改错解题技巧课件
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改错专题PPT课件
分析： to改为at。 Laugh at 是固定搭配。 B. 名词单复数误用 1. Their word were a great encouragement to me. (NMET2003) 分析： word改为words。 word此处为可数名词。 2. … but after class we become stranger at once. (NMET2004)
分析：watch改为watching。and 之后为又一句子，动词watch 不能用作主语，名词watching才能用作主语。
3. After an hour or so we began to feel very frightening. (NMET91
2. Can you tell me about what I should do?(NMET2004)
分析：去掉about。 Tell是及物动词.
3.错词 此类错误涉及面较广，较为常见的是搭配错误和语法 错误。考生平时写作中易范的错误常常是命题的焦点。 A. 介词错误 B. 名词单复数误用 C. 代词误用 H. 连词误用 D. 时态错误 E. 非谓语动词错误 I. 冠词误用 F. 主谓不一致错误
分析：stranger 改为 strangers。主语为 we。
C. 代词误用 1.The main problem was that I always thought in Chinese and tried to translate anything into English. (NMET2003) 分析： anything改为everything。依语境知。 2.And I can’t forget the good food you cooked for I. (NMET95) 分析： 第二个 I 改为 me。 D. 时态错误 1.Sometimes, we talked to each other very well in class. (NMET2004) 分析： talked 改为talk 。文章是描述现在发生的事情。 2. Playing football not only makes us grow up tall and strong but also give us a sense of fair play and team spirit. (NMET98) 分析： give 改为 gave。
分析：watch改为watching。and 之后为又一句子，动词watch 不能用作主语，名词watching才能用作主语。
3. After an hour or so we began to feel very frightening. (NMET91
2. Can you tell me about what I should do?(NMET2004)
分析：去掉about。 Tell是及物动词.
3.错词 此类错误涉及面较广，较为常见的是搭配错误和语法 错误。考生平时写作中易范的错误常常是命题的焦点。 A. 介词错误 B. 名词单复数误用 C. 代词误用 H. 连词误用 D. 时态错误 E. 非谓语动词错误 I. 冠词误用 F. 主谓不一致错误
分析：stranger 改为 strangers。主语为 we。
C. 代词误用 1.The main problem was that I always thought in Chinese and tried to translate anything into English. (NMET2003) 分析： anything改为everything。依语境知。 2.And I can’t forget the good food you cooked for I. (NMET95) 分析： 第二个 I 改为 me。 D. 时态错误 1.Sometimes, we talked to each other very well in class. (NMET2004) 分析： talked 改为talk 。文章是描述现在发生的事情。 2. Playing football not only makes us grow up tall and strong but also give us a sense of fair play and team spirit. (NMET98) 分析： give 改为 gave。
短文改错应对策略PPT课件
语法错误 _________ 第一节 代词错误（4－3）
4. Each boy has himself’s favorite toys. （提示：反身代词表达“自己”的概念。学生易根据 名词所有格的构成规则，生造出himself’s的表达方 式，这是大错特错的。此句宜改为: Each boy has his own favorite toys. Each boy has favorite toys of his own. )
