中职计算机实训教学策略
中职计算机教学策略探究-精选教育文档
中职计算机教学策略探究中职学校开设计算机课程，是针对信息社会对职业教育人才培养要求的应然之举。
对于学校计算机教学，教师抓好课堂质量、增强计算机教学的时效性是刻不容缓的一件事情。
我在实际的教学过程中深深感受到：要想使不同层次的学生在每一节计算机课中都有所收获，绝不能照搬教材，而要结合教材进行挖掘，尝试运用各种方法，努力构建有效的课堂教学模式，激发学生学习的兴趣，从而提高课堂教学质量。
一、巧妙设计教学，构思有效备课（一）仔细钻研教材，设计好课堂教学内容，做到因材施教好的构思能激发学生强烈的学习兴趣，计算机课的教学设计要像别的科目一样做到因材施教、详略得当。
例如：上“Word2003”内容中的对“文本框设置”这一节，在上课之前，我先编了一张“报纸”，其报纸的格式中有：文本框、自选图形、表格、剪贴画、字体设置等多方面内容，并且这些内容都用不同的颜色和线条突现出来。
但在上课时，设置文本框前先要进行文字的输入，假如一节课都放在输入文字上，那就没时间设置文本框，根据此情况，我事先准备好一篇文章，课上让学生打开这篇文章，让学生利用以前学过的“复制、粘贴”把这段文字放到文本框里。
这样既复习了前面的内容，又合理地把这一节时间充分利用好。
接下来，我让学生对照自己编的报纸和老编的报纸有何区别，学生可以明显地看到文本框的线条和颜色还不够完美。
学生就在上课时带着问题，认真听讲“文本框的设置”，这是“Word”教学中的一个方面。
我觉得这样的构思才能激发学生的兴趣，又能在一节课的时间内让学生把这些内容学会。
（二）仔细研究学生，根据他们的不同差异设计课堂内容，做到因人施教俗话说：“龙生九子，各有不同。
”更何况是几十个学生，尤其是当学生操作计算机的时候，学生之间的差异愈加明显。
因此在计算机课堂教学中，更需要因人施教。
计算机教师不能让走在前面的学生原地踏步，无所事事，浪费精力与时间；也不能让后面的学生望尘莫及，失去信心，放弃努力。
为了调动每一位学生的学习兴趣，计算机课教学更需要因人施教。
中职计算机专业实验实训教学改革
中职计算机专业实验实训教学改革的研究一、中职计算机专业进行实验实训教学改革的背景（一）技能型、应用型人才培养是中职学校计算机专业培养目标社会经济所有事业要得到有效的推动都需要人才作为基础，伴着我们国家市场经济的进一步发展与产业结构改革的继续深入，对于各类人才的紧缺已经得到愈来愈多人的关注。
有效调查数据显示，近五年来，中等职业毕业生成为我国技能劳动大军的主要来源。
怎样适应市场对计算机技能型、应用型人才的需求，怎样在今后培养出更多更好这类人才，已经成为中职计算机教学需要思考的首要问题。
（二）中职教育已经达成“就业本位”的“职业能力”教育的共识中等职业教育的本质就在于“就业本位”，从根本上来说，中等职业教育是为中职生的就业服务的教育，所以，“就业本位”是中等职业教育根本上的要求。
而从这点出发，让中职生得到相对应的职业技能也就成为中等职业教育的本质定位。
为了可以做到以“就业本位”的中等职业教育，需要中等职业教育无论是在教学内容方面，还是在教学对象方面都要与基础教育、或者高等职业教育有着严格的区分。
换句话来说，即使专业技术是职业能力和计算机工程技术相同的研究对象，然而不同的教育其“技术”也是有所区别的。
但就计算机应用技术来讲，中等职业教育所研究的“技术”往往指的是与学生未来职业行为有着密切联系的网络应用技术、计算机软件应用、硬件维护、网络管理、编程技术、故障诊断技术、软件应用技术等。
然而再学习进升高职的计算机工程技术除了要研究上面职业能力技术之外，还需要研究编译原理、操作系统原理、计算机原理等计算机设计制造技术。
从两种“技术”形成的视角来看，计算机工程技术更多的是反映客观事物，如技术工具等。
职业能力则包含主观性的事物，如教师经验性的相关知识理论等，职业能力的技术与人的行为有着紧密的联系。
中等职业教育可不可以将其培养目标定位在“就业本位”的职业教育，是当前中等职业教育能不能获得进一步平稳发展的重点所在。
（三）中等职业计算机专业实习实训教学改革的需求这几年以来的中等职业教育改革及教学实践表明了实验环节、实习环节的重要性。
小议中职计算机课堂教学有效策略的实施
小议中职计算机课堂教学有效策略的实施中职计算机课堂教学是培养学生计算机基础知识和技能的重要环节，有效的教学策略可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。
以下是几个中职计算机课堂教学有效策略的实施。
注重理论与实际的结合。
中职计算机课堂教学应当注重理论和实践的结合，把学生学到的计算机知识应用到实际中去。
可以引入实际案例和项目实践，让学生亲自动手去实践，通过实践来理解和掌握知识。
在教授计算机网络时，可以请学生一起搭建一个局域网，让学生通过实践体验网络的搭建和管理。
采用多媒体和互动式教学。
中职计算机课堂教学可以利用多媒体技术，呈现生动、直观的图像和视频，使学生更易理解和接受。
