九年级语文上册第二单元第6课一厘米课件2语文版

人物主要有：
陶影、小也、张师傅、售票员、红衣青年、 老奶奶、小也父、作家、公园书记主任、群众 甲、乙、丙
课文的线索是什么？围绕着这条线索组织了哪些情节？
本文的线索是“一厘米”。
围绕这条线索写了这些情景： 坐公交车，为不够1.1米的儿子买票；吃西 瓜时，给儿子做一个好榜样；参观寺院两次量身 高；自己写信讨回公道。
在 孩 乘坐汽车——少一厘米也买票—— 责任感┓ ┏ 子 面 一厘米 ┫ ┣--前 参观寺院——多一厘米也不买—— 正义感 做 ┛ ┗ 完 讨回公道——给参观券也不要——价值观 美 母 亲
2017/7/28
怎样看待红衣青年的？
他的优点是：对工作负责任，认真履行自己检 票职责； 他的缺点是：处理问题方法简单、粗暴，说话 刻薄，伤害了无辜的人。
妈妈，你辛苦了
《爱的回音壁》
毕淑敏
小说通过写一位母亲给儿子买票的故事，塑造了 一个普通而有强烈正义感和责任感，善良、大度、 自尊的母亲形象，警示为人父母们在子女面前要 诚实守信。
以小见大本篇小说选取了一位卖小火烧的普通
的母亲为写作对象,截取了她日常生活中的几 个横断面.来反映”母爱”这样一个伟大的主 题,从而引起人们对不完美的理解和宽容,对正 直、善良与责任感的褒扬与思考。
情节曲折 烘托对比手法的成功运用 细腻真实的心理描写 视角独特，主题深刻
线索明确，结构严谨吧！
音画朗诵《妈妈，我等了你二十年》
听完这首诗歌后，心情突然变得很沉重。据悉，麻粟坡烈士陵墓园埋葬着900多位 当年老山作战牺牲的烈士。其中30多位烈士的家属从未来过，大部分是因没有路费 而不能前来，有些家属来到陵园后竟没有回家的路费，相关部门，是不是应该作出 深思，让这些悲剧不再重演？
课程设计 课文引入 问题探究 情景表演
拓展延伸 新课结束
看一看；想一想
《母 亲》
• 母亲呵！ • 天上的风雨来了， • 鸟儿躲到它的巢里； • 心中的风雨来了， • 我只躲到你的怀里。 • ——冰心《繁星》一五九
3
课文引入
世界上有一 种最美丽的声音， 那便是母亲的呼 唤 (意大利·但丁)
课文引入
世界上的一切 光荣和骄傲，都 来自母亲。 (前苏联·高尔基)
课文引入
人的嘴唇所能 发出的最甜美的字 眼，就是母亲，美 好的呼唤，就是 “妈妈”。 (黎巴嫩·纪伯伦)
课文引入
母爱是一种巨大 的火焰。
(法 ～罗曼·罗兰)
同学们，你们生活在衣食无忧的 成长环境中，但你们的父母为了你 的成长，为你的付出，你感受到了 吗？特别是伟大的妈妈们背着岁月 的沉沙，心灵有很多沧桑的折痕， 最希望自己的孩子生长出纯正善良 高贵的品行，能比自己有出息，你 是否感受到了她们的苍凉和对你们 锲而不舍的挚爱？ 今天，我们就从 一件小事中去体会一下吧！
——（轻松但是极坚决）他不够1、1米的。不够！ ——我不知道国际米尺是什么造的，可我知道我的儿子是没有 那么高，我知道我们没有逃票。
（ 3 ）竭力维护人格尊严，立场坚定 ——这件事对我来说就是最大的 ——（执拗地）如果再设有音讯，我就直接去找！ ——（郑重地）小也，你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷 爷把那天的事同孩子讲清楚，告诉孩子：妈妈没有错！……
课文感知
复述课文的基本情节
买车票 买门票 量身高
请求领 导明真相
谈谈自己对陶影、红衣青年等 主要人物的性格、特征的理解。
找出课文中集中表现陶影的段落
讨论： 从课文内容来看，陶影应该具有什么性格？ 找出相关内容来印证自己的观点。
（ 1 ）含辛茹苦、任劳任怨 相应段落、语句： ——一天班上下来，累得不想动弹，真想凑合凑合算了。 ——（掏了张纸币）买一根冰棍就成了，妈不吃。 （ 2 ）执著、认真
小说取名为“一厘米”，你认为有何含义？
一厘米虽小，但却关系着 一个小小男孩的尊严；关系 着一位母亲在儿子的心目中 是否完美；关系着教育子女 的导向问题。
• 讨论：小说最后，对于两毛钱都很看的重陶影，为 什么拒绝赔偿？为什么说“只请两位爷爷把那天的 事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿……”？ 因为她讨回了公道，讨回了自己在儿子心目中的形象， 这是最重要的。她要的只是自己在儿子心目中的美好 形象，是作为母亲的尊严。她捍卫的是诚实、正直的 价值观，捍卫的是儿子心灵的纯洁与美好。
2017/7/28
课文可分成三个部分，其中二、三部分为课文的重点。
第一部分（从开头到“烘制螺旋形沾满芝麻的小火烧”）：
交待主人公的做事原则和身分，为人物的出场做铺垫。 第二部分（从“她领着儿子小也上汽车”到“她觉得生活多了 几分追求”）： 围绕“一厘米”，集中写了主人公陶影与儿子乘车的一次经历。
第三部分 ( 从“今天她领小也到一座巨大的寺庙参观”到结尾)： 围绕“一厘米”，集中记叙了主人公与儿子一次参观寺庙的经历。