教育部出台《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》

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重难点06-情境化试题(解析版)

重难点06 情境化试题教育部在《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》中明确要求“充分考虑城乡学生学习和生活实际,增强情境创设的真实性、典型性和适切性,提高试题情境设计水平。

”广东中考常以传统文化、重大社会事件和社会热点、中国科技前沿等为背景素材进行试题情境的创设,通过多角度创设真实的问题情境,落实五育并举,促进学生全面发展。

2.化学学科可以缓解人类面临的资源匮乏、能源短缺、环境污染等危机，可以为人类生活提供新型材料、高效清洁的能源，可以促进人与自然和谐、可持续发展，这是化学学科的价值追求。

化学情境试题往往密切联系着学生的学习与生活实际，或者是关注科学技术、社会发展和环境问题等题材。

学生解决此类题型，可以很好地感知化学是一门紧密联系生产、生活的实用性科学，也需要对相关知识有较全面的掌握。

1.化学史。

2.历史传统文化。

3.日常生活情境。

4.中国科技前沿5. 气体的验满及检验。

1．我国制碱工业的先驱是A．门捷列夫B．张青莲C．拉瓦锡D．侯德榜【答案】D【详解】A、门捷列夫在化学上的主要贡献是发现了元素周期律，并编制出元素周期表，不符合题意；B、张青莲为相对原子质量的测定作出了卓越贡献，不符合题意；C、拉瓦锡首先通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论，不符合题意；D、侯德榜改良了制碱工艺，是我国制碱工业的先驱，符合题意。

故选D。

2．下列对历史上几个重要的化学研究成果的介绍错误的是A．拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分B．道尔顿创立了原子论C．门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表D．张青莲发现了质量守恒定律【答案】D【详解】A、拉瓦锡用定量的方法研究了空气的组成，故正确；B、英国科学家道尔顿在化学上的主要贡献是提出了原子论，故正确；C、门捷列夫在化学上的主要贡献是发现了元素周期律，并编制出元素周期表，故正确；D、张青莲主持测定了铟、铱、铕等几种元素相对原子质量的新值，而不是发现了质量守恒定律，故错误。

初中学业水平考试的“一核二融三层四维”命题理论探析

图1“一核二融三层四维”命题理论框架为初中学业水平考试命题的一个核心的指导思想，以此回答“为什么考，依什么考”的问题。

习近平总书记在2018年的全国教育大会上明确指出，我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们广西特级教师，主要研究方向为中小学思政课教学；曾哲，1971主要研究方向为中学生物学课程教学研究；伍东波，1964年生，广西玉林人，正高教育评价的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。

也就是说，命题本身必须能够回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本问题，真正落实立德树人根本任务，全面体现为党育人、为国育才的要求；必须积极贯彻落实义务教育课程标准，依据课程标准规定的课程目标、课程内容以及要求学生达到的学业质量标准进行命题；聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人［1］前言；用好考试评价这个工具，对教学进行正确的引导，强化考试评价与课程标准、课堂教学的一致性，促进“教—学—评”有机衔接。

（一）立德树人立德树人是教育的根本任务，是育人之本。

初中学业水平考试作为基础教育课程评价改革的重要领域和素质教育的关键环节，必须坚持立德树人，强化试题的育人功能和积极导向。

这就要求初中学业水平考试的命题工作必须始终坚持正确的政治方向和价值导向，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，对学生加强理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查，引导学生积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观［2］。

试题命制必须始终奉行“无价值，不入题”的理念，无论是试题材料的取舍、情境的创设，还是题目的设问、任务的设计、内容的考查，都必须对学生成人成才有教育价值，体现正能量，真正把立德树人根本任务落实到试题命制的各个环节，使“核心价值金线”贯穿每一道试题的命制过程当中，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见

签字付印等流程，认真开展命题工作。
强化审题工作，严格执行试题命制人员和审核人员分离制度，认真开展试卷政治性
三
、公平性、科学性、技术性、程序性审查和学科交叉审查后将各学科试卷报省级教育行政部门备案。
第二部分提高命题质量
6
要建立健全阅卷制度，由省级或地市级教育行政部门具体组织实施阅卷。
省级教育行政部门
▶定期组织命题人员全员培训，有条件的可依托有关高等学校建立学业水平考试学科命题研究与培训基地
命题人员培训… …
培训内容
党的教育方针政策、课程标准、考试评价理论、命题技术、安全保密等
第三部分加强队伍建设
10
各地要进一步提高命题人员待遇
充分调动优秀教师、教研人员及有关专业人员参与命题工作的积极性
每年参加命题的人员须从命题人员库中选取
每个学科命题组原则上不少于5人（含至少2
名试题审核人员）
不能参加命题的人员
▶在库命题人员不得参与考试辅导材料编写和校外培训活动 ▶当年有直系亲属参加初中学业水平考试的在库命题人员，应回避命题工作。
第三部分加强队伍建设
9
教育部定期组织开展命题骨干示范性培训
并依托直属师范大学建立学业水平考试学科命题研究与培训基地
第一部分坚持正确导向
2
考试范围
各地要将义务教育课程设置方案所设定的除综合实践活动外的全部科目纳入初中学业水平考试范围，促进学生认真学好每门课程，完成国家规定的义务教育学业。
考试具体方式由省级教育行政部门依据学科特点确定
第一部分坚持正确导向
3
1 引导学校落实德智体美劳全面培养的教育体系
教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见