互动式教学也是重要的策略之一，可以通过提问、讨论和小组活动等方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的思维能力和动手能力。
关注学生的个性和差异化教学。
中职学生的兴趣爱好和学习能力各不相同，教师要根据学生的个性特点，采取针对性的教学方法和策略。
对于对计算机感兴趣的学生，可以设计一些有趣的小实验和游戏，激发学生的学习兴趣；对于学习能力较低的学生，可以提供更多的辅导和帮助，帮助他们理解和掌握知识。
充分利用信息技术手段。
中职计算机课堂教学可以充分利用信息技术手段，如电子白板、电子书籍和在线教育平台等，提供多样化的学习资源和工具，帮助学生更好地学习和实践。
利用互联网资源，可以让学生了解最新的科技动态和应用案例，激发学生的学习兴趣和求知欲。
中职计算机课堂教学有效策略的实施包括注重理论与实际的结合、采用多媒体和互动式教学、关注学生的个性和差异化教学，以及充分利用信息技术手段等。
这些策略的实施可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们更好地掌握和应用计算机知识和技能。
中职计算机实训教学设计案例分析
建立科学的实训教学体系，注重理论与实践相结合
增加实训教学时间，确保学生有足够的时间进行实践操作
加强实训教师队伍建设，提高教师的实践能力和教学水平
完善实训教学设施，确保学生能够进行高质量的实践操作
加强教师队伍建设
定期开展教师培训，提高教师的专业素养和教学能力
加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长
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发展趋势：随着技术的不断进步，虚拟仿真技术在中职计算机实训教学中的运用将更加广泛。
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实际案例分析：介绍一个或多个中职计算机实训教学中应用虚拟仿真技术的成功案例，展示其效果和优势。
添加标题
基于工作过程的实训教学设计
定义：基于工作过程的实训教学设计是一种以实际工作流程为主线，将教学内容与实际工作任务相结合的教学模式。
校企合作将进一步拓展到更多领域，如创新创业、科研开发等，实现资源共享、互利共赢。
未来展望：校企合作共建实训基地将成为中职教育发展的重要趋势，为培养更多优秀技能人才提供有力支持。
实训基地将更加注重实践与理论相结合，提供更加贴近实际工作场景的实训环境。
感谢观看
汇报人：
发展趋势：更加注重实践教学，强调实际操作和项目经验
结合方式：交替进行，相互补充，提高教学效果
理论教学：掌握基础知识，理解原理和方法
虚拟仿真技术在实训教学中的应用
虚拟仿真技术简介：利用计算机技术模拟真实环境，提供高度仿真的训练体验。
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在中职计算机实训教学中的优势：降低成本、提高安全性、增强交互性。
中职计算机实训教学设计案例分析
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中职计算机实训教学设计案例展示
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小议中职计算机课堂教学有效策略的实施
小议中职计算机课堂教学有效策略的实施随着计算机技术的飞速发展，计算机教育已经逐渐成为中职教育中不可或缺的一部分。
在计算机课堂教学中，如何有效地传授知识，激发学生的学习兴趣，是每位计算机教师面临的重要课题。
本文将探讨一些中职计算机课堂教学有效策略的实施方法，希望能够为广大计算机教师提供一些实用的经验和建议。
一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是计算机教学的首要任务。
在中职计算机课堂教学中，许多学生对计算机技术有着浓厚的兴趣，但也有部分学生对计算机课程缺乏兴趣。
为了激发学生的学习兴趣，教师可以采取以下策略：1. 制定生动有趣的教学内容。
教师可以结合学生的实际兴趣爱好，设计生动有趣的教学内容，引导学生主动参与课堂学习。
可以通过讲解一些有趣的计算机应用案例，或者组织学生参与一些计算机技术竞赛等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 创设良好的学习氛围。
教师可以通过布置一些生动有趣的作业、组织集体活动等方式，营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学习积极性。
3. 引导学生主动参与。
教师在教学过程中，应当注重引导学生主动参与，鼓励学生提出问题、表达观点，让学生在课堂上成为学习的主体，从而激发学生的学习兴趣。
以上策略可以帮助教师有效地激发学生的学习兴趣，增强他们对计算机课程的学习动力，提高学习效果。
