计算工具认识
《计算工具的认识》教案
《计算工具的认识》教案教案：《计算工具的认识》一、教学目标：1.了解计算工具的基本概念和种类；2.掌握计算工具的使用方法；3.培养学生的观察能力和动手能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1.计算工具的概念和种类；2.计算工具的使用方法；3.计算工具的应用场景。
三、教学过程：1.导入（5分钟）（教师出示一些计算工具的图片）教师：大家看到这些东西了吗？我们知道它们是什么吗？（等待学生回答）学生：是计算工具。
教师：对，这些就是计算工具。
你们用过它们吗？学生：有用过。
教师：今天我们就来学习一下计算工具的认识和使用方法。
2.认识计算工具（10分钟）教师：计算工具是我们日常生活中常见的物品，它们能帮助我们进行计算和解决问题。
现在，我们来了解一下计算工具的种类。
（教师出示幻灯片，介绍计算工具的种类）教师：现在请同学们自己动手将这些计算工具进行分类，将它们放在相应的位置上。
（学生进行分类）学生：（完成分类）教师：好，同学们做得很棒！你们大概了解了计算工具的种类和作用。
下面，我们来学习一下它们的使用方法。
3.使用计算工具（25分钟）教师：现在，我给大家发一些计算题，请大家用合适的计算工具进行计算。
你们可以分成小组，让一个人出题，其他人用计算工具计算结果。
看哪个小组计算得最快，答案又是正确的。
（学生分组，教师发放计算题）学生：（分组讨论并计算）教师：时间到！请每个小组报告一下你们的答案和使用的计算工具。
（小组报告）教师：很好，你们的答案都是正确的。
下面，让我们来看看这些计算工具在不同的应用场景中的使用。
4.计算工具的应用场景（15分钟）教师：计算工具不仅在日常生活中使用，也广泛应用于各个行业。
现在，我将给大家展示一些计算工具的应用场景，请观察并回答问题。
（学生观察并回答问题）学生：（回答问题）教师：非常好，你们的回答都很棒！计算工具在不同的应用场景中发挥着重要作用。
5.拓展应用（15分钟）教师：现在，我给大家准备了一些拓展应用题，请学生自选计算工具进行计算。
《计算工具的认识》教案
一、教学内容
《计算工具的认识》教案，本章节内容依据人教版小学数学四年级下册第九单元第一课时“计算工具的认识”。主要内容包括：1.认识计算器，了解计算器的功能和基本操作；2.学习使用计算器进行简单的四则运算；3.培养学生运用计算器解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生掌握计算器的基本使用方法，提高计算速度，激发学习兴趣，为后续学习奠定基础。
另外，我发现有些学生在使用计算器时过于依赖，忽视了口算和笔算能力的培养。在课堂上，我适时引导学生进行一些简单的口算和笔算练习，希望能提醒他们在享受计算器带来的便利的同时，不要忘记基本计算技能的重要性。
在小组讨论环节，学生们对于计算器在实际生活中的应用提出了很多有趣的见解，这让我感到很高兴。他们能够将所学知识与生活实际联系起来，这说明他们对这一概念有了深入的理解。但同时，我也注意到有些学生在讨论中不够积极，可能是因为他们对计算器的应用还不够自信。在未来的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们多参与，多表达，增强他们的自信心。
1.理论介绍：首先，我们要了解计算器的基本概念。计算器是一种便携式的电子计算工具，它能进行基本的四则运算等。它是提高计算分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了计算器在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调计算器的功能和操作这两个重点。对于难点部分，如操作顺序和实际应用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了计算器的基本概念、功能、操作以及在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对计算器的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《计算工具的认识》
02
计算工具的发展历程
手工计算阶段
总结词
人类使用手指数数和简单的计算方法，如加法、减法、乘法 和除法。
详细描述
在手工计算阶段，人们主要依靠手指数数和简单的计算方法 来处理日常生活中的数学问题。这种方法虽然简单，但对于 一些基本的数学问题，如购物时找零、计算工资等，已经足 够使用。
机械计算阶段
总结词
况和制定运动计划。
04
计算工具的优缺点
优点
高效性
计算工具可以快速准确 地完成大量计算，大大
提高了计算效率。
精确性
许多计算工具都有严格 的数学模型和算法，能 够确保计算的精确性。
可重复性
计算工具可以重复执行 相同的计算，确保结果
的可靠性。
易用性
现代计算工具通常具有 直观的用户界面和易于
使用的操作方式。
谢谢您的观看
机械计算工具的出现，如计算尺和算盘，提高了计算的效率和精度。
详细描述
随着工业革命的兴起，人们开始设计各种机械计算工具，如计算尺和算盘。这 些工具的出现大大提高了计算的效率和精度，尤其在工程、科学和商业领域中 得到了广泛应用。
