青岛版五四制二年级下册第五单元第3课时-求比一个数多(少)几的数-张智勇
二年级下册数学教案-5.3求比一个数少几的数是多少｜青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案5.3 求比一个数少几的数是多少｜青岛版（五四学制）教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是青岛版二年级下册数学的第五章第三节内容，主题是“求比一个数少几的数是多少”。
我们将通过实际例题来引导学生理解并掌握减法的概念，以及如何求一个数比另一个数少几的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解减法的概念，掌握求一个数比另一个数少几的计算方法，并能应用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握减法的概念和计算方法，难点是让学生能够理解并应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际的物品，如苹果、玩具等，用来引导学生进行实际操作和观察。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出一个苹果，再拿出一个苹果，问学生：“我现在有几个苹果？”学生回答：“两个。
”然后我再拿出一个苹果，问：“现在有几个苹果？”学生回答：“三个。
”2. 讲解减法：我解释说，当我们从几个物品中拿走一个物品时，我们就要用到减法。
比如，我有三个苹果，我拿走一个，还剩两个苹果，这就是减法。
3. 例题讲解：我展示一个图片，上面有五个小球，然后我移走三个小球，问学生：“现在还剩几个小球？”学生回答：“两个。
”我再问：“五个小球减去三个小球等于几个？”学生回答：“两个。
”4. 随堂练习：我给学生发放练习纸，上面有一些类似的题目，让学生独立完成。
5. 应用拓展：我让学生用自己的手势或者实际的物品来表示一个数比另一个数少几的情况，比如，学生可以用三根手指表示数字三，然后拿掉一根手指，问同学：“现在有几根手指？”同学回答：“两根。
”六、板书设计板书设计如下：求比一个数少几的数是多少1. 理解减法概念2. 掌握减法计算方法3. 应用到实际问题中七、作业设计作业题目：1. 妈妈有5个苹果，你吃掉了2个，还剩几个苹果？2. 教室里有7个学生，老师进来了，现在有几个学生？答案：1. 还剩3个苹果。
2. 现在有8个学生。
二年级下册数学教案-5.3 求比一个数多几的数是多少｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-5.3 求比一个数多几的数是多少｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解“比一个数多几”的含义，掌握求比一个数多几的数的方法。
2. 培养学生运用数学语言描述数量关系的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
二、教学内容1. 求“比一个数多几”的数是多少。
2. 应用“比一个数多几”的方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“比一个数多几”的含义，掌握求比一个数多几的数的方法。
2. 教学难点：运用“比一个数多几”的方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生理解“比一个数多几”的含义，如：小明有5个苹果，小红的苹果比小明多3个，小红有多少个苹果？2. 探究新知（1）引导学生用画图、摆学具等方法，找出比一个数多几的数。
（2）小组讨论：如何求比一个数多几的数？（3）师生共同总结：求比一个数多几的数，就是在这个数的基础上加上几。
3. 巩固练习（1）完成教材第41页“想想做做”第1题。
（2）完成教材第41页“想想做做”第2题。
4. 应用拓展（1）引导学生运用“比一个数多几”的方法解决实际问题，如：小明家有7只鸭子，小华家的鸭子比小明家多4只，小华家有多少只鸭子？（2）小组合作，讨论并解决教材第42页“拓展延伸”中的问题。
5. 总结评价通过本节课的学习，学生能够理解“比一个数多几”的含义，掌握求比一个数多几的数的方法。
在解决问题时，能够运用所学知识，提高解决问题的能力。
五、课后作业完成教材第41页“课后练习”第1、2题。
六、板书设计1. 求“比一个数多几”的数是多少如：小明有5个苹果，小红的苹果比小明多3个，小红有多少个苹果？2. 求“比一个数多几”的数的方法在这个数的基础上加上几七、教学反思本节课通过生活中的实例，引导学生理解“比一个数多几”的含义，并掌握求比一个数多几的数的方法。
在教学过程中，注意让学生运用数学语言描述数量关系，提高学生解决实际问题的能力。
第五单元信息窗3《求比一个数多(少)几的数》 (教案)青岛版(五四学制)二年级下册数学
教案：《求比一个数多（少）几的数》教学目标：1. 让学生理解求比一个数多（少）几的数的概念，能够正确进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通与交流能力。
教学内容：1. 求比一个数多（少）几的数的概念。
2. 求比一个数多（少）几的数的计算方法。
3. 求比一个数多（少）几的数的实际应用。
教学重点与难点：1. 教学重点：求比一个数多（少）几的数的计算方法。
2. 教学难点：理解求比一个数多（少）几的数的概念，并将其应用于实际问题中。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：1. 引入：通过讲解求比一个数多（少）几的数的概念，引导学生理解其意义。
2. 讲解：通过讲解求比一个数多（少）几的数的计算方法，让学生掌握其计算技巧。
3. 练习：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 应用：通过实际问题的解决，让学生将所学知识应用于实际生活中。