二、注重实践操作在中职计算机课堂教学中，实践操作是非常重要的一环。
学生通过实践操作，可以巩固所学知识，提高实际应用能力。
教师在计算机课堂教学中应当注重实践操作，采取以下策略：1. 设计丰富多样的实践操作项目。
教师可以结合课程内容，设计丰富多样的实践操作项目，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高实际应用能力。
2. 引导学生独立完成实践操作。
在实践操作过程中，教师应当引导学生独立思考、独立完成实践操作，尽量减少教师的干预，让学生在实践中获得独立思考和解决问题的能力。
3. 提供实时指导与反馈。
在学生进行实践操作的过程中，教师应当及时提供指导与反馈，帮助学生及时纠正错误，确保实践操作的顺利进行。
中职计算机教师教学工作计划范文(5篇)
中职计算机教师教学工作计划范文一、情况分析由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。
二、下半年教学的主要任务和目的要求1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
4、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成当好的计算机使用习惯和责任意识。
三、教材的重点和难点1、认识在网站注册的意义，学会健康、负责地对网上资源进行评价，培训正确的信息道德规范。
2、感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用软件。
3、学会获取信息，并进一步加工、处理信息。
4、加强计算机的综合应用能力。
四、下半年提高教学质量的具体措施1、认真组织教学，认真对学生进行辅导。
2、实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。
3、注重每个学生的学习，力争使每个学生都能完成一节课的任务。
4、对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。
5、尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟悉软件环境，提高学生的动手能力。
中职计算机教师教学工作计划范文（二）一、指导思想根据当前就业市场实际对初中级专门人才需求实际出发，以满足学生就业为导向，以提高学生职业能力为本位，结合学生实际，注重实践动手能力培养、自主学习能力的培养，使学生学会计算机组装与维护技术，能够诊断与维护计算机软、硬件故障，能够分析解决实际问题，努力提高教学质量，努力提高学生的操作技能。
中职计算机教学有效性的提升策略
中职计算机教学有效性的提升策略中职计算机教学的有效性提升是一个重要而复杂的问题，需要从多个方面进行综合考虑和实施相关策略。
以下是一些可以提高中职计算机教学有效性的策略：1.制定科学合理的教学计划：根据中职计算机教学的特点和学生的需求，制定详细、具体的教学计划，明确目标、内容和时间安排，保证教学进度和质量。
2.多种教学方法的使用：结合计算机教学的特点，采用多种教学手段和方法，如讲授、实践、讨论、案例分析等，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
3.激发学生的学习兴趣：通过各种方式激发学生的学习兴趣，如设计有趣的实验、引入实际应用案例、组织参观和讲座等，让学生更主动、积极地参与到计算机教学中来。
4.个性化教学：针对学生的不同需求和能力水平，采用个性化的教学方法和教学资源，帮助学生更好地学习和理解计算机知识。
5.提供实践机会：中职计算机专业的教学需要与实际工作紧密结合，提供实践机会和机构合作平台，如开设实训实习课程、组织校外实践活动等，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
6.加强教师培训和专业发展：教师是中职计算机教学的关键环节，加强教师的培训和专业发展，提高其教学水平和教育教学能力，能更好地满足学生的需求和教学目标。
7.建立学习支持体系：建立完善的学习支持体系，包括学习资源、学习环境和学习辅导等，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学习效果。
8.评估和反馈机制：建立科学合理的评估和反馈机制，及时了解学生的学习情况和教学效果，发现问题并及时调整教学策略，提高教学有效性。
通过实施以上策略，可以有效提升中职计算机教学的有效性，提高学生的学习兴趣和学习效果，培养高素质的计算机专业人才。
中职计算机专业上机实训计划
中职计算机专业上机实训计划一、实训目的和意义计算机专业的上机实训是培养学生动手能力和解决实际问题的能力的重要环节。
通过实训，学生可以巩固和应用所学的理论知识，提高自己的实践操作能力，培养解决实际问题的能力和团队协作精神。
