点面结合让场面绽放精彩PPT课件
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点面结合,让场面绽放精彩讲解学习共20页
点面结合,让场面绽夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
场面描写ppt课件
了，震耳的大音还没有息，空
气里已经散满了幽微的火药香。
28.04.2020
B
9
28.04.2020
B
10
怎样进行场面描写
第二，要写出气氛。气氛
是人在一定环境中看到的景象
或感觉到的一种情绪或感情。
无论什么场面，都会有气氛，
如庆祝场面有欢乐的气氛；比
赛场面有紧张的气氛；送别场
面有难舍难分的气氛等等。
短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，
她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，
一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她
怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压
了一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真
是28.一04.20场20 不同寻求的战斗呀B ！
46
场面描写口诀
场面描写并不难, 抓住要素是关键. 叙事一言巧带过, 写人分清点与面. 巧用环境来烘托, 场面气氛才出现. 描写方法要灵活, 勤奋练笔人人赞 .
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B
16
众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈
哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。 黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉 滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王 夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛 姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探 春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉 着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯 腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑 上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑 着，还只管让姥姥。（选自曹雪芹《红楼梦》 第四十回）
28.04.2020
B
45
D、车来了，还没停稳，几个青年人凭着
力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个
点面结合公开课ppt课件
图表与文字结合： 在图表中添加必要 的文字说明，解释 数据和趋势
声音处理技巧
调整音量：确保音量适中，避免过小或过大 去除噪音：消除背景噪音，如风扇声、空调声等 添加效果：为声音添加特效，如混响、回音等 同步音乐：确保声音与PPT内容同步，不出现延迟或提前
内容丰富程度
内容与教学目标的符合度 内容的完整性和系统性 内容的深度和广度 内容的实用性和创新性
结构设计合理性
内容布局：合 理安排幻灯片 内容，做到重 点突出、层次
分明
色彩搭配：色 彩搭配和谐， 符合主题风格
字体选择：字 体大小适中，
清晰易读
动画效果：适 当使用动画效 果，增强演示 效果和观众互
动性
视觉效果优劣
色彩搭配：是否符合主题，是否协调 字体选择：是否清晰易读，是否与内容相符 图片质量：是否清晰，是否与内容相关 布局排版：是否整齐美观，是否符合阅读习惯
培养学生的创新思维和实践能力
添加标题
添加标题
增强学生的团队合作意识
添加标题
添加标题
提高教学质量和效果
城市景观设计 大型活动策划 商业广告推广 室内空间设计
适用场景
确定主题和教学目标
明确主题：根据课 程需求和学生特点 确定主题
教学目标：明确教 学目标，为制作课 件提供方向
教学内容：根据主 题和教学目效增强图片效果 调整图片亮度和对比度，突出重点 使用抠图和合成技术，使图片更加完美
图表处理技巧
图表类型选择：根 据数据特点和呈现 需求选择合适的图 表类型
数据可视化：将数 据以直观、易懂的 方式呈现，突出重 点和趋势
图表优化：对图表 进行美化和优化， 提高视觉效果和可 读性
总 结 点 面 结 合 公 开 课ppt 课 件 的 优 势 和 制 作 技 巧
点面结合 写出精彩22页PPT
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
点面结合
写出精彩4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
END
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
点面结合
写出精彩4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
END
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
点面结合法上课PPT课件
2019/11/6
10
小云长得像个大螃蟹。
他粗胳膊粗腿，特别是手上也肉乎乎的，让那个人想到螃 蟹钳子的细白香嫩的蟹肉！
20详细，具体。
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《发卷子》
发卷子有可能出现哪些场面？也就是人们会有怎 样的表现呢？
①发卷子之前同学们的表现 ②发卷子时同学们 的表现 ③发卷子后同学们的表现
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发卷子之前同学们的表现 ：
面：
同学们都早早地来到了学校，走进了教室。刚走进教室，便感觉一股股的沉闷袭 上心头。同学都在交头接耳，窃窃私语，小心翼翼地讨论着这次考试成绩。
点：
小孙在小声跟同桌说：“上次考试的时候，我只顾想着考试完去吃肯德基了， 马虎大意，这次肯定没考好！”
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14
棍棒炒肉丝不是好滋味呀！”
②发卷子：
班主任严肃地说：“现在，我来宣布一下上次月考的成绩。念到名
字的过来领卷子。第一名，小孙，100；第二名，小云99。”
面：整体描写
前两份卷子发下来，教室里就炸开了锅，同学们议论纷纷，真是几
家欢喜，几家愁啊。
点：个体描写
只听小六说：“这次小云失误让小孙捡了个便宜，考了第一名，真
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点面结合法
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面：描写整体，反映全貌 点：描写个体，突出重点
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7
拉拉队员们欢呼雀跃。美羊羊敲着大鼓 给喜羊羊助威；红太郎拿着平底锅在高声欢 呼：“老公，加油！”
点面结合PPT课件
欢乐的气氛。
. 点（特写） 18
.
