外研版(三起)-英语-五年级下册-Module 4 Unit 1 Let's make a home library.优选教案

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(完整版)外研版三起小学英语五年级下册教案(最新)

Module 1Unit 1 We lived in a small house.学习目标:1、掌握单词: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.2、灵活运用句型: There weren’t any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.教具: 单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一.揭示课题T: Today we are going to learn Module 1 Unit 1 《We lived in a small house》 . First , let’s look at the learning aims.二、课前热身Talking about: holiday and changing of you.三.课文呈现与导入T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes.（ And write ‘changing’ on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.）四.课文教学1.拿一些老照片给学生看并说: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.2.对话学习(1)学生听第一遍录音,找也不认识的单词。

外研(三起)五年级英语下Module4Unit1Let’smakeahomelibrary

1. Where did they put the science book? On Shelf A.
2. What are the heavy books? They are dictionaries.
3. What books are on Shelf C? The books about art.
It’s a shelf.
2._T_h_e_b_o_o_k_s_a_b_o_u_t_E_n_g_li_sh__are on Shelf A.
3. _T_h_e_b_o_o_k_s_a_b_o_u_t_c_o_m_p_u_t_e_rs___are on Shelf C.
2 Listen,read and act out.
books for students
We’ve got books for students.
library
图书馆
home library 家庭图书馆
Module 4 Unit 1 Let’s make a home library
让我们来建一个家庭图书馆吧！
1.Who sent the books to them?
Ms Smart’s friend.
card
CD 光盘
shelf 架子
They are on Shelf C .
Shelf C
Put the football here.
onaries
Chinese dictionary English dictionary
can+动词原形能做什么
A friend sent these books and CDs to us.
Let’s make a home library.

外研版（三起）-英语-五年级下册--Module1Unit1教材同步讲解

外研版（三起）-英语-五年级下册--Module1Unit1教材同步讲解【新课堂】Module1 Unit 1教材同步讲解同学们，你们知道许多年前你们的爷爷奶奶过着怎样的⽣活吗？你们了解他们现在的⽣活和过去的⽣活有着什么样的变化吗？⼀起来学习⼀下吧，学习怎样⽤英语描述过去和现在的⽣活的变化吧！语法索引Unit l（第⼀单元）1．still的⽤法，in the UK与in England的区别及with的⽤法 (6)2. look的⽤法，祈使句简介及about的⽤法……⼀………⼀(7)3．come的含义……⼀………．．(8)4. life的⽤法及辨析very与too，many与some.ago与before (8)5．how的⽤法……“ ………．．(9)6. live in的⽤法及辨析house, home与family (10)7．-般过去时及enough的⽤法 (10)8．There be句型及辨析some与any9．have表⽰“有”……10．动名词的⽤法…11.现在进⾏时简介…………Unit 2（第⼆单元）12．really的⽤法……13.辨析talk，say和speak……15．or的⽤法………16．miss的⽤法……17．hope的⽤法……18. back then酌⽤法…………模块⽬标预览学前必备知识⽬标语⾳能熟练掌握⾳标/eI／，/o:/，/a:/的发⾳要领，并能分辨字母组合ai，al，ar，au和ay在单词中的发⾳。

词汇单词life(⽣活)，different（不同的），ago（以前），teievision(电视机)，enough（⾜够的），change(改变，变化)，night(夜晚，夜间)，or(也不，也没)，couldn't= could not(不能)，write(写)，grandchildren,lady（⼥⼠，夫⼈），fire（⽕，炉⽕），radio（收⾳机），hope（希望），telephone （电话），field（⽥地），programme（节⽬），interviewer(采访者)短语a programme about China（⼀个关于中国的节⽬），many years ago（许多年前），live in a small house（住在⼀所⼩房⼦⾥），enough food(⾜够的⾷物)，lots of buses and cars(许多公共汽车和⼩汽车)，talk to...（和…～交谈），have got(拥有)，watch TV(看电视)，talk about(谈论)，on a fire(在炉⽕上)，in the fields(在⽥地⾥)，in the UK(在英国)同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词world(世界)，past(过去)，wherever(各处，处处)短语every day(每天)，how about_（……怎么样），miss China(想念中国)句型同学们，下列⽇常⽤语要求你们能听懂、会说、会读、会写，你们能做到吗？1．There be句型的过去时：There was/wasn't/were/weren't+某⼈／某物⼗某地．某地有／没有某⼈／某物。

