高中语文教学设计参赛模板(1)
高中语文比赛课教案模板
课时：1课时年级：高一年级教学目标：1. 知识与技能：掌握古典诗词的基本特征，了解古典诗词的鉴赏方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典诗词的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 古典诗词的基本特征。
2. 古典诗词的鉴赏方法。
教学难点：1. 古典诗词的鉴赏方法。
2. 如何将古典诗词与现代生活相结合。
教学过程：一、导入1. 播放古典诗词音乐，引导学生感受古典诗词的魅力。
2. 提问：同学们，你们对古典诗词有多少了解？请谈谈你们的看法。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解古典诗词的基本特征。
2. 学生分组讨论，总结古典诗词的鉴赏方法。
三、合作探究1. 每组选取一首古典诗词，进行鉴赏分析。
2. 各组代表分享鉴赏心得，其他组进行补充和评价。
四、课堂展示1. 学生展示鉴赏分析成果，教师进行点评。
2. 学生现场创作一首古典诗词，分享创作过程和心得。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调古典诗词的重要性。
2. 学生反思自己在鉴赏古典诗词过程中的收获和不足。
教学延伸：1. 鼓励学生课后阅读更多古典诗词，提高自己的文学素养。
2. 组织学生参加古典诗词比赛，锻炼自己的表达能力和创造力。
教学评价：1. 学生对古典诗词的基本特征和鉴赏方法掌握程度。
2. 学生在课堂展示中的表现，包括创作能力和表达能力。
3. 学生对古典诗词的热爱程度和民族自豪感的培养。
教学资源：1. 教材：《高中语文》2. 古典诗词音乐3. 古典诗词鉴赏资料教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行教学。
2. 教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
3. 教师应不断丰富教学内容，提高学生的审美能力和文学素养。
高中语文教案万能模板
高中语文教案万能模板一、教学目标：1. 知识目标：了解高中语文教材内容并能够熟练运用；2. 能力目标：培养学生的语文综合运用能力；3. 情感目标：培养学生对语文的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点：1. 重点：引导学生正确理解、分析和运用教材中的语言知识；2. 难点：培养学生的批判性思维，提高语文解读水平。
三、教学过程：1. 导入：通过引入相关背景知识或一个有趣的故事来激发学生的学习兴趣；2. 阅读教材：让学生自主阅读教材，并根据教师的提问进行讨论与思考；3. 文本分析：结合教材内容，在理解的基础上进行语言分析和解读；4. 课文练习：通过课堂练习，巩固学生的语文知识点，提高运用能力；5. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提升合作与沟通能力；6. 归纳总结：对本课进行总结，引导学生对学到的知识进行归纳和思考。
四、教学准备：1. 教学材料：教材、课件、习题集等；2. 教学媒体：多媒体设备、音频设备等；3. 教学辅助工具：黑板、白板、笔、教具等。
五、教学评价：1. 参与度评价：观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 学习效果评价：通过作业和考试等形式进行评价；3. 师生互动评价：观察教师与学生的互动情况并做出评价。
六、教学延伸：1. 拓展活动：通过教学延伸活动，拓宽学生的知识面和思维方式；2. 课后作业：布置相应的作业，巩固学生的语文知识；3. 课外阅读：推荐相关的文学作品或阅读资料，引导学生自主阅读。
七、教学反思：1. 教学效果评价：反思教学过程中的不足和偏差，总结教学经验；2. 教学策略修正：根据反思的结果，针对性地调整和改进教学策略；3. 教学方案调整：结合学生的实际情况，适当调整教学方案，提高教学效果。
高中语文教学设计参赛
高中语文教学设计参赛一、教学目标：1.知识目标：通过学习古诗，学生能够正确理解和解读古诗的意境和文化内涵。
2.能力目标：培养学生对古诗的感受和理解能力，提高学生的诗歌鉴赏能力。
3.情感目标：通过学习和欣赏古诗，培养学生对传统文化的热爱和敬畏感。
4.方法目标：通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣与主动性。
二、教学内容：1.古诗欣赏：选取古代名家诗歌，如李白、杜甫、白居易等的作品。
2.古诗解读：通过读诗、赏析和讨论，引导学生理解古诗的意境和意义。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师介绍古诗的作用和意义，让学生了解古诗在中国文化中的独特地位和魅力。
2.欣赏古诗（20分钟）教师选择一首名家古诗，朗读给学生听，并注意语音语调的把握。
然后，要求学生默读并体会古诗的意境，然后请几位学生上台朗读并分享自己对古诗的理解。
3.解读古诗（30分钟）教师引导学生对古诗进行深入的解读，主要从以下几个方面展开：b.诗歌结构：引导学生分析古诗的韵律、格律、修辞和结构特点，增强学生对古诗的感受和理解。
c.诗歌意境：通过解读诗中的意象和象征，让学生体验古诗的美感和意境。
d.诗歌主题：引导学生思考古诗所表达的主题和思想，以及对自己的启示和影响。
4.学生互动（20分钟）学生进行小组讨论，选择一首自己喜欢的古诗进行解读，并通过展示和分享的方式，让学生之间相互交流思想，互相学习和借鉴。
5.总结归纳（10分钟）教师对本节课进行总结，强调学生对古诗的理解和重要性，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