15
一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶， 左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲 儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿 的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎 么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地 挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！” 挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！
点.（特写）
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面（全景）
晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅 听演奏会。到那里时，人很多，节目也 挺丰富。有吹萨克斯的，有小号合奏。 灯光暗了，演出者各就其位。他们用打 击乐器合奏，每个人都很投入。一曲终 了，掌声雷动。突然一束灯光射向大厅 后方，大家都好奇地往后看。
上仍然有爱在传承。
.
6
时间
地点
人物活动
场面描写，就是对一定的时间与地点内 许多人物活动的总体情况的描写。
7
8
面（全景）
科代表拿着试卷，刚进教室门，同学们
立刻蜂拥而至，好像是狗仔队见着了寻觅已
久的大明星。科代表随即淹没在人群之中。 “曾琴，98分！”“哇！！”教室里一片惊
叹。曾琴满脸笑容的拿到试卷回到座位。拿
菜坛子里的咸菜一样。他“唉”的一声趴在
了桌上。“死得惨哦”，“看来不怎么样”，
他后面的同学小声议论，“回去有笋子炒肉
吃了”……在分数的指挥下，同学们奏出了
喜怒哀乐的乐章。 点.（特写）
10
面——略 点——详
写事——一个情节 写人——一个画面 写景——一个角落
11
如何进行“点面结合”的描写？
一、 “一个中心” 服从作文主题的需要。
二、 “两个基础” 面 —— 概括描写，顾及全局
点 —— 详细描写，突出重点
写好“点”的 小窍门
场面描写课件精品PPT课件
挥挥手，送别了烟雨迷蒙的夏日 ，迎来 了金色 的秋天 。阳光 ，温暖 ，花香 ，依旧 。秋色 ，浪漫 迷人。 南方的 秋，只 有少数 的落叶 ，在秋 风中轻 轻摇摆 的依然 是那墨 绿色的 叶子。 秋天的 气息是 金黄色 的，有 着金黄 色的温 暖。百 花凋零 ，只剩 杜鹃在 风中起 舞。粉 红色的 杜鹃， 一片片 ，一簇 簇，一 朵朵的 盛开， 小小花 朵，艳 丽的颜 色。当 你从远 处望去 ，呀， 一大片 一大片 耀眼的 粉红映 入眼帘 ，像粉 红色的 瀑布， 非常壮 观，让 人惊艳 。 我要感谢你，能遇到你这样一位 艳丽脱 俗，美 丽可人 的女子 ，在秋 天，你 是百花 之王， 你是唯 一没有 凋谢的 风景。 当我看 到你， 我的心 由坦然 变得颤 抖，竟 然，有 这么美 丽的女 子在秋 光闪烁 ，在秋 风中飘 香，在 秋雨曼 舞。是 你，给 了我一 份秋愁 中的明 媚；是 你，给 了我美 丽可以 无限放 大的启 示；是 你，让 我爱上 一位你 这样妩 媚动人 的女子 。 文字的秋天，因为你，送给我无 限温暖 的阳光 ，赠予 我满目 粉红的 视觉冲 击，更 带给我 心灵上 艳丽的 震撼。 这是怎 样一种 震撼啊 。艳丽 得发光 ，艳丽 得发热 ，艳丽 得似乎 活在粉 红色的 耀目天 堂里。 是你， 教会了 我，看 文要色 彩艳丽 的文， 写文要 写内容 艳丽的 文，做 人要做 心灵和 外表一 样艳丽 的女子 。 告别了杜鹃花的秋天，我来到了 白雪飘 飘的北 方，冬 天，就 这样以 迅雷不 及掩耳 之势来 到我的 世界里 。一场 大雪， 纷纷扬 扬地下 着，没 有阳光 ，没有 花香。 人们在 风雪中 艰难前 行。一 片白茫 茫的世 界。心 ，倍觉 寒冷。 难道， 就没有 什么， 能让我 狭窄的 心胸开 阔起来 ？
