江之歌 PPT课件1
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《长江之歌》音乐PPT课件
课题：歌曲《长江之歌》
• 教学目标： • 知识目标：通过学习歌曲《》，了解歌曲的创 作
背景以及弱起小节。 • 能力目标：用圆润饱满的声音有感情地演唱《》。 • 情感目标：通过学习，激发学生热爱祖国的感情，
并学会保护环境、热爱大自然。 • 教学重点：用圆润饱满的声音有感情的演唱《》。 • 教学难点：弱起唱以及弱起小节的概念。
11
• 李安
• 近年斐声国际影坛，在太平洋、 大西洋两岸均取得了不俗的成 就，迄今已经获得三次奥斯卡 奖，金球奖最佳导演， 两个威 尼斯电影节金狮奖， 和两个柏 林电影节金熊奖。 毫不夸张地 说，他架起了东西方文化的沟 通桥梁。
• 主要作品有《断背山》、《推 手》、《理智与情感》等。
12
• 谭盾
6
久石让，日本著名作曲家、歌手、钢琴家，以担任 电影配乐为主。特别是宫崎骏导演的作品，从《风 之谷》至《悬崖上的金鱼公主》的二十多年间所有 长篇动画电影的音乐制作，为宫崎骏作品中不可欠 缺的配乐大师。
7
在宫崎骏较早的动画作 品《天空之城》里，久
宫
石让的音乐为宫崎骏的
崎
“飞翔之城”包括他的 飞向梦想注入了时而抒
14
长江之歌
七年级音乐下册 15
《长江之歌》是电视系列片《话说 长江》主题歌。作者以雄浑的气势，赞 颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感 表达了对长江的热爱、依恋之情。
16
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20
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24
25
26
长江中游最大的城市——武汉 27
长江下游最大的城市——上海 28
1
பைடு நூலகம்
影视音乐的分类与作用
影视歌曲：片头曲 主题歌 插曲 片尾曲
• 教学目标： • 知识目标：通过学习歌曲《》，了解歌曲的创 作
背景以及弱起小节。 • 能力目标：用圆润饱满的声音有感情地演唱《》。 • 情感目标：通过学习，激发学生热爱祖国的感情，
并学会保护环境、热爱大自然。 • 教学重点：用圆润饱满的声音有感情的演唱《》。 • 教学难点：弱起唱以及弱起小节的概念。
11
• 李安
• 近年斐声国际影坛，在太平洋、 大西洋两岸均取得了不俗的成 就，迄今已经获得三次奥斯卡 奖，金球奖最佳导演， 两个威 尼斯电影节金狮奖， 和两个柏 林电影节金熊奖。 毫不夸张地 说，他架起了东西方文化的沟 通桥梁。
• 主要作品有《断背山》、《推 手》、《理智与情感》等。
12
• 谭盾
6
久石让，日本著名作曲家、歌手、钢琴家，以担任 电影配乐为主。特别是宫崎骏导演的作品，从《风 之谷》至《悬崖上的金鱼公主》的二十多年间所有 长篇动画电影的音乐制作，为宫崎骏作品中不可欠 缺的配乐大师。
7
在宫崎骏较早的动画作 品《天空之城》里，久
宫
石让的音乐为宫崎骏的
崎
“飞翔之城”包括他的 飞向梦想注入了时而抒
14
长江之歌
七年级音乐下册 15
《长江之歌》是电视系列片《话说 长江》主题歌。作者以雄浑的气势，赞 颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感 表达了对长江的热爱、依恋之情。
