轴对称单元复习导学案3
初二上册第十二章轴对称与轴对称图形复习导学案
初二上册第十二章轴对称与轴对称图形复习导学案学习目标：1.明白得轴对称与轴对称图形的概念，把握轴对称的性质。
2.结合生活实例，观赏生活中的轴对称现象和镜面对称现象，感受对称的美学价值，体验几何图形与自然、社会、人类的生活，增强学习数学的爱好。
3.把握线段的垂直平分线、角的平分线的性质及应用。
4.明白得等腰三角形的性质并能够简单应用。
5.能够按要求做出简单的平面图形的轴对称图形，初步体会从对称的角度观赏和设计简单的轴对称图案。
重点：把握线段的垂直平分线、角的平分线的性质、等腰三角形的性质及应用。
难点：轴对称图形以及关于某条直线成轴对称的概念，等腰三角形的性质应用，镜面对称下图形的变化。
导学过程：课前预习与导学观赏下面几张漂亮的图片，回忆本单元的知识结构1.轴对称图形：假如一个图形沿着一条直线，两侧的图形能够，那个图形确实是轴对称图形。
折痕所在的这条直线叫做______。
图形上能够重合的点叫。
分别在上面图形中画出它们的对称轴。
2.轴对称：观赏下面几幅图片，并完成问题。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
轴对称单元复习导学案
0
E A C
编号：
SX8—048
4、如图是一个平行四边形土地 ABCD，后来在其边缘挖了一个小平行四边形水塘 DFGH， 现准备将其分成两块，并使其满足：两块地的面积相等，分割线恰好做成水渠，便于灌 溉，请你在图中画出分界线（保留作图痕迹） ，简要说明理由.
A E F B
H G
D
C
教 与 学 反 思
O
教
者
八年
学 科
数学
设计- 2
学 习 通过复习进一步掌握轴对称图形的特点和应用 目 标 重 点
轴对称图形的特点和应用
旋转后与原图形重合
难 轴对称图形的特点和灵活应用 点
学 习 方 法 独立思考，实在不会再去问别人，不追求热闹，弄透才是根本
二、举例： 0 例 1：如图，将点阵中的图形绕点 O 按逆时针方向旋转 90 ，画出旋转后的图形.
例 2：画出将Δ ABC 绕点 O 按顺时针方向旋转 120°后的对应三角形。 A
·O B C
例 3：如图，已知Δ ABC 是直角三角形，BC 为斜边。若 AP=3，将Δ ABP 绕点 A 逆时针旋 转后，能与Δ ACP′重合，求 PP′的长。
编号：
A P′ P B C
SX8—048
1、画出等腰 Rt△ABC 绕点 C 逆时针旋转 90°后的图形。
编号：
SX8—048
导
题 学 目 校
期末复习八
星火 一中
学
案
年
设
级
计
课时
1
并且被对称中心平分。 3、中心对称图形： 把一个平面图形绕着某一点旋转 180°，如果旋转后的图形能够和原来的图形互相 重合，那么这个图形叫做中心对称图形。这个点就是它的对称中心。 中心对称图形上的每一对对应点所连成的线段都被对称中心平分。 4、中心对称与中心对称图形之间的关系： 区别： （1） 中心对称是指两个图形的关系， 中心对称图形是指具有某种性质的图形。 （2） 成中心对称的两个图形的对称点分别在两个图形上， 中心对称图形的对称点在一个图形 上。 联系：若把中心对称图形的两部分看成两个图形，则它们成中心对称；若把中心对称的 两个图形看成一个整体，则成为中心对称图形 . 5、对比轴对称图形与中心对称图形： 轴对称图形 有一条对称轴——直线 沿对称轴对折 对折后与原图形重合 中心对称图形 有一个对称中心——点 绕对称中心旋转 180
新人教版第十三章《轴对称》全章导学案复习进程
第十三章轴对称13.1《轴对称（1）》导学案一、学习目标：1．理解轴对称图形及轴对称的定义，认识轴对称与全等的关系，了解轴对称图形与轴对称的联系与区别。
2．通过独立思考、小组合作、展示质疑，发展学生的观察、归纳、想象能力。
3．激情投入，快乐学习，感受对称美。
二、重点难点重点：对轴对称图形与轴对称概念的理解难点：轴对称图形与轴对称的联系与区别三、课时：第1课时四、导学过程：（一）合作探究（同学合作，教师引导）1、在一张半透明的纸上画△ABC，使AB＝AC,作BC上的高AD，沿直线AD折叠，直线两旁的部分重合吗？轴对称图形的定义：叫做轴对称图形，这条直线．．叫做它的2、在一张半透明的纸上建立一个平面直角坐标系，并描出点A（-1，3）、B（-2，-4）、C （-3，-1）、A1（1，3）、B1(2，-4)、C1(3，-1)，画出△ABC和△A1B1C1，沿y轴折叠，这两个三角形重合吗？轴对称的定义：那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线．．叫做，折叠后重合的点是对应点，叫做。
3、第2中的△ABC和△A1B1C1全等吗？把其中的△A1B1C1向下平移一个单位，得到△A2B2C2，△ABC和△A2B2C2全等吗？折一折，△ABC和△A2B2C2成轴对称吗？轴对称与全等的关系：两个图形成轴对称，则它们一定；两个图形全等，成轴对称。
4、你能说说轴对称图形与轴对称的区别和联系吗？区别：联系：(A) (B)(C) (D)（二）、精讲精练例1下列图案中，不是轴对称图形的是( )例2、下面四组图形中，右边与左边成轴对称的是（）A. B. C. D.例3、仔细观察下列图案，并按规律在横线上画出合适的图形_________例4、在镜中看到的一串数字是“309087”，则这串数字是。
例5、下列图形中对称轴最多的是 ( )A、圆B、正方形C、等腰三角形D、线段（三）课堂练习1、在实际生活中，轴对称无处不在，请你用给定的图形“○○，△△，————”（两个圆，两个三角形，两条线段）为构件，尽可能多地构思独特且有实际生活意义的成轴对称的一对图形，并写出一两句诙谐、贴切的解说词。
八年级数学上册第14章轴对称复习导学案
八年级上册第14章轴对称复习导学案知识结构图：一、知识回顾1.轴对称图形：如果沿某条直线对折，对折的两部分能够，那么就称这样的图形为，这条直线叫做这个图形的；*注：轴对称图形是“一个图形”2.轴对称：把一个图形沿某一条直线折叠，如果能够与另一个图形，那么就说这两个图形，这条直线就是，两个图形的对应点叫做*注：轴对称是指“两个图形”3.轴对称的性质：a：关于某直线对称的两个图形是；b：对称点的连线被对称轴；c：轴对称的两个图形，它们的对应线段或延长线相交，交点在上。
例题：如图，最大圆直径为4cm，则图中阴影部分的面积之和为（）。
(A) 8πcm (B) 4πcm(C) 2πcm (D) πcm经典练习选讲：1. 下列各图中，为轴对称图形的是（）2.小华在镜中看到身后墙上的钟，你认为实际时间最接近8点的是 ( )A. B. C. D4.垂直平分线的定义以及性质：定义：的直线叫做这条线段的垂直平分线或中垂线；性质：a：线段的垂直平分线上的点到距离相等；b：和一条线段两个端点的在这条线段的垂直平分线上。
*线段是轴对称图形，它的对称轴是它的垂直平分线。
A．B．C．D．练一练：用直尺和圆规作已知线段的中垂线。
附：角平分线的定义及性质：定义：从角的顶点出发并且平分这个角的射线称为这个角的角平分线性质：a：角平分线上的点到这个角的两边的距离相等；b：到角的两边的距离相等的点在这个角的角平分线上。
