审计学实务课程设计
审计基础与实务审计基础教案
通过这一讲的学习要让学生总结自己对审计到底是怎样理 解的，审计的对象与目标，理解审计的职能和作用。
教学课题
项目二 审计职业道德与审计准则
教学目的 要求
教 重点 学 难点 教学方法
手段 课时
课程导入
1.能够了解审计职业道德的重要性。 2.能够了解独立审计准则的基本内容； 3.能够了解注册会计师审计法律责任的成因和类型； 4.能够理解如何正确防范和应对审计法律责任。 5.培养职业素养，发扬“责任、忠诚、清廉、依法、独立、 奉献”的审计核心价值观。 审计准则的基本内容 如何正确防范和应对审计法律责任
计
就为它做审计，做了整整 16 年。除了单纯的审计外，安达信还
提供内部审计和咨询服务。20 世纪 90 年代中期，安达信与安然
签署了一项补充协议，安达信包揽安然的外部审计工作。不仅如
此，安然公司的咨询业务也全部由安达信负责。2001 年，安然
公司付给它的 5200 万美元的报酬中一半以上的收入（2700 万美
理活动信息载体的会计资料和其他资料。
六、审计的职能和作用
1、经济监督职能
2、经济评价职能
3、经济鉴证职能
七、了解审计的未来发展趋势
课后任务 课后反思
未来，审计将朝着战略化、人本化、信息化的方向快速发展。 核心竞争力审计、战略管理审计、治理审计、经济责任审计、社 会责任审计、灾害审计、资源环境审计、民生审计、权力审计、 人力资源审计、政策与制度审计、组织文化审计、互联网审计、 物联网审计、信息系统审计、大数据审计、人工智能审计等新兴 审计业务的重要性将日益凸显，市场份额不断扩大。
和职业信誉，就必须大力加强对注册会计师的职业道德教育、强
审计原理实务案例实训教学设计
审计原理实务案例实训教学设计一、前言现代审计是一个高度专业化、技术化的领域，除了需要掌握扎实的理论知识外，还需要具备丰富的实践经验。
为了进一步提升学生的审计实践能力，本文提出了一种审计原理实务案例实训教学设计，旨在帮助学生提高审计实践能力，培养审计思维和审计方法。
二、教学目标1.熟悉并掌握审计原理；2.掌握审计实务中常见的问题和解决方法；3.培养审计思维和审计方法，提高审计实践能力；4.培养团队合作和沟通能力。
三、教学内容和步骤3.1 教学内容1.审计原理的定义与分类；2.审计实务中常见的问题和解决方法；3.审计实务案例的分析与解决；4.团队合作与沟通技巧。
3.2 教学步骤1.确定教学目标和内容，制定教学计划；2.组建小组，分配审计案例并进行分析；3.针对审计案例中的问题，进行讨论和研究，提出解决方案；4.召开小组会议，汇报研究成果；5.整合各小组的研究成果，形成全局解决方案；6.进行审计实践演练，检验解决方案的可行性；7.总结教学成果，提出改进建议。
四、教学方法1.案例分析法：通过分析和解决实际审计案例，引导学生深入理解审计原理和方法，培养审计思维和技能；2.讨论与交流法：通过小组会议和全班讨论，加强学生之间的交流和沟通，促进学习效果；3.实践演练法：通过模拟审计实践活动，检验解决方案的可行性，提高学生的实践能力。
五、教学展望本次审计原理实务案例实训教学设计，是以提高学生的实际应用能力和团队协作精神为目标，采用案例分析、讨论交流和实践演练等多种教学方法，以达到培养学生的实践技能、促进学生之间的交流和沟通以及提高学生团队协作精神的目的。
希望这种教学模式能够得到更多学校和老师的重视和采用，为培养更多高素质的审计专业人才做出贡献。
审计实务第二版课程设计
审计实务第二版课程设计课程介绍本课程是审计学专业必修课程，通过此课程的学习，使学生掌握审计实务的基本理论和方法，掌握财务报表审核的基本流程和操作技能，提高学生审计实务技能和应用能力。
课程目标•了解审计实务相关法律法规、规章制度和主要的国际审计准则。
•掌握公司治理、内部控制等基础知识。
•熟悉财务报表审核的基本流程和方法。
•了解环境、风险和控制的关系。
•掌握审计程序和技术，增强审计实务能力。
