六年级语文知识结构图学生专用
人教版 六年级语文 思维导图
六年级上册
第一单元“畅游自然，滋养心灵”
1．《山中访友》
2．《山雨》
3．《草虫的村落》
4．《索溪峪的“野”》
单元整体思维导图一
第二单元“我的中国心”
1.《詹天佑》
2.《怀念母亲》
3.《彩色的翅膀》
4.《中华少年》
第八单元“艺术的魅力”
1.《伯牙绝弦》
2.《月光曲》
3.《蒙娜丽莎之约》
4.《我的舞台》
单元整体思维导图八
六年级下册
第一单元“感悟人生”
1.《文言文两则》
2.《匆匆》
3.《桃花心木》
4.《顶碗少年》
5.《手指》
单元整体思维导图一
第二单元“华夏风俗别样红”
1.《北京的春节》
2.《藏戏》
3.《各具特色的民居》
4.《和田的维吾尔人》
单元整体思维导图二
第三单元“我们不会忘记”
1.《十六年前的回忆》
2.《灯光》
3.《为人民服务》
4.《一夜的工作》
单元整体思维导图三
第四单元“领略外国名篇名著的魅力”
1.《卖火柴的小女孩》
2.《凡卡》
3.《鲁滨逊漂流记》
4.《汤姆索亚历记》
单元整体思维导图四
第五单元“弘扬科学精神”
单元整体思维导图二
第三单元“爱满人间”
1.《穷人》
2.《别饿坏了那匹马》
3.《唯一的听众》
4.《用心灵去倾听》
单元整体思维导图三
第四单元“珍惜资源，保护环境”
1．《只有一个地球》
2．《鹿和狼的故事》
3．《这片土地是神圣的》
语文六年级下册1~6单元课文思维导图
语文六年级下册1~6单元课文思维导图
语文六年级下册1~6单元课文思维导图
1单元：《论语》
核心内容：论语是儒家学派的经典著作，由孔子及其弟子们记录的言行组成，其中包含了孔子的智慧和思想。
2单元：《纳兰性德》
核心内容：纳兰性德是一部中国古典文学作品，由纳兰性德编写，描述了一个叫纳兰性德的女子的爱情故事，充满了悲剧色彩。
3单元：《桃花源记》
核心内容：桃花源记是中国古典文学作品，由陶渊明编写，讲述了一个叫做桃花源的神奇乡村，充满了浪漫和美好的气息。
4单元：《水浒传》
核心内容：水浒传是中国古典文学作品，由施耐庵编写，讲述了108个好汉的故事，充满了勇气和智慧。
5单元：《西游记》
核心内容：西游记是中国古典文学作品，由吴承恩编写，讲述了孙悟空等人历经艰险，最终成功西天取经的故事，充满了冒险和挑战的气息。
6单元：《三国演义》
核心内容：三国演义是中国古典文学作品，由罗贯中编写，讲述了三国时期的历史故事，充满了战争和政治的气息。
总结：语文六年级下册1~6单元课文思维导图，涵盖了中国古典文学作品，包括《论语》、《纳兰性德》、《桃花源记》、《水浒传》、《西游记》和《三国演义》，每部作品都充满了不同的主题，如智慧、爱情、浪漫、勇气、冒险和战争等，可以帮助学生更好地理解中国古典文学作品的内涵，培养学生的文学素养。
人教版六年级语文思维导图
六年级?上册第一单元??“畅游自然，滋养心灵”?1．《山中访友》2．《山雨》3．《草虫的村落》4．《索溪峪的“野”》单元整体思维导图一第二单元?“我的中国心”?1.《詹天佑》2.《怀念母亲》3.《彩色的翅膀》4.《中华少年》单元整体思维导图二第三单元??“爱满人间”?1.《穷人》2.《别饿坏了那匹马》????????????????3.《唯一的听众》4.《用心灵去倾听》单元整体思维导图三第四单元?“珍惜资源，保护环境”?1．《只有一个地球》2．《鹿和狼的故事》3．《这片土地是神圣的》4．《青山不老》单元整体思维导图四第五单元?“认识鲁迅”1.《少年闰土》2.《我的伯父鲁迅先生》3.《一面》4.《有的人》单元整体思维导图五第六单元?“轻叩诗歌的大门”?1.《诗经?采薇》2.《春夜喜雨》《西江月?夜行黄沙道中》3.《天净沙?秋》4.《太阳的话》《白桦》单元整体思维导图六第七单元??“动物是人类的好朋友”?1.《老人与海鸥》2.《跑进家来的松鼠》3.《最后一头战象》4.