《装在套子里的人》2
人教版高中语文必修二《装在套子里的人》PPT精品课件全篇
5.为什么说埋葬别里科夫那样的人,是一件大快人心的事？既然如此，为什么“ 我们从墓园回去的时候”却又“露出忧郁和谦虚的脸相，谁也不肯露出快活的感情” 呢？
别里科夫反对一切新生事物，扼杀自由与进步。他是沙皇专制制度的维护者， 他的死象征着一切反动势力必然灭亡，使人们看到了摆脱沉闷气氛后即将到来的 曙光，因此人们觉得埋葬别里科夫是一件大快人心的事。然而死了一个别里科夫 ，还有许多别里科夫存在着，因为这是一个僵死、腐朽的社会。恐惧的情绪已经 渗透到每一个人的血液中去了。因此，“谁也不肯露出快活的感情”。
物的保守与腐朽； • “套子”象征着沙皇政府的一切法令和专制反动统治。
【人物位置】
别里科夫 可怜 可悲
地位：卑微的普通中学教员（小人物） 人格：为人直硬并不虚伪。 人性：爱情意识已有觉醒。 精神：被时代压挤的侏儒。
与鲁四老爷比较
同：维护捍卫旧制度并以此左右他人 异：1. 对旧制度的维护，鲁四老爷出于阶级本性，别里科夫来源于沙皇专 制思想专制对他的长期以来的精神侵入和浸染。2. 鲁四老爷享有绝对的 话语权和决定人物命运走向的权威，而别里科夫的权威并不来自他自身。 3. 鲁四老爷让鲁镇的人从内心害怕让读者从内心憎恶，别里科夫让全城 人从内心鄙视憎恶让读者从内心觉得又可憎又可怜。
“契诃夫这一章（《套中人》）还没有结束，人们还没有象应有的那 样读完它，还没有深刻领会它的底蕴，而过早地把书合上。希望人们 重新打开它，钻研它。”
——斯坦尼斯拉夫斯基(俄）
03 课文学习
关于套子的思考
现实生活中有各种各样的“套子”。虚荣是一种套子，金钱是一种套子，名望是一种套子，考 试是一种套子，升学是一种套子……可以说“套子”无处不在。人是社会中的人，都与别人发生各 种各样的关系，社会为维护一种秩序，统治阶级就会制定各种各样的套子（规矩），宣传各种各 样的人生观，以制约人的行为和思想。人一生下来，似乎就要落入套子，每个人都是生活在各种 套子中。我们应该正确对待套子：人虽然离不开套子，但也不能完全愚昧无知的被套子套住，人 应该有理性，要敢于怀疑，善于鉴别反思，跳出洞穴，破除迷信、盲从、奴性意识，形成开放的 眼光和主体意识。总之，人生要有约束的规矩，但不能作茧自缚；人必然进入生活圈子，但不能 落入怪圈。尤其值得我们警醒的是，我们在做学问的时候，也既要学习和遵守前人的结论（“套 子”），也应大胆怀疑，打破思维习惯上的“套子”，敢于创新，只有这样，科学才能不断向前发展。
2装在套子里的人
病历表 性别： 年龄 ： 婚否：
第一部分：介绍别里科夫的外表、生活习 性和思想性格（１从旁劝说鼓动别人去做事。 •游说：多方活动陈述自己的建议、主张， 希望自己的建议、主张被采纳、实施。
第二部分：别里科夫与华连卡恋爱以及 最后的失败。（６—37段）。 第三部分：埋葬别里科夫，但生活中 还有许多“别里科夫”（38—40段）。
•可别出什么事啊
•千万别闹出什么乱子
•——奥楚蔑洛夫
• 安东•巴甫洛维奇•契诃夫(1860—1904)，俄 国19世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说 和戏剧著称于世。一生写了七八百篇短篇小说 和中篇小说，深刻地揭露了俄国社会的各种病 态，猛烈抨击了沙皇专制制度。 •与美国的欧•亨利，法国的莫泊桑，并称世界 三大短篇小说巨匠。 •第一流的幽默作家。无与伦比的艺术家。我 撇开一切虚伪的客套肯定地说，从技巧上讲， 他，契诃夫，远比我更高明！ ——托尔斯泰
•简练是才能的姊妹（契诃夫） •俄国科学院授予他“普希金奖”（ 28岁时）。 •只用一个词就可创造一个形象。 •代表作品：中篇小说《第六病室》，短篇小 说《小职员之死》《变色龙》《带阁楼的房子》 《装在套子里的人》(又译为《套中人》)剧本 《樱桃园》等。
姓名： 职业： 症状： 病因： 病源： 病害：
套子
象征意义：象征着别里科夫维护旧制度、旧 秩序，害怕和反对一切新事物的保守与腐朽； 象征着沙皇政府的一切法令和专制统治。 现实意义（药方）：只有根除自身的陋习、 驱除心中的邪念，才可能摆脱“套子”的束 缚，大步向前。
夸张
①夸张人物性格本身； ②夸张人物的作用 ——这些夸张是作者对生活的高度概括，展 现了社会的真实本质。 别里科夫是众多“套中人”的典型代表，而 他对人们的压制，也是专制意识形态对民众 的种种压迫的缩影。
高二上册《装在套子里的人》教案（通用15篇）
高二上册《装在套子里的人》教案高二上册《装在套子里的人》教案（通用15篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的高二上册《装在套子里的人》教案，希望能够帮助到大家。
高二上册《装在套子里的人》教案篇1教学目标1、透过社会环境品赏体会人物形象的典型意义，小说的文体特点等。
2、学习本文个性化的语言描写和幽默讽刺手法的运用。
训练学生分析小说人物形象的能力。
通过对阻碍社会发展原因分析，提高学生对社会的认知能力，培养学生爱憎分明的感情。
教学重难点教学重点：1、人物形象的典型意义。
2、个性化的语言描写和幽默讽刺手法的运用。
教学难点1、分析别里科夫的性格特征及时代意义。
2、揣摩作品语言的讽刺手法。
教学过程同学们好！在初中，我们学习了俄国短篇小说大师契诃夫的《变色龙》，对奥楚蔑洛夫这一人物形象有了深刻的认识，称他为“变色龙”，因为他趋炎附势，随“势”而变——一个穿着警察外衣的沙皇政权的忠实奴仆。
今天，让我们再次走近契诃夫，看看他又给我们塑造了什么样的文学形象？一、整体感知：（3分钟）1、生快速默读课文，整体感知人物形象，感知作品思路。
学生回答导语中提出的问题：课文塑造了“一个装在套子里的人”。
2、释题：课文的题目，就明确地告诉了我们，要讲述这个“装在套子里的人”。
教师引导学生分析：题目是一个偏正结构，中心语是“人”，修饰中心语的有“装”“套子”。
那么，这个人和“套子”有什么样的关系？让我们一起走入小说中去探个究竟。
生一边看课文，一边尝试给别里可夫画像（要求画像前不看课本前的彩图）。
