计算机辅助教学(CAI)论文

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计算机辅助教学(5篇)

计算机辅助教学(5篇)计算机帮助教学(5篇)计算机帮助教学范文第1篇随着信息时代的到来，计算机对人们生活的各个方面都产生肯定的冲击。

在教育方面，学校中计算机的普及率正在逐步提高。

现今，我国很多中学校校都配置了不同档次的计算机，很多学校还配置了网络计算机教室。

随着计算机技术的进展和它在教育教学中的不断渗透，计算机进入教学已经成为一种必定趋势。

《全日制义务教育数学课程标准》中指出：“数学课程的设计与实施应重视应用现代信息技术，特殊要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响。

大力开发并向同学供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为同学学习数学和解决问题的强有力的工具。

”目前我国正在进行基础教育改革，而计算机进入教育教学为这次改革供应了新的契机。

计算机帮助教学有着无可比拟的优越性，它利用计算机本身对文字、图像、动画和声音等信息的处理力量，形成图文并茂的媒体系统，可以进行视、听、触多种形象化的教学，弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足。

另外，还可以利用计算机进行开放式的课堂教学，使课堂教学情趣盎然，丰富多彩。

运用计算机帮助教学有利于激发同学自觉学习，可以通过数学试验激发同学灵感，培育同学的创新精神和实践力量。

1 计算机帮助教学的功能在中学数学中，部分内容用传统的教学方法讲解和沟通效果欠佳，如函数从静态到动态的过渡，三角函数点的轨迹，柱体、锥体的旋转等。

以计算机为代表的现代技术能综合处理文本、声音、图像、动画等。

运用它可以编制相关学科计算机帮助教学的课件，并能制造图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教学的顺当实施供应形象的表达工具。

计算机帮助教学能减轻同学理解负担，激发同学学习的爱好，转变传统教育的单调、难于想象模式，使乐学落到实处。

利用网络资源，使同学不受时间、空间的限制，能接受多方面的信息。

计算机所具备的强大功能使数学的教学手段和教学方式得到肯定的更新。

1.1 有效提高同学的学习爱好，激发学习动机爱因斯坦曾经说过：爱好是最好的老师。

计算机辅助教学（CAI）在体育教学中的应用

计算机辅助教学（ CAI）在体育教学中的应用摘要:随着人工智能的出现，计算机辅助教学已经发展为智能计算机辅助教学。

计算机辅助教学不仅克服了传统体育教学的诸多不足，而且显着提高了教学效果和效率。

本文首先研究分析了计算机辅助教学系统的特点。

然后，我们采用统计方法和逻辑分析方法，随机选取两个本科生分别作为实验组和对照组。

对照组采用传统教学模式，实验组采用计算机辅助教学模式。

与对照组相比，实验组在体育教学方面表现出显着改善。

关键词：计算机；CAI；体育教学前言：计算机和信息技术的飞速发展，带来了教学方法的根本性革命，克服了传统教学在时间和空间上的局限，增进了师生之间、学生之间的交流。

体育教育(PE)是一种实践性很强、典型的双面教育活动。

通过形象化的教学方法，可以加深学生的理解。

高校体育的目的是提高学生的体质，培养学生体育锻炼重要性的意识。

在传统的体育教学方式中，对先进技术和计算机应用的运用较少，导致学生对体育的兴趣丧失。

在当前的数字信息时代，合理利用计算机和信息技术和体育专业建立了计算机应用系统，有利于保证和提高学生的PE。

此外，有效和高效地使用计算机应用程序和信息技术对于解决每个体育教师和学生的问题至关重要。

1.CAI在高校体育教学中的应用CAI和计算机的使用可以提高体育教师的表现，通过学生和教师之间的协作活动来达到体育教学的目的。

借助计算机辅助教学方法，体育教师可以利用视听资料将典型的专业比赛和动作视频放在电脑上，全方位360度向学生展示，让学生更好地了解相关规律。

体育教师可以以计算机技术为载体，借助多媒体，向学生展示有意义、有趣的运动场景，有利于提高学生的学习兴趣。

体育教师可以利用计算机和网络获取相应的专业知识和教材，编制教案。

此外，这些与计算机相关的先进技术将帮助他们在学习过程中传输和共享各种教学内容、信息资料和体育新闻，并与学生轻松交流。

在教学课程中，一些难以用语言表达清楚的教学内容，可以在计算机上通过声、光、色、形等方式呈现给学生，如实验演示、情景创设等。

计算机辅助教学应用

浅谈计算机辅助教学的应用【摘要】随着我国经济和科学技术的飞速发展，计算机辅助教学的理论和实践有了新的发展，在各级各类学校的应用也越来越普遍，各类开发工具更是迅速升级和更新。