2023广东中考数学试题

2023年广东省初中学业水平考试时间：90分钟满分：120分一、选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1. 负数的概念最早出现在我国古代著名的数学专著《九章算术》中．如果把收入5元记作＋5元，那么支出5元记作( ) A. －5元 B. 0元 C. ＋5元 D. ＋10元2. 下列出版社的商标图案中，是轴对称图形的为( )3. 2023年5月28日，我国自主研发的C919国产大飞机商业首航取得圆满成功．C919可储存约186 000升燃油，将数据186 000用科学记数法表示为( ) A. 0.186×105 B. 1.86×105 C. 18.6×104 D. 186×1034. 如图，街道AB 与CD 平行，拐角∠ABC ＝137°，则拐角∠BCD ＝( )第4题图A. 43°B. 53°C. 107°D. 137°5. 计算3a ＋2a 的结果为( )A. 1aB. 6a 2 C. 5a D. 6a6. 我国著名数学家华罗庚曾为普及优选法作出重要贡献．优选法中有一种0.618法应用了( ) A. 黄金分割数 B. 平均数C. 众数D. 中位数7. 某学校开设了劳动教育课程．小明从感兴趣的“种植”“烹饪”“陶艺”“木工”4门课程中随机选择一门学习，每门课程被选中的可能性相等．小明恰好选中“烹饪”的概率为( ) A. 18 B. 16 C. 14 D. 128. 一元一次不等式组⎩⎪⎨⎪⎧x －2＞1，x ＜4 的解集为( )A. －1＜x ＜4B. x ＜4C. x ＜3D. 3＜x ＜49. 如图，AB 是⊙O 的直径，∠BAC ＝50°，则∠D ＝( )第9题图A. 20°B. 40°C. 50°D. 80°10. 如图，抛物线y ＝ax 2＋c 经过正方形OABC 的三个顶点A ，B ，C ，点 B 在y 轴上，则ac 的值为( )第10题图A. －1B. －2C. －3D. －4二、填空题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 11. 因式分解：x 2－1＝________． 12. 计算：3 ×12 ＝________．13. 某蓄电池的电压为48 V ，使用此蓄电池时，电流I (单位：A)与电阻R (单位：Ω)的函数表达式为I ＝48R .当R ＝12 Ω时，I 的值为________A.14. 某商品进价4元，标价5元出售，商家准备打折销售，但其利润率不能少于10%，则最多可打________折．15. 边长分别为10，6，4的三个正方形拼接在一起，它们的底边在同一直线上(如图)，则图中阴影部分的面积为________．第15题图三、解答题(一)(本大题共3小题，第16题10分，第17、18题各7分，共24分)16. (1)计算：38＋|－5|＋(－1)2023.(2)已知一次函数y＝kx＋b的图象经过点(0，1)与点(2，5)，求该一次函数的表达式．17. 某学校开展了社会实践活动，活动地点距离学校12 km.甲、乙两同学骑自行车同时从学校出发，甲的速度是乙的1.2倍，结果甲比乙早到10 min，求乙同学骑自行车的速度．18. (新考法真实问题情境) 2023年5月30日，神舟十六号载人飞船发射取得圆满成功，3名航天员顺利进驻中国空间站．如图中的照片展示了中国空间站上机械臂的一种工作状态．当两臂AC＝BC＝10 m，两臂夹角∠ACB＝100°时，求A，B两点间的距离．(结果精确到0.1 m，参考数据sin 50°≈0.766，cos 50°≈0.643，tan 50°≈1.192)第18题图四、解答题(二)(本大题共3小题，每小题9分，共27分)19. 如图，在▱ABCD中，∠DAB＝30°.(1)实践与操作：用尺规作图法过点D作AB边上的高DE；(保留作图痕迹，不要求写作法)第19题图(2)应用与计算：在(1)的条件下，AD＝4，AB＝6，求BE的长．20. 综合与实践主题：制作无盖正方体形纸盒素材：一张正方形纸板．步骤1：如图①，将正方形纸板的边长三等分，画出九个相同的小正方形，并剪去四个角上的小正方形；步骤2：如图②，把剪好的纸板折成无盖正方体形纸盒．猜想与证明：(1)直接写出纸板上∠ABC与纸盒上∠A1B1C1的大小关系；(2)证明(1)中你发现的结论．第20题图21. 小红家到学校有两条公共汽车线路．为了解两条线路的乘车所用时间，小红做了试验，第一周(5个工作日)选择A线路，第二周(5个工作日)选择B线路，每天在固定时间段内乘车2次并分别记录所用时间．数据统计如下：(单位：min)数据统计表第21题图根据以上信息解答下列问题：(1)填空：a＝________；b＝________；c＝________；(2)应用你所学的统计知识，帮助小红分析如何选择乘车线路．五、解答题(三)(本大题共2小题，每小题12分，共24分)22. 综合探究如图①，在矩形ABCD中(AB＞AD)，对角线AC，BD相交于点O，点A关于BD的对称点为A′.