板书设计：1. 板书《求比一个数多（少）几的数》2. 板书内容：- 求比一个数多（少）几的数的概念- 求比一个数多（少）几的数的计算方法- 求比一个数多（少）几的数的实际应用作业设计：1. 练习题：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
2. 应用题：让学生解决实际问题，将所学知识应用于实际生活中。
课后反思：本节课通过讲解求比一个数多（少）几的数的概念和计算方法，让学生掌握了其计算技巧。
通过练习题和应用题的练习，让学生巩固所学知识，并将其应用于实际生活中。
在教学过程中，要注意引导学生理解求比一个数多（少）几的数的概念，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
同时，要注重学生的合作学习，提高学生的沟通与交流能力。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。
在本教案《求比一个数多（少）几的数》中，教学过程的设计需要细致入微，确保学生能够在理解概念的基础上，掌握计算方法，并能够将所学知识应用于实际问题中。
二年级下册数学教案-5.3 求“比一个数多(少)几”的实际问题｜ 青岛版(五四学制)
标题：二年级下册数学教案-5.3 求“比一个数多（少）几”的实际问题｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握“比一个数多（少）几”的概念，并能用数学语言表达出来。
2. 培养学生运用“比一个数多（少）几”解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. “比一个数多（少）几”的概念2. “比一个数多（少）几”的实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握“比一个数多（少）几”的概念，并能用数学语言表达出来。
2. 教学难点：培养学生运用“比一个数多（少）几”解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探究。
2. 创设情境，让学生在实际问题中感受“比一个数多（少）几”的概念。
3. 采用小组合作学习，培养学生的合作交流能力。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生理解“比一个数多（少）几”的概念。
例如：小明有5个苹果，小红比小明多2个苹果，小红有多少个苹果？2. 探究新知（1）让学生用自己的语言描述“比一个数多（少）几”的概念。
（2）通过实例，让学生体会“比一个数多（少）几”在生活中的应用。
（3）引导学生用数学语言表达“比一个数多（少）几”的概念。
3. 实践应用（1）让学生独立解决实际问题，如：小华有7个铅笔，小刚比小华多3个铅笔，小刚有多少个铅笔？（2）小组合作解决实际问题，如：班级里有30个学生，男生比女生多5个，男生和女生各有多少人？4. 总结评价（1）让学生总结“比一个数多（少）几”的概念及其应用。
（2）对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的实际问题，尝试用“比一个数多（少）几”的概念解决。
七、板书设计1. 板书“比一个数多（少）几”的概念。
2. 板书实际问题的解答过程。
3. 板书课后作业。
八、教学反思本节课通过实例导入，让学生在生活情境中感受“比一个数多（少）几”的概念。
小学数学_青岛版二年级下册求比一个数多(少)几的数是多少教学设计学情分析教材分析课后反思
《解决问题（信息窗3）》教案教学目标：1.能计算万以内数的三位数加减法，能够结合具体情境进行加减法的估算。
2.能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
3.经历与同伴进行合作交流的过程，获得解决问题的乐趣。
教学重、难点:是连续进位加法和连续退位减法的笔算方法教学设计：一、创设情境师：同学们，你们知道森林医生吗？它们可是森林的小卫士呢!想不想去看看他们的工作场面？（课件出示：信息窗情境图）师：观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？二、新知探究观察信息窗，提出问题1.喜鹊捉了几只虫子？2.啄木鸟捉了多少只？三、解决问题师：你能解决刚才提出的“喜鹊捉了几只虫子”这个问题吗？自己试一试。
师：把自己的想法在小组内进行交流。
师：哪个小组愿意把你组的算法说给全班同学听？可让学生板书自己的计算过程：146+38=184（只）师：请同学们起来说一说为什么用加？学生交流，教师用彩纸表示。
注意：38是喜鹊比黄鹂多捉的只数。
求喜鹊捉的只数，应该把146和38合起来。
喜鹊捉了几只虫子？喜鹊捉了几只虫子？多38只刚才我们计算了“喜鹊捉了几只虫子？”的问题，现在你能用自己探究的方法解决啄木鸟捉了多少只？吗？师：谁愿意说说你的算法？可让学生板书自己的计算过程：146-12=134（只）师：请同学们起来说一说为什么用减？学生交流，教师用彩纸表示注意：12是啄木鸟比黄鹂少捉的只数。
求啄木鸟捉的只数，应该把146减12。
就是啄木鸟捉了几只虫子？黄鹂：少12只四、巩固练习1.自主练习1、2。
找学生说说图意。
说一说能提出什么问题？学生自主练习，集体交流2.自主练习4：下面我们做游戏，请你们看，这是多少（293）,我手中也有一个数请你来猜猜看。
学生独立完成，请学生上讲台展示作业，集体订正。
求比一个数多（少）几的数是多少学情分析数学知识的学习几乎离不开计算。
在本单元的前两个信息窗里，孩子们学习了连续进位加法、连续退位减法以及被减数中间有0和被减数是整百、整千数的减法。
二年级下册数学教案-5.3 求比一个数多或少几的数｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-5.3 求比一个数多或少几的数｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握求比一个数多或少几的数的方法。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容本节课主要学习求比一个数多或少几的数。
