表现手法修辞手法
写作手法 表达方式 表现手法 修辞手法
写作手法表达方式表现手法修辞手法写作手法表达方式表现手法修辞手法。
一、修辞的基本知识与作用修辞方法是为了突出语句中某些关键性的词语或者渲染某种特定气氛，从而增强语言的感染力和表现力。
二、修辞方法的类别与作用(一)比喻1、比喻的定义：用某一具体的、浅显的、熟知的事物来说明另一种抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
2、比喻的三要素：本体、喻体、比喻词。
3、比喻的种类：明喻、暗喻、借喻、博喻(又叫复喻)、倒喻、反喻、互喻(又叫回文)、较喻(又叫强喻)、譬喻、饰喻、引喻(又叫借喻)、譬喻等。
(二)借代：1、借代的定义：用与本体事物有密切关系的名称来代替本体事物。
2、借代的分类：特征代本体、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
3、借代的作用：用简代繁、以实代虚、以奇代凡、以事代情。
4、借代的注意事项：代词一般不出现在被代替的事物之后;不能借代人;借代要有明确的对象;被借代的事物不出现;借代的部分不能省掉。
5、借代的种类：第一人称代词：我、你、他、它、我们、咱们、自己、我们、咱们自己。
1。
设问的作用： 1)激发读者兴趣，引起读者思考。
2)承上启下，引起下文对人物或事件的描写。
3)为下文做铺垫。
2。
反问的作用：用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。
3。
双重否定的作用：强调肯定的内容，加重语气，加强表达效果。
4。
排比的作用：增强语势、表达强烈的感情、加强节奏、加重感情、叙事透辟、委婉含蓄。
5。
对偶的作用：整齐匀称、节奏鲜明、高度概括、易于记忆、有音乐美。
6。
对比的作用：强调事物间的差异，突出所描绘的事物的特征，加强作者的感情。
7。
反复的作用：强调某种意思，强烈抒情，有感染力。
8。
夸张的作用：提示事物的本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想，给人以启示。
9。
设置悬念的作用：引起读者关注，激发读者阅读兴趣，造成悬念，使情节更加曲折吸引读者。
10。
对比的作用：突出事物间的差异，更好地表现文章的主题思想。
修辞表达方式和表现手法
文学常识一、修辞手法常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
学习修辞常识的目的是为语言实践服务。
首先能在语言中辨识各修辞方法,继而理解其适用效果;同时要会用这些修辞方法,提高运用语言的能力。
修辞方法又称修辞格。
据专家研究,汉语修辞格可达70种之多,常见的有10多种。
(1)比喻。
它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。
暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。
明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。
借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。
如:燕雀安知鸿鹄之志!(2)借代。
不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。
如:①不拿群众一针一线。
(一针一线代群众的一切财产)②不要大锅饭。
("大锅饭"代抽象的"平均主义")③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。
(花白胡子是以特征代本体)④千万个雷锋活跃在祖国大地上。
("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想)（3)比拟。
把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。
如:①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。
(拟物)②蜡炬成灰泪始干。
(拟人)(4)夸张。
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
如:①白发三千丈,缘愁似个长。
("三千丈"为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。
("芝麻粒儿"是缩小夸张)③太阳刚一出来,地上已经像下了火。
(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)(5)对比。
现代汉语修辞手法 表现手法
例3:老师用温柔的大手拉着我的小手，久久地没有松开。我知道老师是在期待我的回答，我的誓言，我的进步。这，是一股暖流注入了我的心田!不，是一场春雨洒得我昂起了头。(这样平起肯定，陡然一抑又否定，又突起一场肯定，回环跌宕，使抒情淋漓尽致。)
三、表现手法较多，较复杂，下面都是常见的表现手法： 联想、想像、象征、对比、衬托、抑扬、前后照应、正面侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景。
另外还有不少，譬如渲染、动静、创设意境、用典等。
修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。
⑶超前夸张。用一件事物将来的将来可能出现的结果来形容这种事物现在的状态，或把一件事物将来的状态提到现在的状态之前的夸张手法。例如，农民们都说：“看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了。” “粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”（清曹雪芹《红楼梦》）
3.作用
鲜明地表达作者对事物的情感和态度，突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。
画龙点睛 柳暗花明
夸张
1.定义
为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。
2.种类
⑴扩大夸张。故意把事物说的“大、多、高、深、强”等的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。
⑵缩小夸张。故意把客观事实说的“小、少、低、浅、弱”等的夸张手法。例如：乌蒙磅礴走泥丸。
文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、寄寓（寄托）、互文、设问、引用、呼告、反问、顶真（又名顶针、联珠）。
修辞手法与表现手法
5、衬托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更 加突出。有正衬和反衬两种。作用是突出本体的某个特征。
6、抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来， 只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有 先扬后抑和先抑后扬之分。作用：前后对比，形成起伏之势，给 读者强烈印象，增强作品的艺术效果。
九种常见的修辞手法的作用 ：
1.比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、 具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体， 使深奥的道理变得浅显易懂。
运用了比喻的修辞手法,将_____比喻成____,生动形象地写出了 _______, 表达了作者_____之情.