•了解企业信息披露要求，掌握审计报告编制规范。
教学内容第一章、审计与审计实务概述1.1 审计的概念与目的审计是指专业审计人员依据相关法律、法规和规范性文件，对会计报表进行审核，出具证明该报表真实可靠的意见。
1.2 审计实务的概述审计实务是指专业审计人员在实际工作中，了解客户企业和行业，根据客户企业的情况和审计流程，运用审计方法和技术，对财务报表进行全面、系统、客观的审核。
第二章、环境与风险2.1 审计环境审计环境是指审计的外部与内部环境，包括行业环境、市场环境、法律法规环境和客户企业的内部环境等。
2.2 审计风险审计风险是指审计可能面临的风险，包括客户企业的财务状况风险、信息披露风险、客户企业管理层形象风险等。
第三章、内部控制3.1 内部控制的概念内部控制是指企业内部建立的各种制度和措施，以保障企业财务信息真实、准确、完整和合法。
3.2 内部控制的分类内部控制可以分为财务内部控制和非财务内部控制两类。
第四章、审计程序4.1 审计程序的概念审计程序是指审计人员在对财务报表进行审核时，按照预定的程序和方法进行检查、核实、分析和评价。
4.2 审计程序的分类审计程序可以分为内部控制测试程序和审核程序两种。
第五章、财务报表审核流程5.1 审核程序的基本流程审计程序的基本流程包括编制审计计划、了解客户企业情况、评估客户企业风险、了解内部控制情况、进行内部控制测试、实施财务报表审核、出具审计报告等环节。
第六章、财务报表审核方法6.1 财务报表审核方法的概念和作用财务报表审核方法是指审计人员在进行财务报表审核时，使用的检查、核实、分析和评价方法和技术。
审计理论与实务课程标准
课程名称：审计理论与实务课程代码：043116B 学时：70（一）课程性质伴随着审计的法定地位，尤其是注册会计师成为热门的职业，审计学逐步发展成一门独立的学科，被视为会计电算化专业的核心课程之一（二）课程设计思路审计学即可以指导实际的审计工作，又是取得注册会计师资格证的必考且最难考的科目。
因此，本门课程试图使学生掌握审计理论、理解审计程序的原理、掌握审计程序的重点和难点、把握审计报告出具的依据，为学生日后的工作和通过注册会计师考试奠定基础。
（三）与其他课程的关系附表11：序号先修课程名称为本课程提供的主要能力1 会计基础了解基本企业会计账务的设置以及处理2 财务会计了解企业会计实务，财务管理3 管理会计了解企业成本管理，成本核算4 财经法规与职业道德知道我国注册会计师从业人员职业道德标准5 税法了解我国主要税种的计算，以及账务处理序号后续课程名称需要本课程提供的主要能力1 会计报表分析通过审计的学习，使学生更加融会贯通企业账务的处理以及查漏补错的措施，最后于上市公司财务报表的分析是密切相关的（四）课程的目标能力目标：1.系统地掌握审计基本理论、专业知识和操作技能；2.掌握审计的定性和定量的分析方法；3.熟悉国家有关法规和政策，了解国内外审计学科的现状和发展趋势；4.能运用计算机处理有关会计和审计业务，尤其是具有较强的调查研究、综合分析和解决实际问题的能力，并有较强的外语和语言文字能力；5.了解本学科的理论前沿和发展动态；6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
知识目标：1.了解审计目标的演进，了解审计计划的定义、审计测试的种类。
熟悉编制审计计划的步骤；2.了解内部控制概念的演变、内部控制的组成要素3.了解审计抽样的种类，了解不同种类审计抽样技术在控制测试和实质性测试中的运用。
4.了解在审计证据整理和分析的方法及在整理过程中应注意的问题5.掌握掌握审计风险、审计重要性的概念，掌握审计风险、重要性水平、审计证据数量间的关系6.掌握对内部控制进行调查和了解的三种方法7.掌握概率、非概率选样的常用方法8.掌握审计证据的概念；熟悉审计证据的分类及影响审计证据证明力的因素9.掌握应付账款的实质性测试程序，存货审计的内容和方法，固定资产审计的内容和方法，银行借款、股本、长短期投资的实质性测试程序，银行存款函证、调节表审核等实质性测试程序，掌握现金的实质性测试程序，财务报表期后事项的分类及审核方法。