四、教学手段：1.教师讲解法：通过讲解古诗的背景、结构和意境等，帮助学生理解和解读古诗。
2.学生自主学习法：通过学生自主思考和互动讨论，培养学生对古诗的感受和理解能力。
3.影音资料法：通过播放古诗音频和视频，让学生更好地感受和理解古诗的意境和美感。
五、教学评估：1.课堂参与度评估：观察学生在课堂上的积极性和主动性程度，评估学生的学习态度和思维水平。
高中语文试讲教案模板市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
高中语文试讲教案模板一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解课文的主旨和要点，提取关键信息，进行归纳总结。
学生能够正确运用所学的语言知识和阅读技巧，理解和解答文本中的问题。
2. 过程与方法目标：学生能够主动参与课堂活动，积极发言，展示个人观点，并能够合理拓展和增加对知识的理解。
学生能够运用探究性学习的方法，发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：学生能够培养对经典文学作品的兴趣和热爱，提高品味和审美情趣。
学生能够培养自主学习、合作学习、批判性思维、创新思维等价值观念。
二、教学重难点1. 教学重点：a. 理解课文的主旨和要点，提取关键信息，进行归纳总结。
b. 运用所学的语言知识和阅读技巧，理解和解答文本中的问题。
2. 教学难点：a. 培养学生批判性思维和创新思维的能力。
b. 提高学生的阅读理解能力。
三、教学准备1. 教学资源准备：a. 教材：高中语文教材《经典文学导读》第一册。
b. 备课笔记、讲义、教案等。
c. 板书工具及板书设计。
2. 教学环境准备：教室布置整洁，桌椅整齐，投影仪正常工作，学生座位安排有序。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用导入引起学生的兴趣，激发学生的思考，比如通过给学生出示一些相关图片或故事片段，引发学生的回忆和思考，从而引出本课要讲解的课文。
2. 课文讲解（20分钟）通过教师讲解、整体理解和分段解读的方式，引导学生理解课文的主旨和要点，并概括文中的关键信息。
同时，教师可以提问学生，帮助他们加深对课文的理解。
3. 小组合作探究（15分钟）将学生分成小组，让他们根据课文内容，就文中的某个问题展开讨论，并形成一份小组报告。
教师可以引导学生提出自己的观点，并通过互相讨论和辩论的方式，增强学生的批判性思维和创新思维能力。
4. 学生展示与总结（15分钟）邀请学生上台进行展示，让其他学生对学生们的观点进行评价和补充，促进学生之间的合作学习与交流。
最后，教师进行总结，归纳本课的核心内容，并鼓励学生积极参与课堂活动，形成良好的学习习惯和学习态度。
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高中语文万能教案模板设计写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
一起看看高中语文万能教案模板!欢迎查阅!高中语文万能教案模板1课题名称设计者(姓名、通讯地址)一、概述·说明学科(数学、语言艺术等)和年级(中学、小学、学前等)·简要描述课题来源和所需课时·概述学习内容·概述这节课的价值以及学习内容的重要性二、教学目标分析从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。
三、学习者特征分析说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点)，以及学生的学习风格。
要注意结合特定的情境，切忌空泛。
说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等。
四、教学策略选择与设计说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。
五、教学资源与工具设计教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源;二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。
如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。
六、教学过程这一部分是该教学设计方案的关键所在。
在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。
最后，画出教学过程流程图。
同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。
七、教学评价设计创建量规，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。
另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
八、帮助和总结说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。
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教案名称：《高中语文阅读理解策略训练》课时：2课时年级：高一年级教材：《普通高中语文课程标准》教学目标：1. 知识与技能目标：掌握阅读理解的几种基本策略，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：通过合作学习、讨论交流，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯。