三、具体研习，突出重点、难点：（17分钟）1、学生带着上面的问题分析课文，思考教师引导分析：小说讲究三要素：典型人物、生动的情节、真实而典型的客观环境（自然环境和社会环境），那么，别里可夫和“套子”有什么样的关系？“套子”和本小说的这三要素有何关系呢？2、生快速地默看课文，分析、发言，教师归纳A、分析“套子”与人物形象的关系（提示：外表装束处处用套子隐藏；思想行为时时用套子约束——漫画事件、自行车事件等，有有形的和无形的两种套子。
课件11：第2课 装在套子里的人
1.“声明”作动词时，指公开的宣布、说明，并表明严 正的立场和态度或说明真相；作名词时，指声明的文 告。“申明”指郑重说明，重在说明，以说服对方。 巧 2．以至：连词。①表示在时间、数量、程度、范围上 辨 的延伸。②用在下半句的开头，表示由于上文所说的 巧 动作、情况的程度很深而形成的结果。以致：有“因 析 而造成”“致使”的意思，表示由于前面所说的原因 而造成某种结果，多指不良结果或者不希望出现的结 局。
2．各级各部门各单位，必须怀着战．战．兢．兢．、如履薄冰、如临 深渊的心态，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针， 敬畏生命、敬畏责任、敬畏制度，切实抓好责任落实和制度执 行。 辨一辨：
答案：战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子；也形容小心 谨慎的样子。此处运用正确。
3．《咬文嚼字》编辑部的办公室里电话声此起彼伏，全是冲 着甄嬛来的。主编郝铭鉴走入办公室，打开电脑，微博上面 也都是甄嬛的争论，“一个甄嬛闹得六．神．不．安．”。 辨一辨：
4.杂róu（糅） róu（蹂）躏
三、积累词语 (一)辨析正误 判断下列句子中加点词语运用的正误，并解释。 1．政府部门必须在“公款捧星禁令”的可操作性上下功夫，请 公众来监督并扎紧钱袋子，那么一部分好大喜功者自然不．敢．越． 雷．池．一．步．，从而确保政令不会被人为架空。 辨一辨：
答案：不敢越雷池一步：比喻办事不越过界限或范围。此处运 用正确。
2．本部分写了别里科夫在生活和思想方面的哪些“套子”？ 答：
[明确] ①首先写“衣着上的套子”——雨鞋、雨伞、棉大衣、 黑眼镜、羊毛衫；再写“用具上的套子”——表套、刀套、车 篷；最后写“职业上的套子”——教古代语言，歌颂过去。② 作者从三个方面描述了别里科夫思想上的套子：别里科夫思想 套子的准则；别里科夫的套子式论调对人们的辖制；别里科夫 家庭生活中的各种禁忌。
装在套子里的人第二课时改
为什么文章的题目不叫“别里科夫 小传”而命名为“装在套子里的人 ”
评
• 1、从内容（人物刻画）角度。作者写了别里 科夫的各种各样的“套子”（穿着、行为、言 论等） • 2、从情节方面。别里科夫不仅自己“入套” ，还用“套子”去套别人。 • 3、从时代背景。别里科夫奉行的“套子”代 表了沙皇专治思想。 • 4、从创作动机（主题）。作者批判“套子” 式的生活，也号召人们冲出“套子”
契诃夫小说的命名艺术
评
• 《万卡》是契诃夫描写的沙俄时代学徒生活的极具代 表的成功作品。小学徒万卡小小年纪就背井离乡到城 里给老板充当奴隶，他不仅受到老板的殴打，还要受 比他年龄大的学徒的欺负。而他的姓则恰如其分地反 映了他的身份。“茹科夫”意即甲虫，小万卡就像一 只甲虫一样无助，处于任人宰割的地步。 • 他的《一个小公务员之死》，小官员切尔维亚科夫是 沙皇政府一个小公务员，他因在戏院看戏时一个无意 间的喷嚏打到前排将军的头上，结果自己竟然担惊受 怕而死。这个故事充分暴露了沙皇专制政府下的公务 员、小官吏的悲惨命运。而切尔维亚科夫这个姓，也 是契诃夫别具匠心的神来之笔。切尔维亚科夫，意即 “蠕虫”，说明仰沙皇鼻息生活的小官吏同样是动辄 祸来，在社会的最下层过着朝不保夕的生活。
激情展示
1.自学中的疑惑 2.试分析文章题目的深层意义。 3.本文中的讽刺夸张手法。
评
本文含蓄幽默的讽刺手法 ①第一人称视角，夸张的手法，漫画式的笔调勾 勒。如文中别里科夫出场和对其装束、生活习惯的
描述等。
②别里科夫一本正经的语言、神态表现荒谬的思 想。如其对科瓦连科骑自行车、穿花衬衫的评论。 ③含蓄的对比表达强烈的讽刺。白天全城的人怕他
契诃夫小说的命名艺术
评
• 他的作品聚焦于“小人物”们的平淡故事，但那一个个具有幽 默、讽刺性的名字无形中为小说增添了无限魅力。 • 比如《变色龙》中，警官的姓为奥楚蔑洛夫，这个姓氏在俄文 中意为“疯癫的”“疯子”，这正好说明处理狗咬人事件的反 复无常的态度，就如疯子一般行为无常，令人难以揣测。 • 《普里希别耶夫中士》中的普里希别耶夫中士眼里容不下一丝 有碍于专制制度的东西，只不过他不像别里科夫一样把自己连 同他人都装在一个无形的套中脱离现实，而是用赤裸裸的暴力 去维护专制制度。所以契诃夫也给取了一个恰当的姓“普里希 别耶夫”，意即“要人命，打死人”，这正好体现了沙皇制度 下一个刽子手的身份。
装在套子里的人(第二课时)
拓展延伸
• 在你周围的生活范围中，是否也有这样那 样的“套子”？如果有，你是怎样看待这 些“套子”的？
作业
• 阅读《步步高》练习册上《 纪念册》 • 写一篇读后感。
别里科夫形象小结：
• 别里科夫代表的是一类人的形象。 • 要消灭这种装在套子里的胆小、保守 的人，就要消灭适合他们生存的那种 制度。 • 任何一个时代，胆小、保守是要不得 的，应该勇于创新，适应新的环境和 新的潮流，这样才能跟上时代的潮流 。
点拨归纳
• 学习刻画人物的方法：
• 1 抓住揭示人物性格特征的外貌、心理 、语言、行动，简练、鲜明、夸张而 又合理地进行描述，使人物形象生动 逼真，栩栩如生。 • 2 抓住人物的典型细节，用幽默讽刺的 笔调刻画人物形象。 • 3 抓住侧面描写，展现人物形象。
迁移阅读：
•
别里科夫是死了，但是生活中还有多少像他那 样的套中人还活着呢？这样的生活什么时候才是 头呢？它的根源究竟是什么呢？
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小说的结尾处兽医伊万•伊万内奇分析： • 他认为：“自己受到委屈和侮辱而隐忍不发， 不敢公开声明站在正直自由的人一边，反而自己 也弄虚作假，面带微笑，而这样做无非就是为了 混一口饭吃，为了有一个温暖的小窝，为了做个 不值钱的小官罢了。”
