15《争吵》及练习题
《争吵》的教学教案掌握有效沟通技巧和方法
《争吵》的教学教案掌握有效沟通技巧和方法一、教学目标1. 让学生理解争吵的原因和影响。
2. 培养学生掌握有效的沟通技巧和方法，以避免和解决争吵。
3. 提高学生的人际交往能力，增强团队协作精神。
二、教学内容1. 争吵的原因：误解、价值观差异、沟通方式不当等。
2. 争吵的影响：影响人际关系、影响工作效率、损害身心健康等。
3. 有效沟通技巧和方法：倾听、表达、同理心、妥协等。
三、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的争吵案例，引发学生对争吵的思考。
2. 新课导入：介绍争吵的原因和影响。
3. 案例分析：分析案例中双方的沟通方式，引导学生发现沟通不足之处。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何运用有效沟通技巧和方法避免争吵。
5. 分享成果：各小组分享讨论成果，总结有效沟通的技巧和方法。
6. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学沟通技巧解决争吵。
7. 总结提升：教师总结课程要点，强调有效沟通的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的沟通技巧运用。
3. 课后实践：鼓励学生在日常生活中运用所学沟通技巧，观察效果。
五、教学资源1. 案例材料：选取现实生活中典型的争吵案例。
2. 沟通技巧卡片：列出各种有效沟通技巧和方法，方便学生查阅。
3. 角色扮演道具：如帽子、围巾等，用于角色扮演时的装扮。
六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际场景中学会沟通。
2. 鼓励学生主动参与课堂，积极发言，提高课堂互动性。
3. 教师要以身作则，做好榜样，为学生树立正确的沟通榜样。
4. 课后引导学生进行实践，及时反馈沟通效果，不断提高沟通能力。
六、教学活动设计1. 开场讨论：让学生分享他们曾经经历过的争吵，以及争吵后的感受和处理方式。
2. 小组合作：学生分组，每组需设计一个情境，其中包含潜在的沟通问题，表演给其他小组观看。
3. 角色扮演：学生通过角色扮演来模拟不同的争吵场景，练习使用沟通技巧。
新人教版小学三年级语文下册课课练优化练习 第15课争吵试题及答案
15 争吵快乐大本营1.我会读拼音，写词语。
shí jiàng chāo xiěmò shuǐchéng rèn dài tì（）（）（）（）（）答案：石匠抄写墨水承认代替2.我能比一比，再组词。
骂（）宿（）愤（）既（）驶（）缩（）喷（）即（）答案：骂人宿舍愤怒既然驾驶缩小喷出立即3.我能给带点的字选择正确的读音（对的画“√”）。
嫉．妒（jíjì）服侍．（shìdài）胳膊肘．(zhǒu zǒu)答案：4.我能用带点的词语造句。
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼睛里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
____________________________________________________________________________5.我能按原文填空。
回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸（），说：“（）你错了，就应该（）伸过手去请他（），而不应该向一个比你（）的朋友举起（）！”说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。
6.文中的“我”听了父亲的那番话后，心情怎样？会想些什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：提示：心情沮丧、难受。
会想：爸爸说的对，为什么不先请求克莱谛的原谅呢？轻松加油站狼和狗一只骨瘦如柴的狼跑到树下，碰见一只肥得滚瓜溜圆的狗。
狼问狗：“狗兄弟，请你告诉我，你们是从什么地方弄到吃的呢？”狗回答说:“人们给的呀。
”“那么，你们一定给他们干很重的活啦？”狗说：“不，我们干的活不重。
我们的差事只是每天晚上给人们看院子。
部编三年级语文下册第二单元练习题(含答案)
部编三年级语文下册第二单元练习题（含答案）一、基础乐园1．看拼音写词语。