因此，制定一份科学合理的上机实训计划对于学生的成长和发展至关重要。
二、实训内容1. 计算机硬件实训在硬件实训中，学生将学习如何组装和拆解计算机，了解计算机硬件的基本原理和各部件的功能。
他们将学会正确连接各种硬件设备，如显示器、键盘、鼠标等，并能够解决常见的硬件故障。
2. 操作系统实训在操作系统实训中，学生将学习如何安装和配置操作系统，了解不同操作系统的特点和使用方法。
他们将学会处理操作系统中的常见问题，如安装驱动程序、配置网络连接等。
3. 网络实训在网络实训中，学生将学习如何建立和管理局域网，了解网络拓扑结构和网络设备的使用。
他们将学会配置和管理网络设备，如路由器、交换机等，并能够解决网络故障和安全问题。
4. 数据库实训在数据库实训中，学生将学习如何设计和管理数据库，了解数据库的基本原理和常见操作。
他们将学会使用SQL语言进行数据库的查询和操作，并能够解决数据库的性能和安全问题。
5. 编程实训在编程实训中，学生将学习如何使用编程语言进行程序设计和开发，了解不同编程语言的特点和应用领域。
他们将学会分析和解决实际问题的方法，设计和实现相应的程序，并能够调试和优化程序的性能。
三、实训方法和要求1. 实践操作为主实训过程中，学生将以实践操作为主，通过亲自动手完成实际任务来提高自己的技能和能力。
同时，要求学生积极参与实训活动，主动思考和解决问题，培养自主学习和自我提升的能力。
2. 个人和团队合作实训过程中，学生既可以独立完成个人任务，也可以与同学组成团队进行合作。
通过个人和团队合作，学生能够更好地理解和应用所学知识，培养团队协作和沟通合作的能力。
3. 实训评估和反馈实训过程中，要对学生的实际操作进行评估和反馈，及时发现和纠正他们的错误和不足之处。
探究职业中学计算机实训课教学的新方法
探究职业中学计算机实训课教学的新方法随着计算机技术的不断发展和应用，计算机实训课程在职业中学中变得越来越重要。
如何有效地教授计算机实训课程，培养学生的计算机技能和创新能力，是当前教育工作者们所面临的一个重要课题。
本文将探讨一些新的教学方法，希望能够为职业中学计算机实训课程的教学提供一些新的思路和方法。
一、理论与实践相结合传统的计算机实训课程通常是以软件操作为主，是一种比较被动的学习方式。
而现在越来越多的教育工作者开始注重理论和实践相结合的教学方法。
在教学内容上，可以将计算机原理、网络基础知识等理论知识与实际操作相结合，使学生在实际操作中加深对理论知识的理解和掌握。
在讲解计算机网络的基本知识时，可以结合实际案例讲解各种网络设备的配置和网络故障的排除，使学生在实践中感受到理论知识的实际应用，提高学习的积极性。
二、项目驱动教学项目驱动教学是一种以项目为核心的教学方法，在计算机实训课程中尤为适用。
通过项目驱动教学，可以将理论知识和实际操作结合起来，培养学生的综合能力和创新能力。
在教学过程中，可以组织学生进行一些实际的项目设计和开发，如网站设计、小程序开发等，让学生在实践中学习、在实践中提高自己的技能。
通过项目驱动教学，学生可以更好地掌握知识，提高解决问题的能力，培养创新精神。
三、个性化教学个性化教学是一种以学生为中心的教学方法，注重学生的个性化需求和差异化学习。
在计算机实训课程中，学生的学习能力和兴趣有所不同，因此需要采取差异化教学方式，满足学生的个性化需求。
针对学生的不同学习水平和学习兴趣，可以设置不同的教学内容和难度，让学生在学习过程中感到轻松和愉快。
通过个性化教学，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、技术支持在计算机实训课程的教学过程中，技术支持是非常重要的。
教师需要具备一定的计算机技术水平，能够熟练操作各种软件和工具，确保教学过程的顺利进行。
也需要配备相关的硬件设备和软件工具，提供良好的教学环境和条件。
中职计算机专业实训课实施方案
中职计算机专业实训课实施方案一、背景介绍中职计算机专业实训课程是指学生通过实际操作、项目实践等形式，加强对计算机应用技能的训练和实践能力的培养。
为了提高学生的实践能力，需要对实训课程进行合理的实施方案。
二、实训目标1. 培养学生的计算机应用技能，包括操作系统使用、办公软件应用、网络管理等。
2. 提高学生的问题解决能力和实践能力，培养学生的团队合作意识。
3. 培养学生的创新精神和实际操作能力，使其能够在实际工作中灵活运用所学知识。
三、实训内容和安排1. 实训课程内容：(1) 操作系统使用：包括Windows操作系统、Linux操作系统等的安装、配置和使用。
(2) 办公软件应用：包括Microsoft Office办公软件（Word、Excel、PowerPoint）和Adobe Photoshop等的操作和应用。
(3) 网络管理：包括网络配置、服务器搭建、网络维护等方面的实践操作。
2. 实训课程安排：(1) 确定实训课程的学时安排，每周安排一到两节实训课程，每节课时约为2-3小时，根据实训内容的复杂程度进行调整。
(2) 根据实训内容的先后顺序，合理安排实训课程的进行。
