参赛教学设计
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4.教学重点、难点分析
教学重点：提高学生的阅读技能，帮助其更好地了解三峡大坝，并掌握相关词汇，句法。
教学难点：帮助学生更好地理解课文，在阅读中快速把握每段落的主旨大意，并掌握描述著名工程的常用结构并进行写作。
5.教学过程设计
(中文为主+所教学科目标语言）
步骤1：lead in（引入）
通过谈论旅行导入音频文件《三峡美》”(在课件ppt中第5张点击可听，也有独立的MP3可在播放的同时放多张图片)及三峡大坝的视频或图片引入本课话题.
步骤8.Writing
1：T say: In this period we have known something about the Three Gorges Dam inChina, and some expressions about sandstorms were learnt at the same time. We should try our best to protect our living environment and work together to build a more beautifulChina. Next，I’ll show you some pictures (or a video )about another great construction project of China---the Dujiangyan Dam.
所用教科书书名
外研社普通高中课程标准实验教科书英语（四川专用）
所教年级
高一年级
所教册次、单元
必修3，module6
设计主题
通过阅读The Three Gorges Dam掌握描述著名工程的常用结构并进行写作
1.整体设计思路、指导依据说明
指导依据：本课的总体设计思路以《普通高中英语课程标准》中规定的高中英语课程的总目标为依据：“高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步发展综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。”
学生情况分析：
鉴于我地所处的环境，我班学生多为少数民族学生，只有很少学生有机会能到内地（也就是成都周边）去开阔眼界，没有一个学生去过南方。大部分学生掌握英语的水平普遍较差、学习兴趣也不高，词汇量小，不能很流畅地表达自己。我将借助本节课的教学内容，提高其学习兴趣，在继续落实词汇记忆的基础上，加强其听、说、读、写的能力的提高。
2：Each group discuss the features and the function ofthe Dujiangyan Dam
,taking the passage of The Three Gorges Dam as an example.
3.Homework: Write a passage aboutthe Dujiangyan Dam.
3.教学目标分析
1.知识与技能：通过阅读让学生了解三峡大坝的情况，并掌握相关词汇，培养学生谈论著名工程的语言技能。
2．过程与方法：通过组织学生参与阅读、复述课文、拓展体验等多种活动，锻炼学生的阅读、语言表达（口头和书面）和小组协作等能力。
3．情感、态度、价值观：增进学生对我国著名工程的了解，增强民族自豪感，树立其保护自然资源，合理、科学地开发自然资源的意识。
I write the main ideas on the Bb.
Para1______, Para2______, Para3______, Para4______, Para5______,
设计意图：此活动训练了学生快速阅读的能力，也让学生清楚该文章的每段大意，培养了学生的联系能力和逻辑分析能力。
设计意图：这项活动通过清晰的图片和毛主席的诗作《水调歌头·游泳》的英文版，让学生对副标题和正文第一段将要获取的信息有个感官认识，为后面正式开始阅读作铺垫。
步骤4.Listen to the MP3(PPT中的第23张有课文的MP3格式，也有独立的MP3可供自由播放)and Ss do activity 4(P54).
成员
在课堂上积极发言的次数
他的发言对自己是否有启发
他在本节课上有哪些进步
他还需要提高的地方
三、自我检测
1、用左手盖住教材词汇表中本节课所涉及的英语单词和音标，看汉语意思，逐个拼写出单词或短语，看自己掌握了多少。
2、给同伴描述三峡大坝，尽量不参看教材。
设计意图：此活动不仅训练了学生的听力能力，而且培养了学生自主探究的能力并对学生进行了情感教育，树立其保护自然资源，合理、科学地开发三峡的意识。
步骤5.Reading
1、Fast reading. Read the passage quickly and summarize the main ideas of each paragraph.