教学重点：1. 阅读理解的几种基本策略。
2. 如何运用这些策略提高阅读理解能力。
教学难点：1. 如何引导学生运用阅读理解策略进行解题。
2. 如何提高学生的阅读速度和理解深度。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教材、练习题等。
2. 学生准备：预习课文，了解课文背景。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课内容，引导学生回顾阅读理解的基本概念。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授1. 讲解阅读理解的几种基本策略：（1）略读法：快速浏览全文，把握文章大意。
（2）精读法：深入阅读，理解文章细节。
（3）比较阅读法：对比阅读不同文章，发现异同。
（4）注释阅读法：借助注释理解文章内容。
2. 结合具体案例，讲解如何运用这些策略提高阅读理解能力。
三、课堂练习1. 学生自主完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调阅读理解策略的重要性。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课内容，引导学生回顾阅读理解的基本策略。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、课堂练习1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
2. 教师选取典型习题，进行讲解和点评。
三、案例分析1. 教师选取一篇阅读理解文章，引导学生运用所学策略进行解题。
2. 学生分组讨论，分享解题思路和方法。
3. 教师点评，总结解题技巧。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调阅读理解策略在实际应用中的重要性。
2. 布置课后作业，引导学生将所学知识运用到实际阅读中。
高中语文教学设计参赛模板
高中语文教学设计参赛模板点描写，进行小组讨论和总结。
三、教师示范阅读分析，让学生掌握小说人物形象的塑造方法。
四、学生独立阅读、自主阅读，提高学生的小说鉴赏能力。
五、通过讨论和分析，让学生更深入地了解___这个主人公形象，更深刻地剖析当时社会的黑暗，更准确地理解文章的悲剧色彩。
六、设计受害者档案和___人物画像，帮助学生更好地理解小说情节和人物形象。
七、采用“自主、合作、探究”的研究方法，充分调动学生的积极性，充分发挥他们的主观能动性，做到举一反三，让他们真正成为研究的主人。
设计意图：通过多种教学方法，让学生全面地了解___的小说《祝福》，特别是主人公___的形象和情节。
通过破案过程，让学生更深入地理解小说情节和主题，培养他们的语言概括能力和小说鉴赏能力。
同时，通过受害者档案和人物画像的设计，让学生更加深入地了解___这个主人公形象，更深刻地剖析当时社会的黑暗，更准确地理解文章的悲剧色彩。
最终达到培养学生独立阅读能力、个性化阅读能力和对封建思想、封建礼教的认识。
___的生平经历和心理状态___初到鲁镇时，穿着朴素，头上扎着白头绳，蓝夹袄，乌裙，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的，顺着眼安分。
再到鲁镇时，她的衣着和容貌基本没变，只是两颊上已经消失了血色，眼角带着泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
在临死前，她已经五十多岁了，花白的头发已经全白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的，只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂，她已经纯乎是一个乞丐了。
通过对___的肖像和语言描写分析，可以看出她的内心经历了许多痛苦和打击。
刚开始时，她是一个朴实、善良、温顺的女人，要求极低，易于满足。
但是，由于她的悲惨遭遇，内心深处受到了摧残，精神麻木，已经濒于死亡。
在与四婶讲___时，她感到痛苦和自责；在与大家讲___时，她变得麻木和空虚；在与___的对话中，她陷入了恐惧之中。
教案高中语文比赛模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解高中语文比赛的基本流程和规则；（2）掌握高中语文比赛的各类题型和解题技巧；（3）提高学生的语文素养和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，让学生了解高中语文比赛的特点；（2）通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（3）通过模拟比赛，提高学生的实际操作能力和心理素质。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱文学的情感；（2）培养学生的竞争意识，提高学生的自信心；（3）树立正确的价值观，弘扬中华民族优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）高中语文比赛的基本流程和规则；（2）各类题型和解题技巧；（3）语文素养和文学鉴赏能力的提升。
2. 教学难点：（1）各类题型的解题技巧；（2）心理素质的培养；（3）团队合作能力的提升。
三、教学过程1. 导入（1）展示高中语文比赛的相关图片和视频，引起学生兴趣；（2）简要介绍高中语文比赛的历史和发展。
2. 讲解（1）讲解高中语文比赛的基本流程和规则；（2）分析各类题型的特点和解题技巧；（3）分享优秀选手的经验和心得。