电子计算阶段
总结词
电子管的发明开启了电子计算机的时代，实现了快速、自动化的计算。
发展。
其他未来可能出现的计算工具
生物计算工具
利用生物分子的特性进行信息处理和计算的生物计算机，具有高 度并行、低能耗和高度集成的特点。
光子计算工具
利用光子进行信息传输和计算的计算机，具有高速、低延迟和高带 宽的优点。
神经网络计算机
模拟人脑神经元网络的计算机，具有自适应、学习和联想记忆的能 力。
THANKS
缺点
01
《计算工具的认识》教案
先确定数位，然后拨珠子。算盘上一颗下珠表示1，一颗上珠表示5，在十万位上拨一颗下珠表示1个十万，万位拨2颗表示2个万，千位拨1颗上珠表示5个千，百位上拨4颗下珠表示4个百，十位上是0，不拨珠就能表示0了，个位上拨一颗上珠和一颗下珠表示6。
2.写出学习单上两个算盘上表示的数。
分别是534067和35215862。
1.在拨一拨中感受算盘中的十进制，发现珠子减少为5颗后不影响现代人计数，简化有道理。
2.了解中国古代传统质量单位1斤等于16两，在再次拨珠中感受十六进制，古人设计为7颗珠子有原因。
（一）了解现代计算工具的发现历程
1.通过一段视频了解17世纪以来计算工具的发展。
2.说一说通过了解计算工具的发现历史，有哪些感受。
老师小结：找准数位，看清每一位上算珠表示的是几，就能知道算盘上表示的数是多少。
（二）寻找算筹与算盘的联系
算筹和算盘都是我国古代非常重要的计算工具，它们之间有哪些联系呢？同学们可以用自己喜欢的方式比一比，找一找。
学生交流：
1.算筹和算盘表示数的方式有很多相同的地方，也有不同的地方。
2.无论是算筹还是算盘表示数的时候都要有数位，都能表示10个数字，但是算筹记数有两种表示的方式，而算盘就统一成一种了。
学生交流
老师小结：古人在用算筹记数时就已经将十进制计数法运用在其中。古人不仅用算筹记数，还用它来计算，我国著名的数学家祖冲之就是用算筹算出π值在3.1415926和3.1415927之间，这一结果比西方早了近一千年。
（一）用算盘表示数
在一千年前，中国人又发明了一种新的计算工具，它就是算盘。
1.如果在算盘上表示出125406，应该怎么拨珠？
人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》
人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》 1教学目标：知识与技能：1、让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。
2、学习用计算器进行运算。
3、培养学生动手操作能力和创新能力。
过程与方法开展各种形式的数学活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。
情感、态度与价值观；1、通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。
2、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。
教学重点：认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。
教学难点：利用计算器进行简单的运算教学过程：一、观看短片，揭示课题1、师谈话导入同学们，今天老师将要带领大家一起走进计算工具探索之旅。
计算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展历程。
远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了记数的需要。
慢慢地为了计算方便，人类发明了各种各样的计算工具。
（屏幕配合出示相应的图片，使学生有个直观感受）2、播放短片——计算工具的演变史。
感受古代人民的聪明才智，感叹计算科技的发展。
二、探索交流，进入课题（一）认识算盘：1、引出算盘：（1）教师谈话同时播放算盘的声音，引出算盘生根据二年级已经学过的知识介绍算盘各部分的名称（大屏幕配合演示）算盘的四周叫做框，中间的一横叫做梁，串起珠子的小棒叫做档，上面的珠子叫做上珠，下面的珠子叫做下珠，上面的一颗珠子表示5，下面的一颗珠子表示1（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。
（算盘小精灵解释原因，老师操作大屏幕配合演示）左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。
后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。
原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。
《计算工具的认识》
电子时代的计算工具
20世纪中叶以后，电子技术的飞速发展催生了电子计算器 、计算机等新型计算工具，它们的出现极大地提高了计算 速度和精度，推动了科学技术的飞跃。
计算工具在现代社会中的应用
科学计算
市面上有针对不同需求的电子计算器，如学生用计算器、科学计算器 、金融计算器等，用户可以根据自身需求选择适合的类型。
电脑上的计算软件
01
高效强大
电脑上的计算软件通常具备强大的计算和处理能力，可以进行复杂数学
