译林版小学英语2Bu2教案
译林版二年级英语教案Unit 2 《Where do you live》教学过程
译林版二年级英语教案Unit 2 《Where do you live》教学过程Step1.Wordphrase1.学习live老师指出，live表示居住之意，并举出例句IliveinShanghai.表示住在上海。
师生用where和live进行对话。
T：Wheredoyoulive？S：IliveinShanghai.老师强调live是不及物动词，不能说IliveShanghai.2.学习moon老师展示月亮的图片，引入单词moon。
T：Whatisit？S：Itsthemoon.3.学习sky老师展示蓝天的图片，引入sky。
老师指出sky之前用in这个介词。
T：Wheredoesthemoonlive？S：Itlivesinthesky.4.学习city老师展示城市的图片，引入city。
老师指出city之前用in这个介词。
T：Wheredowelive？S：Weliveinthecity.Step2.Letslearn1.学习活动1请几名同学分别扮演boy、moon和旁白进行对话。
2.看图说话老师展示已经去掉文字的活动6的图，请学生根据场景进行对话。
3.分角色朗读请几组同学利用这两节课学习的句型，到讲台上进行分角色对话。
Step3.Letsread1.请学生默读课文，回答老师给出的问题。
Q：Wheredoesshelive？A：ShelivesinBeijing.Q：Isitabigcity？ 2.播放录音，请学生跟读活动2。
请几位学生说出自己的答案，老师对答案进行核对。
3.请几位学生进行范读，老师纠正朗读过程中的错误。
4.请学生根据自己的情况给Tingting写回信，请几位同学读出自己的回信。
Step4.Learnletters1.学习韵文学习活动4韵文，引入字母L、N和M。
学生一齐唱韵文，加深印象。
2.学习例词老师通过图片教授单词lion、monkey和nose，通过韵文让学生扩展词汇3.学习书写播放字母书写的动画，让学生观察笔顺。
译林版二年级英语教案Unit2《Ilikefootball.》教学过程_二年级英语教案上册
译林版二年级英语教案Unit2《Ilikefootball.》教学过程_二年级英语教案上册教学目标1.能听、说、认读词汇：I, like, football, basketball, ping-pong, tennis,sports，掌握句型“What do you like？” “I like…”并能正确运用。
2.能理解并朗读课文，理解并回答与文本相关的问题。
3.能进行口头表达，并展示相关运动的图片并发表自己的看法。
教学重点1.运用句型“What do you like？” “I like…”进行口头表达。
2.掌握词汇：I, like, football, basketball, ping-pong, tennis, sports。
教学难点1.能理解并朗读文本。
2.初步运用“What do you like？” “I like…”的句型进行口头表达。
教学过程Step 1 自我介绍1.教师向学生问好，并对自己进行简单介绍。
2.要求每个学生都向全班自我介绍一下。
Step 2 学习新单词1.教师出示图片，依次引导学生学习新单词的发音及意思。
2.教师在黑板上写出新单词，要求学生跟读并理解意思。
Step 3 学习文本1.教师带领学生朗读课文，并逐句进行讲解和解释。
2.教师继续出示与文本内容相关的图片，要求学生听取并描绘图片，加深对文本的理解。
Step 4 口语练习1.教师出示图片，并问学生“What do you like？”2.学生用句型“I like…”进行回答。
3.学生之间相互询问，展开口语练习。
Step 5 小组讨论1.把学生分成4-5人一组。
2.每个小组从图片中选择一个运动，进行讨论，并介绍一下该运动的规则和特点。
3.每个小组派出一名成员向全班展示选择的运动图片，讲述本小组的讨论心得。
教学反思本节课采用了多种不同的教学方式，如出示图片进行学习、在黑板上写单词并让学生跟读、口语练习、小组讨论等，为学生提供了音、形、色、动、语言等多种学习途径，更加有效地激发了学生的学习兴趣，也使得学生在学习过程中获得了更加全面和深刻的体验。
译林版二年级英语教案Unit2《Dotheylikeapples》教学过程_二年级英语教案上册
译林版二年级英语教案Unit2《Do they like apples》教学过程一、学习目标1.学习并掌握新单词：apple、like、banana、orange、pen。
2.学习并掌握以下句型：•Do you like apples? Yes, I do. / No, I don’t.•Does he like bananas? Yes, he does. / No, he doesn’t.•Does she like oranges? Yes, she does. / No, she doesn’t.•Do they like pens? Yes, they do. / No, they don’t.3.通过对话练习，培养学生的口语表达能力。
二、教学重难点1.掌握新单词。
2.正确使用句型进行对话练习。
三、教学过程步骤一：导入（1）利用图片或视频引入新单词apple、banana和orange的发音，并让学生跟读。
（2）利用相应的图片或实物，让学生说出新单词的发音、拼写和中文意思。
步骤二：新授课程（1）板书新单词pen和like，并介绍其读音、拼写和中文意思。
（2）教师出示图片并介绍：Do you like apples? Yes, I do. Does he like bananas? Yes, he does. Does she like oranges? Yes, she does. Do they like pens? Yes, they do.（3）教师通过对话的形式转述以上措辞；教师以反复练习的方式让学生模仿；让学生分成多个小组，进行练习。
（4）老师指导学生表达自己的喜好与不喜好，让学生进行自我表达练习。
步骤三：练习（1）利用图片、实物等进行问答练习。