如何正确认识计算机辅助教学以及怎样实施计算机辅助教学是值得我们认真探讨的问题。

【关键词】计算机辅助教学；cai 课堂教学现今，以计算机为主体的计算机辅助教学技术迅速发展，其应用已遍及我国各个高校，计算机辅助教学已成为教育技术中的主流技术，它本身所具有的特性和功能可以为高校提供理想的教学环境，并对教学过程产生了深刻的影响。

一、计算机辅助教学的定义计算机辅助教学（computer aided instruction ，简称cai）是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。

二、计算机辅助教学的作用用于进行各种各样教学活动的cai系统是一个复杂的计算机应用系统，它由硬件、系统软件以及课件三个部分组成，这些部分相互作用和支持，以共同实现cai活动。

它以提高教学质量，提高学习效率，使学习者实现有效学习为根本目的。

1.收集多媒体资料信息教师在准备教案时，需要大量的资料及信息源。

在传统的教学中，这种资料主要是通过书本、图片、录音和录象等有限的手段向学生传输信息。

随着电脑技术的普及，教师可以通过电脑自己制作，或通过光盘、网络等途径获取文字、图象、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。

2.全面优化课堂教学通过精心准备，运用大量的多媒体手段，教师创作出严谨而丰富的cai课件。

教学中，教师不必象以前那样，携带地球仪、三角板、化学试剂等烦琐的教具，而是借助电脑、投影仪等先进的多媒体手段，向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容，从而可以优化课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果。

3.激发学生学习兴趣计算机是教学过程中的一种理想的认知工具，可以激发学习兴趣，帮助形成学习动机，提供图文声像并茂的交互式学习环境，有利于学生主动发现、主动探索；加上计算机网络可以提供协作学习模式，因而能有效地促进学生对所学知识的意义建构。

浅谈智能计算机辅助教学的论文

浅谈智能计算机辅助教学的论文计算机辅助教学系统在各教育领域都扮演着重要的角色。

下面是店铺给大家推荐的浅谈智能计算机辅助教学的论文，希望大家喜欢!浅谈智能计算机辅助教学的论文篇一《浅谈智能计算机辅助教学》摘要：计算机辅助教学系统在各教育领域都扮演着重要的角色。

然而，现有的计算机辅助教学系统面临许多挑战，亟待改变。

随着科学技术的发展，各支撑学科的进步，人工智能技术逐渐被引入到现代教育技术中。

智能计算机辅助教学系统将成为教育技术的一个新的发展方向。

关键词：计算机辅助教学;智能计算机辅助教学;CAI系统随着科学技术的发展，计算机在教学过程中占有了一席之地。

计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction――CAI)就是利用计算机辅助教师进行教学活动，通过学生与计算机间的交互从而达到教学目的。

计算机辅助教学大致有两种方式：一种是将教师在课堂上用语言和板书的形式难以表述清晰的重点、难点以课件的方式呈现给学生，这种课件一般是以课堂演示的方式使用;另一种是以电子教案的形式出现。

电子教案中不仅包括学习内容及重点、难点的演示，还包括一些习题及习题的分析与解答等内容。

因为受到支撑学科及计算机水平的限制，CAI软件的实现水平远远落后于CAI理论的发展。

目前占主导地位的仍是基于行为主义学习理论的CAI软件系统。

众所周知，这种软件通常都是基于框面，采用小步骤的分支式程序设计，学生在使用这种软件时则是被动地接受知识。

现在，我国CAI软件的总体制作水平不高，软件的智能性和通用性不强，使得CAI软件的局限性比较大，有的仅仅是课堂教学的改版，教学内容、教学方法一成不变，无法根据学生的具体情况向他们提供合适的学习资料，进行恰当的个性化教学，从而达到实现学生全面发展的目标。

而且软件如果需要增加新的结构相似的教学内容时，开发人员还需重新编程，这样既给开发者增加了许多重复性劳动，又给学习者造成了诸多不便。

目前使用的CAI软件存在着以下一些缺点：(1)网络支持不足：现在的大多数CAI软件是以光盘形式存在，在单机环境下运行。

计算机辅助教学(CAI)在高中体育教学中应用

浅述计算机辅助教学（CAI）在高中体育教学中的应用摘要：将cai技术用于体育教学的功效在于改进了体育课的教学方法，提高了学生在体育课上的学习主动性，加强了学生学习体育知识的针对性，促进了学生的学习体育知识的积极性，提高了教学效率，加速了知识的更新速度。

