江之歌课件
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北师大版七年级下册《江之歌》课件
2 诗歌传统
探索中国古典诗歌的发展 与特点，了解江之歌在其 中的地位。
3 地域特色
介绍创作背景中的地理和 人文特点，帮助学生更好 地理解诗歌内容。
教学设计
朗读训练
利用音频资源，让学生进行江 之歌的朗读训练，提升声音表 达与语感。
诗歌解析
通过诗歌分析工具和讲解，帮 助学生深入理解江之歌的结构 和意义。
创作实践
激发创作灵感，引导学生根据 江之歌的思想创作自己的诗歌 作品。
教学反思
1
互动性
学生是否积极参与课堂互动，发表意见
理解程度
2
和分享解读？
学生是否完全理解江之歌的文本和意义，
能够深入分析和解读？
3
创作表现
学生是否能够准确表达自己对江之歌的 理解和感悟？
参考链接
• 江之歌诗歌解读视频 • 江之歌教学活动手册 • 江之歌文化背景介绍文章
意象与比喻
解释江之歌中使用的意象和比喻，揭示其隐含的思想与情感。
阅读体验
亲身感受
通过角色扮演和朗读，让学生深 入体验江之歌的情感。
创作互动
引发学生对江之歌的个人感悟， 鼓励他们进行创作和分享。
团体讨论
组织小组活动，让学生共同探讨 江之歌的主题和意义。
文化背景介绍
1 江河文化
了解中国文化中与江河相 关的传统和象征意义。
北师大版七年级下册《江 之歌》课件
欢迎来到北师大版七年级下册《江之歌》课件！本课件将为你详细介绍这首 美丽的诗歌，解读文本内涵，提供阅读体验，讲解文化背景，设计教学内容 并进行教学反思。请跟随我们一起探索江之歌的奥秘！
文本解读
诗歌背景
解读江之歌的历史和文化背景，探索其中的深意。
《江之歌》PPT课件
作者简介:
毛姆,英国小说家,戏剧家.自幼父母去世.1920年到中 国,写了游记<<在中国的屏风上>>,并以中国为背景写 了一部长篇小说<<彩巾>>.
探究质疑:
1、本文写了哪三种人，作者详细写的是那些人，略写的是那些人？ 为什么？
2、文章开始为什么写船夫顺流而下,一路欢歌?
3、船夫们的歌声为什么能够“响亮而有力”，纤夫们的号子为什 么却“比较急促”？
｛ ｝ 江 纤夫的歌 之 歌 苦力的歌
象征 顽强的精神
表达
对艰的呻吟
艰艰辛辛的的劳劳动动,苦难,苦的难生活的生活的同情
这位外国大作家毛姆的可贵之处在于:
他在同情这非人劳动的同时,也赞美 了人类克服自然力的顽强精神.
世间并非处处乐土,总有一 些人需要我们的关注,需要我 们的帮助.
2、积累并背诵优美的文段.
3. 了解文章的写作手法。
4.认识人与自然抗争的斗争精神；体会 作者对苦力们的同情。
理清课文脉络
｛ 江 纤夫的歌
之 歌
苦力的歌
哎吆呵，哎吆呵， 齐心合力把牵拉， 哎吆呵，哎吆呵， 拉完一把又一把， 我们沿着伏尔加河， 对着太阳唱起歌， 咳嗒答咳嗒咳嗒答咳 嗒， 对着太阳唱起歌， 哎，哎，努力把牵绳 拉， 对着太阳唱起歌， 哎吆呵，哎吆呵， 齐心合力把牵拉， 哎吆呵，哎吆呵，
3、船夫们的歌声为什么能够“响亮而有力”，纤 夫们的号子为什么却“比较急促”？
4、 “他们使劲，拼命使劲，对抗着水流无情的威 力”中“使劲，拼命使劲”能否调换顺序？为什 么？
5、作者说“我不知道词语怎么能描写出其中包含 的拼搏”你能用那些词语来表现呢？说说看。
概括课文内容:
这篇散文诗通过纤夫号子 和码头工人之歌,描绘了纤夫 和码头工人艰辛的劳动,苦难 的生活,表现了作者对劳动人 民的不幸处境的深切同情. 赞 美了人类克服自然力的顽强精 神.
毛姆,英国小说家,戏剧家.自幼父母去世.1920年到中 国,写了游记<<在中国的屏风上>>,并以中国为背景写 了一部长篇小说<<彩巾>>.
探究质疑:
1、本文写了哪三种人，作者详细写的是那些人，略写的是那些人？ 为什么？
2、文章开始为什么写船夫顺流而下,一路欢歌?
3、船夫们的歌声为什么能够“响亮而有力”，纤夫们的号子为什 么却“比较急促”？
｛ ｝ 江 纤夫的歌 之 歌 苦力的歌
象征 顽强的精神
表达
对艰的呻吟
艰艰辛辛的的劳劳动动,苦难,苦的难生活的生活的同情
这位外国大作家毛姆的可贵之处在于:
他在同情这非人劳动的同时,也赞美 了人类克服自然力的顽强精神.