审计实务与实践 课程总体教学设计方案
《审计实务与实践》课程总体教学设计方案一、基础信息注：课程类型是指人才培养方案中确定的课程类型【A类、B类、C类等】二、课程改革必要性分析审计课程在教学改革以前主要实施传统的学科型理论教学，学生学习完审计课程后掌握了一些审计理论知识，但是在实际工作中依然无法开展审计工作，审计课程教学效果很差。
为此，我们在研究会计事务所审计工作实际情况的基础上，对审计课程进行了重新设计，重组了审计课程内容，改革了教学方法，选择了模拟审计真实工作情境的教学手段，采取“项目导向＋任务驱动＋工作过程”的教学方法开展教学工作。
教学改革前后对比分析如表0所示。
表0 审计课程改革前后对比分析三、课程设计（一）课程教学目标与人才培养目标的关系1.课程总体目标通过本门课程的学习，学生应具备会计、资产评估专门人才所必需的审计基本理论知识和基本技能，掌握审计等方面的基本理论知识，能灵活运用相关的技术方法、思维方式结合具体情况进行审计等职业判断，完成审计项目，使学生达到理论联系实际、用好技能、用活知识的基本目标。
同时注意培养学生的科学态度和求实创新精神，通过教学过程中的案例分析，强化学生的职业道德意识和职业素质养成意识。
2.具体目标（1）职业能力目标通过本课程的学习，准确理解审计的对象和特点，掌握审计中的基本概念和具体内容，并掌握审计的基本技术和方法。
学会综合运用会计、财务管理、税法、经济法、企业管理等的知识解决审计工作中的相关问题。
在知识与技能两方面的目标保证都实现的同时，侧重培养学生利用审计基础知识完成审计项目的工作能力。
（2）方法能力目标在课程的教学过程中，突出学生为主体，采用“项目导向＋任务驱动＋工作过程”教学。
启发学生善于观察、自主思考、独立分析问题与解决问题。
通过以学生为主体的学习，使学生提高观察、思维、推理、判断、分析与解决问题的能力，能通过对审计知识的深入学习来解决工作中遇到的实际问题。
（3）社会能力目标在教学过程中，通过讨论，分析，决策以及团队实践活动让学生领会并认识到敬业、守信、高效、协作、精益求精等职业道德与素质在个人职业发展和事业成功中的重要性，使学生能自觉树立培养良好的职业道德及职业习惯的意识。
审计学：实务与案例教案审计学：10审计报告(中央财经大学)
课程名称
审计学：实务与案例
授课教师
李晓慧
选用教材 《审计学：实务与案例》
授课对象
三年级本科生
学分
3 学分
教学目标
教学内容 教学重点 教学难点 教学环境 教学方法
坚持理论联系实际，注重学以致用，不仅要向学生传授基本审计理论和基 本审计方法，同时还要培养学生运用所学审计理论和方法解决审计实际问题的 能力。要求安排学生在专业实验室进行必要的实验，组织学习进行案例讨论或 模拟实训，组织学生到会计师事务所进行实习、聘请实务界专家对重点和难点 进行剖析与讲解，逐步提高学生对审计理论和方法的理解，培养学生的现代审 计意识和解决实际审计问题的能力。同时，紧密结合我国新审计准则和企业会 计准则的变化，不断充实教学内容，兼顾国际通行的审计理论与方法，从不同 角度来丰富学生的知识体系，扩展学生的知识面，以满足我国经济建设对审计 人才提出的要求。
教学目标
理解业务承接的两大目标；描述业务承接的基本程序；理解初步了解和
评价客户的主要原因；掌握客户信息的来源及收集信息的方法；掌握承接业
务委托应当考虑的因素；了解利用其他审计师工作时如何与其他审计师协调；
了解审计师在利用专家工作时的责任；描述前后任审计师沟通的程序与内容；
掌握初步评估舞弊的相关内容；理解创建业务；掌握审计业务约定书的基本
1.风险评估 2.营业收入审计 3.函证 4.监盘 5.货币资金审计 6.审计报告与沟通 1.风险评估 2.重要性水平的确定与运用 3.各个循环的控制测试 4.不同类型的审计意见选择 1.多媒体教室 2.专业实验室 3.教学实践基地 4. 校园网建设 1.案例研究法 2.实地考察法 3.实验训练法