连接AA′交BD于点E，连接CA′.(1)求证：AA′⊥CA′；(2)以点O为圆心，OE为半径作圆．①如图②，⊙O与CD相切，求证：AA′＝3CA′；②如图③，⊙O与CA′相切，AD＝1，求⊙O的面积．第22题图23. 综合运用如图①，在平面直角坐标系中，正方形OABC的顶点A在x轴的正半轴上．如图②，将正方形OABC绕点O逆时针旋转，旋转角为α(0°＜α＜45°)，AB交直线y＝x于点E，BC交y轴于点F.(1)当旋转角∠COF为多少度时，OE＝OF；(直接写出结果，不要求写解答过程)(2)若点A(4，3)，求FC的长；(3)如图③，对角线AC交y轴于点M，交直线y＝x于点N，连接FN.将△OFN与△OCF的面积分别记为S1与S2.设S＝S1－S2，AN＝n，求S关于n的函数表达式．第23题图2023年广东省初中学业水平考试解析快速对答案详解详析一、选择题1. A2. A3. B4. D5. C6. A7. C8. D 【解析】令⎩⎪⎨⎪⎧x －2>1①x <4② ，解不等式①得x >3，∴该不等式组的解集为3<x <4.9. B 【解析】∵AB 是⊙O 直径，∠BAC ＝50°，∴∠ACB ＝90°，∠B ＝180°－50°－90°＝40°，∵A C ＝A C ，∴∠D ＝∠B ＝40°.10. B 【解析】如解图，连接AC 交y 轴于点D ，当x ＝0时，y ＝c ，即OB ＝c ，∵四边形OABC 是正方形，∴AC ＝OB ＝2AD ＝2OD ＝c ，AC ⊥OB ，∴A (c 2 ，c 2 )，∴c 2 ＝a ×c 24＋c ，解得ac ＝－2.第10题解图二、填空题11. (x ＋1)(x －1) 12. 613. 4 【解析】当R ＝12 Ω时，I ＝4812＝4(A).14. 8.8 【解析】设这种商品打x 折销售，则售价为5×0.1x ，利润为5×0.1x －4，∴5×0.1x －4≥4×10%，解得x ≥8.8，∴该商品最多可以打8.8折．15. 15 【解析】如解图，∵四边形ABCD ，ECGF ，IGHK 均为正方形，∴CD ＝AD ＝10，CE ＝FG ＝CG ＝EF ＝6，∠CEF ＝∠F ＝90°，GH ＝IK ＝4，∴CH ＝CG ＋GH ＝10，∴CH ＝AD ，∵∠D ＝∠DCH ＝90°，∠AJD＝∠HJC ，∴△ADJ ≌△HCJ (AAS)，∴CJ ＝DJ ＝5，∴EJ ＝1，∵GL ∥CJ ，∴△HGL ∽△HCJ ，∴GL CJ ＝GHCH＝25 ，∴GL ＝2，∴FL ＝4，∴S 阴影＝S 梯形EJLF ＝12 (EJ ＋FL )·EF ＝12(1＋4)×6＝15.第15题解图16. 解：(1)原式＝2＋5＋(－1)(3分) ＝6；(5分)(2)将点(0，1)，(2，5)代入y ＝kx ＋b 中，得⎩⎪⎨⎪⎧b ＝12k ＋b ＝5 ，(7分) 解得⎩⎪⎨⎪⎧k ＝2b ＝1 ，∴该一次函数的表达式为y ＝2x ＋1.(10分)17. 解：设乙同学骑自行车的速度为x km/h ，则甲同学骑自行车的速度为1.2x km/h ，由题意得12x －121.2x ＝1060 ，(4分)解得x ＝12.经检验，x ＝12是原分式方程的解，且符合题意．答：乙同学骑自行车的速度为12 km/h.(7分)18. 解：如解图，连接AB ，过点C 作CD ⊥AB 于点D ， ∵AC ＝BC ，∠ACB ＝100°，∴∠ACD ＝12 ∠ACB ＝12 ×100°＝50°，∵sin ∠ACD ＝ADAC，∴AD ＝AC ·sin 50°≈10×0.766＝7.66， ∴AB ＝2AD ＝2×7.66≈15.3 m.答：A ，B 两点间的距离大约为15.3 m ．(7分)第18题解图19. 解：(1)如解图，DE 即为所求；(3分)第19题解图(2)在Rt △ADE 中，∵∠DAB ＝30°，∴AE ＝AD ·cos ∠DAB ＝4×32＝23 ， ∴BE ＝AB －AE ＝6－23 ，∴BE 的长为6－23 .(9分)(中考新变化)教育部出台的《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》中指出“依据课程标准科学命题”，本题符合2022年版《义务教育数学课程标准》新增作图题的要求，具有一定的趋势性．20. (1)解：∠ABC ＝∠A 1B 1C 1；(2分)(2)证明：如解图，连接AC ，设小正方形边长为1，则AC ＝BC ＝12＋22 ＝5 ，AB ＝12＋32 ＝10 ，∵AC 2＋BC 2＝AB 2，∴△ABC 为等腰直角三角形，由题意知，△A 1B 1C 1为等腰直角三角形，∴∠ABC ＝∠A 1B 1C 1.(9分)第20题解图21. 解：(1)19；26.8；25；(3分)(解法提示)将A 线路所用时间按从小到大顺序排列得14，15，15，16，18，20，21，32，34，35，中间两个数是18，20，∴A 线路所用时间的中位数a ＝18＋202＝19，由题意可知B 线路所用时间的平均数b ＝25＋29＋23＋25＋27＋26＋31＋28＋30＋2410＝26.8，∵B 线路所用时间中，出现次数最多的数据是25，∴B线路所用时间的众数c ＝25.