2021年七年级生物上册第3单元第5章第4节蒸腾作用习题课件新版北师大版20210917430
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2021秋北师大版七年级生物上册课件：第5章第4节蒸腾作用
➢为什么说“大树底下好乘凉”？
➢为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？
森林附近的地区往往降雨较多，为什么？
Ø植物为什么落叶?
蒸腾作用
概 植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外的 念 生理过程
过 ➢土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→叶肉 程 ➢细胞→气孔→大气
意 1.促进根吸收水分 2.促进植物体内水分和无机 义 盐的运输 3.降低植物体的温度，避免灼伤
1.蒸腾作用发生的部位是( B )
A.根、茎、叶
B．叶、叶柄和嫩茎
C．所有器官
D．花、果实、种子
2.由植物的根从土壤中吸收的水分绝大部分用于( C )
A．光合作用
B．呼吸作用
C．蒸腾作用
D．光合作用和呼吸作用
3.植物蒸腾作用的意义是( A ) A．促使根从土壤中吸收水分 B．增加植物表面的湿度 C．促使分解植物体内的有机物 D．降低植物体内的水分 4.炎热的夏天，在树林里会感到比较舒适。对此，下列解 释不正确的是( D ) A．树木进行光合作用，更新空气 B．树木能净化空气 C．树木的蒸腾作用能够降低环境温度 D．树木的呼吸作用较弱，产生的二氧化碳少
5.如下图所示，天平两端托盘上各放置一个盛水的烧 杯，杯内都插着一根树枝，两根树枝上的叶子数目有 多有少，开始时天平两边平衡，后将此装置移至阳光 下或温暖通风的地方，经过一段时间后，观察天平， 发现右边下降。
其主要原因是( C ) A．两边树枝光合作用积累的有机物量不等 B．杯内水分蒸发量不等 C．两边树叶蒸腾作用散失的水分量不等 D．两边树枝呼吸作用的强弱不等
甲：试管中水位下降明显，袋
甲
乙
内壁水珠多。
乙：试管中水位下降不明显，
袋内壁水珠极少。
北师大版七年级生物上册 蒸腾作用 课件
• 1.可以降低植物体的表面温度. • 2.促进植物体对水分的吸取和运输. • 3.促进植物体对无机盐的运输. • 4.可以调节气候,增加降雨量.
为什么说“大树底下好乘凉”？
为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？
森林附近地区往往降雨较多，为什么？
植物为什么落叶?
小结
概念、情势、器官
蒸
腾 作
途径
气孔的结构与调节
气孔关闭
气孔张开
• ——叶片 • ——茎 • ——根
蒸腾作用的过程
土
壤 中 的
根 根叶
水蒸气
毛 茎肉 气Βιβλιοθήκη 大细 叶细 孔气
水 分
胞 导胞 管
曾有人做过一个统计:一株玉米 一生中要利用400斤的水,其中有百分 之九十五的水要用于蒸腾作用,百分 之五左右用于各种生命活动.
这是不是一种浪费呢?
用
降低植物体的表面温度
意义 促进根对水分和无机盐的吸取
调节气候，增加降雨量
第5章 绿色开花植物的生活方式
第4节 蒸腾作用
夏日炎炎
在晚上，许多老人喜欢在树下 乘凉，为什么呢？
甲
乙
结论: 叶是蒸腾作用的主要器官。
蒸腾作用
• 蒸腾作用: • 1. 定义 • 水分以水蒸气情势从体内散发到体外的
过程. 这过程叫蒸腾作用. • 2. 场所
主要在叶片下表皮进行,少量在叶柄及幼嫩 的茎进行. • 蒸腾作用可由气孔的开合调节.
北师大版生物七年级上册第三单元第5章第4节 蒸腾作用(共21张PPT)
2.下列几种情况中，植物蒸腾作用最强的是
（ B）
A.气温37 ℃，阴天，无风 B.气温37 ℃，晴天，有风 C.气温20 ℃，阴天，有风 D.气温20 ℃，晴天，无风
3 树木为什么到了冬天会落叶 ?
在北方,天寒地冻,根吸收水分很难,而树叶的蒸腾 作用却照常进行.树木为了保护自己而采取的一 种措施.脱落叶子, 降低蒸腾作用，保持体内的水 分平衡.
A
B
一、演示：植物的蒸腾失水
甲
乙
思考:
1、 塑料袋的内壁上的水珠从植物体哪个 器官里来的？
从叶片里来的
2、从叶片的什么地方散发出来的？
从气孔散发出来的
3、请分析此现象的过程？
蒸腾作用的概念：
植物体内的水分以__________从植物 体内散发到体气外体，状这态种生理 过程叫蒸 腾作用.