他是沙皇专制制度的卫道士， 他是沙皇专制制度的卫道士，他像鹰犬 一样，到处嗅着不合当局要求的气味。 一样，到处嗅着不合当局要求的气味。
旧势力顽固 周围的人怕他们， 周围的人怕他们，没勇气和他们斗 革命力量弱
怕的根源： 怕的根源： 沙皇专制制度
大家对别里科夫的死有什么感觉？
• “大快人心”，大家从心里感到自由 。
封闭保守
无形的套子： 无形的套子： 歌颂过去， 歌颂过去，歌颂从没存在 过的东西 用所教的古代语言躲避生活 只信政府的告示和报纸文章 对不合规矩的事闷闷不乐 只求不出乱子 禁闭开除学生
《装在套子里的人》教案二：剖析文学作品中的意象和象征
《装在套子里的人》教案二：剖析文学作品中的意象和象征作为一部充满现实主义思想的小说，《装在套子里的人》中的意象和象征是不可缺少的元素。
本文将从意象和象征两个方面入手，深入剖析小说中的重要事件和人物塑造，解释其中所蕴含的思想意义，探讨作品的深层含义。
一、意象意象是文学作品中最基础的文学元素。
它是指在作品中出现的一些有色彩、有形象感受的事物或景象，这些事物或景象不是直接描述出来的，而是通过具体的形象和暗示进行间接的描写。
在《装在套子里的人》中，意象主要表现在以下几个方面：1. 套子小说中，套子是最为显著的意象。
套子在小说中一共出现了两次，第一次是当父亲在车上和崔丽（主人公）说：“一切都有套子，都有规矩，但是规矩就像套子，如果不长心眼就被套了。
” 第二次是当崔丽想起在医院里的经历时说：“当我感到自己就要成为一只小小的老鼠时，脑海中出现了一个巨大的套子，它的大小正好可以容纳我，我能够活动自如。
”套子充分表述了小说中人物的处境。
其实，每个人都有自己的套子，生活中的一切都在一定的规矩中，而人们也都在规矩的套子里逐渐变得同质化。
对于父亲来说，那个时代的社会体系让他有了自己的套子，也失去了自己的选择。
他不是一个讲究个性和追求自我完善的人，而是一个从一开始就自我套住了的人。
而对于崔丽来说，她的套子则是来自社会的压力和生活的境遇。
她一开始就生活在一个充满规矩的家庭中，而后来在医院中也被强制要求服从各种规定和制度。
小说通过套子意象的运用，表达了对于套子这种规矩和制度的批判。
2. 猪小说中，猪是一种非常重要的意象。
它出现的场景主要包括：父亲家养的猪被屠宰的情景和医院里的一只烤猪。
这两个场景中猪的形象都很强烈，尤其是屠宰场景，其惨烈的场景描写人畜无辜，令人不忍直视。
猪在小说中的意义涵盖了对于人类存在的质疑和对于道德伦理的思考。
猪是人类的食物，它在一定程度上展现了人类对于自然的掌控力。
小说在猪的命运上，感叹了人类对于自然纯真和无辜的追逐和迫害。
2《装在套子里的人》优秀教案
装在套子里地人学习目标1、认识别里科夫地人物形象及其时代意义.2、会分析作品中幽默讽刺手法和细节描写地运用.学习重点认识别里科夫地人物形象及其时代意义.学习难点会分析作品中幽默讽刺手法和细节描写地运用.学习课时一课时学习方法自主、合作、探究知识链接一、小说分类：就流派来分，有现实主义小说、浪漫主义小说、表现主义小说、存在主义小说、新新闻主义小说、“垮掉地一代”小说等等.就表现地方法分，有叙述体小说、散文体小说、诗体小说、生活意识流小说、纪实体小说等等.就题材分，有儿童小说、武侠小说、侦探小说、历史小说、神话小说、言情小说、科幻小说等等.就雅俗分，有通俗小说、严肃小说等.就篇幅长短分，有长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说(又称微型小说)四大类.二、作者简介：契诃夫（1860－1904）是19世纪末俄国杰出地批判现实主义作家，举世闻名地短篇小说巨匠和剧作家，以短篇小说和莫泊桑齐名，他们和马克•吐温一起称为世界三大“短篇小说之王”.他地作品揭露了沙皇政府对人民地残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽地市侩习气，同情被侮辱与被损害地“小人物”. 短篇小说有《变色龙》《小公务员之死》《装在套子里地人》，中篇小说有《第六病室》，戏剧有《樱桃园》《万尼亚舅舅》《海鸥》.三、写作背景：契诃夫地这篇小说发表于1898年，它通过别里科夫这个文学形象反映了19世纪末期俄国地社会生活.19世纪末期，在俄国正是无产阶级革命地前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级地政党正在形成，一场革命风暴即将到来.沙皇政府面临着日益高涨地革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷地气氛.沙皇政府地忠实卫道者，也极力维护沙皇地反动统治.他们死守着旧有地阵地，仇视和反对一切新鲜事物.这种人不但出现在官场上，而且也出现在知识界.小说里地别里科夫正反映了这些人地灵魂.预习检测1.字音.暖和( ) 胆怯( ) 憎恶( ) 降服( )辖制( ) 撮合( ) 怂恿( ) 歹毒( )讥诮( ) 谗言( ) 滑稽( ) 安然无恙( )2.字形.(1)eq blc{rc (avs4alco1(消,销)) (2)eq blc{rc (avs4alco1(砭,贬)) (3)eq blc{rc (avs4alco1(籍,藉)) (4)eq blc{rc (avs4alco1(叠,迭))3、下列句子与人物a．外貌描写；b．心理描写；c．语言描写；d．动作描写；e．环境描写对应正确地选项是（）①他地卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子.②他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色地鹿皮套子里；就连那削铅笔地小刀也是装在一个小套子里地.③他总是心慌得很，一个劲地说：千万别闹出什么乱子.④“我所要做地只有一件事，就是忠告您，密哈益•沙维奇.”A．①e ②a ③c ④c B．①e ②d ③b ④cC．①e ②a ③b ④c D．①d ②b ③c ④c学习内容一、整体感知：序幕开端发展高潮结局尾声二、合作探究：1、别里科夫在生活和思想方面都有哪些“套子”？他为什么要把自己装在“套子”里？________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、那么，他地这些“套子”套住地难道只有他自己吗？