世间并非处处乐土,总有一 些人需要我们的关注,需要我 们的帮助.
2、积累并背诵优美的文段.
3. 了解文章的写作手法。
4.认识人与自然抗争的斗争精神；体会 作者对苦力们的同情。
理清课文脉络
｛ 江 纤夫的歌
之 歌
苦力的歌
哎吆呵，哎吆呵， 齐心合力把牵拉， 哎吆呵，哎吆呵， 拉完一把又一把， 我们沿着伏尔加河， 对着太阳唱起歌， 咳嗒答咳嗒咳嗒答咳 嗒， 对着太阳唱起歌， 哎，哎，努力把牵绳 拉， 对着太阳唱起歌， 哎吆呵，哎吆呵， 齐心合力把牵拉， 哎吆呵，哎吆呵，
3、船夫们的歌声为什么能够“响亮而有力”，纤 夫们的号子为什么却“比较急促”？
4、 “他们使劲，拼命使劲，对抗着水流无情的威 力”中“使劲，拼命使劲”能否调换顺序？为什 么？
5、作者说“我不知道词语怎么能描写出其中包含 的拼搏”你能用那些词语来表现呢？说说看。
概括课文内容:
这篇散文诗通过纤夫号子 和码头工人之歌,描绘了纤夫 和码头工人艰辛的劳动,苦难 的生活,表现了作者对劳动人 民的不幸处境的深切同情. 赞 美了人类克服自然力的顽强精 神.
《江之歌》
导读者发掘内心世界。它启发人们思考生命、情感、人生意义等深层次
问题，提升个人精神境界。
THANKS
感谢观看
对现代社会和个人的启示和意义
01
弘扬爱国主义精神
《江之歌》所蕴含的爱国主义精神，对现代社会仍然具有重要意义。它
激励人们热爱祖国，为民族的繁荣富强贡献力量。
02
追求美好生活
诗中描绘的长江壮丽景色，激发人们对美好生活的向往和追求。它提醒
人们珍惜自然、保护环境，实现人与自然的和谐共生。
03
发掘内心世界
《江之歌》作为一部文学作品，不仅反映了社会历史和民族精神，也引
• 在学术界，作品成为研究当代文学与 社会的重要文本，为学者提供了丰富 的研究素材。
• 在普通读者中，诗歌唤起了对祖国的 深厚情感，激发了对时代的思考。
影响
• 对后世诗人产生了深远影响，启发了 一批诗人创作与时代紧密相连的作品 。
02
诗歌内容分析
主要内容和故事情节
长河壮丽
诗歌描述了长江的壮丽景象，展 现了它蜿蜒曲折、奔腾不息的形 态，使读者仿佛置身于江边，感
《江之歌》通过生动描绘长江的壮丽景色和人民的奋斗精神 ，成为中华民族精神的象征之一，激发了无数读者的爱国热 情。
对后世文学和艺术的影响
启发后世诗人
《江之歌》的诗意表达和艺术手法，对后世诗人产生了重要启发，成为他们创 作的重要借鉴和源泉。
绘画、音乐等艺术形式
《江之歌》的诗意和描绘的长江美景，为绘画、音乐等艺术形式提供了丰富的 素材和灵感，诞生了许多与之相关的经典作品。
表达出生命的坚韧与不屈。
岸边景物
诗歌描绘的岸边景物如柳树、渔 舟等，通过与江水的映衬，营造 出一种沉静与宁谧的意境，象征 着人们对美好生活的向往与追求
《长江之歌》初中音乐PPT课件
《长江之歌》是《话说长江》的
主题曲，由王世光作曲、胡宏伟填词， 季小琴首唱。《长江之歌》的歌词是 自五千多部作品中挑选，获1984年中 央电视台最佳创作奖。后被收入中国 大陆教材。
美丽长江
话 说 长 江
长江之歌歌词
你从雪山走来， 春潮是你的风采;
你向东海奔去， 惊涛是你的气势。
你用甘甜的乳汁， 培养各族儿女;
你用健美的臂膀， 起高山大海。
我们赞美长江, 你是无穷的源泉;
我们迷恋长江, 你有母亲的情怀。
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃; 你向未来奔去，
涛声回荡在天外。
你用纯洁的清泉，
灌溉花的国土; 你用磅礴的力量，
推动新的时代。
我们赞美长江，
你是无穷的源泉; 我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ迷恋长江,
你有母亲的情怀。
啊~长江，啊~长江~
主题曲，由王世光作曲、胡宏伟填词， 季小琴首唱。《长江之歌》的歌词是 自五千多部作品中挑选，获1984年中 央电视台最佳创作奖。后被收入中国 大陆教材。
美丽长江
话 说 长 江
长江之歌歌词
你从雪山走来， 春潮是你的风采;
你向东海奔去， 惊涛是你的气势。
你用甘甜的乳汁， 培养各族儿女;
你用健美的臂膀， 起高山大海。
我们赞美长江, 你是无穷的源泉;
我们迷恋长江, 你有母亲的情怀。
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃; 你向未来奔去，
涛声回荡在天外。
你用纯洁的清泉，
灌溉花的国土; 你用磅礴的力量，
推动新的时代。
我们赞美长江，
你是无穷的源泉; 我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ迷恋长江,
你有母亲的情怀。
啊~长江，啊~长江~
七级语文下江之歌课件北师大版
朗读课文,整体感 知课文大意,思 考:“江之歌”在文 中的含义是什么?