运算、数据分析、图形绘制等任务。
02
多功能性
除了计算功能，电脑上的计算软件还可能集成其他实用工具，如单位转
功能与性能
评估计算工具的功能是否满足需求，例如是否支持复杂数学运算、统计功能等。同时，关 注计算工具的性能，如计算速度、内存占用等，以确保工具能高效地完成计算任务。
易用性
选择易于使用和学习的计算工具，这将有助于提高工作效率。考虑计算工具的界面设计、 操作方式、帮助文档等因素，以确保工具易于上手。
不同计算工具的使用场景与实例
工程设计
科学家利用计算工具进行大规模数值模拟 、复杂数学运算等，以揭示自然规律和解 决科学问题。
数据分析
工程师利用计算工具进行工程设计、结构 优化等，提高设计效率和准确性。
教育培训
企业和政府机构利用计算工具进行海量数 据处理和分析，挖掘数据中的有价值信息 ，支持决策制定和业务优化。
教育领域利用计算工具辅助数学教学，提 高学生的数学素养和计算能力。
专用计算软件
适用于特定行业的复杂计算需求，如工程设计、物理模拟 等。例如，CAD软件中的工程图纸设计、CFD软件中的 流体动力学模拟等。
四年级数学《计算工具的认识》教案(11篇)
四年级数学《计算工具的认识》教案(11篇)四年级数学《计算工具的认识》教案1教学内容：教科书第23～27页内容。
教学目标：1、使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。
2、展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力。
使学生经历认识和使用计算工具的过程3、培养学生学习数学的兴趣。
通过认识算盘，体会我国古代劳动人民的智慧与努力，激发爱国感情。
教学重点：利用计算器来进行计算。
教学难点：正确使用存储运算键。
教学准备：算盘、多媒体课件、算筹、计算器。
教学过程：一、直接导入同学们都知道，数学总是离不开计算。
今天我们就来一起认识计算工具。
板书课题：计算工具的认识。
二、新授（一）、出示学习目标学生齐读学习目标，明确本节课的学习任务。
（二）、自主探究你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？生可能会答：计算器、算盘……教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。
1、远古计数：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。
远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。
人们就用什么来计数？（板书：远古计数）生回忆：手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。
2、算筹：（1）远古的用实物记数、刻道记数、结绳记数的方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。
这就出现了这样一种计数方法——算筹。
（出示课件）（板书：算筹）介绍算筹：我国古代人用算筹表示数和计算。
算筹是用木棍或竹子制成。
在屏幕上展示。
算筹是如何用来计数的。
与远古计数方法相比它的优点就是有数位，哪一位表示几就用小棍来表示。
一个竖棍就是１，二个就是２，五个就用一个横棍来表示……空格表示零。
《计算工具的认识》(教案)-2023-2024学年四年级上册数学人教版
4. 对课程学习的影响：四年级学生在数学学习过程中，可能存在以下影响：对计算工具的兴趣不够浓厚，导致学习效果不佳；在学习过程中，可能对计算工具的使用存在一定的依赖性，缺乏独立思考和解决问题的能力；在学习过程中，可能缺乏对计算工具的深入理解和灵活运用，导致计算工具的使用效果不佳。
3. 创新素养：鼓励学生在学习过程中积极思考，提出问题，解决问题。通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力，激发学生对数学和信息技术的兴趣。
4. 人文素养：通过介绍计算工具的历史演变，使学生了解数学和信息技术在人类社会发展中的重要作用，培养学生的文化素养和社会责任感。
三、学情分析
1. 学生层次：本节课面向的是四年级的学生，他们在数学知识、能力和素质方面已有一定的基础。他们对数学知识有一定的了解，但计算工具的认识和应用方面可能还存在一定的不足。在知识方面，他们对数学概念和运算规则有一定的掌握，但可能对计算工具的历史发展和应用场景了解不多。在能力方面，他们的计算能力较强，但可能缺乏对计算工具的深入理解和灵活运用。在素质方面，他们对数学学习有一定的兴趣，但可能缺乏对计算工具的探索精神和创新意识。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕计算工具的认识问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验计算工具的认识知识的应用，提高实践能力。
四年级数学《计算工具的认识》公开课教案
四年级数学《计算工具的认识》公开课优秀教案一、教学目标：知识与技能目标：让学生认识并掌握算盘和计算器的使用方法，能够运用这些计算工具进行基本的计算。