参考书目 相关站点
审计实务课程设计
审计实务课程设计一、课程设计背景审计实务是财务专业必修课程之一，是财务管理及审计、会计等类专业学生必须掌握的实践性强、知识面广、难度大的课程。
本课程设计旨在加深学生对审计实务的理解，加强学生在审计实践中的能力提升。
二、课程设计目标通过对审计实务课程的设计，可以帮助学生达到以下目标：1.了解审计的基本概念和理论知识。
2.掌握审计实际工作所需的操作技能和应用能力。
3.了解和掌握现行审计业务的法律法规和规范标准。
4.掌握一些从事审计工作的职业道德和适当的沟通技巧。
三、课程设计内容本课程设计主要包含以下内容：1. 审计准备和规划阶段1.1 审计准备工作的流程和具体要求1.2 审计计划的制定和实施1.3 审计过程的风险评估和控制2. 审计实施阶段2.1 审计程序和方法的选择和应用2.2 审计证据的收集和分析2.3 审计工作底稿和报告的编制3. 审计报告和总结阶段3.1 审计报告的组成和格式要求3.2 审计结果的表述和备份工作3.3 审计总结的撰写和反思四、课程设计方法本课程设计将采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、实践操作等。
课堂讲授将主要介绍审计基本理论知识、业务知识和法规法规。
案例分析将根据出现在实际审计工作中的情况，案例实际操作中的案例进行分析。
实践操作将包括看守现场、审计文件的准备和编写审计报告等实践环节。
在课程设计的全程中，还将配合一些其他课程设计中所需要的课本或实习机构，以便让学生能够有机会在实践中逐步提高审计技能和处理能力。
五、课程设计考核本课程设计的考核主要分为两个方面：1.课堂表现。
包括出勤时长、课堂的讨论和互动、课程知识点掌握程度等因素。
2.综合能力考试。
即结合实际案例，对学生的审计工作能力进行考核。
六、总结综合以上所述，审计实务的课程设计既重在理论学习，又注重实践操作。
实习机构和案例分析对于学生能够更好的理解和掌握课程整体内容非常重要。
通过本课程设计，学生可以达到全面了解和掌握实务审计业务的能力提升，进一步提高自己在实际工作中的竞争力。
《审计实务》实践教学大纲
《审计实务》实践教学大纲课程名称：审计实务课程性质：必修总学时数：32 学分：2开课单位：财会系适用专业：审计、财务管理修（制）订人：修（制）订日期：2019.6.20 审核人：审核日期：2019.6.22审定人：审定日期：2019.6.24一、课程的性质、类型、目的和任务本课程名称《审计实务实训》。
是审计学本科专业开设的一门专业课程。
在审计学专业教学计划中，它不仅是一门必修课，而且是审计学专业人才所开设的一门专业课。
《审计实务实训》是掌握了审计学基本理论和方法，计算机审计的基本操作技能和方法的基础上开设的一门实践性很强的专业课程。
其目的是使学生熟练地运用审计方法，模拟审计工作中的实际业务流程，遵循审计准则，编制审计工作底稿，完成审计的整个操作过程，提高学生的实际应用和操作能力，给学生一个真实的平台和真实的环境。
二、本课程与其它课程的联系与分工本课程具有很强的综合性和实践性，需要具有扎实的专业基础，所以要求先修《基础会计》、《财务会计实务》、《税务会计》、《财务管理》、《成本管理会计》等课程。
教师在教学过程中，建议加大实践环节的力度，充分利用现代化的多媒体教学手段，以一个企业一个会计期间的业务为案例，以企业实际应用为主线组织教学内容；并通过及时的实训强化学生动手能力，提高学生的操作水平。
学生在实验过程中，应注重操作流程的学习，注重对各业务循环审计流程的理解；熟练掌握各业务循环审计流程和方法。
由于本门课的实践性非常强，所以要求学生一定要熟悉审计准则和计算机审计软件的操作，老师在上课时要督促学生注意工作底稿的收集与运用。