《金色的脚印》单元整体思维导图七第八单元??“艺术的魅力”1.《伯牙绝弦》2.《月光曲》3.《蒙娜丽莎之约》4.《我的舞台》单元整体思维导图八六年级下册第一单元??“感悟人生”1.《文言文两则》2.《匆匆》3.《桃花心木》4.《顶碗少年》5.《手指》单元整体思维导图一第二单元???“华夏风俗别样红”1.《北京的春节》2.《藏戏》3.《各具特色的民居》4.《和田的维吾尔人》单元整体思维导图二第三单元??“我们不会忘记”1.《十六年前的回忆》2.《灯光》3.《为人民服务》4.《一夜的工作》单元整体思维导图三第四单元??“领略外国名篇名着的魅力”?1.《卖火柴的小女孩》2.《凡卡》3.《鲁滨逊漂流记》4.《汤姆索亚历险记》单元整体思维导图四第五单元???“弘扬科学精神”1.《跨越百年的美丽》??2.《千年梦圆在今朝》3.《真理诞生于一百个问号之后》4.《我最好的老师》单元整体思维导图五第六单元??“难忘的小学生活?”?1.《成长的足迹》2.?《依依惜别》单元整体思维导图六第七单元????“语文即生活”1.《古诗词背诵》2.《综合复习》单元整体思维导图七。
人教版 六年级语文 思维导图
人教版六年级语文 思维导图第一单元 “畅游自然，滋养心灵” 1．《山中访友》 2．《山雨》 3．《草虫的村落》 4．《索溪峪的“野”》 单元整体思维导图一第二单元 “我的中国心” 1.《詹天佑》 2.《怀念母亲》 3.《彩色的翅膀》4.《中华少年》 单元整体思维导图二第三单元“爱满人间”1.《穷人》2.《别饿坏了那匹马》3.《唯一的听众》4.《用心灵去倾听》单元整体思维导图三第四单元“珍惜资源，保护环境”1．《只有一个地球》2．《鹿和狼的故事》3．《这片土地是神圣的》4．《青山不老》单元整体思维导图四第五单元“认识鲁迅”1.《少年闰土》2.《我的伯父鲁迅先生》3.《一面》4.《有的人》单元整体思维导图五第六单元 “轻叩诗歌的大门” 1.《诗经•采薇》 2.《春夜喜雨》《西江月•夜行黄沙道中》 3.《天净沙•秋》 4.《太阳的话》 《白桦》单元整体思维导图六第七单元 “动物是人类的好朋友” 1.《老人与海鸥》 2.《跑进家来的松鼠》 3.《最后一头战象》 4.《金色的脚印》 单元整体思维导图七第八单元 “艺术的魅力” 1.《伯牙绝弦》 2.《月光曲》 3.《蒙娜丽莎之约》4.《我的舞台》 单元整体思维导图八六年级下册第一单元“感悟人生”1.《文言文两则》2.《匆匆》3.《桃花心木》4.《顶碗少年》5.《手指》单元整体思维导图一第二单元“华夏风俗别样红”1.《北京的春节》2.《藏戏》3.《各具特色的民居》4.《和田的维吾尔人》单元整体思维导图二第三单元“我们不会忘记”1.《十六年前的回忆》2.《灯光》3.《为人民服务》4.《一夜的工作》 单元整体思维导图三第四单元“领略外国名篇名著的魅力”1.《卖火柴的小女孩》2.《凡卡》3.《鲁滨逊漂流记》4.《汤姆索亚历险记》单元整体思维导图四第五单元“弘扬科学精神”1.《跨越百年的美丽》2.《千年梦圆在今朝》3.《真理诞生于一百个问号之后》4.《我最好的老师》单元整体思维导图五第六单元“难忘的小学生活”1.《成长的足迹》2. 《依依惜别》单元整体思维导图六第七单元 “语文即生活” 1.《古诗词背诵》 2.《综合复习》 单元整体思维导图七。
六年级语文第五单元知识结构图
六年级语文第五单元知识结构图
“初识鲁迅”
本单元的学习内容包括认识鲁迅、感受鲁迅，继续学习描写人物的基本方法，重点让学生学习理解含义深刻的句子。
导语：第一段明确本专题我们要认识、了解鲁迅，第二段明确了要学习的读写方法。
课例：第一篇课文是鲁迅的小说《故乡》的一个片断《少年闰土》，课文后安排“资料袋”──鲁迅简介。
后三篇是从不同角度写鲁迅的文章。
《我的伯父鲁迅先生》后安排有“阅读链接”：两个片断，第一个片断语言精炼、传神，可谓抓人物特点的范例；第二个片断与课文内容照应，既是对课文内容的阐释，又是对课文内容的补充。