过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣，增强他们对计算工具的热爱和正确的使用习惯。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握算盘和计算器的使用方法。
难点：理解并运用计算工具进行复杂的计算。
三、教学方法：采用直观演示法、实践操作法、小组合作法等，引导学生观察、实践、思考、交流，从而掌握计算工具的使用方法。
四、教学准备：算盘、计算器、教学PPT、练习题等。
五、教学过程：1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.认识算盘：介绍算盘的起源、结构及使用方法，让学生亲自操作，感受算盘的计算过程。
3.认识计算器：介绍计算器的种类、功能及基本操作方法，让学生亲自操作，体验计算器的便捷。
5.实践操作：设计一些具有代表性的计算题，让学生运用算盘和计算器进行解答，巩固所学知识。
7.课后作业：布置一些有关计算工具的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证学生能够扎实掌握计算工具的使用方法。
七、课时安排：1课时八、教学评价：通过课堂表现、练习答题、课后作业等方式，评价学生在计算工具认识方面的掌握程度。
九、教学拓展：引导学生了解我国计算工具的发展历程，激发学生对传统文化的热爱。
十、教学资源：算盘、计算器、PPT课件、练习题、课堂实录等。
六、教学内容与步骤：1. 认识算盘的各个部分，了解算盘的计算原理。
2. 学习如何使用算盘进行加减乘除等基本运算。
3. 引导学生通过实际操作，体验算盘的计算过程。
七、教学内容与步骤：1. 介绍计算器的种类和功能。
2. 学习计算器的使用方法，包括数字输入、基本运算、括号使用等。
《计算工具的认识》教案
《计算工具的认识》教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识计算工具的基本种类，如算盘、计算器和计算机等。
2. 培养学生使用计算工具进行简单计算的能力。
3. 引导学生理解计算工具在生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
二、教学内容：1. 计算工具的种类：算盘、计算器、计算机等。
2. 计算工具的使用方法：算盘的用法、计算器的操作、计算机的基本应用。
三、教学重点与难点：重点：计算工具的种类及使用方法。
难点：计算工具在不同情况下的应用。
四、教学方法：采用讲解、演示、实践、讨论等多种教学方法，引导学生认识和掌握计算工具的使用。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实际例子，引发学生对计算工具的兴趣，导入新课。
2. 讲解：介绍算盘、计算器、计算机等计算工具的起源、发展及应用。
3. 演示：教师现场演示算盘、计算器、计算机的使用方法，让学生直观地感受各种计算工具的操作过程。
4. 实践：学生分组进行实践，尝试使用算盘、计算器、计算机进行简单计算。
5. 讨论：学生交流在使用计算工具过程中的心得体会，讨论计算工具在不同情况下的应用。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对计算工具的认识和使用能力。
7. 作业布置：布置一些有关计算工具使用的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对计算工具的认识程度，了解学生对算盘、计算器、计算机等基本计算工具的了解情况。
2. 评价学生使用计算工具进行简单计算的能力，包括准确性和速度。
3. 评价学生对计算工具在生活中的应用的理解，看学生是否能够将所学知识运用到实际生活中。
七、教学资源：1. 算盘、计算器、计算机等计算工具。
2. 相关教材、教辅资料。
3. 网络资源，如教学视频、相关文章等。
八、教学进度安排：本节课的教学内容安排为一课时，共计45分钟。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生正确使用计算工具，避免出现错误或不适当地使用。
四年级上计算工具的认识数学优秀教案
四年级上计算工具的认识数学优秀教案人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是本店铺精心整理的人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级上计算工具的认识数学优秀教案 1教学目标：1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2、培养学生学习数学的兴趣。
3、使学生感受生活中处处有数学。
教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。
教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
教具准备：算盘、计算器。
教学过程：课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。
