关于浙江省普通高中选课系统使用通知
浙江省教育厅办公室关于进一步规范中小学教材选用管理工作的通知
浙江省教育厅办公室关于进一步规范中小学教材选用管理工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2024.04.17•【字号】浙教办教材〔2024〕2号•【施行日期】2024.04.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室关于进一步规范中小学教材选用管理工作的通知浙教办教材〔2024〕2号各市、县（市、区）教育局：为进一步加强我省中小学教材选用管理，发挥教材铸魂育人功能，根据《教育部关于印发〈中小学教材选用管理办法〉的通知》（教材〔2023〕1号）要求，结合我省实际，现就进一步规范我省中小学教材选用管理工作通知如下。
一、进一步明确选用范围义务教育和普通高中学校思想政治（道德与法治）、语文、历史三科国家统编教材统一使用，其他教材应在教育部和省教育厅发布的中小学教学用书目录中选用。
其中，国家课程教材在《全国中小学教学用书目录》中选用，国家课程地方管理的教材、地方课程教材、地方专题教育材料在《浙江省中小学教学用书目录》中选用。
义务教育学校不得使用境外教材。
普通高中选用境外教材的，按照国家和省级有关规定执行。
二、进一步明确选用主体（一）选用单位。
我省小学教材选用工作以学校教育行政主管部门为单位进行，初中和普通高中教材选用工作以设区市教育行政部门为单位进行。
鼓励教育质量高、管理能力强的普通高中学校，经设区市教育行政部门批准后以学校为单位选用，并由设区市教育行政部门统一报省教育厅备案。
（二）选用机构。
选用单位应组织成立教材选用委员会，下设学科组，具体承担教材选用工作。
严禁教材及其配套教辅材料编写、出版、发行人员，以及其他与所选教材及其配套教辅材料利益相关人员担任教材选用委员会和学科组成员。
三、进一步规范选用程序（一）制定方案。
选用单位须结合本地实际，科学制订选用工作实施方案，并在本级教育行政部门网站向社会公开发布教材选用公告，征集教学用书目录中相关学科教材，进行资格审查。
《浙江省普通高中选课系统》手册
浙江省普通高中选课系统用户手册杭州容博教育科技有限公司2012.5目录一．系统介绍 (4)1.1 选课介绍 (4)1.2 主要功能 (4)1.3 主要特点 (5)二．系统登录 (5)2.1 登录系统 (5)2.2 修改用户密码及个人信息 (7)三．系统设置 (7)3.1 用户管理 (8)3.1.1 教师用户管理 (8)3.1.2 学生用户管理 (9)3.2 学校相关信息管理 (10)3.2.1 教室管理 (10)3.2.2 学分价格管理 (10)3.3 外校（机构）信息管理 (10)3.3.1 外校（机构）管理 (11)3.3.2 外校教师管理 (11)3.4 课程管理 (12)3.4.1 课程管理 (12)3.4.2 必修课程表管理 (13)四．选课设置 (14)4.1 新建选课任务 (15)4.1.1 Step1：选课基本信息 (15)4.1.2 Step2：选择课程 (16)4.1.3 Step3：课程配置 (17)4.2 教学班配置 (18)4.3 课程表配置 (19)五．选课审核 (20)六．选课查询 (22)6.1 教师开课查询 (22)6.2 学生选课查询 (23)6.3 节次查询 (25)6.4 学分费用查询 (26)七．统计报表 (26)7.1 按教师统计选课信息 (27)7.2 按课程统计选课信息 (27)7.3 按班级统计选课信息 (27)一．系统介绍1.1 选课介绍浙江省普通高中选课系统是一款专业的面向普通高中的自主拓展课程网上选课报名管理系统。
借助这个系统，学校可以实现一站式选修课网上选课管理，流程包括：系统设置－》选课任务设置－》学生选课－》选课结果审核－》生成选课报名表（包括：学生本人的选课列表、课程表和给上课教师的报名名单）－》选课查询和统计报表。
整个选课流程方便快捷，省时省力。
1.2 主要功能系统设置：系统管理员配置系统相关信息，包括用户管理：教师管理、学生管理；学校相关信息管理：教室管理、学分价格管理；外校（机构）信息管理：外校（机构）管理、外校教师管理；课程管理：课程设置、必修课程表管理。
浙江省普通高中综合素质评价系统
浙江省普通高中综合素质评价系统浙江省普通高中综合素质评价系统是一个用于评价学生综合素质的系统，旨在全面、客观、科学地评价学生的综合素质。
该系统包括学生基本信息、学业成绩、德育表现、体育健康、艺术素养、实践能力等多个方面，旨在为学生提供一个全面展示自我、提升综合素质的平台。
在学业成绩方面，系统将记录学生的各科成绩、考试排名、学业水平测试成绩等信息，以便全面了解学生的学习情况和成绩水平。