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长江中游最大的城市——武汉 27
长江下游最大的城市——上海 28
1
பைடு நூலகம்
影视音乐的分类与作用
影视歌曲：片头曲 主题歌 插曲 片尾曲
《长江之歌》PPT课件
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长江是中国第一大河，干流全长6397公 里（以沱沱河为源）。流域总面积一百八十 余万平方公里，年平均入海水量约九千六百 余亿立方米。面积180余万平方公里（不包 括淮河流域）,约占全国土地总面积的1/5。 年均入海水量达1万亿立方米，居世界第3 位。古时简称江，六朝以后才有大江和长江 之称。
长江流经西藏、四川、重庆、云南、湖北、 湖南、江西、安徽、江苏等省市区，在上海 市注入东海。有雅砻江、岷江、沱江、嘉陵 江、乌江、湘江、汉江、赣江、青弋江和黄 浦江等支流。在江苏省镇江市同京杭大运河 相交。
初中地理课件《长江之歌》
云 南
主页 下一页 长江开发 长江治理 课堂练习
退出
初 中 地 理 二 年 级 | 长 江 之 歌
青 藏 高 原
9
四川盆地
主页
下一页
长江开发
长江治理
课堂练习
退出
初 中 地 理 二 年 级 | 长 江 之 歌
长江有“水能宝库”之称．长江水能资源主要 集中在上游河段，占全国的１／３，可利用的约 占全国的一半．
初 中 地 理 二 年 级 | 长 江 之 歌
长江水系图
15
上海 岷 江 重庆 宜昌 洞庭湖
武汉 湖 口
鄱阳湖
宜宾
湘 江
主页
长江概况
下一页
长江治理
课堂练习
退出
雅砻江
初 中 地 理 二 年 级 | 长 江 之 歌
16
主页
长江概况
下一页
长江治理
课堂练习
退出
嘉陵江
初 中 地 理 二 年 级 | 长 江 之 歌
4
主页
长江概况
长江开发
长江治理
课堂练习
退出
初 中 地 理 二 年 级 | 长 江 之 歌
唐古拉 山
长江河源地区
5 东 海
长江入海口
主页 下一页 长江开发 长江治理 课堂练习 退出
全国主要河流比较表
初 中 地 理 二 年 级 | 长 江 之 歌
河流
长度(千米)
流域面积(平方千 米)
1620170
752443 185700 1807199 452616
长江开发 长江治理
平均流量 (立方米/秒)
8600
1820 1110 31060 11070
六年级上册语文课件3.1长江之歌｜北师大版(共22张PPT)
西藏
长江流经省市自治区
四川
重庆
云南
湖北 湖南
安徽
江苏
东 海
上海
江西
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 6:41:54 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
导入课文
长江干流流经省市自治区
唐古拉山脉
西藏自治区
青海 四川
云南
重庆
湖北 湖南
安 徽
江 西
江
东
苏
海
上海
导入课文
长江是我国第一大河。发源于青藏高原上的唐古拉山脉，流经青海、西藏、
长江之歌
你从雪山走来， 春潮是你的丰采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
《江之歌》
导读者发掘内心世界。它启发人们思考生命、情感、人生意义等深层次
问题，提升个人精神境界。
THANKS
感谢观看
对现代社会和个人的启示和意义
01
弘扬爱国主义精神
《江之歌》所蕴含的爱国主义精神，对现代社会仍然具有重要意义。它
