综合实践案例最新版本

综合实践活动课程案例—安全伴我健康成长

睢宁联校张文煦

一、活动主题的确定和活动背景：

5月23日下午，大名县的卫河岔河嘴河段发生一起5名少年溺水事件，5名少年均为六年级学生，12岁到14岁不等。他们在一起过了一个生日聚会后，下河游野泳，导致惨剧发生。落水少年在被全部打捞出水后，无一幸存。

一件件报道，让人痛心疾首。这是最近发生在我们身边的一个关于小学生安全的事件。

他们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。他们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。在老师的悉心哺育下一天天成熟。他们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。同学们白天的大部分时间是在学校度过的，因此，学习安全知识，保证校内活动的安全是很重要的。

近年来，学生的安全教育引起了全国的高度重视。天气转暖，又到了中小学生溺水事件高发期，尤其在农村河流、坑塘等地发生较多。而小学生自我保护意识差，每年都有小学生在触电、交通安全、防坏人侵害、溺水身亡等方面出现了严重的问题。我校对这一现象也展开了如火如荼的活动，并针对这一问题，为了培养小学生从小树立自我保护的意识，促进小学生健康成长，我开展了本次综合实践活动，其

主题是《安全伴我健康成长》。

二、活动目标：

1、通过活动，让学生了解安全相关的基础知识，了解自我保护的重要性。

2、通过活动，让学生认识自我保护给自己带来的好处，培养学生研究问题的意识及兴趣，掌握研究问题的方法。

3、通过活动，让学生能学习多渠道收集信息并将信息筛选、整理。初步形成有特色的成果展示。

三、活动过程：

（一）准备阶段

1、学生自由组成学习小组，明确每一个小组的调查任务和调查范围。

2、了解学会自我保护的基础知识，图书查阅或上网查找。了解更加详细的有关自我保护的宣传资料。

3、了解此次活动给自己带来的重要性和我们应当如何学会自我保护。

4、每个同学选择自己研究的结果，利用自己的潜能邀请同学扮演小品。

（二）实施阶段

教师了解学生课前调查、收集关于安全问题资料的情况，每个小组派一个代表进行汇报本组调查的结果，认识此次实践活动的目的。

每个小组观看电视、录像，教师讲清内容后组织学生进行介绍，

并每组派两三名成员担任演示小品，教师作简要的讲解和指导。

学生之间互评，其他学生可对在介绍演示的同学提出问题。

学生汇报自己收集的资料，研究探讨的问题和自己的感受，引导学生总结收集资料的方法，教师并做适当的点评和肯定。

学生各抒己见，发表自己的看法和交流自己查到的资料来说明学会自我保护给自己带来的保障，懂得应该如何学会自我保护。

（三）成果展示

学生课后畅谈自己对此次活动的感受或者自己在此方面亲身经

历过的一些事。

启发学生课后继续组织小组，确定研究自我保护的情况。只有处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，才能健康地成长。

此次活动后学生总结了许多材料，并写出调查报告、活动剪影、观后感等。归纳出几种小学生容易出现安全问题的防范方法。

四、学生收获

活动的不断深入，学生收集了大量的资料，在整个活动过程中感到无穷的乐趣，以学生小组合作为主要形式，自由展开，利用课余时间去图书馆，上网查阅了解更加详细的有关宣传资料，请教老师、同学、爸爸、妈妈……，不难看出，学生通过多渠道获取大量的信息，并且教师组织学生在小组内交流，进行全面解读、筛选、整理，促进学生自己探索研究能力不断提升。学生在谈论中常出现一些新问题发生争论，结果是再次查询或教师作适当的点评。当他们得意地把结果

拿给我看时，虽然是有些环节处理粗糙，但是学生对于这个专题已有基本的应付能力。

教师反思：

安全是学校乃至社会都十分关注的事情，尤其是学生的安全。通过综合实践活动让学生留意平时生活中的危险，各种体验和知识是在书本中和课堂中难以获得的。学会自我保护不是一个新的话题，但是学生在接触这个活动的时候还是对它产生了很大的兴趣，依据学生的日常生活中出现的溺水身亡、触电、中毒、交通事故等现象，学生对此方面的知识很少，甚至有些同学不知道怎样保护自己。从学生普遍存在的现象和并不太在意的危险意识出发。联系学生生活经验，学生通过亲身实践，较为全面的认识自我保护意识的重要性，并逐渐形成习惯、探究主题确定后，我及时引导学生围绕主题，充分发表看法，集思广益，提出各种解决问题的方法，同时确定好解决问题的步骤，引导学生自由的分配，使学生懂得做事要有计划，利于提高学生的能力。

新课程强调教学过程是师生互动，共同发展的过程，教师不再只是知识的传授者，一味的进行填塞式的教育，而是学生发展的促进者和引导者。在这样的前提下，就对教师提出了更高的要求。综合实践活动也给教师的学识，才能带来挑战。在教育学生学会请教的同时，教师自己得先学会请教，学会充实自己，把自己放在学生平等的位置，这样才能真正当好促进者和引导者，在整个活动过程中，绝大数学生的合作探究时间能力得到了充分的锻炼，但也发现学生的依赖性很

强，习惯于奉命行事，这就是我们长期封闭教育所带来的恶果，我们要尽力去改变这一状况。同时活动中我还发现有少数学生的主动参与性有所欠缺，怎样才能培养这些学生的兴趣，让学生自觉地参与各项活动，还待进一步的探讨。

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