《我是汽车设计师》教学设计

《我是汽车设计师》教学设计

一、教材分析

《我是汽车设计师》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级上册第10课的内容，是一节造型·表现课。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，本课教材从学生身边事物入手，引导学生通过对汽车的回忆、观察，大胆地把自己对汽车的所见所闻、所感所想的实物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。

二、教学目标

1. 能用基本形组合、描绘或制作各种不同的汽车。

2. 通过游戏、观察、探究、体验、创设情境、小组讨论、师生互动等方法，层层深入地挖掘学生的潜能，使学生创作出外形奇特的汽车。

3. 通过本课的学习，培养学生的创新精神，提高想象力，增强学生遵守交通法规的意识。

三、教学重、难点

1. 教学重点：运用基本形组合的方法表现各种汽车。

2. 教学难点：如何创造性地发挥想象力表现汽车。

四、教学过程

（一）情境导入

1．播放视频

过渡语：你们看过《汽车总动员》吗？我们再次感受一下里面的精彩片断！

2．出示课题

过渡语：动画里的主人公都是什么呀？你喜欢汽车吗？今天我们就来画汽车。板书课题：《我是汽车设计师》

（二）讲授新课

1. 介绍汽车：古今中外，世界之最

教师语言：请同学们一起介绍一下汽车的发展过程吧。

1886年1月，德国卡尔﹒奔驰发明了世界第一辆发动机三轮汽车。

德国戴姆勒发明了世界第一辆四轮发动机汽车。

1908年10月，美国亨利﹒福特“T”型箱式汽车。

1938年德国费迪南﹒波尔舍“甲壳虫”现代汽车。

中国汽车的发展：红旗、解放。

教师总结：纵观汽车的发展，由原始的三轮车、四轮车，演变成箱式轿车；现代汽车的发展有船型车，甲壳虫车等。

2．探究结构，基本形和功能

实物探究（玩具汽车）汽车结构、基本形、种类。

教师提问：

（1）汽车可以概括成几部分？

（2）你身边的汽车可以用哪些基本形概括出来？

（3）你身边的汽车都有什么用途？

教师总结：

（1）结构：拿着教具讲解：汽车的组成包括两个部分，包括车身和车轮。车身又分为，车窗，车门，车灯。

（2）说图形：汽车的基本图形可以用圆形，正方形，三角形来概括。

（课件展示有特点的两个小汽车，动画演示，基本形组合）

（3）按用途分，分为载人、载货、特殊用途。

3. 学习运用想象法表现汽车

教师提问：同学们，你们知道运用什么方法可以联想汽车吗？

﹝课件出示﹞

教师语言：同学们，你们知道用基本形怎么联想汽车吗，跟着老师一起探究一下吧？

（1）基本形联想

A．一个基本形联想：出示基本形车身和车轮，猜猜是什么车。

B．多个基本形联想：出示多个基本形的图片，让学生联想是什么车。

教师语言：同学们，我们一起欣赏一下动画片中的汽车吧。

（2）实物联想

A．动画联想：欣赏动画片中设计师设计的车。

B．自由联想：发挥想象力进行联想。

C．设计师作品联想。

教师语言：欣赏茄子汽车，你还有什么大胆的设想呢？（展示造型奇特的汽

车）——可爱的草莓车，精巧的瓢虫车，不可思议的高跟鞋、手提包、口红、化妆镜车还有漂亮的太阳花车！

4. 教师演示

教师在演示过程中，边演示边讲解自己的构思——选择基本形进行组合；添加细节，体现特殊功能。

5. 赏析作品、分析色彩

﹝课件出示﹞优秀的学生作品。

教师语言：外形真奇特呀！颜色用的真多呀！本领可真大呀！

【学生活动】感受外形的奇特、颜色的运用及汽车了不起的本领。

6. 课件出示介绍彩泥和手工汽车制作步骤

（三）艺术实践

沙盘展示：汽车王国花园的平台。

①绘画组

②巧巧手剪贴组（彩纸拼贴，海绵纸拼贴）

③变废为宝组（包装盒、卫生纸筒、小瓶子等及色卡纸）

④泥塑组（彩泥）

每组队员胸前贴有不同的汽车造型徽标。

作业要求：

用你喜欢的方法画一辆各种形状组合而成的独特而新颖的汽车。

（四）课堂小结

1. 展示评价

过渡语：把你的作品放在我们的汽车王国花园里，一起看看谁的设计更新颖更独特！

引导学生开展自评互评，如：

我学会了用不同方法表现自己喜欢的汽车。

我能用鲜艳的色彩表现汽车。

我创作的汽车功能奇特，本领多多。

2. 知识拓展

过渡语：欣赏精彩的动感视频，感受设计师的未来飞行概念车带来的非凡感

受，同学们以后可以更大胆地想象和创新！

（五）拓展实践

如果大家对设计汽车还有浓厚的兴趣，老师建议大家课后可以利用身边的废品设计制作一辆可以活动的立体的车模。