例如：Do you like pens? Yes, I do. / No, I don’t.（2）小组交流：在组内，学生以对话的形式来学习新单词和句型，从而提高口语表达能力。
译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school(Workbook)
译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school(Workbook)一、教学目标1.能够听懂、理解、会说并正确运用单词和短语：play computer games, read books, watch TV, do homework, play football。
2.能够理解并完成听力练习，并根据听力理解内容，完成练习。
3.能够熟练阅读英语短文，并根据短文完成相关练习。
4.能够正确运用所学句型和词汇，能够根据自己的经验，谈论自己在放学后做什么；二、教学重点和难点教学重点1.学会运用所学单词和短语表达自己在放学后的活动。
2.能够理解并完成听力和阅读练习。
教学难点1.听力练习的完成和正确答案的选取。
2.阅读短文的理解和表述。
三、教学准备1.译林版四年级下册英语教材及练习册。
2.多媒体课件。
3.教学所需的素材和道具。
四、教学过程1.导入新知识•在课堂上播放一段视频，介绍“After school” 活动，并问学生知道放学后可以做什么活动吗？2.新知识呈现(1)听力训练1.老师读出不同的活动名称，让学生听并选择正确图片。
2.告诉学生要认真听题目，然后选择正确的图片。
3.播放语音，并让学生听写目标单词。
例： - A: What do you do after school? - B: I play computer games. - A: Please choose the right picture.(2)单词练习教师介绍并讲解“play computer games, read books, watch TV, do homework, play football”这些单词，让学生在课堂上模仿、学习，并进行单词讲解练习。
(3)阅读训练1.阅读短文并提问，让整个班级协同回答问题。
2.阅读短文，然后与同伴讨论其中的关键问题，比如说：“What does Lily do after school?”3.活动体验让学生根据自己在放学后的活动，选择一种合适的方式，进行讨论与汇报，例如：学生通过 PPT 演示和口头交流来展示他们的心得体会。
译林版二年级英语教案Unit2《Wheredoyoulive》教学过程_二年级英语教案上册
译林版二年级英语教案Unit2《Wheredoyoulive》教学过程教学目标1.能正确地听、说、读、写并运用以下单词：city, village, town。
2.能够熟练地运用句型“I live in a/an + 地点名词”表达自己的居住地。
3.能够通过听力材料理解并回答与居住地相关的问题。
教学准备1.教材：译林版二年级上册英语教材2.教具：单词卡片、图片、投影仪教学过程Step 1: 导入新课 (5分钟)1.向学生们问候并询问他们的居住地，引入新课。
2.出示单词“city”，并解释其意思，让学生们尝试朗读该单词。
Step 2: 单词讲解 (10分钟)1.展示单词卡片“city” 并跟随朗读，帮助学生们记住该单词。
2.分组操练：将学生分成小组，每组派出一名代表站在教室不同的地点并说出：“I live in a city”，其他组员尝试回答代表所在的地点是哪里。
Step 3: 新课呈现 (15分钟)1.展示图片或投影“village”一词，并解释其意思，让学生朗读并模仿。
2.通过问题引导学生思考：“Where do you live? Do you live in a city o r in a village?”，并与学生进行对话练习，引导他们用所学的句型回答。
Step 4: 单词讲解 (10分钟)1.展示单词卡片“village” 并跟随朗读，帮助学生们记住该单词。
2.分组操练：将学生分成小组，每组派出一名代表站在教室不同的地点并说出：“I live in a village”，其他组员尝试回答代表所在的地点是哪里。
Step 5: 新课呈现 (15分钟)1.展示图片或投影“town” 一词，并解释其意思，让学生朗读并模仿。
2.通过问题引导学生思考：“Where do you live? Do you live in a city, a village or in a town?”，并与学生进行对话练习，引导他们用所学的句型回答。
译林版小学英语二年级上册Unit2Ihavearabbit教案
译林版小学英语二年级上册Unit2Ihavearabbit教案译林版小学英语二年级上册教案Unit 2 I have a rabbit ( Period 1)教学目标：1、Be able to listen, speak and read the vocabulary: rabbit, dog, hamster, cat, big, small.2、Be able to listen, speak and read the sentence structure: I have a …. It’s …. It’s ….教学重点：1. Be able to listen, speak and read the vocabulary.2. Be able to listen, speak and read the sentence structure.教学难点：1. Be able to pronounce “hamster” and “rabbit” c orrectly and clearly.2. Be able to distinguish the characteristics of three animals.教学过程：Preparation1. Free talk:T: Hello. How are you?/ Is this …?