*角是轴对称图形，它的对称轴是它的角平分线。
练一练：用直尺和圆规作已知角的角平分线。
经典练习选讲：1.到三角形三条边的距离都相等的点是这个三角形的（）A．三条中线的交点 B．三条高的交点C．三条边的垂直平分线的交点 D．三条角平分线的交点2.如右图所示，已知AB＝AC，DE垂直平分AB交AC、AB于D、E两点，若AB＝12cm，BC＝l0cm，∠A＝49°，求∠DBC度数及三角形BDC的周长。
5.轴对称变换：定义：由一个平面图形得到它的轴对称图形叫做轴对称变换；利用坐标表示轴对称：利用平面直角坐标系中与已知点关于x轴或y轴对称点的坐标的规律，可以在平面直角坐标系中作出与一个图形关于x轴与y轴对称的图形。
轴对称复习导学案
《轴对称》复习导学案一、轴对称图形的概念：如果一个图形沿着某一条直线对折，对折的两部分___________，那么就称这样的图形为，这条直线叫做这个图形的。
这时，我们就说这个图形关于这条直线（或轴）对称。
注意：（１）一个轴对称图形的对称轴不一定只有一条，如正方形有条对称轴、长方形有条对称轴、圆形有条对称轴、正三角形有条对称轴、正n边形有条对称轴。
（２）轴对称图形需要注意的重点：①一个图形；②沿一条直线折叠，对折的两部分能完全重合（即重合到自身上）。
二、轴对称的概念：把一个图形沿着某一条直线翻折过去，如果_______________________________________，那么就说这两个图形成轴对称，这条直线就是。
两个图形中经过翻折之后互相重合的点叫做对应点，也叫做对称点。
注意：（1）两个图形成轴对称和轴对称图形的概念，前提不一样，前者是两个图形，后者是一个图形。
（2）成轴对称的两个图形不仅大小、形状一样而且与位置有关。
三、轴对称的性质：（1）关于某条直线对称的图形是_____________；（2）如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是对应点连线的_______________；注意：全等的图形不一定是轴对称的，轴对称的图形一定是全等的。
四、轴对称作（画）图：（1）画图形的对称轴步骤：①；②；③。
（2）如果一个图形关于某直线对称，那么对称点之间的线段的垂直平分线就是该图形的对称轴。
（3）画某点关于某直线的对称点的步骤：①；②。
（4）画已知图形关于某直线的对称图形的步骤：①；②。
注意：“某些点”是指能确定图形形状和大小及位置的关键点。
如果是多边形，“某些点”就是指所有的顶点；如果是线段，“某些点”就是指线段的两个端点；如果是直角，“某些点”就是指角的顶点与角两边上每一边一个任意点，其余类推。
五、线段垂直平分线的概念：（1）垂直于一条线段，并平分这条线段的直线叫做_______________________；（2）线段的垂直平分线可以看做和线段两个端点距离相等的所有点的集合。
轴对称复习导学案
《第十二章轴对称复习》导学案（一）认清目标，明确要求1.通过具体实例认识轴对称、轴对称图形，探索轴对称的基本性质，理解对应点连线被对称轴垂直平分的性质。
2.探索简单图形之间的轴对称关系，能够按照要求作出简单图形经过一次或两次轴对称后的图形，认识和欣赏轴对称在现实生活中的应用，能应用轴对称进行简单的图案设计。
3.了解线段的垂直平分线的概念，探索并掌握其性质；了解等腰三角形、等边三角形的有关概念，探索并掌握它们的性质以及判定方法。
4.能初步应用本章所学的知识解释生活中的现象及解决简单的实际问题，在观察、操作、想象、论证、交流的过程中，发展空间观念，激发学习兴趣。
（二）自主复习，盘点知识1、关于“轴对称图形”与“轴对称”的认识⑴轴对称图形：如果_____个图形沿某条直线折叠后，直线两旁的部分能够________，那么这个图形叫轴对称图形，这条直线叫做____________。
⑵轴对称：对于____个图形，如果沿着一条直线对折后，它们能完全重合，那么称这两个图形成________，这条直线就是对称轴。
两个图形中的对应点叫做__________2、线段垂直平分线的性质⑴线段是轴对称图形，它的对称轴是__________________⑵线段的垂直平分线上的点到______________________相等3、角平分线的性质⑴角是轴对称图形，其对称轴是_______________⑵角平分线上的点到______________________________相等4、等腰三角形的特征和识别⑴等腰三角形的两个_____________相等（简写成“________________”）⑵等腰三角形的_________________、_________________、_________________互相重合（简称为“________________”）⑶如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的_____也相等（简称为“____________”）5、等边三角形的特征和识别⑴等边三角形的各____相等，各____相等并且每一个角都等于________⑵三个角相等的三角形是__________三角形⑶有一个角是60°的____________三角形是等边三角形（三）、误区警示1．注意分类讨论思想，如等腰三角形的周长为20，有一边为8，这时就必须讨论所给的这条边是腰还是底。
数学第五章《轴对称图形》导学案
第五章：轴对称图形导学案（1）5.1轴反射与轴对称图形学习目标：1．通过展示轴对称图形的图片，使学生初步认识轴对称图形；2．通过试验，归纳出轴对称图形概念，能用概念判断一个图形是否是轴对称图形；3．培养学生的动手试验能力、归纳能力和语言表述能力。
重点、难点：轴对称图形的概念是教学重点，判断图形是否是轴对称图形既是教学重点又是教学难点。
教学过程：（一）预习自学案：一、知识链接:1.什么是对称图形？2、还记得空间图形中的欧拉公式吗？二、预习探究：1．自学P114的“观察”中的图形。
观察图形的结构特点归纳轴对称图形和对称轴的概念。
2．自学P115“观察”中的问题进一步归纳轴反射、原像、像、两个图形成轴对称、对称轴、对称点等概念。
3. 两个图形成轴对称与轴对称图形这两个概念有什么区别与联系？4. 轴反射具有什么性质？怎样画出轴对称图形的对称轴？怎样画轴对称图形？（二）教师精讲一、基础知识梳理：基本概念：二、重点内容点拨：轴反射的性质、画轴对称图形的对称轴、画轴对称图形：（三）合作探究案问题1、（1）找出教材P114的图5-2中各个图形的对称轴，哪一个图形的对称轴最多，哪一个图形没有对称轴.（2）下列图案中，有且只有三条对称轴的是（）探究结论：B C D A问题2、（1）画出教材P115图5-3中各个图形的对称轴，并按对称轴的多少对图形进行分类．（2） 以下四个图形中，对称轴条数最多的一个图形是（ ）(1) (2) (3) (4)探究结论：（四）训练案一、当堂训练1. 教材P115图5-4中的五角星有几条对称轴？你能用一张纸剪出这个图形吗？2.教材P116图5-6中绘出的每幅图形中的两个图案成轴对称吗？如果是，画出它们的对称轴，并找出一对对称点.3.教材P116图5-7中蓝色的三角形与哪些三角形成轴对称？整个图形是轴对称图形吗？它共有几条对称轴？4.下列图形中不是轴对称图形的是（ ）.5.教材P116习题5.1A 组：1题.二、课后练习作业：教材P116习题5.1A 组：2题家庭思考练习：1、教材P117习题5.1A组：3题；B 组：1题。
