游戏作文精选教案 文档
游戏作文教学设计5篇范文
游戏作文教学设计5篇范文第一篇：游戏作文教学设计游戏作文教学设计抓落雁游戏教学目标：1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。
2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。
3、从片段描写入手，把片段描写写具体。
（点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。
）教学重点：1调动所有感官进行观察。
2理解游戏的道理，有所感悟。
教学难点：运用观察理解把文章写具体。
有一定的深度。
教学过程：一、激发兴趣，导入游戏。
同学们，今天很高兴能和大家在一起上课，可能是听课的老师太多了，我发现大家有些拘束，紧张，那放松一下，我们先来做个游戏好吗？二、游戏活动1、做游戏当然要有游戏规则，大家一定要注意听老师说的游戏规则哟！请听清要求，并记在心里。
游戏规则：（1）持“雁”者必须等对方做好准备后才能松手。
（2）抓“雁”者在对方松手前，手必须放在自己体侧，不得提前前伸在对方的手下等待，且“雁”落到桌面后不得再抓，否则为失败。
（板书：听）我们做的游戏名称叫做“抓落雁”，请持“雁”者必须等对方做好准备后才能松手。
2、请两名学生上台来进行游戏表演。
大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。
（板书：看）大家要认真观察。
（如果完成，老师就可以引导学生发现他的问题。
）请人简单说说你观察到两名同学游戏的细节。
3、请男女生各一名上台来进行游戏比赛，看谁画的好，表现好的还有奖励哟。
你们看也要认真的看，注意观察两位参赛选手比赛全过程。
采访：你们现在上台来心情如何，对自己能成功完成游戏有信心吗？（点评：老师及时给予点评并鼓励他们）游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。
（点评：为后面学生作文做了铺垫，还有心理安慰）4、我想班上肯定还有好多同学不服气，觉得自己可以完成。
现在，我们全班一起在自己的位置上来做这个游戏好吗？（板书：玩）同样我给同学们准备了小奖品，，看谁画得最好。
游戏作文教案万能模板小学
一、教学目标1. 让学生了解游戏作文的特点，提高写作兴趣。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生的语言组织能力和写作技巧。
二、教学重点1. 游戏作文的构思与立意。
2. 游戏作文的选材与布局。
3. 游戏作文的语言表达。
三、教学难点1. 如何在游戏中发现独特的视角和素材。
2. 如何运用丰富的语言表现游戏的趣味性。
四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、游戏素材、作文范文。
2. 学生准备：提前预习游戏作文的相关知识。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师展示多媒体课件，引导学生回顾游戏作文的定义和特点。
2. 学生分享自己最喜欢的游戏，激发写作兴趣。
（二）游戏体验1. 教师组织学生进行互动游戏，让学生在游戏中体验乐趣。
2. 学生观察游戏中的细节，感受游戏的趣味性。
（三）作文指导1. 教师讲解游戏作文的构思与立意，引导学生从游戏中挖掘独特的素材。
2. 学生根据游戏体验，选择一个感兴趣的题材进行作文构思。
（四）写作实践1. 学生开始写作，教师巡视指导。
2. 学生互相交流写作心得，分享写作技巧。
（五）作文点评1. 教师挑选优秀作文进行展示，点评作文的优点和不足。
2. 学生根据点评，修改自己的作文。
（六）总结提升1. 教师总结游戏作文的写作技巧，强调观察力、想象力和表达能力的重要性。
2. 学生分享自己的收获，表达对游戏作文的喜爱。
六、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法。
2. 学生反思自己的写作过程，找出改进方向。
七、课后作业1. 完成一篇游戏作文，题目自拟。
2. 收集更多游戏素材，为下一次写作做好准备。
八、教学评价1. 评价学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。
2. 评价学生在课堂上的参与度、互动性和合作精神。
游戏作文教案
游戏作文教案【教学目标】1.通过阅读游戏作文，培养学生的阅读理解能力。
2.提升学生的写作能力，使其能够运用所学的语言知识和表达技巧，写出富有想象力和创造性的游戏作文。
3.引导学生发散思维，培养他们的创新意识和团队合作能力。
【教学重点】1.培养学生的阅读理解能力，帮助他们理解游戏作文的主题和要点。
2.引导学生发散思维，激发他们的创造力，使他们能够写出富有想象力的作文。
【教学步骤】Step 1：导入新课1.观看一段关于游戏的视频或展示游戏相关图片，引起学生兴趣，激发他们的思考。
Step 2：阅读游戏作文1.给学生发放一篇游戏作文，让他们阅读完成。
2.要求学生将阅读后的感想和理解进行讨论，指导他们回答一些关于作文内容的问题。
Step 3：创意游戏绘制1.将学生分为小组，要求他们根据阅读的游戏作文内容，展开创意游戏绘制的活动。
2.每个小组需设计一个全新的游戏，并在规定时间内制作出游戏板、道具、答案卡等，以呈现给全班。
Step 4：展示游戏并写作1.学生小组轮流展示其设计的游戏，并向全班介绍游戏规则和特色。
2.其他同学可以提问、讨论和评价展示的游戏。
3.要求每个学生根据所展示的游戏写一篇游戏感想和评价的作文。
4.收集学生的作文，进行互评和教师评价。
Step 5：总结和反思1.学生和教师共同总结这次游戏作文教学活动的收获和不足。
2.鼓励学生发表自己对游戏设计和写作的反思，提出改进的意见。
【教学扩展】1.学生可以将他们设计的游戏共享给其他班级，进行跨班游戏交流。
2.可以邀请一些游戏爱好者或专业人士来学校分享他们的游戏开发经验和创意。
【教学评价】1.通过学生的写作作文，评价他们的游戏感想和评价是否能够准确表达自己的意见和观点。