3. 案例分析（1）选取典型的高中语文比赛案例，引导学生分析；（2）小组讨论，总结案例中的优点和不足；（3）教师点评，指出学生的不足之处，提出改进建议。
4. 小组讨论（1）分组讨论，让学生分享自己的语文学习经验和心得；（2）培养学生团队协作能力和沟通能力；（3）教师巡视指导，解答学生疑问。
5. 模拟比赛（1）模拟高中语文比赛，让学生亲身体验；（2）教师现场点评，指出学生的优点和不足；（3）总结比赛过程，提出改进措施。
6. 总结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识；（2）强调高中语文比赛的重要性，鼓励学生积极参与；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、团队协作能力等；2. 案例分析：评估学生对案例的分析能力和总结能力；3. 模拟比赛：评估学生的实际操作能力和心理素质；4. 课后作业：检查学生对所学知识的掌握程度。
高中语文教案设计比赛模板
一、教案题目【题目】《XXX》课文教学设计二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握课文中的生字、生词，正确读写。
（2）理解课文的基本内容，把握文章的中心思想。
（3）学习作者的写作手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，提高阅读理解能力。
（2）通过合作学习，培养学生的团队协作精神。
（3）通过写作训练，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对课文内容的兴趣，培养阅读习惯。
（2）引导学生关注社会现象，树立正确的价值观。
（3）培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）课文生字、生词的正确读写。
（2）课文内容的理解与分析。
（3）作者的写作手法及文学鉴赏。
2. 教学难点：（1）课文内容的深度挖掘。
（2）作者情感态度的把握。
（3）写作技巧的运用。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示课文相关图片，激发学生兴趣。
（2）简要介绍作者及课文背景。
2. 课堂讲解（1）生字、生词讲解，引导学生正确读写。
（2）分析课文结构，把握文章脉络。
（3）深入挖掘课文内容，引导学生理解作者的情感态度。
3. 课堂讨论（1）分组讨论课文中的重点段落，培养学生的合作精神。
（2）引导学生关注社会现象，树立正确的价值观。
4. 课堂练习（1）写作训练，提高学生的写作能力。
（2）课后作业布置，巩固所学知识。
5. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，回顾重点难点。
（2）鼓励学生课后继续阅读，提高文学素养。
五、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生的参与度、发言质量等。
2. 作业完成情况评价：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈评价：收集学生对本节课的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学反思1. 教学过程中的亮点与不足。
2. 学生学习效果的反馈。
3. 教学方法的改进与调整。
注：以上模板仅供参考，具体教学设计可根据实际情况进行调整。
高中语文教学设计 参赛
高中语文教学设计参赛一、引言语文作为中学阶段的核心学科之一，对于学生的综合素质培养起着至关重要的作用。
因此，如何设计一堂引人入胜、内容丰富的高中语文课程，是每位语文教师都需要思考和探索的重要问题。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面，设计一堂高中语文课程，力求实现学生的综合能力提升。
二、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将了解古代诗词的创作背景和特点，并能运用相关知识分析和欣赏古代诗词作品。
2.能力目标：培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的语文表达能力和文学素养，培养学生的想象力和创造力。
3.情感目标：通过学习古代诗词，培养学生的审美情趣，增强学生对中华传统文化的自豪感和认同感。
三、教学内容本堂课的教学内容为古代诗词的欣赏和分析。
具体内容包括：1.古代诗词的创作背景介绍：通过多媒体展示、教师讲解等方式，介绍古代诗词的发展历程、创作背景和与时代背景的关系，让学生了解古代诗词的独特魅力。
2.古代诗词的特点分析：通过示范分析古代诗词作品，教师引导学生发现古代诗词的韵律、意境、修辞手法等特点，培养学生对古代诗词的感知和理解能力。
3.古代诗词的欣赏：选择一些经典的古代诗词作品，教师朗读并解读，让学生体味其中的美感和情感，培养学生的审美能力。
4.课堂互动：通过小组讨论、问题解答等形式，激发学生的思考和参与热情，提高学生的语言表达和交流能力。
四、教学方法1.讲授法：通过多媒体展示和教师讲解，向学生介绍古代诗词的创作背景和特点，使学生对古代诗词有初步认识。
2.示范法：教师通过示范分析古代诗词作品，引导学生发现其中的美感和特点，培养学生的鉴赏能力。
3.互动法：通过小组讨论、问题解答等形式，激发学生的思考和参与热情，提高学生的语言表达和交流能力。
4.欣赏法：选择一些优秀的古代诗词作品，教师朗读并解读，让学生感受其中的美感和情感，培养学生的审美能力。
五、评价方式1.自我评价：学生根据教师提供的学习目标和评价标准，对自己的学习情况进行评价和总结，发现自身的不足，并制定下一步的学习计划。
高中语文教学设计参赛模板