江 之 歌
｛
纤夫的歌 苦力的歌
文章开始为什么 写船夫顺流而下, 一路欢歌?
哎吆呵，哎吆呵， 齐心合力把牵拉， 哎吆呵，哎吆呵， 拉完一把又一把， 我们沿着伏尔加河， 对着太阳唱起歌， 咳嗒答咳嗒咳嗒答咳 嗒， 对着太阳唱起歌， 哎，哎，努力把牵绳 拉， 对着太阳唱起歌， 哎吆呵，哎吆呵， 齐心合力把牵拉， 哎吆呵，哎吆呵，
于是他们使出全部力量,像着了 . 魔似的,大幅度地加倍弯腰,有时力 量用到极限就全身趴在地上匍匐前 进,像田里的牲口.
细腻的语言细致真切的刻画了纤夫 在纤绳下挣命的场景，用比喻形
请找出描写纤夫中,让你震撼 你内心的语句
象表现了纤夫拉纤的艰辛。
就这样他们还是唱着激昂而热切的号子， 那汹涌澎湃的江水号子。它表现的是绷 紧的心弦，几乎要断裂的筋肉，同时也 表现了人类克服无情的自然力的顽强精 神。 虽然，绳子可能扯断，大船可能倒退， 但最终险滩必将通过，在筋疲力尽的一 天结束时可以痛快吃上一顿饱饭。
小组交流:面对 弱势群体,我们除 过同情之外,还应 给予他们什么?
说一说有关劳动者艰辛的句子：
锄禾日当午,汗滴禾下土.
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦. 可怜身上衣正单, 心忧炭贱怨天寒.
足蒸暑土气,背灼炎天光.
力尽不知热,但惜夏日长.
巴东三峡巫峡长, 猿鸣三声泪沾裳.
概括课文内容: 这篇散文诗通过纤夫号子 和码头工人之歌,描绘了纤夫 和码头工人艰辛的劳动,苦难 的生活,表现了作者对劳动人 民的不幸处境的深切同情. 赞 美了人类克服自然力的顽强精 神.
掩卷之后,那由近而远 的歌声,仿佛仍在耳际回 荡……..
世间并非处处 乐土,总有一些人 需要我们的关注, 需要我们的帮助.
北师大版七年级下第一单元江之歌课件
幼父母去世.1920年到中 国,写了游记<<在中国的屏 风上>>,并以中国为背景写 了一部长篇小说<<彩巾>>.
走近写作背景：
本文写于20世纪20年代，作者 沿长江溯流而上直至重庆。作者记 录了中国之行的所见所闻，写活了 当时中国社会的两类人：一类是官 僚，一类是苦力，作者对中国的劳 苦大众寄予了莫大的同情，本文即 是当时纪闻中的一篇。
哪些词句让你感受到纤夫顽 强拼搏精神？
读一读 悟一悟
他们背负者船上卸下 的大包，沿着陡坡爬上城 墙。他们不停地上上下下， 随着无尽的劳动响起有节 奏的喊声：嗨，哟—，嗬， 嗨。他们赤着脚，光着背， 汗水不断地从脸上流下。
哪些词句让你感受到苦力 生活的艰巨和残酷？
三读领会：
默读全文，标一标作 者抒发情感的语句，反复 读一读，从中你体会到了 作者怎样的情感？
2.在文中画一画具体描写纤夫拉纤的 艰巨以及顽强拼搏精神的语句；在文中画一 画具体描写苦力生活的艰巨和残酷的语句 。
点拨:号子是集体劳动中协同使劲时为统一步调减轻疲劳等所唱 的歌。
读一读 悟一悟
于是他们使出全部力 量,像着了魔似的,大幅度 地加倍弯腰,有时力量用 到极限就全身趴在地上匍 匐前进,像田里的牲口。 他们使劲，拼命使劲，对 抗着水流无情的威力。
1、 “他们使劲，拼命使劲，对抗着水流无情的 威力”中“使劲，拼命使劲”能否调换顺序？为 什么？
2.作者为什么详写纤夫、苦力，略写船夫？
这位外国大作家毛姆的可贵之处在于:
他在同情这非人劳动的同 时 ,也 赞美了人类克服自然力的顽强精神.
世间并非处处乐土,总有一些人需 要我们的关注,需要我们的帮助.