整体设计思路：本节课在设计上体现了听说读写四种技能的综合运用。课前通过歌曲《三峡情》和学生用英语就travel的对话导入本单元模块中心话题“The Three Gorges Dam”，并充分利用了现代多媒体教学手段，让学生观看三峡大坝的图片，通过创设真实的教学情境，让从没有看到过三峡大坝的高原学生对其有所感受，唤起了学生求知的欲望，阅读的热情。阅读部分采用了任务型教学的方式，让学生体验和运用语言。随后将听说结合起来，让学生懂得如何谈论这一建设的利弊的情况。接着通过小组合作的形式，在生动的应用活动中理解所学的知识并解决实际问题，同时促进语言知识、交际技能与情感体验的衔接。最后给学生布置了有关都江堰的写作任务。
策略运用评价等级
好
一般
不太好
好
一般
不太好
listening
speaking
reading
writing
优点
不足
改进计划ห้องสมุดไป่ตู้
自评等级
签名
日期
年月日
二、小组互评。
1，两人互评
评价内容
Your partner
掌握文中（非）限制性定语从句的情况
对描写著名工程的方法和常用句式的表达
参与本节课课堂活动的情况
2，小组互评
设计意图：写有关四川都江堰的小作文，体现了听说读写的有机结合，也更好地体现了本模块“old and new”的主题，将所学知识与现实生活、将中国两大（古代和现代的）水利工程联系起来，渗透情感教育的理念，增强学生的爱国、爱家乡的社会责任感,培养了学生的合作学习精神,充分展现他们富有个性的创造能力和表达能力。
步骤6.Speaking .Read the passage again together，retell its main content in groups of four，looking at the main ideas on the Bb.
设计意图：学生能掌握一些习惯用语的使用，能掌握一些描写工程的重点句型并能应用到复述课文中去，以著名的工程为主题，学生也从中明白了怎么谈论著名工程，甚至其它的环保及资源问题，为本模块的写作任务做准备。
步骤3：Introduction（介绍）
T: (Show the pictures in act1 on the screen and say：)Please turn to page 53,look at the subtitle of the passage，do you know its meaning and who wrote it ?
(Show a video or pictures about The Three Gorges Dam)
T: Now can you guess the topic?
S: The Three Gorges Dam.
设计意图：这个导入先询问谈论学生们已有的旅行经历，由实际生活过渡到本课话题，多媒体创设的真实情景，使没亲身到过三峡大坝的高原学生有直观的体验，很快激起学生的表达热情和求知欲望。
Ss listen and find out the advantages and the disadvantages of the dam。After that，collect their answers ,let them decide if the advantages are more important than the disadvantages and give reasons .
T: Do you like traveling?
S: Yes.
T: Where have you beenvisited?
S: Chengdu\Tibet\---
T: Today，I’ll show you a great place. Let’s see what it is and think about what we’ll talk about today.
2.教学背景分析
教学内容分析：
（注：含本课时在本单元的教学定位分析）
本课是出自外研社高一必修3 M6 The Three Gorges Dam的一节阅读课，是本模块教学的第二课时，由Reading and vocabulary部分构成，围绕着本单元模块的中心话题“The Three Gorges Dam”，课标要求通过学习不仅增进学生对我国近年来最重要的并给我们带来很大便利的基础建设之一-----三峡大坝的了解，而且学生能够得到更多关于这一建设的利弊的情况，开阔眼界，增强民族自豪感。练习速读和略读、掌握重要的语言点，并完成四个相关练习。
6.教学评价设计
评价内容：模块教学评价的内容包括知识和技能、过程与方法、情感、态度和价值观。而方法主要有自我评价，小组互评和自我检测。
一、自我评价
请填写在本课时学习过程中你的情感态度（兴趣、参与和探究等）、策略运用（理解、归纳、记忆等）方面取得的进步和存在的问题及改进办法。
评价项目知识和技能
情感态度评价等级
S:(may say itsChinese meaning and the writer毛泽东。)
Then，T shows the complete poem of MaoZedong in English on the screen，Ss read it and recite its original Chinese work。
步骤2：Before reading（读前）
Ss do activity 1,2 first(P52),then，check answers with the whole class，making sure they all know the meaning of these key words.
设计意图：学生们在预习本节课词汇的基础上，来完成这两道与词汇有关的题，可以让较多的学生都敢于参与进来，从中找到了一种完成任务的成就感。我顺势提出：Let’s go close to“The Three Gorges Dam”，他们学习的热情进一步提高。
2、Careful reading.重难点详细解释并辅以练习巩固知识
1)词汇和短语
2）语法：
a:（非）限制性定语从句
b:动词的时态和语态
c:非谓语动词
设计意图：阅读过程的实质是获取、加工、处理信息的过程，要求读者积极的思维活动，以上阅读活动的设计遵循了任务型教学新理念，学生们在这些活动中注意力非常集中，头脑反应很灵活。通过练习引导，培养学生在阅读中处理信息的能力。
教学重点：提高学生的阅读技能，帮助其更好地了解三峡大坝，并掌握相关词汇，句法。
教学难点：帮助学生更好地理解课文，在阅读中快速把握每段落的主旨大意，并掌握描述著名工程的常用结构并进行写作。
5.教学过程设计
(中文为主+所教学科目标语言）
步骤1：lead in（引入）
通过谈论旅行导入音频文件《三峡美》”(在课件ppt中第5张点击可听，也有独立的MP3可在播放的同时放多张图片)及三峡大坝的视频或图片引入本课话题.