(3) 针对不同的实训内容，确定实训课程的实施方式和教学方法，可以采用组织实验、课堂讲解、实际操作等多种形式相结合。
四、实训教学方法1. 示范教学法：通过教师的示范操作，让学生掌握实际操作的技巧和方法。
2. 实践操作法：通过让学生实际操作，培养其实际操作能力和解决问题的能力。
3. 课堂讲授法：通过课堂讲解，让学生了解实训课程的相关理论知识和操作原理。
4. 项目实践法：通过进行项目实践，让学生在实际项目中应用所学知识，培养其团队合作能力和创新能力。
五、实训评估与考核1. 实训评估方式：(1) 实际操作评估：对学生在实训过程中的实际操作情况进行评估，包括操作技巧、操作准确性等。
(2) 实训报告评估：要求学生提交实训报告，对报告的内容和格式进行评估，包括实训过程的描述、问题解决过程、实验结果分析等方面。
中职《计算机网络实训课程》教学策略
中职《计算机网络实训课程》教学策略探讨摘要：《计算机网络实训课程》作为中职计算机网络技术专业的一门核心课程，教与学的难度都比较大。
在教学策略的设计中，通过在真实的网络环境中借助虚拟机技术和增加网络模拟软件，弥补了网络机房硬件的不足，减少安装多操作系统所带来的麻烦和不便，使学生做实验时更加直观易懂，教学效果明显提高。
关键词：中职；计算机网络实训；教学策略中图分类号：g642《计算机网络实训课程》是中职计算机网络技术专业的一门核心课程，该课程的特点是：（1）要求学生掌握的知识面广，如包括网络操作系统（含windows server 和linux等）的安装、配置与应用，网络硬件的配置（含交换机和路由器等的配置），网络安全等内容。
（2）内容难度大，如要求学生熟练掌握网络操作系统中的域、iis、ftp、dns等的配置和管理，也要求学生掌握多交换机和路由器的配置，如vlan、ospf、rip、vrrp等。
（3）对实验室的要求比较高，除了必备的电脑外，还要求有专用的网络实训设备，如路由器、交换机、防火墙等。
在教学过程中，总会出现一些问题，如：如何安装多操作系统让学生在单机上就可以检验自己实验的结果？如何避免学生刚开始接触网络硬件就感觉无从下手，甚至有所畏惧呢？又如何避免学生频繁走动插拨网络接口导致设备使用寿命缩短和课堂秩序混乱？面对一些基本网络配置（如vlan、ospf、rip等），网络设备远远满足不了每个学生的需求时，又该如何办呢？面对现有的实验条件和一定的教学目标，要想达成相应的教学效果，就只有从教学策略上下功夫。
1教学策略的理论阐述教学策略是教师在教学过程中，为达到一定教学目标而采取的一系列相对系统的行为。
[1]这种行为包含老师根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，并形成的具有效率意义的特定教学方案等。
以《计算机网络实训课程》为例，其主要的教学目标有两个：一是要求学生掌握计算机网络操作系统的安装、配置、应用和维护等；二是要了解和基本掌握计算机网络硬件（特别是交换机和路由器）的配置和维护等。
中职计算机专业教学策略与方法
中职计算机专业教学策略与方法探讨一、中职计算机专业学生与教学现状1．近几年，随着普高热的出现，中职学生的综合素质普遍不尽人意，学生两极分化越来越严重。
中职学校作为一所职业学校，生源基本上都是经过了重点高中、普通高中、民办高中的筛选，剩下的部分学生才到中职学校来上学的。
学生的知识水平参差不齐，智力相差悬殊，学习态度差异也很大；中下学生居多，学困生的面较广；优秀学生创新能力不强，中下学生缺乏必要的基础知识，上课听不太懂，作业基本上难以独立完成。
2．面对这样的状况，必然会出现学困生学不会的晕车现象，优等生学不好的陪读现象；出现老师讲了照着做，学生动手不会做的现象，基本没有创新意识；好与不好到最后必须毕业的现象，就业非常难；学生既就是就了业也不能胜任本专业工作等现象；作为计算机专业的学生来讲，以上情况同样存在。
3．目前，在计算机专业毕业生的就业问题上始终存在着一个怪的现象：一方面是就业压力大，另一方面却是企业招聘不到满意的专业人才。
4．面对这种状况，如何按照职业学校和用人单位的技能要求，引导学生主动学习，提高学生的动手能力和应用能力，是摆在我们中职学校教师面前的一个非常严峻的问题。
目前，多数计算机课程教学中依然采用传统的教学方式，未能充分体现出以学生为主体的教育思想，导致多数学生学习兴趣不高，学习效果不明显。
如何提高学生的学习兴趣，让学生更主动地接收知识，是值得每一位教师思考的问题。
因此，为了切实提高计算机专业学生的各项能力，培养出让社会满意、让用人单位满意的实用型专业人才，我们下面就此问题做一下探讨。
二、探讨的目标我们探讨的目标是以中职计算机专业课的教学为主要内容，以促进学生素质教育，提升学生能力为触角，通过具体教学方法的改革，尝试激发学生的学习兴趣，提高专业课的教学质量，从而提高学生的实践操作水平和社会适应能力，充分挖掘学生的创新潜能，在教学中探索新的教学策略和教学方法。
通过教学方法的创新，吸引更多的学生主动学习，让学生从被动的接受，变成主动的去参加实践，从而获取需要的知识和技能。