jiě shì pěng zhe ào màn guāng jié měi guānsòng guó gēng tián chù dòng shǒu zhū dài tùtóu jǐng shì fàng qí tā xī jì fù dé2．我会补充。
（____）蛇添（___）（____）舟求（___）井（____）之（____）争（___）斗（____）灰（____）（___）气光（____）（______）目3．你读过一些成语小故事吗？试着把下面的故事题目填写完整吧。
拔（______）助长狐假（______）威掩（______）盗铃刻（______）求剑画（______）添足凿壁偷（______）闻（______）起舞精卫填（______）朝（______）暮四望（______）止渴塞翁失（______）愚公（______）山4．精彩回放。
（1）《守株待兔》告诉我们做事要__________________，不要有侥幸心理。
（2）从陶罐和铁罐的结局中，我明白了每个人都有__________和__________，要善于看到________，正视_______，相互尊重，和睦相处的道理。
（3）“________一旦让懒惰支配，它就______。
”这句话出自寓言诗___________ 5．比一比，再组词。
待（_____）侍（_____）守（_____）宋（_____）株（_____）珠（_____）颈（_____）项（_____）6．在括号里填上恰当的量词。
一（______）石头一（______）闪电一（______）地图一（______）水井一（______）雕像一（______）劳模一（______）上衣一（______）铅笔一（______）奖章一（______）课桌一（______）黑板一（______）扫帚7．引号的作用有：A．着重论述的对象；B．直接引用名言诗句；C．表示具有特殊的含义。
《争吵》读后感
《争吵》读后感《争吵》读后感《争吵》读后感1这篇文章主要讲了，安利柯和可来谛争吵的故事。
安利柯在抄写文章，可来谛不小心撞了一下安利柯，墨水把纸弄脏了，两个人吵了起来。
下课后，可来谛在外面等着安利柯，安利柯以为可来谛找他算账呢，可他来找他和好的。
到了家里安利柯把事情告诉了父亲，父亲把他批评了一顿，说他应该向可来谛道歉。
读了这篇文章我的体会是，我们应该对同学、朋友、同桌等人要宽容大度，不要只为自己着想，要想想别人。
宽容大度，互相帮助，才能使我们的生活更加丰富多彩。
我通过可来谛下课后主动去找安利柯道歉，和好的描写，感受到了他的这种品德。
其实，我的生活中也发生过类似的事情。
记得有一次上体育课，我们要练习排球，我们班的同学不小心把球砸到了我的身上，我气愤地说：“你怎么把球扔到我的身上了？”他愣了一会说：“我不是故意的。
”过了一会儿我想报复他，我也假装不小心的把球砸到了他身上，我便赶紧走开。
这时我的气全消了，突然我觉得有些不安，下课后，我主动找他道了歉，由于他的宽容，大度原谅了我，我们又重新成了朋友。
《争吵》读后感2安利柯在快要失去朋友的时候，往日的友谊一幕又一幕地浮现在脑海里，而现在彼此反目，不再是朋友了，安利柯是多么的伤心。
为了珍惜这份友谊，他想到了道歉。
我和同学们也是很珍惜友谊的，记得三年级的时候，我和同学们一起玩三字经游戏时，龙颖茵被人连捉了两次，她觉得很没面子，就突然生气地对我们说：“我不玩了，没意思！”然后垂头丧气地跑了。
我们珍惜三年来的友谊，不仅没有生气，在下一次玩的时候故意被她捉住多次，就这样龙颖茵笑了，还主动和我们继续玩游戏，从此操场上到处是我们的欢声笑语。
柯礼智珍惜友谊，主动承认错误，和安利柯和好如初。
我们也珍惜友谊，让好朋友再次和睦相处。
友谊可以化解烦恼，化解争吵，让怒目相对的朋友重新相聚，因此我们要珍惜友谊。
《争吵》读后感3这使我想起了一件往事。
有一次，在上体育课的时候。
我们要练习射门，正在我正准备助跑的时候。
人教新课标三年级下册《第15课_争吵》小学语文-有答案-同步练习卷
人教新课标三年级下册《第15课 争吵》小学语文-有答案-同步练习卷一、 1.2. 多音字组词呆________ 挨________ 熬________。
3. 选一选，填一填。
4. 写出近义词5. 写出反义词6. 形近字组词7. 把下列词语组成句子。
（1）大家 举起 纷纷 小手 问题 回答 ________（2）好 之间 要 帮助 朋友 互相 ________。
8. 根据意思写词语。
（1）心里嫉恨别人比自己强。