八年级数学上册人教版《轴对称复习与小结》导学案
第十三章轴对称复习与小结教学稿〔定稿〕课型：新授课主备：张艳玲协备：王明杰【教学内容】：轴对称复习【教学目标】：1.进一步认识轴对称、轴对称图形, 掌握轴对称的根本性质, 对应点连线被对称轴垂直平分的性质；2.能按照要求作出简单图形经过一次或两次轴对称后的图形；3.熟练掌握线段的垂直平分线的概念、等腰三角形、等边三角形的有关概念, 并能用它们的性质及判定方法解决相关问题【教学重点】：线段的垂直平分线、等腰三角形、等边三角形的性质及判定【教学难点】：运用线段的垂直平分线、等腰三角形、等边三角形的性质及判定解决相关问题.【教法学法】：教法：归纳总结学法：思考合作交流展示【教学准备】：多媒体课件【教学过程】：一、自主明标〔一〕诊断练习1.以下图案是轴对称图形的有〔〕A．1个B．2个C．3个D．4个2.△ABC中, DE是AC的垂直平分线, 垂足为E,交AB于点D, AE=5cm, △CBD的周长为24cm, △ABC的周长是 .3.等腰三角形是轴对称图形, 其对称轴是_______________________________．°, 那么另外两个角的度数是A〔x, －4〕与点B〔3, y〕关于x轴对称, 那么x＋y的值为____________.6. 如图, △ABC中, ∠ACB=错误! 未找到引用源. , CD是△ABC的高, ∠A=错误! 未找到引用源. , AB=4, 求BD长．〔二〕明标预习板书目标：会用线段的垂直平分线、等腰三角形、等边三角形的性质及判定解决相关问题一．本章知识框架图1、轴对称、线段垂直平分线、角平分线、等腰三角形性质判定的应用2、等腰三角形边与角计算中的分类讨论思想与方程思想〔1〕、等腰三角形的一个内角是800, 那么它的另外两个内角是〔2〕、等腰三角形的周长为24, 一边长为6, 那么另外两边的长是〔3〕、等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为30°, 那么它的底角为二、互动达标(轴对称、线段垂直平分线、角平分线、等腰三角形性质判定的应用〕探究一轴对称、线段垂直平分线、角平分线、等腰三角形性质判定的应用3．如下图, AD是△ABC的角平分线, EF是AD的垂直平分线, 交BC的延长线于点F, 连结AF．求证：∠BAF=∠ACF．探究一等边三角形的性质, 30°所对的直角边等于斜边的一半的应用例2：如图, 在等边ABC△中, 点D E，分别在边BC AB，上, 且BD AE, AD与CE交于点F．〔1〕求DFC∠的度数．〔2〕假设CH⊥AD于H, 求证：CF=2FH〔3〕假设FH=3,EF=1,求AD的长.例:3：如图1, △ACB和△DCE均为等边三角形, 点A, D, E在同一直线上,连接BE．〔1〕①∠AEB的度数为_____②线段AD, BE之间的数量关系为______．〔2〕如图2, △ACB和△DCE均为等腰直角三角形, ∠ACB=∠DCE=90°, 点A, D, E在同一直线上, CM为△DCE中DE边上的高, 连接BE, 请判断∠AEB的度数及线段CM, AE, BE之间的数量关系, 并说明理由．〔三〕归纳小结〔1〕本章的核心知识有哪些？这些知识间有哪些联系？〔2〕通过本节课的复习, 你学会了哪些数学方法？四、多元测标〔5分钟, 1、2号互换, 对抗批阅, 核算达标人数进行小组考核〕1.点P(3, -1)关于y轴的对称点Q的坐标为(a+b, 1-b), 那么a b的值为.2.如图, AB∥CD, 点E在BC上, 且CD=CE, ∠D=74°, 那么∠B的度数为()A.68°B.32°C.22°D.16°3.如图, 在△ABC中, ∠B=30°, BC的垂直平分线交AB于E, 垂足BAFED C为D .假设ED =4, 那么CE 的长为()4.如图, 在△ABC 中, ∠ABC 和∠ACB 的平分线交于点E , 过点E 作MN ∥BC 交AB 于M , 交AC 于N , 如果MB +CN =6, 那么线段MN 的长为.5. 如图, ∠DEF =36°, AB=BC=CD=DE=EF, 求∠A 五、拓展练习1.等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为60°, 那么这个等腰三角形的顶角为2.A 〔2, -1〕为平面直角坐标系内一点, O 为原点, P 是x 轴上的一个动点, 如果以点P 、O 、A 为顶点的三角形是等腰三角形, 那么符合条件的动点P 共有个.3.如下图, ∠ABC =90°, AB =BC , AE 平分∠BAC 交BC 于E , CD ⊥AE 交AE 的延长线于D . 求证:CD =21AE .4.如图, 在Rt △ABC 中, AB=AC, ∠BAC=90°, D 为 BC 的中点.〔1〕写出点D 到ΔABC 三个顶点 A 、B 、C 的距离的关系〔不要求证明〕 〔2〕如果点M 、N 分别在线段AB 、AC 上移动, 在移动中保持AN=BM, 请判断△DMN 的形状, 并证明你的结论6、如图, △ABC, △ADE 是等边三角形, B, C, D 在同一直线上．求证：(1)CE ＝AC ＋DC ；(2)∠ECD ＝60°第四单元第1课函数一、根底稳固1．一般地, 如果在一个变化过程中有两个变量x 和y , 并且对于变量x 的每一个值, 变量y 都有________的值与它对应, 那么我们称y 是x 的________, 其中________是自变量． 2．下面选项中给出了某个变化过程中的两个变量x 和 y , 其中y 不是．．x 的函数的是( )A ．y ：正方形的面积, x ：这个正方形的周长B ．y ：等边三角形的周长, x ：这个等边三角形的边长C ．y ：圆的面积, x ：这个圆的直径D ．y ：一个正数的平方根, x ：这个正数 3．以下关系式中, y 不是．．x 的函数的是( )A ．y ＝xB ．y ＝x 2＋1C ．y ＝|x |D ．|y |＝2x4．(泸州)以下曲线中不能．．表示y 是x 的函数的是( ) 5．表示函数的方法一般有________、__________和__________；函数的表示方法可以互相转化, 应用中要根据具体情况选择适当的方法．6．在下表中, 设x 表示乘公共汽车的站数, y 表示应付的票价．x /站 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 y /元1112233344根据此表, 以下说法正确的选项是( )A ．y 是x 的函数B ．y 不是x 的函数C ．x 是y 的函数D ．以上说法都不对7．假设每上6个台阶就升高1 m, 那么上升高度h (单位：m)与上的台阶数m (单位：个)之间的函数关系式是( ) A ．h ＝6m B ．h ＝6＋mC ．