浅谈中国当代教育

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当今中国教育存在的问题

当今中国教育存在的问题

当今中国教育存在的问题一、教育资源分配不均衡在当今中国,教育资源的分配仍然存在严重的不平等现象。

大城市和发达地区的高质量教育资源相对集中,而农村地区和欠发达地区则面临着师资力量薄弱、设施落后等问题。

这种不均衡导致了城乡差距的逐渐扩大,进一步加剧了社会阶层之间的贫富差距。

二、应试教育压力过重目前中国的教育体制更注重学生应试能力的培养,因此学生面临着巨大的应试压力。

从小学到高中,学生们需要频繁参加各类考试,每个年级都有重要的升学考试。

这种情况下,学生往往没有足够时间去锻炼其他方面的能力和兴趣爱好,缺乏全面发展。

三、教师素质参差不齐一些教师在专业知识水平上存在明显差异,造成了教师队伍素质参差不齐。

虽然近年来国家加强了对教师培养和发展的支持力度,但还是难以满足不断提高的师资需求。

同时,一些学校对教师的工作环境和待遇也没有给予足够重视,导致了教师队伍流失速度快。

四、课程内容缺乏实际价值中国的教育体系偏向于应试与理论知识,忽视了学生的综合素质培养和实践能力的培养。

许多学生在完成学业后,面临着与社会实际需要不符合的情况,缺乏实际应用能力。

因此,在推动现代化进程中,我们需要更加注重将课程内容与实际价值相结合。

五、人文关怀不足过分追求高分数和升学率常常使孩子们背上沉重的负担。

在这个过程中,那些弱势群体往往被忽略或轻视。

需要关注每一个学生的身心健康发展,在培养他们成为有品格、有社会责任感并具备全面素质的人才时提供必要的人文关怀。

六、教育改革难以落地教育改革是解决上述问题的关键,然而,在实际操作中,教育改革难以得到有效推进。

机制不健全、利益格局复杂、观念转变等方面都成为阻碍教育改革成功的因素。

政府部门和学校应共同努力,制定出切实可行的政策措施,并逐步落实到实际操作中。

七、缺少职业教育支持近年来,人才需求结构发生了很大变化。

然而,现行的教育体系还主要围绕升学模式展开,并没有足够关注培养学生的职业技能和就业能力。

加强职业教育,提供多元化的培训项目和机会,将有助于更好地满足社会对各类人才的需求,并帮助学生更好地适应未来工作岗位。

浅谈当代大学教育

浅谈当代大学教育

浅谈当代大学教育前言:随着社会的发展,大学教育越来越被重视,其在整个教育界乃至整个社会都有着重大的作用与影响。

那么当代的大学教育应该重视培养学生的哪些方面呢?如今的大学教育中又有哪些不足的地方?我们对大学教育又有哪些期望呢?以下,是我个人的观点与看法。

1.当代大学教育应当重视人格培养。

先来说说人格的定义。

“人格”一词在生活中有多种含义。

有道德上的人格,它指一个人的品德和操守;有法律意义上的人格,它指享有法律地位的人;有文学意义上的人格,它指人物心理的独特性和典型性。

在心理学上,由于心理学家各自的研究取向不同,对人格的看法也有很大差异。

我们认为,人格是构成一个人的思想,情感及行为的特有统合模式,这个独特模式包含了一个人区别于他人的,稳定而统一的心理品质。

对我们大多数人来说,人格的形成是先天的遗传因素和后天的环境、教育因素相互作用的结果。

先天因素无法改变,这就更显得教育的重要性了。

而我认为,在从小学到高中这个求学过程中,教育的重点更在于成绩,更直接点的说就是应试教育。

学校对于学生人格的正确建立并没有做出多大的努力。

所以说,这个重任便交付到了大学教育肩上。

大学生,已经有自己的思想与见解,但是并不成熟,甚至可以说是青涩的。

那么这时候建立健康的人格就尤为重要了。

所以说,当代大学教育应当重视人格培养。

蔡元培先生在《普通教育和职业教育》中提出:“所谓健全的人格,内分四育,即:(一)体育,(二)智育,(三)德育,(四)美育。

”而我认为这就是当代大学教育应当重点培养学生的,而这“四育”中“德育”的培养更是不容忽视。

从2004年云南大学大学生马加爵杀人案,再到如今沸沸扬扬的药家鑫事件,这些大学生犯罪的案例拷问着当代的大学教育。

大学到底是如何教育和培养学生的。

为什么能考上大学的学生会做出如此令人发指的事情。

我想,这些案例是给大学教育敲响了警钟。

大学教育的确应该抓专业课,文化课,但是,道德教育呢?在如今的现实社会中,道德的缺失让我们不禁心寒。

浅谈现代教育技术在当代教育教学中的重要作用

浅谈现代教育技术在当代教育教学中的重要作用

浅谈现代教育技术在当代教育教学中的重要作用十年树木,百年树人。

教育大计,教育为本。

教师在现代教育教学中的作用体现的越来越重要。

当今世界是一个充满机遇和挑战的社会,世界各国国际竞争主要体现为综合国力的竞争,而人才竞争主要体现为综合国力的竞争,而人才竞争是其中的核心内容,可以说教育是民族振兴、社会进步的基石。

人才的培养靠教育,教育发展的关键在于教师,人们常说,科学技术是第一生产力,是在社会生产是起着决定性的因素,体现在教育上,我认为现代教育技术手段对教育也起着越来越重要的作用,有时其他方式是不可代替的。