授课教师：孙艳地区：保定涞源学校：涞源县职业技术教育中心
教
学
目
标
1、知识目标：掌握小说的基本要素，了解人物形象塑造的方法。
2、能力目标：培养独立阅读小说的能力，学会个性化阅读。
3、情感目标：认识封建思想、封建礼教吃人的本质
教
学
重
难
点
重点：分析祥林嫂这一人物形象。：
难点：把握鲁迅小说主题的深刻性，把握个性化阅读“多元有界”的原则。
教
学
思
路
给祥林嫂建立受害档案，老师充分发挥学生“自主学习、合作探究”的学习能力，帮助祥林嫂找出“真凶”。通过整个破案过程让同学们更深入的了解鲁迅笔下的祥林嫂这个主人公形象，更深刻的剖析当时社会的黑暗，更准确的理解文章的悲剧色彩。
主
要
教
学
方
法
1、通过让学生复述课文，提炼小说情节，培养语言概括能力。
2、通过教师示范阅读分析，让学生掌握小说人物形象的塑造方法。
学生搜集鲁迅的小说《药》中的部分情节，以及人物描写。并找学生在课堂上朗读，
通过让学生了解鲁迅笔下华晓栓的死亡，初步进入鲁迅文章的悲剧情境。激发同学们强烈的破案兴趣。
二、学生分小组朗读课文，找出文章写祥林嫂的重点语段，建立受害者档案。
受害者档案（板书）
姓名：祥林嫂性别：女
身份：寡妇→逃妇→女佣人→被卖的女人→改嫁的女人→幸福的妻子→幸福的母亲→再次丧夫的寡妇→被赶出自己家房子的人→女佣人→乞丐（通过身份的定位，回味祥林嫂的一生，回忆文章大意）
嫌疑人之二——柳妈
嫌疑人之三——四婶
嫌疑人之四——卫老婆子
嫌疑人之五——祥林嫂的婆婆
嫌疑人之六—“我”（具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象）
高中语文教案参赛模板范文
一、教案题目《红楼梦》人物形象分析二、教学目标1. 知识与技能（1）了解《红楼梦》的基本情节和人物关系。
（2）掌握分析人物形象的方法和技巧。
（3）培养学生阅读经典文学作品的能力。
2. 过程与方法（1）通过小组讨论，提高学生的合作意识和交流能力。
（2）通过角色扮演，激发学生的学习兴趣和参与度。
（3）通过课堂提问，引导学生深入思考，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）引导学生关注人物命运，体会人生百态。
（3）激发学生对美好生活的向往和追求。
三、教学重难点1. 教学重点（1）分析《红楼梦》中的人物形象。
（2）探讨人物性格的形成原因。
2. 教学难点（1）如何准确把握人物性格特点。
（2）如何将人物形象与作品主题相结合。
四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍《红楼梦》的作者、背景和主要情节，激发学生的学习兴趣。
2. 合作探究将学生分成若干小组，分别选取《红楼梦》中的人物进行分析。
要求小组成员共同讨论，形成分析报告。
3. 课堂展示每组选派代表进行课堂展示，介绍所选人物的性格特点、形成原因及在作品中的作用。
4. 课堂讨论教师引导学生针对展示的人物形象进行讨论，分析其性格特点的合理性，以及与其他人物的关系。
5. 角色扮演教师选取一两个关键人物，让学生进行角色扮演，进一步体会人物性格特点。
6. 总结归纳教师引导学生总结《红楼梦》中的人物形象特点，探讨人物性格的形成原因。
7. 作业布置学生课后阅读《红楼梦》相关章节，撰写一篇关于人物形象分析的短文。
五、教学反思本节课通过小组合作、角色扮演等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的合作意识和交流能力。
在教学过程中，教师注重引导学生深入思考，培养批判性思维。
但在教学过程中，也存在一些不足，如时间安排不够合理，部分学生参与度不高。
在今后的教学中，教师应进一步优化教学设计，提高教学效果。
高中语文教学设计参赛模板
课时
环节
教师活动
〔教学内容呈现〕
学生活动
〔学习活动设计〕
设计意图
共
一
课
时
一、导入新课
以名家语录导入课题：
友以成德也，人而无友，那么孤陋寡闻，德不能成矣。
——?论语?
读书使人充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。
——富兰克林
你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。
高中语文教学设计参赛模板
授课教师： 地区： 学校〔通信地址〕： 电子邮件：
学 科
语文
教材名称
高中语文必修1
教材出版社
人民教育出版社
课 题
口语交际·讨论
年级
高一
学期
上期
学段
第1学段
教
学
目
标
1．联系生活实际认识“讨论〞这种口头交际活动在学习、工作、生活中意义及作用。
2．借助情境理解“讨论〞这一语文活动中应培养主要语文能力 。
组织评奖，
依据本堂讨论课同学们表现设立一个奖项，提出获奖者并说明理由。
通过设立奖项方式，实现学习自我评价。
自我反思
主要特色与创新之处：
存在问题与缺乏：
经评审选拔后，该设计与录像课将被用作湖南省根底教育教学教研网资源，如有异议，请事先申明。
看央视录像片段思考：
1〕录像中三人围绕什么讨论？两位嘉宾观点、理由分别是什么？
2〕录像中三人分担怎样不同职责？共同表现出怎样素养？
3〕作为一名讨论“参与者〞，应具备哪些素养？
了解——
3)讨论规那么
4)讨论应具备素养
高中语文教学设计参赛模板(1)讲课教案
高中语文教学设计参赛模板(1)
学 科
语文
教材名称
高中语文必修1
教材出版社
人民教育出版社
课 题
《蜀相》
年级
高二
学期
上学期
学段
第1学段
教
学
目
标
1、知识目标：1、了解杜甫及其沉郁顿挫的诗风；
2、掌握诗歌鉴赏的基本方法：知人论世，以意逆志。
3、背诵课文。，
2、能力目标：1、引导学生运用“以意逆志”、“知人论世”的方法探究诗歌的意旨。
1、寻找意象，抓住画面。
2、激起联想与想象。
3、感受“此时”、“此景”中“此人”的“此情”。