激励人们热爱祖国，为民族的繁荣富强贡献力量。
02
追求美好生活
诗中描绘的长江壮丽景色，激发人们对美好生活的向往和追求。它提醒
人们珍惜自然、保护环境，实现人与自然的和谐共生。
03
发掘内心世界
《江之歌》作为一部文学作品，不仅反映了社会历史和民族精神，也引
• 在学术界，作品成为研究当代文学与 社会的重要文本，为学者提供了丰富 的研究素材。
• 在普通读者中，诗歌唤起了对祖国的 深厚情感，激发了对时代的思考。
影响
• 对后世诗人产生了深远影响，启发了 一批诗人创作与时代紧密相连的作品 。
02
诗歌内容分析
主要内容和故事情节
长河壮丽
诗歌描述了长江的壮丽景象，展 现了它蜿蜒曲折、奔腾不息的形 态，使读者仿佛置身于江边，感
《江之歌》通过生动描绘长江的壮丽景色和人民的奋斗精神 ，成为中华民族精神的象征之一，激发了无数读者的爱国热 情。
对后世文学和艺术的影响
启发后世诗人
《江之歌》的诗意表达和艺术手法，对后世诗人产生了重要启发，成为他们创 作的重要借鉴和源泉。
绘画、音乐等艺术形式
《江之歌》的诗意和描绘的长江美景，为绘画、音乐等艺术形式提供了丰富的 素材和灵感，诞生了许多与之相关的经典作品。
表达出生命的坚韧与不屈。
岸边景物
诗歌描绘的岸边景物如柳树、渔 舟等，通过与江水的映衬，营造 出一种沉静与宁谧的意境，象征 着人们对美好生活的向往与追求
《长江之歌》初中音乐PPT课件
《长江之歌》是《话说长江》的
主题曲，由王世光作曲、胡宏伟填词， 季小琴首唱。《长江之歌》的歌词是 自五千多部作品中挑选，获1984年中 央电视台最佳创作奖。后被收入中国 大陆教材。
美丽长江
话 说 长 江
长江之歌歌词
你从雪山走来， 春潮是你的风采;
你向东海奔去， 惊涛是你的气势。
你用甘甜的乳汁， 培养各族儿女;
你用健美的臂膀， 起高山大海。
我们赞美长江, 你是无穷的源泉;
我们迷恋长江, 你有母亲的情怀。
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃; 你向未来奔去，
涛声回荡在天外。
你用纯洁的清泉，
灌溉花的国土; 你用磅礴的力量，
推动新的时代。
我们赞美长江，
你是无穷的源泉; 我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ迷恋长江,
你有母亲的情怀。
啊~长江，啊~长江~
主题曲，由王世光作曲、胡宏伟填词， 季小琴首唱。《长江之歌》的歌词是 自五千多部作品中挑选，获1984年中 央电视台最佳创作奖。后被收入中国 大陆教材。
美丽长江
话 说 长 江
长江之歌歌词
你从雪山走来， 春潮是你的风采;
你向东海奔去， 惊涛是你的气势。
你用甘甜的乳汁， 培养各族儿女;
你用健美的臂膀， 起高山大海。
我们赞美长江, 你是无穷的源泉;
我们迷恋长江, 你有母亲的情怀。
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃; 你向未来奔去，
涛声回荡在天外。
你用纯洁的清泉，
灌溉花的国土; 你用磅礴的力量，
推动新的时代。
我们赞美长江，
你是无穷的源泉; 我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ迷恋长江,
你有母亲的情怀。
啊~长江，啊~长江~
高一音乐《长江之歌》课件
节奏鲜明
长江之歌的节奏非常鲜明，多采用四四拍和四二拍，给人以强烈的律动感。同时 ，歌曲中运用了很多切分音型和连续切分音型，使旋律更加富有变化和动力。