________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________3、为什么他能管制全城呢？________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4、从别里科夫地“恋爱”动机来看，他与华连卡是否有真正地“爱情”？________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________5、别里科夫是怎么死地？他地死说明了什么？________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________6、别里科夫死后，大家有什么反应？可是为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、拓展探究：讽刺艺术是文学地一种表现手法.用讽刺和嘲讽地笔法描写敌对地和落后地事物，有时用夸张地手法加以暴露，已达到贬斥、否定地效果.一般采用对比、语言、动作及漫画地方式来写.请结合本文谈谈讽刺手法地运用.________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学习小结________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________达标检测1、小说安排别里科夫与华连卡婚事失败地情节地作用是（）A．表明别里科夫与华连卡两个人地性格是格格不入地.B．揭露别里科夫思想地腐朽和反动.C．说明别里科夫这样地人永远找不到对象.D．讽刺别里科夫愚蠢地神经质和变态心理.2、对下列人物性格特征地描写，概括说明有误地一项是（）A．他也真怪，即使在最晴朗地日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和地棉大衣.概括：夸张地手法，反映了别里科夫极端保守地性格特征.B．他地卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子.概括：通过环境描写形象地揭示了别里科夫地阴暗心理和极端保守地性格特点.C．当然，行是行地，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子.概括：别里科夫地胆怯心虚、害怕新事物地特征，在他套子式地论调中充分地表现了出来.D．凡是违背法令、脱离常规、不合规矩地事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐.概括：他希望周围人按法规办事，不能违背法令，可见他地思想很受欢迎，人们都不敢违抗.3、小说描写柯瓦连科姐弟地一推一笑，别里科夫地一滚一死，这样描写地作用是（）A．表现华连卡地爽朗活泼，柯瓦连科地正直、勇敢.B．表现套中人地实质虚弱、腐朽，预示新生事物必然战胜腐朽势力.C．讽刺别里科夫地可笑滑稽，表现他外强中干，不堪一击.D．预示柯瓦连科姐弟所代表地进步思想新生势力地强大.4、课文末尾指出：“一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了”，“局面并没有好一点”，“这种装在套子里地人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！”这样写地深刻含义是 ( )A．别里科夫是令人讨厌地人，生活中现在和将来都会遇到这样地人.B．一个别里科夫死了，还会有许多别里科夫存在，预示社会地黑暗腐朽现象还将继续存在. C．别里科夫地存在和出现不是孤立地个别现象，而是一定社会地产物，只要旧社会存在，就会有它地支持者、维护者.D．号召人们为获得自由，与旧社会及其支持者、维护者作彻底斗争.延伸阅读（二选一）1、读下面一篇小说，回答1—5题.柔弱地人契诃夫前几天，我曾把孩子地家庭教师尤丽娅·瓦西里耶夫娜请到我地办公室.需要结算一下工钱. 我对她说：“请坐，尤丽娅·瓦西里耶夫娜！让我们算算工钱吧.您也许要钱用，你太拘泥于礼节，自己是不肯开口地……呶……我们和你讲妥，每月三十卢布……”“四十卢布……”“不，三十……我这里有记载，我一向按三十付教师地工资地……呶，您呆了两个月……”“两月另五天……”“整两月……我这里是这样记地，这就是说，应付您六十卢布……扣除九个星期日……实际上星期日您是不和柯里雅搞学习地，只不过游玩……还有三个节日……”尤丽娅·瓦西里耶夫娜骤然涨红了脸，牵动着衣襟，但一语不发……“三个节日一并扣除，应扣十二卢布……柯里雅有病四天没学习……您只和瓦里雅一人学习……您牙疼三天，我内人准你午饭后歇假……十二加七得十九……扣除……还剩……嗯……四十一卢布.对吧?”尤丽娅·瓦西里耶夫娜左眼发红，并且眼眶湿润，下巴颤抖.她神经质地咳嗽起来擤了擤鼻涕，但——一语不发！“新年底，您打碎了一个带底碟地配套茶杯.扣除两卢布……按理茶杯地价钱还要高，它是传家之宝……上帝保佑您，我们地财产到处丢失！而后哪，由于您地疏忽，柯里雅爬树撕破礼服……扣除十卢布……女仆盗走了瓦里雅皮鞋一双，也是出于您地玩忽职守，您应对一切负责，您是拿工资地嘛，所以，也就是说，再扣除五卢布……一月九日您从我这里支取了九卢布……”“我没支过！”尤丽娅·瓦西里耶夫娜嗫嚅着.“可我这里有记载！”“呶……那就算这样，也行.”“四十一减二十七净得十四.”两眼充满泪水，长而修美地小鼻子渗着汗珠，令人怜悯地小姑娘啊！她用颤抖地声音说道：“有一次我只从您夫人那里支取了三卢布……再没有支取过……”“是吗？这么说，我这里漏记了！从十四卢布里再扣除……呐，这是您地钱，最可爱地姑娘！三卢布……三卢布……又三卢布……一卢布再加一卢布……请收下吧！”我把十一卢布递给她……她接过去.喃喃地说：“merci(法语：谢谢).”我一跃而起，开始在屋内踱来踱去.憎恶使我不安起来.“为什么‘谢谢’?”我问.“为了给钱……”、“可是我洗劫了您，鬼晓得，这是抢劫！实际上我偷了您地钱！为什么还说‘谢谢’！”“在别处，根本一文不给.”“不给？无怪啦！我和您开个玩笑，对您地教训是太残酷了……我要把您应得地八十卢布如数付给您！呐，事先已给您装好在信封里了！可是何至于这样怏怏不快呢？