三年级下册第15课《争吵》
小学三年级下学期语文第15课争吵PPT课件
啊，要是我没有骂他，没有做对不 起他的事该有多好！我又记起父亲“应 该知错认错”的话来。但是，要我向他 承认错误，我觉得太丢脸。……想到这 里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说 “去向他认错吧”，可是“请原谅我” 这几个字怎么也说不出来。
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼 里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
既然你错了,就应该第一个伸 过手去请他原谅,更不应该向一个 比你高尚的朋友举起尺子!
读一读下列词语
争吵 服侍 嫉妒 错误 骂人 缘故 防御 缩回 原谅 哼
瞟一眼
克莱谛
பைடு நூலகம்安利柯
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
三年级语文下册第15课争吵课文
三年级语文下册第15课争吵课文《争吵》是三年级下册语文课本第15课，讲的是我和克莱谛吵架这件事。
店铺为三年级师生整理了语文课文《争吵》资料，希望大家有所收获!三年级语文下册第15课《争吵》课文原文今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。
今天早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。
我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。
我火了，骂了他一句。
他只微笑着说：“我不是故意的。
”我本来会相信他的。
可是他的笑使我很不高兴。
我想：“哼，得了奖，有什么了不起!”于是我想报复他。
过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
克莱谛气得脸都红了。
“你这是故意的!”说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛忙缩回手去，说：“我在外边等你!”我觉得很不安，气也全消了。
我很后悔，不该那样做。
克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。
我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。
还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。
啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好!我又记起父亲“应该知错认错”的话来。
但是，要我去向他承认错误，我却觉得太丢脸。
我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。
想到这里我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。
他又说：“我在外边等着你!”我回答说：“我也等着你!”可我心里想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。
”我心想：“我只是防御，绝不还手。
”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。
终于挨到了放学。
我在街上独自走着，听见克莱谛从后面跟上来。
我手里拿着戒尺站住等他。
他走近了我，我举戒尺。
“不，安利柯!”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧!”我愣住了。
人教版小学三年级语文下册《争吵》原文、知识点及练习题
【原文】今天我和克萊諦吵架，並不是因為他得了獎，我嫉妒他。
今天早晨，“小石匠”病了，老師叫我替他抄寫每月故事。
我正抄著，坐在旁邊的克萊諦忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，本子被弄髒了，字跡也看不清了。
我火了，罵了他一句。
他只微笑著說：“我不是故意的。
”我本來會相信他的。
可是他的笑使我很不高興。
我想：“哼，得了獎，有什麼了不起!”於是我想報復他。
過了一會兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄髒了。
克萊諦氣得臉都紅了。
“你這是故意的!”說著就舉起手來，正好被老師看見了，克萊諦忙縮回手去，說：“我在外邊等你!”我覺得很不安，氣也全消了。
我很後悔，不該那樣做。
克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。
我想起那次去他家玩，他幫助父母親幹活、服侍生病的母親的情形。
還有他來我家的時候，我們全家都誠心誠意地歡迎他，父親又是那麼喜歡他的種種情形來。
啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好!我又記起父親“應該知錯認錯”的話來。
但是，要我去向他承認錯誤，我卻覺得太丟臉。
我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫都開了，大概是因為扛多了柴的緣故吧。
想到這裏我覺得克萊諦很可愛，心裏暗暗說“去向他認錯吧”，可是“請原諒我”這幾個字怎麼也說不出來。
克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼裏表示出來的不是憤怒而是悲哀。
他又說：“我在外邊等著你!”我回答說：“我也等著你!”可我心裏想著父親對我說過的話：“要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防禦就是了。
”我心想：“我只是防禦，絕不還手。
”畢竟是心裏有事，老師講的功課我一句也沒有聽進去。
終於挨到了放學。
我在街上獨自走著，聽見克萊諦從後面跟上來。
我手裏拿著戒尺站住等他。
他走近了我，我舉戒尺。
“不，安利柯!”克萊諦微笑著用手撥開戒尺，溫和地對我說：“讓我們像從前那樣做好朋友吧!”我愣住了。
我覺得有兩只手搭在我的肩上。
“以後我們再不吵架了，好嗎?”“再也不了!再也不了!”我回答說。
然後我們就高高興興地分手了。
人教版小学语文三年级下册15课《争吵》
lái dì jí dì zhǒu
克莱蒂 嫉妒 胳膊肘 服侍
chéng
fèng yuán
li承àng认 线缝 缘故 原谅
yù
jìng jiè
防kē御 毕竟 戒尺 安利柯
shì jí dì zhǒu
克莱蒂 嫉妒 胳膊肘 服侍
chéng
fèng yuán
“哼，得了奖，有什么了不起！”
◇用波浪线画出描写克莱蒂的表现的句子。
“我不是故意的。” “你这是故意的。”
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匠替抄墨骂 缩承肩扛缘 愤毕戒既
li承àng认 线缝 缘故 原谅
yù
jìng jiè
防kē御 毕竟 戒尺 安利柯
shàng
mà hng
p高iǎo尚
骂哼瞟
“我”和克莱蒂因为 “我”的嫉妒， “我”报复了他而发生了争吵。“我” 很 后悔 ，但没有勇气 承认错误 。最 后，克莱蒂先 请求和解 ，两人又 和好
如初 。
◇用横线画出描写“我”的表现的句子。
小学三年级下册语文《争吵》原文及教案
小学三年级下册语文《争吵》原文及教案《争吵》原文：我和小强是好朋友。
可是，有一段时间，我们总是因为一点小事，吵起来。
有一次，我们一起去踢足球。
我觉得球应该由我来踢，可是小强却不同意。
我说：“我是个男生，应该由男生来踢。
”小强生气地说：“女生也可以踢球的。
”我们就因为这个问题大吵了起来。
后来，我们又因为买零食的问题发生争吵。
我想买冰淇淋，而小强想买薯片。
我们互相争论，气得都不说话了。
后来，老师知道了我们的事情，她找我们谈心。
老师说：“朋友之间应该相互尊重，互相包容。
不能因为一点小事就闹得不愉快。
”我们听了老师的话，心里一下子觉得很难过。
从那以后，我们都不再争吵了。
我们明白了朋友之间应该和睦相处。
《争吵》教案：一、教学目标：1. 通过阅读《争吵》，学生能够了解朋友之间应该和睦相处的道理。
2. 能够理解并复述故事情节。
3. 培养学生的情感体验能力和思辨能力。
二、教学重点：学生通过阅读理解，理解故事情节，了解朋友之间和睦相处的重要性。
三、教学准备：1. 课文《争吵》原文2. 教学课件四、教学过程：1. 导入通过问题导入：你们有没有和朋友发生过争吵的事情？大家来分享一下。
2. 阅读理解教师出示课件，读一遍《争吵》的原文。
教师再次读原文，学生边听边读。
学生跟读。
学生独立阅读。
3. 师生互动教师针对课文进行提问，引导学生思考和讨论。
教师问：为什么我和小强总是因为一点小事而吵架？学生回答。
教师问：我们都有什么不同的意见？学生回答。
4. 情感体验教师引导学生深入思考：为什么我们应该相互尊重和包容呢？有没有类似的经历？学生分享。
5. 思辨讨论教师组织学生进行小组讨论，讨论下面几个问题：a. 在争吵中，我们应该如何处理？b. 你有没有遇到过因为争吵而失去朋友的情况？c. 如何能够避免争吵并和睦相处？6. 总结归纳教师带领学生总结本课的主要内容，并对学生的表现进行赞扬和鼓励。
7. 作业布置让学生回家和朋友一起讨论一下如何处理争吵的方法，并写下自己的心得体会。
(人教新课标)三年级语文下册第15课《争吵》课件(共33张PPT)
“我”是一个（
克莱谛又是一个（ 人？
）的人？
）的
结果……
克莱谛温和地对我说： “不，安利柯！让我 们像从前那样做好朋 友吧！”
父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?
父亲把脸一沉,说:“既然你错了, 就应该第一个伸过手去请他原 谅,而不应该向一个比你高尚 的朋友举起戒尺!”说着从我手 里夺过戒尺,折成两段,向墙角 扔去.