歌词与曲调关系
歌词豪迈
长江之歌的歌词豪迈、奔放，用生动的语言描绘了长江的壮 丽景色和中华民族的优秀文化。歌词的语调和韵律与曲调完 美结合，使歌曲更加富有表现力和感染力。
高一音乐《长江之歌》课件
• 长江之歌背景介绍 • 长江之歌音乐分析 • 长江之歌演唱技巧与表现力 • 长江之歌欣赏与评价标准 • 长江之歌在音乐教育中的应用与推广 • 长江之歌相关文化知识拓展
01
长江之歌背景介绍
长江的地理位置与特点
地理位置
长江是中国的一条重要河流，流 经多个省份，是中国南方最大的 河流。
歌曲的演唱技巧与表现力评价标准
演唱技巧
要求演唱者具备扎实的音乐基础 和演唱技巧，能够准确、生动地
表现出歌曲的情感和内涵。
表现力
要求演唱者能够通过声音、表情、 动作等表现手段，将歌曲的情感和 意境传递给观众，使观众产生共鸣 和感动。
演唱风格
要求演唱者能够根据歌曲的风格和 特点，采用合适的演唱风格，使演 唱更具表现力和感染力。
校园文艺演出
将《长江之歌》作为校园文艺演出的表演曲目，让学生展示自己 的才艺。
音乐比赛
组织学生参加各种音乐比赛，如校园歌手大赛、合唱比赛等，推广 《长江之歌》。
社区演出
鼓励学生参加社区演出活动，将《长江之歌》带给更多的人欣赏。
在家庭音乐教育中的指导建议
1 2
家长参与
鼓励家长参与孩子的音乐教育，与孩子一起欣赏 《长江之歌》，共同感受音乐的魅力。
长江流域的历史背景
长江流域是中国古代文明的发源地之一，有着悠久的历史和灿烂的文化。长江流域的音乐文化也随着历史的演进 不断发展，形成了独特的风格和特点。
长江之歌的节奏非常鲜明，多采用四四拍和四二拍，给人以强烈的律动感。同时 ，歌曲中运用了很多切分音型和连续切分音型，使旋律更加富有变化和动力。
歌词与曲调关系
歌词豪迈
长江之歌的歌词豪迈、奔放，用生动的语言描绘了长江的壮 丽景色和中华民族的优秀文化。歌词的语调和韵律与曲调完 美结合，使歌曲更加富有表现力和感染力。
高一音乐《长江之歌》课件
• 长江之歌背景介绍 • 长江之歌音乐分析 • 长江之歌演唱技巧与表现力 • 长江之歌欣赏与评价标准 • 长江之歌在音乐教育中的应用与推广 • 长江之歌相关文化知识拓展
01
长江之歌背景介绍
长江的地理位置与特点
地理位置
长江是中国的一条重要河流，流 经多个省份，是中国南方最大的 河流。
歌曲的演唱技巧与表现力评价标准
演唱技巧
要求演唱者具备扎实的音乐基础 和演唱技巧，能够准确、生动地
表现出歌曲的情感和内涵。
表现力
要求演唱者能够通过声音、表情、 动作等表现手段，将歌曲的情感和 意境传递给观众，使观众产生共鸣 和感动。
演唱风格
要求演唱者能够根据歌曲的风格和 特点，采用合适的演唱风格，使演 唱更具表现力和感染力。
校园文艺演出
将《长江之歌》作为校园文艺演出的表演曲目，让学生展示自己 的才艺。
音乐比赛
组织学生参加各种音乐比赛，如校园歌手大赛、合唱比赛等，推广 《长江之歌》。
社区演出
鼓励学生参加社区演出活动，将《长江之歌》带给更多的人欣赏。
在家庭音乐教育中的指导建议
1 2
家长参与
鼓励家长参与孩子的音乐教育，与孩子一起欣赏 《长江之歌》，共同感受音乐的魅力。
长江流域的历史背景
长江流域是中国古代文明的发源地之一，有着悠久的历史和灿烂的文化。长江流域的音乐文化也随着历史的演进 不断发展，形成了独特的风格和特点。
北师大版七年级下第一单元江之歌课件
幼父母去世.1920年到中 国,写了游记<<在中国的屏 风上>>,并以中国为背景写 了一部长篇小说<<彩巾>>.