语法错误 _________ 第一节 代词错误（4－2）
2. Every one in our dormitory takes the room as the second home.
（提示：everyone 与 every one 是不同的， every one 应与of 短语连用，如：every one of us 等。）
短文改错
短文改错考查考生对语言的评价能力．测试考生发现、 判断和纠正语篇错误的能力．要求学生有扎实的语言基本 功．短文改错的主要目的不仅在于考查考生是否能识别错 误，还在于通过要求纠正错误，考查考生是否正确熟练地 掌握了语言基本规则．用学过的语言知识来监察语言的输 出就是一种语言的能力．做短文改错题时，不公要注意单 纯独立的语法或词的错误，还要注意篇章上的错误．短文 改错常见如下错误有多词、缺词、错词等，但１０行中有 一行是正确的．提高改错能力的关键：一是基本概念清楚； 二要阅读细心；三要做一定量练习．
语法错误 _________ 第一节 代词错误（4－1）
第一节 代词错误
中国人说话重复很多，代词用得不如英文多。 比如，我们说“男孩有男孩的特点，女孩有女孩 的特点” ，不会说成“男孩有他们的特点，女孩 有她们的。” 而英文却通常是这么说的：Boys have their traits, girls theirs. 因此，我们写英 文很可能在代词方面出错误。
《改错解题技巧》课件
分析错误的原因
2
深入分析错误产生Biblioteka 原因和背后的逻辑。3提出错误的修改方法
制定恰当的修改方案来纠正错误。
验证修改的正确性
4
通过实际验证，确保修改后的答案是正 确的。
常见错误类型及解决方法
语法错误
了解如何找出语法错误，并 掌握纠正语法错误的方法。
逻辑错误
掌握检测逻辑错误的技巧， 并学会纠正逻辑错误的方法。
参考资料
提供相关书籍、文献、网址等资料，供学生进一步学习和参考。
《改错解题技巧》PPT课 件
通过本课件，学习改错解题技巧，提高解题能力。从引言到实战演练，全面 掌握改错的流程和方法。让学习变得更有趣，更高效。
引言
改错解题是什么？为什么要学习改错解题技巧？通过本节内容，了解改错解 题的基本概念和重要性。
改错解题的流程
1
读懂题目，找出错误
通过仔细阅读题目，准确发现错误所在。
知识点错误
了解如何准确定位知识点错 误，并掌握纠正知识点错误 的技巧。
实战演练
通过提供一些改错题目，进行分组实战练习，帮助学生加深理解和应用。 同时，通过案例分析和解决过程的说明，帮助学生理解改错解题的实际应用。
总结
改错解题的重要性及学习改错解题技巧的意义。总结本课件的核心内容，提醒学生持续学习和应用。
短文改错技巧总结PPT
to
总结
一、缺词
1、名词前特别是可数名词前是否缺冠词。 2、 不及物动词是否缺介词。 3、不定式是否漏了to. 4、被动语态是否缺少了助动词be. 5、惯用法是否漏了不可缺少的词。
Discuss these sentences and correct the mistakes in them with the right signs.
短文改错要做好，常见类型应记牢。 名词爱考“数”与“格”，冠词在前
“错”“多”“少”。 动词时态和语态，非谓语搭配莫错了。 连代形副错一样，多是故意来混淆。 介词多半搭配错，多漏误用想周到。 句法涉及到“一致”，从句多考关系词。 词法句法均未错，逻辑推理去寻找。
高考短文改错命题特点
1. 多为记叙文、说明文。 2. 110词左右。 3. 所选取的语言材料贴近实际生活，多为考生所熟知
am in Bristol at around 8 pm in am Friday evening.
on
注意：以下为不规范答题,均不给分
例如: It was very nice to get your invitation to spend
weekend with you. Luckily I was completely free
2.只允许修改10处，多者（从第11处起）不记分。
例如: It was very nice to get your invitation to spend ^ weekend with
the you. Luckily I was completely free then, so I’ll to say “yes”. I’ll arrive
三、错词
总结
1、在固定用法中介词是否误用。 2、 动词的时态、语态、主谓是否一致。 3、非谓语动词是否误用。 4、从句中关系词是否误用。 5、判断句子中形容词和副词是否误用。 6、判断句子中并列连词、从属连词是否误用。
总结
一、缺词
1、名词前特别是可数名词前是否缺冠词。 2、 不及物动词是否缺介词。 3、不定式是否漏了to. 4、被动语态是否缺少了助动词be. 5、惯用法是否漏了不可缺少的词。
Discuss these sentences and correct the mistakes in them with the right signs.
短文改错要做好，常见类型应记牢。 名词爱考“数”与“格”，冠词在前
“错”“多”“少”。 动词时态和语态，非谓语搭配莫错了。 连代形副错一样，多是故意来混淆。 介词多半搭配错，多漏误用想周到。 句法涉及到“一致”，从句多考关系词。 词法句法均未错，逻辑推理去寻找。
高考短文改错命题特点
1. 多为记叙文、说明文。 2. 110词左右。 3. 所选取的语言材料贴近实际生活，多为考生所熟知
am in Bristol at around 8 pm in am Friday evening.