提高中职计算机教学效率的策略
提高中职计算机教学效率的策略
x
一、概述
中职计算机教学是一项全面的教育，应注重理论知识与实践技能的结合，使学生具有良好的计算机操作能力。
为了提高中职计算机教学效率，我们必须制定合理的策略来指导教学。
二、提高中职计算机教学效率的策略
1、注重理论与实践的融合
中职计算机教学应注重理论知识与实践技能的结合，使学生在理论学习的基础上，具备良好的计算机基本操作能力，培养学生对计算机科学的热爱和兴趣，发展学生的实践动手能力。
2、注重学生综合素养的培养
教师在整个课程的教学设计中要注重学生在实际操作中的解决
问题能力，以增强学生对技术的研究情操，同时要注重学生综合素养的开发，以培养学生的科学实践能力，具备良好的科学探索能力。
3、加强学生的实训教学
在教师授课的基础上，要采取适当的实训活动，让学生更多的参与到实践中来，直接接触计算机软件的操作，并在实训活动中及时发现学生的学习问题，及时纠正错误，使学生学会正确操作计算机。
4、适当开展小组活动
可以组织学生围绕一定的计算机话题进行小组讨论或小组实训，以增进学生实践能力，发展学生的团队精神，强化学生的学习责任意
识，促进学生在小组学习中互相学习，真正达到“学以致用”的目的。
三、结论
中职计算机教学是一项全面的教育，应注重理论与实践的结合，加强学生综合素养的教育，开发学生的创新能力，发展学生的创造力，是提高中职计算机教学效率的有效方法。
小议中职计算机课堂教学有效策略的实施
小议中职计算机课堂教学有效策略的实施随着新教育理念和技术的迅速发展，中职计算机教育也需要适应这种变化趋势。
如何实施有效的计算机课堂教学策略是中职教育者需要面对的问题之一。
本文结合我自己在中职计算机教学中的实践经验，来探讨一些有效的教学策略。
1. 创造良好的学习氛围创造良好的学习氛围是中职计算机教学的首要任务。
通过创造积极、愉悦、互动的学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂效果。
为了创造良好的学习氛围，老师可以采取多种措施。
首先，教师要有亲和力，和学生建立良好的师生关系，给学生以温暖和信任。
其次，课堂氛围要轻松，老师要及时调整教学进度，让学生能够有足够的时间完成任务，并留出一些时间让学生自由探索。
最后，老师要多元化的教学方法，例如多媒体教学、小组讨论、角色扮演等等。
2. 明确教学目标明确教学目标是中职计算机教学的重要任务。
通过明确教学目标，学生能够具备正确的学习态度，促进学生的自我评价和发展。
同时，教师也可以通过目标明确更好地设计教案和教材。
明确教学目标必须准确明确，要与本学科的基本要求和课程标准相一致，并以学生的学习需要和兴趣为出发点。
同时，在课程中要着重强调教学目标的落地，通过各种约束力，如评估、评价等，形成有效的评价体系，以激励学生努力实现教学目标。
3. 以“任务为导向”以任务为导向是一种创新的教学方法，针对现实问题展开学习。
这种教学方法强调将学习的过程和结果紧密结合起来，让学生充分参与学习，从而提高学习兴趣和学习效果。
教师可以从学生的生活和经验出发，选择与其相关的实际问题，鼓励学生分组讨论和研究，完成任务。
在完成任务的过程中，学生可以探索和应用各种计算机技术和工具，帮助学生了解和应用在实际事例中掌握的计算机软件知识。
4. 充分利用多媒体教学资源现今社会，多种多样的教育技术已经成为中职计算机教育的重要组成部分。
针对中职计算机课堂教学，教师应该充分利用计算机、电子白板、多媒体演示材料等技术资源来进行教学教研。
探究提高中职计算机教学效率的策略
探究提高中职计算机教学效率的策略中职计算机教学是培养学生具备计算机专业技能和实践能力的重要环节。
为了提高中职计算机教学的效率，可以采取以下策略：注重理论与实践相结合。
计算机是一门实践性很强的学科，只有将理论知识与实践相结合，学生才能真正掌握计算机技能。
教师可以通过组织实践性的课程项目、实验和实习等活动，让学生在实践中理解和运用计算机知识，提高学习兴趣和动力。
灵活运用技术手段和多媒体教学。
在计算机教学中，可以通过灵活运用各种技术手段，如计算机仿真、多媒体教学、网络教学等，使学生能够在虚拟环境中进行实践操作。
这样不仅有助于提高学生的学习效果，还能够激发学生的学习兴趣，从而提高学习的积极性。
注重学生自主学习和能力培养。
中职学生年龄较小，探索能力强，具备一定的自主学习能力。
教师可以通过引导学生进行自主学习，培养他们的问题解决能力和创新能力。
可以组织一些小组项目，让学生自主分工合作，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
加强实践教学与实际需求的结合。
中职计算机教学的目的是为了培养学生的实际能力，教学内容应紧密结合实际需求。
教师可以引导学生理解和运用计算机知识解决实际问题，将所学知识应用到实际中去，培养学生的创新思维和实践操作能力，提高他们的就业竞争力。
要鼓励学生参与竞赛和实践活动。