h ＝m －6D ．h ＝m68．(随州)“龟兔赛跑〞这那么寓言故事讲述的是比赛中兔子开始领先, 但它因为骄傲在途中睡觉, 而乌龟一直坚持爬行最终赢得比赛, 以下函数图象可以表达这一故事过程的是( ) 9．对于一个的函数, 自变量的取值范围是使这个函数________的一切值；对于一个实际问题, 自变量的取值必须使____________有意义．如果当x ＝a 时y ＝b , 那么b 叫做当自变量x 的值为a 时的__________． 10．(内江)函数y ＝x ＋1x －1, 那么自变量x 的取值范围是( ) A ．－1＜x ＜1 B ．x ≥－1且x ≠1C ．x ≥－1D ．x ≠111．函数y ＝2x －1x ＋2中, 当x ＝a 时的函数值为1, 那么a 的值是( )A ．－1B ．1FEDCBADE CBAN MDCAC ．－3D ．312．函数y ＝⎩⎪⎨⎪⎧x 2－3〔x ≤2〕x －1〔x ＞2〕当函数值y ＝6时, 自变量的值是( )A ．7B ．－3C ．－3或7D ．±3或7 二、拓展提升13．在国内投寄本埠平信应付邮资如下表： 信件质量x /g 0＜x ≤2020＜x ≤4040＜x ≤60邮资y /元(1)y 是x 的函数吗？为什么？(2)分别求当x 取5, 10, 30, 50时的函数值．14．某生态公园方案在园内的坡地上造一片只有A, B 两种树的混合林, 需要购置这两种树苗2 000棵, 种植 A, B 两种树苗的相关信息如下表：品种 价格(单位：元/棵)成活率 劳务费(单位：元/棵)A 15 95% 3 B2099%4设购置A 种树苗x 棵, 造这片树林的总费用为y 元, 解答以下问题： (1)写出y 与x 之间的函数表达式；(2)假设这批树苗种植后成活1 960棵, 那么造这片树林的总费用为多少元？第26章 反比例函数实际问题与反比例函数2一、根底稳固1.某工厂现有原材料100吨, 每天平均用去x 吨, 这批原材料能用y 天, 那么y 与x 之间的函数表达式为〔 〕 A ．y ＝100x B ．y ＝C ．y ＝+100D ．y ＝100﹣x2.如图, 市煤气公司方案在地下修建一个容积为104m 3的圆柱形煤气储存室, 那么储存室的底面积S 〔单位：m 2〕与其深度d 〔单位：m 〕的函数图象大致是〔 〕A ．B ．C ．D ．3.甲、乙两地相距s 〔单位：km 〕, 汽车从甲地匀速行驶到乙地, 那么汽车行驶的时间y 〔单位：h 〕关于行驶速度x 〔单位：km /h 〕的函数图象是〔 〕A ．B ．C ．D ．4.教室里的饮水机接通电源就进入自动程序, 开机加热每分钟上升10℃, 加热到100℃, 停止加热, 水温开始下降, 此时水温〔℃〕与开机后用时〔min 〕成反比例关系, 直至水温降至30℃, 饮水机关机．饮水机关机后即刻自动开机, 重复上述自动程序．水温y 〔℃〕和时间x 〔min 〕的关系如图．某天张老师在水温为30℃时, 接通了电源, 为了在上午课间时〔8：45〕能喝到不超过50℃的水, 那么接通电源的时间可以是当天上午的〔 〕 A ．7：50B ．7：45C ．7：30D ．7：205.在温度不变的条件下, 通过一次又一次地对汽缸顶部的活塞加压, 测出每一次加压后缸内气体的体积和气体对汽缸壁所产生的压强, 如下表：那么可以反映y 与x 之间的关系的式子是〔 〕 体积x 〔mL 〕10080604020压强y〔kPa〕6075100150300A．y＝3 000x B．y＝6 000x C．y ＝D．y ＝6.随着私家车的增加, 交通也越来越拥挤, 通常情况下, 某段公路上车辆的行驶速度〔千米/时〕与路上每百米拥有车的数量x〔辆〕的关系如下图, 当x≥8时, y与x成反比例函数关系, 当车速度低于20千米/时, 交通就会拥堵, 为防止出现交通拥堵, 公路上每百米拥有车的数量x应该满足的范围是〔〕A．x＜32B．x≤32C．x＞32D．x≥327.如图, 在平面直角坐标系中, 函数y ＝〔k＞0, x＞0〕的图象与等边三角形OAB的边OA, AB分别交于点M, N, 且OM＝2MA, 假设AB＝3, 那么点N的横坐标为〔〕A ．B ．C．4D．68.如图, 反比例函数y1＝〔k1＞0〕和y2＝〔k2＜0〕中, 作直线x＝10, 分别交x轴, y1＝〔k1＞0〕和y2＝〔k2＜0〕于点P, 点A, 点B, 假设＝3, 那么＝〔〕A ．B．3C．﹣3D ．9.直线y＝x+3与x轴、y轴分别交于A, B点, 与y ＝〔x＜0〕的图象交于C、D两点, E是点C关于点A的中心对称点, EF⊥OA于F, 假设△AOD的面积与△AEF 的面积之和为时, 那么k＝〔〕A．3B．﹣2C．﹣3D ．﹣10.如图, 点A、B 在双曲线〔x＜0〕上, 连接OA、AB, 以OA、AB为边作▱OABC．假设点C恰落在双曲线〔x＞0〕上, 此时▱OABC的面积为〔〕A ．B ．C ．D．411.某物体对地面的压强P〔Pa〕与物体和地面的接触面积S〔m2m2时, 该物体对地面的压强是Pa．12.根据某商场对一款运动鞋五天中的售价与销量关系的调查显示, 售价是销量的反比例函数〔统计数据见下表〕．该运动鞋的进价为180元/双, 要使该款运动鞋每天的销售利润到达2400元, 那么其售价应定为元．售价x〔元/双〕200240250400销售量y〔双〕3025241513.小刚同学家里要用1500W的空调, 家里保险丝通过的最大电流是10A, 额定电压为220V, 那么他家最多还可以有只50W的灯泡与空调同时使用．14.在一个可以改变体积的密闭容器内装有一定质量的某种气体, 当改变容器的体积时, 气体的密度也会随之改变, 密度ρ〔单位：kg/m3〕与体积v〔单位：m3〕满足函数关系式〔k为常数, k ≠0〕其图象如下图过点〔6, 1.5〕, 那么k的值为．15.小丁在课余时间找了几副度数不同的老花镜, 让镜片正对太阳光, 上下移动镜片, 直到地上的光斑最小, 此时他测量了镜片与光斑的距离, 得到如下数据：老花镜的度数x/度…100125200250…镜片与光斑的距离y/m…1…m, 那么这副老花镜为度．16.为预防传染病, 某校定期对教室进行“药熏消毒〞, 药物燃烧阶段, 室内每立方米空气中的含药量y〔mg〕与燃烧时间x〔分钟〕成正比例；燃烧后, y与x成反比例〔如下图〕．现测得药物10分钟燃烧完, 此时教室内每立方米空气含药量为6mgmg时, 对人体方能无毒害作用, 那么从消毒开始, 至少需要经过分钟后, 学生才能回到教室．二、拓展提升17.近似眼镜片的度数y〔度〕是镜片焦距x〔cm〕〔x＞0〕的反比例函数, 调查数据如表：眼镜片度数y〔度〕4006258001000 (1250)镜片焦距x〔cm〕251610 (8)〔1〕求y与x的函数表达式；〔2〕假设近视眼镜镜片的度数为500度, 求该镜片的焦距．18.y〔毫克/百毫升〕与时间x〔时〕成正比例；1.5小时后〔包括1.5小时〕y与x成反比例．根据图中提供的信息, 解答以下问题：〔1〕写出一般成人喝半斤低度白酒后, y与x之间的函数关系式及相应的自变量取值范围；〔2〕按国家规定, 车辆驾驶人员血液中的酒精含量大于或等于20毫克/百毫升时属于“酒后驾驶〞, 不能驾车上路．