在德育表现方面，系统将记录学生的纪律表现、道德品质、参与公益活动等情况，以便评价学生的思想品德和社会责任感。
在体育健康方面，系统将记录学生的体育成绩、体质健康测试结果等信息，以便评价学生的身体健康状况和运动能力。
在艺术素养方面，系统将记录学生的艺术特长、参加艺术活动等情况，以便评价学生的艺术修养和创造力。
在实践能力方面，系统将记录学生的社会实践活动、科技创新、志愿服务等情况，以便评价学生的实践能力和创新精神。
该系统不仅能够全面评价学生的综合素质，还能够为学生提供个性化的指导和建议，帮助他们提升综合素质。
例如，系统可以根据学生的兴趣和特长，推荐适合他们的课程和活动，帮助他们发展自己的优势和特长。
同时，系统还可以根据学生的不足之处，提供针对性的改进建议，帮助他们克服困难，提升自己的综合素质。
浙江省普通高中综合素质评价系统是一个全面、客观、科学的评价系统，旨在为学生提供一个展示自我、提升综合素质的平台。
通过该系统，学生可以全面了解自己的综合素质，发现自己的优势和不足，从而有针对性地提升自己的综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。
浙江省普通高中综合素质评价系统浙江省普通高中综合素质评价系统是一个用于评价学生综合素质的系统，旨在全面、客观、科学地评价学生的综合素质。
该系统包括学生基本信息、学业成绩、德育表现、体育健康、艺术素养、实践能力等多个方面，旨在为学生提供一个全面展示自我、提升综合素质的平台。
在学业成绩方面，系统将记录学生的各科成绩、考试排名、学业水平测试成绩等信息，以便全面了解学生的学习情况和成绩水平。
浙江省教育厅关于印发《浙江省普通高中特色示范学校建设标准(试行)》的通知-浙教基[2011]157号
![浙江省教育厅关于印发《浙江省普通高中特色示范学校建设标准(试行)》的通知-浙教基[2011]157号](https://img.taocdn.com/s3/m/2f48912d66ec102de2bd960590c69ec3d5bbdb7c.png)
浙江省教育厅关于印发《浙江省普通高中特色示范学校建设标准(试行)》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浙江省教育厅关于印发《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》的通知（浙教基〔2011〕157号）各市、县（市、区）教育局：为推动我省普通高中多样化、特色化发展，根据《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，决定以创建课程特色为主要内容，开展省普通高中特色示范学校建设评估工作。
现将《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》印发给你们，并就有关申报评估工作提出如下要求。
一、工作要求（一）深刻认识实施《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》的必要性和紧迫性。
高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期。
开展以创特色为主要内容的普通高中特色示范学校建设工作的目的，是要切实改变普通高中长期形成的“千校一面”、严重影响学生主动性和个性化学习的状况，积极推动育人模式的多样化，强化素质教育，增强学校办学活力，激发学生的学习热情和教师的教学积极性，加快普通高中多样化、特色化发展和学生全面而有个性的发展，持续提高普通高中学校的教育质量和水平。
（二）切实明确普通高中特色示范学校建设重点。
着力构建丰富且具有特色的学校课程体系，以及相应的选课制度、学分制度、弹性学时制度和评价制度，以课程特色彰显学校特色，彰显普通高中教育多样化，满足学生全面而有个性发展的学习需要和经济社会发展对多样化人才的需要。
二、申报必备条件（一）全面贯彻党的教育方针，严格执行教育法律、法规和政策，办学行为规范，办学理念充分体现素质教育要求和因材施教思想，有符合学校实际的特色办学发展规划，并取得明显成效。
浙江省教育厅关于印发《浙江省教育信息化“十三五”发展规划》的通知
浙江省教育厅关于印发《浙江省教育信息化“十三五”发展规划》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2016.09.13•【字号】浙教技〔2016〕123号•【施行日期】2016.09.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】发展规划正文浙江省教育厅关于印发《浙江省教育信息化“十三五”发展规划》的通知浙教技〔2016〕123号各市、县（市、区）教育局，各高等学校：现将《浙江省教育信息化“十三五”发展规划》印发给你们，请结合实际认真贯彻实施。