2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情， 引起共鸣。
明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉 的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显 现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横 比”也可以对事物进行“纵比”。
7、（前后）照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。恰 当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。作用：内容前后照应， 情节严丝合缝。
●记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。 ●议论文：强化论点。 ●散文：反复地抒发情感，增加情感的深度。
8、正侧描写：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的 事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。作用：直接和间接描写方法结合运用，可 以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补序。 (2)描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来 (包括心理描写、语言描写、动作描 写、神态描写、外貌描写、环境描写）等，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文， 特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它 作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、 如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
表现手法和修辞手法的区别
表现手法和修辞手法的区别汇总一、渲染和烘托渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。
诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写，这些描写是作多方面的正面描写形容，以突出形象。
如孟浩然《早寒有怀》：“木落雁南度，北风江上寒。
我家湘水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津预有问，平海夕漫漫。
”这首诗写寒秋时节诗人漫游长江下游时所产生的思乡的悲哀和对前途的迷惘。
首联“木落雁南度，北风江上寒”，写出深秋时节的景象。
木叶渐脱，北雁南飞，北风呼啸，渲染出秋天寒冷，凄飒的气氛。
诗人抓住最有代表性的事物从正面极力描写秋寒，这是渲染的手法。
烘托本是中国山水画的传统手法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。
用在诗文中则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。
如杜甫《秋兴八首（其一）》：“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
”首联从大处落笔，写深秋的萧杀凄凉景象，颔联写天上地下，江间关塞，到处惊风骇浪，动荡不安，萧条阴晦，这种景象使诗人翻腾起伏的忧思和胸中的郁郁不平形象地表现出来。
这些景物描写是从侧面着意，用笔墨于景物，实则形象地衬出诗人的思想情感的，是烘托手法。
很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以等同，而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。
尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。
像上面孟浩然《早寒有怀》先渲染出一幅秋天寒冷凄飒的氛围，再通过这种氛围烘托出诗人思归的哀情和前途渺茫的愁绪。
杜甫《秋兴八首（其一）》先渲染一种沉郁悲壮、萧条涌动的浓重悲凉的氛围，再以这种氛围烘托内心的情感。
二、对比和衬托衬托则是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物。
表现手法与修辞手法
表现手法与修辞手法
表现手法也可称为表现方法（或表达技巧）,凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象,达到感染读者的艺术效果的手段或方法,都可视为表现手法.主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。
常用的表现手法有：对比、象征、托物言志、欲扬先抑、衬托（烘托）、借古讽今、夸张、讽刺、借景抒情、前后照应等。
凡是使句子更加生动形象,富有表现力和艺术美感的方法或手段,都可称为修辞手法。
修辞手法是针对具体的句子而言的。
修辞手法的种类很多,内容博杂。
但高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法（辞格）共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。
修辞手法就是一种表现手法，修辞手法是一个大概念，可以说修辞手法是表现手法这个集合中的一个，我们说是用什么方法表现的呢？可以说修辞手法里的一些方法，也可以说用叙述的方法表现的，叙述不是修辞手法里的一种，而是写作中用的方法。
修辞手法、表达方式、表现手法辨析
2．拟人：概念：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
3．夸：概念：对事物的性质，特征等故意地夸或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
类别特点例句扩大夸对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地超前夸把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。