《一面》前的连接语，用有说服力的事例讲了鲁迅对青年的关心和爱护，与课文内容相对应；《有的人》对鲁迅的一生做出了总结和评价。
口语交际·习作：内容亦与本单元内容相关联。
口语交际“留在心里的印象”，有几个要点：“第一次相见时的情景”“（第一次相见时）他留给你的印象”“后来相处中发生的事”“你对他印象的变化”。
回顾本单元的课文，不难发现，这个交际话题的设计，与课文内容是有关联的，比如《少年闰土》《一面》。
习作内容有两个，可任选其一。
第一个要求写人，可以运用本单元以及以前学到的描写人物的基本方法；第二个是扩写，写事为主体，亦可表现人。
交流平台有两个内容，一个是谈自己心目中的鲁迅，另一个是交流对含义深刻句子的理解及理解的方法。
六年级下册语文知识结构图
紧张的筹备
腊八粥 腊八蒜
大扫除
腊月初 旬
浓浓的年 味
过小年
正月初一到正 月十五
张灯结彩
除夕到 元宵节
元宵
正月十 九后
看花灯 吃元宵
春节结束
残灯庙会
6
北
京
温馨美好
的
春
节
第十一页，共29页。
百姓试图 过江
江水咆哮
时间也可 更长
演出时间
发誓建桥
一部戏演 三五天
概括介绍
演出形式
没有舞台
戴面具表演
组成戏班 劝人行善
渴望温暖
渴望食物
孤独寂寞
大火炉
大年夜下着雪
残酷的现实
烤鹅
美好的幻想
渴望欢乐
渴望疼爱
圣诞树
奶奶
渴望幸福
悲惨的死去
无人关怀
14
卖 火 柴 的 小 女 孩
第十九页，共29页。
思念爷爷
受尽折磨
忆守夜
没有指望 倾诉
忆砍树
插叙
时间 环境
写信前
（担心）
神情
写信时
（伤心）
15
凡 卡
写信后 （希望）
做梦
睡熟
满意
第二十页，共29页。
鼓舞后人
炎黄子孙
尝试飞天梦
首次火箭 飞行
不断尝试
梦想飞离地 球
里程碑意 义
“神舟六号” 成功飞天
新中国航天事 业
炎黄子孙新梦想
19
美好梦想
千
年
梦
圆
更深
在
更远
今
朝
登临月 球
探索火星
第二十四页，共29页。
六年级单元知识结构图
人教版六年级语文单元知识结构图
第一单元第二单元第三单元
1 识字20；写字23个； 1 识字24个；写字26 个 1 识字32个；写字25
2 正确理解字义 2 流利有感情地朗读课文 2 朗读课文运用修改符
3 认识破折号 3 认识修辞手法，并运用 3 朗读，积累语言
4默读，把握课文大意4积累古典优秀诗文 4 运用新的修改符
5 理解思想感情 5 感受爱国情怀领略表达方法 5 领悟作者情感
6 从文中收到启迪 6 提高写作能力 6 学会表达方式
第四单元第五单元第六单元
1 识字26 写字27 词语2
2 1 识字16 ；写字24； 1 识字2
3 ；写字27个
2 把握内容认识杰出人物 2 正确使用反义词 2 默读把握文章内容
3 了解作者表现手法 3 了解分号，并使用 3 品味欣赏文中好句
4 提高阅读写作能力 4 体会作者表达效果 4 文学形式基本特点
5 领悟学习的乐趣 5 体会心理活动 5 培养审美能力。
六年级语文上册第二单元知识结构图
六年级语文上册第二单元知识结构图六年级上册语文第二单元知识结构图一、单元学习内容本组教材围绕”祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合我们高年级学生阅读的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。
《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，我们要认真朗读，在字里行间感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
本组教材还围绕专题安排了一次”祖国在我心中”的综合性学习。