我是乌苏市九间楼中心学校下属的一个教学点的教师。

工作十九年来,我目睹和经历了教育技术的更新换代,体会了现代教育技术手段在教育教学中的作用,可以说,在有些时候,现代教育技术手段在实际教学中的应用是不可代替的。

记得刚开始上班时,陪伴我的是三尺讲台、一支粉笔、一本书,教学的质量全靠教师一个人的讲和学生抽象的学。

过了几年,学校条件有了一定的改善,可以用到录音机、电视机、VCD了,这些教学用具的使用,极大的提高了教学的直观性、形象性。

对于教师的教、学生的学起到了极大的帮助作用。

近几年来,随着国家的富强,国家加大了对教育的投入,多种多样的教育教学设备源源不断的走进普通农村中小学,我们教学点也不例外。

各种先进设备的进入改变了落后的教学模式。

对现代教育理念的落实和发展起了极大的推动作用。

同时,改变了老师的教育方式和观念,现在,我们的教学通过现代技术手段可以更直观、形象的方式展现在课堂上,教师教的轻松,学生学的愉快。

比如实物投影仪,多媒体教学设备,耳麦、腰麦等,既方便了教学的展示,也可展现更多更丰富的教学内容。

着巨大的变化,是我多年来一直梦想的,现在终于实现了。

在我实际的教育教学工作中,现代教育技术着实起到了事半功倍的作用,表现在以下几方面:一、可以很方便的从互联网或者远程教育平台获取与教学相关的知识等内容,极大的满足了教育教学的要求。

浅谈当代中国独生子女的家庭教育

浅谈当代中国独生子女的家庭教育

关注 、 重视。

子的智力和能力 。因此 , 父母 就要抽出时间让孩子进行各方面的全

健康的青少年成长 的家庭教育是非常重要 的
方位 的培养 , 如旅游、 做公益活动, 参加兴趣小组 、 夏令营等等。 让孩
健康 的家庭教育是孩子最初接受 的, 最重要 的 , 我们必须 当好 子可以接触这个世界, 感理越 世} 界, 为将来可以更好地发展打好基础 。
严格 管教 , 精心培养才是爱 。在家庭 中 , 千万不要把孩子置于家庭
3 . 孩子教育 中的家庭教育是学校教育 的重要一环 Байду номын сангаас
学校教育 尽管是有系统 、 有计划 的教育 , 指导孩子有计划地培 的特殊地位 , 不能让孩子太 自我 。 平时孩子的一 言一行 、 一举一动 , 养个人素 质才能 , 使 其成才 , 但 是也需要家庭有力 的支 持和理解 , 尽量不要使孩子产生特殊感 ,要使孩子感到他和其他成员的地位 把孩子的教育提高 , 可以更好地把孩子教育好 。 需要家庭和学校互 是平等的。
四、 加强 当代中国独生子女 的家庭教育 。 促进独生子女健康成
长 的对策
独生子女群体将会逐步成为我们社会 的主体 ,他们是 中国未
孩子 的发展过程 中和父母 的特 殊关系具 有很大 的决定性 作 来 的希望。 所 以, 在分析他们心理特点的基础上, 找出相应 的教育方
用。 血缘和经济 、 生活是非常亲密 的, 对孩子 的影响是最直接 、 最直 法和措施是很重要的。笔者对独生子女 的教育对策提出以下几点:
观、 最有模仿性的。家庭 中父母 的一言一行、 生活方式 、 处事 风格 、 个人 素质 , 在家里 点点滴滴 的耳濡 目染中 , 深深地刻在孩子的骨子