-外研小学英语五年级下册Module 4Unit单元测试卷试卷(二)(1)

Module 4达标测试卷时间：40分钟满分：100分听力部分（30分）一、听录音，在听到的图片下打“√”。

(5分)1. 2. 3. 4.()()()()5. 6. 7. 8.()()()()二、听录音，按听到的顺序为下列句子排序。

(10分)() These are all books about science.() That's a good idea.() Let's put them on this shelf.() We can put them on Shelf B.() Let's make a home library.三、听录音，选择正确的答语。

(10分)() 1. A. It is a dictionary. B. They are dictionaries.C. Those are dictionaries.() 2. A. They are on this shelf. B. They are books.C. Let's put them on this shelf.() 3. A. Sorry. B. Thank you.C. That's a good idea.() 4. A. I went to the library. B. I'm going to buy a book.C. I walked to school.() 5. A. You can find them on Shelf A. B. Let's read them.C. These are books.四、听录音，将句子补充完整。

(5分)1. Sorry，I put them in the ________ place.2. These books are ________.3. Can I have your library________?4. We can find information from________.5. There are lots of different ________to find information.笔试部分(70分)about on with in for2. Let's put them ________ the CDs.3. I've got books ________ students.4. They are ________ the wrong place.5. Where are the books ________ sports, please?六、单项选择。

Module4Unit1Let'smakeahomelibrary(教案)-五年级英语下学期(三起)

Module 4 Unit 1 Let’s make a home library.教学目标：1、能听、说、读、写单词：library idea put heavy card ask wrong dear2、能熟练使用“Let’s make a home library.”这个句型来表达提议某人做某事。

Where are the books about sports, please? 这个句型来询问某物在哪里及对话。

3、引导学生热爱阅读拓宽眼界。

4、通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。

教学重难点：认识祈使句：““句型“Let's+ 动词原形（+ 其他）”用于提建议。

let's是let us 的缩写，它在句首引导祈使句，let's 后面跟动词原形。

肯定回答是“OK. ”，否定回答一般为“Sorry, I... ”。

祈使句的谓语动词没有时态、数的变化。

教学过程:Step1：Warming upT: Hello, guys. Please look here. There is a song for you. Let’s sing together.T借助PPT播放歌曲视频，唤醒孩子们学习的积极性。

T: Wow, fantastic. Have you got a ball/ kite/ skateboard/ plane/ boat?Ss 用Yes, I have./ No, I haven’t. 回答。

目的是：复习巩固我们以前所学的句型“Have you...? Yes, I have./ No, I haven’t.”Step 2：Leading inT借助PPT出示一个自己的背包。

T：Can you guess what are they in my bag?让Ss用句型Have you got a...? 猜背包里面的东西。

T: Look, there are three books in my bag.I’ve got a book about sports/ animals/ clothes.I lend these books from library. 引出单词libraryStep 3: Let’s learnT : Please look here, it’s a new word. Please read it after me.T 领读，Ss 跟读。

英语外研新标准(三起)五年级下册-Module4 Unit1 Let's

science.
【能力目标】学生能运用所学语言提出建议，说明能做的事情。
【情感目标】1、通过家庭图书馆的建立让学生学会用所学语言提出建议，说明能做的事情，激励学生大胆开口，积极参与口语表达。培养学生热爱学习、热爱生活的情感态度。
2、通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。
二、教学重点
掌握本课单词和重点句型，学会对一般的建议做出适当的反应。
三、教学难点
熟练地掌握句型且能熟练的应用于生活当中。
四、教学资源
互动教学系统，PPT
五、教学过程
说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。
教学环节
教学活动具体描述
教学资源
（一）
热身导入
1、Greeting
Free talk
2、Review
【设计意图】Free talk and review，活跃课堂气氛，使学生快速融入到英语学习氛围中，同时唤起学生的知识记忆，为后续的文本输出降低难度并奠定基础。
They’re on Shelf___.
These are all books aboutanimals.
Let’sput them on Shelf A.
【设计意图】通过创设情境，利用分步教学的方法，化难为易，帮助学生充分理解句型，并且能够熟练掌握句型。
（三）
课文
学习
1.T:Ms Smart’s friend sent her some books and CDs.
Listen and circle.（第一遍听课文判断句子正误）
There aren’t any books about science.
2.Try to make a home library.