/ …Ss: ….2. Enjoy a song:Sing the song This is my uncle.3. Lead-in:Play a game: Magic earsListen and guess the name of animals.Moo! Moo! cowWoof! Woof! dogSqueak! Squeak! hamsterMiaow! Miaow! catQuack! Quack! duckTeach the word “dog” “cat” and “hamster” .1. Look and say:Show the pictures.T: I have a hamster. It’s small.T: I have a dog. It’s big.Teach the new sentence “I have a …. It’s ….”Show more pictures. Lead Ss to practice and make more sentences. Ss: I have a …. It’s ….2.Watch and complete the table:A Liu Tao.B rabbit.C small.D brown.Teach the word “rabbit” .3. Listen and repeat.4. Read together5. Happy readingSs work in groups and choose one way to read the dialogue: Read after one person/ Read together/ Read in roles5.Act the dialogues in roles.Production1.Play a game: Little detectiveSs help to find the missing animals according to the description. 2. Summarize the class and assign homework:Listen to the cassette twice and follow it.Talk about your pets with your classmates. Step 5 Assign homework1. 听录音，读熟P6页。
译林出版社牛津小学英语2A教案(全册)
课题：Unit1My family教案内容：☆教学调整☆教学目标：1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me2、能用This is my …来介绍自己的家庭成员。
教学重点目标1、2教学准备：手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带教学时间：三课时教学过程：第一课时一、warm up1、greetingT: Good morning.How are you?2、listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put itdown.二、presentationT show the family photo: now, boys and girls, look,what isthis? This is my family photo. Look, my father, my motherand me . This is my family.用手圈一下。
教my family.由慢到快。
Ss read one by oneSs say : my family, your family.（出示他们的照片）（一）teach: father, mother, me(1)老师出示自己的全家照自问自答：look, guess who is he?S: Father. (给予学生适当的奖励)T: Yes. This is my father。
T show the card :father 贴于Bb, 领读几遍，注意th 的发音。
Ss read : father，father ，my father （一小组传卡片挨个读; 一组一组读，）T : look, this is my father. 出示句型卡片This is my ……学生跟读遍。
T：Who can follow me ?introduce your father学生手指着照片练说。
译林版二年级英语教案Unit2《Wheredoyoulive》教学设计_二年级英语教案上册
译林版二年级英语教案Unit2《Wheredoyoulive》教学设计一、教学目标1.学习并掌握以下单词：home, live, city, town, village。
2.能够运用以下句型进行表达：I live in a city/town/village.3.能够听懂并能正确朗读句子：Where do you live? I live in acity/town/village.4.提高学生的听说能力，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教材：译林版二年级英语教材上册 Unit 2《Where do you live?》部分。
2.教具：教学录音机，单词卡片，图片或幻灯片。
三、教学过程1. 打招呼和导入新课•老师和学生互相打招呼，营造良好的课堂氛围。
•复习上节课所学的内容，并简单提问学生：“What did we learn last time?”•引入新词汇：home、live、city、town、village。
2. 听力训练•播放录音，学生仅需听一遍。
•学生听完录音后，回答一些简单的问题，例如：“What is the title of the listening? What do you hear in the listening?”等。
3. 学习新词汇和句型•展示单词卡片或图片，教师可先出示一个单词卡片或图片，然后向学生介绍该单词的意思和发音，并要求学生重复跟读。
•教师可以通过多种互动方式，例如游戏、图片配对等，帮助学生巩固新单词的记忆。
•接下来，教师可引导学生学习句型：“I live in a city/town/village.”，并进行模仿和口头练习。
4. 句子操练•教师与学生进行对话练习，模仿句子：“Where do you live? I live in a city/town/village.”。