4．排比：概念：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。
作用：加强语势，强调容，加重感情。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5．对偶概念：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
6．反复概念：为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。
反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。
间隔反复中间有其他的词语。
作用：是为了强调某种意思、突出某种情感。
凸显某种感情或某种行为。
如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
（连续反复）好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
（间隔反复）7．设问：概念：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：提醒人们思考，有的为了突出某些容。
如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
8．反问：概念：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。
作用：用疑问句的形式表示确定的意思,以加强语气,增强表达效果如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？9．引用概念:引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
修辞表达方式表现手法
• （7）、设问和反问：设问是先提出问题， 接着自己把看法说出。问题引入，带动全 篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深 化主题，令人回味。反问是用疑问的形式 表达确定的意思。用来加强语气，表达强 烈感情。
• 设问:学好语文要背书吗？一定要！ 这是谁的房间？这是我的房间。
修辞表达方式表现手法
• ⑴比喻：用一种事物或情景来比作另一种 事物或情景，可分为明喻、暗喻、借喻、 有突出事物特征，化抽象为形象的作用。
• 火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。 ⑵借代：借用相关的事物来代替所要表达 的事物。借代可用部分代表全体，具体代 替抽象，用特征代替人。借代的运用使语 言简练、含蓄。
•
小结
•
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬
先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、
反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结
• 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公 朴站起来！ 例中第二个“李公朴”，代指不怕流 血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们。
• （3）排比：是把三个或以上意义相关或相近、结构相同 或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子
如果说爱是三月淅沥的春风，感恩就是小草吐露的新绿； 如果说爱是初夏生机的日光，感恩就是材木成长的浓绿； 如果说爱是冬日洁白的雪花，感恩就是颗粒饱满的小麦。
记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过 程。
描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的 具体描绘和刻画。
表现手法、修辞手法、表达方式的区分
•
二、表达方式
表达方式：是作者根据客观事物和 表达思想感情的需要而运用的一种 语言表达形式，属于文章的整体的 语言运用形式。 常用的表达方式有五种：叙述 、描写、抒情、议论和说明(诗歌中 没有“说明”这一种)。
1、记叙：记叙人物的经历或叙述 一件事（事情的发生、发展、变化 过程）。
• 例：1、我冒了严寒，回到相隔二千余里 ，别了二十余年的故乡去。 • 2、又过了九日，是我们启程的日 期。闰土早晨便到了，水生没有同来，却 只带着一个五岁的女儿管船只。
③借喻： 借喻是只出现用来代替本体的喻体 ，而本体和喻词都不出现。例如： 我这辈子 只是在生活的道上盲目的前冲，一时掉入一 个泥潭，一时踏折一枝草花，只是这无目的 的奔驰…… ④博喻 ：博喻就是用不只一个喻体去说明和 描述本体。例如： 层层的叶子中间，零星的 点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的 打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天 里的星星，又如刚出浴的美人
例析1：“问人间谁是英雄？有酾酒临 江，横槊曹公。” 简析：以设问开篇，点明题旨，领起 下面分层次地叙述三国人物的英雄业 绩。
• 例析2：王安石的《题乌江亭》：“ 江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？ ” • 简析：使用反问句式，语气冷峻，强 调了历史之必然。
比喻,就是利用一种相似的东西,来说明另一个东西.但是 你用来比喻的东西常常是大家熟悉的,而且具体的,来形容说 明的东西常常是很有内涵,或者抽象的.常用的词有好像,好似, 像,像...似的.高级一点的有如,一般,等等. 比如,今晚的月亮像明镜一样.就是说今天的月亮很圆,很亮,甚 至都像镜子一样可以反光的境界. 拟人,就是赋予没有声明的东西一些人性化的性格或特点 .比如向日葵迷恋的看着太阳,到了夜里,又深沉的弯下了腰.向 日葵花盘向日光是有科学道理,但是迷恋的看着什么什么,是 人才特有的,而且弯着腰,腰本身是人体的一部分,弯腰也是人 的特点. 夸张,就是夸大的手法描写一样东西.比如,今天的天气特 别热,仿佛街上的广告牌都被太阳晒化了.天气再热,也不可能 把广告晒化了.所以是典型的夸张.