浙江省教育厅2016年9月13日浙江省教育信息化“十三五”发展规划信息技术对教育改革和发展具有革命性影响。
以信息技术推进教育公平和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，是全面实现教育现代化的重要内容。
“十二五”时期，我省坚持以信息化促进教育现代化的发展战略，以《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》为指导，以“一网二库三平台四体系”建设为重点，以促进信息技术与教育教学的融合为核心，加快教育信息化步伐。
学校信息化环境不断优化，建成浙江省教育计算机网，全省中小学校全面普及班级多媒体，99%以上的中小学校实现千兆到校、百兆到达教室和教师办公室。
建成浙江教育资源公共服务平台，开发千余门普通高中选修课网络课程和7500余个优质微课，建成20个网络学科协作组和150个省级名师网络工作室，全省73%的中小学教师开通个人网络空间，基本形成覆盖各级各类教育的数字资源体系。
完成全省中小学教师教育技术能力全员培训，启动教师信息技术应用能力提升工程，开展数字校园示范建设和创新实验室建设，形成国家、省、市、县（市、区）、校五级示范建设体系。
教育信息化管理体制进一步完善，建立省、市、县（市、区）、校教育信息化组织机构，基本建成浙江教育管理公共服务平台、省级教育数据中心和全省教育基础数据库。
教育信息化为我省率先实现教育现代化构建了强有力的支撑基础。
浙江省中小学电子学籍系统常见问题及解决办法
浙江省中小学电子学籍系统常见问题及解决办法一、浙江省中小学电子学籍系统基本信息访问地址：https://学校管理员账号：请与县区教育局联系。
普通用户账号：与浙江省教师培训平台的账号和密码一致。
浏览器：建议使用IE8及以上或者谷歌浏览器。
二、用户管理相关问题1、学籍系统无教师用户信息浙江省中小学电子学籍系统教师信息是从浙江省教师培训平台同步，如果学籍系统无教师信息需要确认以下内容：a、在浙江省教师培训平台中是否有教师信息；b、如果浙江省教师培训平台中有教师信息，学籍系统中还是没有，要联系县区教育局负责浙江省教师培训平台的相关老师检查浙江省教师培训平台中【是否匹配】这个字段是否为“匹配”。
此处的“匹配”是指浙江省教师培训平台机构信息与事业年报机构信息的匹配，只要让县区教育局负责师训的老师根据年报机构信息对尚未匹配的机构信息进行修改即可。
只有完成和年报信息匹配后，师训的教师才能共享到其他业务系统，比如说学籍系统。
2、教师信息同步到其他学校让有教师信息的学校在教师信息管理里操作【跨校转移】。
比如A学校的教师同步到B学校，就让A学校的老师操作【跨校转移】，转移时输入B学校的机构代码，搜索到学校后选中，最后点【确定转移】。
此项操作教育局管理和学校管理员均可操作。
3、教师信息管理中有教师信息，用户管理中无教师信息在教师信息管理中查看教师的账号是否为空，如果为空要去浙江省教师培训平台生成师训账号才可以。
如果账号不为空，用户管理中却还是没有，那么请与我公司客服联系。
4、普通用户修改密码如何修改去浙江省教师培训平台进行修改，修改后师训平台会同步到学籍系统。
普通用户如果登录系统出现用户名和密码错误，可以去浙江省教师培训平台重置密码后，再登录试试。
三、用户权限分配问题1、如何批量设置用户的权限用户管理——用户组管理。
新建一个用户组，给这个用户组设置权限，然后把具有相同权限的放到同一个组，那么组内的用户就都有权限了，这样就不用一个个老师去设置权限。
浙江省普通高中新课程学分认定办法和毕业标准
附件4浙江省普通高中新课程学分认定办法和毕业标准为进一步规范普通高中学分认定和管理行为，确保学分认定的规范性、真实性和公正性，根据教育部《普通高中课程方案》（2017年版2020年修订）和我省普通高中新课程新教材实施意见的要求，制定学分认定办法和毕业标准。
一、学分结构普通高中学分分为必修学分、选择性必修学分和选修学分，必修学分为88学分，选择性必修学分至少42学分，选修学分至少14学分。
学生原则上完成18学时（以1学时45分钟计）课程内容的学习可获得1学分。
二、学分认定（一）学分认定是对学生可否获得学分的确认。
学分认定的意见分“同意认定”“不予认定”两种。
学生学习了规定的课程并通过考核或获得主管部门认可的证书，可获得相应的学分。
（二）学分认定由学生所在学校学分认定委员会负责。
学分认定委员会主要由校长、书记、分管纪检的学校领导、教研组长以及当地教育行政部门代表等成员组成。