5. 听说训练•教师可分组让学生进行问答练习，例如A组学生向B组学生询问：“Where do you live?”，B组学生回答并补充“我住在城市/小镇/村庄。
译林版二年级英语上册全册教案(表格式)
教学目标1. 学生会使用本单元词汇与句型。
2. 学生能理解题意并完成《补充习题》的练习。
重点难点学生会使用本单元词汇与句型。
教学方法器材准备补充习题教学过程教学评价或改进Step1 Revision1. Ss read the story time and act out.2. Ss sing the song.3. Ss read and spell the words.Step2 ExercisesA.Listen and number(1) Look at the pictures and guess their relations.(2) Listen to the tape and find the correct pictures, then write the numbers inthe boxes.(3) Check the answers.Keys: a4, b1, c3, d2B. Listen and judge(1) Look at the pictures and talk.(2) Listen to the tape and judge the pictures.Keys: 1. 2. 3. 4.C. Look and say(1) Look at the pictures and describe them.(2) Try to say.D. Read and match(1) Read the sentences.(2) Match to the pictures.(3) Check the answers.教学过程教学评价或改进课题Unit 4 Autumn课时Period 4教学目标1. 学生会使用本单元词汇与句型。
2. 学生能理解题意并完成《补充习题》的练习。
重点难点学生会使用本单元词汇与句型。
教学方法器材准备《补充习题》教学过程教学评价或改进Step1 Revision1. Ss read the story time and act out.2. Ss sing the song.3. Ss read and spell the words.Step2 ExercisesA.Listen and number(1) Look at the pictures and guess their dialogues.(2) Listen to the tape and number the pictures.(3) Check the answers.Keys: a1, b4, c5, d3, e2B. Listen and judge(1) Look at the pictures and talk.(2) Listen to the tape and judge the pictures.Keys: 1. 2. 3. 4.C. Look and say(1) Look at the pictures and talk about the fruit and vegetables.(2) Talk in pairs.D. Look, read and tick(1) Look at the pictures and read the sentences.课题Project 1 An animal book课时Period 2教学目标1. 学生会使用1-4单元词汇与句型。
译林版二年级英语教案Unit2《Ilikefootball.》教学过程_二年级英语教案上册
译林版二年级英语教案Unit2《Ilikefootball.》教学过程_二年级英语教案上册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我对于教学的设计意图是以孩子们的生活经验和兴趣为出发点，通过足球这一主题，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
活动的目的是让孩子们能够运用英语进行简单的交流，并能表达自己喜欢的体育运动。
本节课的教学目标是让孩子们能够听懂并会说关于体育运动的基本词汇，如football, basketball, swimmihg等，同时能够运用"I like "的结构表达自己喜欢的运动。
在教学难点与重点方面，重点是让孩子们能够掌握关于体育运动的基本词汇，难点则是运用"I like "的结构进行表达。
为了保证教学的顺利进行，我准备了一些教具与学具，包括足球、篮球等体育用品，以及图片卡片和挂图等。
我会以一个实践情景引入，邀请孩子们一起进行足球游戏，让他们在实际操作中感受足球的魅力。
然后，我会向孩子们展示一些体育运动的照片，并引导他们用英语说出这些运动的名称。
接着，我会通过挂图和实物展示，让孩子们学习关于体育运动的基本词汇，如football, basketball等，并让他们进行随堂练习，巩固所学内容。
在活动过程中，我会重点引导孩子们运用"I like "的结构表达自己喜欢的运动，并通过小组讨论和角色扮演等形式，让孩子们有机会在实际情境中运用所学知识。
在活动的重难点部分，我会特别关注那些在表达自己喜欢运动时遇到困难的孩子，给予他们更多的指导和鼓励。
在课后反思及拓展延伸环节，我会让孩子们回顾所学内容，并进行自我评价，同时鼓励他们在日常生活中多运用英语进行交流。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重要的细节需要重点关注。
实践情景的引入是非常关键的，它能够激发孩子们的兴趣，并让他们在真实的情境中感受和学习英语。
让孩子们通过小组讨论和角色扮演等形式运用所学知识，能够提高他们的语言运用能力，并培养他们的合作意识。
译林版小学英语二年级上册Unit 2 I have a rabbit教案