讨论：
为什么说“大树底下好乘凉”？
答：阴天、傍晚 移栽植物，以及 移栽后的植物要 遮阳，都是为了 降低蒸腾作用， 提高植物移栽的 成活率。
为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？
练习巩固
1、移栽植物时，常摘掉几个大叶片，主要目
A 的是减少植物的（ ）
A、蒸腾作用 B、光合作用 C、呼吸作用 D、蒸腾作用和呼吸作用
396斤左右的水散失到空气 4斤左右的水被利用 这是不是一种浪费呢?
蒸—腾—作—用是植物散失体内水分的主要方式。
三、蒸腾作用的意义：
无论草坪还是灌木丛对环境都有__降_低__温度 和__增_大__湿度的作用这与植物的_蒸__腾_作__用 有关.
1、降低植物体的叶面温度，避免叶片灼伤。
2、促进植物体对水分的吸收和水分与无机 盐的运输。
第5章 绿色开花植物的生活方式 第4节 蒸腾作用
5-4 蒸腾作用七年级生物上册同步精品课件(北师大版)
总结
植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外
蒸腾 作用
植物水分由下往上运输的动力
意义
1、促进植物对水的吸收和运输，同时帮助运输无机盐 2、可以降低叶面温度，防止叶肉细胞被灼伤。
练习
1、蒸腾作用时，水分是以什么状态散失的 A.液态 B.气态 C.固态 D.都不是
（）
2、蒸腾作用发生的部位是
（）
A.根、茎、叶
第4节、蒸腾作用
秋冬的早晨我 们看见的美丽的 云海，其实有部 分功劳是归植物 所有的，那么植 物是怎样参与的 呢？
蒸腾作用
植物的水分是怎样从根到达植物的顶端并释放到空气中的呢？ 请写出水分运输的过程和途径的部位。
叶脉 叶片的气孔
茎的导管 根的导管
水能从下往 上运输的动 力就是蒸腾 作用
根毛细胞 吸收作用 根毛细胞液的浓度大于土壤液的浓度
2、阳光下，一棵柳树所进行的生理活动有（ ）A.光合作用和呼吸作用
B.光合作用和蒸腾作用C.呼吸作用和蒸腾作用
D.光合作用、呼吸作用
和蒸腾作用
3、晴朗的中午，踏入山林会感到空气特别清新和湿润，这主要是由于 （ ） A．植物的光合作用和蒸腾作用 B．植物的分泌物有杀菌作用 C．植物的光合作用和呼吸作用 D．茂密的林木遮住了所有太阳光
B.叶、叶柄和细嫩的茎
C.所有器官
D.花、果实、种子
3、由植物的根从土壤中吸收的水分绝大部分用于
（）
合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.光合作用和呼吸作用
4、春季植树时，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶，这主要是为了降低植物
的（ ）
A．呼吸作用 Biblioteka ．蒸腾作用 C．光合作用D．分解作用
作业
初中生物北师大版七年级上册《第3单元蒸腾作用》课件
大气 气孔 叶肉细胞 根茎叶的导管 根毛 土壤中的水分
• 途 径： ➢土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔→
大气
• 植物体吸取的水分只有1%—5%保留在植物体内或被利用，其 余部分散失到体外，蒸腾作用则是植物散失体内水分的主要方 式。
• 蒸腾作用对植物的生活有什么意义呢？
1、俗话说：“人往高处走，水往低处流”，而大树体内 的水分却是从低处往高处流，为什么？
• 秋天温带的植物为什么要落叶？
温带植物在深秋落叶，是植物减少蒸腾，保持体内水分，度过寒冷 和干旱季节的一种适应性
北师大版 生物七年级上
谢谢大家
水分以气体情势通过叶片上的气孔散失到大气中，水蒸气在塑料袋壁上 凝结成水珠。
• 蒸腾作用： • 植物体内的水分以水蒸气的情势散失到体外的生理过程。
水蒸气
气孔关闭
气孔张开
蒸腾水分主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能少量进行。
不同植物的气孔数量有差异吗？
喜阳植物
喜阴植物
• 同一植物不同部位气孔数量是否相同呢？
大树下面的树荫，没有阳光的照射，气温较低，另外，大树的蒸腾 作用和光合作用分别增加了周围大气的湿度和氧，所以说“大树底 下好乘凉”。
• 为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？