(2)观察折线图可知，A 线路所用时间平均数小于B 线路所用时间平均数，A 线路所用时间中位数也小于B线路所用时间中位数，但A 线路所用时间的方差比较大，说明A 线路比较短，但容易出现拥堵情况，B 线路比较长，但交通顺畅，总体上来讲A 路线优于B 路线．建议：根据上学到校的剩余时间而定，如果上学到校剩余时间比较短，比如剩余时间是21分钟，则选择A路线，因为A 路线的时间不大于21分钟的次数有7次，而B 路线的时间都大于21分钟；如果剩余时间不短也不长，比如剩余时间是31分钟，则选择B 路线，因为B 路线的时间都不大于31分钟，而A 路线的时间大于31分钟有3次，选择B 路线可以确保不迟到；如果剩余时间足够长，比如剩余时间是36分钟，则选择A 路线，在保证不迟到的情况，选择平均时间更少，中位数更小的路线．(9分)22. (1)证明：∵点A 关于BD 的对称点为A ′，∴AE ＝A ′E ，AA ′⊥BD ，∵四边形ABCD 是矩形，∴OA ＝OC ，∴OE ∥A ′C ，∴AA ′⊥CA ′；(3分)(2)①证明：如解图①，设⊙O 与CD 的切点为F ，连接FO 并延长，交AB 于点G ，∴FG ⊥CD ，∵四边形ABCD 是矩形，∴OB ＝OD ＝OA ＝12BD ，AB ∥CD ，FG ⊥AB ， ∴∠FDO ＝∠GBO ，∠GAO ＝∠GBO ，又∵∠DOF ＝∠BOG ，∴△DOF ≌△BOG (ASA)，(5分)∴OG ＝OF ＝OE ，由(1)知AA ′⊥BD ，∵OG ⊥AB ，∴∠EAO ＝∠GAO ，∴∠GBO ＝∠EAO ，∵∠EAB ＋∠GBO ＝90°，∴∠EAO ＋∠GAO ＋∠GBO ＝90°，∴3∠EAO ＝90°，∴∠EAO ＝30°，由(1)知AA ′⊥CA ′，∴tan ∠EAO ＝CA ′AA ′ ＝33， ∴AA ′＝3 CA ′；(8分)第22题解图①②解：如解图②，设⊙O 与CA ′的切点为H ，连接OH ，∴OH ⊥CA ′，由(1)知AA ′⊥CA ′，AA ′⊥BD ，OA ＝OC ，∴OH ∥AA ′，OE ∥CA ′，∴△COH ∽△CAA ′，△AOE ∽△ACA ′，∴OH AA ′ ＝OC AC ＝12 ，OE CA ′ ＝OA CA ＝12， ∴AA ′＝2OH ，CA ′＝2OE ，∴AA ′＝CA ′，∴∠A ′AC ＝∠A ′CA ＝45°，∴∠AOE ＝∠ACA ′＝45°，∴AE ＝OE ，OD ＝OA ＝2 AE ，设AE ＝x ，则OD ＝OA ＝2 x ，∴DE ＝OD －OE ＝(2 －1)x ，在Rt △ADE 中，x 2＋[(2 －1)x ]2＝12，∴x 2＝2＋24， ∴S ⊙O ＝π·OE 2＝2π＋2π4.(12分)第22题解图②23. 解：(1)22.5°；(2分)(解法提示)∵四边形OABC 是正方形，∴OA ＝OC ，若OE ＝OF ，则Rt △OCF ≌Rt △OAE (HL)，∴∠COF ＝∠AOE ，∵∠COF ＝α，∠AOE ＝45°－α，∴α＝45°－α，解得α＝22.5°.(2)如解图①，过点A 作AP ⊥x 轴于点P ，∵A (4，3)，∴AP ＝3，OP ＝4，∴OA ＝5，∵四边形OABC 是正方形，∴OC ＝OA ＝5，∠C ＝90°，∴∠C ＝∠APO ＝90°，∵∠FOC ＝∠AOP ，∴△OCF ∽△OP A ，∴OC OP ＝FC AP 即54 ＝FC 3， ∴FC ＝154；(7分)第23题解图①(3)如解图②，∵四边形OABC 是正方形，∴∠BCA ＝∠OCA ＝45°，∵直线的解析式为y ＝x ，∴∠FON ＝45°，∴∠BCA ＝∠FON ＝45°，∴O ，C ，F ，N 四点共圆，∴∠OCN ＝∠OFN ＝45°，∴∠OFN ＝∠FON ＝45°，∴△FON 为等腰直角三角形，∴FN ＝ON ，∠FNO ＝90°，过点N 作NG ⊥BC 于点G ，延长NG 交OA 于点Q ，∵BC ∥OA ，∴GQ ⊥OA ，∵∠FNO ＝90°，∴∠1＋∠2＝90°，∵∠1＋∠3＝90°，∴∠2＝∠3，∴△FGN ≌△NQO (AAS)，∴GN ＝QO ，FG ＝NQ .∵GQ ⊥BC ，∠FCO ＝∠COQ ＝90°，∴四边形COQG 为矩形，∴CG ＝OQ ，CO ＝QG ，∴S 1＝S △OFN ＝12 ON 2＝12 (OQ 2＋NQ 2)＝12 (GN 2＋NQ 2)＝12 GN 2＋12NQ 2， S 2＝S △COF ＝12 CF ·CO ＝12 (GC －FG )(GN ＋NQ )＝12 (GN 2－NQ 2)＝12 GN 2－12NQ 2， ∴S ＝S 1－S 2＝NQ 2，∵∠OAC ＝45°，∴△AQN 为等腰直角三角形，∴NQ ＝22 AN ＝22n ， ∴S ＝NQ 2＝12n 2.(12分)第23题解图②。