（三）学分认定的形式。
1.学业。
学生完成规定课程的学习，课堂教学时间不少于规定时间的2/3、学习过程表现良好、参加课程考试（考查）成绩合格，即可获得相应的学分。
2.证书。
学生参加经学校课程评审委员会确认的社会机构包括行业企业培训，或参加教育行政主管部门认可的考试或比赛，获得某项资格或等级证书，均可提出学分申请。
学生须提交发证单位的资质证、本人的学习记录和证书等相关材料，由学校学分认定委员会审核认定学分。
3.过程记录。
学生参加社会调查、社团活动、社会实践、劳动实践等活动，有活动记录、总结或报告，有反馈评价，经同学互评，由学校学分认定委员会审核认定学分。
普通高中学校按相关标准和程序，承认学生在高校、中等职业学校等跨校选课所获得的学分。
（四）学分认定的基本程序。
1.学生向学校学分认定委员会提出学分认定申请，并提交相应的证明材料。
2.教师根据学分认定条件进行对照，提出对学生学分认定的初步意见。
3.学校学分认定委员会对学生申请和教师提出的初步意见进行审核，作出认定结论，并由学分认定委员会主任签署认定意见。
深化课程改革背景下浙江省普通高中选课系统研究与设计
深化课程改革背景下浙江省普通高中选课系统研究与设计作者：王晓冬来源：《中国教育技术装备》2013年第23期为优化育人模式，推进普通高中特色化多样化发展，提高普通高中教育质量和办学水平，加快教育现代化建设[1]，根据《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》（教基二〔2010〕3号）和《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，2012年，浙江省教育厅印发了《浙江省普通高中深化课程改革方案》（简称“课改方案”），启动了深化课改工作。
如何帮助全省普通高中学校在原有教学安排的基础上做好选修课程管理并实现学生自主选择，成为推进课程工作中亟待研究和解决的一项重要内容。
1 需求分析与研究重点1.1 需求分析1）政策层面。
“课改方案”的主要内容包括调结构、减总量、优方法、改评价、创条件等五个方面，主要目的是希望改变全省普通高中“千校一面”、高度同质化的局面，推进普通高中多样化和特色化发展，为每个学生找到适合自身发展的教育模式并自主选择喜欢的课程和教师，以满足不同潜质学生多样化发展的需要。
课改的核心内容是“把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师”[1]。
方案中明确规定，将必修学分从116学分降到96学分，选修学分从28学分提高到48学分，同时规定每学期学校开设的选修课比例不得少于总课时的20%。
按照不同类别将选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类，知识拓展类课程比不得超过选修课程比例的60%。
课改方案中还提出了要实行学分制和弹性学分制，只要学生完成修习必修课程满96学分、选修课程满48学分（其中职业技能类不少于6学分，社会实践类不超过8学分），总学分达到144学分，且学业水平考试和综合素质评价达到规定要求，即允许学生提前毕业，选课系统的设计必须基于并满足上述的政策需求。
2）技术层面。
浙江省在2010年起已实现中小学电子学籍的全省联网，建立了全省统一的学生信息库，规定各地、各校须基于电子学籍系统记录学生学业水平、成长记录与综合素质评价情况。
浙江省普通高中选课系统学生使用手册
浙江省普通高中选课系统学生使用手册
一．如何登录
打开“浙江省普通高中选课系统”主页（网址：http://61.164.102.54）
选中“学生”，输入账号（学号）和密码（123456）后点击登录。
学生登录后，出现选课主页面：
二．如何选课
学生登录后可以看到当前可选的选修课教学班列表。
可以根据课程类别、星期和节次进行筛选，选择适合自己的教学班，点击“选课”进行选课：
查看我的课程表：
其中，无底色的为必修课程名称；有底色的为选修课上课教室，右边显示对应的选修教学班名称。
点击【打印】按钮可以打印课程表。
三．如何查看我选过的课程
点击“我的课程”，可以根据学年学期查询我选修过的课程：
如果是在选课时间范围内且审核状态不是“审核通过”，可以点击“退选”进行退选操作。
浙江省普通高中选课系统
浙江省普通高中选课系统
随着社会经济的发展，普通高中教育的普及使得学生的学习选择自由度越来越高，不仅要求学校提高教学质量，还必须让学生有更多的学习选择。
浙江省为此推出了一套普通高中选课系统，为学生提供了独特的选课环境和方式，满足他们的学习需求。
浙江省普通高中选课系统十分复杂，整个系统分为学校管理科室、考试院和学生三部分。
