创造性思维
名词解释创造性思维
名词解释创造性思维现代社会重视个体创造性思维能力，在许多场合都要求人们能恰当解释自己的想法，一些学者也提倡采用名词解释术来培养创造性思维能力。
首先，要了解名词解释创造性思维的定义。
名词解释创造性思维是一种以分析和抽象概念为主要内容，结合实际情况及其分析出的思维单元，以推理判断的方式来创造新的知识的思维能力。
名词解释创造性思维有助于人们创造新的结构，在调节和分析概念时达到最优的效果。
其次，要明确名词解释创造性思维所需的关键技能。
创造性思考的最佳模型是关于三个层面的，它们分别是概念层面、辩证思维层面和实践应用层面。
第一层面概念层面是指创造新概念或理解概念的能力，这必须有多方面的分析能力和理解能力。
第二层面辩证思维层面是指结合概念的分析，从而客观地分析和比较形式和实质，发现不同事物之间的联系和差异，以把握和解决实际问题。
第三层面实践应用层面是指把科学思维方法应用到实践中，不断积累经验，实现创造性思维向创新转变的过程。
最后，要明确如何培养名词解释创造性思维。
要培养创造性思维，首先要付出勤奋的努力，以强化自我认知及主体意识，培养专注力及持续目标的能力，这样才能激发自己的思维能力。
此外，要做到信息的有效收集、整理和组织工作，努力掌握新知识和各种专业知识，提高自己的表达能力，掌握新技术及新趋势，以及探究相关问题的方式。
另外，要注重认知发展，学会分析问题，用反证法推断，把问题分解成若干关键词，增强自己运用抽象思维的能力，用名词解释术来完成创造性思维。
综上所述，名词解释创造性思维是指以分析和抽象概念为主要内容，结合实际情况及其分析出的思维单元，以推理判断的方式来创造新的知识的思维能力。
培养创造性思维需要付出勤奋的努力，注重基础知识的掌握，做好信息的收集、整理与组织，增强主体意识及表达能力，学会分析问题，掌握新技术及新趋势，以及运用抽象思维与名词解释术来完成创造性思维。
什么是创造性思维能力及其表现
什么是创造性思维能力及其表现创造性思维，是一种没有固定模式的开放性思维，新颖、求异、灵活和独特是创造性思维的主要特征。
创造性思维能够提出新理论、产生新思想、开拓新领域、运用新方法，对各级领导干部来说，学习掌握和应用创造性思维，不断开发自身的创造性潜力，那创造性思维能力有哪些呢?以下是学习啦小编为大家收集整理的全部内容了，仅供参考，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。
一、什么是创造性思维能力指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。
创造性思维不是生来俱有的，而是后天认真思考、培养锻炼出来的。
(1)激发人的好奇心和求知欲。
这是培养创造性思维能力的主要环节。
影响人的创造力的强弱，起码有三种因素：一是创新意识，即创新的意图、愿望和动机;二是创造思维能力;三是各种创造方法和解题策略的掌握。
激发好奇心和求知欲是培养创新意识、提高创造思维能力和掌握创造方法与策略的推动力。
实验研究表明，一个好奇心强、求知欲旺盛的人，往往勤奋自信，善于钻研，勇于创新。
因此，有人说：“好奇心是学者的第一美德。
”(2)培养发散思维和聚合思维。
这是发展创造性思维能力的重要方面。
在人的创造活动中，既要重视聚合思维的培养，更要重视发散思维的培养。
当前，各级学校比较重视求同思维的培养而忽视求异思维的训练。
如有的教师往往按照一张标准答卷给分，而学生也往往按照固有的一个答案回答问题。
这样，无形之中使学生形成了一个固定的思维模式，严重影响了学生的观察力、好奇心、想象力及主动性的发展。
通过这种办法培养出来的只能是知识积累型的学生。
发散思维本身有不依常规，寻求变异，探索多种答案的特点。
具有良好发散思维的人，一般对新事物都很敏感，而且具有回避老一套解决问题的强烈愿望。
所以应重视对学生发散思维的培养。
(3)培养直觉思维和逻辑思维。
这是培养创造性思维不可缺少的环节。
所谓直觉思维，是指未经逐步分析而迅速地对解决问题的途径和答案做出合理反映的思维。
创造性思维名词解释
创造性思维名词解释创造性思维是一个至今众说纷坛、尚未获得公认定义的概念。
有人认为，创造性思维是与创造活动联系在一起的，具有社会价值的新颖而独特的思维活动；有人认为，创造性思维是在解决问题时，具有主动性和独特性的一种思维活动；有人认为，创造性思维是反映事物本质属性和内、外在联系，具有新颖的广义模式的一种可以物化的思想心理活动，等等。
这说明，目前要对它作出一个科学的定义显然还有困难。
因此，这一节我们仅就对创造性思维的理解谈几点看法：1．创造性思维往往与缔造活动二者联系创造性思维总是在人产生了进行某种创造活动的动机和欲望之后发生的。
这里的问题是，究竟什么才算是创造活动？按照通常的理解，创造活动是提供新的、第一次创造的、具有社会意义的产品的活动。
我们认为，这是一种狭义的理解，它适用于对成人所从事活动的性质的区分。
因为照此理解，儿童以至青少年的活动便无创造性可言。
事实上，儿童青少年在其学习、游戏或劳动过程中也往往带有创造性，例如儿童摆弄积木，学生练习作文，便不能说一点没有创造性。
所以，对创造活动还应有相对的、广义的理解，即对儿童青少年来说，虽然他们所从事的活动一般还不会提供具有社会意义的产品，但是这种活动只要对其自身的认识和发展而言含有某种新颖性、独特性，即能表现出一定的个人价值，便可以看作是具有相对意义的创造活动。
必须说明的一点是，我们说创造性思维往往与创造活动相联系，但这并不是说创造活动中的思维就完全是创造性思维。