通过具体的例子，让学生掌握求比一个数多或少几的数的方法，并能运用该方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求比一个数多或少几的数的方法。
2. 教学难点：理解并掌握求比一个数多或少几的数的方法。
四、教学方法采用启发式教学，通过具体的例子引导学生自主探究，让学生在实践中掌握求比一个数多或少几的数的方法。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的数学知识，如加法和减法。
（2）提出问题：如何求比一个数多或少几的数？2. 探究新知（1）通过具体的例子，引导学生观察、思考，发现求比一个数多或少几的数的规律。
例如：已知一个数为5，求比5多3的数和比5少3的数。
（2）学生尝试解答，并总结求比一个数多或少几的数的方法。
结论：求比一个数多几的数，就用这个数加上几；求比一个数少几的数，就用这个数减去几。
3. 巩固练习（1）教师出示一些求比一个数多或少几的数的题目，让学生独立完成。
（2）学生互相交流答案，共同探讨解题方法。
4. 实践应用（1）教师创设一些实际问题，让学生运用求比一个数多或少几的数的方法解决。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
5. 总结评价（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结求比一个数多或少几的数的方法。
（2）学生对本节课的学习进行自我评价，教师给予鼓励和指导。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集一些生活中的实际问题，运用求比一个数多或少几的数的方法解决。
七、板书设计1. 板书课题：求比一个数多或少几的数2. 板书内容：（1）求比一个数多几的数：这个数几（2）求比一个数少几的数：这个数 - 几八、教学反思本节课通过具体的例子，让学生掌握了求比一个数多或少几的数的方法。
第五单元信息窗3《求比一个数多(少)几的数》(教案)青岛版(五四学制)二年级下册数学
第五单元信息窗3《求比一个数多（少）几的数》（教案）青岛版（五四学制）二年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、目标、难点与重点的重要性。
在准备第五单元信息窗3《求比一个数多（少）几的数》这一课时，我深思熟虑，以确保学生能够掌握关键知识。
一、教学内容1. 理解“比一个数多（少）几”的概念，掌握求比一个数多（少）几的数的方法。
2. 通过实际例子，学会用加法和减法计算比一个数多（少）几的数。
3. 能够运用所学的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“比一个数多（少）几”的概念，掌握求比一个数多（少）几的数的方法，并能运用到实际问题中。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解并掌握“比一个数多（少）几”的概念，以及如何运用加法和减法计算比一个数多（少）几的数。
2. 教学重点：学生能够独立思考，解决实际问题，并能够与他人交流分享解题思路。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入：我给学生讲述一个故事，关于两只小兔子比身高的问题，引发学生对“比一个数多（少）几”的思考。
2. 讲解概念：我通过示例，解释“比一个数多（少）几”的概念，并引导学生理解求比一个数多（少）几的数的方法。
3. 例题讲解：我选取几道典型例题，引导学生运用加法和减法计算比一个数多（少）几的数。
4. 随堂练习：学生独立完成几道练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作：学生分组讨论，共同解决实际问题，分享解题思路。
六、板书设计1. 板书题目：求比一个数多（少）几的数2. 板书要点：a. 理解“比一个数多（少）几”的概念b. 掌握求比一个数多（少）几的数的方法c. 运用加法和减法计算比一个数多（少）几的数d. 解决实际问题，分享解题思路七、作业设计1. 作业题目：a. 求比一个数多（少）几的数的计算题b. 解决实际问题，运用所学知识的应用题2. 答案略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我认真反思了教学过程，认为学生对“比一个数多（少）几”的概念掌握较为扎实，但在解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难。
青岛版二年级下册求比一个数的几倍多(少)几的数)
求比一个数的几倍多（少）几的数[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（二年级下册）》93～94 页。
[教学目标]1.结合具体情境，进一步理解乘法的意义，学会分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的方法。
2.在分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的过程中，学习画线段图分析数量关系的解题策略，提高解决问题的能力，形成全面分析问题的意识。
3.在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题的多样化。
[教学重点]学会分步解决“求比一个数的几倍多(少)几的数是多少”问题的方法。
[教学难点]画线段图分析理解数量关系，掌握解题思路。
[教学准备]多媒体课件、尺子。
[教学过程]一、创设情境，提出问题（一）创设情境，谈话导入谈话：同学们，快乐的大课间又开始了。
看，他们正在干什么？（课件出示情境图，见图1）这是一、二、三年级表演的场景，瞧，他们表演的可真起劲！（二）梳理信息，提出问题师：仔细观察一下，你发现了哪些数学信息？预设1：一年级转呼啦圈的有18人。
预设2：二年级转呼啦圈的人数比一年级的2倍多5人。
预设3：三年级转呼啦圈的人数比一年级的3倍少2人。