学校管理科室负责安排学校课程，考试院负责出题、对学生答题情况进行审核和归档，学生可以在校内选择之前安排的课程，也可以通过考试院报考优秀课程。
为了提供公平、公正的选课环境，浙江省普通高中选课系统针对每个学校制定了统一的选课规则，学生在选课之前必须经过学校的认可，以确保所选课程符合学生的发展要求。
另外，浙江省普通高中选课系统还采取了一系列促进课程深入学习的措施，如鼓励学生采取“学习-尝试-反思”的学习模式，并开设多种形式的课程，为学生提供有利于深入学习的环境。
浙江省普通高中选课系统旨在改善学生的学习环境，更好地满足学生的学习需求，为学生发展提供全面、实用的学习选择。
基于此，浙江省普通高中选课系统将持续发展，并努力为学生提供最优质的选课体验。
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浙江省普通高中选修课系统操作说明
浙江省普通高中选修课系统操作说明
一、登录
1、网址：http://192.168.10.18
2、用户名：xk101201 密码：123456
二、操作过程
（一）进入，进行两项设置。
1、设置上课地点（如有冲突，请与教务处联系）
2、按相应步骤设置好课程。
课程码请输入3位数字，不能以9开头。
（二）进入，按如下的步骤设置。
1、找到本次选课的选课任务名称（只能对本行的内容进
行操作）。
2、进行选课配置，点击下面的图标进入。
依次为
→→
3、进行教学班设置，点击下面的图标进入。
（1）点击进入如下页面
说明：教学班名称是选课的区分，招生最在人数高为40人，最少开班人数高为15人。
高好后点击。
（2）设置。
（三）后面的可查到学生的选课信息，可导出学生的选课信息。
浙江省普通高中综合素质评价系统
浙江省普通高中综合素质评价系统篇一：浙江综合素质评价评价系统(学生版)学生操作手册第一步：账号登录模块成绩确认的综合素质评价网址https:///index.action，（可百度搜索“浙江省普通高中学生综合素质评价信息管理平台”）附：平台技术中心提示，新系统建议使用谷歌浏览器，其他浏览器无法全面支持新系统）用户名：学生本人的身份证号码密码：身份证后8位（进入后要修改密码，密码要设为“强”强度密码）第二步：进行模块成绩，选修课成绩，获奖和综合素养情况的确认高一学生需要确认高一上、高一下两学期的模块成绩、选修课成绩，获奖情况和综合素养情况。
高二学生需要确认高一上、高一下、高二上、高二下两学期的模块成绩、选修课成绩，高二上、高二下两学期获奖情况和综合素养情况。
①点左侧的，出现学生对自己所获得的模块成绩，选修课成绩没有异议的点击右侧的“确认”，如成绩有明显出入的可以点击“申诉”按钮向责任教师提出申诉(同时电话联系责任教师回应申诉，否则老师没及时看到将导致原始成绩生效而无法更改)。
②点击左侧的，如果有获奖情况的就会有显示，没有的就会显示“无符合条件的信息”，对自己的获奖情况没有意义的点击右侧的“确认”。
③点左侧的，会出现如果对自己的综合素养情况没有异议的点击右侧的“确认”。
（确认与申诉、责任教师回应申诉必须在7月31号之前完成）篇二：浙江省普通高中学生综合素质评价浙江省普通高中学生综合素质评价实施指导意见各市、县（市、区）教育局：普通高中学生综合素质评价工作是课程改革的重要内容。
为加强指导，积极推进普通高中学生综合素质评价工作，现将普通高中学生综合素质评价的有关指导意见印发给你们，并就有关事项通知如下：一、各地根据本指导意见的要求，结合当地实际，可制定具体的实施方案。
各地在制定具体实施方案时，要努力体现高中新课程改革精神，反映高中新课程实施方案的要求。
要通过基础教育评价体系的改革和评价结果的合理使用，给普通高中的教育以正确的导向，促进全面实施素质教育。
浙江省教育厅办公室关于公布第三批普通高中推荐选修课程目录的通知
浙江省教育厅办公室关于公布第三批普通高中推荐选修课程目录的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2013.08.06•【字号】浙教办基〔2013〕83号•【施行日期】2013.08.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室关于公布第三批普通高中推荐选修课程目录的通知浙教办基〔2013〕83号各市、县（市、区）教育局，相关普通高中学校：为贯彻落实《浙江省教育厅关于深化普通高中课程改革的通知》（浙教基〔2012〕81号）精神，推进普通高中选修课程建设，省教育厅通过征集和专家评议，选出167门选修课程作为第三批普通高中推荐选修课程，供全省普通高中学校参考使用。
现予以公布，并就有关使用工作做如下说明：一、普通高中推荐选修课程的构成。