zhēng chǎo 15 争 吵
丹达学校：陈文婧
石匠 承认 愤怒 嫉妒 高尚
后悔 墨水 缘故 防御 戒尺 既然 替换 服侍 瞟一眼
线缝 缩回 毕竟 肩膀
课文主要写了：
“我”和克莱谛因为_________________， “我”报复了他而发生争吵。“我”很
_____，但没有勇气_____________。最
我会填
既然你错了,就应该（ 不应该（ ）。）Fra bibliotek而我来想象
假如克 莱谛没有 主动与 “我”和 好，事情 会怎样发 展呢？
我和同学的一次误会
平日里，同学之间难免有一些磕磕碰碰，我也有和同学之间产生过一些小 误会。 有一次，我在认真地画画，同桌方宇轩正在四处找他的水彩笔，可是他翻 来翻去都没有找到。突然，他的手猛得推了我胳膊一下，我的手一抖，刚好把 我画好的画给弄花了。因为我觉得他是故意的，就非常生气的对着方宇轩大叫： “你干什么？”而他，就像刚才那幕没有发生过一样，照样做他自己的事。我 一直问他，为什么要碰我，他最后无所谓地回答道：“碰你一下又怎么了？” 本来我就很生气，他这样一回答，我更是气不打一处来。一个上午我们都互相 不理不睬。 下午，方宇轩来到班级后，突然对我说：“对不起，我上午把你的画弄花 了，这样吧，我准备了一个画画的工具送给你，你能不能原谅我？”说完，他 的脸涨得比红苹果还红。看来，他真得想让我原谅他。我也觉得自己也有些不 对，早上我的态度不太好，如果当时我态度好一点的问他，该有多好啊！于是， 我接受了他道歉，我们两个和好如初了。 通过这件事我深深地反省自己，同学之间应该互相爱护，互相帮助，互相 理解。大家可不要像我一样，因为误会，差点失去同学友情。
三年级下册语文第十五课争吵词语盘点
三年级下册语文第十五课争吵词语盘点三年级下册语文第十五课《争吵》最后写父亲再一次教育“我”，对待朋友要友好真诚。
店铺在此整理了三年级下册语文第十五课《争吵》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级下册语文第十五课《争吵》词语盘点【妒嫉】忌妒。
因别人比自己好而怨恨。
【后悔】事后悔恨不该这样或那样。
【服侍】伺候;照料。
【缘故】原因。
【悲哀】很伤心。
【防御】抗击敌人的进攻。
本课指父亲告诉我，当别人打我时，我只要防备，不让别人打就行了。
【毕竟】终归;到底。
【诚心诚意】形容非常真挚诚恳。
【报复】对批评自己或损害自己利益的人进行反击。
【瞟】斜着眼睛看。
【戒尺】旧时塾师管理学生和责罚学生用的尺子。
【高尚】道德水平高。
【近义词】故意──有意服侍──侍候急忙──匆忙悲哀──悲伤防御──防备情形──情况愤怒──愤慨、愤恨防御──防止【反义词】故意──无意防御──进攻温和──凶狠、严厉高尚──卑鄙嫉妒──宽容承认──否认高高兴兴──凄凄惨惨诚心诚意──虚情假意三年级下册语文第十五课《争吵》课文今天我和可莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。
今天早晨，小石匠病了，老师叫我替他抄写每月故事。
我正抄着，坐在旁边的可莱谛忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，把本子弄脏了，字迹也看不清了。
我火了，就骂了他一句。
他却只是微笑着说：“我不是故意的。
”我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。
我想：“哼，得了奖，就自以为了不起了!”于是我想报复他，过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
可莱谛气得脸都红了。
“你这是故意的!”他说着就举起手来。
正好给老师看见了，可莱谛就缩回手去，说：“我在外边等你!”我心里觉得很不安。
我很后悔不该那样做。
可莱谛是个很好的人，他绝对不会是故意的。
我想起那次去他家玩的时候，他帮助母亲干活、服侍生病的母亲的情形。
还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形。
人教版小学三年级语文下册《15争吵》课件ppt课件
承 肩 扛 承认 承接
肩膀 双肩
扛起 扛活
缘 愤 毕完
缘故
愤努
毕
缘分
气愤
毕
业
精选ppt课件
7
戒 既 戒尺 戒指
既然 一如既往
精选ppt课件
8
思考：
课文讲了一件什么事？谁和谁 争吵？因为什么事而发生的争吵？ 争吵的经过和结果是怎样的？
精选ppt课件
9
课文讲了“我”和克莱谛因为本子被 弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
精选ppt课件
23
2、为什么“父亲从我手里夺过尺子， 折成两段，向墙角扔去。”
希望“我”告别过去，能永远友好待 人。
精选ppt课件
24
同学们,学了这篇课文,你知道这 个故事要告诉我们一个什么道理？
安利柯和克莱谛，你更喜欢谁？ 喜欢他什么？
精选ppt课件
25
这个故事告诉我们：要 知错就改，朋友之间要相互 谅解、彼此宽容。
精选ppt课件
4
争吵 嫉 妒 伸缩 服侍
缘故 原谅 瞟一眼 防御
石匠 抄写 墨水 故意 报复
缩回 诚心诚意 承认 愤怒
独自 代替 毕竟
戒尺 打骂
不料 肩膀
精选ppt课件
既然 扛着
立即 毕业
5
匠 替 抄 工匠 独具 匠心
代替 替身
抄写 抄袭
墨 骂 缩 墨水 墨黑
骂人 打骂
缩小 压缩
精选ppt课件
6
19