译林版小学英语二年级上册教案Unit 2 I have a rabbit ( Period 1)教学目标：1、Be able to listen, speak and read the vocabulary: rabbit, dog, hamster, cat, big, small.2、Be able to listen, speak and read the sentence structure: I have a …. It’s …. It’s ….教学重点：1. Be able to listen, speak and read the vocabulary.2. Be able to listen, speak and read the sentence structure.教学难点：1. Be able to pronounce “hamster” and “rabbit” correctly and clearly.2. Be able to distinguish the characteristics of three animals.教学过程：Preparation1. Free talk:T: Hello. How are you?/ Is this …?/ …Ss: ….2. Enjoy a song:Sing the song This is my uncle.3. Lead-in:Play a game: Magic earsListen and guess the name of animals.Moo! Moo! cowWoof! Woof! dogSqueak! Squeak! hamsterMiaow! Miaow! catQuack! Quack! duckTeach the word “dog” “cat” and “hamster” .1. Look and say:Show the pictures.T: I have a hamster. It’s small.T: I have a dog. It’s big.Teach the new sentence “I have a …. It’s ….”Show more pictures. Lead Ss to practice and make more sentences. Ss: I have a …. It’s ….2.Watch and complete the table:A Liu Tao.B rabbit.C small.D brown.Teach the word “rabbit” .3. Listen and repeat.4. Read together5. Happy readingSs work in groups and choose one way to read the dialogue: Read after one person/ Read together/ Read in roles5.Act the dialogues in roles.Production1.Play a game: Little detectiveSs help to find the missing animals according to the description. 2. Summarize the class and assign homework:Listen to the cassette twice and follow it.Talk about your pets with your classmates.Step 5 Assign homework1. 听录音，读熟P6页。
译林版二年级英语教案Unit2《Wheredoyoulive》教学过程_二年级英语教案上册
译林版二年级英语教案Unit2《Wheredoyoulive》教学过程一、教学目标1.知识目标：掌握单词house, apartment, room, street, city等，并能听懂、会说、会读、会写句型Where do you live? I live in a house/apartment on street/city，能够能够完成听、说、读、写练习，能够根据指令进行简单的听说表达。
2.能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，能够通过简单的图片、动作和指令进行简单的听说表达。
3.情感目标：培养学生的语言表达和交际能力，培养学生的自我学习意识，增强学生的自信心和学习兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：掌握单词house, apartment, room, street, city等，并能听懂、会说、会读、会写句型Where do you live? I live in a house/apartment on street/city。
2.教学难点：通过图片、动作和指令等方式，进行简单的听说表达。
三、教学准备1.教学用具：单词卡片、图片、黑板、笔、教材、练习册等。
2.教学环境：教室、多媒体教室等。
四、教学过程1. Warming-up教师放一张带有house、apartment、room、street、city等单词的图片，并出示单词卡片。
教师问学生：“What are these?” 学生们齐声回答：“These are houses/apartments/rooms/streets/cities。
” 然后教师随机出示一张单词卡片，要求学生齐声读出。
2. Presentation1.教师说出句型“Where do you live?” 然后说出自己的回答“I live in ahou se/apartment on street/city.”2.教师出示图片并用I live in a house/apartment on street/city.进行演示。
译林版二年级英语教案Unit2《Hedoesn’tlikethesetrousers》教学过程_二年
译林版二年级英语教案Unit2《He doesn’t like these trousers》教学过程教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生将掌握单词t-shirt, trousers等的读音和拼写，能够正确理解和使用这些单词。
•能力目标：能够用英语表达对不同衣物的喜好和不喜欢，并能够描述人物的着装。