167门推荐选修课程（包括知识拓展类73门、职业技能类45门、兴趣特长类37门、社会实践类12门）分为电子教材和教学视频两种形式，其中电子教材形式的课程161门，既有电子教材又有教学视频的课程6 门。
二、普通高中推荐选修课程的使用。
第三批普通高中推荐选修课程将于8月31日在浙江省普通高中选修课网络课程学习平台（）发布。
学生可以直接在选修课网络平台上“注册”取得用户名及密码。
教师用户名和密码与“浙江省教师培训管理平台”一致，无需重新注册。
教师如无法登录或忘记密码，请联系“浙江省教师培训管理平台”学校管理员获取用户名和密码。
教师可实名下载网络课程的电子教材及相关教学资源，系统将自动登记实名下载信息。
电子教材及相关教学资源的下载利用和管理，不得侵犯课程作者的知识产权等权益。
三、普通高中推荐选修课程的动态管理。
这次公布的167门选修课程，其评议结果均为合格；评议结果为基本合格的课程，需进一步修改完善后重新上报，请编写人员登录（）教师空间查看具体意见进行修改与完善。
省教育厅每年5月、11月开展选修课程的推荐、评议工作，经专家评议合格后列入推荐目录。
浙江省普通高中选修课网络课程平台申报操作说明
浙江省普通⾼中选修课⽹络课程平台申报操作说明附件5浙江省普通⾼中选修课⽹络课程平台申报操作说明⼀、登录1.在浏览器地址栏输⼊浙江省普通⾼中选修课⽹络课程⽹址/doc/109465684.html/，页⾯的最上⽅即是登录框及注册按钮，如下图，输⼊正确的⽤户名、密码，即可登录。
各普通⾼中学校教师与中职学校教师平台登陆的账号、密码与浙江省教师继续教育管理平台的账号、密码⼀致；⾼校教师及⽆账号教师请与浙江省教育技术中⼼陈鑫源⽼师、陈瑛⽼师联系，联系电话0571-********,0571-********。
2.登录成功后，进⼊“个⼈空间”，点击“课程管理”，点击“申报课程”，点击“我要申报”开始申报。
⼆、填写基本信息1.基本信息录⼊。
填写课程的基本信息，有*标注的为必填项。
注意：上传的“课程纲要”和“电⼦教材（全）”必须是word97-2003的.doc⽂档。
修改后重新上传的⽂档会替换掉原来的⽂档。
2.课程团队教师添加。
课程团队中可以添加共同承建该课程的⽼师，点击“添加成员”，选择添加教师所在的学校与真实姓名。
3.保存基本信息。
填写基本信息后，点击“下⼀步”，平台将⾃动存储，如有新课程添加，信息将⾃动读取。
基本信息填写完毕，平台⽀持下载打印。
三、课程申报“基本信息”填写完毕后，根据平台的导航提⽰，逐步完成“⽬录管理”、“考核管理”、“预览课程”、“提交申报”各项操作。
每⼀操作环节中带*的为必填项，每⼀项平台都将给出操作提⽰，点击“保存”后，上传资料将⾃动保存在平台上并进⼊下⼀步操作。
每⼀步操作如需修改，重新上传新内容，点击“保存”，平台会⾃动替换原来的内容。
点击“提交申报”后如内容有缺项，请根据平台提⽰补充完善，“提交申报”成功后，可以查看课程状态及审核结果。
四、其他1. 详细申报流程操作说明请登陆⾼中选修课⽹络课程学习平台（/doc/109465684.html）参见《浙江省普通⾼中选修课⽹络课程平台申报操作⼿册》。
浙江省教育厅关于印发《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》的通知
浙江省教育厅关于印发《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2006.04.05•【字号】浙教基〔2006〕60号•【施行日期】2006.04.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅关于印发《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》的通知浙教基〔2006〕60号各市、县（市、区）教育局：按照教育部部署,我省将从2006年9月起进行普通高中新课程实验。
为切实做好第一阶段的新课程实验工作，保证课程改革顺利实施，根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》等文件精神，结合我省实际，我厅制定了《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》（以下简称《工作方案》）。
现将《工作方案》印发给你们，并提出以下意见，请一并贯彻落实。
一、高度重视，提高认识。
普通高中课程改革是基础教育的一次深刻变革，涉及面广，任务重。
各地各校要高度重视，组织广大教育行政干部、教学研究人员、教育科研人员和普通高中校长、教师深入学习《工作方案》，进一步提高对普通高中课程改革目的、意义的认识，增强参与高中课改的主动性和自觉性。