英语外研新标准(三起)五年级下册-Module4 Unit1 Let's make a home l

英语外研新标准（三起）五年级下册-Module4 Unit1 Let’smake a home library.教案教学目标1.通过听说学习并掌握有关书籍和图书馆的单词和短语。

2.能够描述一本书的封面，标题、作者和内容。

3.能够根据爱好制定自己的阅读计划，并且学习如何组织家庭图书馆。

教学重点1.单词和短语： library, bookshelf, cover, title, author, fiction, non-fiction, autobiography, biography, adventure, horror。

2.学习如何制定阅读计划和组织家庭图书馆。

教学难点1.如何让学生养成好的阅读习惯。

2.如何让学生能够有效地组织家庭图书馆。

教学过程活动1：自我介绍1.让学生自我介绍，询问学生对图书馆的印象。

2.引出本节课要学习的新单词和短语。

活动2：学习新词汇1.导入单词 library，让学生大声朗读并模仿发音。

2.通过图片的形式了解 bookshelf，讲解其概念。

3.引出 cover、title、author、fiction、non-fiction 等单词。

4.教师通过简单的图片演示来让学生更好地理解这些词汇的意思。

活动3：学习如何描述一本书1.让学生观看一本书的封面，并讲解封面中的元素。

2.让学生围绕这些元素描述这本书。

活动4：学习如何制定阅读计划1.让学生思考和分析：如何才能养成一个好的阅读习惯？2.引导学生从以下方面来制定一个个人的阅读计划：–选择喜欢的主题–选择适合自己的阅读时段–制定心理预期和阅读量3.让学生把他们的计划与同伴分享。

活动5：组织家庭图书馆1.引导学生思考如何组织家庭图书馆。

2.让学生根据家庭成员的爱好挑选书籍，组织自己的家庭图书馆。

3.让学生把自己挑选的书籍放在一个“虚拟书架”上，并简单介绍书籍的内容。

活动6：小结1.让学生回顾本节课所学的新单词和短语。

2.强化重点和难点。

外研版英语五年级(下册)1到10模块重点知识复习

1.We need some food
our picnic.
A.to
B.for
C.of
2.What did you
?
--I drank some juice.
A.buy
B.do
C.drink
3.Did you go there by train ?
--No, I go there
plane.
A.buy
the key sentence patterns.（重点句型）
• How many… did • How much…did
you buy？
you buy？
• apples • pears • eggs • bananas • watermelons
• water • meat • milk • cheese • chocolate • rice
-I bought some pears and meat.
-______ -Four .
What did you buy ?
- ______ -2 kilos .
Where did you go?
How much meat did you buy?
How many pears did you buy ?
动词过去式变化规则
ed,ed 小尾巴,动词后面跟着它. 如果动作是过去,千万不要忘了它. 1 规则动词ed加; 2 有e直接把d加; 3 辅音字母后跟y,先要把y变成i,
再把ed后面加; 4 重读音节辅元辅,双写再把ed加; 5 特殊单词变化多,一定把它们记心中.
Did后面用动词原形如：Did you come back yesterd?
- ______ Where did you go last Sunday? -Yes, I did .

外研版(三起)-英语-五年级下册--Module4 Unit 1教材同步讲解

语法
1. let's引起的祈使句。
2．特殊疑问句的用法。
3．倒装句的用法。
能力目标
1．了解如何在图书馆借书。
2．能够询问和寻找相关的信息。
文化目标
了解未来的图书馆。
Unit l:Let's make a home library.
（第一单元：让我们建一个家庭图书馆o）
（教材20～22页）
1.Look,listen and say.看一看，听一听，说一说。（教材第20页）
Lingling:OK.玲玲：好的。
Amy:What are these big books? They're埃米：这些大书是什么？它们很重。
Lingling: They're dictionaries. We can put them here
玲玲：它们是字典。我们可以把它们放在这里。
Amy: These are the library cards for the children
Sam：No, they aren't These books are about art
萨姆：木，它们不是。这些书是关于美术的。
Lingling：What? Oh, they're in the wrong place.
玲玲：什么？噢，它们在错误的地方。
Juhn：Where are the books about animals?关于动物的书在哪里？
A．book B．CDs C CD
3. There are many books in our new__________
·A. library B.book C.librarys
4．-Let's go to the park.

