第七单元 幼儿社会环境和规范认知与教育活动设计讲课教案

知道家中常见的一些生活用品和家用电器的名 称、用途或功能，培养儿童的动手能力；（物 品）
知道热爱、尊重和关心父母及长辈，为他们做 一些力所能及的家务劳动等。（情感）
环境：包括家庭成员、家庭设施、生活用品和 家用电器。
规范：爱、关心、尊重家人（道德）；自我保 护（谨慎）；愿意动手使用生活用品家用电器 及力所能及的家务劳动（道德）。
3．社会机构
知道医院、邮局、商场、超市、餐厅、理发店、 银行、消防站、动物园、公园、影剧院、博物 馆等的名称、场所设施的名称和构造、相关职 业的名称、相关职业的具体工作及与自己的关 系等。
环境：医院、邮局等设施、人、职业工作、职 业与自己的关系。
规范：在不同的场所我该做什么、怎么做（道 德、人际交往、谨慎）如：在医院要排队看病， 要对医生有礼貌，不要碰医院的任何药品、器 械及试用过的棉花等。
1、教师出示“严禁吸烟”标志，启发幼儿回忆 在什么地方见过它，师生共同讨论。
教师：小朋友，你们知道这是什么标志?标志上 有什么形象?
教师：这是“严禁吸烟”的标志，标志上有一 支点燃的香烟，这一杠表示禁止的意思，它告 诉人们在这里不能吸烟。一般在公共场合都能 见到它，如大商场、电影院等，它有保护环境 的作用。
环境：重大事件。 规范：与重大事件相关的规则，如支持奥运、
抗震。
中班遵守公共规则教育活动： 我们周围的标志
活动目标： 1、让幼儿认识生活中几种常见的标志，并知道 它们的意思。 2、通过掌握这些标志的特征和作用，教育幼儿 在各个地方都应遵守公共规则。
活动准备：各种不一样的标志
活动过程：
一、让幼儿认识生活中几种常见的标志，并知道 它们所表示的意思
4．家乡、国家与民族
知道自己的家乡、民族、祖国的名称，地图上 的大致方位；知道首都、国旗、国徽、国歌等； 知道家乡及祖国的风景名胜、著名建筑、风土 人情、风俗习惯及主要生活方式等；
了解国家和民族的重大节日如春节、清明节、 端午节、中秋节、重阳节等；知道与自己关系 密切的主要节日，如三八妇女节、五一劳动节、 六一儿童节、国庆节、教师节、父亲节、母亲 节等；形成爱家乡、爱祖国的情感及一定的民 族荣誉感。
家里来了客人，正是训练宝宝礼貌待客的好机 会，家长应该向孩子介绍来的是什么客人，再 向客人介绍孩子，让孩子帮客人拿拖鞋、拿杯 子、孩子摆放糖果、餐具等，小客人到来，还 要孩子自己学会做主人，带小朋友参观和分享 自己的玩具。
如果去别人家做客，也要先告诉孩子主人家的 情况，如何称呼。如果别人家有小朋友，还可 以为小朋友准备礼物等。告诉孩子不能随便乱 跑，不能大声喧哗，随便翻别人的东西等，吃 饭的时候也不能随便说话。
有助于幼儿将来 健全人格的构建
幼儿社会环境与规范认知的范畴
思考： 社会环境包括哪些内容？ 社会规范包括哪些内容？
社会环境认知
家庭 托儿所、幼儿园 社会机构 家乡、国家与民族
社会规范认知
基本道德行为规范 文明礼貌行为规范 公共场所行为规范：公共卫生规则、公共交通
规则、公共财产保护、爱惜规则 群体活动规范 人际交往规范 谨慎规范：自我保护
范畴：
社会环境认知:社会认知总是在具体环境中 进行的，社会环境对儿童的认知结果有巨大 的影响。
社会规范认知：是指社会成员在社会生活 中，为了维护公共 利益，维持社会秩序而 必须遵守的行为准则，是衡量行为的社会价 值的标准。
完善社会认知的意义和作用
有助于幼儿树立 正确的是非观
在助于幼儿社会 化的顺利完成
2、教师出示幼儿各种标志图片，引导幼儿说出 禁止性标志所表示的意思。如“节约用水”、 “不喝生水”、“不跨深沟”等。
教师：“节约用水”，小朋友们可以在什么样 的地方见到呢?
3、指导幼儿观察指示性类型标志，如“易碎、 防潮、自行车停放”等标志。
二、引导幼儿体会标志的作用，懂得在各个地 方都应遵守公共规则
环境：家乡、国家、民族方位、名胜等。
规范：爱家乡、祖国（道德）；各种节日中人 们的活动与交往（交往）如三八妇女节，给妈 妈老师送心意；遵守各种风俗习惯（谨慎）。
5．重大社会事件
主要包括了解社区、家乡和国家及世界近期的 一些重大活动，如2008年奥运会、抗震救灾、 神七上太空中国人首次漫步太空等。
幼儿社会环境与规范认知的发展 特点
1、幼儿社会认知发展是一个逐步区分认识社会 性客体的过程
第七单元 幼儿社会环境和规范 认知与教育活动设计
ห้องสมุดไป่ตู้
学习目标
了解幼儿社会认知的内涵及其发展规律 理解幼儿社会环境和规范认知教育的原则 掌握幼儿社会环境和规范认知教育的方法与途
径 设计幼儿社会环境和规范认知教育活动并组织
实施
社会认知
概念：社会认知是个体对他人、自我、社会 关系、社会规则等社会客体和社会现象及其 关系的感知、理解的心理活动。
2．托儿所、幼儿园
知道自己幼儿园、班级的名称及所在班级教师、 同伴的姓名，认识园内其他教师和工作人员的 姓名，以及他们所从事的主要工作，他们的劳 动与自己的关系等。知道幼儿园园内外的主要 环境、主要设施和相关的行为规范等。
环境：托儿所、幼儿园环境、设施、相关的人、 职业、职业与自己的关系。
规范：爱老师、同伴、幼儿园等（道德）；礼 貌、关心、互助、轮流等（人际交往）；户外 活动时别瞎跑瞎撞（谨慎）。
用电、外出、独自在家、身体
思考：�社会环境与社会规范的关系是什么？
不同的社会环境中有不同的社 会规范需要遵守，社会规范的 遵守可以保证社会环境的良性 发展。
1．家庭
知道家庭的主要成员的称谓、姓名、职业、出 生年月或属相等，激发儿童对家人的热爱和关 心的情感；（人）
知道家庭地址、电话号码、家庭中的主要设施， 学会自我保护；（信息）
1、启发幼儿讨论：在哪里可以看到这些标志? 这些标志为什么会出现在这里?我们应该怎么样 做?
教师请幼儿进行回答。
小结：当我们在一些公共场合看到这些标志的 时候，就应该要按照标志上的来做，不可以违 反其内容。
2、组织幼儿开展角色游戏，加深幼儿对标志的 认识，训练幼儿遵守公共规则的行为。
让幼儿自由结伴，共同商量，设定情境：在什