学习第三部分（9——13）
①作者说“终于挨到了放学”？为什么 不说是“等”而说是“挨”呢？
说明“我”觉得时间过得太慢了。
精选ppt课件
20
②当“我”向克莱谛举起尺子时，克莱谛 是怎样做的？
三年级下册15争吵
15、争吵的教学设计第一课时教学目标1、初读课文，理清课文脉络；2、学会本课的生字、新词，理解词语。
教学重点：学会本课的生字、新词，理解词语。
教学难点：初读课文，理清课文脉络。
一、谈话导入童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。
在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。
而今天我们来看看意大利的学生的——《争吵》（板书课题）。
二、初读课文，扫除障碍。
1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
石匠抄写墨水故意报复缩回诚心诚意承认缘故愤怒独自戒尺不料既然三、指导写字1、认读要写的字，2、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。
“承”字8画，第2笔为“弯勾”。
“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，“愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。
四、理解词语嫉妒、承认、缘故、防御、高尚五、练习朗读，粗知内容1、课文写了一件什么事？2、课文的叙述顺序是怎样的？课文先写什么，再写什么，然后写什么，最后写了什么？第二课时教学目标：1、读懂“我”和克莱谛争吵后各自表现。
体会争吵前后的心理变化；2、体会父亲说话的含义，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容的道理。
教学重点读懂“我”和克莱谛争吵后各自表现。
体会争吵前后的心理变化教学难点体会父亲说话的含义，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容的道理教学过程：一、复习生字新词1、指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。
2、课文主要讲了一件什么小事？二、学习课文1、请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。
2、教师板书课题，课件出示问题：a)课文讲了谁与谁在争吵？b) 他们为什么争吵？c）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？3、请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。
人教版语文三年级下册课本第十五课争吵
人教版语文三年级下册课本第十五课争吵今天我和可莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。
今天早晨，小石匠病了，老师叫我替他抄写每月故事。
我正抄着，坐在旁边的可莱谛忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，把本子弄脏了，字迹也看不清了。
我火了，就骂了他一句。
他却只是微笑着说：“我不是故意的。
”我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。
我想：“哼，得了奖，就自以为了不起了!”于是我想报复他，过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
可莱谛气得脸都红了。
“你这是故意的!”他说着就举起手来。
正好给老师看见了，可莱谛就缩回手去，说：“我在外边等你!”我心里觉得很不安。
我很后悔不该那样做。
可莱谛是个很好的人，他绝对不会是故意的。
我想起那次去他家玩的时候，他帮助母亲干活、服侍生病的母亲的情形。
还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形。
啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该多好啊!我又记起父亲“应该知错认错”的话来。
但是要我去向他承认错误，我却觉得太丢脸。
我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝儿都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。
想到这里我觉得可莱谛很可爱。
我心时暗暗说“云向他认错吧!”可是“请原谅我”这几个字却是无论如何都说不出口来。
可莱谛不时用眼睛瞟我，但他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。
他又说：“我在外边等着你!”我回答说：“我也等着你!”我心里想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。
”因为心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。
终于挨到了放学的时候。
我在街上独自走着，听见可莱谛从后面跟上来。
我手里拿着戒尺站住等他。