编者的意图在于让我们通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养我们搜集信息和处理信息的能力、培养我们的爱国主义情感。
二、单元学习重点、难点1、通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发热爱祖国的思想感情；2、为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国；3、理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
三、单元学习目标1、知识与技能（1）要会写19个生字及一些词语。
（2）通过阅读能感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，立志报国。
（3）理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
（4）养成搜集资料的习惯，提高搜集资料、运用资料的能力。
2、过程与方法（1）搜集相关资料，进行理解并运用。
(2)运用多种朗读方式，领悟课文内容。
(3)自主探究、合作交流关键词语在表情达意方面的作用。
3、情感态度与价值观感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发热爱祖国的思想感情，为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。
四、单元学习方法课前搜集资料，了解文章的时代背景。
理解文章内容时，采用以读为主的学习方式，古人云：”读书百遍，其义自见。
”要通过读，扫清文字障碍，通过读，了解文章内容，在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，抓住重点句段读，体会文章的中心思想，体会关键词句在表情达意方面的作用，感悟人物的爱国情，进而感情读。
人教版六年级语文思维导图
六年级上册第一单元“畅游自然，滋养心灵”
1．《山中访友》
2．《山雨》
3．《草虫的村落》
4．《索溪峪的“野”》
单元整体思维导图一
第二单元“我的中国心”
1.《詹天佑》
2.《怀念母亲》
3.《彩色的翅膀》
4.《中华少年》
单元整体思维导图二
第四单元“珍惜资源，保护环境”
单元整体思维导图四
第五单元“认识鲁迅”
1.《少年闰土》
2.《我的伯父鲁迅先生》
3.《一面》
4.《有的人》
单元整体思维导图五
第八单元“艺术的魅力”
1.《伯牙绝弦》
2.《月光曲》
3.《蒙娜丽莎之约》
4.《我的舞台》
六年级下册第一单元“感悟人生”
1.《文言文两则》
2.《匆匆》
3.《桃花心木》
4.《顶碗少年》
5.《手指》
单元整体思维导图一
单元整体思维导图四
第五单元“弘扬科学精神”
1.《跨越百年的美丽》
2.《千年梦圆在今朝》
3.《真理诞生于一百个问号之后》
4.《我最好的老师》
单元整体思维导图五
单元整体思维导图六
单元整体思维导图七。
人教版 六年级语文 思维导图
1.《伯牙绝弦》
2.《月光曲》
3.《蒙娜丽莎之约》
4.《我的舞台》
单元整体思维导图八
六年级下册
第一单元“感悟人生”
1.《文言文两则》
2.《匆匆》
3.《桃花心木》
4.《顶碗少年》
5.《手指》
单元整体思维导图一
第二单元“华夏风俗别样红”
1.《北京的春节》
2.《藏戏》
3.《各具特色的民居》
1.《跨越百年的美丽》
2.《千年梦圆在今朝》
3.《真理诞生于一百个问号之后》
4.《我最好的老师》
单元整体思维导图五
第六单元“难忘的小学生活”
1.《成长的足迹》
2.《依依惜别》
单元整体思维导图六
第七单元“语文即生活”
1.《古诗词背诵》
2.《综合复习》
单元整体思维导图七
我最好的老师单元整体思维导图五第六单元难忘的小学生活依依惜别单元整体思维导图六第七单元语文即生活1