创造活动当然离不开创造性思维，或者主要是运用创造性思维，但同时也离不开再现性思维。
2．创造性思维的注重特征就是它的独创性我们讲创造性思维，强调的是思维过程；而讲思维的独创性，强调的则是个体差异的智力品质。
但无论强调思维过程，还是强调思维品质，共同的一点都是强调“创造”的特征。
因此，在思维教育中，一派人认为既然提倡思维的重要性，那就没必要再过多地学习知识了;另一派人认为思维训练主要是思维方法的学习和思维技能的训练，与知识的关系不大。
创造性思维名词解释
创造性思维名词解释创造性思维指的是通过解决问题、生成新想法和创新的方式来思考和思维的能力。
它是一种创新的思考方式，通过跳出传统的思维模式和框架，以非传统和创新的方式来解决问题。
创造性思维与常规的逻辑思维相反，更注重创造新的解决方案和观点，以及发现潜在的机会。
创造性思维包括以下几个方面：1. 联想思维：联想思维是指通过寻找不同事物之间的关联和相似性，从而创造新的思维和想法。
它是通过将不同的概念和观点结合起来，产生新的理解和解决方案。
2. 拓展思维：拓展思维是指超越传统思维的局限，通过重新定义问题和重新审视问题，从而找到新的解决方案。
它试图摆脱传统思维模式带来的限制，寻求更广阔、更先进的思维方式。
3. 游戏思维：游戏思维是指将创造性思维应用于问题解决和创新中的一种方法。
它通过以玩的心态和乐趣的方式接近问题，从而激发创造力和想象力。
游戏思维能够帮助我们解决复杂的问题，通过试错和实验发现新的解决方案。
4. 反思思维：反思思维是指通过反思和审视过去的经验和行为，以寻找改进和创新的机会。
它强调不断学习和改进，通过反思和分析以往的成败来提高自己的创造力和问题解决能力。
5. 挑战思维：挑战思维是指怀有探求精神和追求突破的思考方式。
它通过怀疑和质疑现有的假设和观点，挑战自己的思维方式和对问题的理解，以找到创新和改善的机会。
创造性思维在许多领域都发挥着重要的作用。
在科学和技术领域，创造性思维可以帮助科学家和工程师发现新的发现和发明。
在艺术和设计领域，创造性思维是创作和表达的关键。
在商业和创业领域，创造性思维能够帮助企业家发现新的商机和解决问题。
总的来说，创造性思维是一种独立思考和解决问题的能力，能够帮助人们产生新的想法和创新，从而推动个人和社会的发展和进步。
它需要培养和锻炼，通过不断的实践和思考，才能在思维和创新方面取得突破。
创造性思维
创造性的核心是创造性思维，是创造性问题解决的灵魂。
创造性思维是发散思维和聚合思维的结合，其中发散思维、直觉思维、形象思维等在创造性思维中更突显其创造性特性，并由此形成创造性思维的特点。
在创造性思维中，发散思维和集中思维都是非常重要的。
对于创造性思维来说，发散思维更为重要，它是思维的创造性的主要体现。
发散思维可以突破思维定势和功能固着的局限，找出许多新的可能的解决问题方案。
它是一种开放性的没有固定的模式、方向和范围的，可以“标新立异”“海阔天空”“异想天开”的思维方式。
没有发散思维就不能打破传统的框框，也就不能提出全新的解决问题的方案。
直觉思维是指不经过一步步地分析，而对问题答案做出合理猜测、设想或突然领悟的思维。
它是创造性思维活跃的一种表现，它不仅是创造发明的先导，也是创造活动的动力。
直觉思维的结果，是使用逻辑思维所得不到的预见、捷径，或是解决问题的最佳方案的雏形。
创造性思维有创造想象的参与。
因为创造性思维的成果都是前所未有的，而个体在进行思维时借助于想象，特别是创造想象来进行探索。
创造性思维只有创造想象参与，才能从最高水平上对现有知识经验进行改造、组合，构筑出最完整、最理想的新形象。
在创造性思维过程中，新的解决问题的思路、方案的产生往往带有突然性，这种突然产生新思路、新方案的状态，称为灵感。
它常给人一种豁然开朗、妙思突发的体验，使百思不得其解的问题顿释。
对许多科学家的调查表明，他们的发明创造过程中，大多出现过灵感。
创造性思维的分类与特征
练习 思维的扩散与集中
4.否定判断:在下列给出的字前加字使之派生 出一系列名词性的相关词汇,从中选出组词 后不属于原字类别的词(每题1分钟). (1)狗. 什么狗不是狗? (2)虎.什么虎不是虎? (3)鱼.什么虎不是虎? (4)人.什么人不是人? (5)井.什么井不是井? (6)池.什么池不是池?
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变通性
运用不同于常规的方式对已有事物重新定 义或重新理解
事例： “曹冲称象” 等值变换完成了变通，创造性地解决了难题
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产生大量设想，提供更多选择机会
事例： 从广州坐火车到北京，会经过哪几个省会城 市？ 长沙---武汉---郑州---石家庄 杭州---上海---南京---天津 “条条大路通罗马”
一.创造性思维的新颖性分类
(一)相对创造性思维 (二)绝对创造性思维 (三)相对创造性思维与绝对创造性思维关系
1.绝对创造性思维包含于相对创造性思维中 2.两者判别方式不同 3.相对创造性思维促进绝对创造性思维 4.相对创造性思维和绝对创造性思维的作用
二.创造性思维的基本特征
(一)敏感性 Sensitivity (二)独特性 Originality (三)流畅性 Fluency (四)灵活性 Flexibility (五)精确性 Elaboration (六)变通性 Redefinition
3、方法逆向 史丰收速算法
谢 谢 大 家!