为什么不抗议？为什么沉默不语？难道生在这个世界口笨嘴拙行吗?难道可以这样软弱吗?”她苦笑了一下，而我却从她脸上地神态看出了答案，这就是“可以”.我请她对我地残酷教训给予宽恕，跟着把使她大为惊疑地八十卢布递给了她，她羞羞地过了一下数就走出去了……我看着她地背影，悟想到：“在这个世界上做个有权势地强者，原来如此轻而易举！”（1）文中有两处提到尤丽娅·瓦西里耶夫娜“一语不发”，这两处地意思是否一样？为什么? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________（2）对尤丽娅·瓦西里耶夫娜为什么要说“谢谢”，理解恰当地一项是 ( )A．是反语，对“我”地“抢劫”行为进行讽刺.B．是真心话，对“我”能付给她报酬表示感谢.C．是应酬话，是家庭教师对主人行为地应付.D．是客气话，表现出尤丽娅·瓦西里耶夫娜地风度修养.（3）文中“我却从她脸上地神态看出了答案”，这“答案”地具体内容是什么?________________________________________________________________________________（4）“我请她对我地残酷教训给予宽恕”中地“残酷教训”指地是什么?________________________________________________________________________________（5）对文章内容地理解，不恰当地两项是 ( )A．文中以“柔弱地人”为题，即有对尤丽娅·瓦西里耶夫娜性格地同情，又有一定地讽刺. B．文中“我”地做法地目地是和尤丽娅·瓦西里耶夫娜开玩笑，看她被骗后地表现.C．文章地主题是一方面批判知识分子地软弱无能，另一方面表达对弱小者地同情和怜悯. D．结尾一句具有点明中心，揭示沙皇俄国社会现实地作用.E．对尤丽娅·瓦西里耶夫娜性格地表现，主要采用神态和语言描写，突出她因多次被“抢劫”而习惯地去忍耐地软弱性格.2、阅读下文，完成1—3题.一枚古金币第一次世界大战后，一些法国老战士回到了他们地故乡.他们当中许多人都生活得蛮不错，弗朗科•雷勃因为中了毒气，健康状况不曾恢复，丧失了劳动能力，生活很贫苦.弗朗科•雷勃自尊心向来很强，他从不接受别人地施舍.每年，这些老战士要举行一次团聚.有一年，他们在朱古力•格兰汀家里聚会.格兰汀长得胖乎乎地，钱袋总是满满地.席间，他兴致勃勃地掏出枚古金币，滔滔不绝地介绍起这枚古币地年代、价值和来历，来客们坐在长桌上一一传着观赏，溢美之词不绝于耳.客人们在欢宴中开怀畅饮，谈笑风生，话题从古金币转到别地上面去了.忽然格兰汀记起了金币，但是，这枚金币不翼而飞了.众座哗然.指责地指责，否认地否认，最后，有人提出抄身地建议.大家深表赞同，只有雷勃反对.朋友们无不为之惊讶.“你不同意抄身?”格兰汀问道.雷勃涨红着脸说：“是地，我反对抄身.”“你是否明白，拒绝抄身意味着什么?”金币地主人不客气地追问道.“我没有偷金币，所以我不允许抄身.”雷勃回答.尽管如此，抄身照样进行.人们一个个把袋口翻开，等着搜查.但始终不见金币出来，于是注意力又转移到雷勃身上.“现在，你总不见得还坚持自己地意见了吧?”格兰汀问道.雷勃默不作声.主人气呼呼地走出房间，雷勃则在众目睽睽之下，狼狈地退了出去.从此，雷勃地声誉一落千丈，人们有意避开他.雷勃更穷了.不久，他妻子也离开了人间.意想不到地事情发生了.格兰汀家地房子大修，一位工人在地板缝里发现了那枚光灿灿地金币.真相既白，格兰汀感到十分内疚.于是，他急忙跑到雷勃那破旧地小屋，连声道歉.“不过，老弟，你也太固执了，既然金币不在你身上，当时何必反对抄身呢?”格兰汀嗔怪道.雷勃那呆滞地目光停落在格兰汀地脸上.“不，我那时确实是个贼啊！几个星期来，我们全家老少实在饿坏了，我不得不把餐桌上地食物偷偷地装进自己地口袋，一心想让我那可怜地妻子和孩子美美地吃上一顿啊.”（1）从全文看，小说第一段文字所起地作用是什么?(25个字以内)________________________________________________________________________________（2）小说第一段最后一句话说：“雷勃自尊心向来很强，他从不接受别人地施舍.”① 作者这样写是否和结尾所写相矛盾?________________________________________________________________________________②作者这样写地原因是什么?________________________________________________________________________________（3）小说地结尾安排非常巧妙，既在意料之外，又在情理之中：雷勃是因为偷了食物而拒绝抄身地.① 对此，前文已作了伏笔，请至少指出两处.答：一处是______________；另一处是__________________.②为什么这两处是伏笔，请作简要说明.________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________学习反思版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. 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2023最新-高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点优秀7篇
高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点优秀7篇穿着雨鞋，带着雨伞。
总是把脸藏在衣领后面，他就以这样古怪的打扮，封闭的形象，出现在了人们的视野中。
他歌颂过去，歌颂从来不存在的东西。
下面是小编辛苦为大家带来的高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点优秀7篇，希望可以启发、帮助到大家。
装在套子里的人篇一学习目标1.认识别里科夫这一人物形象及其典型意义；2.幽默讽刺手法。