关键词：cai技术体育教学前言计算机辅助教学（computer assisted instruction）是指利用计算机作为教学媒介，通过学生与计算机之间的交互活动达到教学目的的一种方法。

具体的说：是教师将教学内容按照一定的教学策略，编辑成图文、声象并茂的教学应用软件。

学生可以根据自己的需要和学习进度，选择有关的学习内容，进行个别化学习。

cai是计算机应用的一个方面，也是计算机教育领域的一项重要内容。

体育教学是教师的教与学的统一活动。

体育教学是学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地学习与掌握体育、卫生保健基础知识和基本的技术、技能，锻炼身体，增强体质，发展运动能力，培养思想品德的一种有组织的教育过程。

体育教学包括体育理论知识的教学和体育技术、技能的教学（实践课教学）两种基本形式，并以后一种教学形式为主。

所以体育教学活动是一项实践性极强的教与学的双边活动。

体育教学过程中，教师通过讲解与示范向学生传授知识与技术，学生在身体练习中伴之以积极的思维活动，从而达到掌握体育基础知识与技术、技能之目的。

多年来，体育教学方法基本是：练习法、游戏法、矫正法等；教学组织基本是：采用分组教学形式，使用多种器材进行练习，学生身体处于活动状态，教学组织工作复杂多变，要求较高。

在此种教学模式下，学生的练习是被动的；造成学生的学习主动性和学习潜能得不到充分的发挥，从而影响了学习效果。

此外，有时在教学过程中，教师也往往感到自己的动作示范力不从心，讲解不能被学生形象化的理解。

直观教具也达不到应有的教学效果。

如：男教师教授女子项目动作技术时就有这种情况。

cai 技术可以在这种情况下有效的解决教师在教学过程中所遇到的类似问题。

计算机辅助教学(简称CAI)是利用计算机来帮助教师执行教...

董宇计算机辅助教学(简称CAI)是利用计算机来帮助教师执行教学功能。

利用CAI，能极大地促进了数学学科教学水平的发展，提高了教学效果，在培养学生探索与创新精神、树立辨证观点、发挥学生的非智力因素，展示知识的产生过程都有很大的优越性。

但是，CAI作为一种崭新的教学方式进入课堂，必将与原有的教学结构、内容和方法等诸因素产生不同的矛盾，同时过分地依赖计算机教学，对教学也会产生诸多的负面影响。

因此，如何正确认识和理解CAI的辅助作用，如何在课堂教学中优用、巧用CAI应是热点中的热点。

下面我对目前的高中数学CAI现状谈谈自已的一些看法。

一、目前高中数学CAI存在的主要问题1．一些学校、教师过高估计了CAI的作用，急于求成一堂成功的公开课，在某各程度上能推出教师。

因此，对执教者来说分量颇重、机会难得，他会从教案的设计，手段的应用等方面力求用精品。

作为目前最为先进的CAI必然是首选之列，要挑选教学内容时就已在绞尽脑汁地酝酿能否用多媒体，能即上，不能则更换内容，大有本末倒置之感。

这一点从所听的各级公开课中可见一斑，这些课无一例外对采用CAI，并且绝大多数公开课，从引入到教学内容甚至练习，由始至终开机亮幕，完全违背了CAI的初衷。

2．先进的教学手段与相对滞后的教学方法之间的矛盾计算机技术的运用，使我们有可能解决传统教学手段所无法解决的问题，使教学的效果更显著，但多数教师在教学实践中，仍沿袭传统的授课模式，并没有利用现代化技术突破陈旧的传递式的教学设计，只是由“人灌”变成了“机灌”，不仅削弱了教师的主体作用，同时也不利于学生某些能力的培养，这就难免失去了数学CAI的本意。

例如，在某数学多媒体辅助教学研讨会上，有一位教师在上《空间两条直线》一节时，为了说明正方体中BA1C1 D1与1AC的位置关系（如右图），用3dsmax对正方体作了 A1 B1旋转的动画，从另一侧面来判断两直线的位置关系，结果虽然直观，一目了然，但从立体几何培养学生的空间想象能力这一点看显然达不到预期的目的。

人工智能导论课程论文

人工智能导论课程论文随着现代科学技术的飞速发展，先进的技术在教学领域得到了广泛的应用，并对教学过程产生了深刻的影响。

其中，人工智能技术产生的影响最为深刻以下是店铺整理分享的人工智能导论课程论文的相关资料，欢迎阅读!人工智能导论课程论文篇一基于人工智能的计算机辅助教学摘要：文章从人工智能及其研究内容，分析了计算机辅助教学的发展现状和存在的问题，阐述了智能计算机辅助教学系统的内容，重点探讨了基于人工智能的智能计算机辅助教学系统的未来发展方向。