练习六 思维的扩散与集中
1.一物多用:尽可能多地写出下列事物的各种 用途(每题3分钟).
(1)葡萄酒 (2)手帕
2.一题多解:尽可能多地写出下列问题的各种 方法(每题3分钟).
创造性思维总结
创造性思维总结创造性思维是指在解决问题和创新中运用的一种能力和技巧。
它不仅包括了发散思维和联想能力，还体现了跳出传统思维框架，寻找新的解决方案的能力。
在现代社会中，创造性思维被认为是一种重要的竞争力。
一、创造性思维的特点创造性思维有以下几个主要特点：1. 发散性思维：创造性思维强调从不同的角度思考问题，寻找尽可能多的解决方案。
它鼓励人们放松思维限制，开放思维方式。
2. 连接性思维：创造性思维能够将看似无关的元素联系起来，形成新的组合和关联。
通过这种方式，人们能够产生独特的见解。
3. 反思性思维：创造性思维不断进行反思和评估，寻找问题的根本原因，并提出有效的解决方案。
这种思维方式有助于提高创新的质量和可行性。
4. 可塑性思维：创造性思维相信每个人都具备不同程度的创造力，并且这种能力可以通过培养和训练得到提升。
因此，人们应该积极锻炼创造性思维。
二、创造性思维的培养方法要培养和提升创造性思维，可以采取以下几种方法：1. 提供启发性的学习环境：为了激发创造力，学习的环境应该开放、包容，并且提供多样化的学习资源和机会。
通过与各种人和事物的接触，可以拓宽思维的视野，刺激创造性思维的发展。
2. 鼓励跨学科学习：在学习和思考问题时，可以借鉴不同学科的理论和方法。
将不同学科的思维模式和知识应用于解决问题中，有助于发散思考和创新。
3. 练习发散思维：通过进行头脑风暴、思维导图等活动，可以培养和锻炼发散性思维。
这些方法可以帮助人们快速产生大量的想法，并进一步扩展思维的广度。
4. 培养解决问题的能力：创造性思维与解决问题密不可分。
因此，要培养创造性思维，需要锻炼解决问题的能力。
可以通过解决真实的问题或参与模拟的情境训练来提升解决问题的能力。
5. 培养好奇心和探索欲：好奇心是创造性思维的重要驱动力。
通过保持好奇心，勇于尝试新事物，探索未知领域，可以激发创造力和创新的潜力。
三、创造性思维的应用领域创造性思维不仅在艺术、设计等领域有着广泛的应用，也在科学研究、商业创新、教育等领域发挥着重要作用。
什么是创造性思维？
什么是创造性思维？创造性思维是指能够在解决问题的过程中提出新颖且有效的想法的一种思维方式。
这种思维方式能够激发人们的想象力和创造力，使人们能够更加灵活地思考问题并找到新的解决方案。
从教育到工作场所，创造性思维都是一项非常重要的能力。
那么，创造性思维到底是如何工作的呢？一、创造性思维需要独特的视角创造性思维需要充分发掘人们的潜能，使思考角度更加独特。
良好的创造性思维学习，可以激发人们的想象力，使他们能够在解决问题的过程中提出新颖的观点和解决方案，从而达到更好的目的。
只要我们拥有一个独特的视角去看待问题，就能够让创造性思维迅速提高。
二、创造性思维需要一定的创造性思维技巧创造性思维需要一定的技巧。
通过学习这些技巧，人们可以更加高效地应对各种问题。
例如，我们可以通过与人交流来获取更多的灵感，通过分析问题的本质来找到解决问题的关键，通过多角度思考来找到新的解决方案等。
这些技巧都是创造性思维的重要部分，人们可以通过不断练习和实践来掌握它们。
三、创造性思维需要推动力创造性思维需要动力。
在实际生活中，动力可以从各种方面获得，例如兴趣、热情和精神等。
这些事物的推动下，我们的大脑会不断运转。
当然，不仅仅是这些因素，更加重要的是我们自身对创新、变化和新奇事物的认同，这是我们创造性思维的源动力。
只有我们将自己的目光始终放在未来，保持对新颖事物和创新的热爱，我们的创造性思维才能不断地推进。
在日常生活中，创造性思维可以帮助我们发现更多的新颖事物，解决问题的方案和方法也会更加多样化，这对于工作和生活都有着重要的影响。
例如，在工作中，创造性思维可以帮助我们更好地解决繁琐、难题或创新性问题，提高效率，更快更好地完成任务；在生活中，创造性思维能够帮助我们更好地应对困境和挑战，找到更好的解决方式，发现新的机会和可能性。
总之，创造性思维是一种重要的思维方式。
通过独特的视角，掌握创造性思维技巧，激昂的动力，我们能够更好地发挥创造力，处理问题，并在学习、工作和生活中取得更大的成功。
创造性思维方法
发散式思维(亦称扩散式、求异式)思维，是指从同一个探索对象出发，思维向不同方向发散，表现出正向思维或逆向思维、倾向思维等多向性，从不同方向上进行思考，可以找到两个或两个以上的答案的 思维过程。
02
3
2
4
1
逻辑思维与非逻辑思维的统一
相互依赖、补充和协调。
逻辑思维 ，是按照某种逻辑通道、逻辑阶梯进行的思维。
03
创新文化体系以先进的教育体制为基础
创新文化体系的营造
创新性思维的技法 思维方式是创新思维技法的基础
发散思维维
全脑思维
01
创新性思维技法
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头脑风暴法
03
属性列举法
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奥斯本检核表法（九大法则）