四、合作探究与拓展
【演练一】
组织活动，评价学生表现。明确答案。
1讨论演练：“中流击水、浪遏飞舟”又怎样的含义？
明确：“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。
学生活动
（学习活动的设计）
设计意图
共
一
课
时
一、导入新课
他是一位距今一千二百多年前的诗人， 一位用他的诗歌感染了一代又一代心灵的诗中圣哲。他是仁爱传统精神的集大成者，他是辉煌唐诗队伍的领军人物，他是目光敏锐烛照黑暗的孤独的歌手，他是上下求索壮志难酬的执著的斗士。他是谁？今天，让我们再一次走近他。
谈谈自己对杜甫的认识
作业：（1）背诵全文（2）搜集有关毛泽东诗歌的资料，相互交流。
作业：（1）背诵全文（2）搜集有关毛泽东诗歌的资料，相互交流。
对课文知识进行梳理，便于学生建立自己的知识结构。
教案模板范文高中语文
教案模板范文高中语文【篇一：高中语文教学设计案例(共8篇)】篇一：语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)语文教学设计优秀模版（含高中和初中）初中篇【设计理念】现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。
在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。
【教材分析】1．地位和作用：选自人教版语文教材第“教材无非是个例子”（叶圣陶语），这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。
2．文本简析：【学情分析】初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。
并且，初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。
以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。
【教学目标】1．知识与能力： 2．过程与方法：3．情感态度与价值观：【重点难点】1．针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：2．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：【教学方法】图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看【教学手段】采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。
【课时安排】一课时（45分钟）【课型】新授课【教学过程】一、未成曲调先有情（3分钟）（一）课前预习1．掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑惑的地方做好记号。
2．利用图书馆、网络等资源，认识并熟悉作者以及本文的写作背景。
图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看三、奇文探究共赏析（22分钟）展示例句，让学生运用联想法，替换法，咀嚼品味作者细腻而准确的写作手法。
（二）赏读入心悟情思让学生“读其所喜，品其所爱”，重视诵读能力，并提倡“不动笔墨不读书”的习惯，先小组讨论再全班交流。
高中语文教学设计模板范文5篇
高中语文教学设计模板范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文教学设计 参赛
高中语文教学设计参赛以高中语文教学设计参赛一、引言高中语文教学是培养学生综合语言能力和文化素养的重要环节，如何设计一堂富有趣味和挑战的语文课堂，成为了每位语文教师的关注点。
本文将以高中语文教学设计为主题，探讨如何设计一堂引人入胜的语文课。
二、课程目标1. 培养学生的文学鉴赏能力和文化意识；2. 提高学生的写作能力和表达能力；3. 引导学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和创造力。
三、课前准备1. 教师准备教材和教具，确保教学内容的质量和适宜性；2. 教师充分了解学生的学情和兴趣，为课堂设计提供参考；3. 教师设计课堂活动和讨论题目，以激发学生的思考和表达能力。
四、教学过程1. 导入：通过提出一个引人入胜的问题或一个有趣的故事，引起学生的兴趣，激发学生的思考。
2. 知识讲解：教师对课堂要点进行讲解，通过举例和解释来帮助学生理解和掌握知识点。
3. 互动讨论：教师提出问题，鼓励学生参与讨论，培养学生的思辨能力和合作意识。
4. 案例分析：教师通过分析经典文学作品或现实生活中的案例，引导学生深入思考和分析。
5. 小组活动：将学生分成小组，进行合作探究和讨论，培养学生的团队合作能力和创造力。
6. 课堂练习：通过课堂练习巩固学生的知识和技能，提高学生的学习效果。
7. 总结归纳：教师对本节课的内容进行总结和归纳，帮助学生理清思路，加深对知识点的理解。
五、教学评价1. 教师可以通过课堂观察、作业评分、小组讨论等方式对学生进行评价，了解学生的学习情况和表达能力。
2. 学生也可以通过互评和自评的方式对自己和他人进行评价，提高学生的自我认知和学习能力。
3. 教师可以根据评价结果，调整教学策略，进一步提高教学效果。
六、课后延伸1. 教师可以布置相关的阅读和写作任务，拓展学生的知识面和思维能力；2. 学生可以通过课外阅读和写作练习，进一步提高自己的语文能力和综合素质。
七、结语通过合理的教学设计和活动安排，我们可以打造一堂富有趣味和挑战的高中语文课堂。
高中教资语文教案教学设计模板5篇
高中教资语文教案教学设计模板5篇高中语文优秀教案篇一一、预习目标读懂文章，了解文章大意，解决生僻词语。