通过参加各种计算机竞赛和实践活动，学生可以接触到更多的实际问题，扩展他们的知识面和学习经验。
竞赛和实践活动还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的交流和合作能力，从而更好地掌握计算机技能。
要提高中职计算机教学的效率，教师应注重理论与实践相结合，灵活运用技术手段和多媒体教学，注重学生自主学习和能力培养，加强实践教学与实际需求的结合，并鼓励学生参与竞赛和实践活动。
通过这些策略的有效运用，可以有效提高中职计算机教学的效率和学习效果。
中职计算机专业实践教学策略
中职计算机专业实践教学策略作者：赵海宏来源：《各界·下半月》2020年第01期摘要：本文详细论述了中职开展《计算机应用基础》课程实践教学的策略。
在剖析了中职院校计算机专业实践教学开展的重要性基础上，通过进一步深入研究探讨，总结出了激发学生学习兴趣、完善教学评价体系、强化学生文化体验等增强实践教学效果的策略。
关键词：中职教育;实践教学;策略开展实践教学，对于中职院校通过计算机教学提高学生信息技术应用能力、帮助学生更加深入的了解计算机理论基础知识具有非常重要的作用。
因此，基于当前社会对计算机人才的迫切需求，在计算机专业开展《计算机应用基础》课程教学中积极开展实践教学，对于学生的就业以及将来的职业发展具有重要意义。
一、中职院校教学中开展计算机专业实践教学的重要性随着社会的多元化发展，社会对职业教育人才培养的需求提出了更新更高的要求。
基于此，中职教育计算机专业在开展《计算机应用基础》课程过程中，应当积极采取实践教学模式。
通过这一模式的应用，使学生在学习计算机应用技能的过程中，通过更多的实践锻炼机会培养自己应用所学知识解决实际问题的能力，从而优化自己的知识体系，提高自己的职业技能，并且在以后的职业发展过程中将这些内化为自己的职业素养，在工作实践中体现出精益求精的精神。
同时，通过更多的实践操作机会，发现自己在学习过程中存在的问题，在老师的指导帮助下找到解决这些问题的方法和路径，从而避免知识结构中的缺陷，进而实现更好的职业发展。
二、中职院校教学中开展计算机专业实践教学的策略（一）开展教学实践，培养学生的学习兴趣学生浓厚的学习兴趣是他们学习某方面知识的重要基础，学生只有对某一方面的知识感兴趣，才能够调动他们的自主学习能动性，使他们在求知欲的驱使下进一步的对未知领域进行深入的探究，才能够产生更好的学习效果。
因此，中职院校在开展《计算机应用基础》这门课程教学过程中，应当更多地采用实践教学的方法，以培养学生对于计算机知识学习的兴趣。
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中职计算机实训教学策略
随着社会的不断发展与进步，社会对人才素质的要求也越来越高，现阶段的教学与传统的知识型教学不同，不仅需要引导学
生掌握知识，还需要引导学生掌握相关的方法与技能。
中职院校的培养目标是“为社会输送更多实用型、技能型人才”，而计算
机是具有时代性、应用性的课程，为培养应用型人才，在中职计算机教学过程中，应该综合运用多学科知识，鼓励学生实践操作、应用探究，以培养中职计算机学生的职业技能、创新技能。
科学选用中职计算机实训教学策略，提升中职计算机教学效果，应该从下面几个方面出发。
一、优化培养模式，科学设置课程
基于现阶段社会对人才的需求，应该从优化人才培养模式入
手，科学设置课程。
教学课程是学生理论学习的基础，学校应合理调整课程时间、课程内容与课程计划，更加重视对学生应用能力、实践能力、职业能力的培养与提升，推进实训教学改革，强化实训教学效果。
提出“以市场为导向，以实践为核心的实训教学方案，实施企业化项目开发模式”的教学思路。
结合公共基础
课程、专业基础课程、专业课程，进行阶梯型教学，并加强实训课程教学。
围绕理论、实践、技能、创新等元素，展开科学的课程设计与安排。
一是创新人才培养模式，提升实训教学比例。
为提升中职学生
的职业能力与行业竞争力，需要优化课程设置，选择“ 1+2+3” 课程模式，“ 1”为公共基础课程比例，“ 2”为专业课程比例，“3”为实训课程比例。
结合校内、校外实训以及校外实习，引导学生将理论运用到实践中。
二是融入实践环节内容，培养学生创新能力。
在实训教学的过程中，应该融入设计性、创新性、综合性的项目进行教学，培养学生创新思维。
另外，还需要与时代相契合，培养学生解决综合问题、实际问题的能力。
注意以学生为主体，强化学生参与和实践。
教师作为学习的组织者与引导者，应该鼓励学生参与和实践，完成项目任务。
三是鼓励学生交流合作，增强团队合作能力。
项目实施与完成的过程中，应该鼓励学生自主参与、互助合作与交流探讨。
四是创新课程考核模式，引入激励评价机制。
对学生实践技能、知识结构、创新思维实施综合考察，激励学生提升职业竞争力。
二、引入实训项目，培养职业素养在中职计算机教学过程中，引入企业化软件项目实训教学模式，应该重点培养学生的动手能力、实践能力、合作能力、探究能力与创新能力。