05
缺点列举法
06
形态分析法
02
团队知识、思路互补；
04
奖励是创造的动力之一。
创造过程的社会机制
01
第三节创造性思维的机制
02
逻辑思维与非逻辑思维的综合运用
03
创造性思维与人工智能
逻辑思维是遵循逻辑规则，借助语言和符号，用概念来抽象出事物的本质属性的思维形式。
01
在创造型思维过程中，非逻辑思维（又称形象思维或非语言思维）比逻辑思维形式占据着更为关键的地位。
英国心理学家G.沃勒斯在1926年出版的《思考的艺术》一书中提出的创造性思维活动的分阶段模式： 第一阶段为创造的准备期， 第二阶段为创造的酝酿期， 第三阶段为创造的明朗期， 第四阶段为创造的验证期。
（ 2）创造过程基本阶段
创造性思维的运演机制
01
以“头脑风暴法”为例，人们互相启发；
03
竞争是创造的驱动力；
创造性思维方法的特征
名词解释创造性思维
名词解释创造性思维
名词解释创造性思维是一种独特且珍贵的技能，它能够给解决复杂问题带来大量的思考力，并且为人们提供更多可能性。
在我们现代社会中，很多人都与名词解释创造性思维有所接触，有些人利用它来解决复杂的问题，受益非浅。
名词解释创造性思维通过把名词重新解释，运用事物之间的关联，深入思考各种问题，进行创新思考，帮助解决复杂的问题，以及更好地展望未来等等。
与其说它是一种技能，不如说它是一种思维模式，能够帮助人们从陌生的概念中获得灵感，探索以及发展出创新的想法。
名词解释创造性思维对我们的解决问题的能力有着极大的帮助，它不仅能深入探讨各种问题，并且能够把看似没有关系的事物联系起来，帮助人们找到突破性方法。
它不但能够增强人们的思维能力，还能有效提升学习效率，激发创造力，增强沟通能力，提高实践能力等等。
名词解释创造性思维也可以应用到科学研究当中，能够有效帮助科学家们解决复杂的问题，发现新的价值，以及更深入的理解。
比如，科学家们可以试图从陌生的概念中发掘出新的定义或规律，思考这个问题本质上的不同理解，以及如何有效地将这些定义与现有的理论相结合。
除了在科学研究中，名词解释创造性思维也可以应用到更多的领域，比如商业，教育，技术，甚至是日常生活中。
它能够帮助人们从陌生的概念中的挖掘出有价值的内容，从而实现更好的发展。
总而言之，名词解释创造性思维是一种能够帮助我们解决复杂问题的重要能力，它能够通过把名词重新解释，加深对问题的理解，从而获得新的解决方案，帮助我们取得更高的发展。
只要我们学会运用这种能力，就能够有效地解决各种复杂的问题，进而获得更好的发展。
创造性思维的定义及特征
创造性思维的定义及特征创造性思维是指人们在思考、解决问题和创新时所采用的一种独特思维方式。
它涉及到对问题的独立思考，灵活的思维模式以及跳出常规的创新思维。
创造性思维旨在创造新颖和独特的解决方案，推动个人和社会的进步。
创造性思维的特征主要体现在以下几个方面：1. 非传统思维方式：创造性思维超越了传统的思维模式，不受限于常规思维的束缚。
它能够从不同的角度去审视问题，打破常规思维的限制，帮助人们发现新的解决方案。
2. 独立思考：创造性思维强调个体的独立思考，鼓励个人对问题进行深入思考并提供独到的见解。
它要求个人以自由、开放、敏感和有创意的心态去思考问题，追求独立思想的发展。
3. 连接与组合能力：创造性思维要求人们能够将不同的观点、知识和概念进行连接与组合，创造新的想法和解决方案。
通过将看似无关的事物联系起来，创造性思维能够产生新的观点和创新的组合。
4. 适应性与灵活性：创造性思维强调在复杂和多变的环境中保持适应性和灵活性。
面对新的挑战和问题，创造性思维能够迅速调整思维方式，寻找新的解决途径，并适应环境的变化。
5. 多元思维：创造性思维能够融合不同领域的知识和思维方式，从而产生具有创新性的观点和解决方案。
多元思维能够打破学科边界，扩展思维的广度和深度，激发创造力的潜能。
创造性思维是现代社会中重要的一种能力，对于个人和组织的创新发展起到关键作用。
它帮助个人在日常生活中更好地应对变化和挑战，推动科学技术的发展，以及推动社会经济的进步。
在教育和培养创造性思维方面，有几个关键的方法和策略值得关注：1. 提供创新思维的培训机会：教育机构和组织可以通过开设创新思维的培训课程，帮助学生和成员学习创造性思维的方法和技巧。
这些培训课程包括刺激创新思维的活动、案例研究、团队合作等，可以激发个体的创造潜能。
2. 提供良好的环境和资源：为了培养创造性思维，个体需要一个积极的环境和资源的支持。
教育机构和组织可以提供创新的资源和设施，如实验室、图书馆、工作坊等，以激发个体的创造性思维。
创造性思维
意志力，责任感等人格因素。
1.创造性思维的含义创造性思维是思维活动的高级过程，是在个人已有经验的基础上，发现新事物、创造新方法、解决新问题的思维过程。
通过这种思维不仅能揭露客观事物的本质及其内部关系，而且能在此基础上产生新颖的、独创的、有社会意义的思维成果。
2.创造性思维的特征有以下四个特点。
1.新颖性它要求打破惯常的解决问题的方法，将已有的知识经验进行改组或重建，创造出个体前所未知的或社会前所未有的思维成果。