走近写作背景：
本文写于20世纪20年代，作者 沿长江溯流而上直至重庆。作者记 录了中国之行的所见所闻，写活了 当时中国社会的两类人：一类是官 僚，一类是苦力，作者对中国的劳 苦大众寄予了莫大的同情，本文即 是当时纪闻中的一篇。
哪些词句让你感受到纤夫顽 强拼搏精神？
读一读 悟一悟
他们背负者船上卸下 的大包，沿着陡坡爬上城 墙。他们不停地上上下下， 随着无尽的劳动响起有节 奏的喊声：嗨，哟—，嗬， 嗨。他们赤着脚，光着背， 汗水不断地从脸上流下。
哪些词句让你感受到苦力 生活的艰巨和残酷？
三读领会：
默读全文，标一标作 者抒发情感的语句，反复 读一读，从中你体会到了 作者怎样的情感？
2.在文中画一画具体描写纤夫拉纤的 艰巨以及顽强拼搏精神的语句；在文中画一 画具体描写苦力生活的艰巨和残酷的语句 。
点拨:号子是集体劳动中协同使劲时为统一步调减轻疲劳等所唱 的歌。
读一读 悟一悟
于是他们使出全部力 量,像着了魔似的,大幅度 地加倍弯腰,有时力量用 到极限就全身趴在地上匍 匐前进,像田里的牲口。 他们使劲，拼命使劲，对 抗着水流无情的威力。
1、 “他们使劲，拼命使劲，对抗着水流无情的 威力”中“使劲，拼命使劲”能否调换顺序？为 什么？
2.作者为什么详写纤夫、苦力，略写船夫？
这位外国大作家毛姆的可贵之处在于:
他在同情这非人劳动的同 时 ,也 赞美了人类克服自然力的顽强精神.
世间并非处处乐土,总有一些人需 要我们的关注,需要我们的帮助.
检测字词:
桅杆 纤夫 着魔 背负 呻吟 悲戚 消灭 似的
走近写作背景：
本文写于20世纪20年代，作者 沿长江溯流而上直至重庆。作者记 录了中国之行的所见所闻，写活了 当时中国社会的两类人：一类是官 僚，一类是苦力，作者对中国的劳 苦大众寄予了莫大的同情，本文即 是当时纪闻中的一篇。
哪些词句让你感受到纤夫顽 强拼搏精神？
读一读 悟一悟
他们背负者船上卸下 的大包，沿着陡坡爬上城 墙。他们不停地上上下下， 随着无尽的劳动响起有节 奏的喊声：嗨，哟—，嗬， 嗨。他们赤着脚，光着背， 汗水不断地从脸上流下。
哪些词句让你感受到苦力 生活的艰巨和残酷？
三读领会：
默读全文，标一标作 者抒发情感的语句，反复 读一读，从中你体会到了 作者怎样的情感？
2.在文中画一画具体描写纤夫拉纤的 艰巨以及顽强拼搏精神的语句；在文中画一 画具体描写苦力生活的艰巨和残酷的语句 。
点拨:号子是集体劳动中协同使劲时为统一步调减轻疲劳等所唱 的歌。
读一读 悟一悟
于是他们使出全部力 量,像着了魔似的,大幅度 地加倍弯腰,有时力量用 到极限就全身趴在地上匍 匐前进,像田里的牲口。 他们使劲，拼命使劲，对 抗着水流无情的威力。
1、 “他们使劲，拼命使劲，对抗着水流无情的 威力”中“使劲，拼命使劲”能否调换顺序？为 什么？
2.作者为什么详写纤夫、苦力，略写船夫？
这位外国大作家毛姆的可贵之处在于:
他在同情这非人劳动的同 时 ,也 赞美了人类克服自然力的顽强精神.
世间并非处处乐土,总有一些人需 要我们的关注,需要我们的帮助.