参照上述数学模型, 假设某驾驶员晚上21：00在家喝完半斤低度白酒, 第二天早上7：00能否驾车去上班？请说明理由．19.教室里的饮水机接通电源就进入自动程序, 开机加热时每分钟上升10℃, 加热到100℃停止加热,水温开始下降, 此时水温y〔℃〕与开机后用时x〔min〕成反比例关系, 直至水温降至30℃, 饮水机关机, 饮水机关机后即刻自动开机, 重复上述自动程序．假设在水温为30℃时接通电源, 水温y〔℃〕与时间x〔min〕的关系如下图：〔1〕分别写出水温上升和下降阶段y与x之间的函数关系式；〔2〕怡萱同学想喝高于50℃的水, 请问她最多需要等待多长时间？20.某地建设一项水利工程, 工程需要运送的土石方总量为360万米3．〔1〕写出运输公司完成任务所需的时间y〔单位：天〕与平均每天的工作量x〔单位：万米3〕之间的函数关系式；〔2〕当运输公司平均每天的工作量15万米3, 完成任务所需的时间是多少？〔3〕为了能在150天内完成任务, 平均每天的工作量至少是多少万米3？21.蓄电池的电压为定值．使用此蓄电池作为电源时, 电流Ⅰ〔单位：A〕与电阻R〔单位：Ω〕是反比例函数关系, 它的图象如下图．〔1〕求这个反比例函数的表达式；〔2〕如果以此蓄电池为电源的用电器的电流不能超过8A, 那么该用电器的可变电阻至少是多少？22.某公司用100万元研发一种市场急需电子产品, 已于当年投入生产并销售, 生产这种电子产品的本钱为4元/件, 在销售过程中发现：每年的年销售量y〔万件〕与销售价格x〔元/件〕的关系如下图, 其中AB为反比例函数图象的一局部, 设公司销售这种电子产品的年利润为s〔万元〕．〔1〕请求出y〔万件〕与x〔元/件〕的函数表达式；〔2〕求出第一年这种电子产品的年利润s〔万元〕与x〔元/件〕的函数表达式, 并求出第一年年利润的最大值．23.为预防传染病, 某校定期对教室进行“药熏消毒〞．药物燃烧阶段, 室内每立方米空气中的含药量y〔mg〕与药物在空气中的持续时间x〔m〕成正比例；燃烧后, y与x成反比例〔如下图〕．现测得药物10分钟燃完, 此时教室内每立方米空气含药量为8mg．根据以上信息解答以下问题：〔1〕分别求出药物燃烧时及燃烧后y关于x的函数表达式mg时, 对人体方能无毒害作用, 那么从消毒开始, 在哪个时段消毒人员不能停留在教室里？mg的持续时间超过20分钟, 才能有效杀灭某种传染病毒．试判断此次消毒是否有效, 并说明理由．第四单元第1课函数二、根底稳固1．一般地, 如果在一个变化过程中有两个变量x和y, 并且对于变量x的每一个值, 变量y都有________的值与它对应, 那么我们称y是x的________, 其中________是自变量．2．下面选项中给出了某个变化过程中的两个变量x和y, 其中y不是．．x的函数的是()A．y：正方形的面积, x：这个正方形的周长B．y：等边三角形的周长, x：这个等边三角形的边长C．y：圆的面积, x：这个圆的直径D．y：一个正数的平方根, x：这个正数3．以下关系式中, y不是．．x的函数的是()A．y＝x B．y＝x2＋1C．y＝|x|D．|y|＝2x4．(泸州)以下曲线中不能．．表示y是x的函数的是()5．表示函数的方法一般有________、__________和__________；函数的表示方法可以互相转化, 应用中要根据具体情况选择适当的方法．6．在下表中, 设x 表示乘公共汽车的站数, y 表示应付的票价．x /站 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 y /元1112233344根据此表, 以下说法正确的选项是( ) A ．y 是x 的函数 B ．y 不是x 的函数C ．x 是y 的函数D ．以上说法都不对7．假设每上6个台阶就升高1 m, 那么上升高度h (单位：m)与上的台阶数m (单位：个)之间的函数关系式是( ) A ．h ＝6m B ．h ＝6＋mC ．h ＝m －6D ．h ＝m68．(随州)“龟兔赛跑〞这那么寓言故事讲述的是比赛中兔子开始领先, 但它因为骄傲在途中睡觉, 而乌龟一直坚持爬行最终赢得比赛, 以下函数图象可以表达这一故事过程的是( ) 9．对于一个的函数, 自变量的取值范围是使这个函数________的一切值；对于一个实际问题, 自变量的取值必须使____________有意义．如果当x ＝a 时y ＝b , 那么b 叫做当自变量x 的值为a 时的__________． 10．(内江)函数y ＝x ＋1x －1, 那么自变量x 的取值范围是( ) A ．－1＜x ＜1 B ．x ≥－1且x ≠1C ．x ≥－1D ．x ≠111．函数y ＝2x －1x ＋2中, 当x ＝a 时的函数值为1, 那么a 的值是( )A ．－1B ．1C ．－3D ．312．函数y ＝⎩⎪⎨⎪⎧x 2－3〔x ≤2〕x －1〔x ＞2〕当函数值y ＝6时, 自变量的值是( )A ．7B ．－3C ．－3或7D ．±3或7 三、拓展提升13．在国内投寄本埠平信应付邮资如下表：信件质量x /g 0＜x ≤2020＜x ≤4040＜x ≤60邮资y /元(2)分别求当x 取5, 10, 30, 50时的函数值．14．某生态公园方案在园内的坡地上造一片只有A, B 两种树的混合林, 需要购置这两种树苗2 000棵, 种植 A, B 两种树苗的相关信息如下表：品种 价格(单位：元/棵)成活率 劳务费(单位：元/棵)A15 95% 3 B2099%4(1)写出y 与x 之间的函数表达式；(2)假设这批树苗种植后成活1 960棵, 那么造这片树林的总费用为多少元？。
人教版八年级上册数学 第十三章 轴对称 单元复习导学案
1 /2 课题： 轴对称单元复习课 授课时间：周课时数： 总课时数： 主备： 审核：自主学习 知识梳理专题一：根据轴对称及线段垂直平分线性质的作图题1、如图所示，在△ABC 中，点E 在AC 上，点N 在BC 上，在AB 上找一点F ，使△ENF 的周长最小，试说明理由.2、如图，在中，AC 的垂直平分线交AC 于E ，交BC 于D ，的周长为，，则的周长为_______.3、如图，已知在直角三角形ABC 中，，，DE 垂直平分AB ，交BC 于E ，，则______.专题一：用坐标表示轴对称 3、点 A （-3 ，2）关于 y 轴对称点的坐标是______4、点P （a ，b ）关于 x 轴的对称点为P ＇（1，-6），则A 、B 的值分别为________ 专题三：等腰三角形边与角计算中的分类讨论思想与方程思想5、已知等腰三角形的一个内角是800，则它的另外两个内角是6、已知等腰三角形有两边的长分别为6，3，则这个等腰三角形的周长是7、等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为30°，则它的顶角度数为8、如图， ∠DEF =36°，AB=BC=CD=DE=EF ，则∠A 的度数为___________专题四.关于等腰三角形证明题9、 如图所示，F 、C 是线段BE 上的两点， A 、D 分别在线段QC 、RF 上， AB=DE ，BF=CE ，∠B=∠E ，QR ∥BE ．求证：△PQR 是等腰三角形．调整建议F E D C B A PQ R F ED C B A2 / 210、如图，在△ABC 中，∠B ＝∠C ＝30°，D 是BC 边上的中点，DE ⊥AB 于E ，BC ＝12．求：(1)∠1和∠ADC 的度数； (2)DE 的长．11、如图，在△ABC 中，AB ＝AC ，∠BAC ＝120°，AD 是BC 边上的中线，且BD ＝BE ，CD 的垂直平分线MF 交AC 于F ，交BC 于M ，MF 的长为2．(1)求∠ADE 的度数．(2)△ADF 是等边三角形吗?为什么?(3)求AB 边的长．课时小结 总结收获A FM C B D E。