关键词：人工智能;计算机辅助教学;智能计算机辅助教学系统随着现代科学技术的飞速发展，先进的技术在教学领域得到了广泛的应用，并对教学过程产生了深刻的影响。

其中，人工智能技术产生的影响最为深刻。

它将先进的教学手段引入教学过程，在营造理想的学习环境、激发学生的学习兴趣以及提高教学效率等方面起到了重要作用。

一、人工智能1. 人工智能的定义人工智能(Artificial Intelligence，简称AI)是计算机科学、控制论、信息论、神经生理学、语言学等多种学科相互渗透发展起来的一门综合性的交叉学科和前沿学科。

其精确定义是：一个电脑系统具有人类知识和行为，并具有学习、推断、判断来解决问题、记忆知识和了解人类自然语言的能力。

2. 人工智能的研究内容人工智能作为一门综合性学科，其研究内容涉及到许多方面，其中与教学实际关系较为密切的是以下四个方面：(1) 问题解决。

问题解决(Problem Solving)是人工智能研究初期的主要研究内容之一，也是其他内容的研究基础，它主要研究计算机的知识表达和推理技术。

在教育领域中，研究问题解决的实际意义在于，把人类解决问题的基本过程赋予计算机，使其能够按照人类的思维规律进行问题解决，帮助学生进行有效的学习。

(2)模式识别。

模式识别(Pattern Recognition)是近三十年来在信息科学与计算机科学的基础上发展起来的新兴科学，后期它又受到了人工智能科学的影响，得到了新的发展。

计算机辅助教学论文

二、制作要目的明确、思路清晰
在制作课件前，首先要明确这堂课是否有必要使用cai，只有那些用传统的教学模式很难达到效果的内容，才有必要选择cai制作课件，千万不要只是让课件代替板书。
制作课件前准备的素材要充分，互联网就是一个庞大的素材库，不可以通过录音、摄像等获取生活中的素材；在素材的组织上也应灵活，有能力的可以通过一些如photoshop、flash或一些影视剪辑工具对素材进行必要的修剪，去粗取精，然后将其和声音、文字、动画有机地结合起来。
3、拓展性练习，针对而用
利用课件速度快、容量大、交互性好等特点，可以对学生进行有针对性地训练和练习，引导学生对问题的思维过程、思维方式和结果进行立即判断，以矫正思维过程。在问题出示的同时，可以充分挖掘课件计算机的软硬件资源，增强趣味性，展现知识之美，如一些案例辩析题、视听题、实验题等。这样，学生会感到心旷神怡，在一种美的情境中学习，真正做到寓教于乐。
2、为辅助突破重点、难点之用
有些课程的重点、难点，用传统的教学方法难以给学生表述清楚，课件能帮助学生理解知识的内涵，突出重点，突破难点，化难为易，提高了学生的思维能力，比如，生物老师在讲解《植物细胞的有丝分裂》，我就从网上下载一些短片，经剪辑后把它编入课件中，学生象看电影一样欣赏了一段细胞分裂各个阶段（间期、前期、中期、后期及末期）的模拟动画，如果有个别学生还没弄明白，那么再放一遍，它的效果远远胜于教师口干舌燥的讲解；再如我在讲解《计算机的组装与维修.打印机》一节时，由于学生对打印机见到的很少，网上也找不到合适的资源，于是我就用数码录像把各种打印机的工作过程实况录制下来，然后编制到课件中，让学生看一看打印效果，比比打印速度，再听听打印声音，学生对各种打印机的特点就很容易掌握，进一步去探讨各种打印机的应用场合时，也是有理有据，异常激烈。如此看来，课件的制作并非一个模式不变，只要能突破重难点达到教学目的，可以是原创设计的，也可以是借鉴的，关键是用得恰到好处。

多媒体计算机辅助教学论文

浅论多媒体计算机辅助教学摘要：随着计算机的发展，教育领域也开始使用计算机，并在互联网的普及下得到了深远的发展。

人们学习方式和形式向着多元化方向发展，传统教学模式已不能满足人们的需求，多媒体计算机辅助教学为解决这一困难提供了条件。

关键词：多媒体计算机辅助教学传统教学一、计算机辅助教学计算机辅助教学，即cai教学，指计算机在教育领域的广泛应用，包括在教学、研究和管理中以各种方式使用计算机；从狭义上讲，计算机辅助教学是指教师将计算机用作教学媒体，为学生提供一个学习环境，学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种教学形式。