当代中国教育的现状与发展

当代中国教育的现状与发展

当代中国教育的现状与发展教育是一个国家发展的基础,它不仅关系到一个人的成长和未来,也关涉到整个国家和民族的未来发展。

当前,随着社会变革和学习方式的不断革新,当代中国的教育也在不断改革发展。

本文将从教育现状、存在问题和未来发展三个方面分析当代中国教育。

第一,当代中国教育的现状。

在当前的中国教育中,普及化、质量化、多样化的特点日益显著。

2020年,我国全民义务教育阶段净入学率超过99.9%。

学生数量巨大,全国的中小学校数在3.7万所左右,师生总数达到2.8亿以上。

同时,城乡结构失衡,城市教育资源相对较好,而农村和西部地区却相对欠缺。

教育质量方面,尽管中国在PISA(OECD教育国际测试计划)等国际性教育测评中成绩好坏不一,但与发达国家相比仍需要进一步提高。

此外,教育多样化成为当下中国教育的一大特点。

除了传统的学校教育,成人教育、职业培训、在线教育等多种教育方式正在普及。

第二,存在的问题。

随着教育质量与多样化的提高,当代中国教育依然存在不少问题。

其中最显著的是应试教育的困扰。

长期以来,中国教育一直处于应试教育的状态中,这使得学生们背诵记忆过多,而对于创新能力和创造力的培养却相对缺乏。

同时,教师的素质也是一个需要深入思考的问题。

特别是农村教育存在着教师缺乏以及待遇低等问题。

因此,如何提高教师的专业素质,吸引更多优秀人才来从事教育工作,是一个值得重视的问题。

此外,教育公平、教育资源分配不均、学校管理规范、家庭教育的影响等,也影响到全民的教育体验。

第三,未来的发展方向教育的未来应该是多元化和人才培养的均衡性两方面的发展。

在人才培养方面,需要重视学生的全面发展,提高学生的创新能力和实践能力。

特别是在科学、技术和艺术领域,学校应该加强对学生的培养,并且引入更加创新的教育模式,使得学生的综合素质得到全面发展。

同时,教育的多元化方向,也是未来教育的重要发展方向。

学习方式的多元化,包括学校教育、课外辅导、网络教学、自主阅读等等,为学生提供了更多样的学习渠道。

对于中国当代教育的看法

对于中国当代教育的看法

对于中国当代教育的看法中国当代教育的看法一:中国当代教育在很大程度上注重了学生的学习成绩,忽略了学生的兴趣和个性发展。

教育系统过度关注考试成绩,导致学生们只注重知识的灌输和记忆,而忽略了培养他们的创造力和创新能力。

这种应试教育模式限制了学生们的发展,使他们成为只懂得应付考试,但缺乏实际应用能力的人。

中国当代教育的看法二:中国当代教育的教学方式偏向传统的"灌输式"教育,缺乏互动和探究式的教学方法。

这种教育模式过于重视教师的角色,忽略了学生的主动性和个性发展。

学生们只是被动地接受教师的知识传授,缺乏自主学习和思考的机会。

他们没有良好的学习习惯和问题解决能力,这对他们未来的发展是不利的。

中国当代教育的看法三:中国当代教育面临严峻的竞争压力,学生们过度依赖补习班和辅导材料以追求更高的分数。

这种竞争导致了学生们的身心健康问题,如焦虑、抑郁等。

此外,对教师而言,他们也面临着巨大的工作压力和责任感,需要应对家长和学校的各种要求。

这种教育模式必须改变,以使学生能够全面发展而不是仅仅追求分数。

中国当代教育的看法四:中国当代教育应更注重培养学生的实践能力和实际应用能力。

知识的灌输只是教育过程的一部分,更重要的是学生如何将所学知识应用于实际生活中。

学校应该提供更多与现实生活相关的实践机会,例如社会实践、实习等,以培养学生的综合素养和技能。

这样的教育模式有助于学生更好地适应社会并实现自己的梦想。

中国当代教育的看法五:中国当代教育应更注重培养学生的创造力和创新能力。

创造力是现代社会所需要的重要素质,但目前的教育体系并未能很好地培养学生的这方面能力。

学校应该为学生提供更多的自由和创造的空间,鼓励他们提出问题、探索解决方案,并注重培养他们的团队合作能力。

只有这样,学生们才能在未来的竞争中脱颖而出。

中国当代教育的看法六:中国当代教育还存在着城乡教育差距、大班额等问题。

在城市和发达地区,教育资源相对丰富,但在农村和贫困地区,仍然存在着教师数量不足、教育设施落后等问题。

论当代中国教育问题的论文

论当代中国教育问题的论文

论当代中国教育问题的论文相信很多人都知道,中国教育是以应试教育而闻名的。

下面是店铺给大家推荐的论当代中国教育的论文,希望能对大家有所帮助当代中国教育的论文篇一:《中国教育制度漫谈》【摘要】现在社会中大多数人对于我国教育制度的批判过于片面偏激,我们应该透过现象看本质,看到决定我国现阶段教育制度的主要因素,透彻的认识现阶段我国的教育制度,从多方面入手,从其本质问题入手,发扬其优点,改正其缺点。

【关键字】教育制度;决定因素;客观看待;鼓励否定如今社会中一些人对于教育制度的批判过于片面偏激,不准确不客观。

不同的时期不同的年代一定有着不完全相同的教育制度,不同的为社会提供人才的方式。

中华不同时期的每种教育制度都有着其自己的利与弊之所在。

我国现阶段的教育制度同样有利有弊,但总体是符合我国基本国情的,是促进社会进步的。

《三字经》是一朵植根于中国传统文学中的奇葩,它是经典的国学启蒙读物,其中所蕴含的深刻的教育意义以及独特的思想价值,对传统文化的传承以及当代教育事业的改革和发展有着不可替代的借鉴意义。