2.通过学生的游戏设计画板和展示，评价他们的团队合作和创意能力。
小学游戏作文的教案
小学游戏作文的教案一、教学目标：1. 让学生了解游戏作文的基本概念和特点。
2. 培养学生对游戏的观察、思考和表达能力。
3. 引导学生运用游戏中的素材进行创意写作。
二、教学内容：1. 游戏作文的定义与作用2. 游戏作文的写作技巧3. 游戏作文的常见问题及解决方法4. 游戏作文实例分析5. 学生实践写作环节三、教学准备：1. 教师准备相关游戏材料2. 准备游戏作文的示范文章3. 准备写作评价标准四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的游戏，激发学生对游戏作文的兴趣。
2. 讲解：介绍游戏作文的定义、特点和作用，讲解游戏作文的写作技巧。
3. 示范：展示教师准备的示范文章，分析文章中的亮点和不足。
4. 实践：学生分组进行游戏，观察游戏中的素材，并进行写作练习。
5. 讲评：学生互相评改，教师进行总结讲评，指出常见的错误和问题。
五、教学评价：1. 学生写作成果的评价：关注学生的写作内容、结构、语言等方面。
2. 学生互相评价：鼓励学生提出建设性的意见和评价。
3. 教师评价：对学生的写作进行综合评价，给予鼓励和指导。
六、教学拓展：1. 组织学生进行游戏作文的展示活动，让学生互相交流、学习和借鉴。
2. 邀请家长参与游戏作文的评价，增加学生的信心和动力。
3. 开展游戏作文的竞赛活动，激发学生的竞争意识和写作热情。
七、游戏作文的写作技巧：1. 观察游戏中的细节，捕捉有趣的画面和情节。
2. 运用感官描述，让写作更加生动有趣。
3. 抓住游戏中的情感变化，表达自己的喜怒哀乐。
4. 运用想象和创意，将游戏中的素材进行延伸和拓展。
八、游戏作文的常见问题及解决方法：1. 问题：写作内容贫乏，缺乏细节描述。
解决方法：引导学生观察游戏中的细节，鼓励学生进行观察和思考。
2. 问题：写作结构混乱，逻辑不清。
解决方法：教师示范文章结构，引导学生进行有序写作。
3. 问题：语言表达单一，缺乏修饰。
解决方法：提供词语和句型的示例，引导学生进行丰富的语言表达。
小学作文教案《游戏作文》
小学作文教案《游戏作文》第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解游戏作文的概念和特点，培养学生的游戏作文兴趣。
2. 引导学生观察游戏过程，捕捉游戏中的精彩瞬间，提高学生的观察能力。
3. 培养学生运用生动的语言描绘游戏过程，提高学生的表达能力。
4. 训练学生通过游戏作文展示个性和创意，提高学生的创新思维。
二、教学内容1. 游戏作文的概念与特点2. 游戏作文的写作技巧3. 游戏作文的常见问题及修改方法第二章：教学方法与步骤三、教学方法1. 实例分析法：通过分析优秀游戏作文实例，使学生了解游戏作文的写作特点。
2. 讨论法：分组讨论游戏过程中的精彩瞬间，培养学生相互交流、合作的能力。
3. 创作实践法：让学生动手写作游戏作文，提高学生的实践能力。
四、教学步骤1. 引入游戏作文的概念，使学生了解游戏作文的定义和特点。
2. 分析优秀游戏作文实例，引导学生关注游戏过程中的精彩瞬间。
3. 组织学生进行小组讨论，分享各自在游戏过程中的体验和感受。
4. 指导学生运用生动的语言描绘游戏过程，培养学生的表达能力。
5. 学生动手写作游戏作文，教师巡回指导，解答学生疑问。
第三章：教学评价与反馈五、教学评价1. 学生游戏作文的完成情况，关注学生的表达能力、观察能力和创新思维。
2. 学生在小组讨论中的参与程度，评价学生的合作能力和交流能力。
3. 教师对学生的个别指导，关注学生的进步和成长。
六、教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的游戏作文进行自我评价，反思自己的写作过程。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给予意见和建议，共同提高。
3. 教师评价：对学生的游戏作文进行点评，指出优点和不足，提出改进措施。
后续章节待您提供要求后，我将为您编写。
六、教学实践与拓展七、教学实践1. 组织学生进行游戏活动，让学生在游戏中体验乐趣，丰富写作素材。
2. 让学生动手写作游戏作文，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生之间互相交换作文，进行相互评价，给予意见和建议。
小学作文教案《游戏作文》
小学作文教案《游戏作文》第一章：游戏作文简介1.1 教学目标了解游戏作文的概念和意义。
掌握游戏作文的基本步骤和技巧。
1.2 教学内容游戏作文的定义：以游戏为素材，通过游戏活动的体验和反思，进行写作的一种作文形式。
游戏作文的好处：培养学生的观察力、想象力和创造力；提高学生的写作兴趣和积极性。
1.3 教学活动教师讲解游戏作文的概念和意义。
学生分享对游戏作文的理解和经验。
讨论游戏作文的好处和适用场景。
第二章：游戏选择与设计2.1 教学目标学会选择适合作文的游戏。
掌握游戏设计和玩法的基本技巧。
2.2 教学内容选择游戏的标准：游戏要有趣、有教育意义、适合学生年龄和能力。
游戏设计的原则：游戏要有明确的规则、易于理解、挑战性和趣味性。
2.3 教学活动教师介绍选择游戏的标准和原则。
学生分组讨论并选择一款适合作文的游戏。
学生展示游戏的设计和玩法。
第三章：游戏体验与观察3.1 教学目标学会在游戏中进行观察和体验。
掌握观察和体验的技巧和方法。
3.2 教学内容观察的目的：了解游戏的过程、角色和情感体验。
体验的方式：参与游戏、观察他人游戏、想象游戏情境。
3.3 教学活动教师讲解观察和体验的目的和方式。
学生分组进行游戏体验和观察。
学生分享游戏体验和观察的结果。
第四章：游戏作文的写作技巧4.1 教学目标学会运用游戏素材进行写作。
掌握游戏作文的写作技巧和方法。
4.2 教学内容写作前的准备：整理游戏体验和观察的结果，确定写作主题和结构。
写作技巧：运用描述、议论、叙述等表达方式，突出游戏的特点和意义。
4.3 教学活动教师介绍写作前的准备和写作技巧。
学生进行游戏作文的写作练习。
学生互相评改和讨论作文。
第五章：游戏作文的展示与评价5.1 教学目标学会展示和评价游戏作文。