它有别于计算机辅助教育和计算机管理教学。

计算机辅助教育，简称cbe，指的是利用计算机指导整个教学过程的教学管理系统，包括组织课程和学生数据，监督学社的学习进程，诊断和补救，评价学习结果和为教师提供计划信息等。

计算机管理教学，简称cmi，它指的是利用计算机指导整个教学过程的教学管理系统，包括组织课程和学生数据，监督学社的学习进程，诊断和补救，评价学习结果和为教师提供计划信息等。

实质上，三者并无完全区分界限，计算机辅助教学和计算机管理教学只不过是计算机辅助教育的两个子域。

二、多媒体计算机辅助教学与传统教学传统教学指的是教师按照教学大纲来制定教学计划以及教学课程和教学内容，以面授的教学形式来完成教与学的任务。

传统教学过程是一个循环过程，它由确定教学目的和总的课程目标开始，最后以考试和评价结束。

在教学活动中，教师和学生构成一个教学系统，教师和学生对教学内容进行处理和传递，以完成教与学的任务。

首先，教师对教学内容进行备课，并把教学内容通过语言、板书和其它辅助材料呈现给学生。

其次，是对学生的反映进行诊断和评价，了解学生对所学内容的理解和掌握程度。

然后，及时反馈给学生，进行下一个循环。

从这个讨论中，说明了教学过程是一个双向通讯的过程。

其次，多媒体计算机辅助教学（以下简称cai教学）不同于传统教学，计算机在程序的控制下，通过输出设备向人们呈现各种信息，并通过输入设备接收使用者输入的各种信息进行判断，根据判断结果进行转移和提供有针对性的提示信息。

CAI

小制作、小实验，制作ＣＡＩ课件，巧妙地解决了这些难题，且效果
很好。
科技小制作的器材、元件大都比较小，教师在示范制作时，为
了让全体学生都能看清楚，传统的做法是让学生围着教师观察。元件小、学生多，往往教师示范多次，也有部分同学观察不清楚，真是费时费力，效果差。利用多媒体手段却不一样，变小为大，动静结合，展现在学生面前的是大屏幕上投影仪里的科技制作过程（条件差的学校，可用大屏幕电视代替投影仪），这样能使每位学生都
小制作、小实验不但是小学生进人中学学习物理、化学的基础，而且还能提高学生的动手能力。所以小制作、小实验是实施素质教育的有效手段。但有些小制作、小实验常常因缺少实验仪器、
设计制作其它类型的飞机模型，激发了学生想象力，提高了学生的动手、动脑能力。指导制作汽车模型、船模型、月地运行模拟仪
验的效率。三、规范学生的实验操作，提高实验安全性能在小制作、小实验中，由于有少数学生操作不规范，很容易出
、
现安全事故。例如：我曾经指导做 “ 热水会爬楼 ” 的实验中，常有
因操作不规范，烫伤手、摔坏烧瓶的事故发生，后来，我利用ＡＵ．ＴＨＯＲＷＡＲＥ的热区响设计出 “ 模拟实验”ＣＡＩ课件，让学生在电