（2）由于做错了事情而惋惜、懊悔的心情。
（3）对他人或外界采取的抵挡行为。
（4）像从前一样的好朋友。
9. 照样子，写词语例：诚心诚意（ABAC）________高高兴兴（AABB）________。
10. 联系上下文解释加横线的字。
（1）他上衣肩上的线缝都开了，大概是________扛多了柴的缘故吧。
________（2）他只是微笑着说：“我不是________的。
”________（3）________下大雨，________未如期起程。
________（4）我的________是湖南湘潭。
________（5）这汽车开在半路上，发生了________。
________（6）你怎么________。
________。
11. 填上“的、地、得”“着、了、过”（1）这本书好极________，我看________入________迷。
（2）六月一日，何伟同学起________特别早。
他吃________饭，穿________车来人往________马路，高高兴兴________来到学校，参加丰富多彩________活动。
（3）开学________第一天，他高高兴兴________背________书包上学去。
12. 给句子选择合适的词语。
争执争吵争论（1）因意见不合大声争辩，互不相让。
________（2）各执己见，互相辩论。
________（3）争论中各执己见，不肯相让。
________。
13. 给加横线的字选择合适的解释。
《争吵》练习题
一、选择题1. 下列哪个词语最适合填入空格，使句子通顺？a. 激烈b. 和谐c. 悠闲d. 沉默2. 下列哪个成语与“争吵不休”意思相近？a. 和风细雨b. 争论不休c. 风平浪静d. 和颜悦色a. 提高沟通效率b. 增进相互了解c. 损害人际关系d. 促进个人成长a. 保持冷静b. 激发情绪c. 倾听对方d. 尊重对方5. 下列哪个选项是争吵中常见的沟通障碍？a. 表达清晰b. 倾听对方c. 情绪控制d. 逻辑严密二、填空题1. 争吵时，双方往往情绪激动，导致__________。
2. 在争吵中，保持__________是解决问题的关键。
3. 争吵往往源于__________，因此，__________是避免争吵的有效方法。
4. 有效的争吵需要__________和__________。
5. 争吵后，__________和__________是恢复关系的必要步骤。
三、判断题1. 争吵总是有益的，因为它能促进个人成长。
（）2. 在争吵中，保持冷静和尊重对方是非常重要的。
（）3. 争吵只会损害人际关系，没有其他积极影响。
（）4. 争吵时，大声说话能更好地表达自己的观点。
（）5. 争吵后，立即寻求和解是最佳选择。
（）四、简答题1. 简述争吵可能带来的负面影响。
2. 如何在争吵中保持冷静？3. 争吵后，如何修复受损的人际关系？4. 如何避免无谓的争吵？5. 在争吵中，如何有效沟通？五、论述题1. 结合实际，论述争吵在人际关系中的作用。
2. 分析争吵产生的原因，并提出解决争吵的建议。
3. 讨论争吵与沟通技巧之间的关系。
4. 从心理学的角度分析争吵对个体的影响。
5. 结合社会现象，探讨争吵在现代社会中的地位。
六、案例分析题1. 小王和小李因为工作分配问题发生争吵，请分析争吵的原因及解决方法。
2. 一对情侣因为消费观念不同而争吵，请分析争吵的原因及如何解决。
3. 同事之间因工作态度问题产生矛盾，导致争吵，请分析争吵的后果及解决策略。
《争吵》快乐练习：试题
《争吵》快乐练习：试题（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级语文下册15、争吵同步练习题4、新课标三上语文第五单元检测
15、争吵一、读拼音，写词语dài tìjiè chǐmò shuǐyuán gù（）（）（）（）chéng rèn bì yèchāo xiě jì rán（）（）（）（）二、写出下列词的近、反义词。
近：缘故——愤怒——服侍——悲哀——温和——防御——反：故意——防御——温和——高尚——三、在括号里填上合适的注音胳膊肘（）服侍（）线缝（）挨到放学（）四、照样子，写词语例：诚心诚意（AAC）高高兴兴（AA）五、写出课文中描写“我”后悔的句子。
六、联系上下文解释画线的字。
1．他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。
（）2．他只是微笑着说：“我不是故意的。
”（）3．因下大雨，故未如期起程。