掌握评价标准和技巧。
5.2 教学内容展示的方式：口述、朗读、展示作文等。
评价的标准：内容的完整性、表达的准确性、语言的流畅性、创意和新颖性。
5.3 教学活动学生展示自己的游戏作文。
童年的游戏作文教案（精选5篇）
童年的游戏作文教案（精选5篇）第一篇：童年的游戏作文教案《童年的游戏》作文教案教学目标：1、学会审题，立意，对文体能做出恰当的选择。
2、掌握选材的方法,可选一个难忘的游戏，也可写多个。
3、学习把记事的文章要素写清楚并能点出心得体会。
教学重难点：让学生明白审题、选材、表达均重在“趣”字，能够从多项游戏活动中遴选出一件或者几件有代表性的，学会用恰当的手法和语句来表达所叙游戏的趣味。
教学过程：一、自由对话，回忆童年新的学期里，同学们迈入了中学的大门，开始了新的学习生活。
这也意味着童年将和我们说再见了。
童年是自由快乐的，相信大家在童稚的时候都曾经有过很多的游戏。
鲁迅说过：“游戏是儿童的天使。
”在不同的游戏中，我们锻炼了多种多样的能力，感受到了多姿多彩的乐趣。
在自由对话环节让学生分别谈谈自己尝试过的游戏，对一些常见的游戏可以采取投票制，对大家投票最多的游戏进行共性的探讨（游戏的准备，过程，锻炼的能力，感受的趣味）二、审好题目，把握中心审题：对作文题进行审定，把握题意的重心，进而选择合适的文体。
学生分组讨论后以组长发言的形式全班交流后总结：1、要写“童年”的事情，而且要与“游戏”有关。
2、文体最好以记叙文为主，要抓住游戏的趣味来写。
3、最好写自己参与且有深刻印象的游戏，便于抒发真情实感。
三、文体研讨，列出提纲。
关于记叙文的相关文体知识介绍和讨论。
1、回顾记叙文的要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
2、对于六要素进行推敲，行文重点应当放在哪个环节。
（明确：游戏的经过要详写，而本次作文而且重在写出游戏的趣味或者特别的地方。
）3、列出提纲，想想你要表达的中心是什么？你要什么事？重点写什么人什么事？哪些事先写，哪些事后写？还要写出你的感想、感受或收获等。
以作文提纲的形式写好后分组互相交流完善。
四、小结本课，布置作文。
1、在结构上要精心构思，注意叙述的条理性和层次性，详略的安排。
2、注意语句的生动性，对于游戏过程的描述要多用形象生动的语言，尤其在体现游戏进程的动词运用上要进行推敲。
游戏作文教案修改版
游戏作文教案修改版第一章：游戏作文概述1.1 游戏作文的定义解释游戏作文的概念，即通过游戏活动来激发学生的创作灵感，提高作文写作能力。
1.2 游戏作文的优点介绍游戏作文的优点，如提高学生的兴趣、培养观察力、增强想象力等。
1.3 游戏作文的适用范围说明游戏作文适用于各个年级和不同类型的作文教学。
第二章：游戏作文的设计原则2.1 游戏的可玩性强调游戏设计中可玩性的重要性，确保游戏活动能够吸引学生并激发他们的参与热情。
2.2 游戏的互动性讨论游戏作文中互动性的设计原则，包括学生之间的互动、学生与教师之间的互动等。
2.3 游戏的创意性介绍如何在游戏作文中设计富有创意的游戏活动，以促进学生的创新思维和表达能力。
第三章：游戏作文的实施步骤3.1 游戏作文的准备阶段说明在实施游戏作文之前需要进行的准备工作，包括确定游戏主题、设计游戏活动等。
3.2 游戏作文的实施阶段3.3 游戏作文的反馈与评价阶段讲解在游戏作文结束后如何进行反馈和评价，以提高学生的写作能力和游戏设计水平。
第四章：游戏作文的案例分析4.1 案例一：寻宝游戏作文分析寻宝游戏作文的设计思路、实施过程和学生的作品展示。
4.2 案例二：角色扮演游戏作文探讨角色扮演游戏作文的设计原则、实施步骤和学生的创作成果。
4.3 案例三：模拟经营游戏作文介绍模拟经营游戏作文的设计理念、实施方法和学生的作文反馈。
第五章：游戏作文的拓展与创新5.1 游戏作文的多样化探讨如何通过多样化的游戏类型和活动方式来丰富游戏作文的教学内容。
5.2 游戏作文与现代技术的结合讨论如何利用现代技术手段，如多媒体、网络等，来提升游戏作文的教学效果。
5.3 游戏作文的跨学科整合介绍如何将游戏作文与其他学科领域相结合，以提高学生的综合素质和创新能力。
第六章：游戏作文的课堂实践6.1 游戏作文的课堂导入介绍如何通过有趣的游戏活动引导学生进入学习状态，激发学生的兴趣和好奇心。
6.2 游戏作文的课堂指导6.3 游戏作文的课堂组织探讨如何组织课堂活动，以保证游戏作文的顺利进行和学生的积极参与。
初中作文训练游戏教案模板
初中作文训练游戏教案模板课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生通过游戏活动，激发对写作的兴趣。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 引导学生学会运用游戏中的体验，丰富写作内容。
教学重点：1. 游戏活动的设计及实施。
2. 学生写作兴趣的培养。
3. 学生观察、思考、表达能力的提升。
教学难点：1. 游戏活动与写作的有机结合。
2. 学生对游戏体验的深度挖掘。
教学准备：1. 游戏材料准备。
2. 写作纸张准备。
3. 教学设备准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍游戏作文的概念，引导学生对游戏作文产生兴趣。
2. 提问：同学们，你们平时喜欢玩游戏吗？有没有想过游戏中的体验可以变成我们的写作素材呢？二、游戏活动（15分钟）1. 教师设计一个有趣的游戏，如“谁是卧底”、“成语接龙”等。
2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
3. 游戏过程中，教师引导学生关注游戏中的细节，感受游戏的乐趣。
三、写作指导（15分钟）1. 教师引导学生回顾游戏过程，鼓励学生分享游戏中的有趣经历。
2. 教师指导学生如何将游戏体验转化为写作素材，如描述游戏场景、描绘人物形象、渲染气氛等。
3. 教师提出写作要求，如字数、格式、主题等。
四、写作实践（20分钟）1. 学生根据游戏体验和教师指导，进行写作。
2. 教师巡回指导，解答学生写作中的疑问。
3. 学生完成后，提交作文。
五、作文讲评（10分钟）1. 教师选取几篇具有代表性的作文，进行讲评。