速看!湖南中考2024将实行全省统一命题

速看！湖南中考2024将实行全省统一命题湖南中考将于2024年实现省级统一命题!近日，湖南省教育厅基础教育处2023年工作要点正式下发，对于这个备受家长关注的中考消息，已有了明确回应：今年将推进2024年中考省级统一命题相关工作。

湖南中考2024将实行全省统一命题2024年是湖南中考恢复全省统一命题(长沙市按省统一要求单独组织中考命题)的第一年。

当前，新学期拉开帷幕，中考就在眼前。

相对于以前，试题会不会更难?命题方向如何?记者就此采访了湖南省教育科学研究院相关专家。

省级统一命题后，试题会发生哪些改变?据了解，目前，我省统一命题的细则、题型还未正式出台，全省统一命题严禁将高中课程内容、学科竞赛试题以及校外培训内容作为考试内容，增加探究性、开放性、综合性试题，坚决防止偏题怪题。

从这些要求可以看出，统一命题将进一步科学规范各学科考试内容和题型。

“2019年，教育部发布《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，要求依据课程标准科学命题，取消初中学业水平考试大纲，严格依据义务教育课程标准命题，不得超标命题。

”湖南省教育科学研究院教研员邹邵林表示，虽然参加2024年中考的学生使用的是与2011年版课程标准配套的教材，但新课标已经颁布，应该是湖南中考命题的唯一依据。

新课标强调立德树人，体现科学育人价值。

邹邵林认为，中考命题应注重选取中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化等素材设置试题情境，加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查。

“新课标凝练各学科课程所要培育的核心素养，这是新一轮课程改革的亮点，中考命题应以考查学生核心素养的发展成就为目标，体现‘教学评’一致性。

”邹邵林称，对应学科核心素养，各学科新课标提出了课程目标。

依据课程目标，中考命题要注重考查学生是否具有各学科秉持的正确价值观;考查学生从学科视角看待和分析问题的意识和能力，是否具备崇尚真知、独立思考、大胆尝试等科学品质;考查学生是否掌握实验、社会调查、野外考察等实践活动的基本方法，在校内、校外的真实环境下，运用所学知识，解决实际问题，以及信息运用、实践操作等。

2023年河南省初中学业水平考试道德与法治学科命题引发的几点思考

2023年河南省初中学业水平考试道德与法治学科命题引发的几点思考作者：刘书勋来源：《中学政史地·教学指导版》2023年第12期2023年河南省初中学业水平考试道德与法治学科的命题，严格按照《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》（教基〔2019〕15号）的要求，以《义务教育道德与法治课程标准（2011年版）》为依据，减少了单纯记忆、机械训练性质的内容，突出了对学科主干知识和学科素养的考查，增强了与学生生活、社会实践的联系，注重考查学生在具体情境中综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，积极引导发展素质教育的命题导向。

整张试卷全面落实课程改革的理念与要求，体现了课程目标、课程内容、学业质量的有机结合。

一、坚持正确的政治方向，落实立德树人育人导向整张试卷以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持正确的政治方向，着力引导学生践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，重点结合党的二十大精神和我国现阶段的重要方针政策，引导学生对中国共产党、伟大祖国、中华民族、中华文化、中国特色社会主义的高度认同。

如：人类命运共同体理念提出十周年，党的二十大报告，向雷锋同志学习，《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）》学习情况，河南三大考古新发现，12355公益服务热线，“花长”“桌长”等班干部岗位设置等。

这些重要考查内容都充分彰显道德与法治课程立德树人的特质和本色，不仅坚持正确的政治方向和价值导向，而且选材丰富，上至国际时事，下至学生生活，引导学生厚植家国情怀、拓宽国际视野、强化责任担当等，彰显了道德与法治学科的育人导向；引导学生自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗中，真正落实道德与法治课程作为德育主渠道的价值追求。

初中阶段正是学生思想逐渐成熟的阶段，良好的个性品质、行为习惯和思考方式正是在这一阶段逐渐养成。

在大思政背景下，作为道德与法治教师，在日常的教学活动中，应该以身作则。

素养立意下对中考改革后教师命题素养提升的思考

2024 . 5 黑龙江教育·教育与教学卷首／开篇JUANSHOU KAIPIAN本刊评论员李莉党的十八大以来，党中央、国务院就深化考试招生制度改革、教育评价改革、教育教学改革、育人方式改革、中考命题改革等方面作出一系列重大决策，对提升学生核心素养，深化教育改革提出明确要求。

2019年，教育部印发《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，明确提出严格依据义务教育课程标准命题、建立考试命题评估制度等要求。

2020年，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，提倡构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。

为落实立德树人根本任务，坚持发展素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，聚焦学生核心素养，推进育人方式转变，黑龙江省从2022年秋季入学的“五四”学制初中学生和2023年秋季入学的“六三”学制初中学生开始启动实施中考综合改革，2026年参加中考的学生将按照中考综合改革政策执行。

