小学数学一年级教育叙事
小学一年级数学教学叙事(推荐3篇)
小学一年级数学教学叙事(推荐3篇)小学一年级数学教学叙事【第1篇】“叮铃铃”下课铃响了，同学们就跑出了教室，跑到操场。
你看！同学们有的在踢毽子，上下翻飞的毽子好像一只快乐的小鸟，好看极了；有的同学在跳长绳，绳子甩的啪、啪直响，好像要把人捆起来，可每个同学都灵巧地穿了过去。
有的同学自己跳绳，一边跳一边数，跳得很快，看不见绳子的影子，只听见呼呼的声音；有的同学在跑步，他们跑得飞快。
最有意思是有好多同学拔河比赛，裁判员一声令下，同学们都使劲地向自己这边拉去，旁边的拉拉队在为他们加油。
你看，我们的课间十分钟丰富多彩，玩得非常开心。
小学一年级数学教学叙事【第2篇】天气已进入深秋，可这天气竟那么燥热，不由得让我心烦气躁，甚至感到有汗滴慢慢从头顶冒出。
“要下大雨啦，这鬼天气竟还这么得热！”妈妈边忙着手中的活边对我说道。
这让人捉摸不透的天空真会下雨吗？这上午都还有大太阳的。
我用手抹着头上的汗珠疑惑着。
到了下午，太阳便消失得无影无踪了。
临近傍晚，忽然有雨滴嗒嗒地敲打着紧闭着的窗户。
抬起头，往窗外一看，外面果真下起了倾盆大雨！看来天气真是我无法想象的啊！原本的那般燥热现在已完全没有了，只感到非常得凉爽、舒适。
虽然以往的我都非常讨厌雨天，但是现在我却没有感到一丝讨厌，反倒觉得心里格外痛快。
小学一年级数学教学叙事【第3篇】春天来了，万物复苏，生机勃勃。
让我们走进校园，感受一下春天的气息吧！操场上，树上的叶子都换上了绿色的春装。
风一吹，许多发黄枯萎的叶子都像蝴蝶似的随风飞舞，可漂亮啦！大家还在圆梦楼旁发现了一块“小天地”。
里面有各种各样的花花草草。
所有的树都枝繁叶茂。
远远看去，就像一片树林。
我们在那里捉蝴蝶，在那里捉迷藏，可开心了！春的脚步无声无息，我们听不见春的声音，但我们看得见春的变化。
小学数学教育叙事（通用18篇）
小学数学教育叙事（通用18篇）小学数学教育叙事篇1我是一名农村小学的数学教师，从教已十四年了，在这是十四年的教师生涯中，有辛酸也有甜蜜，有过悲伤也有过幸福。
我教过的学生，现在很多都走上了工作岗位，偶尔会有几个学生打打电话、或发个信息问候一下我这个老师。
这其中就有马智博――当年出了名的坏学生。
马智博是我在任教第一年时所带的一名五年级学生。
他很聪明，长得也很帅气，但却是令学校老师最头痛的一个学生。
见他第一眼，我就因他那双灵动的眼睛而喜欢上了他，我想，这个孩子一定是个非常聪明的孩子。
也许是因为我是新来的老师，他当时在班里还比较安分。
所以当有老师都在我面前说起他的一些"光荣事迹"，让我要严加管教他时，我却不以为然。
我想，男孩子淘气一些是天性使然，我们不能剥夺孩子享受童年乐趣的权力。
但我这种乐观的想法没能持续多久。
马智博在安分了一个星期后，终于按耐不住开始了他一贯的作风。
他先是上课不认真听讲，说话、做小动作，作业也不做。
我开始对他进行批评教育，但我发现他总是一副嬉皮笑脸的样子，对你的话根本不当一回事。
慢慢的他更是变本加厉，开始逃课、打架、放学伙同其他人搞破坏┉，然后就有学生家长来找，有当地农民来找┉。
我找他谈话、讲道理、叫家长、甚至打骂惩罚，却都收效甚微。
我也开始头疼了。
我想，难道他一开始就是这样一个坏孩子?答案是否定的。
那么是什么改变了他?我决定先了解他的过去。
我开始了第一次家访，哪个家确实很穷，家里只有他和奶奶，从他奶奶那里了解到了他的过去，也知道了他变化的原因。
其实他在一二年级时，确实是一位聪明好学的学生，但就在他刚上三年级时，母亲因嫌家贫跟人跑了，父亲也因母亲的走而郁郁寡欢，整日酗酒，还动不动就骂他。