阴天、傍晚移栽植物，以及移栽后的植物要遮荫，都是为了降低蒸腾 作用，提高植物移栽的成活率。
• 森林地区往往降雨较多，为什么？
因为植物蒸腾水分，大面积的树林可以增加空气湿度，使天空云量 增多，从而增加降水量
A：叶的下表面涂 B：叶的上表面涂 C：叶的上下表面 D：叶的上下表面都不
凡士林
凡士林
都涂凡士林
涂凡士林
• 同一植物不同部位气孔数量是否相同呢？
• 途 径： ➢土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔→
大气
• 植物体吸取的水分只有1%—5%保留在植物体内或被利用，其 余部分散失到体外，蒸腾作用则是植物散失体内水分的主要方 式。
• 蒸腾作用对植物的生活有什么意义呢？
1、俗话说：“人往高处走，水往低处流”，而大树体内 的水分却是从低处往高处流，为什么？
• 秋天温带的植物为什么要落叶？
温带植物在深秋落叶，是植物减少蒸腾，保持体内水分，度过寒冷 和干旱季节的一种适应性
北师大版 生物七年级上
谢谢大家
水分以气体情势通过叶片上的气孔散失到大气中，水蒸气在塑料袋壁上 凝结成水珠。
• 蒸腾作用： • 植物体内的水分以水蒸气的情势散失到体外的生理过程。
水蒸气
气孔关闭
气孔张开
蒸腾水分主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能少量进行。
不同植物的气孔数量有差异吗？
喜阳植物
喜阴植物
• 同一植物不同部位气孔数量是否相同呢？
大树下面的树荫，没有阳光的照射，气温较低，另外，大树的蒸腾 作用和光合作用分别增加了周围大气的湿度和氧，所以说“大树底 下好乘凉”。
• 为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？
阴天、傍晚移栽植物，以及移栽后的植物要遮荫，都是为了降低蒸腾 作用，提高植物移栽的成活率。
• 森林地区往往降雨较多，为什么？
因为植物蒸腾水分，大面积的树林可以增加空气湿度，使天空云量 增多，从而增加降水量
A：叶的下表面涂 B：叶的上表面涂 C：叶的上下表面 D：叶的上下表面都不
凡士林
凡士林
都涂凡士林
涂凡士林
• 同一植物不同部位气孔数量是否相同呢？
生物学七年级上北师大版3.5.4蒸腾作用精品课件汇总
生物学七年级上北师大版3.5.4蒸腾作用 精品课件
1
2
植物体内的水分主要通 过什么器官散失呢？
3
假设：
植物体内的水分主要 是通过（ 叶片 ）散 失的。
4
讨论：
如何设计 实验方案？
5
6
什么是蒸腾作用呢？
7
水分到底是从 叶片中的什么结构中 散失的呢？
8
世界最高的 树——澳洲的杏 仁桉，普遍高达 百余米，树干直 插云霄，最高达 156米，相当于 50层的高楼。
பைடு நூலகம்
俗话说“人往高处 走，水往低处流”为什 么在植物体内水却会从 低处往高处流呢？
13
为什么说“大树底下好乘凉”？
14
森林附近地区往往降雨较多，为什么？
15
谈 收 获
16
•
夏天，某小区因改扩建工程不得不移栽 一棵成型桂花树，通过你所学的知识来解 决如何使桂花树移栽成活?
9
水分蒸腾示意图
10
一株玉米从幼苗到结实的一生中，根吸 收水量的绝大部分（99％）都通过蒸腾作 用散失掉了，难道这不是一种浪费吗？
11
• 科学家研究得知：在蒸腾 •过程中， 烈日下的树木为什么不怕 1g水化为水蒸气 热，不怕被晒伤？ 时，在 20℃条件下吸收能 3 量约为2.45×10 J.
12
1
2
植物体内的水分主要通 过什么器官散失呢？
3
假设：
植物体内的水分主要 是通过（ 叶片 ）散 失的。
4
讨论：
如何设计 实验方案？
5
6
什么是蒸腾作用呢？
7
水分到底是从 叶片中的什么结构中 散失的呢？
8
世界最高的 树——澳洲的杏 仁桉，普遍高达 百余米，树干直 插云霄，最高达 156米，相当于 50层的高楼。
பைடு நூலகம்
俗话说“人往高处 走，水往低处流”为什 么在植物体内水却会从 低处往高处流呢？
13
为什么说“大树底下好乘凉”？
14
森林附近地区往往降雨较多，为什么？
15
谈 收 获
16
•
夏天，某小区因改扩建工程不得不移栽 一棵成型桂花树，通过你所学的知识来解 决如何使桂花树移栽成活?