2013-2014期中复习导学案(轴对称图形)
D.C.B.A.2013-2014学年度第一学期八年级数学期中复习导学案（3）第2章轴对称图形班级学号姓名【学习目标】1．会判断一个图形是否为轴对称图形，知道轴对称与轴对称图形的区别．2．会利用轴对称的性质求边的长度与角的度数．3．会根据轴对称的性质作出一个轴对称图形的对称轴，并能画出一个平面图形关于给定对称轴的对称图形．4．应用线段的垂直平分线的性质定理以及角平分线的性质定理证明两条线段相等，应用线段的垂直平分线的性质定理的逆定理证明一个点在一条线段的垂直平分线上，应用角平分线的性质定理的逆定理可证明两个角相等．【重、难点】重点：能画出一个平面图形关于给定对称轴的对称图形．难点：应用线段的垂直平分线的性质定理的逆定理以及角平分线的性质定理的逆定理证明题目．【知识回顾】1.轴对称：2.轴对称图形：3.轴对称的性质：4.轴对称作图：5.线段的垂直平分线的性质定理：线段的垂直平分线的性质定理的逆定理：6.角平分线的性质定理：角平分线的性质定理的逆定理：7. 基本尺规作图：（1）作一条线段的垂直平分线（2）作一个角的角平分线【典型例题】1．下列图案中,属于轴对称图形的是( )2．如图，△ABC与△A`B`C`关于直线l对称，且∠A=78°，∠C`=48°，则∠B的度数为（）A．48° B．54° C．74° D．78°3．到三角形三个顶点距离相等的点是（）A．三边高线的交点 B．三条中线的交点 C．三条垂直平分线的交点D．三条内角平分线的交点4.如图，Rt△ABC中，∠ACB=90°，∠A=50°，将其折叠，使点A落在边CB上A′处，折痕为CD，则∠A′DB= （）A．40° B．30° C．20° D．10°5．在如图的网格中：（1）画∆A1B1C1，，使它与∆ABC关于l1对称；（2）画∆A2B2C2，使它∆A1B1C1与关于l2对称；（3）画∆A3B3C3，使它∆A2B2C2与关于l3对称；（4）画∆A3B3C3与∆ABC的对称轴．6．如图，AD∥BC，BD平分∠ABC，且∠A=110°，则∠D= ．第2题图第4题图第6题图第7题图第8题图7.已知∆ABC中，AB=AC=10，DE垂直平分AB，交AC于E，已知∆BEC的周长是16，求∆ABC的周长.8.如图，已知：在△ABC中，∠BAC＝90°，BD平分∠ABC，DE⊥BC于E，证明：BD垂直平分AE.【反馈练习】1. 点P在线段AB的垂直平分线上，PA=10,则PB= .2．△ABC和△DEF关于直线l对称，若△ABC的周长为20 cm，△DEF的面积为18 cm2，则△DEF的周长为，△ABC的面积为．3．如图，△ABC中，AB+AC=6cm，BC的垂直平分线l与AC相交于点D，则△ABD的周长为．4．如图，△ABC中，∠ACB=90°，AD平分∠BAC，AD=10，AC=8，则点D到AB边的距离为________．5．如图，△ABC中，∠B、∠C的平分线相交于点O，过O作DE∥BC，若BD+EC=5，则DE=__________．6．如图，在正方形ABCD中，E是AB上一点，BE=2，AE=3BE，P是AC上一动点，则PB+PE的最小值是．第3题图第4题图第5题图第6题图【课后作业】期中复习校本作业3A DCBDCBAB CA'BD。
轴对称复习教案
轴对称复习教案教案标题：轴对称复习教案教学目标：1. 理解轴对称的概念，并能够识别轴对称图形。
2. 能够在平面上绘制轴对称图形。
3. 掌握轴对称图形的特征和性质。
教学准备：1. 教师准备：白板、彩色粉笔/白板笔、轴对称图形的图片、绘图工具（尺子、铅笔、橡皮擦等）。
2. 学生准备：绘图工具。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师向学生介绍轴对称的概念，简单解释轴对称的含义，并给出一些日常生活中的例子，如人的面部、动物的身体等。
2. 教师展示一些轴对称图形的图片，引导学生观察和发现其中的共同特征。
探究（15分钟）：1. 教师让学生自由绘制一个简单的图形，并要求学生找出这个图形的轴对称线。
2. 学生们互相交换绘制的图形，找出对方图形的轴对称线，并给出理由。
3. 教师引导学生总结轴对称图形的特征和性质，如轴对称图形的两侧镜像对称、轴对称图形的轴对称线是图形的中垂线等。
拓展（15分钟）：1. 教师出示一些复杂的轴对称图形，要求学生找出其轴对称线，并给出理由。
2. 学生们自由绘制一个轴对称图形，并将其交给其他同学找出轴对称线。
3. 学生们互相交流和讨论自己绘制的轴对称图形，分享找到的轴对称线。
巩固（10分钟）：1. 教师出示一些轴对称图形的问题，要求学生回答，如“这个图形有几条轴对称线？”、“这个图形的轴对称线在哪里？”等。
2. 教师提供一些绘图题目，要求学生按照给定的要求绘制轴对称图形。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的重点内容，强调轴对称图形的特征和性质。
2. 学生们回顾本节课所学内容，提出问题和疑惑。
作业：布置一道与轴对称相关的练习题，要求学生在家完成，并在下节课上进行讨论和解答。
教学反思：本节课通过引入、探究、拓展、巩固和总结等环节，帮助学生理解轴对称的概念和性质，培养学生观察和分析问题的能力。
同时，通过绘制轴对称图形的实际操作，提高学生的动手能力和创造力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导学生主动思考和发现问题，激发学生的学习兴趣。
15.1轴对称图形(第3课时) 导学案 2022-2023学年沪科版八年级数学上册
15.1轴对称图形（第3课时）导学案一、学习目标1.掌握轴对称及其相关概念和性质。
2.能够识别轴对称图形，绘制轴对称图形。
3.运用轴对称的概念和性质解决相关问题。
4.培养学生分析问题、归纳总结能力。
二、学习重点和难点学习重点1.轴对称的概念和性质。
2.轴对称图形的判定和绘制。
学习难点1.能否准确描述轴对称和轴对称图形的性质。
2.能否熟练绘制轴对称图形。
3.能否灵活应用轴对称的性质解决实际问题。
三、学习内容1. 轴对称的基本概念轴对称是指平面上存在一条直线，将平面上的点分成两部分，每一部分关于这条直线对称，称这条直线为轴，平面上关于轴对称的点成对出现，并且两点到轴的距离相等。
2. 轴对称的性质（1）轴对称是等距变换，即轴对称前后的两点之间的距离相等。