他一下就由一个幸福的孩子变成了最不幸的孩子，加上村里的孩子都说他妈妈跟人跑了，不要他了，他从那时起就开始和村里的孩子打架，学习自然也是一落千丈。
不久，父亲也出外打工了，就剩他和奶奶，他就更为所欲为了，渐渐地，村里的孩子都惧怕他了，他成了孩子们的头领，也成了村里人头疼的捣蛋王、破坏王。
全国一等奖教育叙事故事范文5篇
全国一等奖教育叙事故事范文5篇对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。
对教材的充分理解，之后备好一节课。
上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。
下面是整理的《全国一等奖教育叙事故事》，供您阅读,参考。
希望您能有所收获！全国一等奖教育叙事故事1本学期，我担任小学一年级的数学教学工作和班主任，作为一名新教师，我带着忐忑的心情接受了任务。
大家都说一年级学生数学好学，无非就是1+1=2，可就有些孩子对数学学习不感兴趣。
表现“淡漠”，数学课不是玩就是一言不发，家长急，我更急，怎样才能让孩子对数学有兴趣呢?在课堂上我尽量使用一些游戏、故事，比赛等方式增强学生学习数学兴趣，课堂中我还会穿插一些手指操让学生动动，不让孩子觉得数学课堂是枯燥的。
同时，现在的孩子比较依赖家人，什么事情都有家长包办，所以根本不懂什么叫学习，更别说要学好数学这门学科了，要想提高这门学科的成绩，岂不是难上加难吗?这给我的数学教学工作带来很大的困难，如何来解决这个问题呢?我采取了以下措施：1、首先，绝对抵制多做题。
题海战术只会让孩子失去学习的兴趣。
2、培养学生认真书写的习惯。
认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。
3、找一些有趣的数学题目，培养孩子的逻辑思维，家长陪同做，孩子做对了，请不要吝啬您的赞美。
题目一定要有趣，具有思辨性。
4、适当的以比赛的形式做题，培养数学兴趣，提高孩子的竞争意识，同时也让他们从比赛中体会成功的喜悦。
5、让学生喜欢上老师。
数学老师很重要，小学老师对孩子将来的学习有非常大的影响。
经过一段时间的相处，我对两个班学生的情况大概了解了，下课后我经常会和孩子聊天，一起游戏，这使我和学生之间的距离越来越小，我的数学课堂也渐渐的活起来了，数学教学也能正常运行了。
学生有问题也敢于说了。
另外对于班级的后进生，一开始简单的问题他们都不会的时候，我的心情就会非常失落，后来我认为面对后进生，我们应该用宽容的态度来对待，毕竟每个孩子的发展存在差异。
小学一年级数学教育叙事
从前，在一个美丽的小村庄里有一所小学，里面生活着一群可爱的小朋友。
他们其中有一个叫小明的男孩，是班级里最聪明的学生之一在小学一年级的数学课上，老师经常给小朋友们出一些有趣的数学题目。
一天，老师给小朋友们出了一道新题目：“有三个果篮，第一个果篮里有3个苹果，第二个果篮里有5个苹果，第三个果篮里有7个苹果。
请你们算一算，这三个果篮里一共有多少个苹果？”小明看到这道题目，立刻眉飞色舞，他觉得这个问题非常有趣。
小明迅速算了一下，他知道三篮苹果的总数应该是3+5+7=15个。
于是，他高兴地举手回答了问题。
老师鼓励地说：“小明，你答对了！果篮里一共有15个苹果。
”小明非常开心地听到夸奖，觉得自己真是太聪明了。
他决定在数学课上更加努力，成为全班最棒的数学学生。
于是，他每天都认真听讲，积极参与课堂活动。
他喜欢动脑筋思考问题，喜欢挑战自己，尽可能地解决更复杂的数学题目。
一天，老师给小朋友们出了一道稍微有难度的题目：“小明买了一本书，花了5元钱，然后他还买了一支铅笔，花了2元钱。