9
水分蒸腾示意图
10
一株玉米从幼苗到结实的一生中，根吸 收水量的绝大部分（99％）都通过蒸腾作 用散失掉了，难道这不是一种浪费吗？
11
• 科学家研究得知：在蒸腾 •过程中， 烈日下的树木为什么不怕 1g水化为水蒸气 热，不怕被晒伤？ 时，在 20℃条件下吸收能 3 量约为2.45×10 J.
12
北师大版七年级生物上册-3.5.4-蒸腾作用-说课稿课件(共25张PPT)
0.92%
维持生理过程的水
0.25Kg
0.12%
？
202Kg
98.96%
约1%
1%左右用于构建植物体及进行各种生理活动
还有99%的水去了哪里？
演示活动：植物的蒸腾失水
（三）、创设情境，探究新知
光照数小时……（课前准备）
观察：塑料袋内壁有何现象？
1、试管内的植物油有何作用？
思考：
1、教材地位、内容
2、教学目标
❶知识目标
a.描述植物的蒸腾现象， b.解释植物体内水分散失的主要原因， c.描述植物蒸腾作用的过程 d.说明蒸腾作用对植物生活的意义。 ❷能力目标
a.通过课前自主探究植物蒸腾失水及课堂观察植物蒸腾失水的演示实验，提升科学探究能力、对实验的观察能力、分析能力。 b.通过小组讨论，培养学生合作能力、语言表达能力 ❸情感、态度、价值观 a.通过观察实验和探究活动，培养学生对生命科学研究的兴趣 b.建立植物体结构和功能与外界环境相适应的观点 c.增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。
二、学情分析
学生通过前面知识的学习，已经知道了水分进入植物体的途径，也学习了叶片的结构和气孔的相关知识，有一定的生活经验，同时，初一学生思维活跃，好奇心和求知欲强，这些优势都利于本课的学习，但同时，学生的表达能力，合作能力、探究能力有限，需要进一步指导。
三、教法和学法
1、教法：根据学生年龄特点，以直观教学法（演示实验、PPT课件）和启发式教学为主，辅以讲授等其他方法。 2、学法：自主探究，小组合作交流 ，通过亲身动手、积极动脑、动口等，获得对知识的理解、掌握和运用，并逐渐培养学生主动学习的能力。
第四节 蒸腾作用
do
something
一、教材分析
维持生理过程的水
0.25Kg
0.12%
？
202Kg
98.96%
约1%
1%左右用于构建植物体及进行各种生理活动
还有99%的水去了哪里？
演示活动：植物的蒸腾失水
（三）、创设情境，探究新知
光照数小时……（课前准备）
观察：塑料袋内壁有何现象？
1、试管内的植物油有何作用？
思考：
1、教材地位、内容
2、教学目标
❶知识目标
a.描述植物的蒸腾现象， b.解释植物体内水分散失的主要原因， c.描述植物蒸腾作用的过程 d.说明蒸腾作用对植物生活的意义。 ❷能力目标
a.通过课前自主探究植物蒸腾失水及课堂观察植物蒸腾失水的演示实验，提升科学探究能力、对实验的观察能力、分析能力。 b.通过小组讨论，培养学生合作能力、语言表达能力 ❸情感、态度、价值观 a.通过观察实验和探究活动，培养学生对生命科学研究的兴趣 b.建立植物体结构和功能与外界环境相适应的观点 c.增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。
二、学情分析
学生通过前面知识的学习，已经知道了水分进入植物体的途径，也学习了叶片的结构和气孔的相关知识，有一定的生活经验，同时，初一学生思维活跃，好奇心和求知欲强，这些优势都利于本课的学习，但同时，学生的表达能力，合作能力、探究能力有限，需要进一步指导。
三、教法和学法
1、教法：根据学生年龄特点，以直观教学法（演示实验、PPT课件）和启发式教学为主，辅以讲授等其他方法。 2、学法：自主探究，小组合作交流 ，通过亲身动手、积极动脑、动口等，获得对知识的理解、掌握和运用，并逐渐培养学生主动学习的能力。
第四节 蒸腾作用
do
something
一、教材分析
七年级生物上册3.5.4蒸腾作用课件1新版北师大版PPT
第 4 节 蒸腾作用
为什么说“大树底下好乘凉”？
相关知识链接
1.根吸收水的主要部位是根尖的 成熟区 ，因为 这里有大量的 根毛 ，加大了吸收的面积。
2.在植物叶片的表皮上有成对的保卫细胞围成的 气孔 ， 气孔 可以张开或关闭，是 气体交换 和 水分散失