表现手法和修辞手法
表现手法和修辞手法
表现手法和修辞手法都是文学中常用的手法，它们的作用是通过不同的方式来增强文学作品的表现力和感染力。
表现手法是指通过各种手段来表现文学作品的主题、情感、意境等。
它包括以下几种常见的手法：
1. 象征：用具体的事物来代表抽象的概念或思想，如用莲花象征纯洁。
2. 对比：通过对比不同的事物来突出它们的特点和差异，如用黑暗与光明对比。
3. 衬托：用一个事物来衬托另一个事物的特点，如用黑夜衬托灯光的明亮。
4. 烘托：通过环境、气氛等来烘托主题或情感，如用寂静的夜晚烘托孤独的心情。
修辞手法是指通过修饰、调整语言的表达方式来增强文学作品的表现力和感染力。
它包括以下几种常见的手法：
1. 比喻：用一个事物来比喻另一个事物，如用“像太阳一样的笑容”来比喻笑容的温暖和明亮。
2. 拟人：将非人的事物赋予人的特性和行为，如用“风儿轻轻地抚摸着我的脸”来拟人化风的柔和。
3. 夸张：通过夸大或缩小事物的特点来强调其重要性或情感强度，如用“天塌下来了”来夸张形容事情的严重性。
4. 对偶：用对称的句子结构来增强文学作品的节奏感和美感，如“青山绿水，白草红叶黄花”。
表现手法和修辞手法的作用都是为了增强文学作品的表现力和感染力，使作品更加生动、形象、富有感染力，从而引起读者的共鸣和情感反应。
表现手法与修辞手法
表现手法与修辞手法
表现手法和修辞手法是文学作品中的两种不同的表达方式，它们的出现让词语更有感染力，并有助于更好地传达文字的意图。
表现手法是指语言表达的一种方式，它能够直接说明文章想表达的意思，也能够借助一些象征性的形象来丰富文字的内容，使语言更加具有感染力。
例如，在文章中，使用“拔河”这样的比喻，表达出非常激烈的竞争场面，可以让读者更容易理解文章的内容，更能够让读者体会到文章想表达的意思。
修辞手法是在表达文字意图的过程中，采用的特殊的语言表达形式，用以改变文章想表达的意思，也可以表达文章想表达的特定气氛。
其中，比喻是修辞手法中最常用的一种，可以表达出文章想描述的事物，使文章富有想象力并让读者更加容易理解文章的内容。
例如，在文章中，把一件无声的事情比喻为“一片沉寂”，可以让读者感受到当时的静谧气氛，也能够更好地表达文章想表达的意思。
此外，排比也是用来表达文章想表达的意思的修辞手法之一，可以以多个相似的词语来表达文章想表达的意思，也可以使用排比来表达出一个主题。
例如，在文章中使用“绿树、白云、蓝天”这样的排比，可以表达出清新、自然的气息，让读者有更深刻的感受。
总之，表现手法和修辞手法都是文字表达中的重要方式，它们都可以在文章中创造出更多的可能，让读者有更深刻的感受，使文
章更有感染力。
使用表现手法和修辞手法，可以使文章更加贴切，也更容易被读者所理解，从而发挥它们应有的作用，使文章更有文学意味。
语文常见的24种表现手法+10种修辞方法
语文常见的24种表现手法+10种修辞方法常见的24种表现手法:1、联想、想象:联想由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
想象是人们在已有材料和观念基础上,经过联想、推断、分析、综合创造出新的观念的思维过程。
作用是丰富文章内容,使人物形象更丰满、生动,性格更鲜明突出,情节更生动感人,增添艺术感染力。
2、铺垫:为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主情节。
它可以显示情节发展的必然性,增强作品的感染力和说服力;可以制造悬念,引起读者的兴趣和关注。
3、象征:通过特定的、容易引起联想的具体形象,表现与之相似或相近特点的概念思想和感情。
作用首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象,使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意,耐人寻味。
4、对比(对照):把两种不同的事物或情形作对照,互相比较。
作用是突显对象的特点,使形象更加鲜明。
5、衬托(烘托):指的是以乙托甲,使甲的特点或特质更加突出。
有正衬和反衬两种作用是突出本体的某个特征。
6、抑扬:把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来,只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。
有先扬后抑和先抑后扬之分。
作用:前后对比,形成起伏之势,给读者强烈印象,增强作品的艺术效果。
7、(前后)照应:指诗中对前面所写的作必要的回答。
恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。
作用:内容前后照应,情节严丝合缝。
在记叙文中的作用:使文章浑然一体,整体感强,突出主题。
在议论文中的作用:强化论点。
在散文中的作用:反复地抒发情感,增加情感的深度。
8、正侧描写:对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写;描写对象周围的事物使对象更鮮明、突出的是侧面描写。
作用:直接和间接描写方法结合运用,可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
9、虚实结合:是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬,以实衬虚、以虚衬实,交织一起表达同一样的情感。
作用是鲜明的刻画人物的性格,凸现事物、景物的特点,突出主旨。
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★渲染:诗歌中的渲染就是加浓形象，即在需要 强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面 更为突出。渲染属于正面描写，往往是一两句 话可以了结的，诗人却偏偏要一而再、再而三 地描叙。 • 如汉乐府民歌《江南可采莲》： • 江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 • 通过渲染，把水上采莲的画面和人们采莲时 欢愉的情绪活灵活现地显示在人们面前。
比拟（拟人、拟物）