明确高中新课程的目标、内容和结构，正确把握新课程实验的实施程序和管理要求，为启动高中新课程实验工作做好充分准备。
二、积极稳妥，务实创新。
各地要坚定改革方向，因地制宜，有序推进。
要调动各方面的积极性，努力创造各具特色的实践经验。
要加强研究新课程实验中出现的新情况和新问题，积极探求做好实验工作的有效方法，保持正常教学秩序，努力减轻学生课业负担。
要加强师资培训，坚持“全员培训”和“先培训、后上岗；不培训、不上岗”的原则，认真完成每一位教师的岗前培训任务。
三、加强领导，保障落实。
各地要加强对普通高中新课程实验工作的领导，统筹组织协调做好本地区新课程实验工作。
要积极争取当地政府的重视和支持，进一步改善办学条件，充实完善图书、仪器、设备和用房，根据需要设立普通高中新课程实验工作专项经费，保障普通高中新课程实验工作顺利进行。
浙江省教育厅关于学生成长记录与综合素质评价的意见
浙江省教育厅文件浙江省教育厅关于学生成长记录与综合素质评价的意见浙教基（2006）242号各市、县（市、区）教育局：为深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发［1999］9号）和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发[ 2001]21号）精神，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》（浙教基…2006‟60号）的有关要求，对学生成长记录与综合素质评价工作提出以下意见：一、指导思想与原则普通高中课程改革是深化素质教育的重要举措，促进学生全面发展是基础教育课程改革的重要目标，建立学生成长记录，实施综合素质评价是普通高中新课程实验的重要组成部分。
建立学生成长记录与综合素质评价，有利于推进基础教育课程改革，促进素质教育全面实施；有利于全面客观体现学生的综合素质和个性特长的发展状况；有利于促进学生全面发展的评价体系，形成实施素质教育的长效机制。
高中学生综合素质评价应体现高中新课程的理念，坚持过程评价与终结评价相结合的原则，关注学生全面发展，全面评价学生的综合素质，客观反映学生的个性差异和特长。
评价内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度应提前公布，并广泛征求师生和家长的意见，保障评价工作公平、公正、公开进行，对学生的评价尽可能全面、客观、科学。
评价操作尽可能简便、直观，并实现信息化管理，记入“浙江省普通高中电子学籍管理系统”供高校录取时参考。
二、高中学生成长记录学校应当为每位学生建立中学生成长记录，全程、全面记录学生在高中阶段各方面的成长状况。
学生成长记录的主要内容：（一）课程修习记录（详见表1）。
主要记录学生在必修课程和选修课程中修习的模块名称、学时、模块测试成绩、学分。
（二）综合实践活动记录（详见表2）。
主要记录研究性学习、社区服务和社会实践的内容。
研究性学习应记录课题名称、成员组成、课题成果、本人在课题所承担的任务，以及本人、他人及指导教师的评价；社区服务和社会实践应记录服务（实践）内容、地点、时间及本人、他人及指导教师的评价。
浙江省普通高中选修课网络课程
浙江省普通高中选修课网络课程用户手册（教师版）浙江浙大万朋软件有限公司Zhejiang University ZDSoft Networks Co., Ltd.2012年4月尊敬的用户：您好！感谢您使用“浙大万朋”的产品，我们愿为您提供优质满意的服务。
您在使用过程中如有任何疑问或建议，请用以下方式联系：全国技术服务热线：9传真：7技术支持E-mail：技术服务网站：其它联系方式：电话：8E-Mail：目录第一章注册 (1)第二章个人空间 (2)2.1个人首页 (2)2.2课程管理 (3)2.2.1基本信息 (4)2.2.2目录管理 (4)2.2.3内容管理 (5)2.2.4作业管理 (8)2.2.5考核管理 (9)2.3教学过程 (11)2.4查询统计 (12)2.5答疑交流 (12)2.6站内消息 (13)2.6.1通讯录 (13)2.6.2写消息 (14)2.6.3收件箱 (14)2.7个人信息 (15)第三章首页 (17)3.1首页 (17)3.2课程中心 (18)3.3答疑交流 (19)3.4教师风采 (21)第一章注册在浏览器地址栏输入浙江省普通高中选修课网络课程网址，页面的最上方即是登录框及注册按钮，如下图点击“注册”按钮，即进入注册页面，如下图注册时，需选择注册教师/学生账号，正确填写相关信息，点击“提交注册”即可。
第二章个人空间教师登录浙江省普通高中选修课网络课程后，默认进入个人空间。