师：根据相关信息你能提出什么数学问题？根据学生的回答，教师随机呈现本节课要解决的两个问题：预设1：二年级转呼啦圈的有多少人？预设2：三年级转呼啦圈的有多少人？师：同学们可真会提问题，提出了有探究价值的数学问题，今天这节课我们就来解决这两个问题。
【设计意图】利用学生感兴趣的大课间呼啦圈表演的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生分类搜集整理信息、提出有价值的数学问题，从而激发学生学习的求知欲望，感受数学与生活的联系。
二、探究方法，建立模型解决“二年级转呼啦圈的有多少人”的问题。
（一）理解意义，尝试画法提问：要解决“二年级转呼啦圈的有多少人”需要用到哪些数学信息？学生找出与问题相关的数学信息：1.一年级转呼啦圈的有18人。
二年级下册数学教案-5.3求比一个数多或少几的数｜青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案5.3 求比一个数多或少几的数｜青岛版（五四学制）我今天要为大家教授的是二年级下册数学教案中的第五章第三节，求比一个数多或少几的数。
这一节主要让我们学会如何求一个数比另一个数多或少几，需要运用我们之前学过的知识，比如加减法和比较符号。
我会通过一个实例来引入这个概念。
比如说，小华有5个苹果，小明有3个苹果，那么小华比小明多几个苹果呢？答案是2个。
这样，我们就可以引入“比一个数多几”的概念。
在讲解完例题之后，我会安排一些随堂练习，让同学们自己动手计算，巩固所学知识。
在教学过程中，我会使用一些教具和学具，比如计数器、小棒等，来帮助同学们更好地理解这个概念。
在板书设计上，我会用大字写出“求比一个数多或少几的数”，然后在下面列出一些相关的例题和答案，方便同学们学习和复习。
对于作业设计，我会布置一些相关的题目，让同学们回家后巩固所学知识。
比如，“比7多4的数是多少？”，“比12少4的数是多少？”等等。
我会进行课后反思和拓展延伸。
这一节课我们学习了如何求比一个数多或少几的数，希望大家能够熟练掌握这个方法，并在日常生活中运用起来。
同时，我也会给大家拓展一些相关的知识，比如“比一个数多几的数是多少？”，“比一个数少几的数是多少？”等等。
这就是我今天要为大家教授的内容，希望大家能够学好这一节数学课。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是我们需要特别关注的。
让学生理解并掌握“比一个数多几”和“比一个数少几”的概念是本节课的核心。
这个概念不仅涉及到数学知识的运用，还涉及到逻辑思维能力的培养。
例如，当我在讲解例题时，我会特别强调“比一个数多几”的概念。
比如，如果有一个数是8，那么比8多3的数是11。
这里的关键在于，学生需要理解“多”这个词的含义，它表示在原来的数的基础上增加了一个固定的数。
同样，对于“比一个数少几”的概念，学生需要理解“少”这个词的含义，它表示在原来的数的基础上减少了一个固定的数。
求比一个数多几或少几的数(教案)-二年级下册数学青岛版(五四学制)
教案：求比一个数多几或少几的数一、教学目标1. 让学生理解求比一个数多几或少几的数的含义，能够用数学语言进行描述。
2. 培养学生通过实际操作、观察、比较、推理等数学活动，掌握求比一个数多几或少几的数的方法。
3. 培养学生运用求比一个数多几或少几的数的方法解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 求比一个数多几的数的方法。
2. 求比一个数少几的数的方法。
3. 运用求比一个数多几或少几的数的方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求比一个数多几或少几的数的方法。
2. 教学难点：理解求比一个数多几或少几的数的含义，并能用数学语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 引入：通过实际情境引入求比一个数多几或少几的数的概念，让学生初步感知。
2. 新课导入：讲解求比一个数多几或少几的数的含义，引导学生用数学语言进行描述。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解求比一个数多几或少几的数的方法。
4. 实践操作：让学生分组进行实际操作，验证求比一个数多几或少几的数的方法。
5. 小结：总结求比一个数多几或少几的数的方法，强调注意事项。
6. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，引导学生进行总结。
六、板书设计1. 求比一个数多几或少几的数2. 教学内容：求比一个数多几的数的方法、求比一个数少几的数的方法、运用求比一个数多几或少几的数的方法解决实际问题。
3. 教学重点与难点：求比一个数多几或少几的数的方法，理解求比一个数多几或少几的数的含义。
七、作业设计1. 基础题：让学生求出比给定数多几或少几的数。
2. 提高题：让学生运用求比一个数多几或少几的数的方法解决实际问题。
3. 拓展题：让学生探讨求比一个数多几或少几的数的规律。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅，教具与学具是否充分准备。
青岛版小学数学五年制教材二年级下册《求比一个数的几倍多几的数》教学实录与评析
青岛版小学数学五年制教材二年级下册《求比一个数的几倍多几的数》教学实录与评析【教学内容】青岛版小学数学五年制教材二年级下册104页“求比一个数的几倍多几的数是多少”。
【教学目标】1.使学生理解“比一个数的几倍多几”的含义，掌握求“比一个数的几倍多几的数”这种两步计算问题的方法。
会用线段图分析数量关系，确定解题思路。
2.结合问题的实际意义，体会“先乘后加”运算顺序的合理性。
能结合实际问题列综合算式解答，会脱式计算。
【教学过程】一、情境导入师：同学们喜欢做手工吗？生：喜欢。
师：生活在海边的人们喜欢用珍珠、贝壳等做一些手工制品，我们一起来看一看吧！（课件出示各种手工制品）师：看到这里，你想说些什么？生1：真漂亮！生2：他们做的很精致！师：这些漂亮的手工制品可是工人们辛勤工作的结晶。