请你们算一算，小明一共花了多少钱？”小明一听这个问题，一下子就懵了，因为他之前在数学课上从来没有学过两个数字相加。
他想了想，觉得这个问题有点难。
小明看着黑板上的题目，思考了一会儿，突然眼睛一亮，他想到了上一堂课老师教的那个有三个果篮的问题。
他把两个数字5和2看做是两个果篮，然后想到了之前算三篮苹果的方法，他想，两个数字相加不就是三个数字相加吗？小明拿起铅笔，写下了答案，算了一下5+2=7，他高兴地说：“老师，我觉得答案应该是7元钱！”老师听到小明的回答后，非常惊讶。
她没想到小明能够用那个看似无关的果篮问题来解决这个题目。
她表扬了小明，并告诉他，他的思维方式是非常聪明的。
小明听到老师的赞美后，脸上露出了灿烂的笑容。
他感到非常自豪和满足，他觉得自己的数学能力有了显著的提高。
从那天起，小明更加热爱数学，他愿意主动学习更多的数学知识。
小明的数学成绩逐渐提高，他不仅在班级内成为了数学学霸，而且还在学校的数学竞赛中获得了优异的成绩。
小学数学教育叙事(5篇)
小学数学教育叙事(5篇)小学数学教育叙事(5篇)【篇一】一年级学生数学在课堂上我尽量使用一些游戏、故事，比赛等方式增强学生学习数学兴趣。
还针对一些个别学生进行一种特殊方法尝试。
我先与几位家长交换意见，我说：“学生对数学的喜欢，关键在于他们对数学的那份自信的丧失！我们要给予他们相信，他们才会喜欢数学！我打算每次考试前叫这些同学做一遍试题。
”有的家长担心孩子会养成依赖性。
我说：“考试目的还在于让孩子今后学得更好。
”以后的日子，每次考试前，我都单独辅导几个同学，并悄悄告诉他，过几天考试，这些题都会出现，如果你不会还可以再问老师与父母。
考试时，他们轻松做完了习题，我大大表扬了他们，看到孩子的笑容，我心里甜甜的，再以后，我将习题打印出来分发，让他们自己去练习，考试时他们都取得好成绩，兴奋快乐展现在脸上，我也高兴，因为他们在不知不觉中爱上了数学，学会了独立思考，学会了向他人请教。
就这样班上几个数学不好的孩子，上课变得特别认真，特别爱问，上课发言也积极了。
于是我进行了一次真正的测查，结果令我十分高兴，几名上学期不及格的同学，数学竞赛都在80分以上，其中一名还得了91分，他已经成了一个喜欢数学的学生，一名自信的孩子。
找回孩子的自信，才是激发他学习的动力！【篇二】小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为不会约束，注意力特别容易分散。
在课堂上，经常玩一些与学习无关的东西。
我认为这样太影响学生的学习了，然后就大力限制孩子的“动”，有的还认为是孩子患了“多动症”。
上课不专心听讲，老师很批评，家长大力责备，孩子上一堂课下来又苦又累，时间长了就会产生厌学情绪。
如果我们当一年级的老师，能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从刚开始就培养起他们强烈的求知欲、良好学习习惯，对孩子们来说，对今后的学习是致关重要的。
要想学生学得好，首先要让他们喜欢学。
而培养学生的求知欲，是要从培养他们的学习兴趣入手。
但兴趣不是天生的，学生的学习兴趣通过老师的引导或家长的配合培养出来的。
一年级数学上教育叙事
我叫小明，是一年级的学生。
这是我上数学课的第一天，老师给我们上了一堂有趣的教育叙事课。
我们走进教室，看到桌子上放着许多有趣的数学玩具和道具。
老师微笑着说：“同学们，今天我们要一起来探索数学的奥秘。
”我感到非常好奇，立刻坐直了听讲。
老师首先拿出一副卡片，上面写着数字1-3，并告诉我们这是一个数字的排序游戏。