步骤8.Writing
1：T say: In this period we have known something about the Three Gorges Dam inChina, and some expressions about sandstorms were learnt at the same time. We should try our best to protect our living environment and work together to build a more beautifulChina. Next，I’ll show you some pictures (or a video )about another great construction project of China---the Dujiangyan Dam.
所用教科书书名
外研社普通高中课程标准实验教科书英语（四川专用）
所教年级
高一年级
所教册次、单元
必修3，module6
设计主题
通过阅读The Three Gorges Dam掌握描述著名工程的常用结构并进行写作
1.整体设计思路、指导依据说明
指导依据：本课的总体设计思路以《普通高中英语课程标准》中规定的高中英语课程的总目标为依据：“高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步发展综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。”
学生情况分析：
鉴于我地所处的环境，我班学生多为少数民族学生，只有很少学生有机会能到内地（也就是成都周边）去开阔眼界，没有一个学生去过南方。大部分学生掌握英语的水平普遍较差、学习兴趣也不高，词汇量小，不能很流畅地表达自己。我将借助本节课的教学内容，提高其学习兴趣，在继续落实词汇记忆的基础上，加强其听、说、读、写的能力的提高。
2：Each group discuss the features and the function ofthe Dujiangyan Dam
,taking the passage of The Three Gorges Dam as an example.
3.Homework: Write a passage aboutthe Dujiangyan Dam.
3.教学目标分析
1.知识与技能：通过阅读让学生了解三峡大坝的情况，并掌握相关词汇，培养学生谈论著名工程的语言技能。
2．过程与方法：通过组织学生参与阅读、复述课文、拓展体验等多种活动，锻炼学生的阅读、语言表达（口头和书面）和小组协作等能力。
3．情感、态度、价值观：增进学生对我国著名工程的了解，增强民族自豪感，树立其保护自然资源，合理、科学地开发自然资源的意识。
I write the main ideas on the Bb.
Para1______, Para2______, Para3______, Para4______, Para5______,
设计意图：此活动训练了学生快速阅读的能力，也让学生清楚该文章的每段大意，培养了学生的联系能力和逻辑分析能力。
设计意图：这项活动通过清晰的图片和毛主席的诗作《水调歌头·游泳》的英文版，让学生对副标题和正文第一段将要获取的信息有个感官认识，为后面正式开始阅读作铺垫。
步骤4.Listen to the MP3(PPT中的第23张有课文的MP3格式，也有独立的MP3可供自由播放)and Ss do activity 4(P54).
成员
在课堂上积极发言的次数
他的发言对自己是否有启发
他在本节课上有哪些进步
他还需要提高的地方
三、自我检测
1、用左手盖住教材词汇表中本节课所涉及的英语单词和音标，看汉语意思，逐个拼写出单词或短语，看自己掌握了多少。
2、给同伴描述三峡大坝，尽量不参看教材。
设计意图：此活动不仅训练了学生的听力能力，而且培养了学生自主探究的能力并对学生进行了情感教育，树立其保护自然资源，合理、科学地开发三峡的意识。
步骤5.Reading
1、Fast reading. Read the passage quickly and summarize the main ideas of each paragraph.