因此，进一步探索核心素养立意的课堂教学、作业与命题模式，从培养学生德智体美劳全面发展的评价内容体系出发，研究中考命题改革的趋势，提升教师的命题素养便成为学校与教师面临的重要课题。

需要从教研部门、学校与教师三个层面开辟教师命题素养提升的途径：从外部推力层面：教研部门应开展效果显著的分类分层命题专项能力提升培训。

依据黑龙江省教育厅出台的《黑龙江省初中学业水平考试工作方案（试行）》指导精神，一方面建立健全命题人员遴选制度，及时发现具备较强专业能力的人员吸收到命题教师专业库中，逐步建立一支素质高、实力强、后备力量充足的命题教师队伍。

同时，要动态把握命题人员层次与结构，多渠道探索组建学科命题专家库，采取结合讲座、沙龙等多样化的培训形式，提升命题人员的命题能力。

另一方面，发挥以点带面的作用，在省学业水平调研测试的基础上，依据市、区学科质量监测结果，定期且阶段性地通过命题、说题及评题等方式，及时向学校的各学科带头人、教研组长等进行专题培训，在其辐射作用下，使各学校教师充分认识到目前自身在命题素养方面存在的问题，从而找到有针对性的解决策略。

《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》

《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》
教育部发布《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，为了进一步改善初中学业水平考试命题工作，提高考试质量，提高学生学习积极性，促进学生健康发展，指导学校和考试机构深入开展考试命题工作，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国义务教育条例》、《中华人民共和国义务教育实施细则》等有关法律法规的规定，特制定本意见。

一、考试命题应符合国家教育方针政策，体现教育公平原则，注重培养学生创新能力，发挥学生主体地位，充分发挥学生自我发展潜能，推进学生健康发展。

二、考试命题应把握科学性、公平性、可操作性、实用性的原则，以确保考试的质量，提高考试的可操作性和实用性，使考试更好地反映学生学习状态，更好地反映学生的学习成果。

三、考试命题应结合学生实际，加强考试命题内容的综合性，注重对学生认知、情感、态度、能力和素质等方面的考查，更加重视学生的实践能力和创新能力，突出学生的实践能力和创新能力，提高考试的针对性和实用性。

四、考试命题应结合学生的学习特点，充分考虑学生的学习能力，避免低年级的学生接触高年级的学习内容，避免学生学习负担过重。

教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见

教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见教基〔2019〕15号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：考试命题对学校教育教学具有重要引导作用，是健全立德树人落实机制、扭转不科学教育评价导向的关键环节，对于全面贯彻党的教育方针和发展素质教育具有重要意义。

当前，初中学业水平考试命题工作还存在试题质量不够高、管理不完善、保障机制不健全等问题，亟待加以解决。

为深入贯彻全国教育大会精神，落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》有关要求，深化基础教育评价改革，促进提高育人水平，现就加强初中学业水平考试命题工作提出如下意见。

一、坚持正确导向1.落实立德树人根本任务。

考试命题工作要坚持正确政治方向，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。

注重加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观，促进学生德智体美劳全面发展。

2.依据课程标准科学命题。

各地要将义务教育课程设置方案所设定的除综合实践活动外的全部科目纳入初中学业水平考试范围，促进学生认真学好每门课程，完成国家规定的义务教育学业。

考试具体方式由省级教育行政部门依据学科特点确定。

取消初中学业水平考试大纲，严格依据义务教育课程标准命题，不得超标命题。

3.发挥引导教育教学作用。

考试命题要注重引导学校落实德智体美劳全面培养的教育体系，引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式，引导学生自主、合作、探究学习，充分发挥考试对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长的重要导向作用。

二、提高命题质量4.提升试题科学化水平。

初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，兼顾学生毕业和升学需要。

教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见

教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见
教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见
近年来，由于教育改革的不断深入，各项考试也在不断改变，其中初中学业水平考试（尤其是高中学业水平考试）也是一项重要的考试。

为了加强初中学业水平考试的命题工作，教育部发布了《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》。

首先，教育部要求地方各级教育部门要建立健全初中学业水平考试题型体系。

主要包括题型设计、结构规划、细化分类等。

其次，强调做好命题教师招聘及继续教育管理，教师应具备相关知识、技能、能力等要求。

同时，严格按照规定编制考题，重点改善简单重复性工作。

此外，要加大改革创新力度，注重教育内涵，完善考题质量管控。

基于以上考虑，各级教育部门要更加严格地执行考题编排程序，根据有关系统要求精心设计考题，严格把握每一题的用时和难度，使整体考试更加合理化，促进学生的学习发展。

同时，还应加强考试失分率的监测，完善考卷质量管理，严加实施考试大纲，为考生提供有利的学习条件。

总之，加强初中学业水平考试命题工作，有利于出台考试改革的更新政策，完善考试管理机制，提高考试质量，保证学生的学习发展。

未来，只有通过加强严格的考题编排工作，才能产生一批优秀的考生，实现学习的重大发展目标。

教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见

教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.11.20•【文号】教基〔2019〕15号•【施行日期】2019.11.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见教基〔2019〕15号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：考试命题对学校教育教学具有重要引导作用，是健全立德树人落实机制、扭转不科学教育评价导向的关键环节，对于全面贯彻党的教育方针和发展素质教育具有重要意义。