检测字词:
桅杆 纤夫 着魔 背负 呻吟 悲戚 消灭 似的
走近写作背景：
本文写于20世纪20年代，作者 沿长江溯流而上直至重庆。作者记 录了中国之行的所见所闻，写活了 当时中国社会的两类人：一类是官 僚，一类是苦力，作者对中国的劳 苦大众寄予了莫大的同情，本文即 是当时纪闻中的一篇。
哪些词句让你感受到纤夫顽 强拼搏精神？
读一读 悟一悟
他们背负者船上卸下 的大包，沿着陡坡爬上城 墙。他们不停地上上下下， 随着无尽的劳动响起有节 奏的喊声：嗨，哟—，嗬， 嗨。他们赤着脚，光着背， 汗水不断地从脸上流下。
哪些词句让你感受到苦力 生活的艰巨和残酷？
三读领会：
默读全文，标一标作 者抒发情感的语句，反复 读一读，从中你体会到了 作者怎样的情感？
2.在文中画一画具体描写纤夫拉纤的 艰巨以及顽强拼搏精神的语句；在文中画一 画具体描写苦力生活的艰巨和残酷的语句 。
点拨:号子是集体劳动中协同使劲时为统一步调减轻疲劳等所唱 的歌。
读一读 悟一悟
于是他们使出全部力 量,像着了魔似的,大幅度 地加倍弯腰,有时力量用 到极限就全身趴在地上匍 匐前进,像田里的牲口。 他们使劲，拼命使劲，对 抗着水流无情的威力。
1、 “他们使劲，拼命使劲，对抗着水流无情的 威力”中“使劲，拼命使劲”能否调换顺序？为 什么？
2.作者为什么详写纤夫、苦力，略写船夫？
这位外国大作家毛姆的可贵之处在于:
他在同情这非人劳动的同 时 ,也 赞美了人类克服自然力的顽强精神.
世间并非处处乐土,总有一些人需 要我们的关注,需要我们的帮助.
检测字词:
桅杆 纤夫 着魔 背负 呻吟 悲戚 消灭 似的
江之歌PPT 北师大版 (共31张PPT)
请找出描写纤夫中,让你如见其人,如闻 其声的语句.
于是他们使出全部力量,像着了 魔似的,大幅度地加倍弯腰,有时力 量用到极限就全身趴在地上匍匐前 进,像田里的牲口.
细腻的语言细致真切的刻画了 纤夫在纤绳下挣命的场景
苦力
从早干到夜,从夜干 到早,眼睛都迷糊了, 骨头架子都要散了, 干那,干那,嗨呦嗬,嗨 呦嗬,沉重的钢条,铁 板都往我们身上压, 为了两顿吃不饱的饭, 嗨呦嗬.嗨呦嗬成天 流血,成天流汗,在血 与汗的伤口,搬哪,搬 哪,哎呦嘿, ,哎呦 嘿,I:\码头工人 歌..wma
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
北师大版七年级下江之歌课件课件共22页PPT
这位外国大作家毛姆的可贵之处 在于:
他在同情这非人劳动的同时,也赞 美了其中的顽强精神,
掩卷之后,那由近而远 的歌声,仿佛仍在耳际回 荡……..
世间并非处处乐土,总 有一些人需要我们的关注, 需要我们的帮助.
小组交流:面 对弱势群体,我们 除过同情之外,还 应给予他们什么?
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
由呼喊到低泣,这其中饱含着 多少对生活的无奈与抗争.
概括课文内容:
这篇散文诗通过船夫号子 和码头工人之歌,描绘了纤夫和 码头工人艰辛的劳动,苦难的生 活,表现了作者对劳动人民的不 幸处境的深切同情.
作者简介:
毛姆,英国小说家,戏剧家. 自幼父母去世.1920年到中国, 写了游记<<在中国的屏风上 >>,并以中国为背景写了一部 长篇小说<<彩巾>>.
纤夫:
虽然绳子可能扯断,大船可能 倒退,但最终险滩必将通过,在筋疲 力尽的一天结束时可以痛快吃上 一顿饱饭…….
那一声声激昂的号子,是纤夫心中对 无情命运的抗争,是面对无情的自然力 时的坚不可摧的意志,是耗尽生命中最 后一丝气力的哀歌.
苦力:
它是灵魂的无尽悲戚中的呼喊, 只不过有着音乐的节奏而已.那终 了的一生简直就是人性泯灭的低泣.