二、预习内容（1）概括每一部分的主要内容。
（2）孩子长到十八岁，为人父的杨子在文章中既有自己情感的流露，又对孩子寄予了殷切的希望。
那作者流露了怎样的心情，又寄予了孩子什么希望呢？（3）对于“两代人的矛盾”，杨子提出了那些观点？你的看法是什么？课内探究学案一、学习目标1、正确认识对亲情、两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解。
2、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。
3、懂得珍惜青春，树立正确的人生观。
教学重点难点1、认识理解两代人的矛盾。
2、总结概括能力的培养、体会父母对儿女的理解。
二、学习过程探究一1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？2、回忆交流父母在养育自己的过程中的一些感人的片段。
探究二作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？探究三看了文章以后，结合自己的生活体会，你对文章当中的那些句子感兴趣？杨子说：“十八岁使我想起初长彩羽，引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。
”根据你对“青春”的理解，仿照上面的句子写一段话。
优秀教案高中语文高中语文优秀教案篇二教学目标1、在景物描写中用两相对应的方法表现景物特点。
2、了解“托物言志”的表现手法。
教学重点景物描写中两相对应的方法和比喻的手法。
教学难点本文所表现的思想感情。
课时安排一课时教学步骤一、导入今天，我们一起去参观一座山间小屋，去欣赏李乐薇笔下“陋室”的意境二、作者简介李乐薇，江苏人，现代作家。
早年肄业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作。
以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富于感情。
三、解题文章题目一语双关:既指“我”家居的“小屋”建于山上，在烟雾迷朦中，犹如耸入天际的楼阁，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”、“安静”的生活环境。
高中语文教案参赛模板范文
一、教案题目：《祝福》教学设计二、教学对象：高一年级三、教学目标：1. 知识与技能：理解鲁迅小说《祝福》的主题思想，掌握小说中的写作手法；能够分析人物形象，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过合作探究、小组讨论，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：体会鲁迅先生对旧社会的批判精神，激发学生对社会现实的关注和思考。
四、教学重点：1. 理解小说《祝福》的主题思想。
2. 分析小说中的人物形象。
五、教学难点：1. 掌握小说中的写作手法。
2. 分析人物形象，提高文学鉴赏能力。
六、教学过程：（一）导入1. 课堂导入：通过提问，引导学生回顾鲁迅及其作品，激发学生学习兴趣。
2. 提问内容：鲁迅是谁？他的作品有哪些特点？（二）新课讲授1. 阅读课文，整体感知小说《祝福》的内容。
2. 分析小说主题思想：通过祥林嫂的悲惨命运，揭示封建礼教对劳动妇女的压迫和摧残。
3. 分析人物形象：a. 祥林嫂：善良、勤劳、无助，最终被封建礼教吞噬。
b. 阿Q：自私、懒惰、狡猾，最终被社会淘汰。
4. 掌握小说中的写作手法：a. 悬念手法：通过祥林嫂的命运，引起读者的关注。
b. 对比手法：祥林嫂与阿Q的命运对比，突出封建礼教的残酷。
（三）课堂活动1. 小组讨论：分析小说中祥林嫂的性格特点及其成因。
2. 合作探究：结合现实生活，探讨封建礼教对当代女性的影响。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调小说《祝福》的主题思想和人物形象。
2. 引导学生关注社会现实，思考如何抵制封建礼教的侵蚀。
（五）课后作业1. 阅读鲁迅的其他作品，了解其作品特点。
2. 结合自身经历，谈谈封建礼教对当代女性的影响。
七、教学反思本节课通过引导学生阅读鲁迅小说《祝福》，让学生了解了封建礼教对劳动妇女的压迫和摧残。
在教学过程中，注重培养学生的合作探究能力和文学鉴赏能力。
同时，引导学生关注社会现实，思考如何抵制封建礼教的侵蚀。
在今后的教学中，应继续关注学生的情感态度与价值观的培养，提高学生的综合素质。
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以实践为主，以动态的语文活动为主，在讨论中学会讨论， 在老师的引导下，开展理性的、智慧得、策略的讨论，让学生通过一堂课的学习，提高对这一语言活动的理性认识和操作能力。
教
学
资
源
1.录音机、课文朗诵带
2.杜甫相关资料介绍
3.诸葛祠的图片
教学过程预设（分课时写）
课时
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
提问一：诗人描绘了怎样的一幅湘江秋景图？
学生回答：远山、近水、飞鹰、游鱼，描绘出一幅缤纷绚烂的湘江秋景图。
提问二：（一）试分析“自”，“空”二字的妙处。
（二）试分析颔联在写景使用了哪些表现手法。
自——青草自绿，无人光顾
空——黄鹂好音，无人倾听
学生回答：万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。”一个“看”字总领七句。诗人描绘了在橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图，远近相间、动静结合、对照鲜明，为下面的抒情提供了背景、烘托了气氛。