的门户。
（一）演示：植物的蒸腾失水
讨论：
1. 防止试管内的水蒸发到塑料袋内。
沾满水的手感到凉爽。这 是因为水分蒸发会带走手上的 热量。
意义2、蒸腾作用同样可以降低植物 体的温度，使植物体不至于在炎热的 夏天受高温的伤害。这是因为通过植 物体内水分的散失，带走了植物体内 一部分热量的缘故。
1、为什么最好在阴天或傍晚移栽植物？移栽后的 菜苗或花草为什么要遮阳？
都是为了降低蒸腾作用，防止水分过多散失 造成植物萎蔫，提高移栽植物的成活率。
2、部位 主要通过叶片的气孔进行， 叶柄和幼嫩的茎上也能少量进行。
水分蒸腾示意图
大气 ↑ 气孔 ↑ 叶肉细胞 ↑ 根茎叶的导管 ↑ 根毛 ↑ 土壤中的水分
资料分析
一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消 耗200Kg以上的水，大致情况如下：
生长期中总吸水量
204228g 100%
作为组成成分的水 维持生理过程的水
2. 温暖、有阳光，蒸腾速率快，水容易变为水蒸气从植物 体内散失出去。
3. 有叶片的塑料袋上出现水珠，没有叶片的塑料袋上几乎 没有水珠。
4. 水分以气体的形式通过叶片上的气孔散失到大气中，水 蒸气在塑料袋内壁上凝结成水珠。
什么是植物的蒸腾作用？
1、概念 在温暖、有阳光的地方，植物体体内的水 分以水蒸气形式散失到体外的生理过程。
森林附近地区往往降雨较多，为什么？
为什么说“大树底下好乘凉”？
相关知识链接
1.根吸收水的主要部位是根尖的 成熟区 ，因为 这里有大量的 根毛 ，加大了吸收的面积。
2.在植物叶片的表皮上有成对的保卫细胞围成的 气孔 ， 气孔 可以张开或关闭，是 气体交换 和 水分散失
的门户。
（一）演示：植物的蒸腾失水
讨论：
1. 防止试管内的水蒸发到塑料袋内。
沾满水的手感到凉爽。这 是因为水分蒸发会带走手上的 热量。
意义2、蒸腾作用同样可以降低植物 体的温度，使植物体不至于在炎热的 夏天受高温的伤害。这是因为通过植 物体内水分的散失，带走了植物体内 一部分热量的缘故。
1、为什么最好在阴天或傍晚移栽植物？移栽后的 菜苗或花草为什么要遮阳？
都是为了降低蒸腾作用，防止水分过多散失 造成植物萎蔫，提高移栽植物的成活率。
2、部位 主要通过叶片的气孔进行， 叶柄和幼嫩的茎上也能少量进行。
水分蒸腾示意图
大气 ↑ 气孔 ↑ 叶肉细胞 ↑ 根茎叶的导管 ↑ 根毛 ↑ 土壤中的水分
资料分析
一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消 耗200Kg以上的水，大致情况如下：
生长期中总吸水量
204228g 100%
作为组成成分的水 维持生理过程的水
2. 温暖、有阳光，蒸腾速率快，水容易变为水蒸气从植物 体内散失出去。
3. 有叶片的塑料袋上出现水珠，没有叶片的塑料袋上几乎 没有水珠。
4. 水分以气体的形式通过叶片上的气孔散失到大气中，水 蒸气在塑料袋内壁上凝结成水珠。
什么是植物的蒸腾作用？
1、概念 在温暖、有阳光的地方，植物体体内的水 分以水蒸气形式散失到体外的生理过程。
森林附近地区往往降雨较多，为什么？
北师大版七年级生物上册 3.5.4 蒸腾作用 课件(共22张PPT)
➢ 概念： 在温暖、有阳光照射的条件下， 植物体内的水分以水蒸气形式散失到体 外的生理过程叫蒸腾作用。
➢部位：植物体的水分蒸腾主要是通过叶
片的气孔来完成的，叶柄和嫩茎也能进 行一定的蒸腾作用。
什么是植物的蒸腾作用？
植物体体内的水分以水蒸气形式散失到体外 的生理过程叫做蒸腾作用。 蒸腾水分主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎 也能少量进行。
第5章绿色开花植物的生活方式
第4节 蒸腾作用
一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消 耗204Kg的水，大致情况如下：
生长期中总吸水量
作为组成成分的水 维持生理过程的水
？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