因此新颖性是创造性思维最本质的特征。
2.创造性思维是发散思维与聚合思维相结合的产物在创造性思维活动中，要求进行发散思维，尽可能地多联想，提出多种假设或更多更好的解决问题的方案。
同时，要求按一定的标准，从众多的选择中找出一种最合适的答案，或经过检验采纳一种假设。
一个人的创造性思维活动的完整过程，是从发展思维到聚合思维，再从聚合思维到发散思维的多次循环、不断深化才得以完成的。
只有发散思维与聚合思维有机结合协调活动，才有可能发现事物之间的新联系，提出新假设，解决新问题。
当然，也不否认在创造性活动中，发散思维更为重要。
3.创造性想象的积极参与创造性想象的积极参与是创造性思维的重要环节。
因为创造性想象提供的是事物的新形象，并使创造性思维成果具体化。
4.多有直觉思维出现直觉思维是指不经过一步步地分析，而迅速地对问题答案作出合理猜测、设想或突然顿悟的思维。
它是创造性思维活跃的一种表现，它不仅仅是创造发明的先导也是创造活动的动力。
它作为创造性思维的一个重要思维活动具有三个特点：①从整体上把握对象，而不拘泥于细枝末节；②对问题的实质的一种洞察，而不是停留于问题的表面现象；③是一种跳跃式的思维，而不是按部就班地展开思维的过程。
5.灵感状态所谓灵感，是指人在创造性思维过程中，某种新形象、新概念和新思想突然产生的心理状态。
它是人在以全部精力集中去解决思考中的问题时，由于偶然因素的触发而突然出现的顿悟现象。
特征有三：①需要对所研究的问题有一个长时间的反复的尽可能不同角度的思考，它是灵感的前提；②注意力高度集中在所要解决的问题上，甚至达到痴迷的程度；③灵感出现的最佳时机是在长期紧张思考之后的短暂松弛下出现的。
自然辩证法概论中如何理解创造性思维？
自然辩证法概论中创造性思维的理解创造性思维在自然辩证法中具有重要的地位，它是推动科学技术进步和发展的重要思维方式。
创造性思维强调突破传统思维的限制，勇于探索未知领域，为人类认识和改造自然提供了新的视角和方法。
以下是对创造性思维的理解：一、创造性思维的定义创造性思维是指通过独特的思考方式，产生新颖、有价值的想法和解决方案的思维方式。
创造性思维强调突破传统思维模式，勇于挑战现有的理论和观念，寻求新的可能性。
它是一种开放、灵活和富有创造性的思维方式，能够为人类认识和改造自然提供新的思路和方法。
二、创造性思维的特点1. 独特性：创造性思维具有独特的思考方式，能够从不同角度和层次思考问题，提出与众不同的观点和解决方案。
2. 变通性：创造性思维具有灵活变通的特点，能够根据实际情况灵活调整思考方向，不断探索新的可能性。
3. 开放性：创造性思维具有开放性的特点，能够接受和容纳不同的思想观念，勇于挑战传统的思维模式和理论体系。
4. 创造性：创造性思维能够产生新颖、有价值的想法和解决方案，为人类认识和改造自然提供新的思路和方法。
三、创造性思维的应用创造性思维在自然辩证法中具有重要的应用价值，它推动了科学技术的进步和发展。
在科学研究和技术创新中，创造性思维的应用表现在以下几个方面：1. 科学发现：科学家们通过创造性思维，不断探索未知领域，提出新的科学理论和假说，推动了科学技术的进步和发展。
2. 技术发明：发明家们通过创造性思维，将科学技术应用于实际生产和生活，创造出各种新技术和新产品，提高了人类的生产力和生活质量。
3. 解决问题：在解决实际问题时，创造性思维能够帮助人们从不同角度思考问题，提出新颖、有效的解决方案，提高解决问题的效率和效果。
4. 创新设计：在产品设计和工程设计中，创造性思维能够帮助设计师打破传统的设计理念和方法，创造出更加优秀、独特的产品和工程设计。
5. 创造艺术：在艺术创作中，创造性思维能够帮助艺术家突破传统的艺术形式和风格，创造出更加新颖、独特的艺术作品。
创造性思维基本概念
创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。
一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。
逻辑性思维在感性认识的基础上，运用概念、判断、推理等形式对客观世界间接的、概括的反映。
科学抽象、比较、分类和类比、分析和综合、归纳和演绎。
是最常见的一种科学方法。
逻辑思维又称抽象思惟，是思维的一种高级形式。
其特点是以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程，从而揭露事物的本质特征和规律性联系。
抽象思维既不同于以动作为支柱的动作思维，也不同于以表象为凭借的形象思维，它已摆脱了对感性材料的依赖。
抽象思维一般有经验型与理论型两种类型。
前者是在实践活动中的基础上，以实际经验为依据形成概念，进行判断和推理，如工人、农民运用生产经验解决生产中的问题，多属于这种类型。
后者是以理论为依据，运用科学的概念、原理、定律、公式等进行判断和推理。
科学家和理论工作者的思维多属于这种类型。
经验型的思维由于常常局限于狭隘的经验，因而其抽象水平较低。
逻辑思维狭义的意思是指人类运用已有的信息推导其他可能引起的现象以及隐藏的现象的能力。
要知道一个人的逻辑思维能力不仅需要时间还要考察当前他的情绪，这是一个需要统计的过程。