on
注意：以下为不规范答题,均不给分
例如: It was very nice to get your invitation to spend
weekend with you. Luckily I was completely free
2.只允许修改10处，多者（从第11处起）不记分。
例如: It was very nice to get your invitation to spend ^ weekend with
the you. Luckily I was completely free then, so I’ll to say “yes”. I’ll arrive
三、错词
总结
1、在固定用法中介词是否误用。 2、 动词的时态、语态、主谓是否一致。 3、非谓语动词是否误用。 4、从句中关系词是否误用。 5、判断句子中形容词和副词是否误用。 6、判断句子中并列连词、从属连词是否误用。
改错题解题技巧-PPT课件
常见的错误类型：
形近词错误
programme to transfer schools into community centres 派生词错误 plan to extend school opening hours for pupils ages under 14 that 平行结构的前后不一致（典型考题） The weather of the south is better than the north. 冠词的缺失或误用 the, a/an. 副词与形容词的使用错误： breakfast clubs and stay lately playing sport or doing homework
常见的错误类型：
名词的单复数，主谓数的一致。
The 680 million sound like new money, but---. 时态错误：多为完成时态或时态的前后不一致。 词组的错误 are aiming at allowing parents working longer and keeping 介词搭配错误 Writing in the document, Kelly said, “From my visits of schools, 定语从句关系代词的误用。 their full potential if they are in childcare what allows them to 词性的误用。
要求在某一行中标注错误之处，将改正后的内容写
在本行末尾的括号内。如：1. ( ) 改错符号规定： 1. 替换：在出错处打×，然后将替换后的词写入本 行末尾的括号内。 2. 增补：在需要增补处标注^，然后将增补的词写入 本行末尾的括号内。 3. 删除：在需要删除处打×，然后在本行末尾的括 号内标注∕。
30_短文改错解题指导ppt课件
解：go wrong是固定搭配，“出错”，故应将 did改为went或在did后加go。
很多东西看似复杂，但只要找到其中的 规律就会发现还是很容易的。短文改错题亦 是如此。相信认真读完这篇解题指导后定能 够更快更准地解答这一题型。
29
30
5. 看Байду номын сангаас固定短语、词组时，要检查副词、介 词、冠词等是否有使用错误或缺失。
5
短文改错应注意的问题
㈠.四不改 即： ①标点符号不改 ②大小写不改 ③词序错误不改（不是不改，而是按错词或少词来 改) ④在纲外生词不改 （文中出现带汉语注释的词，在 句中不可能用错）
㈡.规范做题方法 ①要严格按照示范，即用规定的符号去改错。不要 用文字去说明或用箭头去表示。 ②换词、去词和加词三者不可混淆。
解：副词可以放在句首，用作状语修饰后 面的整个句子，并用逗号与后面的句子分开， 这里应将Interesting改为Interestingly，表示“ 有趣的是”。类似的副词还有surprisingly, naturally, hopefully, normally等。
12
2. I remember my grandfather very much. 解：副词用法。这句话的意思是“我清楚地
3
应试策略 做短文改错时，应注意以下情况： 1. 看到平行结构时，要检查是否有用词不一
致或成分缺失而引起的句子不平衡错误； 2. 看到转折、因果、对比等结构时，要检查
是否有行文逻辑方面的错误； 3. 看到多重结构句时，要检查是否有时态、
语态、引导词或成分残缺等错误；
4
4. 看到名词、代词结构时，要检查是否有数、 格或指代不一致的错误；
19
七、连词。主要从逻辑关系角度考查连词的误 用，或从成分缺失的角度考查连词的漏用。 1. I wanted to give up, and my grandfather told
很多东西看似复杂，但只要找到其中的 规律就会发现还是很容易的。短文改错题亦 是如此。相信认真读完这篇解题指导后定能 够更快更准地解答这一题型。
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5. 看Байду номын сангаас固定短语、词组时，要检查副词、介 词、冠词等是否有使用错误或缺失。
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短文改错应注意的问题
㈠.四不改 即： ①标点符号不改 ②大小写不改 ③词序错误不改（不是不改，而是按错词或少词来 改) ④在纲外生词不改 （文中出现带汉语注释的词，在 句中不可能用错）
㈡.规范做题方法 ①要严格按照示范，即用规定的符号去改错。不要 用文字去说明或用箭头去表示。 ②换词、去词和加词三者不可混淆。
解：副词可以放在句首，用作状语修饰后 面的整个句子，并用逗号与后面的句子分开， 这里应将Interesting改为Interestingly，表示“ 有趣的是”。类似的副词还有surprisingly, naturally, hopefully, normally等。
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2. I remember my grandfather very much. 解：副词用法。这句话的意思是“我清楚地
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应试策略 做短文改错时，应注意以下情况： 1. 看到平行结构时，要检查是否有用词不一
致或成分缺失而引起的句子不平衡错误； 2. 看到转折、因果、对比等结构时，要检查
是否有行文逻辑方面的错误； 3. 看到多重结构句时，要检查是否有时态、
语态、引导词或成分残缺等错误；
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4. 看到名词、代词结构时，要检查是否有数、 格或指代不一致的错误；
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七、连词。主要从逻辑关系角度考查连词的误 用，或从成分缺失的角度考查连词的漏用。 1. I wanted to give up, and my grandfather told
改错技巧课件
as
if
my
but parents treat
me
as
a
visitor and a guest.