204Kg 1.87Kg
0.25Kg 202Kg
100% 0.92% 0.12% 98.96%
演示：植物的蒸腾失水
从一株阔叶植物上，剪下 大体相同的两个枝条。一个枝 条上剪除全部叶片，另一个枝 条上剪掉下部叶片。在两个相 同的小试管中加入等量清水， 将两个枝条分别插在两个试管 中，管内水面上再滴上少量的 植物油。然后，用透明塑料袋 分别套在两个枝条上，结扎塑 料袋口，使其不漏气。将上述 实验装置放在有阳光、温暖的 地方。数小时后，观察发生的 实验现象。
意义2、蒸腾作用可以促进根对水分 的吸收。原因何在？这是因为叶片 里的水分蒸腾出去之后，叶肉细胞 缺水，就要吸收叶脉中导管里的水 分，从而促进水分从根通过导管上 升到叶里，这也促使根从土壤中吸 收了水分。
意义3、促进植物体内无机盐的运输 。这是因为无机盐只有溶解在水里 ，才能被根吸收。导管中的水分里 就溶解有各种无机盐，所以随着水 分在导管中的上升，无机盐也随着 上升，并且最终进入到叶片。
发生蒸腾作用的结构
主要是叶片的气孔
➢部位：植物体的水分蒸腾主要是通过叶
片的气孔来完成的，叶柄和嫩茎也能进 行一定的蒸腾作用。
什么是植物的蒸腾作用？
植物体体内的水分以水蒸气形式散失到体外 的生理过程叫做蒸腾作用。 蒸腾水分主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎 也能少量进行。
第5章绿色开花植物的生活方式
第4节 蒸腾作用
一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消 耗204Kg的水，大致情况如下：
生长期中总吸水量
作为组成成分的水 维持生理过程的水
？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
204Kg 1.87Kg
0.25Kg 202Kg
100% 0.92% 0.12% 98.96%
演示：植物的蒸腾失水
从一株阔叶植物上，剪下 大体相同的两个枝条。一个枝 条上剪除全部叶片，另一个枝 条上剪掉下部叶片。在两个相 同的小试管中加入等量清水， 将两个枝条分别插在两个试管 中，管内水面上再滴上少量的 植物油。然后，用透明塑料袋 分别套在两个枝条上，结扎塑 料袋口，使其不漏气。将上述 实验装置放在有阳光、温暖的 地方。数小时后，观察发生的 实验现象。
意义2、蒸腾作用可以促进根对水分 的吸收。原因何在？这是因为叶片 里的水分蒸腾出去之后，叶肉细胞 缺水，就要吸收叶脉中导管里的水 分，从而促进水分从根通过导管上 升到叶里，这也促使根从土壤中吸 收了水分。
意义3、促进植物体内无机盐的运输 。这是因为无机盐只有溶解在水里 ，才能被根吸收。导管中的水分里 就溶解有各种无机盐，所以随着水 分在导管中的上升，无机盐也随着 上升，并且最终进入到叶片。
发生蒸腾作用的结构
主要是叶片的气孔
北师大版生物-七年级上册5.4 蒸腾作用课件
保卫细胞
上表皮 叶肉 叶脉
下表皮 气孔
蒸腾的主要结构
气孔
植物蒸腾失水的门户， 气体交换的通道。
气孔的分布
1、大多数植物，如向日葵、蓖麻、玉米、小麦叶子 上的下气表孔皮会都分有布气在孔什，么而地下方表呢皮？一般较多。
2、有些浮水植物（如睡莲）气孔分布在哪 里呢？
主要分布在上表皮
3、沉水植物的叶片上，气孔一般分布 在哪里？
一般没有气孔
蒸腾视频二
影响 蒸腾 作用 的因 素都 有哪 些呢？
影响植物蒸腾作用的因素
• 植物蒸腾作用的本质，我们可以理解为就是水的蒸发
√√
√
光照强度 环境温度 空气湿度 空气流动
√
蒸腾作用的意义
• 1、促进水分吸收 • 2、促进水和无机盐的运输 • 3、散热环境温度空气湿度
空气流动
光照强度
蒸腾作用
炎炎夏日，你更喜欢走哪条路呢？
自学概念
• 水分以气体状态从植物体内散失到 体外的过程。
蒸腾视频一
植物体 在进行 生命活 动过程 中，不 断向空 气中散 失水分。
本实验能说明什么问题呢？
看图思考
移栽的梧桐树
正常生长中的 梧桐树
这一现象说明什么问题呢？
结论：叶是蒸腾作用的主要器官
复习叶片结构
影响因素
气孔结构与功能
概念与结构
蒸腾意义
吸收 运输
蒸腾主要器官
蒸
散热
腾
蒸腾的概念