一、计算工具的历史（一）课前参与反馈（学生介绍计算工具）前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生发言。
（二）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至20XX多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。
在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。
许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。
从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。
直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。
这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。
最古老的计算工具：算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。
《计算工具的认识》PPT课件
只有把算珠拨到靠梁时， 才表示算盘上有数，算珠 都靠框时，表示没有数。
你能分别写出下面算盘表示的数吗？
十 千百十 亿亿万万万万千百十个
十 千百十 亿亿万万万万千百十个
十 千百十 亿亿万万万万千百十个
602
534067
35215862
课堂练习
1.填一填。
（1）（ 算盘 ）是我国古代的发明，是我国的传统计算工具。
人教版·数学·四年级·上册
第一单元 大数的认识
计算工具的认识
新课导入
如果你在超市里买了很多东西，怎样 又对又快的算出钱数呢？
可以用计算器。
探究新知
计算工具的认识 为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
算筹
算盘
计算尺
机械计算器
计算机
计算器
1
计算工具的发展历程
算筹
两千多年前，中 国人用算筹计算。
4
计算工具的发展历程
机械计算器
17世纪中期，欧洲人 发明了机械计算器。
1642年，法国哲学家和数 学家帕斯卡发明了世界上第一 台加减法计算机。
它是利用齿轮传动原理制 成的机械式计算机，通过手摇 方式操作运算。他称"这种算 术机器所进行的工作，比动物 的行为更接近人类的思维"。 这一思想对以后计算机的发展 产生了重大的影响。
课后作业
1.教材第29页练习四第6题； 2.从课时练中选取。
5
计算工具的发展历程
计算机
20世纪40年代，美国人 发明了世界上第一台电 子计算机。
世界上第一台通用计算机 “ENIAC”于1946年2月14日在 美国宾夕法尼亚大学诞生。发 明人是美国人莫克利和艾克特。 美国国防部用它来进行弹道计 算。它是一个庞然大物，用了 18000个电子管，占地170平方 米，重达30吨，耗电功率约150 千瓦，每秒钟可进行5000次运 算。从此人类进入计算机时代。
人教版四年级上册数学《计算工具的认识 》(共课件)(共21张PPT)
一、计算工具的认识
1.二千多年前，中国用算筹计算。 2.一千多年前，中国人又发明了算盘。 3.17世纪初，英国人发明了计算尺。 3.17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。
5.20世纪，出现了电子计算器。 6.20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机。
台式电脑
笔记本电脑
2×9=18
------------------9999×2=-1__9_9_9__8__ 9999×3=2__9_9_9__7__ 9--9-9--9-×--4-=--3_-_9-_9-_-9_-_6-_-_-
-
1做首位，8做末位，中间是三个9
------------------------------每个积的中间都- 是三个9，积的 首位和末位组成的数是9与第二 个因数的积。 -------------------------------
386 + 179 = 386 + 386 + 179 = 565
1.练一练 825-138=_____ 26×39=_____ 312÷8=_______
2.用计算器计算。
5584+7646 6908×37
13027-8934 111111111÷9
66280×23 395412+10589
例2.计算器计算下面左边各题
-
9999×2=1__9_9_9__8__
9999×3=2__9_9_9__7__ 9999×4=3__9_9_9__6__
9999×5=_4_9_9__9_5__
9999×7=_6_9_9__9_3__ 9999×9=_8_9_9__9_1__
1.计算器计算下面左边各题。
《计算工具的认识》(教案)2023-2024学年数学四年级上册
《计算工具的认识》教学目标：1. 让学生了解和认识各种计算工具，如计算器、算盘等。
2. 培养学生正确使用计算工具进行计算的能力。
3. 培养学生利用计算工具解决实际问题的能力。
教学重点：1. 理解计算工具的原理和使用方法。
2. 掌握计算工具的基本操作和功能。