整体设计思路：本节课在设计上体现了听说读写四种技能的综合运用。课前通过歌曲《三峡情》和学生用英语就travel的对话导入本单元模块中心话题“The Three Gorges Dam”，并充分利用了现代多媒体教学手段，让学生观看三峡大坝的图片，通过创设真实的教学情境，让从没有看到过三峡大坝的高原学生对其有所感受，唤起了学生求知的欲望，阅读的热情。阅读部分采用了任务型教学的方式，让学生体验和运用语言。随后将听说结合起来，让学生懂得如何谈论这一建设的利弊的情况。接着通过小组合作的形式，在生动的应用活动中理解所学的知识并解决实际问题，同时促进语言知识、交际技能与情感体验的衔接。最后给学生布置了有关都江堰的写作任务。
策略运用评价等级
好
一般
不太好
好
一般
不太好
listening
speaking
reading
writing
优点
不足
改进计划ห้องสมุดไป่ตู้
自评等级
签名
日期
年月日
二、小组互评。
1，两人互评
评价内容
Your partner
掌握文中（非）限制性定语从句的情况
对描写著名工程的方法和常用句式的表达
参与本节课课堂活动的情况
2，小组互评
设计意图：写有关四川都江堰的小作文，体现了听说读写的有机结合，也更好地体现了本模块“old and new”的主题，将所学知识与现实生活、将中国两大（古代和现代的）水利工程联系起来，渗透情感教育的理念，增强学生的爱国、爱家乡的社会责任感,培养了学生的合作学习精神,充分展现他们富有个性的创造能力和表达能力。
步骤6.Speaking .Read the passage again together，retell its main content in groups of four，looking at the main ideas on the Bb.
设计意图：学生能掌握一些习惯用语的使用，能掌握一些描写工程的重点句型并能应用到复述课文中去，以著名的工程为主题，学生也从中明白了怎么谈论著名工程，甚至其它的环保及资源问题，为本模块的写作任务做准备。
步骤3：Introduction（介绍）
T: (Show the pictures in act1 on the screen and say：)Please turn to page 53,look at the subtitle of the passage，do you know its meaning and who wrote it ?
(Show a video or pictures about The Three Gorges Dam)
T: Now can you guess the topic?
S: The Three Gorges Dam.
设计意图：这个导入先询问谈论学生们已有的旅行经历，由实际生活过渡到本课话题，多媒体创设的真实情景，使没亲身到过三峡大坝的高原学生有直观的体验，很快激起学生的表达热情和求知欲望。
Ss listen and find out the advantages and the disadvantages of the dam。After that，collect their answers ,let them decide if the advantages are more important than the disadvantages and give reasons .
T: Do you like traveling?
S: Yes.
T: Where have you beenvisited?
S: Chengdu\Tibet\---
T: Today，I’ll show you a great place. Let’s see what it is and think about what we’ll talk about today.
2.教学背景分析
教学内容分析：
（注：含本课时在本单元的教学定位分析）
本课是出自外研社高一必修3 M6 The Three Gorges Dam的一节阅读课，是本模块教学的第二课时，由Reading and vocabulary部分构成，围绕着本单元模块的中心话题“The Three Gorges Dam”，课标要求通过学习不仅增进学生对我国近年来最重要的并给我们带来很大便利的基础建设之一-----三峡大坝的了解，而且学生能够得到更多关于这一建设的利弊的情况，开阔眼界，增强民族自豪感。练习速读和略读、掌握重要的语言点，并完成四个相关练习。
6.教学评价设计
评价内容：模块教学评价的内容包括知识和技能、过程与方法、情感、态度和价值观。而方法主要有自我评价，小组互评和自我检测。
一、自我评价
请填写在本课时学习过程中你的情感态度（兴趣、参与和探究等）、策略运用（理解、归纳、记忆等）方面取得的进步和存在的问题及改进办法。
评价项目知识和技能
情感态度评价等级
S:(may say itsChinese meaning and the writer毛泽东。)
Then，T shows the complete poem of MaoZedong in English on the screen，Ss read it and recite its original Chinese work。
步骤2：Before reading（读前）
Ss do activity 1,2 first(P52),then，check answers with the whole class，making sure they all know the meaning of these key words.
设计意图：学生们在预习本节课词汇的基础上，来完成这两道与词汇有关的题，可以让较多的学生都敢于参与进来，从中找到了一种完成任务的成就感。我顺势提出：Let’s go close to“The Three Gorges Dam”，他们学习的热情进一步提高。
2、Careful reading.重难点详细解释并辅以练习巩固知识
1)词汇和短语
2）语法：
a:（非）限制性定语从句
b:动词的时态和语态
c:非谓语动词
设计意图：阅读过程的实质是获取、加工、处理信息的过程，要求读者积极的思维活动，以上阅读活动的设计遵循了任务型教学新理念，学生们在这些活动中注意力非常集中，头脑反应很灵活。通过练习引导，培养学生在阅读中处理信息的能力。