实践一：审计模拟实训指导实践内容：（1）审计模拟实训的目的（2）审计模拟实训的要求（3）审计模拟实训的内容（4）审计模拟实训的组织（5）审计模拟实训的步骤（6）情形设定与参考数据实践要求：通过审计综合实训的指导，让学生明确课程目的，理解审计实训的内容，了解审计综合实训的组织，理解审计综合实训的步骤。
课程设计+单元设计——审计
《审计实务》整体教学设计（第2学年第2学期）课程名称：审计实务所属系部：财经系制定人：李广娟合作人：制定时间：2014.12泰山职业技术学院课程整体教学设计一、课程基本信息课程名称：审计实务课程代码：学分：4 学时：64授课对象：高职会计电算化专业2授课时间：第4学期年级学生课程类型：会计电算化专业职业能力必修课先修课程:基础会计、财务会计后续课程:管理会计等一、课程定位岗位分析：本专业毕业生的（技术、管理）岗位分析：会计电算化专业毕业生的初次就业岗位主要是审计助理，二次晋升岗位是审计项目经理，最后的职业发展方向为审计质量总监。
本课程面向的主要岗位为中小型会计师事务所的审计助理。
其审计工作核心技能包括沟通交流能力、较好的文字表达能力、审计判断能力及审计技术能力。
课程分析：1.课程定位本课程为会计电算化专业的专业核心模块课程，其前导课程为《计算机文化基础》、《基础会计》、《初级会计实务》、 《成本会计》 《税收实务》等《ERP 》、《定岗实习》、《毕业设计》为后续课程，体现《审计实务》课程的应用作用。
由于我院会计电算化专业毕业生有相当一部分学生选择中小型会计师事务所就业，因此本课程在课程体系中占据重要地位，对学生审计职业能力培养起到重要支撑作用。
2.课程与其他教育层次相关课程的异同作为一门面向高职学生的课程，本课程以培养审计职业能力为核心，以审计工作流程为主线，以项目教学为主导进行教学设计，着力于培养高素质技术技能型人才。
相对而言，中职教育更注重技能操作，但不重视基本理论的学习；社会上的培训班通常仅仅针对考证进行辅导，教学内容比较片面；普企业经营管理沙盘定岗实习第六学期毕业设计后续课程第五学期职业拓展课程（ERP ）第四学期审计实务税收实务第三学期成本会计第二、三学期初级会计实务职业核心课程基础会计先导课程第一学期通用素养课程计算机文化基础审计实务课程衔作用开设时间课程性质专业课程《审计实务》课程衔接表通本科则注重理论知识的系统学习，忽视技能培养。
审计优质课程设计方案模板
一、课程名称《审计理论与实务》二、课程目标1. 使学生掌握审计的基本概念、原则和方法。
2. 培养学生具备审计业务操作能力，能够独立进行审计工作。
3. 增强学生的职业道德意识，提高其在审计工作中的职业素养。
4. 拓展学生的国际视野，了解国际审计发展趋势。
三、课程内容1. 引言- 审计的定义与分类- 审计的历史与发展- 审计在我国的发展现状与政策2. 审计基本理论- 审计的目标与原则- 审计的要素与程序- 审计的风险评估与管理3. 审计实务操作- 审计证据的收集与评价- 审计抽样技术- 审计报告的编制与审核- 审计案例分析4. 特殊审计业务- 内部控制审计- 财务报表审计- 合同审计- 税务审计5. 审计职业道德与法律责任- 审计职业道德规范- 审计人员的法律责任- 审计争议处理6. 国际审计发展趋势- 国际审计准则- 国际审计组织与合作- 国际审计实践案例分析四、教学方法1. 讲授法：系统讲解审计理论、实务操作和国际审计发展趋势。
2. 案例分析法：通过案例分析，让学生了解实际审计工作中遇到的问题和解决方法。
3. 小组讨论法：培养学生团队协作能力，提高学生的沟通与表达能力。
4. 实践操作法：通过模拟审计项目，让学生实际操作，提高审计技能。
五、教学手段1. 课件展示：制作精美的课件，提高教学效果。
2. 视频教学：引入国内外优秀审计案例视频，丰富教学内容。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料。
4. 实践平台：建立审计实验室，为学生提供实际操作机会。