他向我走来，我便举起戒尺准备防御。
“不，安利柯!”可莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们还像从前那样做好朋友吧!”我惊呆了。
我觉得有两只手搭在我的肩上，我已经在他的怀抱里了。
他吻着我说：“以后我们再不要吵架了，好吗?”“再也不了!再也不了!”我回答说。
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要求:标出自然段序号；画出生字词。
思考：
1、课文讲了一件什么事情？ 课文讲了“我”和克莱谛因为本子被 弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。 2、课文是按（事情发展 ）顺序写的。 起因： 克莱谛不小心弄脏了“我”的本子， “我”想报复他，也故意弄脏他的本子。
经过： 克莱谛主动与“我”和好。
结果： 父亲严厉批评“我”。
匠 替 抄
工匠 代替 替身 独具 匠心
抄写 抄袭
墨 骂 缩
墨水 墨黑 骂人 打骂
缩小 压缩
承 肩 扛
承认 承接 肩膀 双肩
扛起 扛活
缘 愤 毕
缘故 缘分 愤努 气愤
完毕 毕业
戒
既
戒烟 戒酒
既然
读读写写
jídù 嫉妒
shì 服侍 piǎo 瞟一眼
zhǒu 胳膊 肘
yù 防御 ché ng 承认
我会交流：有感情地读一读自
己画的句子，说说自己的体会。
我会倾听：用心倾听小组同学
的发言，有不同意见，及时提 出、补充。
后悔：
我觉得很不安，气也全消了。我很后悔， 不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不 会是故意的。
懂ห้องสมุดไป่ตู้ 惹人喜爱 勤劳
啊，要是我没有骂他，没有做对不起 他的事该有多好！
矛盾：
我又记起父亲“应该知错认 错”的话来。但是，要我去向他 承认错误，我却觉得太丢脸。我 用眼角偷偷地看他，见他上衣肩 上的线缝都开了，大概是因为扛 多了柴的缘故吧。想到这里我觉 得克莱谛很可爱，心里暗暗说 “去向他认错吧”，可是“请原 谅我”这几个字怎么也说不出来。
１克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼 里表示出来的不是愤怒而是悲哀。 ２他又说：“我在外边等着你！”我 回答说：“我也等着你！”可我心里 想着父亲对我说过的话：“要是你错 了，别人打你，你千万不要还手，只 要防御就是了。” 他们都说在外边
等着对方，俩人 想的一样吗？
终于挨到了放学。
这里的“挨”字用得真 好！我知道为什么？
我”是一个怎样的人？ 嫉妒心强 胆子小、爱面子 知错能改
克莱谛又是一个怎样的人？
胸怀广阔、善解人意
默读课文5至8自然段：
（１）争吵后，“我”的内心是怎样
的？用“－－”画出相关句子，读一 读。从这些描写中可以看出“我”是 一个什么样的人？在旁边批注。
（２）争吵后的克莱谛又是什么表现？ 用“﹏﹏”画出相关句子。想想你感 受到了什么？
1、“我”和克莱谛因为什么事而争吵？
克莱谛把“我”的笔记本弄脏了， “我”也弄脏了他的本子。
2、克莱谛把“我”的笔记本弄脏， 是故意的吗？从哪儿可以看出来？ 他只是微笑着说：“我不是故意 的”。
3、“我” 弄脏他的本子是为了什么？ 从哪儿可以看出来？
我本来会相信他的。可是他的笑 让我很不高兴。我心想：“哼，得 了奖，有什么了不起！”于是我想 报复他。
终于挨到了放学。 ①遭受，忍受 ②困难地度过岁月 ③拖延
在（
）的心情中，我终于挨到了放学。
我心里很难受、矛盾，备受煎熬。
“不，安利柯！”克 莱谛微笑着用手拨开 戒尺，温和地对我说： “让我们像从前那样 做好朋友吧！”
假如克 莱谛没有主 动与“我” 和好，事情 会怎样发展 呢？
父亲把脸一沉,说:“既然 你错了,就应该第一个伸过手 去请他原谅,更不应该向一个 比你高尚的朋友举起尺子!” 说着从我手里夺过尺子,折成 两段,向墙角扔去.
mà 打骂
yuán 缘 故 jiè 戒尺
hēng 哼歌
liàng 原谅 shàng 尚未
石匠 抄写 墨水 故意 报复 毕竟
缩回 承认 缘故 防御 原谅 高尚
愤怒 独自 戒尺 不料 既然 嫉妒 替换 叫骂 服侍 肩膀 诚心诚意 克莱谛 安利柯 瞟一眼
听录音思考：
按照事情的发展顺序分段：
第一部分（1——4）： 发生争吵 第二部分（5——8）： “我”很后悔 第三部分（9—13）： 言归于好。 第四部分（14）： 父亲教育
争 吵
争
吵
同学之间发生争吵是难免的事， 你遇到这样的情况，是怎样做的呢？
zhēng chǎo 15 争 吵
作者：亚米契斯
作 者 简 介 ：
亚米契斯： 意大利作家， 民族复兴运 动时期的爱 国志士。
《爱的教育》这本风靡世界各国的文学名 著，不但是属于少年读者，其实各种年龄 层的读者读了也没有不受感动的。全书是 以一个小学四年级学生口吻写作的。全书 共100篇，主要由三部分构成：主人公恩 里科的日记；他的父母在他的日记本上写 的劝告启发性的文章；十则老师在课堂上 宣读的小故事。
齐读第四部分（14）思考：父亲知道 这件事情后,是怎么做的呢?
同学们,学了这篇课文,你认为这 个故事要告诉我们一个什么道理？
这个故事告诉我们：要 知错就改，朋友之间要相互 谅解、彼此宽容。
1 、以不给别人带来麻烦为 原则。
请珍视同学之间 2 凡事先从自己身上找原因。 的友情，让友谊 3 己所不欲，勿施于人。 之树长青！ 4 珍惜友谊，学会宽容。