CAI怎样辅助教学

C怎样辅助教学引言C（计算机辅助教学）是一种使用计算机和相关技术来辅助教学过程的教育方法。

它利用计算机的强大计算和存储能力，为教师和学生提供了更多的教学资源和学习工具。

本文将探讨C如何辅助教学，并分析其对教学效果的积极影响。

C的基本概念和原理C是在传统教学方法的基础上，通过计算机技术提供更多的学习资源和工具，实现个性化教学的方法。

它利用计算机软件，可以通过图形、动画、声音等多媒体形式，呈现教学内容，增加学习的趣味性和互动性。

同时，C可以实时进行学习评估和反馈，帮助教师根据学生的学习情况进行教学调整。

C的基本原理是将教学内容转化为计算机程序，通过交互式的界面和功能，让学生主动参与学习过程。

学生可以根据自己的学习速度和兴趣选择学习内容和学习方式，根据自己的进展情况进行学习评估和反馈。

教师可以根据学生的学习情况进行个性化指导，提供针对性的教学资源和学习工具。

C在教学中的作用提供多样化的学习资源C通过多媒体技术可以呈现各种形式的教学资源，包括文字、图像、音频和视频等。

学生可以通过观看、听取和操作这些资源，更深入地理解教学内容。

同时，教师也可以利用这些资源进行丰富多样的教学呈现，增加教学的趣味性和互动性。

实现个性化教学传统教学方法往往只能满足部分学生的需求，而忽视了其他学生的学习差异。

C可以根据学生的学习情况和兴趣，提供个性化的学习内容和学习方式。

学生可以根据自己的进展情况进行自主学习，提高学习效果和兴趣。

提供及时的学习反馈C可以实时进行学习评估，及时了解学生的学习情况和进展。

学生可以通过在线测验、作业和练习等形式进行学习评估，了解自己的学习成绩和掌握情况。

同时，教师也可以根据学生的学习反馈，进行教学调整，提供个性化的学习支持。

增强学习动机和参与度由于学习资源的多样性和个性化教学的特点，C可以增加学习者的主动性和积极性。

学生可以根据自己的兴趣和目标选择学习内容和学习方式，提高学习的动机和参与度。

同时，教师也可以通过互动式的教学活动和评估方法，激发学生的学习兴趣和学习动力。

CAI在中学化学教学中运用[论文]

浅谈CAI在中学化学教学中的运用摘要：随着信息技术的发展，素质教育的推进，多媒体辅助教学（cai）在中学课堂教学中越来越普遍。

cai的广泛运用不仅给化学教学工作者带来了方便，也帮助了学生降低了学习难度，提高了学习效率。

同时我们也应该看到cai在中学化学教学存在的问题。

关键词：中学化学课堂教学 cai随着在现代教育技术的迅速发展和素质教育不断推进，电脑多媒体网络辅助教学已经在中学化学教学中得到全面的推广。

cai的广泛运用引起教育的深刻变革，给教师的教学手段、教学方法、教学的组织形式带来深远的影响。

一、cai对中学化学教学的影响多媒体辅助教学在化学教学的广泛运用，首先突破了传统的黑板、粉笔、教材、教案教学手段的限制，使教学手段变得更加丰富多彩。

其次，电脑多媒体网络来辅助化学教学，教师能够在网络环境下灵活地应用网络中的各种教学资源和课件来服务于自己的教学，同时教师也可以指导学生应用网络中各种化学资源和课件来开展自主的学习活动，从而改变教师口授、板书、演示的传统教学模式和学生的听、记、背的传统学习模式。

再次，电脑多媒体来辅助化学教学，使教学不再受限制于时间和空间。

传统教学的模式必须在固定的时间和场所进行，cai使化学教学不再局限于课堂、书本、教室和实验室，教和学在时间和空间上得到延伸和扩展。

二、电脑多媒体网络辅助化学教学（cai）的优越性cai由于具有无法比拟的优越性，在中学教学中得到普遍的运用和认可。

但是cai在中学化学教学又有自己独特的优越性。

1.无法比拟的表现力由于化学课程内容的复杂，个别化学实验的难以操作等原因，造成化学教学中出现一定的困难。

这时候就显现出cai的优势了。

cai 可将不同的化学内容进行仿真模拟演示，让看不见的化学实验看见，让静态的化学实验动态化，让抽象的知识直观，极大地增强了中学化学课堂教学的表现力。

例如，在传统化学教学中，错误实验操作的后果如撤制取氧气的装置时先撤去酒精灯等这些实验只能靠教师口头讲解，学生凭空想象，现在则可利用相应的多媒体课件来演示，让学生直观、生动、形象地了解到这些知识，加深学生对这些知识的理解，同时也能提高了学生的学习兴趣。