2. 学生互相交流、学习，提高写作水平。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的收获，强调游戏作文的重要性。
2. 学生分享学习体会，激发对写作的兴趣。
教学反思：本节课通过游戏活动，引导学生关注生活，发现生活中的写作素材。
在游戏过程中，学生积极参与，充分发挥自己的想象力和表达能力。
在写作环节，学生能够结合游戏体验，创作出富有生活气息的作文。
然而，在游戏与写作的结合方面，仍需进一步探讨，如何使游戏成为写作的有力支撑。
游戏为话题的作文教学设计
游戏为话题的作文教学设计游戏为话题的作文教学设计【篇三：《记一次有趣的活动》游戏作文指导教学设计】[教学理念]《语文课程标准》要求：习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。
喜欢游戏是儿童的年龄特征，通过趣味游戏，创设活动情境，让学生在玩中体验，感受自己的心理活动，喜欢写作。
[学习目标]1、初步了解什么是心理活动描写，心理活动描写在叙事性作文中的作用。
2、懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。
[教学准备]1、事先准备一袋小气球，并分别装在信封里。
2、制作作文课PPT课件。
[教学过程]一、谈话导入。
师：同学们知道这节课我们上什么吗?猜猜看。
(学生随意猜)师：今天，老师准备了很多特殊的礼物，而且也是这节课上课的.用的道具，礼物就装在这个信封里面，想得到礼物的同学请举手!哦!大家都想得到礼物，在送给你们礼物之前我有个要求：就是此时此刻，你能用一个词来形容你的心情吗?(指名学生说)二、运用气球，进行游戏师：看到老师送给你们的礼物了吗?用一句话来说说!此时你心里在想些什么呢?(指名学生说)刚才同学们心里所想的就是心理活动。
师：我们有时在做一件事情或看到某件事情都会有心理活动的体验。
今天，我们将通过一个有趣的游戏来真切地自己内心的感受。
师：既然是游戏就有一定的规则，每个同学只有遵守游戏规则才能在游戏中有所收获。
能做到吗?老师送礼物给你们玩，还要你们完成一项特殊的任务——用嘴把气球吹爆，为了防止同学们犯规我必须强调一下，是用嘴把气球吹爆。
师：当我一说完这个特殊任务的时候，我发现同学们的表情真可以说是“五花八门”：有的跃跃欲试，有的胆战心惊，有的迫不及待，有的犹豫不决……现在我来采访几个同学，吹之前你的心里又是怎么想的?(随机采访学生若干名)师：下面大家拿起手中的气球，两分钟内看谁能把气球吹爆，开始!(预设：有的费了很大劲吹不爆，有的吹着吹着不敢吹了，有的轻而易举……)师：在吹的过程中你的心里是怎么想的?(随机让学生上台板书自己的心情)师：吹爆气球不仅是这节课老师给你们的特殊任务，也是你们对自我的一次挑战!吹爆气球的同学，说明你的自我挑战是成功的;吹不爆的同学，你可能没有掌握一点技巧而已，老师帮助勇敢的你实现挑战：你首先用手指拉开气球的口，然后深呼吸一口气，把嘴贴在洞口，如果你胆小的话，可以闭上眼睛，一口气把它吹爆!三、揭题、赏析课文片段师：不管结果如何，此次挑战到此结束。
游戏作文教案文档
游戏作文精选教案文档第一章：游戏作文的基本概念1.1 游戏作文的定义1.2 游戏作文的特点1.3 游戏作文的重要性第二章：游戏作文的类型与结构2.1 游戏作文的类型2.1.1 角色扮演游戏作文2.1.2 解谜游戏作文2.1.3 策略游戏作文2.2 游戏作文的结构2.2.1 引言部分2.2.2 游戏规则说明2.2.3 游戏过程描述2.2.4 结论部分第三章：游戏作文的创意思维3.1 创意思维的重要性3.2 创意思维的方法3.2.1 头脑风暴法3.2.2 思维导图法3.2.3 角色转换法3.3 创新游戏作文的实践案例第四章：游戏作文的写作技巧4.1 写作技巧的重要性4.2 写作技巧的方法4.2.1 设定清晰的目标4.2.2 构建有趣的角色4.2.3 设计引人入胜的情节4.2.4 运用丰富的修辞手法4.3 优秀游戏作文的实践案例第五章：游戏作文的评价与反思5.1 评价的重要性5.2 评价的方法5.2.1 自我评价5.2.2 同伴评价5.2.3 教师评价5.3 反思的步骤5.3.1 回顾目标5.3.2 分析成功与不足5.3.3 制定改进措施第六章：游戏作文的素材积累6.1 素材积累的重要性6.2 素材积累的方法6.2.1 观察生活6.2.2 阅读书籍6.2.3 参与实践活动6.3 素材运用的实践案例第七章：游戏作文的修改与润色7.1 修改与润色的重要性7.2 修改与润色的方法7.2.1 检查语法错误7.2.2 调整句子结构7.2.3 修正逻辑错误7.2.4 提升语言表达7.3 优秀游戏作文的实践案例第八章：游戏作文的发表与分享8.1 发表与分享的重要性8.2 发表与分享的方法8.2.1 选择合适的平台8.2.3 积极参与评论与互动8.3 发表与分享的实践案例第九章：游戏作文的创作瓶颈与突破9.1 创作瓶颈的原因9.2 创作瓶颈的突破方法9.2.1 改变思维方式9.2.2 寻求灵感来源9.2.3 学习借鉴优秀作品9.3 创作瓶颈突破的实践案例第十章：游戏作文的综合实践与应用10.1 综合实践的重要性10.2 综合实践的方法10.2.1 参与写作工作坊10.2.2 组织写作比赛10.2.3 开展写作讨论会10.3 综合实践的实践案例重点和难点解析重点环节一：游戏作文的基本概念详细补充和说明：游戏作文是一种结合游戏元素和写作技巧的作文形式。
有趣的游戏作文教案
有趣的游戏作文教案【篇一：《好玩的“拼句”游戏》教学设计】《好玩的拼句游戏》教学设计教学目标：1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、让学生学会观察，培养观察周围事物的能力。
3、指导学生作文，把游戏的过程写下来，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。
教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作用文字表达出来。