教学时数：一课时教学步骤一、导入同学们，初中时我们学过一篇小说，塑造了一个见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫，这篇小说是《变色龙》，作者是契诃夫。
★契诃夫（1860－1904）是十九世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，是欧美三大短篇小说家（世界短篇小说之王，法·莫泊桑、俄·契诃夫、美·欧·亨利）之一。
鲁迅说：“契诃夫是我最喜爱的作家。
”列夫·托尔斯泰说：契诃夫是无以伦比的艺术家。
今天我们就再学他的一篇小说。
二、教学新课1.学习目标学习这篇小说我们学习什么呢？★展示目标，见上。
2.人物形象及其典型意义★★创作背景人物都是社会中的人，我们这篇小说中的人物又是什么社会背景下的人物呢？★小说发表于1898年。
十九世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。
沙皇政府面对日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。
沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，固守旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。
这种人不但出现在官场上，也出现在知识界。
★人物形象，为什么说别里科夫是这样的人呢？因为他不但外表打扮、生活习惯等方面有外在的套子，而且思想认识也限定在一定的范围里面，成为他精神的枷锁；他不但自愿入套，而且也给别人以套子，试图套住别人。
装在套子里的人(2)
[科目] 语文[年级] 高二[文件] jiaoan44.doc[标题] 装在套子里的人[关键词] 小说/教案[内容]【目的要求】1.了解别里科夫胆小怕事，政治上反动保守的个性特点，深入体会沙皇专制制度的腐朽黑暗。
2.体会作者通过别里科夫的形象表达对生活的批判的态度。
3.学习本文幽默讽刺的手法。
【课文解析】1.注音释义辖制：管束。
讥诮：冷言冷语地讥讽。
滑稽：稽，音jī。
（言语、动作）引人发笑。
安然无恙：恙，音yàn g，病。
没受损伤或没发生意外。
2.内容主旨本文是俄国小说家、戏剧家契诃夫的著名短篇小说《套中人》的节选。
节选可分为如下部分第一部分：开头至“显然也是苦事”。
用概括和简练的语言集中介绍别里科夫的性格特点。
第二部分：从“可是，这个装在套子里的人，差点结了婚”至“从此再也没起过床”。
描写别里科夫的失败的婚事。
第三部分：从“过了一个月”至结尾。
别里科夫死后人们的生活。
“套中人”是别里科夫的别名。
别里科夫把自己的思想、行为、言论都装进套子，还想把周围的人的思想、行为装进套子。
这个套子的特点是守旧、退避的，它令人感到窒息，感到压抑。
作者塑造套中人的形象，意在批判套子式的生活，批判套中人式的生活及行为方式。
3.人物形象分析别里科夫这是一个中学希腊语教师。
他有令人奇怪的生活习惯：“即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞。
”他甚至把“表放在一个灰色的鹿皮套子里。
连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
”可怕的是，他把思想也装在套子里，“只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚。
”他常说的话是：“可是千万别闹出什么乱子。
”他不但把自己装在套子里，还要将周围的人、事都装进套子，他的行为举止，套子式的论调，“简直压得我们透不出气”，“把整个中学辖制了足足十五年”！甚至“全城都受着他辖制呢”！如果仅看别里科夫个人的生活习惯，那他是个格外胆小、谨慎、怕事、规避的人，可只要看看他对周围的人、事的态度，就不难看出，他在自觉不自觉地充当沙皇专制制度的卫道士。
装在套子里的人2
题 目 合作探究1 合作探究2 合作探究3
点评小组
目标：通过你的精彩点评同学们能熟练掌握重点和突破难 点问题。 1.点评同学要大胆、大方、大声、富有激情、言简意赅； 2. 红笔勾画先点评对错，后规范，最后思路方法。 3.其他同学用红笔完善自己的题目，并大胆质疑。
比一比哪个小组的点评最精彩？
探 究 一
华连卡姐弟在别里科夫的生 命历程里扮演什么样的角色
柯瓦连卡：向往自由、光明正大、敢作敢为、仇
视憎恨反动保守势力，向往自由光明的新势力的代 表人物。
华连卡：在婚姻问题上先前有
些糊涂，为人率真、爽朗、明 净、纯洁，活泼可爱、向往自 由。 华连卡姐弟是有新思想，向往自由，敢说敢为的 年轻人，代表了一种新生的进步的力量。
当堂检测
现实生活中，有没有“套子”呢？你 又是如何看待它们的呢？请你发表一下对 “套子”的观点。 参考： 合理的套子：进步的道德规范，学校的校规 校纪等。（促进个人和社会发展） 不合理的套子：各种不良习惯，错误的思想 观念等。（阻碍个人和社会进步）
1、总结课堂学习内容。 2、评出课堂表现最佳小组和最佳个人。 3、学科班长寄言。
结合
尝试走出套子
新思想 新事物 新生活
热情大方 开朗乐观 富有朝气
象征
为什么全城的人都被这个 胆小如鼠、弱不禁风的人辖制
全城的人为什么怕他？
他是沙皇专制制度的卫道士，他像鹰犬 一样，到处嗅着不合当局要求的气味。
旧势力顽固 周围的人怕他们，没勇气和他们斗 革命力量弱
怕的根源： 沙皇专制制度
为什么埋葬别里科夫是一 件大快人心的事？
“恋爱”故事的深刻意义
华连卡是一个开朗乐观热情大方富有朝气的 女孩，她是新思想、新事物、新生 活的象征。别里科夫与她谈恋爱， 说明别里科夫这类守旧胆小反动的 人也试图走出套子，摆脱困境。但 思想中旧思想旧观念旧制度根深蒂 固，他们是不可能走出套子的。
2《装在套子里的人》公开课一等奖创新教案(表格式)统编版高中语文必修下册
2《装在套子里的人》公开课一等奖创新教案（表格式）统编版高中语文必修下册授课题目《装在套子里的人》授课教师所在年级高一授课班级授课类型新授课教学目标语言建构与应用：赏析本文幽默风趣的语言。
思维发展与提升：学习人物形象塑造的方法审美鉴赏与创造：领会作品中幽默讽刺的表达手法文化传承与理解：认识契诃夫对俄国各阶层的批判，认识批判现实主义作品的特点。