（2）轴对称是可逆变换，即轴对称两次可恢复原貌。
（3）若一个图形在轴对称下不变，则称这个图形是轴对称的。
3. 轴对称图形的判定和绘制（1）判定方法若一图形经过折叠后，折痕的边界与整个图形重合，则这个图形是轴对称的，反之则不是。
（2）绘制方法以已知的轴为中心，将轴的两侧的点用平行尺对称绘制。
4. 轴对称的应用（1）对称性的应用在有对称性的图形中，对称部分的性质一定相等。
（2）构造性的应用通过轴对称得出图形的对称部分，进而构造出图形的整体。
（3）变形性的应用通过轴对称得出图形的对称部分，可以进行变形对称。
四、作业1. 完成扫描题目：（1）课本P153，习题15.1（1-3、6）；（2）课本P157，习题15.2（1-3）。
2. 思考题目：请你思考并回答以下问题：（1）什么样的图形是轴对称图形？（2）轴对称是等距变换，为什么？（3）轴对称具有哪些应用？五、课后反思本节课主要介绍了轴对称的基本概念、性质及其相关应用，这对于我们深入理解几何学知识，提高求解几何题的能力是有很大帮助的。
在学习过程中，我对轴对称的判定和绘制，并应用轴对称的概念和性质解决实际问题有了更深的理解。
八年级轴对称复习导学案
轴对称复习导学案一、复习目标1.熟练掌握轴对称的概念、轴对称图形的概念、轴对称的性质、线段的垂直平分线、坐标对称特征、等腰三角形的性质与判定、等边三角形的性质与判定，形成知识体系。
2．复习本章的重点内容，整理本章知识，形成知识体系．二、重难点重点：掌握线段的垂直平分线、等腰三角形的性质及判定应用构建本章知识结构．难点：轴对称图形以及关于某条直线成轴对称的概念，等腰三角形的性质判定应用教学过程一、预习检测1、轴对称和轴对称图形的概念（1）轴对称图形：如果_____个图形沿某条直线折叠后，直线两旁的部分能够________，那么这个图形叫轴对称图形，这条直线叫做____________。
（2）轴对称：把____个图形沿着某一条直线折叠，如果他能与另一个图形____，那么就说这两个图形关于这条直线________，这条直线叫做对称轴。
两个图形中的对应点叫做__________请说出轴对称和轴对称图形的区别和联系：2、轴对称的性质：（1）如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对称点所连线段的（）。
即对称点的连线被对称轴垂直平分。
（2）类似地，轴对称图形的对称轴，是任何一对对称点所连线段的垂直平分线。
3、线段垂直平分线的性质：；与一条线段两个端点距离相等的点在这条线段的上几何语言：如图：∵AD是BC的中垂线∴，依据（线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等）∵AB＝AC∴点A在线段BC的上，依据（）4、关于坐标轴对称的点的坐标规律点P（x，y）关于x轴对称的点的坐标是（）点P（x，y）关于y轴对称的点的坐标是（）5等腰三角形的定义：等边三角形的定义：等腰三角形的性质：等边三角形的性质：等腰三角形的判定方法：等边三角形的判定方法：6、直角三角形中，30°的锐角所对的直角边等于__________二、展示评价：运用上面知识完成下面练习1等腰三角形一个角为110°,它的另外两个角为2、等腰三角形的两条边的长为3，7，则三角形的周长是3.如图：在Rt △ABC 中∠A=300,AB+BC=12，求AB 。
第13章《轴对称》章末小结与复习--新人教版初中数学导学案八年级上册《轴对称》【一流精品】
轴对称单元复习【学习目标】1. 认识轴对称、轴对称图形，理解轴对称的基本性质及它们的简单应用；2. 了解垂直平分线的概念，并掌握其性质；3. 了解等腰三角形、等边三角形的有关概念，并掌握它们的性质以及判定方法.【学习重点】轴对称与轴对称图形的性质以及两者的区别与联系，线段垂直平分线的性质与判定，综合应用等腰三角形的性质与判定解决问题。
【学习难点】画轴对称图形或成轴对称两个图形的对称轴，根据轴对称的性质进行简单的轴对称作图，分析证明问题的思路，恰当地用符号表示推理过程。
【知识网络】【要点梳理】考点一、轴对称图形1、如果一个平面图形沿一条______折叠，_______两旁的部分能够_________，这个图形就叫做_________,这条________就是它的_________.2、轴对称图形的性质：________________________________________________________________例1、如图，在正方形方格中，阴影部分是涂黑7个小正方形所形成的图案，再将方格内空白的一个小正方形涂黑，使得到的新图案成为一个轴对称图形的涂法有______种。
针对练习：1、在以下绿色食品、回收、节能、节水四个标志中，是轴对称图形的是（）2、下列图形中的所有轴对称图形的对称轴条数之和为（）A.13条B.11条C.10条D.8条考点二、画轴对称图形在下面的图中，画△A´B´C´，使得△A´B´C´与△ABC关于l成轴对称图形。
注：画一图形关于某条直线的轴对称图形的步骤：找到关键点，画出关键点的对应点，按照原图顺序依次连接各点。
考点三、关于坐标轴对称的点的坐标1、 点（x ，y ）关于x 轴对称的点的坐标为（-x ，y ）；2、 点（x ，y ）关于y 轴对称的点的坐标为（x ，-y ）；3、 点（x ，y ）关于原点对称的点的坐标为（-x ，-y ）。
人教版小学四年级数学下册第七单元轴对称导学案
人教版小学四年级数学下册第七单元轴对称导学案研究目标】1.进一步理解轴对称图形的特征和应用。
2.能够在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
3.能够分辨常见的平移现象并在方格纸上画出平移后的图形。
研究过程】一、知识铺垫先画出给定图形的对称轴。
二、自主探究1.出示例1，观察图形并回答问题。
2.提示学生思考：这幅图是否对称？中间的直线代表什么？对称轴两侧的点到轴的距离是多少格？找出对应点并计算它们到对称轴的距离。
在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等。
三、课堂达标1.画出给定图形的对称轴。
2.连线将图形与它们的原图纸对应起来。
四、补全轴对称图形1.画出给定图形的对称轴。
2.找出关键点的对称点并按照原图形的顺序连接它们，即可得到补全的轴对称图形。
五、平移1.观察图形，画出平移后的图形，并数出平移的格数。
2.回忆在方格纸上画平移图形的方法：找出原图形的关键点。
按照要求分别描出各关键点平移后的位置。
按照原图形将各对应点连接起来。
研究评价】自评和师评。
可以进行课外拓展，设计一幅美丽的轴对称图形。
仔细观察图形的平移前后，我发现它们的形状和大小都发生了变化。
在研究过程中，我们的研究目标是通过一个简单的不规则图形经过平移制成规则图形的过程，体验图形的变化，并通过多样的练促使学生灵活运用图形运动解决问题。
在知识铺垫阶段，我们需要求下面图形的周长和面积，其中图形的长和宽分别为2cm和4cm。
在自主探究阶段，我们探究了一个例子，即求下面图形的面积。
在这个过程中，我们需要仔细观察图形的变化，以及它们的面积会发生怎样的变化。