老师向我们展示了如何将数字从小到大排列。
接着，老师把卡片洗乱了，让我们来尝试排序。
我挑选了数字2，把它放在最左边的位置；然后选择了数字1，把它放在中间的位置；最后选择了数字3，把它放在最右边的位置。
我很高兴地告诉老师我已经完成了排序任务。
老师表扬了我，并告诉我们这个排序游戏可以帮助我们理解数字的大小关系。
我觉得这个游戏非常有趣，决定回家后和爸爸妈妈一起玩。
接下来，老师拿出了一块彩色的拼图，上面有许多形状各异的图案。
老师告诉我们，这些图案都是由简单的几何形状组成的。
我好奇地看着拼图，想知道里面隐藏的秘密。
老师把拼图分成几个部分，并要求我们把它们组合成完整的图案。
我仔细观察、认真思考，最终成功地完成了任务。
老师对我说：“小明，你非常聪明和有耐心。
这个游戏可以帮助我们培养观察力和空间想象力，这对数学学习非常重要。
”听了老师的话，我更加喜欢数学了。
我发现数学并不枯燥，而是充满了思考和创造的乐趣。
上完拼图游戏后，老师拿出了一本有趣的故事书，《小猪钱钱的储蓄故事》。
这是一个关于储蓄和货币概念的故事。
故事中，小猪钱钱帮助爸爸妈妈去超市买东西。
小猪钱钱学会了用货币支付，并且还学会了如何储蓄。
这个故事让我明白了货币的重要性，并且也明白了储蓄的好处。
老师告诉我们，数学不仅可以帮助我们理解数字的概念和大小关系，还可以帮助我们在生活中应用数学知识，例如购物时计算金额、储蓄和理财等等。
我深深地体会到了数学的重要性和实用性。
我决心更加努力学习数学，将来成为一个数学方面的专家。
这节教育叙事的数学课让我获得了很多知识和启发。
我真心感谢我的老师，她用生动有趣的教学方式让我爱上了数学。
小学数学一年级上教育叙事
在小学一年级数学课上，老师告诉同学们今天要讲一个与大家生活息息相关的故事。
故事的主人公是一个小商贩，他名叫小明。
小明是一个善良勤劳的小孩，他每天早早起床，推着自己的小推车去市场上卖水果。
小明卖的水果有苹果、橙子、香蕉和葡萄。
他将水果分成一堆一堆的，每一堆都有相同的数量。
小明用小推车将这些水果运到市场上，然后摆放到自己的小摊位上，等待顾客的到来。
有一天，小明看见一个年轻妈妈带着一个小男孩来到他的摊位前。
小男孩眼巴巴地看着摊位上摆满了各种水果，妈妈问他：“孩子，你想要买些什么水果吗？”小男孩眼睛一亮，他指着葡萄说：“妈妈，我想买这个！”于是，妈妈向小明买了一堆葡萄给她的儿子。
小男孩开心地接过葡萄，他想和妈妈分享这个美味的水果。
他问妈妈：“妈妈，这里一共有多少颗葡萄呀？”妈妈看了一眼小摊位上的葡萄，她犹豫了一下，然后回答：“我不太确定，我们可以数一数。
”小明听到了他们的对话，他走过来说：“妈妈，我可以帮你们数一数，我会数到120颗葡萄。
”小男孩眼睛睁得大大的，他想知道小明是怎么算出这个数字的。
小明解释道：“这一堆葡萄里有10个簇，每个簇里有12颗葡萄。
所以，一共有10乘12等于120颗葡萄。
”小男孩惊讶地看着小明，他从未见过这种计算方法。
小明继续解释：“这就是我们学校数学课上学习的乘法。
乘法是一种重要的数学运算符号，用来表示相同数量的加法。
比如，10个簇，每个簇里有12颗葡萄，可以用乘法表示为10乘12，等于120颗葡萄。
”小男孩点了点头，他渐渐明白了小明的解释。
小男孩感谢小明的帮助，他转身离开了摊位，向妈妈展示他刚刚学会的乘法算术。
妈妈看着他快乐的笑容，心里感到由衷的欣慰。
她意识到，数学并不是一种枯燥的学科，它可以帮助孩子们更好地理解和应用日常生活中的问题。
从那天起，小明的小摊位上的葡萄越来越受欢迎。
大家都喜欢他亲切的服务和优质的水果。
小明也更加努力地学习数学知识，他发现数学可以帮助他更好地管理自己的小生意，提高效率。