外研版(三起)英语五年级下Module4 Unit1课件

二、用所给动词的适当形式填空
I want to ____m__a_k_e_ (make) an e-card for Mum. Let’s ___g__o_ (go) to the supermarket. We can ____f_in__d_ (find) a book about English there. Mum ___b_o_u_g__h_t(buy) a bike for me yesterday.
2. Where are the books about art? They’re on shelf C.
3. Where are the books about computers? They’re on shelf B.
Let’s make a home library. Let’s+动词原形：让我们做某事。
Module 4 Unit 1 Let’s make a home library.
library
图书馆
Look ,listen and say.
Who have they got books for？他们有给谁的书？
They’ve got books for teachers.
books for teachers
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

外研社(三起)五年级上册《Module_4_Unit_1》小学英语-有答案-同步练习卷(1)

外研社（三起）五年级上册《Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me》同步练习卷（1）一、选择正确的选项，补全单词．1. 根据选项补全单词．p___ir（）A.hB.eC.a2. arg___e（）A.nB.uC.w3. sh___ ___ts（）A.orB.arC.er4. t___ ___k（）A.ooB.aoC.ee5. w___ ___ ___（）A.aerB.earC.iar二、圈出合适的词，完成句子．It isn't________（my/I） pen．Tom wants________（wearing/to wear） it．This T﹣shirt is________ （Lingling's/Lingling）．Sam________（takes/took） the book yesterday．Mum bought a new bike for________（me/your）．三、单项选择．Your trousers are ________ the line．（）A.onB.atC.in________ argue! What's the ________？（）A.Don't； mattersB.Not； matterC.Don't； matter﹣I'm sorry， Dad．A.Fine， thank you．B.That's O K.C.Thank you．﹣________ you wash ________ shorts？﹣No， I didn't．（）A.Did； SamB.Did； Sam'sC.Do； Sam'sMum， I want a pair of ________．（）A.shoesB.shoeC.short四、为下列图片选择正确的描述．（1）_______________（2）_______________（3）_______________（4）_______________（5）_______________（6）_______________五、英汉互译．妈妈给汤姆买了新衣服．________杰克，你喜欢这条裤子吗？________埃米的T恤衫很干净．________Did you want to buy it？________Li Na didn't wear her dress yesterday．________参考答案与试题解析外研社（三起）五年级上册《Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me》同步练习卷（1）一、选择正确的选项，补全单词．1.【答案】C【考点】单词、词组【解析】pair一对，一双．【解答】考查单词拼写．在字母p和ir之间补充a，构成单词pair，意思为"一对，一双"．故选：C．2.【答案】B【考点】单词、词组【解析】argue争论【解答】考查单词拼写．观察选项和题干可知，单词是argue，译为：争论，缺少字母u．故选：B．3.【答案】A【考点】单词、词组【解析】shorts短裤【解答】考查单词拼写．观察选项和题干可知，单词是shorts，译为：短裤，缺少字母or．故选：A．4.【答案】A【考点】单词、词组【解析】考查单词拼写．观察选项和题干可知，单词是took，译为：带走，是动词take的过去式，缺少字母oo．故选：A．5.【答案】B【考点】单词、词组【解析】wear穿【解答】考查单词拼写．观察选项和题干可知，单词是wear，译为：穿，缺少字母ear．故选：B．二、圈出合适的词，完成句子．【答案】my【考点】单词、词组【解析】这不是我的钢笔．【解答】考查单词填空．根据题干：句子中放在名词pen前面用形容词性物主代词my．故答案为：my．【答案】to wear【考点】单词、词组【解析】汤姆想穿它．【解答】考查单词填空．根据题干：句子考查短语want to do sth表示想做某事．故答案为：to wear．【答案】Lingling's【考点】单词、词组【解析】这件T恤是玲玲的．【解答】考查单词填空．根据题干：句子中表示玲玲的T恤，用名词所有格形式Lingling's．故答案为：Lingling's．【答案】单词、词组【解析】萨姆昨天拿走了那本书．