最后，我们需要计算出图1的面积，并解释我们是怎么得出这个答案的。
在课堂达标阶段，我们需要算出图形的周长是多少cm。
最终的研究评价将由自评和师评组成，评价标准为4.7.4解决问题，班级和姓名也会被列入评价范畴。
《轴对称与轴对称图形》复习导学案
第一章《轴对称与轴对称图形》复习导学案洛城一中孟秀丽复习目标：1、理解轴对称图形与轴对称的意义，并能说出它们的区别，并且掌握成轴对称的图形的性质及应用。
2、复习简单的轴对称图形——线段、角、等腰三角形，以及线段垂直平分线、角平分线、等腰三角形的性质，并能应用他们的性质进行有关的计算.3、会用尺规作出线段的垂直平分线及角的平分线4、了解镜面对称及其应用，掌握镜面对称下图形的变化。
5、能利用简单几何图形设计轴对称图形。
复习重点、难点：线段的垂直平分线、角平分线、等腰三角形的性质及简单应用；轴对称图形及性质。
复习过程：请同学们欣赏下列图片，美吗？漂亮吗？蝴蝶中国工商银行标志故宫京剧脸谱汉字：王、木、天、具、且、一、二、三、兰、大、全、日、、里、口、首、未、末...数字：0、1、8、...一、自主学习：旧知回顾：（1）轴对称图形与两个图形关于某条直线成轴对称的概念，你知道它们有什么区别吗？（2）线段垂直平分线的定义、性质；角平分线的性质及它们的尺规作图。
（3）等腰三角形性质、成轴对称图形的性质。
二：课堂练习（先自主学习，再合作交流，相信你是最棒的！）（1）下列几何图形中①角②平行四边形③直角三角形④圆⑤等腰梯形⑥正五边形，一定是轴对称图形的有（）A、2个B、3个C、4个D、5个(2)如图，在ΔABC中∠C=90°，BD平分∠ABC交AC于点D，DE⊥AB，垂足为E，如果DE=3，AC=8，那么AD=AEDB C（3）到三角形三个顶点距离相等的点是（）A、三条边的垂直平分线的交点B、三条中线的交点C、三条高的交点D、三条角平分线的交点（4）如图，将长方形ABCD沿AE折叠，使点D落到点D’处，如果∠CED’=70°,那么∠BAD’的度数是D E C错误!D'A B(5)一位篮球运动员穿着“16”号球衣走到镜子前，他看到镜子中的球衣号码是（）A、61 B、91 C、 1 D、 1（6）如图，在ΔABC中AB边的垂直平分线分别交AB、BC两边于点M、P，AC边的垂直平分线分别交AC、BC两边于点N、Q，①如果ΔAPQ的周长为6cm,BP=2cm，QC=3cm，求PQ的长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
B
C
达
标
测
评
1、如图，等腰梯形ABC中，AD//BC，AB=CD，DE⊥BC于E，AE=BE，BF⊥AE于F，请你判断线段BF与图中ห้องสมุดไป่ตู้哪条线段相等，先写出你的猜想，再说明理由。
A
D
B
C
E
2、如图，四边形ABCD是等腰梯形，BC∥AD，AB＝DC，BC＝2AD＝4 cm，BD⊥CD，AC⊥AB，BC边的中点为E．
导学案设计
题目
期末复习四
课时
1
学校
星火
一中
教者
邵海芹
年级
八年
学科
数学
设计
来源
网络
教学
时间
2012-10-29
学
习
目
标
通过复习进一步掌握轴对称图形的特点和应用
重
点
轴对称图形的特点和应用
难
点
轴对称图形的特点和灵活应用
学习方法
独立思考，实在不会再去问别人，不追求热闹，弄透才是根本
学习过程
A
D
B
C
E
一、知识点：
例5：如图，在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AB=CD，M为BC中点，则：
(1)点M到两腰AB、CD的距离相等吗?请说出你的理由。
(2)若连结AM、DM，那么△AMD是等腰三角形吗?为什么?
(3)又若N为AD的中点，那么MN⊥AD一定成立．你能说明为什么吗?
A
D
B
C
E
F
M
例6、如图，在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AB＝CD，E为CD中点，AE与BC的延长线交于F．
(1)判断△ADE的形状(简述理由)，并求其周长．
(2)求AB的长．
(3)AC与DE是否互相垂直平分?说出你的理由．
A
D
C
E
B
F
3、如图，在梯形ABCD中，AB∥DC，AD＝BC，AB＝10，CD＝4，延长BD到E，使DE＝DB，作EF⊥AB交BA的延长线于F，求AF．
教与学反思
(2)AE⊥BE吗?为什么?
A
D
E
C
B
例8：在梯形ABCD中，∠B＝900，AB＝14cm，AD＝18cm，BC＝21cm，点P从点A开始沿AD边向点D以1 cm/s的速度移动，点Q从点C开始沿CB向点B以2cm/s的速度移动，如果点P、Q分别从两点同时出发，多少秒后，梯形PBQD是等腰梯形？
A
P
D
3．等腰梯形的判定：
1在同一底上的2个底角相等的梯形是等腰梯形。
2补充：对角线相等的梯形是等腰梯形。
二、举例：
例1：填空：
1、等腰梯形的腰长为12cm，上底长为15cm，上底与腰的夹角为120°，则下底长为cm．
2、如果一个等腰梯形的二个内角的和为1000，那么此梯形的四个内角的度数分别为．
3、等腰梯形上底的长与腰长相等，而一条对角线与一腰垂直，则梯形上底角的度数是______；
A
D
E
F
C
B
(1)判断S△ABF和S梯形ABCD有何关系，并说明理由．
(2)判断S△ABE和S梯形ABCD有何关系，并说明理由．
(3)上述结论对一般梯形是否成立?为什么?
例7、如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，E为CD的中点，AD+BC＝AB．则：
(1)AE、BE分别平分∠DAB、∠ABC吗?为什么?
1．等腰梯形的定义：
①梯形的定义：一组对边平行，另一组对边不平行为梯形。
梯形中，平行的一组对边称为底，不平行的一组对边称为腰。
A
D
C
B
②等腰梯形的定义：两腰相等的梯形叫做等腰梯形。
2．等腰梯形的性质：
①等腰梯形是轴对称图形，是两底中点的连线所在的直线。
②等腰梯形同一底上两底角相等。
③等腰梯形的对角线相等。
4、已知等腰梯形的一个底角等于600，它的两底分别为13cm和37cm，它的周长为_______；
A
D
C
B
5、如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，AB＝CD，∠A＝120°，对角线BD平分∠ABC，则
∠BDC的度数是；又若AD＝5，则BC＝．
6、如图，在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AB = AD，BD = BC，
则∠C=0。
例2：如图，等腰梯形ABCD中，AD∥BC，对角线AC、BD相交于点O．试说明：AO＝DO．
例3：如图，梯形ABCD中，AD∥BC，AC=BD。试说明：梯形ABCD是等腰梯形。
例4：如图，在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AD＝3cm，BC＝7cm，E为CD的中点，四边形ABED的周长比△BCE的周长大2 cm，试求AB的长．