•情感目标：培养学生对于英语学习的兴趣，鼓励学生自主学习和积极参与课堂活动。
教学重点和难点•教学重点：使学生学会用英语表达对不同衣物的喜好和不喜欢，掌握单词t-shirt, trousers等的读音和拼写。
•教学难点：让学生能够自主组织语言，用英语描述人物的着装情况。
教学准备•教材：《译林版二年级英语上册》Unit 2•教具：黑板、彩色粉笔、课件、单词卡片教学过程Step 1 导入新知1.教师准备一个装有不同衣物图片的课件，并呈现给学生，帮助学生复习之前学过的单词，如：t-shirt, trousers等。
2.老师出示一张图片，让学生说出图片上人物穿的是什么衣服，并用句子描述。
Step 2 新课呈现1.教师出示一张图片，图片上有一个男孩。
教师问学生：What’s hisname? （他叫什么名字？）2.学生回答：His name is Tim. （他叫Tim。
）3.教师继续问学生：What’s he wearing? （他穿着什么？）4.学生回答：He is wearing a t-shirt. （他穿着一件T恤。
）5.教师板书：Tim is wearing a t-shirt. （Tim穿着一件T恤。
）6.教师重复以上步骤，让学生熟悉和理解这个句型。
Step 3 对话练习1.教师出示一些不同人物穿着不同衣物的图片，并组织学生进行对话练习。
例如：–Teacher: Look at the picture. What’s he/she wearing?–Students: He/She is wearing a _______.–Teacher: Do you like his/her ______?–Students: Yes, I do. / No, I don’t.2.教师指导学生根据实际情境进行对话练习，让学生能够自由组织语言。
译林版二年级英语教案Unit2《Dotheylikeapples》教学设计_二年级英语教案上册
译林版二年级英语教案Unit2《Do they like apples》教学设计教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元的四个句型：Do they like apples?Yes, they do. / No, they don’t. Does he like bananas? Yes, he does. / No, hedoesn’t.2.学生能够掌握本单元的重点词汇：like, banana, apple, carrot,strawberry, orange, grape, lemon。
3.学生能够通过学习掌握询问和回答喜好的表达方式。
4.学生能够了解水果和蔬菜的种类及相关知识。
教学重点和难点1.重点：学习本单元的四个句型和相关的词汇。
2.难点：听、说各种水果和蔬菜的英语单词并正确运用。
教学过程Warm-up 5min1.通过一些图片引发学生关于“水果与蔬菜”的讨论。
2.引导学生用英语说出所认识的水果和蔬菜的单词，并用手比划以加深记忆。
Presentation 15min1.出示掌握范围内的各种水果、蔬菜的图片，老师带读单词并解释其含义，并引导全班一起跟着老师朗读和模仿。
2.展示 Do they l ike apples? Yes, they do. / No, they don’t. Does he likebananas? Yes, he does. / No, he doesn’t. 的问答形式，并引导学生模仿老师练习。
Practice 20min1.在黑板上书写掌握范围内的各种水果、蔬菜的单词，让学生分组，由一组学生出示一张水果或蔬菜的图片，另一组学生按照单词回答是否喜欢吃以及相应的表达方式。
2.老师对每个组的表现进行评分，奖励优胜组。
Production 20min1.让学生以问答的形式，介绍自己喜欢的水果和蔬菜。
2.让学生用英语描述自己所喜爱的水果或蔬菜的颜色、形状和味道。
Summary 5min1.总结本节课所学的内容。
译林版二年级英语教案Unit2《Dotheylikeapples》教学过程_二年级英语教案上册
译林版二年级英语教案Unit2《Do they like apples》教学过程一、教学目标1.知识与技能•学习英语新单词：apple，banana，orange，grape，strawberry。
•能够听、说、读、写并掌握单词apple，banana，orange，grape，strawberry。
•能正确运用句型Do they like …？进行交流。
•培养学生的听说读写能力。
2.情感态度与价值观•通过学习培养学生的学习兴趣，激发学生学英语的热情。
•通过活动促进学生积极参与，培养学生的合作精神和集体荣誉感。
二、教学重难点1.重点•学习掌握英语新单词：apple，banana，orange，grape，strawberry。
•运用Do they like …？句型进行交流。
2.难点•音标的准确表达•与之前所学句子的混淆三、教学过程1. Warming-up首先以抛小球的方式询问学生一些水果，比如Some strawberries and some oranges. 引出本节课的单词和本节课目的句型Do they like …？并出示单词卡片。
2. Pre-task利用PPT出示单词卡片，让学生边听边读出来，注意读准音标。
教师可以模仿学生的发音并纠正他们的发音，使学生更准确地掌握新单词。
教师可以与学生一起游戏，让学生猜测卡片上隐藏的内容。
3. While-task在此环节，教师出示一些图片，让学生以集体或小组为单位，自由交流，运用Do they like …？句型来描述图片中人物的口味。
例如，出示一张图，上面是一对夫妇，正在吃某个水果，让学生用句型Do they like …？来描述。
学生可以描述一些图片，也可以自己创作一些简单的图片来描述。
4. Post-task在Post-task环节，由教师组织学生并评选出较好的描述，现场表彰，鼓励学生积极参与本节课的活动，同时也增加学生对集体荣誉感的认识。
译林版小学英语2B u2教案
3. Enjoy a rhyme
Kitty；Kitty；What’s this?
broccoli；broccoli；it’s broccoli.