看！他们正在工作间里紧张的忙碌着（出示课件：工人工作场景），旁边是他们加工好的工艺品（出示课件：车间里摆放的成品）。
这节课我们就一起来探讨隐藏在手工制品里的数学问题。
（板书：解决问题）二、提出问题1.引导学生分类找信息。
（课件出示数学信息）师：请你仔细观察，看能发现哪些数学信息？生1：做一个小刺猬用40个贝壳。
生2：串一条手链用20颗珍珠。
生3：串一条项链用的珍珠数比手链的3倍多6颗。
生4：大刺猬用的贝壳数比小刺猬的4倍多18颗。
师：谁能把和做小刺猬有关的信息完整的叙述一遍？生：做一个小刺猬用40个贝壳，大刺猬用的贝壳数比小刺猬的4倍多18颗。
（师板书和做小刺猬有关的信息）师：和串手链有关的信息呢？生：串一条手链用20颗珍珠，串一条项链用的珍珠数比手链的3倍多6颗。
（师板书和串手链有关的信息）2.根据信息提问题。
师：根据每组信息，你能提出什么数学问题？生1：做一个大刺猬用多少个贝壳？（师板书）生2：串一条项链用多少颗珍珠？（师板书）三、解决问题——“做一个大刺猬用多少个贝壳？”1.引导学生分析问题。
师：我们先来解决“做一个大刺猬用多少个贝壳？”请同桌两人互相把信息和问题再完整的叙述一遍。
二年级下册数学教案-5.3 比一个数多几或少几的实际问题｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-5.3 比一个数多几或少几的实际问题｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解“比一个数多几或少几”的概念，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生运用数学语言表达数量关系的能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. “比一个数多几或少几”的概念2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“比一个数多几或少几”的概念，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：运用数学语言表达数量关系，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，提出问题：“同学们，你们能说出这些物品的数量吗？它们之间有什么关系呢？”学生回答，教师总结：“今天我们要学习的就是‘比一个数多几或少几’的概念。
”2. 探究新知（1）教师出示例题：“小明有5个苹果，小红的苹果比小明多3个，小红有多少个苹果？”学生独立思考，尝试解答。
（2）教师引导学生运用“比一个数多几”的概念，列出算式：5 3 = 8（个）（3）教师出示例题：“小华有7个铅笔，小刚的铅笔比小华少2个，小刚有多少个铅笔？”学生独立思考，尝试解答。
（4）教师引导学生运用“比一个数少几”的概念，列出算式：7 - 2 = 5（个）3. 巩固练习教师出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小组合作教师将学生分成小组，每组发一张实际问题卡片，学生共同讨论解决方法，教师点评。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“比一个数多几或少几”的概念及其运用。
6. 布置作业（1）课后练习：完成练习册相关题目。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课通过实际问题的引入，让学生在具体情境中感受“比一个数多几或少几”的概念，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2023-2024学年二年级下学期数学求比一个数多(少)几的数(教案)
20232024学年二年级下学期数学求比一个数多(少)几的数（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在本教案中，我将详细阐述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容为二年级下学期数学求比一个数多(少)几的数。
具体涉及教材的章节为第五章第二节。
本节内容主要围绕求一个数比另一个数多(少)几的数展开，通过实例讲解，使学生掌握求解方法。
二、教学目标1. 让学生掌握求一个数比另一个数多(少)几的数的方法。
2. 培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，增强学习数学的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解并掌握求一个数比另一个数多(少)几的数的计算方法。
2. 教学重点：通过实例讲解，使学生熟练运用求一个数比另一个数多(少)几的数的方法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：创设一个学生熟悉的场景，如购物场景，引导学生思考：如何求一个商品比另一个商品多(少)几元。
2. 例题讲解：以具体例题为例，讲解求一个数比另一个数多(少)几的数的计算方法。
例如：已知商品A的价格为25元，商品B的价格为30元，求商品A比商品B少几元。
3. 随堂练习：为学生提供几个类似的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享解题心得，培养学生的合作意识。
六、板书设计板书设计如下：求一个数比另一个数多(少)几的数步骤1：确定两个数步骤2：作差步骤3：得出结果七、作业设计1. 题目：已知数字，求比它多345的数。
答案：15792. 题目：已知数字5678，求比它少234的数。
答案：3334八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将在课后反思教学中存在的问题，及时调整教学方法，以提高教学效果。
新青岛版五四制二年级下册第五单元第3课时-求比一个数多(少)几的数 教学课件
易错提醒
178朵
少27朵
正确解答
？朵
178－27 = 151（朵）
答：百合花有151朵。
学以致用
1.