（）4．我的故乡是湖南湘潭。
（）5．这汽车开在半路上，发生了故障。
（）6．你怎么明知故犯。
（）三年级上册语文第五单元检测卷学校班级姓名得分一、写一写，看看你的字有进步吗？yínɡhòu nà mèn chuán shòu jī fūhénɡkuà xuè yè liáo kuò jiān ɡù二、用“√”给带点的字选择正确的读音。
（1）研究学问你不比我差．（chāi chà cī）。
（2）人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行．（xínɡ hánɡ）。
（3）天和地逐渐形成了，盘古也累．（léi lěi lèi）得倒．（dào dǎo）了下去。
三、补充词语。
（）（）闻名（）口（）声积（）成（）舍（）求（）（）应（）合头（）脚（）四、比一比，看谁积累的多。
（1）学而时习之，________________。
新部编版三年级语文上册判断题练习题
新部编版三年级语文上册判断题练习题一、根据课文内容判断正（√）误（×）。
1．“人间四月芳非尽，山寺桃花始盛开。
”出自白居易的《大林寺桃花》。
（________）2．《方帽子店》一文告诉我们要懂得变通，与时俱进。
（________）3．《漏》一文中，“漏”是一只可怕、厉害的怪物。
（________）4．方帽子之所以被淘汰，是因为方帽子奇怪又不舒服。
（________）5．《枣核》一文中，枣核是一个勤快聪明、勇敢机智的孩子。
（________）二、是比喻句的打“√”，不是的打“×”。
1．千万缕像利箭一样的金光刺得人睁不开眼。
（______）2．我们仿佛听见大海的歌声。
（______）3．可爱的小鸟儿在树枝上欢唱。
（______）4．大兴安岭是一座巨大的宝库。
（______）5．我俩真像一对亲兄弟。
（______）三、明辨是非。
（是比喻句的打对号，不是的打错号）1.太阳出来了，放射出千万缕想离间一样的金花。
（）2.他长得很像他爸爸。
（）3.今天好像是要下雨了。
（）4.小兴安岭像个美丽的大花园。
（）5.那些被闷久了的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
（）四、根据本学期学过的内容，判断下列说法的正误。
1．“文房四宝”是指琴棋书画。
（______）2．《燕子》一课描绘出的四幅画面分别是：燕子外形图、春光燕子图、燕子飞行图、燕子休息图。
（______）3．《鹿角和鹿腿》是《伊索寓言》中的故事，这个故事告诉我们事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
（______）4．《蜜蜂》一文中，“我”通过做实验知道了蜜蜂是靠记忆力辨别方向的。
（______）5．方帽子店的主人因循守旧不懂变通，最终被时代淘汰了。
（_____）五、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
1．《和时间赛跑》一文的作者是林清玄。
（_____）2．《检阅》主要描述了检阅的原因和检阅时的情景。
（_____）3．《争吵》一文节选自亚米契斯写的《爱的教育》。
争吵阅读测试题及答案
争吵阅读测试题及答案
在一个普通的周末下午，小明和小华因为一件小事发生了争吵。
小明
认为小华没有遵守他们之间的约定，而小华则认为小明过于小题大做。
两人的争吵声越来越大，引起了周围人的注意。
1. 争吵发生的时间是什么时候？
A. 工作日的早晨
B. 周末的下午
C. 周末的早晨
D. 工作日的下午
2. 争吵的原因是什么？
A. 小明认为小华没有遵守约定
B. 小华认为小明过于小题大做
C. 小明和小华都认为对方有错
D. 两人因为一件小事发生了争吵
3. 争吵的结果是什么？
A. 两人最终达成了和解
B. 争吵引起了周围人的注意
C. 两人决定不再做朋友
D. 争吵导致小明和小华的关系恶化
4. 文中提到了小明和小华争吵时的哪些特点？
A. 争吵声越来越大
B. 两人都保持沉默
C. 争吵声越来越小
D. 两人都很开心
5. 根据短文内容，以下哪项不是小明和小华争吵时的表现？
A. 两人的争吵声越来越大
B. 两人都很生气
C. 两人都保持冷静
D. 争吵引起了周围人的注意
答案：
1. B
2. D
3. B
4. A
5. C
结束语：通过以上题目的练习，希望大家能够更好地理解和掌握争吵这一主题的相关内容。
人教版小学三年级语文下册《争吵》原文、知识点及练习题