Kitty；Kitty；What’s this?
Fish；fish；it’s fish.
T:（引出课题）Unit 2 Dinner is ready
T: Hi；xxx. How are you?
T: I’m fine too.
3. Ask and answer
T: OK；boys and girls；we will have a dinner together.
T: Now；what’s for dinner?
T:Have some…；please.
能力目标：1.能正确运用What’s for dinner？向他人询问晚餐；发音正确
2.能根据图片对失误进行相应的问答
情感目标：了解食物的名称；学会询问晚餐
教学重点、难点：
重点：单词rice；broccoli；fish；soup；meat；noodles的读音
难点：句型What’s for dinner？的运用以及邀请家人品尝食物的句型Have some…；please.
情感目标：能正确的描述实物的名称；知道如何与家人谈论晚餐安排及如何分享食物。
教学重点、难点：
重点：单词rice；broccoli；fish；soup；meat；noodles的读音
难点：句型What’s for dinner？的运用。
教学方法与手段：演示法；表演法；多媒体课件；图片
教学过程：教师活动
授后小记：
授课日期：月日
教学课题
Unit 2 Dinner is ready!
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教学重点、难点:重点：能听懂、会说、会读词汇 rice,broccoli,fish,soup,meat,noodles ;能初步听懂、会 说、会读句型： What's for dinn erHave some broccoli,please.难点：词汇 rice,broccoli,fish,soup,meat,noodles 的读音；句型 What's …的用法。
教学方法与手段：谈话法，演示法，表演法；多媒体课件，图片 教学过程：教师活动Step 1 Warm up 1. Greeti ngs T: Class beg ins. T: Good morning, boys and girls. Welcome back to school. T: Nice to see you. T: Sit dow n, please. 2. Free talk T: Hello, I'm Miss xxx. What ' your n ame T: Nice to see you. T: Hi, xxx. How are you T: I'm fine too. Step 2 Prese ntati on and practice 1. Liste n and guess （Play the picture of yogurt,juice,meat … ask stude nts to say out the n ame quickly ） E.g. T: What's this T: What's thisT: What's this 2. Let'si ntroduce （根据上一活动图片中的食物，引出课文中 的食物类单词。
教师可以拿着图片与实物， 与学生交流） E.g. T:（展示图片米饭）Look! It is white. We eatit every day. Can you guess what it is T:Great!3. Enjoy a rhymeKitty, Kitty, What ' thisbroccoli.broccoli, it ' broccoli.教学课题 课型 Unit 2 Dinner is ready! 本课题教时数： 5本教时为第1教时 备课日期： 月 日 教学目标： 认知目标：能听懂、会说、会读词汇 rice,broccoli,fish,soup,meat, no odles 能力目标：能初步听懂、会读、会说句型 What's for dinn erHave some broccoli,please. 情感目标：了解食物的名称新授 学生活动Ss: Stand up. Ss: Good morning, Miss xxx. Ss: Nice to see you too. S1: Hello, my n ame is xxx. S1: Nice to see you too. S2: Hi, Miss xxx. I "m fine, tha nk you. And you Ss: It's a tart. Ss: It's a yogurt. Ss: It's juice. Ss: Rice. Rice ，rice ，r-i-c-e Ss: Hello, Kitty.Ss: Enjoy the rhyme Ss: Where ' Kitty S1: This is meat.S2: This is a fish.S1: Is this a chair. Ss: fish,fish, f-i-s-hmeat,meat, m-e-a-t no odles ,no odles, n-o-o-d-l-e-s Ss: soup Ss:soup.soup,设计意图通过互致问候来 活跃课堂气氛， 拉近师生间的距 离，也可以帮助 学生缓解开学的 紧张感。
自由交谈环节， 通过询问姓名来 进行师生互动， 让老师更快的认 识和了解学生。
通过教师播放或 模仿动物的叫 声，来帮助学生 回顾旧知：tart ， yogurt,juice 为接下来的 Story time 的教学做铺 垫。
以旧知引新知为 主线来引导学生复习之前学过的 食物类词汇，为 本单元目标词汇的学习做准备。
教师利用多媒体 呈现米饭、西兰 花和鱼的局部图 片，请学生猜测 是什么食物，然 后呈现完整图难点：句型What's for dinner?的运用。