阅读资料，观看视频。
思考交流：诗歌背景意义何在？
在原有的认知水平上，加强对“诗歌”理性认识。
思考——
诗人所抒发的内心情感。
三、诗歌鉴赏
1、朗诵诗歌：
（1）诵读提示：
a、七律句式的节拍有两种划分方式:二二二一，二二一二。诵读时每个节拍的后一字遇平声可适当延长，遇仄声宜作停顿，诵读起来才会有抑扬顿挫的韵律。
1）任选一小组展开讨论，其余同学进行分析；
2）选举学生代表进行发言。
此环节还可让学生找出难句相互讨论，讨论不决，推举一同学指出疑词难句，教师集中加以讲解。如此，教师重在点拨省时省力，学生积极参与，手脑并用。
【演练二】
2讨论演练：读课文，然后体会诗人的思路，探究诗中景与情的关系。
明确：上片：写景——抒情（问）
作业：（1）背诵全文（2）搜集有关毛泽东诗歌的资料，相互交流。
作业：（1）背诵全文（2）搜集有关毛泽东诗歌的资料，相互交流。
对课文知识进行梳理，便于学生建立自己的知识结构。
作业是对课文内容的延伸和拓展，让学生“得法于课内，得益于课外”。
六、板书设计
板书需要简洁明了，易于学生对整首词的直观接受。
自我反思
1、寻找意象，抓住画面。
2、激起联想与想象。
3、感受“此时”、“此景”中“此人”的“此情”。
四、合作探究与拓展
【演练一】
组织活动，评价学生表现。明确答案。
1讨论演练：“中流击水、浪遏飞舟”又怎样的含义？
明确：“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。
1.引发对课题的兴趣。
2.回忆起杜甫相应的诗歌。
二、背景简介 （知人论世、知世论诗）
（1）用ppt呈现相关背景知识。
（2）播放相关的视频资料。
作于杜甫避乱成都（公元759年）的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。
杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。
b、律师中的对仗有的对得工整，有的半对半不对（仔细分析此诗对仗的特点，会有助于记诵）。
（2）配音朗诵：
（2）学生齐读：
思考：作者写游武侯祠，那么作者本意在祠还是人？
明确：在人（诸葛亮）。
为了培养学生自主
学习的能力，同时
完成教学目标的任务。
2、提问：开头两句对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？
一是借“柏森森”写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉；二是衬托诸葛亮的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
学 科
语文
教材名称
高中语文必修1
教材出版社
人民教育出版社
课 题
《蜀相》
年级
高二
学期
上学期
学段
第1学段
教
学
目
标
1、知识目标：1、了解杜甫及其沉郁顿挫的诗风；
2、掌握诗歌鉴赏的基本方法：知人论世，以意逆志。
3、背诵课文。，
2、能力目标：1、引导学生运用“以意逆志”、“知人论世”的方法探究诗歌的意旨。
2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
（学习活动的设计）
设计意图
共
一
课
时
一、导入新课
他是一位距今一千二百多年前的诗人， 一位用他的诗歌感染了一代又一代心灵的诗中圣哲。他是仁爱传统精神的集大成者，他是辉煌唐诗队伍的领军人物，他是目光敏锐烛照黑暗的孤独的歌手，他是上下求索壮志难酬的执著的斗士。他是谁？今天，让我们再一次走近他。
谈谈自己对杜甫的认识
3、 情感目标：（1）感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情和壮志未酬的苦闷。
（2）激发和培养学生对中国古代诗歌的学习兴趣
教
学
重
难
点
教学重点：把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。
教学难点：通过古诗词中的意象来把握主题。
教
学
思
路
整体的把握诗词的内容——品读诗词的语言和意象——感悟诗人的情感世界
主要
教学
主要特色与创新之处：
在新的课堂上会采用活跃的教法，激发学生的兴趣，让学生成为学习的主角。
采用设疑方式让学生思考：词的上下片主要写什么？
明确：上片写远山、近水、飞鹰、游鱼，描绘出一幅缤纷绚烂的湘江秋景图，远眺岳麓山一带群峰，枫林美景尽收眼底，一个“红遍”，一个“尽染”，泼墨淋淳，气韵酬畅。
学生读上片，找出描绘意象的语句，试着用自己的语言口述这些意象的内容并体会本词极富表现力的语言。
多采用的是设问回答的方式，培养学生独立思考的能力，自主解决问题的能力，同时完成了能力目标的任务。落实了教法。
下片：叙事——言志（答）
1）全班学生分组讨论；
2）小组陈述讨论概况。
【演练三】
3这首词中作为政治家的毛泽东抒发了怎样的感情，试用自己的语言简述一下。
明确：理解作者在文章中所蕴含的主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。
五、小结及作业
对小组合作疏通文意的情况进行总结，布置作业：
这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的壮志豪情。我们也应该努力学习，既要，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一问道出了诗人怎样的情感？
学生回答：诗人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。
提问四：（二）试分析颔联在写景使用了哪些表现手法。
明确：
学生读下阕，找出表露青年毛泽东博大胸怀和革命壮志的语句，口述内容，试着谈谈自己的感受并体会语言的表现力。
小结：怎样体会古诗的意象：