作
用
上表皮 叶肉 叶脉
下表皮 气孔
蒸腾的主要结构
气孔
植物蒸腾失水的门户， 气体交换的通道。
气孔的分布
1、大多数植物，如向日葵、蓖麻、玉米、小麦叶子 上的下气表孔皮会都分有布气在孔什，么而地下方表呢皮？一般较多。
2、有些浮水植物（如睡莲）气孔分布在哪 里呢？
主要分布在上表皮
3、沉水植物的叶片上，气孔一般分布 在哪里？
一般没有气孔
蒸腾视频二
影响 蒸腾 作用 的因 素都 有哪 些呢？
影响植物蒸腾作用的因素
• 植物蒸腾作用的本质，我们可以理解为就是水的蒸发
√√
√
光照强度 环境温度 空气湿度 空气流动
√
蒸腾作用的意义
• 1、促进水分吸收 • 2、促进水和无机盐的运输 • 3、散热环境温度空气湿度
空气流动
光照强度
蒸腾作用
炎炎夏日，你更喜欢走哪条路呢？
自学概念
• 水分以气体状态从植物体内散失到 体外的过程。
蒸腾视频一
植物体 在进行 生命活 动过程 中，不 断向空 气中散 失水分。
本实验能说明什么问题呢？
看图思考
移栽的梧桐树
正常生长中的 梧桐树
这一现象说明什么问题呢？
结论：叶是蒸腾作用的主要器官
复习叶片结构
影响因素
气孔结构与功能
概念与结构
蒸腾意义
吸收 运输
蒸腾主要器官
蒸
散热
腾
蒸腾的概念
作
用
3.5.4 蒸腾作用 (课件)七年级生物上册(北师大版)
降低植物的蒸腾作用，防止水分过多散失而造成植物萎蔫
三、探究植物的蒸腾作用 制定实验计划：
a. 材料器具：
烧杯，镊子，70 ℃以上的热水，蚕豆叶，玉簪叶。
b. 方法步骤 ：
将对比叶片分别浸在盛有70 ℃以上热水的烧杯中，看叶 片表面会不会产生气泡。如果有气泡，统计气泡的数目，根 据不同假设，记录在表格中。
（2）曲线Ⅱ和曲线Ⅲ分别代表哪两组装置实验结果？
（3）比较分析上述实验的结果，对叶片上、下表面气孔的相对数量作出推断。
（4）假如将装置A放在暗室中，对实验结果会有什么影响？
C、D两组装置的质量变化。因为C枝条气孔被凡士林封闭， D枝条去掉叶片，两者都无法进行蒸腾作用，没有水分的散失，所以装置的 质量几乎没有变化。 （2）曲线Ⅱ代表装置B的质量变化。B叶片的下表面涂上凡士林，下表皮气 孔被封闭，不能进行蒸腾作用，上表皮气孔未被封闭，仍能进行蒸腾作用， 散失部分水分。曲线Ⅲ代表装置A质量变化。叶片未做处理，上、下表皮的 气孔均未被封闭，蒸腾作用旺盛，散失的水分较多。
防止试管内水分蒸发。
（2）为什么要将实验装置放在温暖、阳光的地方？
蒸腾作用速率加强，实验现象明显。 （3）预测两个塑料袋上出现的实验现象。 有叶片的塑料袋内壁上出现水珠，没叶片的塑料袋内壁没有 出现水珠。 （4）解释发生上述实验现象的原因。
植物体内的水分以气态通过叶片的气孔散失到大气中， 水蒸气在塑料袋内壁凝结成水珠。
2．从同一株植物上剪下两根长势相近的枝条，进行如图 所示处理，然后再将装置放在适宜条件下。下列叙述错误 的是（ C ）
A．甲、乙形成一组对照实验，变量是 叶片 B．加入植物油可防止水分从液面蒸发 C．数小时后，乙装置的液面比甲低 D．实验说明叶是蒸腾作用的主要器官
三、探究植物的蒸腾作用 制定实验计划：
a. 材料器具：
烧杯，镊子，70 ℃以上的热水，蚕豆叶，玉簪叶。
b. 方法步骤 ：
将对比叶片分别浸在盛有70 ℃以上热水的烧杯中，看叶 片表面会不会产生气泡。如果有气泡，统计气泡的数目，根 据不同假设，记录在表格中。
（2）曲线Ⅱ和曲线Ⅲ分别代表哪两组装置实验结果？
（3）比较分析上述实验的结果，对叶片上、下表面气孔的相对数量作出推断。
（4）假如将装置A放在暗室中，对实验结果会有什么影响？
C、D两组装置的质量变化。因为C枝条气孔被凡士林封闭， D枝条去掉叶片，两者都无法进行蒸腾作用，没有水分的散失，所以装置的 质量几乎没有变化。 （2）曲线Ⅱ代表装置B的质量变化。B叶片的下表面涂上凡士林，下表皮气 孔被封闭，不能进行蒸腾作用，上表皮气孔未被封闭，仍能进行蒸腾作用， 散失部分水分。曲线Ⅲ代表装置A质量变化。叶片未做处理，上、下表皮的 气孔均未被封闭，蒸腾作用旺盛，散失的水分较多。
防止试管内水分蒸发。
（2）为什么要将实验装置放在温暖、阳光的地方？