教学方法与手段：演示法，表演法；多媒体课件，图片教学过程：教师活动学生活动设计意图Step 1 Warm up1. Greeti ngsT: Class beg ins.T: Good morning, boys and girls.T: Sit dow n, please.2. Free talkT: What's your n ameT: Hello, xxx. Nice to see you.T: Hi, xxx. How are youT: I'm fine too.3. Ask and an swerT: OK,boys and girls,we will have a dinner together.T: Now,what' for dinnerT:Have some …,please.(呈现不同食物类图片)4. P air workWhat's for dinner Have some …,please. Step 2 Prese ntati on and practiceT:(将举行一场聚会为聚会做准备)boys and girls,what's for dinnerT: What about youT: OK.Step 3 Story time1. Enjoy the story2. Watch and an swerQ: Who are they in the story3. Listen and answerQ: What's for dinnerT: Try to find the answers by yourselves. 4. Read the story1) Read after the tape2) Read after T3) Read together4) Read in groups5) Read in rolesStep 3 Con soliati on1. Little train2. Ask and an swerT: Now,what' for dinnerT:Have some …,please.3. Role playStep 4 Assig nment1.听录音，朗读Story time部分对话，尝试和家长进行角色对话。
Ss: Stand up.Ss: Good morning,Miss xxx.S1: My n ame is xxx.S1: Hello, Miss xxx.Nice to see you too.S2: I'm fine, tha nk you.And you Ss： Great!Ss: Have some ricetogether.Ss: Pair work.S1: Have some fish.S2: I like broccoli. S2:It's on the desk.Ss: Enjoy the story Ss:Watch the story S1:They are YangLing, Yang Ling 'mum and dad.Ss: Try to find it.Ss: Read the story indiffere nt ways.Ss: Practice one byone.Ss: Do the role play.Ss: Finish the assignment.通过互致问候来活跃课堂气氛，拉近师生间的距离，也可以帮助学生缓解紧张感。
教师将不同的食物图片呈现在大屏幕上，然后向学生提问，深度感知句型what'sfor dinner 和Havesome …,please.动画时间通过带着问题看卡通的方式来引导学生有目的性的观看动画，在看的过程中思考动画中的人物和内容。
在看动画的基础上，让学生带着问题“听”卡通，让学生进一步感受动画的内容和趣味之处。
采用不同的方式来读课文，既摆脱了枯燥感，也帮助学生层层递进，由简到难的熟读课文，做到发音的不断纠正和巩固。
难点：会诵读歌谣《Big Henry has a meal》教学方法与手段：谈话法，演示法；多媒体课件，图片教学过程：教师活动学生活动设计意图Step 1 Warm up1. Greeti ngsT: Class beg ins.T: Good morning, boys and girls.T: Sit dow n, please.2. Free talkT: What's your n ameT: Hello, xxx. Nice to see you.T: Hi, xxx. How are youT: I'm fine too.3. Ask and an swerT: Dinner is ready! Let's go.4. Pair workNow,what' for dinner Havesome …,please.Step 2 Song time1. Look and say(看图说话，理解歌谣大意)T: What's the name of this boyT: Yes. His n ame is Henry. Who's the girl2. Read the song (pair work)3. Enjoy the song4. Say the song5. Act the song (加入动作)6. Make a new song Step 3 Con solidatio n Let's compete(Say the rhyme in groups) Step 4 Assig nment1. 熟读Story time2. 练习歌谣《Big Henry has a mea》3. 鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
Blackboard desig n:Unit 2 Dinner is ready! What's for dinnerrice broccoli fishsoupHave some …,please. Ss: Stand up.Ss: Good morning,Miss xxx.S1: My n ame is xxx.S1: Hello, Miss xxx.Nice to see you too.S2: I'm fine, tha nk you.And you Ss:Great!Ss: Pair work.Ss: Annie.Ss: Pair work.Ss: Enjoy the song. Ss:Say the song.Ss: Act the song.Ss: Make a new song.Ss: Compete withothers.Ss: Fi nish theassig nment.通过互致问候来活跃课堂气氛，拉近师生间的距离，也可以帮助学生缓解紧张感。