教学重点理解别里科夫的形象教学难点深刻把握小说主题教学方法情境教学法、小组讨论法、点拨教学法教学创新点情境教学法：用剧本杀的形式寻找死因，分析小说人物形象教学过程导入学生解谜题：装在套子里的人——“囚" 学生解谜题:“囚”人被囚禁的滋味是痛苦的，失去自由的生活是暗淡无光的，可是偏偏有这样一个人,他不但喜欢把自己装在套子里，还妄想把别人，甚至把全城的人都装进套子里，他是谁呢？今天我们就一起来认识这个人，认识著名短篇小说巨匠契诃夫笔下的经典人物别里科夫，认识这个装在套子里的人。
这节课我就带同学们穿越时空，到19世纪的苏联去玩一场剧本杀。
死因探究——“别里科夫之死"专案组调查现由我们2315号专案组，对这一事件进行立案调查。
死者的死因究竟是什么？调查涉及五个环节：案发背景、现场勘查、死者档案、死因探究和结案报告。
带领学生进入情境，乘坐时光机，由2315班学生组成专案组。
二、调查环节（一）前情提要19世纪末沙皇俄国社会现实异常黑暗，1881年，沙皇亚历山大……民主和自由已越来越成为人们的普遍要求……（二）现场勘查根据三条线索，找出疑点之处，从文本中找寻答案（三）死者档案填写人物简介（四）死因探究从死者的档案我们无法得出更多有效信息，接下来需要共同找到死者死因。
请各位组员根据收集到的线索互相讨论，如果有怀疑的涉案人员，可以一起准备好问题向他们进行审讯。
学生扮演人物，其他学生提问。
1.华连卡2.科瓦连科总结：华连卡姐弟向往自由、光明正大、敢作敢为、仇视憎恨反动保守势力，是向往自由光明的新势力的代表人物。
高中语文《装在套子里的人》课文解读（2）
⾼中语⽂《装在套⼦⾥的⼈》课⽂解读(2) 别⾥科夫跟我同住在⼀所房⼦⾥。
他的卧室挺⼩，活像⼀只箱⼦，床上挂着帐⼦。
他⼀上床，就拉过被⼦来蒙上脑袋。
房⾥⼜热⼜闷，风推着关紧的门，炉⼦⾥嗡嗡地叫，厨房⾥传来叹息声——不祥的叹息声……他躺在被⼦底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕⼩贼溜进来。
他通宵做噩梦，到早晨我们⼀块⼉到学校去的时候，他没精打采，脸⾊苍⽩。
他所去的那个挤满了⼈的学校，分明使得他满⼼害怕和憎恶;跟我并排⾛路，对他那么⼀个性情孤僻的⼈来说，显然也是苦事。
[这⼀段主要通过描写别⾥科夫的⽣活环境来揭⽰他的⼼境。
他卧室很⼩，床上挂着帐⼦，⼀上床就拉过被⼦来蒙上脑袋，这些描写暗⽰了别⾥科夫⼤套⼦⾥还有⼩套⼦，他是⼀层⼜⼀层地把⾃⼰牢牢套住。
接着描写别⾥科夫睡在床上和早晨到校的精神状态，突出他极度害怕的⼼情和孤僻的性格。
⼩说上⼀段描写⼈们都害怕别⾥科夫，全城的⼈都“战战兢兢”地在他的套⼦⾥⽣活，这⼀段则描写别⾥科夫⾃⼰的恐惧害怕，他“战战兢兢”在⾃⼰的套⼦⾥⽣活。
这样的描写，⼀⽅⾯说明别⾥科夫既⽤套⼦害⼈，也⽤套⼦害⼰，他是以害⼈开始，以害⼰告终;另⼀⽅⾯也说明别⾥科夫这类⼈表⾯上势⼒强⼤，实际上本质虚弱，只不过外强中⼲，⾊厉内荏。
] 第⼀部分，开头⾄“虽然也是苦事”，从不同的⾓度⽣动⽽深刻地描写了别⾥科夫的外表、⽣活习惯和思想⾏为等⽅⾯的套⼦，课⽂采⽤讽刺的⼿法，从外表到内⼼都揭露了这个⾮常丑恶的⼈物不但可笑，⽽且可恨，进⽽从侧⾯暴露了当时俄国沙皇依赖旧思想，旧传统，旧习惯维持专制统治的反动本质。
与我国传统⼩说不同，有些外国⼩说不是⼀开始就进⼊故事的叙述，⽽是在故事开始之前，先对故事主⼈公作—个全景式的描写。
以揭⽰⼈物性格特征，然后才转⼊由其性格形成的故事情节的叙述。
这样构思，反映了西⽅⼀些作家对⼈⽣的哲学思考：性格决定⼀切，⼈物的性格决定⼈物的命运，⼈⽣的悲剧是其性格的悲剧。
本⼩说也是如此，在具体叙写别⾥科夫的婚事之前，⽤散⽂的笔法对别⾥科夫的形象进⾏了漫画式的勾勒，使读者对别⾥科夫这⼀⼈物形象有⼀个本质的认识。
《装在套子里的人》写作背景二
《装在套子里的人》写作背景二《套中人》创作于一八九八年六月十五日。
那是一个黑暗而灿烂的时代，十九世纪末期的俄罗斯仿佛是一个舞台，浓缩着当时风起云涌的历史画面。
罗曼诺夫封建王朝这个垂死的百足之虫，面临着日益高涨的革命运动形势，为挽救自己极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。
沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。
他们负隅顽抗，仇视和反对一切新鲜事物。
这种人不但出现在官场上，而且也出现在知识界，出现在社会的各个领域中。
小说里的别里科夫正反映了这些人的灵魂。
受到工业革命的影响，俄罗斯的经济力量、军事力量进一步增强，自上而下的资产阶级革命余韵犹存。
但是形形色色的资产阶级民主自由派们并不就此满足，特别是“民粹派”，他们期望更彻底的改革。
为了实现他们的政治抱负，为了废除农奴制，废除沙皇专制，他们进行着不懈的努力和斗争。
但是，螳螂捕蝉，黄雀在后。
当时的俄国也是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。
特别是1898年，在明斯克举行了俄国社会民主工党第一次代表大会。
就像一颗超新星在早春的星空熠熠生辉，它势必驱逐暗夜，带来黎明。
社会的动荡不安，却引发文艺界的沉思；就像身处火灾的混乱场面的人，更加需要头脑冷静。
当时的作家、学者无一例外的对时代变革作出反映、思考、争论，著书立说，乃至亲身参与社会实践。
他们受到空前的压制，然而他们的声音是尖锐、响亮的。
最富盛名的作品莫过于列夫·托尔斯泰于1889～1899年创作的长篇小说《复活》。
这是他长期艺术探索的思想总结，也是对俄国社会批判最全面、深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。
装在套子里的人(二)
2019级高二年级必修五第一单元第二课《装在套子里的人》训练案（二）1《装在套子里的人》训练案（二）[课内精读]阅读下面的文字，完成文后题目。
但是华连卡的弟弟从认识别里科夫的第一天起，就讨厌他。
现在，您听一听后来发生的事吧。
有个促狭鬼画了一张漫画，画着别里科夫打了雨伞，穿了雨鞋，卷起裤腿，正在走路，臂弯里挽着华连卡；下面缀着一个题名：“恋爱中的anthropos 。
”您知道，那神态画得像极了。
那位画家一定画了不止一夜，因为男子中学和女子中学里的教师们、神学校的教师们、衙门里的官儿，全接到一份。