教学过程一、玩游戏，体会乐趣1、同学们，今天我们来做一个好玩的游戏——“拼句”游戏，大家想不想玩？现在我来说一下游戏规则，我把同学们分成四组，第一组张写事件；第二张写人物；第三张写人物；第四组写在干什么，最后把四张纸条巧妙的搭配成一个句子。
2、师：你能用笔把这个游戏用一段话写下来与大家一起分享吗？写之前，我们先回顾一下记叙文的六要素。
师生共同回顾一下记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
师：下面请同学们写一写这个游戏，注意把记叙文的六要素写清楚。
学生动笔写游戏。
二、指导回顾过程，为写好作文奠定基础师：刚才，我们用一段话把这个游戏写了出来，这段话中包含了记叙文的六要素，你觉得这几部分，哪部分应该重点去写？师点拨写作过程中要求记叙的要点、详略的安排，描写的方法运用等。
师：为了能把这个游戏写得更精彩，我们再一起回顾一下游戏。
师引导，生回顾：（1）师进教室（2）师宣布游戏名称及规则（3）分组写纸条（4）读纸条注意：在进行每一项时人物的神态、动作。
师提供“前仰后合”、“肚子疼”和“哈哈大笑”这三个词，看谁用得好！三、写作方法指导，语句通顺、衔接连贯师：怎样把这些让你听了哈哈大笑、前仰后合、肚子疼的句子串联起来，使你写的文章更通顺呢？（学生思考）师：怎样把这几位同学的样子（表情、神态）融入到作文中？同学们听到铃声什么感受？从游戏中，你悟出点什么？师：这个游戏的脉络我们已经理清楚了。
“师进教室——宣布游戏规则——写纸条——读纸条——感受”哪部分重点写，同学们也知道了，下面我们开始写作文。
游戏教案范文
游戏教案范文游戏教案范文1每个家庭都有一些用不着的瓶子。
这些大大小小、高高矮矮的空瓶，你可别轻易扔掉，只要稍加准备，就可以和孩子玩各种各样有趣的游戏，既提高了孩子的能力，又培养了亲子感情。
图形宝宝找朋友准备：瓶子若干，各种颜色和形状的几何图形若干。
先在同一瓶子的瓶身和瓶盖上贴上一模一样的两个几何图形，再把瓶身和瓶盖分别放在两个筐里。
玩法：妈妈随意拿起一个瓶身，指着上面贴的几何图形问孩子：“这是什么颜色？什么图形？”等孩子说对后，妈妈说：“请你在放瓶盖的'筐里找出一个和它一模一样的图形宝宝，把瓶盖拧上去，让它们配对做好朋友。
”孩子自己找出相应的瓶盖后，把瓶盖拧好。
每完成一个，妈妈都要给予肯定和表扬。
游戏时，家长要循序渐进。
刚开始，可以用一种颜色几个图形，或是一个图形几种颜色，视孩子掌握的情况，适当增加颜色和图形的种类。
游戏教案范文2一.师生围坐在“大苹果树”前开心交谈（2分钟）1．这是一颗什么树？你是怎么看出来的？2．树上的苹果是什么颜色的？一起看看树上的苹果多吗？师：树上许多红苹果。
3．红苹果真好吃，怎么让它来到我的篮子里？（师：教师有意识地根据歌词提问。
幼：在教师的引导下，结合背景图了解部分歌词。
）师：一个一个摘下来。
二.学唱歌曲（10分钟）1．倾听教师和着旋律念歌词，引出并学说“多吃苹果身体好”。
2.教师哼唱前面旋律，念出后半歌词“一个一个摘下来”，“多吃苹果身体好”。
3.教师完整示范唱4.完整念歌词5.幼儿听音乐，熟悉歌词和旋律，师幼合作随音乐念歌词。
（师：引导幼儿倾听、理解歌词。
幼：在音乐声中倾听歌词、感受旋律，在和老师的合作中提高对歌词的记忆。
）6.教师幼儿尝试随音乐演唱学习用美妙的声音和愉快的情绪来演唱。
（“用甜甜的声音能让苹果变得甜甜的”引导幼儿用连贯自然的声音演唱。
）（师：创设语言情境，激发幼儿乐意学唱、有表情地演唱。
幼：在教师创设的情境中乐意学习用连贯自然的声音和愉快的.情绪演唱歌曲（创设“歌唱能令苹果变得大大的”语言情境，激励幼儿乐意歌唱。
游戏作文教案
游戏作文教案TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-游戏作文教案之一点豆豆教学目标：1、游戏：点豆豆愉悦身心，体验快乐。
2、激发写作动机，积累写作素材。
3、场面描写及心理活动描写训练。
教学重点：1、游戏过程的组织。
（高效、有序）2、学生兴奋点的转移，由游戏表面的热闹转入对情绪的体验，对写作的灵感与把握。
教学过程：一、情景导入：同学们，今天老师和你们玩个游戏。
说下游戏的规则，请同学们认真听。
1、规则：看示范：请三个同学出列。
请第一排和第二排的同学是一组，第三排同学和第三排是一组。
也就是说单排向后转。
把你的左手伸出食指，右手手掌打开，并把你的左手伸点到你旁边的同学的右手手掌掌心。
注意：我要朗读一篇小学生写的文章，当你听到“豆子”这两个字的时候，你要迅速的把左手抽出，右手迅速的握住你右边的同学的左手指，那就算赢了。
点豆豆前，你的心情是怎么样的？引导学生说高兴、激动、紧张等。
准备好了，师读一篇关于豆子的观察日记：今天，我种的豆子终于发芽了。
我种下它已经很长时间了，可它就是不发芽，我是天天盼，夜夜思。
该浇水的时候浇水，该施肥的时候施肥，精心侍弄。
一周过去了，一个小嫩芽终于钻了出来。
小嫩芽绿绿的，绿中还透着黄，在黑黑的土里藏着，象一个赖床的小宝宝埋在被窝里不起来。
我想它长大了会是什么样呢？会不会长出小叶子，或者长出一个小花骨朵，渐渐绽开笑容。
我的豆子终于长大了，它把埋在土里的“头”抬了起来。
原来豆子并不象我想象的那样，长出小叶子或者是小花骨朵，而是顶着豆子皮从土里钻出来。
土把豆苗压得弯弯的，像一个驼背的老爷爷，恐怕要过几天才能直起身子来。
在游戏的活动后，老师询问一下同学的感受，认真观察，用心思考。
并问下同学你的常胜秘密是什么？二、写作：要求：要像放电影一样的把刚才的事写清楚。
场面描写；也可以写自己的心理活动；也可以从旁观者的角度。
要起一个好听的名字。
活动作文教案（精选5篇）
活动作文教案（精选5篇）第一篇：活动作文教案活动作文教案教学目标1、激发学生习作兴趣，营造宽松的氛围，让学生乐于表达，自由表达。
2、引导学生观察比赛的过程，学习抓住人物的神态、动作、心理活动等，把比赛的情景具体地写下来。
3、引导学生自由地表达自己的所见、所闻、所感，或独特地比赛体验，做到真情实感。
4、培养学生的自改习作能力。
教学时数1课时教学过程一、竞走1、明确活动要求。
⑴活动分男女生两组进行，共赛三局，每局每组各派一名选手参赛。
⑵参赛选手持乒乓球拍并排站立，比赛开始时颠球走向终点，先到者获30分，后到者20分，中途以跑代走者扣5分，球落地者不得分。
2、教师组织比赛。