【原文】今天我和克萊諦吵架，並不是因為他得了獎，我嫉妒他。
今天早晨，“小石匠”病了，老師叫我替他抄寫每月故事。
我正抄著，坐在旁邊的克萊諦忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，本子被弄髒了，字跡也看不清了。
我火了，罵了他一句。
他只微笑著說：“我不是故意的。
”我本來會相信他的。
可是他的笑使我很不高興。
我想：“哼，得了獎，有什麼了不起!”於是我想報復他。
過了一會兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄髒了。
克萊諦氣得臉都紅了。
“你這是故意的!”說著就舉起手來，正好被老師看見了，克萊諦忙縮回手去，說：“我在外邊等你!”我覺得很不安，氣也全消了。
我很後悔，不該那樣做。
克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。
我想起那次去他家玩，他幫助父母親幹活、服侍生病的母親的情形。
還有他來我家的時候，我們全家都誠心誠意地歡迎他，父親又是那麼喜歡他的種種情形來。
啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好!我又記起父親“應該知錯認錯”的話來。
但是，要我去向他承認錯誤，我卻覺得太丟臉。
我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫都開了，大概是因為扛多了柴的緣故吧。
想到這裏我覺得克萊諦很可愛，心裏暗暗說“去向他認錯吧”，可是“請原諒我”這幾個字怎麼也說不出來。
克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼裏表示出來的不是憤怒而是悲哀。
他又說：“我在外邊等著你!”我回答說：“我也等著你!”可我心裏想著父親對我說過的話：“要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防禦就是了。
”我心想：“我只是防禦，絕不還手。
”畢竟是心裏有事，老師講的功課我一句也沒有聽進去。
終於挨到了放學。
我在街上獨自走著，聽見克萊諦從後面跟上來。
我手裏拿著戒尺站住等他。
他走近了我，我舉戒尺。
“不，安利柯!”克萊諦微笑著用手撥開戒尺，溫和地對我說：“讓我們像從前那樣做好朋友吧!”我愣住了。
我覺得有兩只手搭在我的肩上。
“以後我們再不吵架了，好嗎?”“再也不了!再也不了!”我回答說。
然後我們就高高興興地分手了。
最新《争吵》教学反思15篇
《争吵》教学反思15篇【教学目标】1.认识、学会本文的生字新词，辨识“争吵”“争论”“争执”的不同意义；读懂“我”和克莱蒂争吵的起因、争吵后各自的表现。
2.感情朗读课文中的有关段落。
3.懂得人与人之间要团结友爱、相互宽容的道理。
【教学重点、难点】1．联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义2．练习抓住课文的主要内容。
【教学准备】生字、词语，课件【教学时间】2课时【教学流程设计】第一课时【教学目标】（1）初读课文，了解事情的起因、经过和结果。
（2）为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。
（3）学习课文生字新词。
正确朗读课文。
【教学重点、难点】归纳段落大意，抓住课文主要内容。
【教学过程】一、按“预习”要求初读课文，了解“争吵”的起因、经过和结果。
画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语。
（“争吵”的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查。
）二、再读课文，正音正字。
“嫉（j0）妒（d)）”的“嫉”不要读成“j@”的音。
（是指心里嫉恨别人比自己强。
）“我火了”的“火”，“偷偷”的第二个“偷，在这里应带儿化韵，读“火儿”，“偷偷儿”。
“衣肩上的线缝都开了”的“都”，应读“dou”，不要读成“du”的音。
“终于挨到了放学”的“挨”应读“ai”的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成“你挨（ai）着我”、“挨（ai）家挨（ai）户”的“挨”字的音。
“我把这件事告诉了父亲”的“诉（su)）”应读轻声。