or 全国卷： We may be one family and live under
a same roof.
the
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*** CORPORATION
这是考查最多的错误形式之一。主要有现在分词、 过去分词，和不定式错误。例如：
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*** CORPORATION
纵观近年高考英语短文改错题，学生和老师都 认为难度 不大，然而，每年高考中还是有不少考生对此题深感头 痛，主要原因是：
（一）、考生的英语基础知识不扎实. （二）、考生缺乏对短文改错命题特点的了解 和做题规律、方法的总结.
那么，做短文改错题有哪些规律和方法呢？
7
*** CORPORATION
their
20
*** CORPORATION
五、冠词、连词常光顾
常考的错误形式：连词but， and， or和so的用法
错误，以及冠词a ,an, the 和零冠词的用法错误
等。
全国卷: The hotel is expensive and the service is good.
全国卷：
It
looks
动词形
chose
a big one. It was almost as _ta__l_l_e_r_ as the room!
还要注意形和副 tall
They put t_h__e_m___in the corner of the sitting
it
代词格，细领悟 25
*** CORPORATION
改错专讲PPT精选文档
.
7
巩固练习七 不同的句子成分要用不同的词类；不同的语境要选择 不同的词语。尤其注意我们刚学的定语从句关系代词 和关系副词的用法。
1. There are many reasons that people like traveling. 2. I live in Beijing，where is the capital of China. 3. I also enjoyed the evenings when we spent together.
1. I need some more advices. 2. I’ll get good marks in all my subject. 3. Their word were a great encouragement to me.
.
3
巩固练习三 １．修饰名词，系动词后要用形容词 ２．修饰动词，形容词，整个句子等用副词 ３．比较级和最高级的使用
短文改错
解题3步骤:
1. (浏览全文，掌握大意） 2. (分句阅读，逐句找错） 3. (检查核对，攻克难点）
改错口诀：
• 动词形，名词数; 还要注意形和副．
• 代词格，细领悟; 介词短语须关注．
• 习惯用法要记住; 冠词连词常光顾．
• 句子成分多分析; 还有逻辑的错误.
.
1
巩固练习一
1.动词的时态和语态错误. 2. 主、谓不一致的错误。 *3. 非谓语动词的误用
1. He looked happily. 2. We can hear birds singing happy all around. 3. My room is as larger as hers.
.
4
巩固练习四
高中短文改错解题技巧PPT课件
第23页/共36页
短文改错典型错词类型分析归纳
连词常考 but，and，or, so 等的逻辑错误，以及 搭配错误。
第24页/共36页
【2010辽宁卷】
➢ Her hair was black and purple, and she wore
black sports shoes and a black sweater, although
2、只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。
第1页/共36页
A Limerick（五行打油诗）
代词格，细领悟 句子成分多分析 冠词连词常光顾 逻辑错误须关注
动词形，名词数 还要注意形和副 非谓语，细辨别 介词短语要牢记
第2页/共36页
短文改错典型错词类型分析归纳
动词形
谓语动词的错误是历年考试的重点和热点 常 见动词错误类型有
第18页/共36页
∨
【2011陕西卷】 ➢ He was right there in the front of me. 【2010 课标全国卷】 ➢ My friend Nick told me story about his experience
a back it reach the factory. to
第8页/共36页
短文改错典型错词类型分析归纳
名词数
名词爱考数与格，也要分清可不可 【2012全国课标] From the time I was about four until I was about
six, I destroyed each of my toy. 【 2011全国课标 ] It was very strange to travel without any luggages.