六年级上册
第一单元“畅游自然，滋养心灵”
1．《山中访友》
2．《山雨》
3．《草虫的村落》
4．《索溪峪的“野”》
单元整体思维导图一
第二单元“我的中国心”
1.《詹天佑》
2.《怀念母亲》
3.《彩色的翅膀》
4.《中华少年》
4.《和田的维吾尔人》
单元整体思维导图二
第三单元“我们不会忘记”
1.《十六年前的回忆》
2.《灯光》3.《为人民服务》4.《 Nhomakorabea夜的工作》
单元整体思维导图三
第四单元“领略外国名篇名著的魅力”
1.《卖火柴的小女孩》
2.《凡卡》
3.《鲁滨逊漂流记》
六年级第五单元知识结构图
教材分析：本组教材以初识鲁迅”为专题编排，安排了精读课文《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、略读课文《一面》、《有的人》。
四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品——《少年闰土》，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。
四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。
“口语交际·习作”、“回顾·拓展五”中的“交流平台”、“日积月累”、“趣味语文”都紧扣单元的教学标。
单元教学目标：一、知识与能力1、学习本单元出现的生字，理解“挽联、追悼、失声痛哭”等词语。
2、背诵课文精彩片段，积累语段，丰富自己的语文基础知识的储备。
3、读懂课文内容，了解鲁迅其人其事。
4、学习文中作者抓住人物的外貌、语言、动作等方面的描写，刻画人物性格特点的方法，并在自己习作中运用。
以提高学生的写作能力。
二、过程与方法1、熟读课文，理解课文内容。
2、抓住文中含义深刻的句子理解内容，感受鲁迅这个人物形象。
3、课外查找鲁迅个人、当时社会背景等相关资料，加深理解。
4、通过“交流平台”、“口语交际”“趣味语文”、“习作”加深对鲁迅先生的了解。
5、教师指导、推荐阅读鲁迅文章，毛泽东、巴金、萧红等评价、纪念鲁迅的文章，加深理解。
三、情感态度与价值观1、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年：感受“我”。
热爱劳动人民的思想感情。
2、了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。
3、感受鲁迅先生关怀进步青年的品质。
4、受到鲁迅先生崇高品质的感染和熏陶。
学习鲁迅的伟大精神。
教学重难点：1、把握课文内容。
2、理解含义深刻的句子。
3、认识详写和略写的作用，对比写法的妙之所在。
人教版 六年级语文 思维导图
1.《穷人》
2.《别饿坏了那匹马》
3.《唯一的听众》
4.《用心灵去倾听》
单元整体思维导图三
第四单元“珍惜资源，保护环境”
1．《只有一个地球》
2．《鹿和狼的故事》
3．《这片土地是神圣的》
4．《青山不老》
单元整体思维导图四
第五单元“认识鲁迅”
1.《少年闰土》
2.《我的伯父鲁迅先生》
3.《一面》
4.《有的人》
单元整体思维导图五
第六单元“轻叩诗歌的大门”
1.《诗经•采薇》
2.《春夜喜雨》
《西江月•夜行黄沙道中》
3.《天净沙•秋》
4.《太阳的话》
《白桦》
单元整体思维导图六
第七单元“动物是人类的好朋友”
1.《老人与海鸥》
2.《跑进家来的松鼠》
3.《最后一头战象》
4.《金色的脚印》
单元整体思维导图七
人教版六年级语文思维导图人教版六年级语文思维导图page人教版六年级语文思维导图六年级
六年级上册
第一单元“畅游自然，滋养心灵”
1．《山中访友》
2．《山雨》
3．《草虫的村落》
4．《索溪峪的“野”》
单元整体思维导图一
第二单元“我的中国心”