但它也确实存在一些封建文化的糟粕和艺术瑕疵。

我们不能因为《三字经》的糟粕和艺术瑕疵就否定《三字经》的意义,同样不能因为我国教育中存在问题就全盘否定我国的教育制度。

我国教育制度存在着诸多问题,这是必然的,这是由我国政治发展、经济发展、文化发展、人口发展等诸多因素所决定的。

“政治,仅就是参与国事,指导国家,确立国家活动的方式、任务和内容。

”任何社会成员或社会现象都以一定的方式与政治发生关系,教育自然也不例外,任何社会的教育都体现着社会的政治特征。

我国还处于社会主义初级阶段,政治制度还不完善,还有待发展,所以与之对应的教育制度也必然是不完善的、待发展的。

我国属于发展中国家,这是不争的事实,经济基础相对落后也是无可避免的。

经济发展为教育提供物质基础,决定着教育发展的规模和速度,制约着教育的目的、内容以及手段。

每个民族都有自己特定的文化传统,中华民族文化博大精深、源远流长。

浅谈当代中国的教育现状

浅谈当代中国的教育现状

浅谈当代中国的教育现状每样事物都有其两面性,有好的一面,也有不足的一面。

中国的教育现状不是一两句就能评论的,我就拿中国当代教育现状其中的不好的一面来说说我的几点看法。

第一,我觉得中国的教育都是应试式教育,学校整个工作总是围绕着高考和各级统考、会考指挥棒转,管理目标相当普遍地带有急功近利倾向。

评价教师教学质量的唯一标准是分数、升学率,全部教育就是为了考分,以考试、分数作为学生标准的应试教育模式扭曲了考试的功能,考试不是为了检测和反馈,服务于教学。

相反考试成了教学的目的,教学只是为了考试,是为了评分排列等,考试的功能和作用被严重局限了,这种本末倒置的状况,促使作弊风泛滥。

不仅中学存在,高考考场上存在,小学也存在。

个别教师为了获取本班考试成绩虚假的高分率,甚至暗示做弊方法,污染了学风,十分不利于学生身心健康发展。

在应试教育中,学校成分按一个模子改造人的“教育机器”。

人的个性发展未能受到应有的重视,而且传统的应试教育极易助长学校教育中的管理主义和权利主义倾向,对培养和丰富学生的个性十分不利。

应试教育模式虽然把智育放在第一重要的位置上,智育的目标却是片面的、狭隘的。

智育是传授知识、发展智力的教育,其中发展智力是智育最重要的目标,但是,应试教育从应试这一角度出发,过分强调传授知识和技能,强调知识的熟练程度,大多采取过度学习、强化训练的手段,把学习局限在课本范围内,致使学生无暇参与课堂以外的、各种对发展智力十分有益的活动,从而出现知识面狭窄,高分低能的局面。

在应试模式中,教育竞争也被激发到不恰当的程度,竞争中的失败者往往得不到应有的帮助,造成学生学习水平的分化和差生面扩大。

许多差生迫于竞争压力中途辍学,这些现象不但违背了义务教育法,同时也是一种人为的教育不平等现象。

由于升学率、平均分两根指挥棒自上而下被层层强化,教学中广泛采用过度学习,强化训练的做法,造成学生作业量过大,中小学生必不可缺的游戏时间和体育锻炼时间没有保障,连正常的星期日和假期也被挤占,影响青少年学生身体的健康发育。

对于中国当代教育的看法

对于中国当代教育的看法

对于中国当代教育的看法
1. 中国当代教育存在过于注重应试教育的问题。

学校通常只关注学生的分数和升学率,而忽视了学生的潜能和兴趣发展。

这种教育模式给学生带来了巨大的压力,容易导致学生的心理健康问题。

2. 当代教育中存在知识点过于繁杂的问题。

学生需要背诵大量知识点,但却缺乏对知识的理解和运用能力的培养。

这种模式培养出来的学生可能对应试一时得利,但在解决实际问题时却束手无策。

3. 当代教育中缺乏培养学生创新能力的机会和环境。

学校更注重学生的接受和记忆能力,而缺乏培养学生创新思维和动手能力的实践课程。

这使得学生在面对复杂的现实问题时,缺乏独立思考和创新解决问题的能力。

4. 当代教育中存在教育资源分配不均的问题。

一些发达地区的学校拥有更优质的教育资源,而相对贫困地区的学校条件相对较差。

这导致了教育不公平现象的加剧,贫富差距进一步扩大。

5. 当代教育中缺乏对学生全面发展的培养。

学校通常只注重学生的学术成绩,而忽视了学生的德育、体育和艺术等方面的培养。

这导致了学生在一些综合素质方面的欠缺,限制了学生的全面发展。

6. 当代教育中缺乏对学生实践能力的培养。

学校教育过于注重理论知识的传授,而忽视了学生的实践能力的培养。

这使得学
生在毕业后面对真实的工作环境时,缺乏实际操作的能力,难以适应社会的需求。

浅谈当代教育管理之“以人为本”

浅谈当代教育管理之“以人为本”
都 能 发 展 、 发挥 和 加 强 自 己 的 创 造 潜 力 , 也 应 有 助 于 挖 掘 出 隐 藏 在 我 们 每 个人 身 上 的财

为 本"
孙 静 ( 皇 岛市 第 十 一 中 学 秦
秦皇岛)
的 主 体 , 是 管 理 的 核 心 和 动 力 ” , 发 挥 组 织 成 员 的 积 极 性 和 参 与 精 神 、 突 出 人 在 管 理 中 的 中 心 地 位 , 更 要 实 现 在 实 施 管 理 的 过 程 中 完 成 被 管 理 者 自我 成 长 和 自我 教 育 的 管 理
首 先 , 当 代 社 会 发 展 的 趋 更 加 注 重 人才 的 素质 与 特 色 ,追 求 人 的个 性 与 创造 社 会 不 断 向前 发 展 , 知 识 经 济 已 初 见 端 倪 , 信 息 技 术 层 出 穷 ,人 类 生 活 处 于 不 断 变 化 之 中 , 工 作 效 率 将 成 倍 地 提 高 。 而 在 知 识 经 济 时 代 , 任 何 高 新 技 术 都 是 由人 创 造 、
使用 并为人服 务的 ,反过来对人 的知识 、智 慧 、 管 理 才 能 和 创 造 力提 出 了更 高 的 要 求 。 当 代 和 未 来 的科 技 战 实 质 上 是 人 才 战 , 知 识 和 人 才 特 别 是 高 、 精 、尖 技 术 人 才 将 大 幅 度 升 值 ,成 为 社 会 发 展 的 关 键 ,人 的 创 造 性 受 到 社 会 的 极 大 关 注 。 随 着 人 类 文 明 程 度 的提 高 ,人 的 地 位 、价 值 也 必 然 不 断 提 高 ,适 应 这一发展 趋势对 人的管理 也将提 出越来越 高 的 要 求 , 以 便 使 人 的 个 性 和 创 造 性 得 以 充 分