短文改错典型错词类型分析归纳
连词常考 but，and，or, so 等的逻辑错误，以及 搭配错误。
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【2010辽宁卷】
➢ Her hair was black and purple, and she wore
black sports shoes and a black sweater, although
2、只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。
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A Limerick（五行打油诗）
代词格，细领悟 句子成分多分析 冠词连词常光顾 逻辑错误须关注
动词形，名词数 还要注意形和副 非谓语，细辨别 介词短语要牢记
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短文改错典型错词类型分析归纳
动词形
谓语动词的错误是历年考试的重点和热点 常 见动词错误类型有
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∨
【2011陕西卷】 ➢ He was right there in the front of me. 【2010 课标全国卷】 ➢ My friend Nick told me story about his experience
a back it reach the factory. to
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短文改错典型错词类型分析归纳
名词数
名词爱考数与格，也要分清可不可 【2012全国课标] From the time I was about four until I was about
six, I destroyed each of my toy. 【 2011全国课标 ] It was very strange to travel without any luggages.
公开课短文改错解题技巧全国卷课件
总结解题技巧，帮助学生提高短 文改错的准确率和速度。
05
备考建议与策略
提高词汇量与语法知识储备
词汇量
积累常见的高频词汇，理解其含义和用法，提高对词汇的敏 感度。
语法知识
掌握基本的语法规则，理解句子结构，提高对语法的理解和 运用能力。
多做真题，熟悉题型特点
熟悉题型
通过做真题，了解短文改错的题型、 难度和出题规律，掌握解题技巧。
语篇错误
总结词
逻辑关系错误
语篇错误主要涉及上下文语义连贯、 逻辑关系等方面的问题。
学生可能未正确理解句子之间的逻辑 关系，导致句子顺序不当或转折不当 。
上下文语义不连贯
学生可能未正确理解上下文语义，导 致句子与整体语境不协调，如将“He is a teacher”写成“She is a teacher”。
03
解题步骤与技巧
通读全文，理解大意
快速浏览全文，了解文章的主题和主要内容，有助于把握整体语境和逻辑关系。 注意段落开头和结尾，这些部分往往包含文章的主题句，有助于理解文章大意。
遇到生词或不确定的词义时，可以根据上下文语境进行推测，不必停留过长时间。
逐句分析，找出错误
仔细阅读每个句子， 检查语法、拼写、标 点等方面的错误。
词汇错误
01
02
03
总结词
词汇错误是短文改错中常 见的错误类型，主要表现 在拼写错误、词义混淆等 方面。
拼写错误
学生可能因为粗心或记忆 不准确而拼错单词，如将 “write”写成“wright” 。
词义混淆
学生对某些单词的含义理 解不准确，导致在语境中 误用，如将“borrow” 和“lend”混淆。
等。
错误原因分析
05
备考建议与策略
提高词汇量与语法知识储备
词汇量
积累常见的高频词汇，理解其含义和用法，提高对词汇的敏 感度。
语法知识
掌握基本的语法规则，理解句子结构，提高对语法的理解和 运用能力。
多做真题，熟悉题型特点
熟悉题型
通过做真题，了解短文改错的题型、 难度和出题规律，掌握解题技巧。
语篇错误
总结词
逻辑关系错误
语篇错误主要涉及上下文语义连贯、 逻辑关系等方面的问题。
学生可能未正确理解句子之间的逻辑 关系，导致句子顺序不当或转折不当 。
上下文语义不连贯
学生可能未正确理解上下文语义，导 致句子与整体语境不协调，如将“He is a teacher”写成“She is a teacher”。
03
解题步骤与技巧
通读全文，理解大意
快速浏览全文，了解文章的主题和主要内容，有助于把握整体语境和逻辑关系。 注意段落开头和结尾，这些部分往往包含文章的主题句，有助于理解文章大意。
遇到生词或不确定的词义时，可以根据上下文语境进行推测，不必停留过长时间。
逐句分析，找出错误
仔细阅读每个句子， 检查语法、拼写、标 点等方面的错误。
词汇错误
01
02
03
总结词
词汇错误是短文改错中常 见的错误类型，主要表现 在拼写错误、词义混淆等 方面。
拼写错误
学生可能因为粗心或记忆 不准确而拼错单词，如将 “write”写成“wright” 。
词义混淆
学生对某些单词的含义理 解不准确，导致在语境中 误用，如将“borrow” 和“lend”混淆。
等。
错误原因分析