山园小梅(北宋· 林逋） 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。
诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从修辞方 法上分析其妙处。 颈联纯属虚写，“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还 未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断 魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之 情夸张到极点。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的 形状并体现出了它的清秀。 “镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水 之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。
作用：比喻除使诗歌所描绘 的意象更加形象生动外，还可 体现出意象的情态特征。
★以小见大
在表现大题材时，诗人不是叙述描写 大事件、大场面，而是着眼于小事情、小 景象，通过“小事”“小物”“小景”来 反映大境界、大主题，这种手法叫做以小 见大。
赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 后人的质疑宋人许 岂页 岂《彦周诗话》云：“杜牧之
杂诗 （其二） 王维 君自故乡来， 应知故乡事。 来日绮窗前， 寒梅著花未？
★以少总多
• 刘勰《文心雕龙•物色》：“以少总多,情 貌无遗。”唐朝刘知己《史通•叙事》： “睹一事于句中，反三隅于句外”；王安 石“浓绿万枝红一点，动人春色不须多”。 • 例如：夜战桑乾北.秦兵半不归.朝来有乡 信.犹自寄寒衣.
江山更替，朝代兴衰，人事沧桑该让诗人 生发多少感慨喟叹！可诗人的笔下只是一只轻盈 的燕子，一只四百年前高门士族王谢家的燕子 （当然是极度的艺术夸张！），现在却飞进了寻 常百姓家中。一只小小的“燕子”成了历史的见 证者，也成为诗人感慨人事沧桑兴亡盛衰的情感 媒介，令人浮想联翩，余味无穷。难怪白居易对 此诗是“掉头苦吟，叹赏良久。”
把要贬抑否定的方面和要 肯定的方面同时说出来,只突出强调其 中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬 此的目的.
★抑扬结合
• 王昌龄《闺怨》闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。这首诗先扬后抑， 通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因 触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的 主题。 • 李商隐《贾生》宣室求贤访逐臣，贾生才调更无 伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。先写汉文 帝在宣室夜召曾被驱逐的臣子贾谊，“求贤”“虚前 席”写汉文帝求贤心切，这是扬；但汉文帝并不为听 取如何治国安民的大计，感兴趣的只是鬼神之事，这 足以证明其政治上的昏聩慵弱，这是抑。
高考语文二轮复习诗歌鉴赏之
牢记“表达技巧”的术语及其含义
表 达 技 巧
表 达 方 式
议论：（多用于揭示题旨、卒章显志）
抒情：①直接抒情②间接抒情（借景抒情、托物 言志、寓情于事、怀古伤今……）
描写：点面结合、细节描写、正侧结合、多角度 （动静、虚实、明暗、远近、感觉等）工笔、白 描……
抑扬、衬托、想象、象征、用典、意象 叠加、化抽象为具体、对面落笔、乐景 写哀、哀景写乐…… 比喻、比拟、借代、排比、夸张、对偶、 反问、设问、顶针、叠词 …… 总分、层进、线索、照应、过渡……
注：诗题“轻肥”，取自《论语· 雍也》中 这首诗运用了对比的方法，把两种截然相 的“乘肥马，衣轻裘”，用以概括豪奢生活。
轻 肥
何说明，不发一句议论，而让读者通过鲜明的对 比，得出应有的结论。
★赋、比、兴
• 古人云：“赋者，敷陈其事而直言之。”“比 者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以 引起所咏之词也。” 赋就是铺陈直叙，比就是 打比方用比喻，兴复杂一些，主要意思就是外 界事物触动了诗人的兴致，引发诗人歌唱。诗 人找到一个话头，因此兴多数用在诗歌的开端。 如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。 • 赋、比、兴三种手法在《诗经》中得到广泛 的运用。
同样是表现思乡之情，初唐王绩有一首 《在京思故国见乡人问》，诗歌从朋旧孩童、 家族弟侄、旧园新树、茅斋宽窄、柳树疏密一 直问到院景林花，洋洋洒洒写了几十行，仍然 意犹未尽，“羁心只欲问”；而在这首诗中王 维却独问对方： “来日绮窗前，寒梅著花 未？” 是不是王维只思念故乡窗前的那棵梅花 而对其他漠不关心？当然不是。诗歌讲究凝 练。思乡之情需要寄托，诗中笔墨集中于梅 花，反而为读者留下想象空间，思乡之情因 此表现得更加浓烈集中。“语少意足，有无 穷之味。”ຫໍສະໝຸດ 以少总多★现实主义和浪漫主义
• 现实主义：《诗经 国风》 杜甫 • 浪漫主义： 屈原 《楚辞》 李白
（综合运用题型） 表达技巧的设问方式：
提问方式：这首诗用了怎样的手法? 提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法， 或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的? 有何效果? 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方 法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。 表达技巧分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
