部编版小学语文青山处处埋忠骨公开课教案

查阅有关抗美援朝的资料，了解抗美援朝的背景、经过、结果、伟大意义，了解毛岸英个人及赴朝的缘由、牺牲时的实情实景。
教 学 流 程
环节设计意图
一、谈话导入
跟老师一起来写一写课题：青山处处埋忠骨，齐读课题。通过预习，你知道它是什么意思吗？（青山上到处都可以掩埋忠勇之士的好地方。）书上还有半句古诗，你找到了吗？让我们一起来写一写：何须马革裹尸还。我们读这句诗。再读一遍，读出革命者血洒疆场，无愿无悔的气概。
拓
展
资
料
或
个
性
做
法
西江月《井岗山》一九二八年秋山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动。 早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。
采桑子《重阳》一九二九年十月 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。
教学内容
青山处处埋忠骨
所需课时
2
教学目标
1．认识9个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
4．进一步学习描写人物的方法。
总体设计意图
教学重难点
体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。进一步学习描写人物的方法。
教学准备
二、初读知大意
1．请同学们翻开书本144页，朗读课文，把字、词读正确，把句子读通顺。并想一想课文主要写了些什么？
2．检查生字的朗读。
出示：拟定 殉鉴 殉职 奔赴 踌躇 黯然，同桌一人一个读一读，开火车读，齐读，再个别读。
3．请大家默读课文，想想课文主要写了些什么？
毛泽东收到毛岸英殉职的电报后，悲痛万分，在面对司令员彭德怀要求破格将遗体运回国和韩国首相金日成要求把岸英葬在朝鲜的不同意见下，他艰难地作出将岸英尸体葬在朝鲜的决定。
教 学 流 程
环节设计意图
地放在那里。（毛泽东主席无限的痛苦，整整一天没有说话，他把对儿子的悲痛深深地埋在心里。）板书：（闻噩耗——悲痛）
2、其实书上还写了两封电报请标一标。请一位同学来说一说。板书：做抉择）在面对这样两封不同意思的电文稿，毛主席又是怎么想，怎么做的呢？请同学们默读五到十自然段，把自己感受深的句子或段落勾画出来，多读几遍，并把你的领悟简略地批注在旁边。重点领悟第七自然段。
句子1：主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（突出强忍和悲痛来读一读，感受毛主席悲伤的心情。）
句子2：岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！……
（体会毛泽东主席内心极大的悲痛和伟人的胸怀。）
句子3：、“然而，这种想法很快被打消了……就尊重朝鲜人民的意愿吧。”你是怎样理解毛主席这些想法的？通过朗读体会主席矛盾的心理。
四、写作领情感。
在做抉择的那个夜晚，毛主席又是经过了怎样的煎熬，而最后作出伟大的抉择呢？请我们结合主席常人的情怀和伟人的胸怀写一小段他的神态、动作和心理描写。
引导学生通过交流收集的资料中许多志愿军牺牲在了朝鲜土地上，进而换位思考毛主席作为一名伟大的领袖的想法：想到还有很多的父母不能和在朝鲜战场上牺牲的儿女相见，我又怎能特殊呢？于是他做出了将儿子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。这是伟大父爱的延续, 是一位国家领袖从大局考虑问题的理智, 是伟人的宽阔胸怀和国际主义精神的见证。
教
学
反
思
三、再读悟情感
1、让我们一起来看看第一封电报写了些什么？大家一起来读一读。这一段有没有不理解的词语？（解释ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ殉鉴：大意是有功德之人看，多用于政界、文界。殉职：因公务而牺牲。）当毛泽东接到这样的电报后，他是怎么想，怎么做的？请大家默读第四自然段，有感受的地方可以写一写批注。
句子：从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动