当代教育的演讲稿

当代教育的演讲稿

当代教育的演讲稿
尊敬的各位老师,亲爱的同学们:
当代教育,是我们这个时代最重要的话题之一。

教育是一个国家的未来,也是每个人的未来。

在当代社会,教育不仅仅是传授知识,更是培养人才、塑造人格、引导人生。

因此,我们需要认真思考当代教育的现状和未来发展方向。

首先,我们需要关注当代教育的问题。

当代教育存在着应试教育过重、课业负担过重、教育资源分配不均等问题。

这些问题导致了学生们的心理压力过大,缺乏创新能力,以及教育公平性的缺失。

因此,我们需要思考如何改变现状,让教育更加人性化、个性化,让每个学生都能得到充分的发展。

其次,我们需要探讨当代教育的发展方向。

当代教育需要更多地关注学生的全面发展,培养学生的创新精神和实践能力。

教育应该是因材施教,让每个学生都能找到适合自己的发展路径。

此外,我们也需要注重教育的公平性,让每个孩子都有机会接受优质教育,实现自己的梦想。

最后,我们需要共同努力,为当代教育的改革和发展贡献自己的力量。

作为学生,我们要积极参与课堂活动,主动学习知识,培养自己的创新能力和实践能力。

作为老师,我们要关注学生的个性发展,引导他们树立正确的人生观和价值观。

作为家长,我们要给予孩子足够的关爱和支持,让他们在健康快乐的环境中成长。

在当代教育的道路上,我们需要共同努力,相互支持,携手前行。

让我们一起为当代教育的发展贡献自己的力量,让每个孩子都能享受到优质教育,实现自己的梦想。

谢谢大家!。

浅谈对当代中国教师面临的教育伦理问题的几点思考

浅谈对当代中国教师面临的教育伦理问题的几点思考

浅谈对当代中国教师面临的教育伦理问题的几点思考
1.教师的职业伦理困境
教师的伦理困境是教师在进行专业活动时,面临几种不同的、相互矛盾的道德价值,一时难以做出判断或者抉择的情境。

与传统哲学讨论中的虚拟道德冲突困境不同,教师面临的伦理困境多是教育情境中存在的真实的两难困境。

这些困境会给教师带来内心的疑惑和困扰,引发教师主体“在面对两个或更多的选择情境时的内在对话。


2.矫正观念误区,互谅更新视界
科技的进步,信息的高速发展,每个人手中强大的信息量使得全新的生活态度和生活哲学观念对我们的影响先于校园教育,教师似乎已经告别了站在前面去领导学生的角色。

这是一种进步也是正常的错位,教师需要的是扮演引导者的角色去启发和指导而不是作为一个命令者去宣告是非对错。

正如哲学家格里芬曾说:“对话的本质并非用一种观点来反映另一种观点,也不是一种观点强加于另一种观点之上,而是改变双方的观点达到一种新的视界。


3.破除体制枷锁,杜绝功利教育
目前,工具理性在教育界“蔚然成风”,教师把教书作为生存的工具,而学生把接受教育作为参与社会竞争的工具,传统的“亦师亦父”的师生关系荡然无存。

让师生关系恢复健康,破解教师的职业伦理困境的方法之一就是功利教育的退位,而这不是要求教育者和受教育者转变观念就可以做到,而必须进行教育制度的改革,并同时进行包括户籍制度、社会福利制度在内的制度改革,才能有成效。

当代教育承担了太多的社会功能,这就使第一线的师生关系成为利益冲突的火山口,健康的师生关系蒙上厚厚的火山灰。

无视这一点,教师的伦理困境就无法从根本上得到解決。

浅谈当代中国语文教育改革当代语文教育

浅谈当代中国语文教育改革当代语文教育

浅谈当代中国语文教育改革当代语文教育浅谈当代中国语文教育改革古今中外,人们都把教育摆在至关重要的位置。

诚然,教育在个人成长、社会进步、国家强大之中都发挥着不可或缺的重要作用。

“十年树木,百年树人”。

教书育人从来就不是一件一蹴而就的事情,中国的教育问题在人与社会的日益发展过程中不断地突显出来,亟待人们去改革,其中,当代中国语文教育改革更为迫切。

以我自身受到的语文教育为例,我认为当代中国的语文教育已经到了不得不改革的地步了。

在整个中小学的求学过程中,我深刻地感受到应试教育的压力,深切地被生硬死板的语文课堂打击。

小时候,外公会教我一些朗朗上口的古诗,还用我们家乡话给我吟唱古诗,让我觉得有趣极了。

刚入学我就已经喜欢上语文这一学科了,期待语文课堂能带给我更多有趣的东西。

然而,渐渐地我发现语文课堂并没有我想象的那么生动有趣,老师因循守旧,照本宣科,满堂灌,急切地把课上完,然后根据考试要求给学生布置很多很多的作业,学生也是为了应付考试去背书再背书。

说起来有些可笑,十几年的语文教育,教给我的难道只有背诵?而且这种背诵还是毫无技巧可言的死记硬背?现在回忆起以前的语文课堂,竟然没有一节印象深刻的语文课,我不禁觉得有些悲哀。

为我自己那十几年的语文学习生涯感到悲哀,更为整个当代中国应试教育下的语文教育感到悲哀与痛心。

或许是出于对教师职业的期待与敬佩,高考填报志愿,我选择了师范学院也选择了汉语言文学这个专业。

作为中文系的师范生,我们应当切实关心关注语文教育,特别是中国语文教育,这是我们责任感与使命感的体现。

在我国最大的搜索引擎——百度,输入“中国语文教育”这几个字眼,就会弹出许多信息。

其中,中国新闻网的一篇文章《中国语文教育已经到了最危险的时刻》吸引了我的眼球,文章的受访者叶开是《收获》杂志的主编,是一位职业的文字工作者,学识渊博的他却经常被女儿的语文作业难倒。