北师大版七年级下江之歌课件课件
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
《长江之歌》课件
随着人们生活水平的提高，休闲渔业在长江流域逐渐兴起，为当地居民和游客提供了丰富的休闲娱乐活动。
休闲渔业
渔业资源
长江之歌的文化内涵
#O6
#2022
诗词歌赋中的长江
早在古代，长江就成为了诗人们喜爱的题材，如李白的《早发白帝城》、杜甫的《登高》等，都以长江为背景，表达了诗人对大好河山的赞美之情。
古代诗词
长江流域
长江由数以千计的大小支流组成，其中比较大的支流包括雅砻江、岷江、沱江、嘉陵江、汉江、湘江、赣江等。
长江支流
长江的历史与文化
长江文明
长江流域是中华文明的发源地之一，有着丰富的历史文化遗产，如三星堆文化、良渚文化等。
长江诗词
自古以来，长江就是诗人墨客喜爱的题材之一，留下了大量脍炙人口的诗词歌赋。
纪录片
以长江为主题的纪录片更是数不胜数，如《再说长江》、《航拍中国·长江》等，这些纪录片通过高空俯瞰、水下拍摄等多种手段，全方位、多角度地展现了长江的壮美与生机。
长江之歌的传承与发展
#O7
#2022
传统文化的传承
长江作为中华民族的母亲河，孕育了丰富的历史文化，成为中华文明的发源地之一。
长江文化的历史渊源
长江文化的时代内涵
02
随着时代的发展，长江文化不断融入新的元素和内涵，体现了时代精神和民族特色。
长江之歌的推广与传播
03
通过现代传媒手段，如音乐会、网络等，长江之歌得以广泛传播和推广，使更多人了解和传承长江文化。
长江之歌作为一首具有民族特色的歌曲，能够激发人们的民族自豪感和爱国情感。
01
激发民族自豪感
灌溉和供水
长江中下游地区农业发达，长江水资源为农业灌溉和城市供水提供了重要保障。
休闲渔业
渔业资源
长江之歌的文化内涵
#O6
#2022
诗词歌赋中的长江
早在古代，长江就成为了诗人们喜爱的题材，如李白的《早发白帝城》、杜甫的《登高》等，都以长江为背景，表达了诗人对大好河山的赞美之情。
古代诗词
长江流域
长江由数以千计的大小支流组成，其中比较大的支流包括雅砻江、岷江、沱江、嘉陵江、汉江、湘江、赣江等。
长江支流
长江的历史与文化
长江文明
长江流域是中华文明的发源地之一，有着丰富的历史文化遗产，如三星堆文化、良渚文化等。
长江诗词
自古以来，长江就是诗人墨客喜爱的题材之一，留下了大量脍炙人口的诗词歌赋。
纪录片
以长江为主题的纪录片更是数不胜数，如《再说长江》、《航拍中国·长江》等，这些纪录片通过高空俯瞰、水下拍摄等多种手段，全方位、多角度地展现了长江的壮美与生机。
长江之歌的传承与发展
#O7
#2022
传统文化的传承
长江作为中华民族的母亲河，孕育了丰富的历史文化，成为中华文明的发源地之一。
长江文化的历史渊源
长江文化的时代内涵
02
随着时代的发展，长江文化不断融入新的元素和内涵，体现了时代精神和民族特色。
长江之歌的推广与传播
03
通过现代传媒手段，如音乐会、网络等，长江之歌得以广泛传播和推广，使更多人了解和传承长江文化。
长江之歌作为一首具有民族特色的歌曲，能够激发人们的民族自豪感和爱国情感。
01
激发民族自豪感
灌溉和供水
长江中下游地区农业发达，长江水资源为农业灌溉和城市供水提供了重要保障。
北师大版七年级下册《江之歌》课件
作品影响
阐述作品在文学史上的地 位和影响，以及在读者中 的反响等。
作品风格
简要介绍作者的写作风格 和特点，以及在文学创作 上的独特之处。
作者的写作风格和特点
写作风格
详细介绍作者的写作风格，包括 语言特点、叙事方式等。
特点分析
深入分析作者的写作特点，如文笔 优美、情感真挚等。
作品主题
阐述作者在作品中所表达的主题和 思想，以及这些主题和思想的现实 意义。
北师大版七年级下册《 江之歌》课件
CONTENTS
目录
• 课程导入 • 江之歌的作者介绍 • 江之歌的诗歌赏析 • 江之歌的创作背景和历史意义 • 课堂互动与讨论 • 课后作业与拓展阅读
CHAPTER
01
课程导入
课程背景介绍
江之歌是一首描绘江河美景的 诗歌，通过对江河的赞美，表 达了对自然的敬畏和热爱。
02
江之歌的作者介绍
作者生平简介
01
02
03
04
出生地与出生日期
介绍作者的出生地、出生日期 等基本信息。
教育背景
阐述作者的教育背景，包括求 学经历和所受教育等。
职业经历
介绍作者的职业经历，包括从 事过的职业和取得的成就等。
社会评价
简要介绍社会对作者的评价和 认可。
作者的主要作品及影响
主要作品
列举作者的主要作品，包 括作品名称、发表时间等 。
诗歌在文学史上的地位和影响
地位
本诗在文学史上被视为近代文学的开篇之作，具有里程碑式的意义。它开创了中国近代诗歌的先河，为后来的诗 歌创作提供了重要的借鉴和启示。
影响
本诗对后来的文学创作产生了深远的影响。它不仅影响了同代人的文学创作观念，更启发了后来的文学家们关注 民族命运、思考国家前途，为中国现代文学的发展奠定了基础。同时，本诗也被选入多个版本的中学教材，成为 培养学生人文素养的重要素材。
七年级语文下册 第一单元《江之歌》课件3
No
哎，哎，努力把牵绳拉，
对着太阳唱起歌，
哎吆呵，哎吆呵，
齐心合力把牵拉，
Image 哎吆呵，哎吆呵，
拉完一把又一把，。他们赤着脚,光着背,汗水不断地从脸上流下.他们的歌是痛苦的呻吟,失望的叹息,听来 令人心碎,简直不像是人的声音.。..