一个人数学是否学习好和逻辑思维好不好没有直接的关系。
在高等数学微积分领域里面运用的逻辑思维要多一些，但是在多维几何里面运用的空间感知能力多一些。
创造性的思维方式
创造性的思维方式创造性思维模式是一种能够激发个人创造力和创新能力的思考方式。
它能够帮助人们超越传统思维模式，追求全新的创意和解决方案，以应对日益复杂和不确定的挑战。
本文将探讨几种创造性思维方式，旨在帮助读者培养创新思维并应用于实际生活中。
1. 改变观察角度创造性思维的第一个关键是改变观察角度。
我们习惯性地以某种特定的方式看待事物，但以新的视角审视问题可以激发创新灵感。
例如，尝试从孩子的角度来审视一个问题，或者换位思考，想象自己是其他人，这样能够帮助我们看到不同的可能性和解决方法。
2. 运用联想和类比联想和类比是激发创造性思维的有力工具。
我们可以把看似无关的事物联系起来，寻找新的关联和共同点。
比如，将自然景观和产品设计进行类比，或者将不同行业的经验运用到自己的问题中，这样能够带来新颖的创新思路。
3. 是与非的思考创造性思维需要我们挑战既定观念，质疑一切，不受限于传统框架。
运用“是与非”的思考方式，即思考一个事物的反面，可以打破我们的思维定势，去寻找非常规和突破性的解决方案。
4. 激发团队合作团队合作是创造性思维的重要环节。
通过集思广益，不同的思维方式碰撞会产生更多的创新火花。
团队成员可以互相启发、交流各自的创新思维，共同探索解决方案。
鼓励不同意见的提出，为创造性思维提供更多可能性。
5. 培养好奇心和探索欲望好奇心和探索欲望是创造性思维的基石。
保持对未知的渴望，积极主动地去探索新的领域和知识，这将为创新思维提供源源不断的营养。
6. 跳出舒适区舒适区是创造性思维的大敌。
我们需要意识到自己的舒适区，并勇敢地去跳出来。
尝试新的事物和挑战自我，这样能够刺激创造力的发散，带来不同寻常的创新思考。
总结：创造性思维方式可以帮助我们突破传统思维的束缚，拓展思维的边界，为解决问题和创新提供新的视角和可能性。
通过改变观察角度、运用联想和类比、是与非的思考、激发团队合作、培养好奇心和探索欲望以及跳出舒适区，我们能够养成创造性思维的习惯，并在各个领域中展现出更强的创新能力和竞争力。
创造性思维的概述
创造性思维的概述创造性思维是指人们在解决问题、创造新的理念和创新时所展现的一种思考方式和能力。
它与传统的逻辑思维不同，更注重的是突破常规、寻找新的想法和创意。
创造性思维是人类智慧的表现之一，可以帮助人们在各个领域中找到新的可能性和解决方案。
在当今竞争激烈的社会中，创造性思维已经成为重要的竞争优势之一创造性思维的核心是对问题的重新定义和重新诠释。
在传统思维中，人们往往会按照惯性思维模式来看待问题，而创造性思维则要求人们从不同的角度来重新审视问题。
它鼓励人们打破规定和框架，以找到不同的解决方案。
比如，在设计一个新产品时，如果仍然按照传统的设计方法，很难创造出独特和突破性的作品。
而通过创造性思维，设计师可以尝试不同的材料和形状组合，从而创造出令人瞩目的作品。
创造性思维的另一个重要方面是发散性思维。
发散性思维是指从一个问题或观念开始，通过关联、联想和扩展，产生更多的可能性和创意。
与之相对的是收敛性思维，它是一种逻辑思维模式，通过分析和归纳来找到唯一的答案。
尽管收敛性思维在一些情况下非常重要，但在创造性思维中，发散性思维更常被使用。
创造性思维鼓励人们勇于尝试不同的方向和可能性，以产生创新和独特的解决方案。
创造性思维在个人的发展和职业的成功中起着重要的作用。
在现代社会中，随着科技的快速发展和全球竞争的加剧，传统的思维方式和方法已经无法满足人们的需要。
创造性思维使人们能够从更广阔的视野来解决问题，找到创新的点子和解决方案。
创造性思维还可以帮助人们发现自己的潜力和独特之处，树立自信和自尊心。
在一些特定的行业中，如艺术、设计、创新科技等，创造性思维更是无可替代的重要能力。
总而言之，创造性思维是一种重要的思维方式和能力，在解决问题、创新和创造时起着重要的作用。
通过重新定义问题、发散性思维和创新环境的培养，人们可以发展和提高自己的创造性思维能力。
创造性思维不仅有助于个体的发展，还能为社会带来更多的创新和进步。
因此，我们应该重视和培养创造性思维，在个人和社会层面上追求更高的创造力和创新能力。
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千百年来，物体从高处落下的现象，司空见惯，从来没有 引起人们的兴趣，如果有人提出：“物体为什么不往天上 落”的问题，人们一定认为这个人的思维出了毛病。 然而，英国伟大的科学家牛顿确实提出了这个问题，引出 了牛顿见苹果落地而悟出地球引力的故事。 1665年秋天，牛顿在故乡乌尔斯索普一片幽静的果园树下 思考问题，一阵微风吹来，一只熟透的苹果从树上正巧掉 在他的脚下，引起牛顿极大的兴趣，积极主动思考这个问 题。苹果从树上落下，一切东西都会由高处自由落下，而 不往天上“落”，显然地球对物体有一个吸引力，这个吸 引力是怎么产生的呢？