他提到,现在的语文教学死板僵硬,阅读的标准答案是“诸葛亮”,而女儿写了“孔明和庞统”却被老师打了一个大红叉。

浅谈当代教育的现状

浅谈当代教育的现状
感 ,保 存价 值不 大 的 内容 大胆 删除 ,增加 体 现 办学 跟 上 时 代的 潮 流 。学 校 档案 管 理部 门应 全 面开 展 档 体 制与 机 制 、办 学先 进 理念 的 归档 材 料 。 归档 材料 案资 源利 用 工 作 ,顺 应 时代 发展 的 要求 、 以服 务学 由 “ 后 收集 ” 向 “ 时 收集 ”转 变 ,一般 的 归档 校和 社 会为 宗 旨、为 利 用者 建立 高 质量 、高效 率服 事 即 材料都是事后收集 、整理的 ,但有些材料可以在学 务平 台 ,在 满 足利 用 者 需求 的 同时 求得 自身更 大 的 校实 践 活 动进 行过 程 或 一结 束 立 即收 集 ,以 及时 提 发展 。 供 档 案 利用 服 务 。事 先 列 出归 档文 件 材料 目录 ,分 发 给 每个 教 师 。如 果 发动 得 好 ,会 议进 行 时 或一 结
我 国是一 个有 着悠 久 的优 良教 育传统 的 国度 ,从 我 出生 在湖北 省一 个县 级市 ,幼 儿 园的 教育我 已 原 始社 会 时期 先 民 口耳 相授 的朴 素 的 经验 教 育 ,到 经 没有 多大 印象 了 ,但 是近 年 来 在幼 儿 园发 生的 事 奴 隶社 会 狭隘 的 贵 族教 育 ,到 封 建社 会 专 著于 谋 取 故 屡 见 不 鲜 ,让 我 记 忆 犹 新 的 “ 岁半 女童 被 忘 校 2 高 官厚 禄 、光 耀 门 楣 、封 妻荫 子 等 的世 俗 教 育 ,再 车 内窒 息 死 亡” :事发 当 天是 星 期六 ,他 们 接送 孩 到现 在 的 为屹 立 于 世界 民 族之 林 的全 民教 育 、终 身 子 时并 未 履行 登 记 制度 ,只是 将车 开 到每 个 孩子 的
( )改 革档案 资源利 用 的手段 三 息反馈这一环节。学校领导 、各部门管理人员、教 目前 ,不 少 学校 的 室藏 档 案 材 料 太 多 太 杂 。有 师 、学 生 乃至 社 会等 档 案利 用 者利 用档 案 活动 中的 些材 料 不具 备 保存 价值 ,充其 量 只能 作 为 短时 期 内 信 息反 馈 ,往 往 有 助于 改进 档 案 工作 ,尤 其是 档 案 某 项 工 作活 动 的参 考资 料 。相 反 ,体 现 办 学特 色 、 利 用工 作 。可 以 通过 发 放 问卷表 或 日常交 谈 ,了解

浅谈当代中小学家庭教育的突出问题及对策

浅谈当代中小学家庭教育的突出问题及对策

浅谈当代中小学家庭教育的突出问题及对策随着社会的不断进步和发展,家庭教育在人们的生活中也扮演着越来越重要的角色。

但是,与时代不断发展变化的社会背景相比,当代家庭教育所面临的问题也日渐严峻,其中尤其是中小学生家庭教育的问题更为突出,这不仅影响着孩子们的个人发展,也影响着整个社会的未来发展。

因此,本文将针对当代中小学家庭教育面临的几个突出问题,探讨相应的对策。

一、教育方式单一、内容不够丰富在当代社会,很多家长在教育孩子时,往往沿袭了以前的教育方式,如强制性学习、只注重成绩等,这种教育方式不但会让孩子产生厌学感,而且还容易让孩子们的成长发展受到极大的限制。

因此,家长们在教育孩子时,应该关注孩子的兴趣爱好、特长等方面,创造多种多样的教育方式,为孩子提供丰富多彩、多元化的成长环境。

二、家长过度干预,影响孩子独立自主有些家长对孩子过度干预,总是在孩子身边围绕着,对于孩子自主的行为、选择等方面给予压制和限制,进而影响孩子自我成长和发展。

因此,我们应该从孩子的自主性出发,让孩子们有自己的思考和判断能力,多给孩子一些独立的表达机会,帮助孩子培养独立自主的能力。

三、消极情绪过多,影响心理健康随着生活压力的不断增加,许多家长因为焦虑、抑郁等问题,在日常生活中容易情绪失控,给孩子们留下不好的印象,形成消极影响。

而且,一些家长还会通过一些严厉的惩罚方式来约束孩子的行为,进而加重孩子的心理负担。

因此,家长们应该更关注孩子的心理健康,建立正向的家庭氛围,创造愉悦的家庭生活,并对孩子在日常生活中的表现予以积极鼓励。

四、注重表面功夫而缺乏对内部品质的培养在当代社会,很多家长注重孩子的外表品质,而忽视了内在品质的培养。

过分追求孩子的外在形象而忽略内在品质的培养,无疑是有损于孩子的成长和发展的。

因此,在教育孩子时,家长不应该只关注孩子的表面行为,更应该注重培养孩子的内在品质,包括道德、性格等方面的建设。

总之,当代中小学家庭教育存在的问题需要引起广泛的关注和重视。

浅谈当代教育需符合社会发展

浅谈当代教育需符合社会发展

浅谈当代教育需符合社会发展
现今每一个家庭都非常重视对孩子的教育,究竟走那一条教育路线才有效,是最为头疼的一件事,有的喜欢陪着孩子从小就走“万里路”,有的喜欢培养“小天才”,还有走的“多才多艺”路线,并不否认这些是有少部分孩子成功了,但是大部分还是没有成功。