12/8/2021
第十八页，共十八页。
说出震撼(zhènhàn)你内心的语句
他们赤着脚,光着背,汗水不断 地从脸上流下.他们的歌是痛苦的 呻吟,失望的叹息,听来令人心碎(xīn suì),简直不像是人的声音.
“简直不像人的声音”写出了做苦力的人在沉重 的负荷下,发出的悲戚的声音.他们在做着非人的 工作,承担着超出(chāochū)常人的负荷.
第六页，共十八页。
压迫的地方 便有抗争,哪怕结局以无奈 而告终.看看文中的 人物们 苦难中是怎样挣扎的?
第七页，共十八页。
纤夫 : (qiàn fū)
虽然绳子可能扯断,大船可能倒 退,但最终险滩必将通过,在筋疲力尽 的一天结束(jiéshù)时可以痛快吃上一顿饱 饭…….
苦力(kǔlì)
第四页，共十八页。
从早干到夜,从夜干到早, 眼睛都迷糊了,骨头架子 都要散了,干那,干那,嗨 呦嗬,嗨呦嗬,沉重的钢 条,铁板都往我们身上压, 为了(wèi le)两顿吃不饱的 饭,嗨呦嗬.嗨呦嗬成天 流血,成天流汗,在血与 汗的伤口,搬哪,搬哪,哎 呦嘿, ,哎呦嘿,
第五页，共十八页。
江之歌
第一页，共十八页。
哎吆呵，哎吆呵， 齐心合力把牵拉， 哎吆呵，哎吆呵， 拉完一把又一把， 我们沿着伏尔加河， 对着太阳唱起歌， 咳嗒答咳嗒咳嗒答咳嗒， 对着太阳唱起歌， 哎，哎，努力把牵绳拉， 对着太阳唱起歌， 哎吆呵，哎吆呵， 齐心合力把牵拉， 哎吆呵，哎吆呵， 拉完一把又一把，
江之歌PPT4 北师大版 (共22张PPT)
作者简介:
毛姆,英国小说家,戏剧家. 自幼父母去世.1920年到中国, 写了游记<<在中国的屏风上 >>,并以中国为背景写了一部 长篇小说<<彩巾>>.
划分文章结构
第一部分（第一自然段）： 写纤夫们劳动的艰辛。 第二部分（第二自然段）写 劳力们的歌声。
这篇散文诗通过船夫号子 和码头工人之歌,描绘了纤夫和 码头工人艰辛的劳动,苦难的生 活,表现了作者对劳动人民的不 幸处境的深切同情.
毛 姆
《江之歌》是一篇短小精悍的 散文诗。它通过船夫号子和码头 工人之歌，描绘了纤夫和码头工 人艰辛的劳动，苦难的生活，表 现了作者对劳动人民的不幸处境 的深切同情。这篇散文是诗，又 是画；形象逼真的劳动画面，悲 壮动人的劳动号子，令人如亲睹 其状，如亲闻其声，催人泪下。
纤 夫
哎吆呵，哎吆呵， 齐心合力把牵拉， 哎吆呵，哎吆呵， 拉完一把又一把， 我们沿着伏尔加河， 对着太阳唱起歌， 咳嗒答咳嗒咳嗒答 咳嗒， 对着太阳唱起歌， 哎，哎，努力把牵 绳拉， 对着太阳唱起歌， 哎吆呵，哎吆呵， 齐心合力把牵拉， 哎吆呵，哎吆呵， 拉完一把又一把，
点这里
《江之歌》与《筏子》都 表现了人类与自然的搏斗， 他们的不同之处在哪里？
助 注人 处 需 乐 需 要 土 世 要 我我 总 间 们们 有 并 的 的 一非 帮关 些 处
,
, .
小组交流:面对弱势 群体,我们除过同情之外, 还应给予他们什么?
再见！
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
《江之歌》PPT课件 (共20张PPT)
生活如此的艰难,如此的残酷, 看看 文中拉纤的和卖苦力的 人物在苦难 中是怎样挣扎的?两种不同的“江之 歌”表现了怎样不同的生活?
说出苦力的歌中震撼你内心的语句
他们赤着脚,光着背,汗水不断地 从脸上流下.他们的歌是痛苦的呻吟, 失望的叹息,听来令人心碎,简直不像 是人的声音.
“简直不像人的声音”写出了做 苦力的人在沉重的负荷下,发出的悲 戚的声音.他们在做着非人的工作, 承担着超出常人的负荷.