第一局比赛由教师指定双方各一名选手参赛，其余同学当啦啦队员，并要求学生认真观察选手参赛过程，尤其注意观察选手的动作、表情及比赛的场面，同时揣摩选手的心理。
第二局比赛由两组组长互点对方选手参赛，并在赛前让大家讨论，将比赛的诀窍告诉参赛选手。
第三局比赛由每组各推荐一名选手参赛，活动结束后老师采访两名选手，让他们谈谈体会。
二、竞写竞写要求：选择最感兴趣的一局比赛，从参赛队员和观众两方面，抓住人物的神态、动作、心理活动等，把比赛的情景具体写下来，完成率高的加20分。
三、竞读指定两名学生朗读习作，读的好的、写得好的，该组加分，其他同学认真听，评得精彩的亦给该组加分。
四、竞改给5分钟时间让学生自改。
五、小结针对本次活动内容及效果进行小结。
六、作业为本次习作加上开头、结尾，略写其他两局，形成一篇完整的文章，题目自拟。
第二篇：作文活动教案小学五年级活动课教案作文教学作文题目：自命题作文内容：诚信教学目标：1知道诚实守信的重要性。
2懂得诚实守信是中华民族的优良传统。
3愿意做诚实守信的人。
4对自己不诚实不守信的行为感到内疚。
教学重点、难点和训练点：重点：诚信是我们每个少年儿童立身做人的基本道德准则。
难点：诚实守信是我们少年儿童自已的一份责任，从小事做起，用诚信立学，用诚信立行。
小学作文教案《游戏作文》
小学作文教案《游戏作文》一、教学目标1. 让学生通过参与游戏，激发他们的想象力和创造力。
2. 培养学生观察、思考和表达能力，提高他们的写作兴趣。
3. 引导学生运用游戏中的体验，写出有趣、生动的作文。
二、教学内容1. 游戏选择：选择适合小学生，具有趣味性和教育意义的游戏。
2. 游戏过程：引导学生参与游戏，观察游戏中的细节，体验游戏带来的乐趣。
3. 作文指导：教授学生如何将游戏中的体验转化为作文素材，如何进行描写和表达。
三、教学步骤1. 导入：向学生介绍本节课的游戏，激发他们的兴趣。
2. 游戏环节：组织学生参与游戏，引导学生观察游戏中的细节，体验游戏的乐趣。
3. 作文指导：引导学生回顾游戏过程，教授学生如何将游戏体验转化为作文素材。
4. 作文练习：学生根据游戏体验进行作文练习，教师进行指导和点评。
四、教学评价1. 学生参与游戏的积极性和主动性。
2. 学生作文的趣味性、生动性和表达能力。
3. 学生对游戏作文的喜爱程度和写作兴趣的提高。
五、教学资源1. 游戏材料：选择适合小学生的游戏，如捉迷藏、跳绳、接力等。
2. 作文素材：提供一些与游戏相关的作文素材，如游戏规则、游戏场景、游戏感悟等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
六、教学活动1. 组织学生进行游戏，确保每个学生都能参与其中，体验游戏的乐趣。
2. 引导学生观察游戏中的细节，如人物形象、场景描写、情感变化等。
3. 组织作文讨论小组，让学生分享自己的游戏体验，互相交流写作灵感。
4. 进行作文写作指导，教授学生如何运用游戏体验进行创作，如何描绘细节和表达情感。
七、教学方法1. 示范法：教师通过自身参与游戏并进行作文写作的示范，引导学生学习写作技巧。
2. 引导法：教师引导学生观察游戏细节，启发学生思考和表达，帮助他们将游戏体验转化为作文素材。
3. 互动法：组织学生进行作文讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，提高写作能力。
八、教学难点1. 如何引导学生观察游戏细节，并将这些细节生动地表达在作文中。
游戏作文精选教案 文档
《掌声的魔力》学习目标：1、能仔细观察游戏的过程，清楚地表达出来。
把游戏中体会掌声的魔力写清楚明白。
2、感悟在生活中掌声的重要性，要多送给别人掌声。
学习重点与难点；仔细观察游戏的过程，并清晰地表达出来，从中体会到掌声的魔力。
学习过程：一、读题，说说想法（板书：掌声的魔力）同学们，你们看，老师在黑板上写了几个字，我们一起读一读。
（学生齐读课题）读了课题，你们想到了什么？二、说明，游戏规则师：我们来做一个游戏证明掌声的魔力有多大。
我手上有一颗美丽的“红心”，我要把它藏在教室的某一个角落。
请我们在座的某一位找“红心”的同学事先走出教室，然后，我们大家用掌声引领他找目标。
如果，离红心越远，掌声就越轻，离红心越近，掌声就越响亮，一直到帮助他找到“红心”为止。
谁愿意做找红心的人。
不过，要请刚才听讲最认真，能把老师刚才说的话讲得最清楚明白的人可以担当这个重任。
（学生再练习说游戏规则）三、观察，游戏过程1、快乐游戏，细致观察师：（把“红心”藏在一个不易被学生发现的一个角落里，请同学们注意找红心的同学在找的过程中的动作、神态，还要关注掌声是怎么帮助他找目标的。
2、回顾过程，指导说话。
师：同学们都仔细观察了同学找红心的过程，体会了掌声是如何帮助他的。
（板书找红心）找红心掌声轻走几乎听不见翻侧身探响抓耳挠鳃垂头丧气又轻精神抖擞热烈3、学生说话，体会魔力师：如果掌声是一位有魔力的仙女在跟我们说话，她会在我们做游戏的过程中告诉我们什么呢？（板书：魔力）（如：张勤在芳芳的书桌上翻动着，打开一本本书，随意翻页，没有发现什么“红心”；她侧身向前方探了探身子，这是掌声忽然响了起来，似乎对张勤说：“红心”在我这儿。
）（如：怎么也找不到目标，张勤急得热汗直流，就像热锅上的蚂蚁团团转，她东张西望，探头探脑，有点手足无措了。
无意间，张勤走到了刘然同学的位置上了，掌声立刻响亮起来，好像在说，加油，加油，希望就在眼前…….）根据学生交流的情况板书:指南针幸运神希望之星欢乐之源课件出示:在热烈、欢快的游戏当中，我们感受到了掌声的魔力。
童年的游戏作文教案精选
童年的游戏作文教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册第七单元“童年”，具体内容为《童年的游戏》。
文章通过生动的描绘，带领学生们回顾了童年时光中的各种游戏，如跳皮筋、弹玻璃球、捉迷藏等。
通过学习这篇文章，让学生们感受童年的美好，学会用语言表达自己的情感。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受童年的快乐。
2. 学会运用课文中的好词佳句，提高写作能力。