六、考核方式1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考试：考察学生对审计理论知识的掌握程度。
3. 期末考试：综合考察学生对审计理论、实务操作和国际审计发展趋势的掌握情况。
4. 实践操作考核：考察学生在实际审计项目中的操作能力。
七、教学进度安排1. 第一阶段：引入审计基本概念、原则和方法，使学生初步了解审计。
2. 第二阶段：系统讲解审计实务操作，让学生掌握审计业务操作技能。
会计审计实务操作教案
会计审计实务操作教案第一部分：概述一、教学目标本教案旨在通过讲解会计审计实务操作的基本流程和方法，帮助学生掌握会计审计的基本知识和操作技能，培养其审计实务思维和能力。
二、教学内容1. 会计审计概述2. 会计审计的法律与规范3. 会计审计的基本原则与方法4. 会计审计的流程与程序5. 会计审计的实际操作技巧6. 会计审计报告的编制与呈报三、教学重点与难点教学重点：会计审计的基本原则与方法、会计审计的流程与程序、会计审计的实际操作技巧。
教学难点：会计审计实务操作技巧的掌握与应用。
第二部分：教学内容一、会计审计概述会计审计是指对财务会计报告进行独立验证和评价的一种活动。
它是通过对企业的会计记录、财务报表以及相关信息的检查和验证，对其真实性和合规性进行评价的过程。
二、会计审计的法律与规范会计审计的实务操作需要遵守相关法律和规范，如《中华人民共和国注册会计师法》、《审计准则》等。
了解这些法律和规范的内容和要求，对于正确进行会计审计实务操作至关重要。
三、会计审计的基本原则与方法1. 会计审计的基本原则：诚实信用原则、审慎原则、独立专业审计原则、保密原则等。
2. 会计审计的基本方法：审计调查、文件检查、会计核实、内部控制评价等。
四、会计审计的流程与程序会计审计可以分为三个阶段：前期准备阶段、实施阶段和结束阶段。
1. 前期准备阶段：明确审计目标和范围、编制审计计划、制定工作程序、了解被审计单位等。
2. 实施阶段：进行审计调查和核实、评价内部控制制度的设计和运行、对财务报表进行分析和解读等。
3. 结束阶段：编制审计报告、与被审计单位沟通和确认审计结果、形成审计意见等。
五、会计审计的实际操作技巧1. 审计调查技巧：熟悉被审计单位的业务和经营情况，进行重点核查与审计。
2. 内部控制评价技巧：了解内部控制制度的设计和运行，发现并评价潜在风险。
3. 财务报表分析技巧：对财务报表进行横向比较和纵向分析，判断财务状况和业绩。
高职《审计实务》课程设计与教学探索
高职《审计实务》课程设计与教学探索作者：王顺金来源：《新课程·教师》2015年第06期摘要：《审计实务》学科应根据高职培养目标、能力标准进行课程设计；根据审计职业能力构建学习情境，根据审计岗位能力设计学习任务；按照理实一体、任务驱动与案例驱动等教学理念实施教学活动。
关键词：审计实务；课程设计；任务驱动；案例教学一、高职《审计实务》课程设计我国高等职业教育的培养目标是重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才；教育部推行高职教育的准学士、学士、专业硕士、专业博士学位制度，建立高级技术技能人才和专家级技术技能人才培养制度等。
为此，高职学校会计专业应根据职业能力标准修改人才培养方案，采用“行业专家确定典型工作任务，学校专家归并行动领域，行业专家论证行动领域，学校专家开发学习领域，校企专家论证课程体系”的工作机制，实现校企专家共同开发与设计课程；通过工作任务归并法实现典型工作任务到行动领域转换，通过工作过程分析法实现从行动领域到学习领域转换，通过工作任务还原法实现从学习领域到学习情境转换的阶段分析法；获得人才培养目标、课程体系、课程标准主要成果。
经课程开发与设计分析，传统的《审计学》教学理实脱节、工学结合不够、教学做融合不够，难以达到高职教改的基本要求。
所以，应开设学习情境与职业岗位对接，按审计岗位能力设计学习任务的《审计实务》会计专业核心课程。