教学难点：1. 正确使用计算工具进行计算。
2. 解决实际问题时的计算工具应用。
教学准备：1. 教师准备：计算器、算盘等计算工具。
2. 学生准备：学习计算工具的基本操作和功能。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，如口算、笔算等。
2. 引入本节课的主题：计算工具的认识。
二、讲解计算工具（10分钟）1. 教师介绍计算器的原理和使用方法，包括数字键、运算符号键、清除键等功能键的作用。
2. 教师演示计算器的使用方法，如输入数字、进行运算、查看结果等。
3. 教师介绍算盘的原理和使用方法，包括珠算的基本规则和操作方法。
三、学生实践（15分钟）1. 学生分组，每组分配一台计算器和一台算盘。
2. 学生根据教师的指导，进行计算器的操作练习，如输入数字、进行运算、查看结果等。
3. 学生根据教师的指导，进行算盘的操作练习，如珠算的基本规则和操作方法。
四、解决问题（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，如购物找零、计算时间等，让学生使用计算工具进行解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题，并展示解答过程和结果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结计算工具的使用方法和技巧。
2. 学生分享自己在解决问题时的经验和体会，互相交流学习。
教学延伸：1. 教师可以布置一些与计算工具相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 教师可以引导学生探索其他计算工具的使用方法，如计算尺、计算机等。
教学评价：1. 学生对计算工具的认识程度，包括计算器的原理和使用方法，算盘的基本规则和操作方法。
2. 学生正确使用计算工具进行计算的能力，包括输入数字、进行运算、查看结果等。
《计算工具的认识》教案
《计算工具的认识》 “计算工具的认识”章节分别阐述了算盘和计算器的原理与应用，并附有关于计算工具发展历程与现状的阅读材料。
教材通过大量直观图示，展示了算盘和计算器的实际运用及结构特点，旨在通过观察与实践活动，使学生对常用计算工具有更为形象直观的认识。
1、通过教学，使学生初步认识计算器，熟知其基本功能，并能够运用计算器进行大数目计算。
通过计算过程，引导学生探索并发现简单的数学规律，进而解决一些实际问题；2、借助计算器的应用，让学生体验到使用计算器进行计算的优越性，进一步激发他们对数学学习的热情，并认识到计算器在人类生活和工作中的重要作用；3、在自主探究的学习过程中，强化学生的问题意识和创新意识。
在解决实际问题的过程中，融入节约、环保等理念，使学生在学习过程中得到思想教育的熏陶。
【教学重点】 ◆教材分析◆教学目标◆教学重难点 ◆熟练运用计算器进行计算。
【教学重点】洞察例题中的计算规律。
◆课前准备◆教师：计算器、算盘、课件学生：算盘◆教学过程一、导入课题1、在课程开始之前，我们探讨了数字是如何产生的。
随着数字的诞生，计算数字的需求也随之出现。
为了提高计算效率，人们创造了各种计算工具。
在此背景下，同学们事先进行了相关资料的搜集。
现在，请各位同学分享一下你们所了解的计算工具。
（课件第2页）阐述石头计数与结绳计数的方法。
2、计算工具的发展历史计算工具的源头可追溯至2000多年前的春秋战国时期，古代中国人所创造的算筹堪称全球最早的计算工具。
约在六、七百年前，我国人民又研发出更为便捷的算盘，并一直沿用至今。
有人认为，算盘便是最早的数字计算机，而珠算口诀则可视为最早体系化的算法。
计算尺的问世，奠定了模拟计算的基础。
自冈特时期起，各类计算尺相继问世。
然而，直至20世纪中叶，计算尺方才逐渐被袖珍计算器所替代。
在长达两个世纪的17世纪至19世纪期间，一系列卓越的科学家致力于机械计算机的研究与发展，其中包括帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇等杰出代表。
计算工具的认识
计算工具的认识
工具是人类为了完成特定的任务而设计和制造的物品。
计
算工具是一种特定类型的工具，用于进行数值计算、数据
处理和问题解决等任务。
计算工具可以分为不同的类型和形式，包括传统的机械计
算工具（如计算尺、算盘）、电子计算工具（如计算器、
电脑）和现代的移动设备（如智能手机、平板电脑）等。
计算工具的认识分为以下几个方面：
1. 功能：计算工具的主要功能是进行数值计算和数据处理。
它们可以执行复杂的算术运算、代数运算、统计分析等，
并能处理大量的数据和信息。
2. 使用方式：计算工具的使用方式可以有多种，例如输入
数字和运算符号、选择操作方法和函数、点击图标和按钮等。
不同的计算工具有不同的使用界面和操作方式，人们
需要学习和熟悉它们的使用方法。
3. 应用领域：计算工具在各个领域中都有广泛的应用，包
括科学研究、工程设计、金融管理、商业运营等。
不同的
领域和行业会使用特定的计算工具和软件来满足其特定需求。
4. 发展历程：计算工具的发展历程可以追溯到古代的计算尺和算盘，经过了机械计算器、电子计算器、电脑等不同阶段的发展。
现代的计算工具不仅功能强大，还具有便携性、智能化和互联网功能等特点。