请找出描写纤夫中,让你震撼 你内心的语句
于是他们使出全部力量,像着了 魔似的,大幅度地加倍弯腰,有时力 量用到极限就全身趴在地上匍匐前 进,像田里的牲口. 细腻的语言细致真切的刻画了纤夫 在纤绳下挣命的场景，用比喻形
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象表现了纤夫拉纤的艰辛。
从早干到夜,从夜干到 早,眼睛都迷糊了,骨头 架子都要散了,干那,干 那,嗨呦嗬,嗨呦嗬,沉 重的钢条,铁板都往我 们身上压,为了两顿吃 不饱的饭,嗨呦嗬.嗨呦 嗬成天流血,成天流汗, 在血与汗的伤口,搬哪, 搬哪,哎呦嘿, ,哎呦嘿,
｛
江 纤夫的歌 之 苦力的歌 歌
象征
顽强的精神
｝
对艰辛的劳动 、苦难 表达 的生活的同情
象征 痛苦的呻吟
艰辛的劳动,苦难的生活 艰辛的劳动 ,苦难的生活的同情
这位外国大作家毛姆的可贵之处在于: 他在同情这非人劳动的同时,也赞美 了人类克服自然力的顽强精神.
世间并非处处乐土,总有一 些人需要我们的关注,需要我 们的帮助.
3. 了解文章的写作手法。 4.认识人与自然抗争的斗争精神；体会 作者对苦力们的同情。
理清课文脉络
江 之 歌
｛
纤夫的歌 苦力的歌
哎吆呵，哎吆呵， 齐心合力把牵拉， 哎吆呵，哎吆呵， 拉完一把又一把， 我们沿着伏尔加河， 对着太阳唱起歌， 咳嗒答咳嗒咳嗒答咳 嗒， 对着太阳唱起歌， 哎，哎，努力把牵绳 拉， 对着太阳唱起歌， 哎吆呵，哎吆呵， 齐心合力把牵拉， 哎吆呵，哎吆呵，
江之歌PPT6 北师大版 (共21张PPT)
3、船夫们的歌声为什么能够“响亮而有力”，纤 夫们的号子为什么却“比较急促”？
4、 “他们使劲，拼命使劲，对抗着水流无情的威 力”中“使劲，拼命使劲”能否调换顺序？为什 么？
5、作者说“我不知道词语怎么能描写出其中包含 的拼搏”你能用那些词语来表现呢？说说看。
概括课文内容: 这篇散文诗通过纤夫号子 和码头工人之歌,描绘了纤夫 和码头工人艰辛的劳动,苦难 的生活,表现了作者对劳动人 民的不幸处境的深切同情. 赞 美了人类克服自然力的顽强精 神.
｛
江 纤夫的歌 之 苦力的歌 歌
象征
顽强的精神
｝
对艰辛的劳动 、苦难 表达 的生活的同情
象征 痛苦的呻吟
艰辛的劳动,苦难的生活 艰辛的劳动 ,苦难的生活的同情
这位外国大作家毛姆的可贵之处在于: 他在同情这非人劳动的同时,也赞美 了人类克服自然力的顽强精神.
世间并非处处乐土,总有一 些人需要我们的关注,需要我 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
《江之歌》PPT课件(上课用)
请找出描写纤夫中,让你震撼 你内心的语句
于是他们使出全部力量,像着了魔似的, 大幅度地加倍弯腰 ,有时力量用到极限就全 . 身趴在地上匍匐前进,像田里的牲口.
细腻的语言细致真切的刻画了纤夫 在纤绳下挣命的场景，用比喻形象 表现了纤夫拉纤的艰辛。
从早干到夜,从夜干到 早,眼睛都迷糊了,骨头 架子都要散了,干那,干 那,嗨呦嗬,嗨呦嗬,沉 重的钢条,铁板都往我 们身上压,为了两顿吃 不饱的饭,嗨呦嗬.嗨呦 嗬成天流血,成天流汗, 在血与汗的伤口,搬哪, 搬哪,哎呦嘿, ,哎呦嘿,
江之歌
作者简介:
毛姆,英国小说家,戏剧家.自幼父母去世年到中国,写 了游记<<在中国的屏风上>>,并以中国为背景写了一部 长篇小说<<彩巾>>.
探究质疑:
、本文写了哪三种人，作者详细写的是那些人，略写的是那些人？ 为什么？ 、文章开始为什么写船夫顺流而下,一路欢歌?
、船夫们的歌声为什么能够“响亮而有力”，纤夫们的号子为什么却 “比较急促”？
｛
江 纤夫的歌 之 苦力的歌 歌
象征
顽强的精神
｝
对艰辛的劳动 、苦难 表达 的生活的同情
Hale Waihona Puke 象征 痛苦的呻吟艰辛的劳动,苦难的生活 艰辛的劳动 ,苦难的生活的同情
这位外国大作家毛姆的可贵之处在于: 他在同情这非人劳动的同时,也赞美 了人类克服自然力的顽强精神. 世间并非处处乐土,总有一些人需要 我们的关注,需要我们的帮助.
、船夫们的歌声为什么能够“响亮而有力”，纤夫 们的号子为什么却“比较急促”？
、 “他们使劲，拼命使劲，对抗着水流无情的威力” 中“使劲，拼命使劲”能否调换顺序？为什么？ 、作者说“我不知道词语怎么能描写出其中包含的 拼搏”你能用那些词语来表现呢？说说看。
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拓展延伸：世间并非处处乐土,总有一些人 需要我们的关注、需要我们的帮助. 交流展 示:面对弱势群体,我们除过同情之外,还应 给予他们什么?