当前，初中学业水平考试命题工作还存在试题质量不够高、管理不完善、保障机制不健全等问题，亟待加以解决。

一、坚持正确导向1.落实立德树人根本任务。

考试命题工作要坚持正确政治方向，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。

2.依据课程标准科学命题。

考试具体方式由省级教育行政部门依据学科特点确定。

取消初中学业水平考试大纲，严格依据义务教育课程标准命题，不得超标命题。

3.发挥引导教育教学作用。

教育部印发《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》

“一支铅笔8（）”。

有一道二年级的考题，要求填写设施的人民币单位。

一名小朋友填上“元”，被老师判错，因为“标准答案”是“角”。

小朋友觉得被判错很冤枉，因为妈妈不久前就给他买过10元一支的铅笔。

一支铅笔究竟应该多少钱？到中小学附近的文具店走一走就能发现，几角钱的，几元钱的，十几元钱的都有。

一些多彩铅笔、有自动出芯功能的铅笔、3D打印的个性化铅笔，价格从几十元到几百元一支不等。

然而，试题中的“标准答案”却只有“角”。

社会发展了，物价变化了，这道老题目的“标准答案”却还停留在“过去式”，没有与时俱进，更没有体现兼容并包。

在这种考试和教学模式下，小朋友们对铅笔的印象只允许“8角钱”的这一种款式，而对那些品种繁多、创意无限的铅笔世界失去了辨识力和想象力。

还有一道选择题，问村庄旁的溪水是什么颜色？备选答案有：白色、无色、彩色。

一名小学生选择的四“彩色”，被老师打了一个叉。

在孩子的眼里，大自然是那么的生机勃勃，在明媚蓝天映照下，在青山和鲜花反衬下，溪水色彩斑斓。

而这种既充满生活体验又富有灵气的美好想象，同样被“标准答案”扼杀了。

考试不是教育的最终目的，但常常扮演着风向标和指挥棒的角色，所以考试的内容和方式、考试的标准和答案，对实现怎样的教育而言尤为关键。

考试当然要有题目，但只有客观题才需要确定的答案。

像作文、阅读理解等开放性题目，只有允许给出不一样的答案，才能赋予学生创新的无穷可能、发挥才智的无穷空间。

即便有标准答案，学生的答案不一致时，也不妨遵照“只要合乎题解，即可视为正确”的评分原则，给考生打出合理分数。

考生言之有理、自圆其说，就不应该一概判错。

像“一支铅笔多少钱”“溪水是什么颜色”这样的问题，答案就不熟只有一个。

2019年11月，教育部印发《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，提出取消初中学业水平考试大纲，试题命制纪要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能量。

2023年河南省中考数学试卷分析

2023年河南省中考数学试卷分析河南中考命题研究组2023年河南省中考数学试卷《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》（教基〔2019〕15号）要求，落实立德树人根本任务，依据课程标准科学命题。

试题命制既要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。

结合不同学科特点，合理设置试题结构，减少机械记忆试题和客观性试题比例，提高探究性、开放性、综合性试题比例，积极探索跨学科命题。

拓宽试题材料选择范围，增强情境创设的真实性、典型性和适切性。

充分发挥考试对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长的导向作用.一、命题趋势初中学业水平考试实行全科开考，毕业考试与升学考试“两考合一”，减少考试次数。

取消中考考试大纲，不断提高中考命题质量。

改革考试内容和形式，实现从“考知识”向“考能力素养”转变。

一是强化在高考命题中落实立德树人根本任务。

二是突出关键能力和核心素养考查。

增强试题的应用性、探究性、开放性，引导学生在独立思考、解决实际问题中建构知识、培养能力、提升素养。

三是加强考教衔接。

依据高中课程标准命题，降低机械刷题收益，引导教学回归课标、回归课堂。

四是加强考试机构命题能力建设。

深化中高考考试内容改革。

深入调研各地考情教情，推动试题情境设计更加贴近学生学习生活实际。

进一步增强对学生探索性、创新性等思维品质的考查，提升命题的科学性。

二、命题原则坚持素养立意，凸显育人导向。

以核心素养为导向的考试命题，要关注数学的本质，关注通性通法，综合考查“四基”“四能”与核心素养。

适当提高应用性、探究性和综合性试题的比例，题目设置要注重创设真实情境，提出有意义的问题，实现对核心素养导向的义务教育数学课程学业质量的全面考查。

遵循课标要求，严格依标命题。

全面理解和体现课程标准要求，依据课程标准所规定的课程目标、内容要求、学业要求和学业质量命题，各领域考查内容所占比例与其在课程标准中所占比例大体一致，难易程度大体平衡，保证命题的科学性。

“考什么,学什么”到“学什么,考什么”的转变

“考什么，学什么”到“学什么，考什么”的转变摘要：11月29日，教育部印发了《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，提出了取消初中学业水平考试大纲的决定。