一年级数学教育叙事及反思
一年级数学教育叙事及反思一年级数学教育叙事及反思一年级数学教育叙事及反思在一年级数学教育中，我发现每个学生都是独特的个体，他们有着不同的学习方式和兴趣。
这个发现让我感到既兴奋又挑战。
我曾经遇到过一个名叫小明的孩子，他非常喜欢数学，总是热情洋溢地参与课堂活动。
然而，他的同桌小华却对数学感到困惑，经常分神或者提不起兴趣。
我注意到小华更喜欢动手操作，而不是只是看教师讲解。
面对这种情况，我尝试调整我的教学方式。
在讲解数学概念时，我会先给小华一些实物道具，让她通过操作来理解概念。
例如，在讲到“形状”时，我会准备不同形状的积木，让小华搭积木，并在过程中讲解形状的特点。
这样，小华就能更好地理解形状的概念。
同时，我也鼓励小明用同样的方式来学习。
我会给他一些主题，让他去寻找相关的数学概念，并用他喜欢的方式去解释它们。
小明非常喜欢这个任务，他会在课余时间查阅资料，然后用视频、模型或者游戏的方式向其他同学解释数学概念。
这个经历让我意识到，每个孩子都有自己的学习节奏和方式。
对于一年级的孩子来说，重要的是激发他们的兴趣，引导他们发现数学的乐趣。
教育不仅仅是教授知识，更是激发潜力，引导孩子找到适合自己的学习方式。
一年级小学数学教学叙事一年级小学数学教学叙事应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
在一年级数学教学中，我发现学生们对数学的学习兴趣并不高，他们往往只是机械地记忆公式和算法，而缺乏对数学知识的理解和应用能力。
为了提高学生的学习兴趣和数学应用能力，我采取了一些措施。
首先，我注重课堂互动，让学生们参与到数学学习中来。
我会提出一些有趣的问题，让学生们思考和讨论，例如：“如果你有10个苹果，你吃了3个，那么你还剩下几个？”这样的问题可以让学生们更好地理解数学概念，同时也可以激发他们的学习兴趣。
其次，我注重实践操作，让学生们通过实际操作来掌握数学知识。
例如，在学习加减法时，我会让学生们用小木棒或者数字卡片进行操作，让他们更好地理解加减法的含义和应用。
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小学数学一年级教育叙事
我班有个学生李青霞，不少学习活动好象与她无关，她经常不做作业，上课也常常开小差。
我不断提醒她专心听课，，让她能对上课更有兴趣，少做小动作。
中午我经常让她做几道数学题。
我随手给她出了5道加减法：15-4，10-6，12-2，8-5，8+9。
第一题她就卡壳了，看着说我不会。
我告诉她就做会做的。
过了近20秒，她做出了第二题，而且做对了。
我马上表扬了她：“第一题就做对了，真棒！”还对她竖起了大拇指。
她高兴地继续往下做，接着又做对了2题（12-2，8-5），第五题花了一分钟多才问我：“是16 ，对吗？”我说：“错，你做了4题，就对了3题，真不错。
”然后给她讲怎么算8+9，讲了多次，她才弄懂。
有一次，中午，竟然碰上李青霞拿着本子来找我：“老师我又做了2题，对吗？”我一看，都做对了！想不到她中午没玩，竟然在教室里认真地做题目，我真为她感动，于是高兴地说：“真厉害，又做对了2题！”原来她也好学，原来学困生也爱学习，原来学困生也能认真学习！今天，李青霞的表现让我对学困生有了重新的认识，我们不能放弃每一个学生，即使她总是没法完成作业，即使她每次考试都不合格。
我们做教师的应该多去关心这些学生，其实，他们更需要教师的关心，更需要教师的鼓励，相信教师的关注能让他们的生活更加多姿多采！关
爱每一个学生，关注每一个学生的成长！。