3. 培养观察力、想象力，激发学生对童年游戏的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过课文体会童年的快乐，学会表达自己的情感。
2. 教学重点：学习课文中的好词佳句，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、作文素材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于童年的歌曲，让学生们回忆起自己的童年时光，引入本节课的学习内容。
2. 朗读课文：让学生们跟随录音，正确朗读课文，注意语气、节奏的变化。
3. 精讲课文：分析课文中的好词佳句，让学生体会作者描绘童年游戏的细腻笔触，感受童年的快乐。
4. 例题讲解：以课文中的一个游戏为例，讲解如何运用好词佳句进行描述，引导学生学会表达自己的情感。
5. 随堂练习：让学生们选择一个自己喜欢的童年游戏，运用课文中的好词佳句进行描述，并进行交流分享。
六、板书设计1. 《童年的游戏》2. 主要内容：a. 童年游戏：跳皮筋、弹玻璃球、捉迷藏等b. 学会表达情感：运用好词佳句，细腻描绘3. 课堂小结：感受童年快乐，提高写作能力七、作业设计1. 作业题目：以“我的童年游戏”为题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生们在作文中的情感表达，了解他们在学习过程中的困难，及时进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生们在课后收集更多关于童年游戏的素材，进行分享交流，丰富写作内容。
同时，开展一次“童年游戏”主题活动，让学生们在实践中感受童年的快乐。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)《掌声的魔力》学习目标：1、能仔细观察游戏的过程，清楚地表达出来。
把游戏中体会掌声的魔力写清楚明白。
2、感悟在生活中掌声的重要性，要多送给别人掌声。
学习重点与难点；仔细观察游戏的过程，并清晰地表达出来，从中体会到掌声的魔力。
学习过程：一、读题，说说想法（板书：掌声的魔力）同学们，你们看，老师在黑板上写了几个字，我们一起读一读。
（学生齐读课题）读了课题，你们想到了什么？二、说明，游戏规则师：我们来做一个游戏证明掌声的魔力有多大。
我手上有一颗美丽的“红心”，我要把它藏在教室的某一个角落。
请我们在座的某一位找“红心”的同学事先走出教室，然后，我们大家用掌声引领他找目标。
如果，离红心越远，掌声就越轻，离红心越近，掌声就越响亮，一直到帮助他找到“红心”为止。
谁愿意做找红心的人。
不过，要请刚才听讲最认真，能把老师刚才说的话讲得最清楚明白的人可以担当这个重任。
（学生再练习说游戏规则）三、观察，游戏过程1、快乐游戏，细致观察师：（把“红心”藏在一个不易被学生发现的一个角落里，请同学们注意找红心的同学在找的过程中的动作、神态，还要关注掌声是怎么帮助他找目标的。
2、回顾过程，指导说话。
师：同学们都仔细观察了同学找红心的过程，体会了掌声是如何帮助他的。
（板书找红心）找红心掌声轻走几乎听不见翻侧身探响抓耳挠鳃垂头丧气又轻精神抖擞热烈3、学生说话，体会魔力师：如果掌声是一位有魔力的仙女在跟我们说话，她会在我们做游戏的过程中告诉我们什么呢？（板书：魔力）（如：张勤在芳芳的书桌上翻动着，打开一本本书，随意翻页，没有发现什么“红心”；她侧身向前方探了探身子，这是掌声忽然响了起来，似乎对张勤说：“红心”在我这儿。
）（如：怎么也找不到目标，张勤急得热汗直流，就像热锅上的蚂蚁团团转，她东张西望，探头探脑，有点手足无措了。
无意间，张勤走到了刘然同学的位置上了，掌声立刻响亮起来，好像在说，加油，加油，希望就在眼前…….）根据学生交流的情况板书:指南针幸运神希望之星欢乐之源课件出示:在热烈、欢快的游戏当中，我们感受到了掌声的魔力。
是啊，当我们迷失方向的时候，掌声是指南之针，引导我们，向正确的方向前进。
当我们丧失信心几乎要放弃追求的时候，掌声又是希望之星，激励我们努力向前；当我们收获成功的时候，掌声更是幸运之神，祝贺我们与大家一起分享快乐……掌声就像沙漠中的一片绿洲，给你一线希望；掌声就像一个小小的指南针，让你不再迷茫；掌声就像人生旅途中的明灯，带你走向成功……4、联系生活，感悟掌声（1）学生联系生活说一说掌声的魔力。
（2）教师帮助梳理语言。
（课件出示）掌声是肯定、是赞美，是喝彩，是敬佩；掌声是尊重，是鼓励，是安慰、是温暖------掌声是前进的信心，掌声是奋斗的动力，掌声是创造的活力------让我们学会鼓掌吧！给自己，也给身边的每一个人！四、构思，选材习作师：经历这么一个游戏的过程，如何选材为自己的表达服务呢？先想习作的题目是什么，再说分哪几部分来写。
掌声的魔力游戏前游戏规则游戏中感悟掌声游戏后掌声是……是…..是…幸运神希望之星欢乐之源附学生习作掌声的魔力北京盛天钰掌声的魔力？我心里有一个大大的问号：掌声怎么会有魔力呢？魔法在这个世界上根本不存在呀！老师笑着说：“今天，我们就用游戏来证明掌声的魔力。
游戏规则是这样的：首先要有一个人在门外等待，我把红心藏在某个地方，让找的人根据掌声的强弱来判断“红心”的位置。
声音亮就说明你离红心近；声音小就说明你离红心的位置远。
”听完老师说的规则后，我自告奋勇，第一个来找“红心”。
我走出屋外，心里想：我经常看名侦探柯南，这丁点事小菜一碟。
正当我得意的时候，老师说已经把红心藏好了。
我怀着兴奋地心情，蹦蹦跳跳地进屋里。
随后，轻轻地走到大家面前，感觉掌声极其微弱，心里不禁犯起嘀咕：不对，这儿没有“红心”。
于是往讲台走去，哎，掌声响起来了。
我确定这里肯定有“红心”，于是开始找起来。
我左翻翻，右翻翻，上翻翻，下翻翻，把桌子上的东西翻了个遍，还是不见“红心”的踪影。
这到底是怎么回事呢？掌声依旧没有变化，说明目标离我很近啊！这时，我似乎感觉那清脆的掌声正鼓舞着我不要停滞不前。
我就在桌子的四周寻找。
先往地下找，可是一张小小的红心纸片怎么会在地上呢？我回头望着大家，想从大家表情和目光中得到一点线索。
但是每个人都微微一笑，让我丈二和尚摸不着头脑。
唉！柯南呀！柯南！你快来帮帮我吧！我又把目光指向讲桌，突然，我被一摞书中一本书的缝隙所吸引，谜底会不会在这里！我急忙翻了一下，发现红心果然在这里，心里就像落下了一块石头般地轻松。