计算机辅助教学的英文缩写是3篇

计算机辅助教学的英文缩写是第一篇：计算机辅助教学的英文缩写是CAI，全称是Computer Assisted Instruction。

CAI是指利用计算机技术对教育过程中的教学内容、教学形式、教学方法及教学管理等方面进行合理的设计、管理和运用，从而提高教学质量和效率，满足学生的个性化学习需求。

CAI技术已经广泛应用于学校教育、企业培训、政府宣传、科研实验等领域，对提高教育教学的效果和改进教学管理方面具有重要意义。

一般来说，CAI主要包括以下几个方面：1.教学内容的设计与开发。

利用计算机技术进行教材的分析、设计和编写，以及教学课件、多媒体课件和网络课件的制作和开发。

2.教学方法和策略的研究与应用。

通过对各种教学方法和策略的研究和应用，如指导学生自主学习、激发学生的兴趣和主动性、利用多媒体技术提供多样化的教学资源等，以提高教学效果和效率。

3.教学管理和评价的研究与应用。

通过对教育管理的理论和方法进行研究和应用，对学生的学习行为进行监控和管理，以及对教育过程进行评价和改进，以提高教育教学质量和效果。

总之，CAI技术是一种先进的、高效的教育教学手段，可以促进学生的自主学习和教学效果的提高，是推进现代化教育的重要手段之一。

第二篇：计算机辅助教学（CAI）是指利用计算机技术进行教育教学的各个环节，包括教材的编写和制作、教学课件的制作、教学过程的监控和管理、学生学习效果的评估等。

CAI技术的应用，将现代信息技术与教学相融合，可以提高教学效果、增强教育教学的学习吸引力，满足不同学习需要的学生的学习需求。

CAI技术的优点在于，通过多媒体、交互式、网络化等手段进行教学活动，使学生能够参与其中，在感性认识的基础上，深入地理解知识，发挥个人学习特点，让学生掌握知识，培养学生自己处理信息的能力，提高学生学习兴趣和主动性，提高教育教学质量和效率。

在实践中，CAI技术已经成为现代教育教学领域不可缺少的一部分。

另外，通过CAI技术开展学科竞赛活动、学前教育和特殊教育等方面也有很好的应用效果。

浅谈英语多媒体CAI(计算机辅助教学)

浅谈英语多媒体CAI（计算机辅助教学）海口市琼山中学姚伦盛摘要：信息时代急需英语教育技术的更新。

多媒体CAI是目前最先进的英语教育技术。

要让多媒体CAI走进我们的课堂。

多媒体CAI有增加课堂容量，扩大知识范围等优点，同时也存在一些问题。

运用多媒体CAI，使英语教学尽善尽美。

关键词：多媒体CAI 教育技术运用特点问题信息时代急需英语教育技术的更新从学英语十年到教英语十五年，笔者亲眼目睹了英语教学设备从无到有，从笨重到轻巧，从简陋到先进的变更历程。

初中三年学英语，靠的是一张嘴一本书；中师三年学英语，抬着笨重的盘式录音机进教室；教育学院专科本科各两年英语，用上磁带录音机、走进简陋而后电脑控制的语音室；如今教英语，开着幻灯机、投影仪或多媒体计算机。

时代的迅速发展，见证了知识更新的速度，从过去的百年翻番到现在的三十年翻番，很快要到来的将是十年翻番，人们于是感慨：我们已进入了知识爆炸、信息满天飞的时代。

今天的学生接受信息不只是依靠白纸黑字了，还有各种报刊、光碟、影视、随身听、数码相机、电脑以及因特网等等，渠道多得数不胜数。

在这样一个信息时代，要教育好学生，如果像过去那样仅凭一支粉笔一张嘴，显然是不够的。

为了适应学生的信息接受方式，我们应该改变改变传统的教学模式，更新更新英语教育的技术了，而目前最先进的技术，莫过于多媒体CAI（计算机辅助教学）了。

什么是多媒体、CAI和多媒体CAI？多媒体，译自英文multimedia，是利用计算机传递的文本、图形、图像、声音、动画和影视信息的集合。

而多媒体技术就是利用计算机交互地综合处理以上各种信息，并使这些信息建立逻辑连接。

CAI是计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction）的简称，是一种以计算机为教学媒介，通过适当的软件的使用所进行的活动。

多媒体CAI是指在原有的任何CAI模式中运用多媒体技术，使得教学信息更为丰富，教学过程更加生动有趣，教学效果更趋明显。

CAI论文

CAI多媒体课件制作与应用摘要："多媒体CAI",教师在信息技术课教学中最为常用的辅助教学、导学工具之一。

是一种用计算机进行辅助教学的崭新教学方式，通过计算机和学生之间的交互作用达到教学目的，它与传统的教学方式有着很大的不同，是信息技术和课堂教学相结合的途径之一。

它符合最新的信息加工原理，具有信息量大、适应性广，且能将文字、图形、图片、动画、影片和声音等媒体进行有机结合的功能。

关键词：辅助教学加工原理一、多媒体课件的有效运用1．什么是多媒体课件多媒体课件是指，通过辅助教师的“教”或促进学生自主地“学”来突破课堂教学中的重点、难点，从而提高课堂教学质量与效率的多媒体教学软件，即通常所说的计算机辅助教学（CAI）。

2．多媒体课件有效运用要点对于多媒体课件的运用（不管是只涉及一两个知识点的“堂件”，还是涉及众多知识点的较大型课件），要想取得较理想的效果，即想要达到显著提升教学质量与学生素质的目标，关键是要充分认识并处理好以下几个要点：（1）要充分了解多媒体课件在教学中的适用场合。