点面结合，场面描写也精彩
点面结合，场面描写也精彩
点面结合公开课PPTppt
高。
04
技能训练
训练1
训练目标：掌 握点面结合的
写作技巧
训练步骤：学 习理论、分析 案例、实践操
作
训练方法：讲 解、演示、练
习、反馈
训练效果：提 高写作水平， 增强写作能力
训练2
训练目标：掌握点面结合的写作技巧 训练步骤：学习案例-分析案例-实践操作-总结反馈 训练方法：个人自学-小组讨论-课堂展示-教师点评 训练效果：加深对点面结合的理解，提高写作水平
案例4
案例名称：XX 公司如何提高
员工绩效
背景介绍：XX 公司是一家以 销售为主的零 售企业，为了 提高员工绩效， 公司决定采用 一种新的管理
方式。
实施过程：公 司选取了50名 销售人员作为 样本，对他们 进行了为期一 个月的培训， 并给他们分配 了任务和目标。
实施效果：经 过一个月的实 践，这50名销 售人员的销售 额和客户满意 度都有明显提
案例总结：点面结 合的公开课模式在 XX中学的应用效 果和推广价值
案例3
案例名称：XX公司员工培训计划
案例背景：XX公司是一家生产制造企业，为了提高员工的工作技能和效率，制定了一份员 工培训计划。
案例分析：计划包括理论培训和实践操作两个部分，通过定期考核和总结，不断优化培训 内容和方式。
案例总结：该培训计划有效提高了员工的工作技能和效率，同时也增强了公司的凝聚力和 向心力。
参考文献
内容：列出本次课程涉及到的书 籍、文章等参考资料
位置：通常放在附录前面或者最 后面
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
作用：方便听众了解本次课程的 理论依据和出处
格式：根据学校或单位的要求进 行排版和格式规范
04
技能训练
训练1
训练目标：掌 握点面结合的
写作技巧
训练步骤：学 习理论、分析 案例、实践操
作
训练方法：讲 解、演示、练
习、反馈
训练效果：提 高写作水平， 增强写作能力
训练2
训练目标：掌握点面结合的写作技巧 训练步骤：学习案例-分析案例-实践操作-总结反馈 训练方法：个人自学-小组讨论-课堂展示-教师点评 训练效果：加深对点面结合的理解，提高写作水平
案例4
案例名称：XX 公司如何提高
员工绩效
背景介绍：XX 公司是一家以 销售为主的零 售企业，为了 提高员工绩效， 公司决定采用 一种新的管理
方式。
实施过程：公 司选取了50名 销售人员作为 样本，对他们 进行了为期一 个月的培训， 并给他们分配 了任务和目标。
实施效果：经 过一个月的实 践，这50名销 售人员的销售 额和客户满意 度都有明显提
案例总结：点面结 合的公开课模式在 XX中学的应用效 果和推广价值
案例3
案例名称：XX公司员工培训计划
案例背景：XX公司是一家生产制造企业，为了提高员工的工作技能和效率，制定了一份员 工培训计划。
案例分析：计划包括理论培训和实践操作两个部分，通过定期考核和总结，不断优化培训 内容和方式。
案例总结：该培训计划有效提高了员工的工作技能和效率，同时也增强了公司的凝聚力和 向心力。
参考文献
内容：列出本次课程涉及到的书 籍、文章等参考资料
位置：通常放在附录前面或者最 后面
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
作用：方便听众了解本次课程的 理论依据和出处
格式：根据学校或单位的要求进 行排版和格式规范
点面结合写出精彩课件
随着教育国际化的趋势日益明 显，课件的制作也应该提高国 际化水平，以更好地适应国际
化的需求。
THANK YOU