“哼”的右下是“了”，不要写成“子”；“防御”的“御”的中间是“”不是“缶”；“毕竟”的“竟”不要少写一横，注意与“竞”区别。
三、按意思相关或相近的归并方法，划分段落，归纳课文主要内容1．概括自然段段意2．讨论划分结构段：提示：“争吵”的故事可归并为争吵、反思、和好及受教育四个阶段（一般为时间、地点或情节上的变换），划分四个段落。
第一段（第1～4自然段）：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，“我”把他的本子也弄脏了。
争吵习题及答案
争吵习题及答案争吵习题及答案一、根据拼音写一写。
1. 在美国等发达国家，网络的应用逐渐dài tì 了纸张chāo xiě 、书面传递信息的方法。
2. “你们谁往窗子上扔石头了?”妈妈fèn nù 极了，还伸出了手去拿桌上的jièchǐ 。
最后，弟弟还是chénɡ rèn 了错误。
二、按要求完成下列各题。
1.在括号里给黑体字注音。
胳膊肘( ) 服侍( ) 线缝( ) 挨到放学( )2.给句子选择合适的`词语。
①因意见不合大声争辩，互不相让。
( )②各执己见，互相辩论。
( )③争论中各执己见，不肯相让。
( )三、用黑体词语造句。
1.克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
2.他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他。
四、课文我理解。
1.“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!”你是怎么理解这句话的?2.为什么“父亲从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。
”参考答案一、代替抄写愤怒戒尺承认二、1.Zhǒu shì fènɡ ái2.争执争论争吵三、1.晚上，我们吃的不是饭，而是面条。
2.这位标兵营业员主动为妈妈选料，还量好了尺寸，看得出他是诚心诚意地为顾客服务的。
四、1.一个人不但要能认识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，求得别人的谅解，不能错上加错，不友好待人。
2.希望“我”告别过去，能永远友好待人。
2024年西师大版六年级语文上学期期中复习同步练习题单
2024年西师大版六年级语文上学期期中复习同步练习题单班级：_____________ 姓名：_____________正确读音选一选1. 用“√”给加点字选择正确的读音。
吞噬．（sìshì）响彻．（chèqiè）哄．堂大笑（hōng hòng）一钹．（bóbá）演绎．（zéyì）青面獠．牙（láo liáo）2. 给加点的字选择正确读音。
1．勾勒．（lè lēi）2．蒙．（ménɡ měnɡ）古3．直奔．（bēn bèn）4．笨拙．（zhuō zhuó）5．参．（cān cēn）差6．蜷．（quán juǎn）缩7．势不可当．（dāng dǎng）8．豁．（huō huò）开9．叱咤．（chà zhà）风云3. 用“√”给加点字选择正确的读音。
目睹．（dǔ dǒu）资．助（zī zhī）和蔼．（ài ǎi）甘蔗．（zhé zhe）增．加（zēng zèng）焖．饭（mèn mēn）4. 选择加点字的正确读音，打“√”。
缥．缈（piāo piǎo）急速．（sù jù）华侨．（jiào qiáo）揉．动（róu ròu）绞．住（jiǎo jiāo）徘徊．（huí huái）5. 用“√”选择带点字的正确读音。
唱和．(hèhé) 树冠．(ɡuān ɡuàn) 旋转．(zhuàn zhuǎn) 蕴．含(yùn wēn) 湛．蓝（zhàn shèn）栀．子（zhīzī）刚劲．（jìn jìnɡ）哈．达（hā hǎ）纤．夫(qiān qiàn)形近字词6. 形近字组词。
三年级下册争吵练习题
三年级下册争吵练习题在三年级下册的学习中，会遇到一些关于争吵的练习题。
争吵是在人际交往中常见的情况，正确处理争吵不仅能帮助我们解决问题，还能提升我们的交往能力。
下面是一些争吵练习题，希望能帮助同学们更好地理解和应对争吵。
第一题：小芳和小明在一起玩耍，由于意见不合，发生了争吵。
请你根据情境写出小芳和小明可能说的话，并提供一种有效的解决方法。
情境：小芳和小明一起玩玩具，小芳想要玩具车，而小明想要娃娃。
小芳可能说的话：小芳：我要玩具车，我今天没有玩过。