当今社会的变化速度确实很快,而我们的教育观念也随之变化,但整体的观念还是跟不上,具体到点上,我说其中一个,社会需求和社会整体水平,我们没有搞清楚,容易走上弯路,我们需要培养一个建筑工程师,有必要让他进小学就去学奥数吗?这奥数在大学也没用上,这道理很多人都明白,但都不敢“逆流而上”,只好“随波逐流”。

很多人会说,整个环境都这样,我也没有办法呀,然后还说,这责任不在于我们做父母的呀,确实是委屈了!
再说一点,社会生活水平我们不断的提高,整体的身体素质提高的跟不上吧,尽管我们有好多体育冠军,但也带动不了我们整体的提升速度。

还是那句,教育的观念没有跟上,身体素质教育,不是拿最专业和别人去比,需要的是拿业余的和别人比,才是真水平,才是真教育,才有真素质!再说多一点,也没必要了~~~ 那么各位会问,该怎么做?我谈一下个人的点子:
一、“仿生教育”:区别于满堂灌的素质教育,以社会教育为主,文化和身体教育为基础。

所谓“仿生”,意为既能生存于当今社会,又能为社会作奉献。

具体到点子上,学文化,用的上就学;学体育,
有一两项就够了;学文艺,专其一也不错了;更多的学学法律法规(这个很重要),社会科学(这个也非常重要),甚至学学汽车的知识(免得给孩子们买辆车都不会用,只是打个比喻)~~~
二、(有空再写)。

浅谈我国传统文化的价值观对当代教育的影响

浅谈我国传统文化的价值观对当代教育的影响

浅谈我国传统文化的价值观对当代教育的影响我国传统文化的价值观对当代教育产生了深远的影响。

这些价值观涵盖了思想、道德、行为等多个方面,对培养学生素质、塑造他们的人格和个性发挥了重要作用。

首先,我国传统文化注重道德教育。

传统文化强调“修身齐家治国平天下”,强调个人道德修养,促使学生形成正确的价值取向和行为规范。

例如,孔子的“仁爱”思想使学生注重人伦关系,儒家的孝道观念鼓励学生尊敬和孝顺父母。

这些价值观教育了学生学会关心他人、互相帮助,培养了学生的责任感和奉献精神。

其次,我国传统文化注重人文关怀。

传统文化强调人的包容性和互助精神,教育学生要有对他人的包容和尊重,进而培养学生良好的人际关系。

例如,传统文化中的“礼”,要求人际关系中的尊重与自律,这对于学生的人际交往能力培养具有重要意义。

传统文化也注重关注弱势群体,倡导学生感恩和关心需要帮助的人,培养学生具有社会责任感和同情心。

再次,我国传统文化注重知识与智慧。

传统文化强调学习的重要性,提倡探索与思考。

例如,传统文化中的“格物致知”强调通过实践操作来体验并获得知识,这有助于学生形成深思熟虑、勤于实践的学习态度。

传统文化中的四书五经也对学生的学识水平有很大影响,使学生有机会接触到文学、历史、哲学等各个领域的知识,开拓了学生的视野,培养了他们的学习兴趣和求知欲。

最后,我国传统文化注重审美与艺术。

传统文化对美的追求与审美理念有深邃思考和独特见解。

传统文化中的诗词歌赋、书画艺术等无不体现了对美的追求。

培养学生的审美情趣、增加学生的艺术修养,不仅可以提高学生的审美能力,还可以激发学生的创造力和想象力。

当代教育可以借鉴我国传统文化的价值观,引导学生接受教育的同时,树立正确的人生观、世界观和价值观。

首先,教育应注重道德教育,培养学生的品德修养和爱国情怀。

其次,教育应注重人文关怀,培养学生良好的人际关系和社会意识。

再次,教育应注重知识与智慧,倡导学生有独立思考和实践能力。

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第六届“挑战杯”内蒙古医科大学
课外学术科技作品竞赛
作品申报书
作品名称:浅谈当代聚教育
申报者姓名:赵小龙
(集体名称):
联系电话:
指导教师:
所在学院:
类别:
□A.自然科学类学术论文
□B.哲学社会科学类社会调查报告和学术论文
□C.科技发明制作A类
□D.科技发明制作B类
□个人项目□集体项目
申报日期:年月日
教育是立国之本,大家对教育并不陌生,教书育人,从小我们就接受着中国当代的教育。

我国是一个教育历史很悠久的国家,从孔子到现在已有几千年的历史。

随着社会的不断发展和进步,我们的教育事业也跟着时代的步伐,不断地改革、发展、创新、完善……
但是,就像一枚硬币一样,每个事物都有它的两面性,教育的发展也是有两面的。

不可忽视,教育的发展有好的方面。

我国对教育事业的重视程度与日俱增,这对中国来说是一个好现象。

梁启超先生说过,少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步。

青少年是中国的未来,中国对教育的重视就是对中国人才的可持续发展的重视。

为了能让更多渴望学习的孩子走进课堂,学习知识,国家提出了九年义务教育;为了能让越来越多的孩子圆了自己的大学梦,国家提供了助学贷款;为了祖国的下一代更强更好,国家大量运用资金发展教育,尤其是一些偏远地区。