1.《詹天佑》
2.《怀念母亲》
3.《彩色的翅膀》
4.《中华少年》
单元整体思维导图二
4.《和田的维吾尔人》
单元整体思维导图二
的回忆》
2.《灯光》
3.《为人民服务》
4.《一夜的工作》
单元整体思维导图三
第四单元“领略外国名篇名著的魅力”
1.《卖火柴的小女孩》
2.《凡卡》
3.《鲁滨逊漂流记》
六年级语文上册第二单元知识结构图
单元内容
精读课文
《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。
《怀念母亲》表现了著名学者季羡林在德国留学时对祖国母亲和生身母亲的无限眷恋的感情。
略读课文
《彩色的翅膀》从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛的平凡事迹中，歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和热爱的感情。
情感态度与价值观：
感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情；为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。
教学重点
1、理解课文内容，ຫໍສະໝຸດ 会关键词在表情达意方面的作用。2、感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。
课时安排
《詹天佑》2课时
《怀念母亲》2课时
2、让学生通过阅读感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，立志报国。
3、理解课文内容，体会关键词在表情达意方面的作用。
4、养成搜集资料的习惯，提高搜集资料、运用资料的能力。
过程与方法：
1、搜集有关资料，进行理解并运用。
2、运用多种朗读方式，领悟课文内容。
3、自主探究，合作交流关键词语在表情达意方面的作用。
《彩色的翅膀》1课时
《中华少年》1课时
“口语交际与习作”4课时
“回顾拓展”2课时
《中华少年》以诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚定决心。
“口语交际与习作”：召开“祖国在我心中”学习汇报会，写一篇演讲稿。
“回顾拓展”包括“交流平台”“日积月累”“展示台”三个部分。
单元目标
知识与技能：
1、学习本组课文，要会写19个生字及一些词语。
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六年级语文知识结构图（学生专用）作者:史治国单位：洛阳市洛龙区第九小学第一章：汉语拼音个声母：b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,、zh、ch、sh、r、z、c、s2.单韵母：a、o、e、i、u、⒊鼻韵母：Bn、en、in、un、Bng、eng、ing、ong、⒋特殊韵母：er⒌复韵母：ai,ei,ui,ao,ou,iu,⒍整体认读音节：zhi , chi,shi,ri,zi,ci,,yu,yue,yin,yun,yuan,ying,ye.⒎加声调：在一个音节里，按照云母的先后顺序来加。
例如：bai a在i前面，就加在a的上面。
注意：单韵母直接加，复韵母谁在前就加在谁的上面。
鼻韵母加在“n”和“ng”以外的字母上。
⒏（⒉⒍）个字母的大小写。
a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z,⒐大写字母的用法：⑴：用音序查字法查字典，用大写。
⑵：国家、地名、第一个音节的第一个音序用大写。
⑶姓名⑷：商店或者是工厂的名字。
⒑按音节排序：两个汉字，如果它的声母相同则看韵母，那个音节在前，那个汉字就在前，依此类推来排列。