小明可能说的话：小明：我也想要玩具车，你可以玩一会儿，然后我们再一起玩娃娃吗？有效的解决方法：他们可以互相倾听对方的需求和想法，然后采取妥协的方式，先满足一方的需求，然后再满足另一方的需求。
他们可以先玩一会玩具车，然后再一起玩娃娃。
第二题：小明和小红意见不合，导致发生争吵。
请你根据情境写出可能导致他们争吵的原因，并提供一种有效的解决方法。
情境：小明和小红一起完成一项任务，小明觉得小红没有完成自己分配的工作，导致任务无法顺利进行。
可能导致争吵的原因：小明觉得小红没有认真地完成分配给她的任务，而小红认为她已经尽力完成了任务。
有效的解决方法：他们可以坐下来互相交流，了解对方的想法和付出。
小明可以问问小红为什么没有完成任务，是否遇到了什么困难或问题，给予她一定的理解和支持。
而小红也可以解释自己的困难，并承诺会更加努力地完成任务，以解决双方的分歧。
第三题：小明和小华在上学路上发生争吵，对于谁先走进教室，两人产生了分歧。
请你提供一种有效的解决方法。
有效的解决方法：他们可以一起商量，达成一个公平的规定。
例如，每天轮流决定谁先走进教室，这样可以避免争吵和纠纷。
通过以上的练习题，我们可以学习到正确处理争吵的方法。
在发生争吵时，我们应该保持冷静，倾听对方的需求和想法，尝试寻求妥协解决问题。
同时，我们也要学会互相理解和支持，相信通过交流和沟通，我们可以解决争吵，并建立更好的人际关系。
小学语文二年级上册第五单元练习题-附答案
小学语文二年级上册第五单元练习题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、书写1．看拼音，写词语kǒu kěhuídájǐng yánqíng lǎng kūhuáng zhèn yǔqíguài lín jūxièxie二、填空题2．比一比，再组词慢( )怪( )哇( )漫( )圣( )挂( )洼( )娃( )佳( )蛙( )3．照样子，给下面的字换个部首并组词。
例：现→观（观看）喝→_____( )纷→_____( )盯→_____( )治→_____( )邻→_____( )苦→_____( )4．在括号里填上合适的词语。
( )的葫芦藤( )地说( )的小花( )地问( )的小葫芦( )地笑5．写出带有下列偏旁的生字。
木______________________讠________________________氵_______________________忄________________________6．选字填空。
（1）堵道棵条只件一( )大树一( )河一( )小鸡一( )衣服一( )石墙一( )缝（2）的得地冻( )直打哆嗦明亮( )教室悄悄( )说话热( )直冒汗认真( )读书漂亮( )花朵7．先补充词语，再完成练习。
( )( ) 观天( )言( )语无边( )( ) 大雪( )( )寒冬( )( ) 得过( )( )（1）形容非常开阔，没有边际的词语是“_________”。
（2）我还会填：( )言( )语( )言( )语8．读拼音，写汉字，说发现。
一只乌鸦口kě( )了，到处找水hē( )。
我的发现：我们感觉到“kě”时需要水，所以它的偏旁是______；“hē”水需要用______，9．连一连。
10．连一连。
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城诚承
（ ）心实意 承（ ）
城诚承
（城）市 （诚）心实意 承（认）
原缘
（ ）因 （ ）故 （ ）分 （ ）来
原缘
（原）因 （缘）故 （缘）分 （ 原）来
思考：
课文讲了一件什么事？谁和谁 争吵？因为什么事而发生的争吵？ 争吵的经过和结果是怎样的？
ห้องสมุดไป่ตู้
课文讲了“我”和克莱谛因为本子被 弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
既然克莱谛不是故意的，我为什么还要 报复他呢？
我本来会相信他的。可是他的笑让 我很不高兴。我心想：“哼，得了 奖，有什么了不起！”
今天我和克莱谛吵架，并不是因为 他得了奖，我嫉妒他。
因为嫉妒，我没有原谅克莱 谛的不小心，因为嫉妒，我 还报复了克莱谛，使他非常 生气。如果当他举起手来， 没被老师看见，他会打“我” 吗？
2、你（ 竟然 ）能站起来，意志真 坚强。
3、我们俩（ 毕竟 ）是好朋友， 一点小摩擦不会影响我们的友谊。