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过 华 清 宫 杜牧 长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。
暴露唐玄宗杨贵妃的腐化生活，杜牧仅摄取 “妃子笑”入诗，一切便尽在不言中了。千里 迢迢，快马飞驰，完全为了博得一人的欢心， 不知内情的或许以为是为了军国大事呢。
以小见大
乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
此题即间接考查修辞手法的运用。 揭示手法
答：用了拟人表现手法来刻画形象。前 一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”， 含有诗人之恨，表露了伤感不平之情， 基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西 风吹动而“躲藏”于荷叶之中，似是 “愁热”，却又“低面”，呈现娇羞之 态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调 活泼有趣。 主旨情感 句意
★用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。它既
可使诗歌语言精炼，又可增强内容的丰富性， 增加表达的生动性和含蓄性，收到言简意丰、 耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力
• 如辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中成 功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义 隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然 而又充分地表达了自己的思想感情。
答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
三、修辞手法
修 辞 手 法
比喻、比拟、借代、夸张、 对偶、双关、设问、反问、 互文、反复、通感、对比
1.比喻：诗词当中经常运用这一手法,
以达到形象生动、化虚为实、把抽象 事物具体形象化的艺术效果。 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
3.比拟（拟人、拟物）:是把甲事物模拟 作乙事物来写的一种 修辞方式，它包括 把物当作人来写（拟人），把人当作物 来写。它使得描绘生动形象，表意丰富。
新 晴
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
诗中将南风人格化，通过一系列动作描写， 表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以及对 南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。
★烘托：即烘云托月，在诗 歌创作中，指从侧面着意描 写，通过特定的环境气氛的 描写，以突出人物某种心绪 或实现人物形象的写法。通 常是以物（客观自然环境） 烘托人的心理或事物特征。
《琵琶行》：三次 写江中之月。 《陌上桑》：写 “行者”“少年” 等的反应。
醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白。 去来江口守空船， 绕船月明江水寒。
行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱 帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来 归相怒怨，但坐观罗敷。
★衬托：侧面描写方法中，除了用旁观者的反应进
行烘托之外，用彼物来衬托此物（即通常所说的衬 托）也是诗中常用的表现手法，有时也被称为烘托。 衬托有两种： • ①正衬：用相同的东西衬托，诸如以动衬动，以 静衬静，以乐衬乐，以哀衬哀，以美衬美之类。 • ②反衬：以相反的东西衬托，诸如以动衬静，以 静衬动，以苦衬乐，以乐衬苦，以丑衬美等等。 • 王籍《入若耶溪》：“艅艎何泛泛，空水共悠悠。 阴霞生远岫，阳景逐回流。 蝉噪林逾静，鸟鸣 山更幽。 此地动归念，长年悲倦游。 • 王维《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。”
4、衬托或烘托 采 莲 曲 （王昌龄） 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 《采莲曲》刻画人物主要运用了什么手法？有怎 样的艺术效果？
这首诗歌运用了衬托（烘托）手法。将采莲少女 和美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧绿 的荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互相映衬，衬 托出少女的清新娇艳。少女形象在画中若隐若现， 若有若无，留下悠然不尽的情味。
表现方法 修辞方法
篇章结构
二、表现手法
表现手法
1、联想和想象 2、渲染/烘托 3、对比 4、衬托：以动衬静 、动静结合 5、虚实结合 6、赋比兴/用典 7、象征 8、现实主义和浪漫主义 9、抑扬结合
田园乐
联想和想象
李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人 类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以 飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行 空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求 的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着 白玉盘”“我寄愁心与明月，随君直到夜郞 西”“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐 想与自然天真相结合的神来之笔。多为浪漫主 义诗人所采用。