小强跳了多少厘米？小华呢？ 小强：110+48=158（厘米） 小华：110-30=80（厘米）
学以致用
2。.
鸽子每分钟扇动 360次翅膀 乌鸦每分钟比鸽子多 扇动60次 丹顶鹤每分钟比鸽子少 扇动140次
第五单元 田园小卫士
——万以内的加减法（二）
学习目标
理解和掌握求一个数比另一个数 多（少）几的问题的数量关系， 懂得用减法计算的道理。
学会看线段图。
情景导入
黄鹂捉了146只虫子。
我捉了146 只虫子。 我比 多 捉38只。
黄鹂
喜鹊比黄鹂多捉38只。 喜鹊捉了多少只虫子？ 黄鹂捉了146只虫子。 啄木鸟比黄鹂少捉12只。 啄木鸟捉了多少只虫子？
易错提醒
178朵
少27朵 ？朵
易错提醒
178朵
少27朵 ？朵 178+27 = 205（朵） 答：百合花有205朵。
易错提醒
178朵
？朵 178+27 = 205（朵） 答：百合花有205朵。
少27朵
易错提醒
178朵
？朵 178+27 = 205（朵） 答：百合花有205朵。
少27朵
错解分析：是求比178少27的数是多少，用减法计算。
多38只
喜鹊：
与黄鹂同样多的部分
？只 146 + 38 = 184（只）
答：喜鹊捉了184只虫子。
探索新知
啄木鸟捉了多少只虫子？
146只
黄鹂： 啄木鸟： 少12只
5青岛版(五年制)小学数学二年级下册.5 解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的实际问题
黄鹂捉了146只虫子。 啄木鸟比黄鹂少捉12只。
啄木鸟捉了多少只虫子？
探究新知
例 1 喜鹊捉了多少只虫子?
黄鹂： 喜鹊：
146只
38只
？只
例 喜鹊捉了多少只虫子?
要求喜鹊捉的虫子只数, 就需要把黄鹂捉的146只 与比黄鹂多捉的38只合起 来,用加法计算。
146+38
146+38=184（只）
>
370+195 > 370-195 930-480 930-312 700-217 908-416
>
>
这辆公共汽车每小时行多少千米？
210-162=48（千米） 答：这辆公共汽车每小时行48千米。
中央电视塔高405米，上海东方明珠电视塔比中 央电视塔高63米。上海明珠电视塔高多少米？
405+63=468（米） 答：上海明珠电视塔高468米。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
求比一个数多几的数是多少，用加法计 算。 所求的数=一个数+几
这节课你们都学会了哪些知识？
求比一个数少几的数是多少，用减法计 算。 所求的数=一个数-几
青岛版（五年制） 数学 二年级 下册
五 万以内的加减法（二）
解决“求比一个数多（少）几的 数是多少”的实际问题
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 从图中你知道了哪些数学信息?
喜鹊比黄鹂多捉38只。 黄鹂捉了146只虫子。
啄木鸟比黄鹂少捉12只。
你能根据条件提出哪些数学问题?
黄鹂捉了146只虫子。 喜鹊捉了多少只虫子？
求比一个数多减法计算。
求比一个数多(少)几的数青岛版五四制二年级下册PPT课件
少27朵
错解分析：是求比178少27的数是多少，用减法计算。
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178朵
课件PPT
正确解答
？朵
178－27 = 151（朵）
答：百合花有151朵。
少27朵
学以致用
1.
课件PPT
小强跳了多少厘米？小华呢？ 小强：110+48=158（厘米） 小华：110-30=80（厘米）
学以致用
2。.
课件PPT
鸽子每分钟扇动 360次翅膀
乌鸦每分钟比鸽子多 扇动60次
（1）乌鸦每分钟扇动多少次？ 360 + 60 = 420（次）
（2）你还能提出什么问题？ 丹顶鹤每分钟扇动多少次？ 360 - 140 = 220（次）
丹顶鹤每分钟比鸽子少 扇动140次
学以致用
3.