需要改革教学条件与模式。
一是构建校园实训基地，营造企业实践环境。
二是切合时代发展需要，更新典型软件开发项目案例库。
为学生提供更多的学习案例，引导学生学习新技术、新思想、新方案，并基于现存问题，提出创新思路与方法。
三是分层次展开短期实训，如寒暑假实训。
基于企业人才培养需要，结合真实案例，引导学生展开实训，如软件开发、网页设计、动画制作等。
四是模拟项目研发过程，引导学生感受真实的项目开发环境，提升文档写作、编码与测试等方面的能力。
例如：开展“网站设计”实训项目教学，结合企业需求实际，如想要设计一个“代买系统”的网页，该系统的需求是“客户在XX 小区附近，想要现在就在中商平价的顾客帮忙购买一瓶洗发水，客户将钱已经打到中转站（如支付宝系统等），该顾客收到代买系统以
后，能够响应代买需求，实行代买，并送货上门，客户收到洗发水就确认收货”。
通过提出需求，实施需求分析、系统设计、系统规划、代码编写并实现、测试等。
通过选用实际的实训项目，进行项目实施教学，鼓励学生在项目中深入学习计算机相关知识，拓展知识视野，创新思维，不断深化自身的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
三、组织设计大赛，鼓励应用创新创新能力是这个时代发展的灵魂，也是科学技术不断进步、人类文明不断前行的根源。
随着时代的发展与科学技术的不断进步，社会对创新型人才的需求越来越强。
中职计算机培养实用型、技能型人才的同时，也应该加强对创新型人才的培养。
除了对学生进行知识与技能的传授，也应该给予学生足够的空间，鼓励学生创新思维、拓展思路、应用创新。
实训教学方案引入角色扮演模式教学、项目实训过程教学、案例引入实施教学等方案，并鼓励学生贯彻“做、学、想”的融合与统一，实施计算机专业技术创新、理论创新或思路创新。
开展创新设计大赛，引导学生将知识转化为科技型产物。
选定主题，激励学生参与，对参赛表现优异的学生给予成绩加分、奖金、表彰等不同形式的鼓励，并向企业重点推荐，通过这些措施，鼓励学生提升创新能力与应用能力。
例如：对于“ Flash 动画制作”课程，开展动画制作创意大赛，更好地促进学生学习“色彩基础”、“ Photoshop ”等相关知识。
对于“计算机网络”课程，开设网络构建大赛，引导学生实施搭建企业网、校园网、园区网等项目，在虚拟空间激励学生创意思维。
还可以开展“网页设计”创新大赛，以发散学生思维，鼓励学生从自身需求出发，创新设计自己需要的网页。
另外，还可以针对时代性需求，设计“我的生活我做主”创新思维大赛，选取阿里巴巴作为标杆思路，鼓励学生创新出类如“竞价网站”、“代买系统”等。
通过契合时代发展的需求，激发学生学习与实践的兴趣，促进学生勇于创新与实践，提升综合能力。
四、加强校企合作，实现定向输送校企合作是职业教育中较为普遍且实用性很强的教学策略，而在中职计算机教学中，校企合作的真正功效却未能很好的实现，有的学校只是表面上和部分企业有合作关系，却未能将这种合作关系有效利用起来，使得校企合作的教学效果不尽理想。
所以，中职计算机专业教学，应该加强校企合作联合培养人才思路的实施，实现企业与学校的完美对接，人才能够定向输送到企业，而学校也能提升教学质量。
校企合作联合培养人才能够互利共赢、相得益彰。
如“计算机网络”专业学生，学校可以加强与移
动通讯设备相关企业合作；动画制作”相关专业的学生，学校可以加强与创意设计相关企业合作。
企业结合自身条件，选拔优秀人才到企业实习，为学生提供项目实训基地，引导学生找到人才目标。
企业制订明确的培养计划与培养目标，结合企业人才素质
需要实际，定向培养技术型人才，在学生实习一段时间后，根据企业与学生的双向选择，可以留到企业继续任职，降低企业招聘成本。
另外，企业应该重视与学校学科带头人的交流与合作，派出技术型管
理人才，与学校共同制订教学计划，不定期参与学校的技术讲座，并提供真实的项目，供给教师带领学生实训。
学校方面也应该加强自身对学生专业素质培养、专业能力的提升，邀请优秀技术校友、专业领域人才、企业技术管理人才进行关于技术与技术的发展趋势进行相关讲座，邀请这些专家与学
生进行座谈，学生就相关事宜进行询问或交流。
同时，还应该加大实训教学环节与教学力度，中职院校应该组建双师型教师队伍，即集合了教学能力、工作能力的教师，加大教师能力培养力度，聘用技术型、专业型、实践型教师人才作为任课教师。
鼓励教师选用一些真实的项目，邀请学生以不同形式参与项目完成过程，从而提升学生的职业素养与能力。
中职计算机实训教学策略是比较实用的教学指导方案。
结合社会基础岗位对人才能力与素质的需求，现阶段，中职教育应该
更加关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学，重点培养学生的创新能力、动手能力、实践能力、应用能力等。
从科学设置课程、弓I入实训项目、组织设计大赛、加强校企合作等方面出发，培养学生的创新精神、实践能力、探索精神与应用能力，为社会输送更多需要的人才。
（责编罗汝君）。