检测字词:
桅杆 纤夫 着魔 背负 呻吟 悲戚 消灭 似的
1《长江之歌》PPT课件
全国主要河流比较表
河流 黑龙江 黄河 淮河 长江 珠江 长度( 流域面积( 平均流量 千米) 平方千米) (立方米/秒)
3420 5464 1000 6300 2197 1620170 752443 185700 1807199 452616 8600 1820 1110 31060 11070
（1）有感情地朗读《长江之歌》。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。
全班齐读这二句。
说说你对这二句的理解。
哺育各族儿女：只有母亲才会哺育儿女，在 这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族 儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。 你用健美的臂膀，挽起高山大海：这里又把 长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健 美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手 里，让它们紧密联系在一起，永不分离。
你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外， 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
你从雪山走来， 春潮是你的丰采； 长江的源远流长 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 歌颂长江所起的巨大作用 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 我们赞美长江， 抒发了对母亲河——长江 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 的依恋的情怀 你有母亲的情怀。
你用磅礴的力量，
推动新的时代。
无穷的源泉：
2.“灌溉花的国土”，祖国的领土那么大，长 江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的 源泉”。
无穷的源泉：
3.“推动新的时代”，长江能推动时代 的发展，力量是无穷的。
同学们选择你喜欢 的句子读一读。
《长江之歌》PPT教学课件
全长6380公里，是我国第一大 流经青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等十一个省市。
第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。 第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
河。流经青海、四川、西藏、云 第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
漫步长江河岸，你想说些什么呢？
赶快用你美丽的歌喉，把洋溢的情 感告诉长江母亲吧！
结构分析
全诗共分两个部分： 第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、
多姿多彩。 第二部分(第2节)：写长江古老悠久情怀?
①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母 爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润 着祖国的每寸土地。
②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母 亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对 新时代的发展起着不可估量的作用 。
长江：
《长江之歌》是电视纪录片《话说长江》主题歌歌词，这首歌旋律激昂，歌词大气磅礴，通过对中国的母亲河——长江的描写与赞美 ，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。 流经青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等十一个省市。 流经青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等十一个省市。 第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。 漫步长江河岸，你想说些什么呢？ ①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? 漫步长江河岸，你想说些什么呢？
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第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。 第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
河。流经青海、四川、西藏、云 第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
漫步长江河岸，你想说些什么呢？
赶快用你美丽的歌喉，把洋溢的情 感告诉长江母亲吧！
结构分析
全诗共分两个部分： 第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、
多姿多彩。 第二部分(第2节)：写长江古老悠久情怀?
①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母 爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润 着祖国的每寸土地。
②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母 亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对 新时代的发展起着不可估量的作用 。
长江：
《长江之歌》是电视纪录片《话说长江》主题歌歌词，这首歌旋律激昂，歌词大气磅礴，通过对中国的母亲河——长江的描写与赞美 ，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。 流经青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等十一个省市。 流经青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等十一个省市。 第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。 漫步长江河岸，你想说些什么呢？ ①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? 漫步长江河岸，你想说些什么呢？
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毛姆《江之歌》ppt课件
由呼喊到低泣,这其中饱含着 多少对生活的无奈与抗争.
概括课文内容:
这篇散文诗通过船夫号子 和码头工人之歌,描绘了纤夫和 码头工人艰辛的劳动,苦难的生 活,表现了作者对劳动人民的不 幸处境的深切同情.
作者简介:
毛姆,英国小说家,戏剧家. 自幼父母去世.1920年到中国, 写了游记<<在中国的屏风上 >>,并以中国为背景写了一部 长篇小说<<彩巾>>.
说出震撼你内心的语句
他们赤着脚,光着背,汗水 不断地从脸上流下.他们的歌是 痛苦的呻吟,失望的叹息,听来 令人心碎,简直不像是人的声音.
“简直不像人的声音”写出了做苦力的人在 沉重的负荷下,发出的悲戚的声音.他们在做 着非人的工作,承担着超出常人的负荷.
生活如此的艰难,如此 的残酷,但有压迫的地方便 有抗争,哪怕结局以无奈而 告终.看看文中的 人物们 苦难中是怎样挣扎的?
于是他们使出全部力量,像着了 魔似的,大幅度地加倍弯腰,有时力 量用到极限就全身趴在地上匍匐前 进,像田里的牲口.
细腻的语言细致真切的刻画了 纤夫在纤绳下挣命的场景
苦力
从早干到夜,从夜干 到早,眼睛都迷糊了, 骨头架子都要散了, 干那,干那,嗨呦嗬,嗨 呦嗬,沉重的钢条,铁 板都往我们身上压, 为了两顿吃不饱的饭, 嗨呦嗬.嗨呦嗬成天 流血,成天流汗,在血 与汗的伤口,搬哪,搬 哪,哎呦嘿, ,哎呦嘿,
纤夫:
虽然绳子可能扯断,大船可能 倒退,但最终险滩必将通过,在筋疲 力尽的一天结束时可以痛快吃上 一顿饱饭…….