由原来根据考试大纲命题转变为依据义务教育课程标准命题，反映的正是从“考什么就学什么”到“学什么就考什么”的转变。

德育课程旨在促进学生的全面发展，考纲取消给德育课教学带来利好变化的同时也提出了更高的要求。

关键词：考纲取消教育改革德育课转变一、取消考纲带来的利好我国的教育改革一直在路上，目的是从根本上提升国民素质，实现“教育强国”。

应试教育作为我国教育历史的产物，具有一定的历史局限性，现在教育改革也正往跳出应试教育所造成的思维局限性方向努力着。

“考什么就学什么”的教育理念把考纲作为考试的指挥棒，容易使学生养成死记硬背的思维习惯和惰性思维，无形中增加了学习压力，极易培养出“高分低能儿”。

相反，取消考试大纲，“学生学什么就考什么”的教育理念能把学生从机械式记忆中解放出来，有助于开发学生的理解记忆和行为记忆，从而减轻学生负担，让学生真正能学以致用，是十分值得肯定的教改举措。

二、德育课的教学背景现状“德智体美劳”一直以来都是我国教育推崇的五字教育方针，也为公众所认可。

但是实际上，“分分分，学生的命根”的秘诀却在现实中大行其道。

学生德行的优劣被置于成绩的高低之下，分数的高低成为衡量一个学生是否优秀的标准。

这种理想与现实的不对称应当引起我们的重视。

德育课在应试教育背景下由于试题简单和分值占比不多在一定程度上被学科教育体系边缘化。

在这样的背景下，问题学生和学生问题层出不穷。

有的学生文化成绩很好，但是没有合作意识，没有同理心，因此在校园生活中常常带有孤僻甚至自负倾向，与同学关系紧张；有的学生文化成绩不好因此产生了自卑心理，悲观情绪没有得到及时正确的疏导和宣泄，导致逐渐形成了内向心理，同学关系冷漠。

其实，如何解决这些问题都属于德育课的教学范畴，然而，在现有知识教育体系中却没有得到应有的重视。

依标固本,培育语文核心素养

多年来，老师们的教学和备考依赖于考纲、考标、考试说明，甚至考什么教什么，怎么考怎么教。

随着教育部出台《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，2020年起取消中考考纲，中考试卷将严格依据义务教育课程标准命题。

对此，我们如何应对？贯彻《课标》精神课程标准是国家管理和评价课程的基础，反映了国家对学生学习结果的期望，是教学评价的基本依据，也是唯一的依据。

以往的中考以考纲为指挥棒，而考纲的制定和修订是必须遵循课程标准的基本要求的。

如《湖南省2019年初中学业考试语文考试标准》（即2019年考纲）明确规定：“考试内容以《义务教育语文课程标准(2011年版)》中‘总目标’和‘阶段目标（7~9年级）’为依据……着重考查知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，着重考查学生的语文学科核心素养。

”仔细研读就会发现，考纲中的38个考点，都能从《义务教育语文课程标准(2011年版)》（全文简称《课标》）中找到依据。

不管是过去的考纲时代，还是今后的去考纲时代，遵循课程标准是一以贯之的原则。

阅读是语文教学中最重要的内容，《课标》在“实施建议”部分对阅读教学作出了明确的指示，有些表述值得我们重视和深思：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

” “阅读是学生的个性化行为……要珍视学生独特的感受、体验和理解。

”“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

” “在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

”“应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。

”“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。

提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

”对另一重要内容板块写作教学，《课标》在“课程目标与内容”部分第8条明确提出：“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。

能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。

2023年河南省初中学业水平考试化学解析与检测(2023)新变化

化学《河南省初中学业水平考试解析与检测（2023）》新变化《河南省初中学业水平考试解析与检测（2023）》（以下简称《解析与检测》）已发布。

万唯中考研究院进行对比分析，相比2022年主要变化体现在：1.序言（1）命题依据：《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》（教基[2019]15号）成为指导各省进行初中学业水平测试命题的根本依据。

（2）难度20232022容易题约占70%约占60%中等难度题约占20%约占20%难题约占10%约占20%难度系数0.65~0.750.55~0.652.内容解析要求层级和表述发生改变，部分内容解析新增2022年版课标理念。

3.题型解析：新增试题呈现了以我国先进科技和优秀传统文化引领的真实情境、要求学生能解决实际问题、发展学生的科学思维、跨学科实践活动以及项目式学习等2022年版课标理念。

4.专题讲座：（1）删除氢氧化铁受热分解、二氧化硫与氢氧化钠反应的化学方程式；增加稀硫酸与氯化钡、钾的化合物及铵盐性质的相关化学方程式。

（2）中考化学实验表述按最新教材变化进行了调整。

具体变化分析如下（变化对比内容红色字凸显）：上册：前言2023年2022年2019年11月，教育部发布了《关于加强初中学业水平2019年11月，教育部发布了《关于加强初中学业水考试命题工作的意见》（教基[2019]15号），这份文件成为指导各省进行初中学业水平测试命题的根本依据。

平考试命题工作的意见》，这份文件必将（删除）成为指导各省进行初中学业水平测试命题的根本依据。

容易题约占70%;中等难度题约占20%; 难题约占10%。

试卷难度系数：0.65～0.75容易题约占60%;中等难度题约占20%; 难题约占20% 。

试卷难度系数：0.55～0.652023年2022年义务教育化学学业水平考试以《课程标准》为命题依据，考试成绩是初中生毕业和高中阶段学校招生录取的重要依据。

学业水平考试旨在考查学生的科学素养……义务教育阶段的化学学业考试旨在考查学生的科学素养……一、科学探究（二）发展科学探究能力1.了解科学探究过程包括提出问题、形成假设、设计并实施实验或调查方案、获取证据、分析解释数据、形成结论及建构模型、反思评价及表达交流等要素。