感谢观看
点的概念与教学方法
点的概念
点是构成图像的最基本元素，也 是教学内容中最小的、最基本的 单位。在课件中，点可以代表知 识点、技能点等。
教学方法
点的教学方法主要是精讲、深入 剖析，突出重点，突破难点。可 以通过实例、案例、演示等形式， 让学生深入理解知识点。
面的概念与教学方法
面的概念
面是由点组成的，是知识点、技能点 等内容的集合。在课件中，面可以代 表某一章节、某一主题等。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
图文并茂
图片和文字应相互配合，以增强课件的表现力和可读性。
互动性
提问与回答
可以在课件中设置问题， 引导学生思考并回答，以 增强学生参与感和互动性。
小组讨论
可以在课件中设置小组讨 论环节，让学生互相交流、 讨论，以提高学生的合作 能力和交流能力。
个性化学习
可以为学生提供个性化的 学习路径和反馈，以帮助 学生更好地掌握知识和技能。
案例二：英语阅读教学中的点面结合
总结词
在英语阅读教学中，点面结合的策略可以帮助学生更 好地理解文章的主旨和要点，提高阅读能力和阅读兴趣。
详细描述
英语阅读是学生学习英语的重要途径之一，但是很多学 生在阅读过程中会出现理解困难的情况。通过将知识点 与面的结合，教师可以帮助学生更好地理解文章的主旨 和要点，提高阅读能力和阅读兴趣。例如，在讲解一篇 英语文章时，教师可以先让学生快速阅读全文，然后讲 解文章中的重点词汇和语法结构，再让学生自己阅读全 文并解决问题。这样，学生可以通过对全文的总体理解， 更好地掌握知识点，提高阅读能力和阅读兴趣。
化的需求。
THANK YOU
感谢观看
点的概念与教学方法
点的概念
点是构成图像的最基本元素，也 是教学内容中最小的、最基本的 单位。在课件中，点可以代表知 识点、技能点等。
教学方法
点的教学方法主要是精讲、深入 剖析，突出重点，突破难点。可 以通过实例、案例、演示等形式， 让学生深入理解知识点。
面的概念与教学方法
面的概念
面是由点组成的，是知识点、技能点 等内容的集合。在课件中，面可以代 表某一章节、某一主题等。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
图文并茂
图片和文字应相互配合，以增强课件的表现力和可读性。
互动性
提问与回答
可以在课件中设置问题， 引导学生思考并回答，以 增强学生参与感和互动性。
小组讨论
可以在课件中设置小组讨 论环节，让学生互相交流、 讨论，以提高学生的合作 能力和交流能力。
个性化学习
可以为学生提供个性化的 学习路径和反馈，以帮助 学生更好地掌握知识和技能。
案例二：英语阅读教学中的点面结合
总结词
在英语阅读教学中，点面结合的策略可以帮助学生更 好地理解文章的主旨和要点，提高阅读能力和阅读兴趣。
详细描述
英语阅读是学生学习英语的重要途径之一，但是很多学 生在阅读过程中会出现理解困难的情况。通过将知识点 与面的结合，教师可以帮助学生更好地理解文章的主旨 和要点，提高阅读能力和阅读兴趣。例如，在讲解一篇 英语文章时，教师可以先让学生快速阅读全文，然后讲 解文章中的重点词汇和语法结构，再让学生自己阅读全 文并解决问题。这样，学生可以通过对全文的总体理解， 更好地掌握知识点，提高阅读能力和阅读兴趣。
经典点面结合 留住精彩.ppt
点面结合 留住精彩
学一学
第一种： “点”式描写，即“点+点+
点……”的形式。 这里的“点”就是指对单个人 或物进行描写的小片断。由对若干个“点”的描写， 组合成一个完整的场面。
毽子在空中跳来跳去如同几只蝴蝶在 空中翩翩起舞。杨帆先踢，只见她右手的 食指和中指夹着毽子的底部，然后向上一 抛，五彩的毽子飞到了天空中，一会儿又 落了下来，杨帆曲腿，稳稳地接住了毽子。 王颖越踢越多，同学们不停地为她欢呼喝 彩。不好！突然，毽子踢到了栏杆上，我 们都为她捏了一把汗，就在那千钧一发的 一刹那，王颖伸出腿一勾，把毽子救了回 来，我心中的一块石头终于落了下来。