例如：tan在tang的前面。
⒒隔音符号的用法：如果与a、o、e、i、u、U开头的音节向跟，则用隔音符号。
隔音符号是一个“，”。
例如：mian ， ao⒓调号：音平（01）阳平（02）上声（03）去声（04）⒔拼写规则：小U碰见j、q、x去掉两点还念“U”。
⒕拼写的方法：⑴两拼法：声＋韵（b＋an）＝ban⑵三拼法：声母＋介母＋韵母。
例如：xiong＝x＋i＋ong（i为介母）⒖轻音的拼写规则：⑴：词尾是：的、地、得、着、了、过、啊、嘛、呢、吧时候用轻音⑵：词尾是：子、么、们、地的时候用轻音，⑶叠词的最后一个字。
⑷：方位词：（上头）趋向动词（跑过去）夹在词中间的“一”和“不”。
第二章：汉字⒈汉字的⒍种基本笔画是：点、横、竖、撇、捺、勾、折、提。
⒉汉字的写作笔顺是：先横后竖（十）、先撇后捺（八）、从上到下（古）、从左到右（地）从外到内（月）先中间后两边（永）、先里头后封口（田）⒊区别形近字：主要看偏旁，偏旁不一样，字的意思就不一样。
梢与木有关，组词（树梢）⒋同音字主要字意。
⒌多音字。
⒍间架结构：半包围结构：边独体字：乃上下结构：念上中下结构：赢全包围结构：国晶字体结构：森左右结构：地左中右结构：树⒎改错字：⑴增减笔画：首写成直。
⑵偏旁错用：衬⑶：同音误用：“时候”写成时后⑷音形义误用：“让座”写成“让做”⑸弄错结构⒎有形旁和声旁组成的字叫做形声字，形旁表示形状，声旁表示声音。
例如：材（才是声旁表示声音，木是形旁表示形状）⒐查字典：⑴笔画一共二十二种，引申二十二种，总计二十八种。
⑵查字典一共三种方法：⑴音序查字法：知道读音不知道部首，先差音序再查读音，⑵：部首查字法：知道部首不知道读音。
找偏旁很重要。
⑶数笔画查字法：不知道部首和读音的时候用数笔画查字法。
第三章：词语⒈选词填空：①、宁静：范围很大（大海）安静：的范围很小，指的是教室或是学校。
寂静：（范围是中间，指的是树木或者是森林）三个词语都指的是环境很静②观赏：只看不思考，欣赏：一边看一边思考。
玩赏：一边玩耍一边看，赞赏：只有口头的表扬，没有物质的奖励。
奖赏：有物质的奖励。
③严肃：指态度，严厉：指（批评）严格：指（要求），严峻：指（考验、问题）④固然：本来就知道，竟然：出乎意料（事中的感受）居然：没有预兆，出乎意料，既然：有原因，有条件。
果然：按事情的推算后得到的结果。
⑤挺立：在建筑物或山上，肃立：人在庄重的场合。
屹立：高大的建筑物有精神的代表，矗立：高大的建筑没有精神代表。
⑥秩序：组织人不要乱，次序：一个接一个。
⑦连续：一直不停，继续：一段后再接上陆续：一个跟一个，持续：长期保持某种状态。
⑧简单：问题容易解决，简陋：房屋、建筑、的陈设少。
⑨积累：在某一个方面一点一滴的汇聚起来，积蓄：把金钱存储起来。
积压：商品卖不出去。
⑩陈列：商品或者物品的有序摆放陈设：摆放的东西很少。
排列：按一定的顺序摆放⒒成绩：暂时的成功，成果：具体的事物，成就：一生的贡献。
⒓爱护：保护，爱惜：珍惜，爱怜：爱护可怜⒔果断：经过推理后作出的决定，武断：不经过思考作出决定。
⒕周密：计划或者安排，机密：隐秘的事情严密：戒备性很高，精密：多指仪器。
⒖推算：经过推理得知，推想：经过现有的条件想象推测：经过现有的条件断定，推敲：仔细的琢磨⒗埋怨：对别人，抱怨：对自己⒘抵挡：争吵或者打架，抵制：一般指货物抵御：大的方面（侵略、灾害、暴雨、疾病）⒙慈祥：面孔，面貌。
慈爱：心灵，对别人的感觉。
⒚回击：受到伤害时的反击，打击：精神或者战斗攻击：有目的，有计划的（小）⒛驱赶：一边驱逐一边赶，驱逐：光驱不赶。
二十一：光芒：光线强而直。
光辉：有光线，光彩：荣耀二十二：优良：良好，优秀：最好，优越：家庭条件好二十三：感谢：表示谢意，感觉：身体各个部分的感受。
感激：表示谢意和激动，感动：心里的感受二十四：纠正：指出错误，订正：指出错误改正二十五：热闹：声音大，热烈：气氛高。