《爱的教育》这本风靡世界各国的文学名 著，不但是属于少年读者，其实各种年龄 层的读者读了也没有不受感动的。全书是 以一个小学四年级学生口吻写作的。全书 共100篇，主要由三部分构成：主人公恩 里科的日记；他的父母在他的日记本上写 的劝告启发性的文章；十则老师在课堂上 宣读的小故事。
zhēng chǎo 15 争 吵
的发言，有不同意见，及时提 出、补充。
后悔：
我觉得很不安，气也全消了。我很后悔， 不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不 会是故意的。
懂事 惹人喜爱 勤劳
啊，要是我没有骂他，没有做对不起 他的事该有多好！
矛盾： 我又记起父亲“应该知错认 错”的话来。但是，要我去向他 承认错误，我却觉得太丢脸。我 用眼角偷偷地看他，见他上衣肩 上的线缝都开了，大概是因为扛 多了柴的缘故吧。想到这里我觉 得克莱谛很可爱，心里暗暗说 “去向他认错吧”，可是“请原 谅我”这几个字怎么也说不出来。
一个人不但要能认识到自己的 错误，而且还要敢于承认错误，求得 别人的谅解。
2、为什么“父亲从我手里夺过尺子， 折成两段，向墙角扔去。”
希望“我”告别过去，能永远友好待 人。
假如克 莱谛没有主 动与“我” 和好，事情 会怎样发展 呢？
同学们,学了这篇课文,你认为这 个故事要告诉我们一个什么道理？
我会写
匠 替抄墨骂 缩承肩 扛缘 愤 毕戒既
石匠 抄写 墨水 故意 报复 线缝 缩回 承认 缘故 防御 原谅 扛着 愤怒 独自 戒尺 不料 既然 毕竟 嫉妒 替换 叫骂 服侍 肩膀 高尚
克莱谛 安利柯 瞟一眼
• （ ）然
既即
立（ ） （ ）使
• （ 既）然
既即
立（ 即 ） （即）使
（ ）市
起因：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，
“我”把他的本子也弄脏了。1——4
经过：“我”很后悔，但没有勇气向克莱蒂承认
错误。5——8
结果：放学后,克莱蒂主动要求跟“我”重归于
好。 9——13
尾声：父亲对我的教育。14 事情的发展顺序
默读课文一到四自然段:
说说“我”和克莱谛为什 么争吵？
那么，你认为谁对谁错？
安利柯和克莱谛，你更喜欢谁？ 喜欢他什么？
我更喜欢安利柯， 因为他是非清楚，知错能改。
我更喜欢克莱谛， 因为他胸怀广阔、善解人意。
这个故事告诉我们：要 知错就改，朋友之间要相互 谅解、彼此宽容。
请珍视同学之间 的友情，让友谊 之树长青！
选择恰当的词语填空。
毕竟、究竟、竟然
1、你（究竟 ）来不来？
谁和谁争吵？ 为什么争吵？ 争吵后各有什么表现？ 争吵这件事使我们明白了什么？
阅读要求：
自由读课文，读准字音， 认清字形。不要丢字、添 字。把课文读通读顺。
我会学
替墨骂肩毕匠承 戒抄缩扛缘愤既
1、组内搭档互读两遍，并给每个生字找两个朋 友。 2、小组内选择几个最难记的字交流汇报。书写 这些生字要注意什么？是怎么记住的？
作者：亚米契斯
童年的生活是丰富多彩 的,它如一条小河不停地翻腾 着浪花,而每一朵浪花都有一 段动人的故事,有时欢唱着优 美的歌,有时倾诉着一丝烦恼. 在一起共同学习和生活的同 学难免有磕磕碰碰,你与同学 有争吵吗？
足球教练在赛 场上的争吵。
篮球场上教练与 裁判间的争吵。
夫妻之间 的争吵。
15 争吵
默读课文5至8自然段：
（１）争吵后，“我”的内心是怎样
的？用“－－”画出相关句子，读一 读。从这些描写中可以看出“我”是 一个什么样的人？在旁边批注。
（２）争吵后的克莱谛又是什么表现？ 用“﹏﹏”画出相关句子。想想你感 受到了什么？
我会交流：有感情地读一读自
己画的句子，说说自己的体会。
我会倾听：用心倾听小组同学
１克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼 里表示出来的不是愤怒而是悲哀。
２他又说：“我在外边等着你！”我 回答说：“我也等着你！”可我心里 想着父亲对我说过的话：“要是你错 了，别人打你，你千万不要还手，只 要防御就是了。”他们都说在外边
等着对方，俩人 想的一样吗？
终于挨到了放学。
这里的“挨”字用得真 好！挨：拖延。
“不，安利柯！”克 莱谛微笑着用手拨开 戒尺，温和地对我说： “让我们像从前那样 做好朋友吧！”
父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?
父亲把脸一沉,说:“既然 你错了,就应该第一个伸过手 去请他原谅,更不应该向一个 比你高尚的朋友举起尺子!” 说着从我手里夺过尺子,折成 两段,向墙角扔去.
1、画出父亲说的话，说说你是怎样理 解的。