30×20接力跑比赛开始了，只听“砰”地一声枪响，第 一棒的黄琪淋同学像一支离弦的箭一般冲了出去，只见她准确 无误地把棒子传递给了下一个同学毕文涵，他又传给了下一个 同学，这时，我们已经超过4班了。到了，马上到我了。这时， 我的心里像揣了一只小兔子似的，“通通”直跳，我紧张极了， 生怕掉了棒，终于，前一个同学把棒传给了我，我一点也不敢 犹豫，抓起棒就跑。在跑的路上，我听见了同学们在为我加油， 这样，我就更不能给班级丢脸了，我使出吃奶的劲向前跑去， 把棒递给了下一个同学。“呼”，我长长地吁出了一口气。接 着，我和同学们一起，帮剩下的几名同学加油。到最后一棒啦， 这时，我们依然遥遥领先4班，最后一棒是邓州同学，他的手 臂上系着一根代表冲刺的红领巾，他飞快地往前跑去，脚下向 像生了风一般，又与4班拉开一段距离。啊，他到达了终点， 那一刻，我们全班沸腾了起来。
（动作 神态、语言、心理活动……）
二、直奔重点 先说后写
学一学
第二种：“面”式描写，描写场面中的
一群人，既可以是对整个场面中的人进行全面描写， 也可以是对场面中的人物进行分类描写。
学一学
第一种： “点”式描写，即“点+点+
点……”的形式。 这里的“点”就是指对单个人 或物进行描写的小片断。由对若干个“点”的描写， 组合成一个完整的场面。
毽子在空中跳来跳去如同几只蝴蝶在 空中翩翩起舞。杨帆先踢，只见她右手的 食指和中指夹着毽子的底部，然后向上一 抛，五彩的毽子飞到了天空中，一会儿又 落了下来，杨帆曲腿，稳稳地接住了毽子。 王颖越踢越多，同学们不停地为她欢呼喝 彩。不好！突然，毽子踢到了栏杆上，我 们都为她捏了一把汗，就在那千钧一发的 一刹那，王颖伸出腿一勾，把毽子救了回 来，我心中的一块石头终于落了下来。
30×20接力跑比赛开始了，只听“砰”地一声枪响，第 一棒的黄琪淋同学像一支离弦的箭一般冲了出去，只见她准确 无误地把棒子传递给了下一个同学毕文涵，他又传给了下一个 同学，这时，我们已经超过4班了。到了，马上到我了。这时， 我的心里像揣了一只小兔子似的，“通通”直跳，我紧张极了， 生怕掉了棒，终于，前一个同学把棒传给了我，我一点也不敢 犹豫，抓起棒就跑。在跑的路上，我听见了同学们在为我加油， 这样，我就更不能给班级丢脸了，我使出吃奶的劲向前跑去， 把棒递给了下一个同学。“呼”，我长长地吁出了一口气。接 着，我和同学们一起，帮剩下的几名同学加油。到最后一棒啦， 这时，我们依然遥遥领先4班，最后一棒是邓州同学，他的手 臂上系着一根代表冲刺的红领巾，他飞快地往前跑去，脚下向 像生了风一般，又与4班拉开一段距离。啊，他到达了终点， 那一刻，我们全班沸腾了起来。
（动作 神态、语言、心理活动……）
二、直奔重点 先说后写
学一学
第二种：“面”式描写，描写场面中的
一群人，既可以是对整个场面中的人进行全面描写， 也可以是对场面中的人物进行分类描写。
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初一的几个女生比赛跳绳，其中一个小个子跳得脸
上红扑扑的，额头上渗出细密的汗珠，她的手不停
地摇动跳绳，脚尖在碰地的一瞬间又离开了地面，
像一只不知疲倦的蝴蝶。最终她以一分钟1侧50面个描的成写
绩取得了胜利，围观的人都不由自主的鼓起掌来。
她喘着粗气，脸上却绽放出了灿烂的笑容。整个操
场上充满了欢乐的气氛！点
咸宁高中 柴卉
1
2
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4