⒉近义词和反义词⒊四字成语⒋按一定的顺序排列：（时间、范围、客观规律、历史、声母、韵母）⒌逻辑关系排列：（同类并列关系、大小关系、整体与局部关系、事物与场所、事物与特征、事物与作用、人物与对象）⒍的、地、得的用法⒎词性：褒义词贬义词与中性词。
⒏多义词与单义词⒐关联词语⒑词类：名、动、形、数、量、代词⒒歇后语和谚语第四章：⒈句型：陈述句：对事物进行描述的句子。
例子：“状＋主＋定＋谓＋宾＋补”祈使句：请求别人干什么。
：请你打开窗子。
感叹句：对事物有所感叹的句子：枫叶太红了！问句：⑴：疑问句：一般性的问句⑵：反问句：带有反问词，难道你没有吃饭⑶：设问句：有问有答。
⒉扩句与缩句：扩句：“状＋主＋定＋谓＋宾＋补”缩句：“主语＋谓语＋宾语”⒊转述句：第一人称改为第三人称，第二人称改为“让他”，冒号变逗号，问号变句号。
例如：小华说：“我做了”，小华说，他做了。
⒋修辞一.比喻句:暗喻:比喻词加喻体(天空好像好像着了火)明喻:本体加比喻词加喻体(小华的脸象苹果一样红)借喻:只有喻体(苹果树上长满了小灯笼)夸张:夸大和夸小.排比:同一个词或者同一个意思至少出现过三次或者三次以上.对偶:字数\格式\结构完全相同反语:说反话反复:几个句子反复的出现拟人句:把事物当作人的动作或描写借代:用事物的特点来代表事物⒌所写一段话的时候,先看总共几句话,一句一句的来缩写.⒍修改病句:重复罗嗦:舍大取小(六一节那天,我们表演了小品和文艺节目)成分残缺:不约而同的笑了.前后矛盾:我断定他大概是个军人.语序颠倒:这本书对我很感兴趣.用词不当:爱迪生发现了电灯.搭配不当:小明被评为“十佳学生”的共荣称号.归类不当:我家的菜园里有:白菜,黄瓜,苹果等蔬菜.指代不明:这是他的书,这是他的书.关联词语不当:既然好好学习,就能考上好的学校.不符合世理:小明在平静的湖面上乘风破浪前进.⒎特殊句子:复指句,连动句.兼语句,把字句与被字句,造句,语序与意思,深刻的句子,⒏句子间的转换:肯定与否定句的转换,双重否定句,反问句与陈述句的转换.⒐标点符号与句子意思:⑴这场比赛甲队打败了乙队取的了胜利.⑵这城比赛甲队打败了,乙队取得了胜利.第五章:标点符号句号:表示一句话说完用句号.问号:问句的后面.感叹号:强烈感情的句子后面.逗号:两句话中间或一句话中间的停顿,并由短语中间冒号:说话的后面或时期是下文的后面.分号:并列的句子中间.书名号:书籍报刊上.省略号:语言省略,语气的断续......顿号:并列的词语或者词组中间.引号:引用的部分,特定的称谓,否定或者是讽刺,两个引号中间用单引号.破折号:声音延长,表示转折,解释说明.着重号:名字中间,表示重点部分.间隔号:外国人名或者是书名.并列词语用逗号,并列句子中间用分号,并列短语中间用逗号.注意:说话的四种方式.第六章:阅读⒈体会深刻句子的含义,(先读三遍---找出重点词语---问个为什么---回答就是答案)⒉分层:因果关系,----总分关系---并列关系---承接关系------解说关系---问答关系--转折关系⒊归纳段意的方法:(摘句法,概括,改句法,并举法,择主法)⒋怎样分层（先读－－看几句话－－看关系－－写层意)⒌怎样给短文分段:抓住标志:(时间\地点\空间\事件)掌握方法:把相邻的几个意思相同的段落归纳在一起.重点突破法:找出重点的段落,看与其他段落的关系.中心突破法:先找出中心,围绕中心思想怎样选择材料.整体分割:看文章有几个部分.⒍概括文章的内容:连接段意,就成了文章的大概内容.⒎抓住中心:通过.........表现了.......⒏体会思想感情:第七章:作文⒈作文的五步:(审题－立意－选材－构思－写作－修改)审题:对题目进行判断,确定要求\中心\题材立意:确定中心思想.选材:符合中心,中心突出,材料典型有新意,构思:写作:修改:⒉作文类型:写人\ 写事\写景\状物\未来幻想\感情抒发\读后感\随感\。