示例一：于是他们使出全部力量,像着了魔似的, 大幅度地加倍弯腰,有时力量用到极限就全身趴 在地上匍匐前进,像田里的牲口. 赏析：细腻的语言细致真切的刻画了纤夫在纤绳 下挣命的场景 示例二：虽然绳子可能扯断,大船可能倒退,但最 终险滩必将通过,在筋疲力尽的一天结束时可以 痛快吃上一顿饱饭……. 赏析：那一声声激昂的号子,是纤夫心中对无情 命运的抗争,是面对无情的自然力时的坚不可 摧的意志,是耗尽生命中最后一丝气力的哀歌.
示例三：他们背负着船上卸下的大包，沿着陡坡爬 上城墙。他们不停地上上下下，随着无尽的劳动响 起有节奏的喊声：嘿呦——嗬，嘿 赏析： 号子简单、短促，可见劳动强度之大，号子 唱的令人心碎，令人感慨人战胜自然力的顽强。 示例四：领头的在纤绳前后跑来跑去，见到有人 没有全力以赴，竹板就打在光着的背上。每一个 人都必须竭尽全力，否则就要前功尽弃。就这样 他们还是唱着激昂而热切的号子纤绳 下挣命的场景，使人读后心中涌起阵阵痛楚
探究二：．“奋斗来的生命是美丽的”是《运河 与扬子江》要诉说的主要道理吗？这句话与 《筏子》《江之歌》的哪些内容是相通的？
《运河与扬子江》诉说的主要道理是：不畏艰险、 以苦为乐、奋斗到底，创造自己的生命，成为自 己命运的主人。“奋斗来的生命是美丽的”是这 个 道理的升华。《筏子》所说的依靠勇敢、智慧、 意志成为征服凶险自然的主人的道理，《江之歌》 所表现的克服无情的自然力的顽强精神，都与这 句话相通。
三、探究文本独特的地位：单元中的比较探究。 探究一：《江之歌》与《筏子》在表现人类与 自然的搏斗方面，有那些不同之处？
①赞美的重点不同。《筏子》主要赞美征服自然、 成为自然的主人的人们的勇敢、镇定、智慧、大 胆、细心。《江之歌》主要赞美人类克服无情的 自然力的顽强精神。《江之歌》还表现了底层劳 动者经受的苦难。 ② 写法不同。共同点都有抒情。 但《筏子》带着更多一点哲理的思考，其借助 “艄公”“筏子”“乘客”形象所做的思考很能 触动人；《江之歌》主要通过场景和细节说话， 其细节更多一点的“纤夫”形象更富有感染力。
探究三：《长江》《江之歌》《运河与扬子江》 中所写的长江的自然特征为什么很不相同？
所要表达的思想感情不同。《长江》要歌 颂朝气蓬勃的新时代，宽阔的江面、粼粼 的水波、玫瑰红的曙天与之交相辉映《江 之歌》的急流险滩、水流的无情威力、两 百人匍匐于地逆流拉纤的盛大场面，才衬 得起这汹涌澎湃的号子、悲壮动人的顽强 精神。《运河与扬子江》，“微细流动” 的扬子江，正是它有过“奋斗”的见证， 正是表明这筋断骨折、不屈不挠的奋斗精 神。、
毛姆
邳庄镇中学 王允生
学习目标： 1、审视作者独特的视角：个性化 的人物形象。 2、感悟作者独特的情感：震撼后 的复杂感情。 3、探究文本独特的地位：单元中 的比较探究。
走近作者: 毛姆,英国小说家,戏剧家。自幼父 母去世。擅长写短篇小说，曾受莫泊 桑的影响，他的短篇小说故事性强， 情节曲折而不落窠臼。1920年到中国, 写了游记《在中国的屏风上》,并以 中国为背景写了一部长篇小说《彩 巾》。
二、感悟作者独特的情感：震撼后的复 杂感情。 指导语：作为工业革命后的英国人，毛 姆面对此情此景，怎能无动于衷？你能 结合文中句子谈一谈吗？小组合作探究， 3分钟后推荐同学汇报展示。
“逆流而上”“两百来人”——惊异：太沉重 、太 原始、太艰苦；“匍匐前进”——惊叹：太悲壮； “竹板就打在光着的背上 ”——同情；“就这样他 们还是唱着激昂而热切的号子”——赞叹：人类 克服自然力的顽强精神
作者简介: 毛姆,英国小说家,戏剧家.自幼父母去世.1920年到中国, 写了游记<<在中国的屏风上>>,并以中国为背景写了一部长篇小说<<彩巾>>.
一、审视作者独特的视角：个性化的人物 形象。 指导语：毛姆对长江的描绘，带着外国人眼 光。有了这种外国人个性化的眼光，才塑造 出有个性化的形象。请你快速浏览课文，划 出震撼你的内心的语句并加以赏析，5分钟 后指名同学汇报展示，比一比，看谁做的既 快又准。