在牛顿发现万有引力的过程中，可以看到想象对于创造性 突破具有举足轻重的作用。 反过来说，想象是否对创造性活动起到‘意想不到的破坏” 作用呢？ 大家认为创造发明容易吗？ 一想到创造发明，太难了，太痛苦了，代价太高了！结果 你就害怕了，就退缩了！胆怯，就会把你本来能够完成的 事情，变成高不可攀的事情，只好望洋兴叹，可望而不可 及，因而放弃掉了。是不是这样？
创意奇特的佳作
在艺术创作上，是不是更需要非常规性的思维? 日内瓦万国艺术宫一个国际活动，征集最能反映世界和平主题 的艺术品，如何创意和平主题呢？ 常规的思维是用和平鸽代表和平。北京房山县盛产汉白玉，用 它雕塑一个白衣少女，手捧一只洁白的和平鸽，欲展翅高飞， 冲向蔚蓝的天空。可是这和人家的作品一比，就太俗套了。 有位艺术家选用第二次世界大战使用过的一台锈迹斑斑的大炮 是你，将如何利用这门大炮做文章？ 把炮筒加热拉长，并打一个结，挂在基座上。看看锈迹斑斑， 代表过去的时间，看到这件武器，就联想到伤害了无数生灵， 去诅咒那些不义的战争；看到打着结的炮筒，现在它再也不能 使用了，让人类永远结束战争吧！
牛顿想象这棵苹果树非常高，足足有地球至月球之间的距 离那么高；这个苹果也非常巨大，大到同月球—样大。 可是，这颗巨大无比的“苹果”为什么不落到地球上呢？ 牛顿利用他掌握的丰富学识，利用运动三定律，分析出月 球绕地球作匀速圆周运动的条件，创造性地把日常所见的 重力和天体运行的引力统一起来，并在开普勒行星运动定 律的基础上，发现了万有引力定律，为人类留下了宝贵的 科学知识财富。 当然，苹果落地激发了牛顿的灵感，牛顿适时地抓住了灵 感闪现的火花，发现万何引力定律源于牛顿长期对物体运 动规律的研究，也是在情理之中。
侧向思维
通常所说的“触类旁通”，也是一种创造性思维方法，这就是 侧向思维。 侧向思维是一种通过把注意力引向外部其它领域和事物，从而 受到启示，找到超出限定条件之外的新思路，实质上是一种联 想思维。 乌鸦喝水 是否曾将它和侧向思维联系在一起呢？一只乌鸦想喝水，看到 一只瓶子里有水，但水又深，瓶口又小，脑袋又大，伸不进去， 这些条件限定了乌鸦无法直接喝到水。怎么办呢？
决定命运的黑白石子
在旧社会，有放高利贷的，就是春天你借他—块钱，夏天 就得还他两块钱，秋天就得还他4块钱，冬天，利滚利， 连本带息就需要还他8块钱。放高利贷的人心也够狠的， 借债的人如果不是急着等钱用，也不会去借钱。 有一个人为了安葬妻子，借了高利贷人的钱，无法还上， 高利贷人趁人打劫，见这个人有—个美丽的女儿，想纳她 为妾，也就是想娶她做小老婆，用来抵债。放高利贷的人 知道那个人不会用心爱的断角钢，但打磨掉许多钢材。如果要求打磨掉 的缝隙只有0.3毫米，采用常规逻辑思维的方法，就得需要像 刮胡须刀片一样薄的砂轮，必须异常坚硬，还不易碎裂，显然 找不着这种材料。 有何良策？ 在日内瓦国际发明展览会上，一位发明家在柔软的圆形尼龙布 上，涂上打磨材料，制作成尼龙布砂轮，并固定在手钻上，按 下开关，尼龙布砂轮便以3000转／分的速度飞快地旋转起来， 柔软的尼龙布，就像东北舞二人转所用的手帕一样,被甩开成 为一个圆盘。这种尼龙布砂轮能踞开坚硬的角钢吗？ 出人意料，仅用10秒钟，角钢被切入7～8厘米深，缝隙只有 0.3毫米宽。停钻后，把尼尼布一卷就可以收入工具盒中。
火箭中的方向舵
通常，在火箭箭体的下面都安装有方向舵，以稳定箭在大气飞 行中的姿态。然而，在火箭起飞时，初速度等于零，没有气流 吹在方向舵上，因而它不能起控制作用。怎么解决这个问题？ 科学家们自然想到要控制火箭喷射出燃气流的方向，以稳定在 起飞时不致于倾翻。解决的方法是：在高温高压的燃气流中安 装—个控制舵，常规的思维方法是需要采用能耐高温高压的材 料来制成这种舵。但问题又出来了，火箭起飞后，有了速度， 空气舵能够起作用了，如何除掉燃气舵，防止它添乱，又使科 学家们大伤脑筋，最后只好请教发明家了。 发明家提出了一个出乎大家意料之外的方案，采用易燃烧的木 舵，来代替耐高温高压的燃气舵。在火箭起飞的瞬间，木舵还 没有燃烧或者还没被烧蚀完时，它可以起着控制作用，当火箭 有了速度，不需要木舵时，它也烧蚀完了。
第三节 创造性思维 一、创造思维的含义及其过程 1、创造思维 创造思维就是创造活动中的一种思维。 创造性思维的特征是运用独特的方式方法， 积极主动去解决问题的思维活动。
非常规性思维，就是不合逻辑的思维方式和违反 常规解决问题的方法，是一种更多地依靠非逻辑 思维，打破常规、另辟蹊径的思维活动。 创造性思维的积极主动性 积极主动性显然是对进行创造的人所提出的要求， 要创造新的事物，新的方法，就必须具有积极主 动和进取的心态，否则就不能“思人之所未思”， 去创造性地解决问题； 而且在创造的过程中，困难重重，更需要创造者 以大无畏的精神全身心地投入，去敏锐观察，发 挥想象，活跃灵感，标新立异，把一个人的全部 积极的心理品质都调动起来。
酒鬼们沉默了一会儿，突然有一个酒鬼嚷 道：“我还要喝酒！”医生惊异地问他： “难道你不怕被酒杀死？” 酒鬼说：“可以杀死肚子里的蛔虫”。虽 然这是酒鬼的逻辑——为他喝酒寻找藉口， 却启发了医生 既然它能杀死蛔虫，那么能不能杀死细菌？ 终导致发明了卫生酒精.