在我高兴时，大家都鼓掌来祝贺，和我一起分享快乐。
下一个由王晨来找，老师把红心藏到了她的笔记本包里。
王晨进来后，先翻开老师的外衣，发现没有，又翻开老师的衣兜，也没有。
她的目光开始注意那个笔记本包，把三个兜都翻了一下，最终找到了红心。
突然又响起雷鸣般的掌声。
在热烈、欢快的游戏当中，我们感受到了掌声的魔力。
是啊，当我们迷失方向的时候，掌声是指南之针，引导我们，向正确的方向前进。
当我们丧失信心几乎要放弃追求的时候，掌声又是希望之星，激励我们努力向前；当我们收获成功的时候，掌声更是幸运之神，祝贺我们与大家一起分享快乐……掌声真是有魔力呀！每个人都生活在人生的舞台上，时时刻刻都需要热烈的掌声，让我们都在掌声中快乐的成长！作文接龙游戏(选自吉春亚教语文---作文篇）(学习目标：1、在游戏的过程中仔细观察、体会，把所看所想所做写成一篇内容具体的习作。
2、体会习作应该围绕一个意思写通顺，写连贯，不能偏离主线的要求。
学习重点：在游戏过程中仔细观察、体会，把所思所感所做的具体表达出来。
学习过程：一、揭趣引入师：快乐的作文课又和我们相聚了。
今天的主题是（板书）作文接龙（学生交头接耳）我已经听到了你们的窃窃私语声，有什么想法？（预设：听说过成语接龙，没有听过作文接龙，不知道老师今天葫芦里又装了什么药。
）二、活动过程1、宣布规则。
师：（给每个小组的第一位同学一张纸）请第一位同学接着这句话往下写，一分钟后，传给第二个同学，依次类推，最后一位把大家的接龙内容向全班展示。
2、进行游戏。
（学生依次接龙，等待或已经写完内容的同学可以动笔写一写几句自己的心里感受，也可以写一写其他同学的表现，等一组同学全写完后就上交合作的稿子）三、交流反馈1、交流在游戏过程的写话内容（如：看到老师写的句子后，我一下字蒙住了，应该怎样往下写啊，下面的同学能看懂我写的内容吗？万一接不上怎么办啊！时间不允许我多想，赶紧写吧！老师的第一句话是什么呢？前面的同学会写些什么呢？我急得像热锅上的蚂蚁，双手合一，祈祷上天给我力量，给我一双透视眼，能提前看到纸上的内容，这样我就能做好准备写什么内容了。
啊，终于传到我这儿了，我一看前面几位同学合作的成果，傻眼了-----写得什么呀，语句都不同，意思一点不连贯，怎么办，不管三七二十一，就顺着最后一位写的意思往下写吧！于是我迅速地书写，才写了两句话，老师无情的一声“往后传”，我无可奈何地把手中的纸递给了下一位同学，愿他能明白我的心意。
）2、宣布每组合作接龙的内容，进行评议如：“放学以后，一回到家，我就放下沉重的书包，一屁股倒在沙发上。
”哎，还是看电视吧。
于是就打开电视机翻到一个恐怖片，啊，太恐怖了，看着看着，我妈回来了，把我吓了一跳，我还以为电视里的“鬼”来了呢？我对妈妈说，“你回来也不跟我说一声。
”妈妈“喀嚓”一声把电视关了，对我说：“看你个头啊！，还不快做作业去！”做了一会儿作业，妈妈完饭做好了，叫我吃饭，我吃完了饭，又开始做作业了。
老师点评：由于本组合作接龙的内容没有说明白要表达的意思，遗憾不能取得满意的成绩。
又如：放学以后一回到家，我就放下沉重的书包，一屁股倒在沙发上。
哎，真累啊！今天，老师留的作业这么多，我怎么做得完啊，语文写一篇作文，数学做一张试卷，英语要背16个单词，社会课要上网查找资料……今天可能要到10点才能睡觉了。
暂时不管它了，还是先看完动画片再说，刚打开电视，妈妈回来了，大嗓门吼了起来：“又在看动画片了。
一点好习惯也没有，回家应该先做完作业才玩”说着，“咔嚓”电视机关了。
唉，整天都是作业，作业，作业，累不累啊！老师点评：这段话有非常突出的两个优点：一是全段都围绕“累”的主题来写的；二是语句联系很紧密，虽然是七位同学合作的成果，他们默契配合，如同出自一个人的手笔。
四、畅谈感受。
围绕在接龙过程中做法和想法谈感受。
五、拟题表达，组织全文师：老师游戏的目的是为了让大家明了写作时可不能脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，而应该围绕一条清晰的主线展开。
怎样把今天的游戏过程写下来呢？有什么好建议？（预设：一写自己。
要把游戏过程中自己是怎么做的，当时的心里活动是怎样的；二写别人，前面的一位的同学是怎么做的，后面的一位同学又是如何做的；三写大家。
一组同学合作的成果是怎样的，老师如何评价等等）附学生习作：接龙作文盼星星，盼月亮，终于盼到了作文游戏课。
大家迅速端端正正地坐在位置上等待这我们的吉大师一展身手。
黑板上的题目一定吸引你-----接龙作文。
作文怎么接龙，莫名奇妙的？莫非是把上一个人说的最后一个字成为下一个讲话者的第一个字。
吉老师发话了，原来是老师准备好了第一句话，给每组的第一位同学，这位同学迅速根据意思往下写，一分钟后接着传给第二位同学，以此类推，8分钟后，把小组合作写的文章向全班展示。
游戏开始了。
我特别想知道老师给第一位同学的纸条上写的是什么，他又是怎样接着往下写的，刚想站起身子偷看，被同学拦住了。
很快的，一分钟过去了。
“传”吉老师一声命令，稿纸已经传给第二位同学手中了。
教室里气氛非常紧张，有的同学暝思苦想，有的同学愁眉苦脸，有的同学在本子沙沙的写着什么。
很快就要传到了我这儿了，我的手心不知不觉渗出了汗，心不由地提到了嗓子眼，前面的同学到底写的是什么呢？我要是有神通那该多好呀，这样就可以提前构思了。
“传”，我接到稿纸了。
我以闪电般的速度浏览了前几位同学合作的成果，又感觉到没有读懂，又匆匆看了一遍，眼睛的余光中感到其他组的同学都已经动笔了，可是我还没有看懂前面的内容呢？不管这么多了，凑合着往上写吧。
这时张佳迎回过头来对我说：“我编的内容很搞笑吧！”我哪有时间搭理他，就埋头苦写。
此时我觉得脑中空空如也，所学的知识已经帮不上什么忙了。
“十、九、八……”倒计数开始了。
我突发奇想了一个好主意，可是已经来不及表达了，后会后悔！吉老师拿起手中我们六组同学合作的成果一一宣读，大家前仰后合，笑得几乎要岔气了。
有的同学跑题跑到“美国”去了。
读到我们组时大家都屏住呼吸，生怕听漏一处地方。
还好，虽然不是十全十美，也不至于跑题跑到“奶奶”家。
生动有趣的游戏让我明白写作文要围绕一个意思进行构思，语言要连贯，千万不要脚踩西瓜皮滑到哪儿是哪儿。