2.1 个人首页个人首页主要显示教师当前的课程相关信息。
图 2.1-12.2 课程管理点击课程管理，即进入管理页面，列示该教师承建的所有课程。
图 2.2-1点击“进行维护”，即进入相应课程的维护页面。
课程的维护分为五部分：基本信息、目录管理、内容管理、作业管理和考核管理。
2.2.1基本信息基本信息：如下图所示，按要求填写，单击保存即可。
注意：课程状态正常表示该课程显示并且学生可报名，取消发布表示该课程不显示在课程中心列表，学生无法报名。
浙江省普通高中选修课系统
浙江省普通高中选修课系统摘要：本文主要介绍了浙江省普通高中选修课系统的相关内容。
首先，介绍了选修课的定义和意义。
然后，介绍了浙江省普通高中选修课的发展背景和目标。
接着，详细阐述了浙江省普通高中选修课系统的组成和运行机制。
最后，探讨了浙江省普通高中选修课系统存在的一些问题，并提出了相应的解决方案。
通过对选修课系统的全面了解，可以更好地推动浙江省普通高中选修课的发展和改进。
第一部分：选修课的定义和意义选修课是指学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长选择的一些非必修课程。
选修课不同于必修课，它给予学生更多的学习自由度和个性发展空间。
通过选修课，学生能够培养自己的兴趣爱好，发展个人特长，提高综合素质，为未来的学习和就业做好准备。
第二部分：浙江省普通高中选修课的发展背景和目标随着教育体制改革的不断深化，浙江省普通高中开始推行选修课制度。
这一改革旨在提升学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践动手能力。
此外，浙江省普通高中选修课还旨在促进学生的个性发展，培养他们的兴趣爱好和特长，为学生未来的发展打下坚实的基础。
第三部分：浙江省普通高中选修课系统的组成和运行机制浙江省普通高中选修课系统由多个组成部分构成。
首先是选修课程的设置。
在浙江省普通高中，选修课程一般包括艺术与体育类、科技与实践类、文化与人文类等多个领域。
学校根据自身的特点和学生的需求，结合课程设置的要求，合理安排选修课。
其次是选修课的开设与管理。
学校应根据选修课程设置的要求，制定选课计划，并对选修课程进行统一管理。
学生通过在规定的时间内填写选课意向，并经过学校审核后确定选课名单。
学校还应设立选修课的教师团队，通过开展专业培训，提高教师的教学水平，确保选修课的教学质量。
最后是选修课的评价与激励机制。
学校应根据选修课程的特点和目标，制定相应的评价标准，并对学生进行评价。
同时，学校还可以设置相关的奖励机制，鼓励学生积极参与选修课活动，提高学生的学习动力。
第四部分：浙江省普通高中选修课系统存在的问题及解决方案尽管浙江省普通高中选修课制度已经初步建立，但还存在一些问题需要解决。
浙江省教育厅关于进一步做好学考选考工作的通知
浙江省教育厅关于进一步做好学考选考工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2021.02.26•【字号】浙教考〔2021〕7号•【施行日期】2021.02.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】招生考试正文浙江省教育厅关于进一步做好学考选考工作的通知浙教考〔2021〕7号各市、县（市、区）教育局：根据省人民政府关于完善高考综合改革试点方案有关要求，现就进一步做好学考选考工作通知如下。
一、2020级高一学生起，学考按年级定时定科统一安排，同一年级统一科目统一时间开考。
学考实施办法见附件。
二、2021年1月选考科目考试起，考试成绩当年有效。
符合高考报考条件的考生，在有效期内自主确定所选科目的一次成绩记入高考总成绩。
三、2022年1月选考科目考试起，选考科目等级赋分的分差为1分。
在原21等级基础上划分为20个赋分区间，将原第1（1%，100分）、第2（2%，97分）两个等级合并为一个赋分区间，其余不变。
各对应区间内按等比例转换，四舍五入将卷面得分转换为等级分。
各选考科目的保障基数确定为6.5万人。
当某选考科目某做好学考选考工作是我省深化普通高中课程改革和高考综合改革的重要举措。
各级教育行政部门要以建设“重要窗口”的标准，高度重视，加强领导，精心组织，确保各项改革举措落实到位。
各高中学校要遵循教育规律和学生成长规律，切实转变人才培养观念和育人方式，合理安排教学进度，正确处理教学和考试的关系，维护正常教育教学秩序。
各地各校要加强宣传培训和政策解读，确保高中教师、学生及家长周知相关政策规定，引导学生科学合理选课选考。
附件：浙江省普通高中学业水平考试实施办法浙江省教育厅2021年2月9日。