它的课程标准应当包括课程性质与定位、基本教学理念、设计思路与特色等课程理念；课程总目标、知识目标、技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标、职业道德与素质养成目标等课程目标；学习情境的构建与学习任务的设计等课程内容；教学考核方法、学时分配、师资要求、工作或实训条件、教学资源配置等实施与保障措施。
二、构建《审计实务》教学内容1.构建《审计实务》学习情境《审计实务》的学习情境应根据审计职业能力，基于注册会计师风险导向工作过程的教学设计思路，以审计法、注册会计师法与审计准则为依据，按审计职业所需的专业知识、理论与技能为内容进行构建。
审计学：实务与案例教案审计学：10审计报告(中央财经大学)
第 5 节 满足并超越客户期望
1.如何讨论期望值
2.客户价值的行动计划
本单元小节（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等） 老师启发学生积极思考，参与实训练习、讨论与分析，能够很好完成教学学习任务
《审计学：实务与案例》教学教案 3
授课章节
第3章
授课内容
风险评估及确定重要
性水平
授课时间
6 学时
教学方法
讲授、启发、案例讨论、实训
课后阅读材
阅读配套的案例材料和实训材料，并在网上或杂志上查找相关资料
料 思考题、讨
见配套学生用书第四章习题
论题
教学过程
第 1 节 销售与收款循环的主要活动与凭证 1.销售与收款循环的活动流程 2.销售与收款循环中的主要凭证 第 2 节 销售与收款循环的控制测试 1.销货业务的关键控制点与控制测试 2.销售与收款循环控制测试底稿的编制 3.实验/实训 9：销售与收款循环控制测试（30 分析） 第 3 节 销售与收款循环所涉及科目的实质性测试 1.营业收入审计 2.其他项目的审计 3.实验/实训 10：收入确认与识别收入风险（30 分析） 第 4 节 函证 1.函证的质量控制 2.函证的相关案例讨论 3.实验/实训 11：应收帐款函证的质量控制（30 分钟）
教学方法
讲授、启发、案例讨论、实训
课后阅读材
阅读配套的案例材料和实训材料，并在网上或杂志上查找相关资料
料 思考题、讨
见配套学生用书第五章习题
论题
教学过程
第 1 节 采购与付款循环主要活动与凭证 1.采购与付款循环的主要活动 2.采购与付款循环所涉及的主要凭证 第 2 节 采购与付款循环控制测试 1.采购与付款循环的关键控制点与控制测试 2.采购与付款循环控制测试底稿的编制 3.实验/实训 12：采购与付款循环控制测试（30 分钟） 第 3 节 采购与付款循环所涉及科目的实质性测试 1.固定资产及其累计折旧的审计 2.其他项目的审计 3.实验/实训 13：采购与付款循环涉及的会计问题处理（30 分钟） 第 4 节 实质性分析程序 1.实质性分析程序的质量控制 2.实质性分析程序的案例讨论
《审计实务》课程整体设计
《审计实务》课程整体设计1．课程基本信息【课程名称】：审计实务【课程类别】：专业核心课【课程编码】：071054【学分】：3学分【学时】：60学时【适应专业】：审计专业2．课程性质本课程是审计专业的一门专业核心课程，其功能在于培养学生熟练阅读财务报表审计计划、制定各业务循环和货币资金的具体审计计划、评估认定层次重大错报风险、实施控制测试和实质性程序、编制审计报告的能力，还要初步培养学生内部审计技术和舞弊审计技术。
本课程以“审计学基础”、“财务会计”、“成本会计”、“会计学基础”的学习为基础，同时与“财务管理”、“管理会计”等课程相衔接，共同培养学生的职业拓展能力。
3．课程目标设计3.1总体学习目标通过任务引领财务报表审计项目活动，使学生能了解各业务循环和货币资金认定层次重大错报风险评估、控制测试、实质性程序、审计报告编制和验资等相关知识，初步具备财务报表审计和验资的工作能力，具有独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作、勇于创新的精神和诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为今后从事审计一线工作奠定良好基础。