课件PPT
黄河三角洲自然保护区内栖息着鸟 类265种，海洋性水生动物比鸟类多 153种，淡水鱼类比鸟类少157种。
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178朵
课件PPT
？朵
少27朵
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178朵
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？朵 178+27 = 205（朵） 答：百合花有205朵。
少27朵
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178朵
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？朵 178+27 = 205（朵） 答：百合花有205朵。
少27朵
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178朵
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？朵 178+27 = 205（朵） 答：百合花有205朵。
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第五单元 田园小卫士
——万以内的加减法（二）
学习目标
懂得用减法计算的道理。
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学会看线段图。
情景导入
青岛版五四制二年级下册第五单元信息窗三《求比一个数多几、少几的问题》教学设计-11页word资料
青岛版五四制二年级下册第五单元信息窗三《求比一个数多几、少几的问题》教学设计教学目标：1、经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2、通过探索解决问题的数学活动增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
3、在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学重点：用纸条帮助学生理解数量关系。
教学难点：分析数量之间比多少的关系学生准备：圆片或小棒教师准备：2根白纸条，4根长短不一的红纸条，小棒圆片，课件。
过程设计：活动一：羊羊运动会之钓鱼比赛1、同学们，你们喜欢《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吗？今天羊羊家族正在举行运动会。
想去看看吗?那我们就出发吧！先去看看钓鱼比赛好吗？（出示图画）认真的观察一下，你知道了什么？（喜羊羊钓了6条鱼）你还想知道什么?(慢羊羊钓了多少条)要想知道慢羊羊钓的条数，还需要知道什么条件？（学生可能说出：慢羊羊比喜羊羊多钓了几条，慢羊羊比喜羊羊少钓了几条，慢羊羊钓的是喜羊羊的几倍，喜羊羊钓的是慢羊羊的几倍。
）同学们真了不起，说出了这么多的条件，有了这些条件，我们就可以求出慢羊羊钓的条数。
2、我们先利用“慢羊羊比喜羊羊多钓了？条”这一个条件，谁掉得多？多多少？你能用学具来摆摆吗？红色圆片代表喜羊羊钓的条数，应该摆几个？（6个）那慢羊羊钓的条数应该怎样来摆呢？自己试一试！（指名摆）先摆6个。
（这6个表示什么？——跟喜羊羊同样多的。
）再摆？个。
（这个？表示什么呢？——比喜羊羊多钓的。
）师小结：要求慢羊羊钓了多少条，也就是要把这两部分合起来。
你能用算式来表示吗？（板书：6+？= （条））在这个算式里，“6”、“？”、“6+？”分别表示什么？你能指着自己的圆片跟同桌互相说一说吗？谁愿意说给同学听？（评价）3、你说得真棒，要求大的数就要用加法来计算，把小的数跟多得数加起来就可以了，那要求小的数应该怎么办呢？再来解决下这个问题（指板书。
《求“比一个数多(少)几”的实际问题》教学设计 青岛版(五四制)
图1图 2 求“比一个数多（少）几”的实际问题[教学内容] 《义务教育教科书（五·四学制）·数学(二年级下册)》67～68页。
[教学目标]1.结合具体情境,经历解决求“比一个数多（少）几的数”的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2.通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
3.在解决问题的过程中，初步渗透数形结合思想，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
[教学重点]学会用摆纸条或画示意图的方法帮助理解数量关系。
并能运用加减法运算正确进行解答。
[教学难点]分析数量之间比多（少）的关系。
[教学准备]教具：多媒体课件；磁性花片。
学具：答题纸；蓝纸条、红纸条和绿纸条。
[教学过程]一、回忆旧知，孕伏新知 学生摆花片。
（第一行摆7个花片，第一行的花片比第二行多2个）（见图1）说说怎样摆花片的? （一个对着一个摆的） 红花比蓝花多几朵？怎样列式呢？ 7-5=2（朵）师： 比较两行花片你发现什么?（红花被分成了两个部分，“和蓝花同样多的部分”和“比蓝花多的部分”。
）（见图2）师：红花比蓝花多2朵，我们反过来还可以怎么说？（蓝花比红花少2朵。
） 小结：这是以前我们学过的“求一个数比另一个数多几少几”也就是“求两个数相差多少”的实际问题，今天这节课我们继续来学习解决问题。
（板书：求比一个数多（少）几的实际问题）【设计意图】在解决红花比蓝花多几朵时，利用白板拖动图片的功能，拖动花片，一一对应，为解决新知做好伏笔。
这样的设计，不仅复习巩固学过的“求一个数比另一个数多几少几”的实际问题，为学生在学习新知识准确找出“比一个数多（少）几是哪个部分”，进而理解是谁和谁比、谁是多的、谁是少的、从具体形象的图中抽象出数量关系、真正理解两个数量关系之间的联系奠定了良好的基础。
二、创设情境,提出问题师：正当百花盛开，争奇夺艳的时候，大树爷爷却病倒了。
这可怎么办呀？今天我们就请来了三位森林医生，他们是黄鹂，喜鹊、啄木鸟，瞧！他们正忙给大树爷爷捉虫子呢。
信息窗三(求比一个数的几倍多(少)几的问题)-青岛五四学制版二年级数学下册教案
信息窗三-青岛五四学制版二年级数学下册教案课程概述本课将主要介绍在数学中比较两个数的大小关系，也就是求一个数是几倍多（少）几的问题。
通过学习本课，学生可以掌握基本的计算方法，在日常生活和学习中灵活应用。