【解答】考查单词填空．根据题干：句子中yesterday用于一般过去时，take的过去式是took．故答案为：took．【答案】me【考点】单词、词组【解析】妈妈给我买了一辆新自行车．【解答】考查单词填空．根据题干：句子中放在介词for后面跟宾格形式me作宾语．故答案为：me．三、单项选择．【答案】A【考点】介词【解析】你的裤子在绳子上．【解答】考查介词的辨析．on意思为：在…上面；at意思为：在小地点；in意思为：在…里面．on the line意思为：在绳子上，即，挂在绳子上，符合句意．故选：A．【答案】C【考点】可数名词及其单复数祈使句【解析】不要争论！怎么了？【解答】考查祈使句、可数名词及其单复数．由题，第一句argue"争吵"为实义动词原形，其前面搭配don't构成祈使句的否定形式，表示"不要争论！"，A、C符合；What's the matter？"怎么了"为常见的日常交际用语，询问状况，注意其中matter用单数形式，与句中的What's中的is保持一致．故选：C．【答案】B【考点】﹣对不起．爸爸．﹣没关系．【解答】考查道歉．I'm sorry， Dad．表示：对不起，爸爸．是常见的道歉用语．回答时，常用That's OK．表示：没关系．A． Fine， thank you．很好，谢谢．用于回答How are you？B． That's OK．没关系．符合题意．C． Thank you．谢谢，是致谢用语．故选：B．【答案】B【考点】助动词名词所有格【解析】你洗了Sam的短裤吗？不，我没有洗．【解答】考查助动词以及名词所有格的用法．答语可知句子是did提问的一般疑问句．shorts意思为：短裤，前面需要用形容词性物主代词或者名词所有格，所以Sam的所有格形式为：Sam's．故选：B．【答案】A【考点】可数名词及其单复数【解析】妈妈，我想要一双鞋子．【解答】考查可数名词复数．a pair of一双、一副，后面常跟复数名词．A．shoes鞋子，符合题意．B．shoe，是shoes的单数形式，表示一只鞋．C．short矮的、短的，表示短裤应该用复数形式shorts．故选：A．四、为下列图片选择正确的描述．【答案】C,E,A,F,B,D【考点】看图作答【解析】A．他的阿姨为他买了一件漂亮的T恤衫．B．让我们去放风筝吧．C．那些衣服在绳子上．D．你想要一条短裤．E．艾米没有穿她的新裤子．考查看图作答．（1）C．图示是衣服挂在绳子上，与Those clothes are on the line．意思相关．故选：C．（2）E．图示是新的裤子，与Amy didn't wear her new trousers．意思相关．故选：E．（3）A．图示是一件T恤，与His aunt bought a nice T﹣shirt for him．意思相关．故选：A．（4）F．图示是洗衣服，与Did her sister wash her clothes last Sunday？意思相关．故选：F．（5）B．图示是风筝，与Let's go and fly the kite．意思相关．故选：B．（6）D．图示是短裤，与You want a pair of shorts．意思相关．故选：D．五、英汉互译．【答案】Mom bought Tom new clothes．【考点】汉译英【解析】Mom bought Tom new clothes．【解答】考查汉译英．分析汉语句子，本句为一般过去时的陈述句，妈妈Mom，做主语，放于句首；给汤姆买了bought Tom，放于主语后；新衣服new clothes，放于句末．结合整句及英语表达的习惯，此句翻译为：Mom bought Tom new clothes．故答案为：Mom bought Tom new clothes．【答案】Jack，do you like these pants？【考点】汉译英【解析】Jack，do you like these pants？【解答】考查汉译英．分析汉语句子，此句为一般现在时的一般疑问句，杰克，Jack，称呼放于句首；do助动词，引导一般疑问句，放于逗号后；你you，做主语，主谓倒置，放于助动词后；喜欢like，谓语动词，放于主语后；这条裤子these pants，放于动词后，位于句末．结合整句及英语表达的习惯，此句翻译为：Jack， do you like these pants？故答案为：Jack，do you like these pants？【答案】Amy'sT﹣shirtisclean【考点】汉译英【解析】Amy's T﹣shirt is clean．【解答】考查汉译英．分析汉语句子，本句为一般现在时的陈述句，埃米的T恤衫Amy's T﹣shirt，做主语，放于句首；是is，系动词，放于主语后；干净的clean，做表语，放于系动词后，位于句末．结合整句及英语表达的习惯，此句翻译为：Amy's T﹣shirt is clean．【答案】你想要买它吗？【考点】英译汉【解析】你想要买它吗？【解答】考查英译汉．分析英语句子，Did是助动词do的过去式，引导一般过去时的一般疑问句．you你．want to buy想要买．it它．结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：你想要买它吗？故答案为：你想要买它吗？【答案】李娜昨天没穿她的裙子．【考点】英译汉【解析】李娜昨天没穿她的裙子．【解答】考查英译汉．分析英语句子，Li Na李娜，didn't没有，wear穿，her dress她的裙子，yesterday昨天，本句是一般过去时的否定陈述句，结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：李娜昨天没穿她的裙子．故答案为：李娜昨天没穿她的裙子．。