3.2能力目标【总体目标】通过该课程的学习，使学生能正确实施控制测试和实质性测试，正确编制审计工作底稿，撰写审计报告。
【具体目标】能够围绕内部控制目标设计货币资金控制测试方案能够实施货币资金控制测试能根据审计目标选择适当的实质性程序能实施实质性程序能针对不符事项提出调整建议能编制审计差异调整表和试算平衡表能撰写审计总结能进行审计工作底稿的总体性复核编制并致送审计报告能承接验资业务，编制验证计划能实施审验程序，编制验资工作底稿，出具验资报告3.3知识目标能熟练陈述货币资金和各个业务循环所涉及的主要凭证和会计记录能陈述货币资金和各业务循环所涉及的主要业务活动能熟练陈述收款业务、付款业务、采购交易、销售交易、筹资活动、投资活动、成本会计制度、工薪的关键内部控制能熟练陈述销售交易和采购交易的主要实质性程序能陈熟练述针对货币资金和各个业务循环所涉及的主要账户实施的主要实质性程序能陈述终结审计阶段的主要工作，能熟练陈述不同意见类型审计报告的条件及应考虑的主要因素掌握审验程序掌握验资报告的要素与格式4．课程内容设计5．能力训练项目设计6．教学进程设计7．教学方法设计针对高职高专财务信息管理专业学生的来源的多样化特点以及现代计算机网络、多媒体技术应用的普及，结合学生的兴趣爱好和本课程的教学要求，在总结过去的经验基础上，主要采取以下教学方法和教学手段：1．案例教学法。
《审计实务与案例分析》课程建设方案设计
《审计实务与案例分析》课程建设方案设计作者：张莉徐晓敏高英来源：《商业会计》2012年第20期摘要：为培养计算机审计的新型实用人才，在《审计实务与案例分析》课程建设中，应立足于社会需求、学生层次、教学目标，基于教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学队伍建设，建立集成课程建设方案，使学生在问题中学习，在运用中提高，实现高素质应用型人才的培养目标。
关键词：计算机审计审计实务课程建设方案设计一、研究背景《审计实务与案例分析》课程是审计学专业的必修课程之一，是一门集审计理论与审计实务于一体的课程，也是会计学及其他财经类专业的核心课程。
该课程在审计理论方面，力求反映审计领域的新成果；在实务方面，紧紧围绕实践性、应用性人才培养目标。
通常情况下，高校是在开设了《审计学基础》课之后开设，它的后续课程是《审计模拟实习》、《内部审计》及《计算机审计》课程。
因此，《审计实务及案例分析》在整个审计学科教学体系中起到承上启下的作用。
随着我国市场经济的深入发展，财政、税收、会计准则、制度的不断完善，审计理论与实务在近几年也有了巨大变化。
特别是2006年2月财政部颁布的48项注册会计师审计准则，标志着审计理论和审计实务将全面进入一个全新的领域，审计实务工作对专业人才的大量需求，使我们的培养目标更加明确。
目前，会计学、审计学专业的本科毕业生比较稳定的就业岗位群包括：（1）会计师事务所IT审计部助理；（2）政府审计、金融、企事业单位内部审计人员；（3）会计、审计、报表类软件开发公司实施、测试、研发人员。
因此，在为会计学、审计学专业学生设计《审计实务与案例分析》课程时，应从基础、综合应用、理论提升三个角度实现对学生的全方位培养。
二、课程培养需求由于被审计单位采用会计信息系统处理，审计面临的纸质账簿大都变为电子数据。
目前，国内在用的会计信息系统多达几百种，有行业账务处理软件、企业ERP系统；各软件后台数据库各异。
在这种信息化背景下，审计专业人才培养面临的一个问题是：如何培养审计人员，使其具备从被审计单位采集数据，并对业务数据、财务数据进行综合分析，实现数据采集、数据清理、转换、快速对总体、系统、个体等进行审计分析从而锁定审计疑点的综合应用能力。