5. 未来趋势：计算工具在不断发展和演进，未来的趋势将更加注重人机交互和智能化。
例如，人工智能技术和机器学习算法将使计算工具能够自动学习和适应用户需求，并提供更个性化的计算和信息处理服务。
综上所述，计算工具是一种用于进行数值计算和数据处理的工具，具有多种类型和形式。
人们通过学习和使用计算工具，能够快速、准确地进行计算和解决问题。
计算工具的认识
科研领域的计算工具应用
01
计算机：用于进行科学计算、模拟和仿真，提高研究效率。
02
数据分析软件：如Excel、SPSS等，用于进行数据分析，提取有用信息。
03
图形处理软件：如Photoshop、Illustrator等，用于绘制图表和图像，展示研究成果。
工程领域的计算工具应用
计算机辅助设
• 学会数据可视化：如使用Matplotlib、Seaborn等库，绘制直观的图表。
移动计算工具的优势与局限
移动计算工具的优势
移动计算工具的局限
• 便携性：随时随地进行计算，不受时间和地点的限制。
• 屏幕尺寸较小：输入和查看公式较为不便。
• 功能丰富：集成了多种计算工具，满足不同需求。
• 续航能力有限：需要经常充电，影响使用体验。
计（CAD）：
如
AutoCAD、
SolidWorks
等，用于进行
产品设计。
有限元分析：
如ANSYS、
ABAQUS等，
用于进行结构
分析和优化。
控制系统设计：
如MATLAB、
Simulink等，
用于进行控制
系统设计和仿
真。
01
02
03
04
计算工具对人类社会的影响
计算工具提高工作效率
自动化计算：减少人工计算，提高计算速度和准确性。
影响及应对措施
• 依赖性：过度依赖计算工具，可能导致计算能力下降。
• 隐私泄露：计算工具可能被用于窃取个人信息，威胁隐私安全。
• 网络成瘾：过度使用计算工具，可能导致网络成瘾，影响生活和
学习。 应对措施：
• 增加实际操作练习，提高计算能力。
人教版数学四上《计算工具的认识》教案
人教版数学四上《计算工具的认识》教案一、教学目标1.了解计算工具在日常生活中的重要性和作用。
2.掌握简单计算工具的使用方法。
3.培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4.提高学生的数学计算能力和实际运用能力。
二、教学内容1. 计算工具的种类•电子计算器•电脑•手持移动设备2. 计算工具的基本功能•加、减、乘、除运算•百分数计算•单位换算3. 计算工具的应用场景•日常生活中的计算问题•学习中的数学计算•工作中的实际应用三、教学过程1. 导入引导学生思考：在日常生活中，我们经常会用到哪些计算工具？这些工具有什么作用？让学生分享自己的观点和经验。
2. 学习1.介绍各种计算工具的种类和基本功能。
2.演示如何正确使用计算工具进行简单的数学计算和问题解决。
3.练习：让学生用计算工具解决一些实际计算问题，如购物计算、时间计算等。
3. 拓展分组讨论：学生可以自由选择一个应用场景，设计一个与计算工具有关的问题，并分享给全班。
4. 总结回顾本节课的学习内容，强调计算工具在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生多加练习提升计算能力。
四、教学评估1.课堂参与度和表现2.练习和作业的完成情况3.分组讨论的设计及展示五、教学反思根据学生的反馈和表现，不断调整教学方法和内容，完善教学计划，以更好地促进学生的学习和发展。
通过本节课的学习，相信学生能更深入地了解计算工具的重要性，掌握基本的使用方法，提升数学计算能力，为未来的学习和生活打下良好的基础。
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学习内容分析
学习目标描述
了解计算工具的发展史，了解我国的传统计算工具——算盘；使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
本小节分别介绍有关计算工具的发展历史和现状，同时安排了计算工具算盘和计算器的认识，最后还教学了用计算器计算。教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用与结构，让学生在比较直观的观察和活动中认识常用的计算工具。
教学重点
认识算盘、计算器，学会计算器的使用
教学难点
利用计算器来进行计算。
学生学情分析
有些计算工具学生已经认识了，本节课充分利用多媒体手段，让学生感觉古代劳动人民的聪明才智，从中受到爱国主义教育。
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
展示计算工具的历史
了解计尺
4、计算机
课件演示
个人反思
在课堂上通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解，培养学生学习数学的兴趣。使学生能够利用电子计算器进行简单的计算，知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。让学生通过观察，发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。
友情提示：
通过研课磨课活动，完善改进自己在第一阶段所作的教学设计，提交改进后的教学设计及课件PPT/微课/教学片断。