教学目标1.能听懂、说出“求一个数是几倍多（少）几”的问题；2.能通过口算或简单计算，得出两个数的大小关系；3.能根据实际生活中的问题，应用所学知识，更好地解决问题。
教学重点1.通过条件判断，确定两个数的相对大小关系；2.通过图示展示两个数的大小关系；3.通过实际问题引导学生从多个角度去思考和解决。
教学难点1.对于具体的问题，如何理解题目中的问题；2.对于“几倍多（少）几”的问题，如何快速准确的进行口算或计算。
教学内容及方法知识点一：什么是“几倍多（少）几”通过简单的例子，学生可以了解“几倍多（少）几”的含义。
在教学过程中，教师可以以自己的经验，或者物品、食品的数量等为例子进行讲解，以更具体、更生动的方式引导学生理解。
案例一：小明有1个橙子，小红有5个橙子，问小红比小明多几个橙子？在教师讲解前，可以先通过问题描述，引导学生自己思考答案，并且可以邀请学生出示自己已经准备好的物品。
接下来，教师可以让学生分别出示两人的物品数量，并引导学生进行比较，判断哪个数量更大。
通过这个过程，学生可以初步了解何谓“比较大小”。
接着，教师可以以比较后的结果作为引子，进一步讲解“几倍多（少）几”的含义，并给出答案。
案例二：某人100元，他的朋友有200元，问他的朋友比他多几元？在讲解案例二时，可以先询问学生是否了解比较大小的方法，让学生猜测答案，并引导学生进行计算。
相对于案例一，此时的问题更加抽象，易使学生感到困惑和难以理解。
因此，教师需要更注重讲解的方法和策略，帮助学生理解问题的本质，避免学生陷入“机械计算”的误区。
知识点二：多层次理解“几倍多（少）几”在教学过程中，教师可以为学生制作不同的图示，以帮助学生更好地理解“几倍多（少）几”的问题。
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丹顶鹤每分钟比鸽子少 扇动140次
学以致用
3.
课件PPT
黄河三角洲自然保护区内栖息着鸟 类265种，海洋性水生动物比鸟类多 153种，淡水鱼类比鸟类少157种。
（1）海洋性水生动物有多少种？
265 + 153 = 418（种）
（2）你还能提出什么问题？ 淡水鱼类有多少种？ 265 - 157 = 108（种）
啄木鸟
喜鹊
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黄鹂捉了146只虫子。 喜鹊比黄鹂多捉38只。 喜鹊捉了多少只虫子？ 黄鹂捉了146只虫子。 啄木鸟比黄鹂少捉12只。 啄木鸟捉了多少只虫子？
从根图据中这，些你信知息道，了你哪能些提数出学什信么息问？题？
探索新知
喜鹊捉了多少只虫子？
146
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探索新知
喜鹊捉了多少只虫子？
答：百合花有151朵。
少27朵
学以致用
1.Leabharlann 课件PPT小强跳了多少厘米？小华呢？ 小强：110+48=158（厘米） 小华：110-30=80（厘米）
学以致用
2。.
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鸽子每分钟扇动 360次翅膀
乌鸦每分钟比鸽子多 扇动60次
（1）乌鸦每分钟扇动多少次？ 360 + 60 = 420（次）
（2）你还能提出什么问题？ 丹顶鹤每分钟扇动多少次？ 360 - 140 = 220（次）
贴近教学 服务师生 方便老师
青岛版(五年制）
二年级 数学 下册
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第五单元 田园小卫士
——万以内的加减法（二）
学习目标
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理解和掌握求一个数比另一个数 多（少）几的问题的数量关系， 懂得用减法计算的道理。
学会看线段图。
情景导入
我捉了146
只虫子。
黄鹂
我比 少 捉12只。
我比 多 捉38只。
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黄鹂： 啄木鸟：
？只
少12只
146－12 = 134（只） 答：啄木鸟捉了134只虫子。
典题精讲
123朵
？朵
123 + 38 = 161（朵） 答：玫瑰花有161朵。
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多38朵
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178朵
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？朵
少27朵
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178朵
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？朵 178+27 = 205（朵） 答：百合花有205朵。
少27朵
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178朵
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？朵 178+27 = 205（朵） 答：百合花有205朵。
少27朵
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178朵
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？朵 178+27 = 205（朵） 答：百合花有205朵。
少27朵
错解分析：是求比178少27的数是多少，用减法计算。
易错提醒
178朵
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正确解答
？朵
178－27 = 151（朵）
课堂小结
课件PPT
学会用已学知识解决问题，看懂线段图。
课件PPT
黄鹂捉了146只虫子，喜鹊比黄鹂多捉38只。
黄鹂：
课件PPT
想一想，选哪根纸条表示喜鹊捉虫的只数表示比较合适？
探索新知
喜鹊捉了多少只虫子？ 146只
黄鹂：
喜鹊：
与黄鹂同样多的部分
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多38只
？只 146 + 38 = 184（只）
答：喜鹊捉了184只虫子。
探索新知
啄木鸟捉了多少只虫子？ 146只