那一声声激昂的号子,是纤夫心中对 无情命运的抗争,是面对无情的自然力 时的坚不可摧的意志,是耗尽生命中最 后一丝气力的哀歌.
苦力:
它是灵魂的无尽悲戚中的呼喊, 只不过有着音乐的节奏而已.那终 了的一生简直就是人性泯灭的低泣.
概括课文内容:
这篇散文诗通过船夫号子 和码头工人之歌,描绘了纤夫和 码头工人艰辛的劳动,苦难的生 活,表现了作者对劳动人民的不 幸处境的深切同情.
作者简介:
毛姆,英国小说家,戏剧家. 自幼父母去世.1920年到中国, 写了游记<<在中国的屏风上 >>,并以中国为背景写了一部 长篇小说<<彩巾>>.
说出震撼你内心的语句
他们赤着脚,光着背,汗水 不断地从脸上流下.他们的歌是 痛苦的呻吟,失望的叹息,听来 令人心碎,简直不像是人的声音.
“简直不像人的声音”写出了做苦力的人在 沉重的负荷下,发出的悲戚的声音.他们在做 着非人的工作,承担着超出常人的负荷.
生活如此的艰难,如此 的残酷,但有压迫的地方便 有抗争,哪怕结局以无奈而 告终.看看文中的 人物们 苦难中是怎样挣扎的?
于是他们使出全部力量,像着了 魔似的,大幅度地加倍弯腰,有时力 量用到极限就全身趴在地上匍匐前 进,像田里的牲口.
细腻的语言细致真切的刻画了 纤夫在纤绳下挣命的场景
苦力
从早干到夜,从夜干 到早,眼睛都迷糊了, 骨头架子都要散了, 干那,干那,嗨呦嗬,嗨 呦嗬,沉重的钢条,铁 板都往我们身上压, 为了两顿吃不饱的饭, 嗨呦嗬.嗨呦嗬成天 流血,成天流汗,在血 与汗的伤口,搬哪,搬 哪,哎呦嘿, ,哎呦嘿,
纤夫:
虽然绳子可能扯断,大船可能 倒退,但最终险滩必将通过,在筋疲 力尽的一天结束时可以痛快吃上 一顿饱饭…….
那一声声激昂的号子,是纤夫心中对 无情命运的抗争,是面对无情的自然力 时的坚不可摧的意志,是耗尽生命中最 后一丝气力的哀歌.
苦力:
它是灵魂的无尽悲戚中的呼喊, 只不过有着音乐的节奏而已.那终 了的一生简直就是人性泯灭的低泣.
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作者简介: 毛姆,英国小说家,戏剧家.自幼父 母去世.1920年到中国,写了游记<< 在中国的屏风上>>,并以中国为背景 写了一部长篇小说<<彩巾>>.
1、有感情、流利地朗读课文，体 会作者的思想感情。 2、积累并背诵优美的文段.
3. 了解文章的写作手法。
4.认识人与自然抗争的斗争精神； 体会作者对苦力们的同情。
苦力: 它是灵魂的无尽悲戚中 的呼喊,只不过有着音乐的 节奏而已.那终了的一生简 直就是人性泯灭的低泣. 苦力的歌是痛苦的呻吟,失
望的叹息,悲戚中的呼喊,人性泯 灭的低泣.饱含着多少对生活的无
1、本文写了船夫、纤夫、苦力三种人，作者详细 写的是那些人，略写的是那些人？为什么？ 2、文章开始为什么写船夫顺流而下,一路欢歌?