一切的一切,可以看出,中国教育得到了越来越好的重视。

而且,不光是国家这个整体,进入新的世纪以后,我们能够深刻体会到,整个中国从家庭到社会对教育的投入已经越来越多,尤其是家庭的投入,能看出每个家长越来越希望孩子能通过上大学实现自己年轻时代未完成的梦想。

高考就成为了一个最重要的途径。

提到高考,教育发展过程中不好的方面就体现了出来。

来说服他的子女,读什么大学啊。

我们让教育成为记忆之学,机械之学,仿佛现代教育的惟一的基本功就是背书。

这是人类的悲哀,因为这样意味着我们将把代表人类未来的学生塑造成只会记诵和模仿的动物。

教育远离个性,成为标准化的模具。

其结果是我们的下一代一个个都不善思维,个性衰微,少年老成,随波逐流,抹杀了个性,毫无智慧可言!我们让教育脱离人的内心感受,只要学生课后上有助于考级的补习班。

至于周围人在想些什么,我们是不管的,因为无暇过问。

多少次,看着疲惫的父母带着同样疲惫的孩子,拎着琴,夹着画架,匆匆地来来去去,我就情不自禁心里一阵酸痛,这样的学习,固然能给孩子特长,但能引导他走进精神世界吗?真的算是真正的素质教育吗?
在我们中华民族文明启蒙之初,我们的教育是从理想的崇高起步的——对人性的培养从而产生智慧。

然而渐渐的,我们的理想却沉落到与我们的实际持平的地步。

当理想与实际拉平,其结果就会停滞不前。

尤其是,只要我们把智力教育仅仅设想为获得机械的智能,或仅仅在于系统陈述实用的真理,就不可能有进步。

尽管知识是教育的一个主要目标,但知识的价值中还有另一个更模糊但却更伟大、更居支配地位的成份,古人把它称为“人性和智慧——道可道,非常道。

名可名,非常名”。

有知识不等于有人性和智慧。

一个人可能学富五车,但他不一定是有人性和智慧之人,因为他完全可能千万次地重复人家的思想,却自己不善思考,不去探究,更不会发明创造——知识关注的是现成的
答案,现成的公式,现成的历史事件的归纳,而人性和智慧关注的是未知的世界。

真正的有人性和智慧之人,会对自己所从事的活动深感兴趣,他不是被迫去做,而是自愿去做,只要感兴趣,即使没有什么实际好处,也仍然乐此不疲,因为他从做的过程中体验到生活的愉快,人生的乐趣。

还有什么比品尝生活的愉快和乐趣更接近智慧呢?学习即有智慧的生活,教育即有生活的智慧。

像我们现在的学生,对于“读死书,死读书”感触很深,从小到大,无论是家长还是老师看你学习的好与坏都是从你的考试成绩来看,换言之,无论你是否学到真正有用的知识不重要,重要的是只要你的考试成绩好,那么你在别人的心中就是个有前途的人!老师给我们上课的目的不是学习有用的知识,而是考高分,以前上课时经常听见老师说给我们什么什么是重点,而这些重点的定义是什么呢?就是看以前的考试考过没有,如果以前有考试考过,哪怕是个鸡肋的知识也是重点,只要你记住了考试的时候得分了就对了,至于你会不用这个知识那些都是不重要的。

这样一来就直接导致了那些真正有用而考试很少考或者不考的知识却被清描淡写的一笔带过,试问在这样死板的教学方式下,能够培养出创新人才吗?看看我们国家每年中考、高考分数优异的学生不计其数,可是这些高分尖子为什么很少有人成为真正杰出的人才呢,原因很简单,什么样的教育方式培育出什么样的人,“死”方法培育出来的都是书呆子,这些书呆子即使你考试成绩再好又有何用?
也正是因为我们国家一项视考高分为最终目标的教育方式和思
想导致了我国不可能培养出创新人才!看看今日的初中生、高中生,满满一课桌的书,一沓厚厚的作业本,一副厚厚的眼睛片这些都是当今校园的特色。

创新不是空想,而应该是有组织、有分析、系统和辛勤的工作,这就要求创新工作在也一开始的时候就必须是目标明确,分步实施的复杂工作。

显然,这些工作在学校环境中很难被有效果贯彻执行的。

但是,换个方面思考一下。

尽管高考有那么多的不足,但它却是符合中国国情的目前为止较好的人才选拔方式。

既然方式改变不了,那为什么我们不能从内容上着手改变呢?
我们可以改变教育内容,多增加一些时事政治方面的,和自己平常生活息息相关的,真正的做到素质教育。

让学生在平时的学习中更加关注社会,而不是成为两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书的书呆子。

也才能培养学生的学习兴趣,让学生是为兴趣而学,而不是为分数走进题海。

我想,这样应该会是有帮助的吧。

中国人才的培养,需要不断的尝试。

其他的尝试可以失败,但教育的失败却涉及到一代人的幸福,更使国家在受害一代人肩负起建设国家重任的时候蒙受巨大损失。

因此教育问题应该引起足够重视,不为了国家自身,更是为了每个人的成长,每个家庭的希望。

不同的选拔方式会造福不同的人。

如果无法做到让每个人都满意,那就最大程度满足人的发展,最大数量实现人的成才。

相信我们的教育事业,会让中国的发展,迈上一个新的台阶。

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