蒸腾作用速率加强，实验现象明显。 （3）预测两个塑料袋上出现的实验现象。 有叶片的塑料袋内壁上出现水珠，没叶片的塑料袋内壁没有 出现水珠。 （4）解释发生上述实验现象的原因。
植物体内的水分以气态通过叶片的气孔散失到大气中， 水蒸气在塑料袋内壁凝结成水珠。
2．从同一株植物上剪下两根长势相近的枝条，进行如图 所示处理，然后再将装置放在适宜条件下。下列叙述错误 的是（ C ）
A．甲、乙形成一组对照实验，变量是 叶片 B．加入植物油可防止水分从液面蒸发 C．数小时后，乙装置的液面比甲低 D．实验说明叶是蒸腾作用的主要器官
北师大版七年级生物上第三单元第5章第4节蒸腾作用教学课件共26张PPT (共26张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
资料分析
一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消 耗200Kg以上的水，大致情况如下：
生长期中总吸水量
204228g 100%
作为组成成分的水 维持生理过程的水
1、促进根吸收水分。 2、促进植物体内水分和无机盐的运输。 3、降低植物体的温度，避免灼伤。
第5章绿色开花植物的生活方式
第4节 蒸腾作用
教学目标
知识目标
1描述植物的蒸腾现象， 2解释植物体内水分散失的主要原因， 3说明蒸腾作用对植物生活的意义。
能力目标
1观察植物蒸腾失水的演示实验，提升对实验 的观察能力、分析能力。 2合作完成气孔的数目和分布的探究实验。
教学目标
情感、态度价值观 1建立植物体与外界环境相适应的观点，
促进根吸收水分； 促进植物体内水分和无机盐的运输； 降低植物体的温度，避免灼伤。
为什么说“大树底下好乘凉”？
为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？
森林附近地区往往降雨较多，为什么？
植物为什么落叶?
板书
一、什么是蒸腾作用 植物体体内的水分以水蒸气形式散失到
体外的生理过程。 二、蒸腾作用的过程：
土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管 →叶肉细胞→气孔→大气 三、蒸腾作用的意义：
什么是植物的蒸腾作用？
植物体体内的水分以水蒸气形式散失 到体外的生理过程。 蒸腾水分主要在叶片进行，叶柄和幼 嫩的茎也能少量进行。
发生蒸腾作用的结构
主要是叶片的气孔
分析判断：
将不同处理后的枝条分别放入下列装置中， 会发生什么现象？
•
资料分析
一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消 耗200Kg以上的水，大致情况如下：
生长期中总吸水量
204228g 100%
作为组成成分的水 维持生理过程的水
1、促进根吸收水分。 2、促进植物体内水分和无机盐的运输。 3、降低植物体的温度，避免灼伤。
第5章绿色开花植物的生活方式
第4节 蒸腾作用
教学目标
知识目标
1描述植物的蒸腾现象， 2解释植物体内水分散失的主要原因， 3说明蒸腾作用对植物生活的意义。
能力目标
1观察植物蒸腾失水的演示实验，提升对实验 的观察能力、分析能力。 2合作完成气孔的数目和分布的探究实验。
教学目标
情感、态度价值观 1建立植物体与外界环境相适应的观点，
促进根吸收水分； 促进植物体内水分和无机盐的运输； 降低植物体的温度，避免灼伤。
为什么说“大树底下好乘凉”？
为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？
森林附近地区往往降雨较多，为什么？
植物为什么落叶?
板书
一、什么是蒸腾作用 植物体体内的水分以水蒸气形式散失到
体外的生理过程。 二、蒸腾作用的过程：
土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管 →叶肉细胞→气孔→大气 三、蒸腾作用的意义：
什么是植物的蒸腾作用？
植物体体内的水分以水蒸气形式散失 到体外的生理过程。 蒸腾水分主要在叶片进行，叶柄和幼 嫩的茎也能少量进行。
发生蒸腾作用的结构
主要是叶片的气孔
分析判断：
将不同处理后的枝条分别放入下列装置中， 会发生什么现象？