2021春外研版五年级英语下册 Module 4 Unit 1 授课+习题课件

例句： The answer is wrong. 那个答案错了。
反义词： right 正确的短语： in the wrong place 在错误的地方
讲解来自《点拨》
知识点 13 dear /dɪə/ interj. 哎呀［四会］加法记忆法： d+ear（耳朵）= dear 哎呀
一词多义： dear adj. 亲爱的；昂贵的同音词： deer 鹿
点拨：These修饰可数名词复数，谓语动词也用相应的复数形式，故选B。
习题来自《点拨》
4. —Excuse me. Where’s the book about animals?
—It’s _____C_____ Shelf C.
A. in
B. to
C. on
点拨：“在C架上”用介词on。
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！重点词汇：sent, idea, put, shelf, heavy, dictionary, card,
讲解来自《点拨》
知识点 8 heavy /'hevɪ/ adj.重的 , 沉的［四会］
例句： I can’t carry the box. It’s too heavy. 我搬不动这个箱子，它太重了。
短语： a heavy rain 一场大雨 a heavy sleep 沉睡
反义词： light 轻的
library /'laɪbrəri/ n. 图书馆［四会］
例句： My uncle works in a library. 我的叔叔在一个图书馆工作。
复数： libraries 短语： in the library 在图书馆
a home library 一个家庭图书馆联想记忆法：

外研版(三起)-英语-五年级下册--Module4 Unit 2教材同步讲解

Unit 2:We can find information from books and CDs.（第二单元：我们能从书和光盘上找到信息o）（教材23～25页）1.Look,listen and say.（教材第23页）课文英汉互译1 want a Chinese book Where can I find it? l我想要一本语文书。

我能够在哪里找到它？1 want a Maths book Where can I find it? l我想要一本数学书。

我能够在哪里找到它？1 want an English book Where can I find it?l我想要一本英语书。

我能够在哪里找到它？They're all here. They're 它们都在这里。

它们是电子书。

新词速记E-book/'i:buk/n.（名词）电子书短语.an e-book -本电子书例句：Many books are e-books now.现在许多书是电子书。

I bought an ______ yesterday.A. book B．card C．e-book答案速查C重难点精析want的用法I want a Chinese book找想要一本语文书。

want是“想要”的意思，后面可以跟名词或代词，want后也可跟动词不定式，表示想干某事。

例如：1 want an apple.我想要一个苹果。

1 want to buy a new bike.我想要买一辆新自行车。

Do you _____ some noodles?A. wantB.want toC.wants答案速查A2.Listen and read.（教材第23页）课文英汉互译We are going to do a science project about animals. This is a guide for us to get information from the school library. We can find information from books and CDs. We can find information from films and e-books as well. There are lots of different ways to find information on this topic.我们将要做一个有关动物的科学实验。

外研版(三起)五年级下册英语第四模块第一单元课件-Module 4 Unit 1Let’s make a home library

哎呀/天啊！
Listen and say
Let’s make a home library!
That’s a good idea.
These are all books about
science.
Let’s put them on this
shelf.
Practise
Here’s a book about
Here you are. Let's put them with the CDs.
They are dictionaries. We can put them here.
Great！ Now we can ask them to come.
What are these big books? They are heavy.
CDs.
Lingling: OK.
和…一起
邀请…做…
Amy: What are these big books? They’re heavy.
Lingling: They’re dictionaries. We can put them here.
Amy: These are the library cards for our friends.
student is important. • 做一名好学生是很
重要的。
sent 寄送；send的过去式
• eg: I sent these books to my friends.
• 我寄了这些书给我的朋友们。
• eg: Who sent you these?
• 这些是谁寄给你的？
idea 主意
Unit 1 Let’s make a home library.