颠倒思维法
颠倒思维法从实质上来讲，也是一种逆向思维，它是把对象的 整体、部分或性能颠倒过来，包括上下颠倒、里外颠倒、性质 颠倒、因果颠倒等。 例如，有一条小木船排水量5吨，把6吨重巨石加到船上，船的 浮力不够，会沉入水中。怎么办呢？ 巨石载船，通常是船载石头，石头怎么会载船呢？利用颠倒思 维法，让巨石载船：把巨石吊在船底，由于巨石在水中受到水 的浮力，抵消了巨石的部分重量，因此可以用较小排水量的木 船将系在船底的巨石拖走。
（4）验证期 （二）创造性思维特点 1、思维的流畅性 也叫思维的丰富性，是指在限定时间内产生观念数量的多 少。 能够迅速产生大量设想，思维速度较快的性质 李白斗酒诗百篇 （1）用词的流畅性 （2）联想的流畅性 （3）表达的流畅性 （4）观念的流畅性
2、思维的变通性 也叫思维的灵活性，是指摈弃旧的习惯思维方法 开创不同方向的那种能力。 典型问题：一物多用、一题多解
2、创造思维的过程 创造思维大致经历准备期、酝酿期、豁朗 期和验证期这四个阶段。 （1）准备期 （2）酝酿期 欧阳修说：“余平生所作文章，多在三上， 乃马上、枕上、厕上也；盖惟此，尤可以 属思尔。”（《归田录》） （3）豁朗期
高斯 ：“终于在两天以前我成功了，…像闪电一样，谜 一下解开了。我自己也说不清楚是什么导线把我原先的 知识和使我成功的东西连接了起来。” 德国化学家凯库勒 ：“但事情进行得不顺利，我的心想 着别的事了。我把坐椅转向炉边，进入半睡眠状态。原 子在我眼前飞动：长长的队伍，变化多姿，靠近了，连 结起来了，一个个扭动着，回转着，像蛇一样。看那是 什么？一条蛇咬住了自己的尾巴，在我眼前轻蔑地旋转。 我如从电掣中惊醒。那晚我为这个假设的结果工作了整 夜。”
“曹冲称象”
3、思维的独特性 是指产生不寻常的反应和不落常规的那种能力， 以及能重新定义或按新的方式对我们的所见所闻 加以组织的能力。 4、思维的敏感性 思维的敏感性，是指及时把握住独特新颖观念的 能力。
创造性思维方法
逆向思维、颠倒思维和侧向思维
逆向思维法
逆向思维法就是反过来想一想，不采用人们通常思考问题的思路， 而是从相反的方向去思考问题。逆向思维法具有挑战性，常能出 奇制胜，取得突破性解决问题的方法。 在小学语文司马光打破水缸救落水同伴的故事中，7岁的司马光 当时采用的就是逆向思维法。 司马光想，只要把人和水分离开，人就不会被淹死，这是显而易 见的道理。怎么样使人和水分离开呢？一种方法是人从缸里爬出 来，这是常规的思维方法，然而当时没有条件做到；另一种方法 是反过来进行思考，既然人不能从缸里爬出去，那么就让水从缸 里流出去，同样可以达到人和水分离的目的，人就不会被淹死了。 正因为小司马光不同于常人的逆向思维，使得这个小故事流传近 千年，家喻户晓。通过这个故事，也给同学们一个启示：如果经 常进行逆向思维的训练，遇到类似事情，可以选择的方案多了， 也许会有什么新故事流芳百世！
想象的巨大 “负作用”
有一条30厘米宽、数米长的木板放在地上，让同学从木板上 的一端走到另一端，可以说任何一个同学都能毫无困难地完 成这件事情。 然而，把这条木板放在两个悬崖峭壁之间，尽管这木板足够 结实，是否每同学都敢走过去？ 看到木板下面的深渊，像狼牙一样尖利交错的的岩石，飘浮 的云朵，若是一不小心摔下去，你想象—下那结果会怎么样? 轻者腿断胳膊折，重者摔成肉饼，呜呼哀哉！想象到如此的 凄惨场景，你还有胆量走过去吗！
就需要把注意力引向瓶外事物，看到瓶子旁边有许多小石子， 受到了启发：石子有一定的体积，可以利用它把水面升高。于 是，乌鸦把石子一粒又—粒地叼进瓶子里，瓶内的水面逐渐升 高到乌鸦嘴巴够得着的位置，乌鸦终于喝到了水。 看来，乌鸦解决喝水问题，好像先做的不是直接与喝水有关的 事清，而是需要解决水面升高的次要矛盾，叼石子，水面升高 了，水面升高的次要矛盾解决了，喝水的主要矛盾也就迎刃而 解了，这就是—科侧向思维方法。
茅台酒参加商品展览会
没有想到用柔软尼龙布和打磨材料,能够把角钢锯出口子 来，确实是一个非常有发明色彩的范例。以上介绍的都是 有关技术上的发明，能否介绍一个其他方面的非常规性思 维例子。 参加商品展览会的老板都是非常爱惜自己的展品，却有人 反其道而行之。1915年，在巴拿马万国博览会上，我国贵 州的茅台酒也参加了展出，评委们都被装得琳琅满目的洋 酒吸引过去了,外观粗糙的茅台酒无人问津。怎么办呢？ 参展的老板把装有茅台酒的酒瓶摔在地上，哗啦一声, 瓶 碎酒流。响声倒没有惊动多少评委，扑鼻的酒香却把众多 评委们招引过来,一尝，好酒！博得好评，获得博览会金 奖. 摔碎展品获金奖