多媒体课件在教学中一般适用于以下三个环节：创设情境、突破重点难点、促进自主学习。

（2）多媒体课件设计要结合不同学科特点恰当利用多媒体的图、文、声特性。

一般说来，理、工科的抽象概念、基本原理和工科的操作流程、操作方法用三维动画最为有效。

如半导体的P-N结原理、各种化学反应的机理、移动通信中的扩频原理与过境切换过程、计算机网络中IP地址与物理地址转换、建筑施工方法等等，采用三维动画演示，或是让学生利用三维动画去自主探究，都能取得比较理想的效果；在某些特殊情况下，例如想了解物质内部的微观结构，还可以利用“虚拟现实”技术，让学生身临其境地去观察、去感受、去体验，从而获得更深刻的认识。

对于医科的各种手术过程和病理分析来说，如肿瘤转移途径、白细胞如何变形等，真实的动态的视频录像，往往能取得最佳的教学效果。

人文学科的许多理论观点则有赖大量资料和案例来说明，这就需要引用丰富的文献资料、图表、照片和相关的视频材料，而三维动画在这种场合通常没有太多用武之地。

计算机网络辅助教学论文

浅析计算机网络辅助教学摘要：随着计算机应用普及和发展,计算机技术已深人到各个学科和技术领域,计算机辅助教学也当今教育科学及教学手段重要组成部分,具有教学与辅助双重功能,为教学研究与改革注入了新活力它发展和应用,是教育领域一次信息改革,也是信息社会对教育挑战和要求实践证明,计算机辅助教育在推动教育改革中作用是显著。

计随着计算机网络的发展和internet的广泛应用，利用互联网进行辅助教学正在成为教学研究的热门方向。

网络辅助教学作为对课堂教学的延伸与补充，可以突破传统教育在时空上的限制，充分利用现代化的教学手段和多种教学资源，以网络辅助教学系统为支撑工具，提供学习、答疑、讨论以及作业处理等一系列教学过程，为师生提供一个良好的教与学的环境。

一、计算机辅助教学与传统教学相比的优势在传统的教学模式中,教师通常使用文字、动作等表达方式把知识传授给学生。

为了直观起见,有时教师会借助一些实物、教学仪器和插图等辅助教学工具来演示和阐述需要讲解的内容。

这些教具在教学中当然足不可缺少的,但它们也有其局限性。

如天体运行或分子的热运动,无法用实物展示。

而计算机辅助教学弥补了以上所述教具之不足。

计算机辅助教学的优势主要体现在以下几个方面:第一,有利于突出重点、突破难点、化抽象为直观。

采用多媒体,把一些抽象、复杂的动态变化过程真实化、形象化,化抽象为直观,化难为易,突出重点;第二,有利于增大课堂容量,提高课堂效率。

计算机辅助教学能够提高学生能力,有利于培养学生的科学方法,从而全面完成素质教育的任务;第三,有利于优化课堂结构,加强指导教材中的一些重要内容。

二、系统的主要功能计算机课程网络辅助教学系统的主要功能有：（一）在线学习功能教师对教学内容认真研究探讨，根据学生实际情况将教学内容划分为不同层次，以不同的方式进行组织，利用网络教学系统方便地制作成电子讲义和多媒体课件，存放在教学服务器中供学生使用，并能对其进行安全有效的管理。

浅析计算机辅助教学(CAI)

读写算
２１年０１
第３４期
职业教育研究
浅析计算机辅助教学（Ａ）ＣＩ
吴建平
（南京市江宁中专校江苏南京２１０）１１０
【摘要】本文着重介绍了计算机辅助教学（Ａ）ＣＩ的原理与开发，并提出课件在教学中应如何进行评价、应用。【关键词】计算机；辅助教学；原理；ＡＣＩ
不能示范一定典型
不能客观评价学生的成绩．具有主观性
首先谈谈ＣＩＡ的基本原理：
在谈这个问题之前，们先看看传统教学的一般的过程。我如下图所示，统教学过程是一个循环过程，由既定的教育目传它的和总的课程教学目标开始的，最后以评价结束。通过对图进行分析发现：教学活在动中，师、生和教学内容构成一个教学教学系统，教师和学生对教学信息进行处理和传递，以完成教与学的任务。首先，师对教学信息进行加工和处理，教并把教学信息通过语言、书和其他辅板助材料展示给学生。其次，对学生的成绩和作业进行诊断和是评价，了解学生对其所学内容的理解和掌握程度。然后，时反及馈给学生，进入下一个循环。从这个讨论中，明了教学过程是说
执行的遵度高能准确的工作能收集和管理信息鸵促进学生学习重复执行命夸而不会产生厌烦能的实现个性化教学