3、船夫们的歌声为什么能够“响亮而有力”，纤 夫们的号子为什么却“比较急促”？
4、 “他们使劲，拼命使劲，对抗着水流无情的威 力”中“使劲，拼命使劲”能否调换顺序？为什 么？
5、作者说“我不知道词语怎么能描写出其中包含 的拼搏”你能用那些词语来表现呢？说说看。
概括课文内容: 这篇散文诗通过纤夫号子 和码头工人之歌,描绘了纤夫 和码头工人艰辛的劳动,苦难 的生活,表现了作者对劳动人 民的不幸处境的深切同情. 赞 美了人类克服自然力的顽强精 神.
苦力
小组交流:面对 弱势群体,我们除 过同情之外,还应 给予他们什么?
说一说有关劳动者艰辛的句子：
1、锄禾日当午,汗滴禾下土. 谁知盘中餐,粒 粒皆辛苦.
2、可怜身上衣正单,心忧炭贱怨天寒.
3、足蒸暑土气,背灼炎天光.力尽不知热,但 惜夏日长. 4、巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳.
生活如此的艰难,如此的残酷, 看看 文中拉纤的和卖苦力的 人物在苦难 中是怎样挣扎的?两种不同的“江之 歌”表现了怎样不同的生活?
说出苦力的歌中震撼你内心的语句
他们赤着脚,光着背,汗水不断地 从脸上流下.他们的歌是痛苦的呻吟, 失望的叹息,听来令人心碎,简直不像 是人的声音.
“简直不像人的声音”写出了做 苦力的人在沉重的负荷下,发出的悲 戚的声音.他们在做着非人的工作, 承担着超出常人的负荷.
1、本文写了哪三种人，作者详细写的是那些人， 略写的是那些人？为什么？ 2、文章开始为什么写船夫顺流而下,一路欢歌?
3、船夫们的歌声为什么能够“响亮而有力”，纤 夫们的号子为什么却“比较急促”？
4、 “他们使劲，拼命使劲，对抗着水流无情的威 力”中“使劲，拼命使劲”能否调换顺序？为什 么？
5、作者说“我不知道词语怎么能描写出其中包含 的拼搏”你能用那些词语来表现呢？说说看。
理清课文脉络
江 之 歌
｛
纤夫的歌 苦力的歌
哎吆呵，哎吆呵， 齐心合力把牵拉， 哎吆呵，哎吆呵， 拉完一把又一把， 我们沿着伏尔加河， 对着太阳唱起歌， 咳嗒答咳嗒咳嗒答咳 嗒， 对着太阳唱起歌， 哎，哎，努力把牵绳 拉， 对着太阳唱起歌， 哎吆呵，哎吆呵， 齐心合力把牵拉， 哎吆呵，哎吆呵，
请找出描写纤夫中,让你震撼 你内心的语句
于是他们使出全部力量,像着了 魔似的,大幅度地加倍弯腰,有时力 量用到极限就全身趴在地上匍匐前 进,像田里的牲口. 细腻的语言细致真切的刻画了纤夫 在纤绳下挣命的场景，用比喻形
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象表现了纤夫拉纤的艰辛。
从早干到夜,从夜干到 早,眼睛都迷糊了,骨头 架子都要散了,干那,干 那,嗨呦嗬,嗨呦嗬,沉 重的钢条,铁板都往我 们身上压,为了两顿吃 不饱的饭,嗨呦嗬.嗨呦 嗬成天流血,成天流汗, 在血与汗的伤口,搬哪, 搬哪,哎呦嘿, ,哎呦嘿,
｛
江 纤夫的歌 之 苦力的歌 歌
象征顽强的精神｝源自对艰辛的劳动 、苦难 表达 的生活的同情
象征 痛苦的呻吟
艰辛的劳动,苦难的生活 艰辛的劳动 ,苦难的生活的同情
这位外国大作家毛姆的可贵之处在于: 他在同情这非人劳动的同时,也赞美 了人类克服自然力的顽强精神.
世间并非处处乐土,总有一 些人需要我们的关注,需要我 们的帮助.