Module 4 Unit 1 (课件)-五年级英语下学期(外研版三起)

Let’s learn
put
（动词）放，安放
put on 穿上
Please put this bottle into the trash bin.
请将这个瓶子放到垃圾箱里。
Let’s learn
Amy: What are these big books？ They're heavy. Lingling: They're dictionaries. We can put them here. Amy: These are the library cards for our friends. Lingling: Great! Now we can ask them to come.
Let's read it.
Practice
单项选择。
1. Let's ______to Shanghai.
A. go
B. goes
2. ______ do our homework.
A. Let
B. Let's
C. going C. let
Practice
根据要求写句子。
1. 让我们去帮帮他吧。（汉译英）
____T__h_e_r_e_a__r_e_C__D_s__a_b_o_u__t_m__u_s_i_c_. _________
Homework
Must Please read the new word and the text at
do
leas three times.
Can Please write a new text with the key sentences we learnt do today about what did you do with your friends..

外研版(三起)-英语-三年级下册--模块4 Unit 1 同步讲解教案

Module 4模块内容导读新课导学俗话说：民以食为天！同学们，合理的一日三餐不仅有面食、鱼、肉、牛奶，还应该补充新鲜的蔬菜、水果等。

科学的饮食有助健康，但是饮食习惯因人而异，差别很大，人人都有自己喜欢和不喜欢的食物。

本模块将教会你如何用英语谈论并询问某人对食物的喜好，一起走进今天的英语课堂来学习吧！语法索引Unit l（第一单元）1．颜色词的用法．……．(61)2．too的用法……．……．(61)3．pass和rice的用法 (65)4．一般现在时的一般疑问句（一）………．(65)Unit 2（第二单元）5．-般现在时的一般疑问句（二） (70)6．可数名词与不可数名词 (70)学前必备知识目标语音同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，会写，你们能做到吗？字母Hh在单词中发/h/;字母Ii在单词中发/ /词汇单词meat(肉)，rice(米饭)，mum(妈妈)，noodles（面条），fish（鱼），but（但是），milk(牛奶)．orange （橘子），apple（苹果），banana（香蕉），pear(梨)短语pass me the rice(递给我米饭) here you are(给你)同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词nice(美好的)，ginger(生姜)，spice(调料)，does(做)，doesn't（不），don't(不)，pass(传递) 短语very nice(很好)，not very nice(不是很好)句型同学们，下列句型要求你们能听懂、会说、会读，会写，你们能做到吗？1．询问对方是否喜欢某物的一般疑问句及肯定、否定回答。

-Do you like…？你喜欢……吗？-Yes，I do.是的，我喜欢。

/No，I don't.不，我不喜欢。

2．询问他人是否喜欢某物的一般疑问句及肯定、否定回答。

-Does+某人+1ike…？某人喜欢……吗？-Yes，he/she does.是的，他／她喜欢。

外研版(三年级起点) 五年级英语上册Module 4— Unit 1 It’s mine!的教案

Module4 Unit1 It’s mine!教案临川十一小小学付江燕（一）教学目标：一）知识目标：1、能够听、说It’s mine. / It’s his./ It’s hers./ It’s Lingling’s./ It isn’t hers./It isn’t his.并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。

二）情感目标：①进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习爱好。

②培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模拟。

③通过本课的学习培养学生爱卫生、爱干净的良好品质。

三）学习策略目标：能够在学习和课堂活动中集中留意力15-20分钟。

（二）教学重点难点：1、教学重点：把握描述他人或自己的东西的句型It’s mine. / It’s his. / It’s hers. / It’s Lingling’s. / It isn’t hers. /It isn’t his。

2、教学难点：名词性物主代词的运用。

三教学过程:Step1. Warm-up1.Greetings2.Devided groups.3.Let’s play a game. O K? Listen and do the actions.T: Point to my head.Point to your head.Point to his head.Point to her head.T：Do the actions.T：Say and point together.在教学伊始，设计了学生喜爱的chant，由慢到快，训练学生的反映能力，活跃课堂气氛，可以使学生精神饱满，思想集中，使学生在动手动嘴的过程中不知不觉进入新课。

同时，练习了形容词性物主代词，为本课学习名词性物主代词打下坚实的基础。

这一活动真正起到了预热作用。

Step2 Presentation 引入新知，层层突破第一环节：1.师指着预备好的书包、课本、铅笔、大衣等物品说：“Look, there are something on the desk. Whose bag is it? Whose book is it? Whose coat is it?（从这引入新课，充分利用有限的资源，给学生创设一种真实的教学环境，培养他们的爱好。