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有 念“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”的，有念“笑 人齿缺，曰‘狗窦（dòu）大开’”的，有念“上九， 潜龙勿用”的，有念“厥（jué）土：下上、上错。 厥贡：苞茅、橘柚”的……先生自己也念书。后来， 我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读 着：
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
有念“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”的，有念
“笑人齿缺，曰‘狗窦大开’”的，有念“上九，
潜龙勿用”的，有念“的……先生自己也念书。后来，我们
的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢~~~~ ；金叵 罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~~~”
实践训练
要求：运用所学的点面结合的方法，写 下刚才游戏的场面，200字左右。
点评时注意思考：“这段文字哪里是 “点”，哪里是“面”，给你留下了深刻印象 的是什么，是怎么描写的？”
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总
是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，
拗过去。
点
是对场面某一局部或个体（主角） 进行描写，要详写。
课间活动 面
随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿时 涌出了数不清的学生，如爆发的火山。操场上，人 声鼎沸，到处都是欢快的声音，到处都是人影。打 球的，踢球的，追赶的……都玩得不亦乐乎。只见 操场中央围了一大群人，走过去一瞧，原来是在看 初一的几个女生比赛跳绳，其中一个小个子跳得脸 上红扑扑的，额头上渗出细密的汗珠，她的手不停 地摇动跳绳，脚尖在碰地的一瞬间又离开了地面， 像一只不知疲倦的蝴蝶。最终她以一分钟150个的成 绩取得了胜利，围观的人都不由自主的鼓起掌来。 她喘着粗气，脸上却绽放出了灿烂的笑容。整个操
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢~~~~；金叵 （pǒ）罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬（hē）~~~~”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是 微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗（ǎo ）过 去，拗过去。
场面描写
指的是在某一特定时间和特定 地点范围内以人物活动为中心的 生活画面的描写。
面
是对场面概括的，整体的描写， 要略写。
语言等。
实践训练
要求：运用所学的点面结合的方法，写 下刚才游戏的场面，200字左右。
修饰性词语 课间活动 面
修辞
随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿时
涌出了数不清的学生，如爆发的火山。操场上，人
声鼎沸，到处都是欢快的声音，到处都是人影。打
球 操场的中，央踢围球了的一，大追群赶人的，……走都过玩去得一不瞧亦，乐原乎来细。是节在只描看见写
场上充满了欢乐的气氛！点
“点面结合”的描写方法
概括描写展现场面全貌 细节描写突出场面重点 精美语言呈现场面形象 议论抒情表达场面主题
组字游戏
规则：（1）每个小组派一个代表参加，小组其 余成员则是啦啦队员，给小组选手加油、鼓励。
（2）时间1分30秒，写出字数最多的为 优胜者。
火眼金睛：1、感受赛场的氛围； 2、观察啦啦队队员的表现； 3、观察参赛选手的神态、动作、