别里科夫也接到一份。
这幅漫画弄得他难堪极了。
我们一块儿走出了宿舍；那天是五月一日，礼拜天，学生和教师事先约定在学校里会齐，然后一块儿走到城郊的一个小林子里去。
我们动身了，他脸色发青，比乌云还要阴沉。
“天下竟有这么歹毒的坏人！”他说，他的嘴唇发抖了。
我甚至可怜他了。
我们走啊走的，忽然间，柯瓦连科骑着自行车来了，他的后面，华连卡也骑着自行车来了，涨红了脸，筋疲力尽，可是快活，兴高采烈。
“我们先走一步！”她嚷道，“多可爱的天气！多可爱，可爱得要命！” 他俩走远，不见了。
别里科夫脸色从发青变成发白。
他站住，瞧着我。
……“这是怎么回事？或者，也许我的眼睛骗了我？难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？” “这有什么不成体统的？”我问，“让他们尽管骑他们的自行车，快快活活地玩一阵好了。
” “可是这怎么行？”他叫起来，看见我平心静气，觉得奇怪，“您在说什么呀？” 他似乎心里乱得很，不肯再往前走，回家去了。
第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦；从他的脸色分明看得出来他病了。
还没到放学的时候，他就走了，这在他还是生平第一回呢。
他没吃午饭。
将近傍晚，他穿得暖暖和和的，到柯瓦连科家里去了。
华连卡不在家，就只碰到她弟弟。
……“……您骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合宜的！” “怎么见得？”柯瓦连科问。
“难道这还用解释吗，密哈益·沙维奇？难道这不是理所当然吗？如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！既然政府还没有发出通告，允许做这种事，那就做不得。
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世界上没有一个地方像我们俄罗 斯这样，人们受到权威的如此压制， 俄罗斯人受到世世代代奴性的贬损， 害怕自由……我们被奴颜婢膝和虚 伪折磨得太惨了。
维奇·华连卡之弟柯瓦连科有过冲突，于死前一个月被其
推下楼梯，但彼此没造成大的伤害。
死前状况：郁郁寡欢，闭门不出达一月之久。
死亡日期：１８９８年６月底或７月初。
有关人士采访
采访对象１、华连卡 问：请问您与别里科夫关系如何？ 答：由于校长太太的竭力撮合， 我们差一点结了婚。 问：差一点儿？为什么最终没结 成呢？
自杀？他杀？ ――“别里科夫之死”专案组调查报告
调查一：案发背景 调查二：现场勘查 调查三：死者档案资料 调查四：有关人士采访
１８９８年，沙皇统治下的俄国。由于受
案
欧洲进步文明的影响，俄国人民要求自由民主
发
的呼声越来越高，但沙皇政府为巩固其统治， 却采取一切手段进行镇压，禁锢人们的思想言 论，全国警探遍布，告密者横行，人们生活在
答：他生病前的一天到我家，从楼梯上滚了下来，那实 在是太可笑了。（忍不住想笑） 问：那他怎么会从楼梯上滚下来呢？ 答：这个我不太清楚，您还是去问我弟弟吧。
采访对象２、柯瓦连科 问:别里科夫怎么会从楼梯上滚下来呢？ 答：那天晚上他来我家，乱七八糟地说了一些奇怪的 话，令我非常气愤，于是就让他走，他却威胁我，说 要把我们的谈话内容报告校长，我一气之下，就推了 他一把，没想到他居然滚下去了。
件，让别里科夫自己表演，语言、神态、心
理逼真传神。一方面让我们觉得他可恶，另
一方面又觉得他可怜。
案发
▪ 1898年夏季的一天，沙皇统治下 的俄国，在一所中学的男性职工 宿舍里，发现一具中年男尸。据 查，死者为该校希腊文教师别里 科夫，死因一直未明。一个世纪 以后，2014年09月，宁乡一中 高二某班全体同学组成专案组， 对这一事件进行立案侦查。
１．听说别里科夫被称为“装 在套子里的人”，别里科夫到
底有哪些套子？
▪ ▪
无
有
形
形
的
的
有形的套子
晴天穿雨鞋．带雨伞，穿棉大衣
眼戴黑眼镜，耳用棉花堵
脸藏在竖起的衣领里
隔绝人世
伞、表、刀装在套子里 坐上马车，支起车篷 卧室像箱子，床上挂帐子
害怕刺激 惶恐不安
战战兢兢
无形的套子
问：那么他说了什么让您如此生气呢？ 答：他总是有那么多奇怪的想法干扰我的私生活，什么 不许骑自行车，不能在大街上拿着书走，甚至不能穿绣 花衬衫，简直荒谬透顶。我本来就不喜欢这个人，这一 来更讨厌他了。 问：那么这件事会不会成为他死亡的原因呢？ 答：噢不，这绝对不可能。因为他当时安然无恙地爬了 起来，离去时步伐也很稳健。但他当时看到我姐姐，好 像十分尴尬。
背 景
沉闷乏味和忧惧之中。
这年夏季的一天，人们在一所中学的男教工
宿舍里，发现了一具死尸，死者为男性，中年，
属非正常死亡，死亡原因疑点很多。死者生前
为该校希腊文教师，平时行为古怪，谨小慎微，
但又刻板古旧，以他的思想辖制着全城。在这
年的五月初突然病倒，大约一月后死亡。死前
正处于恋爱中，甚至于打算结婚。
现场勘查
教学目标
知识与能力目标
把握别里科夫的人物形象及时代意义； 正确认识套子的内涵和作用
情感态度和价值观目标
拥有健全的人格和自身的和谐美
契诃夫（1860-1904）是十九世纪俄国 最后一位杰出的批判现实主义巨匠。一 生写了七八百篇短篇小说和中篇小说， 深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛 烈抨击了沙皇专制制度。早期作品有 《假面》《变色龙》《胜利者的胜利》 《胖子和瘦子》《一个官员之死》《苦 恼》《风波》《万卡》。1890年从库 页岛回来后，作品的社会意义更加深刻
死者档案资料
姓名：别里科夫 性别：男 出
生日期： 年 月 日 生前职务：
某中学希腊文教师 住所：校男教
工宿舍
婚配情况：未婚
口头禅：千万别出什么乱子
特征：晴朗的日子也穿雨衣、雨鞋、
带雨伞，穿棉大衣，竖起衣领，戴黑眼镜，穿羊毛衫，
用棉花团堵着耳朵眼儿。
人际关系：无密友，但却辖制全城，曾与女友密哈益·沙
的代表作。作品创作于1898年，其时沙皇俄
背
国正处于专制统治时期，人们失去了思想与 言论上的自由，别里科夫就是这种环境造就
景 的一个"典型人物"，也是当时制度下的一个"
介 良民"。作者首先通过"我"介绍了别里科夫生
绍
活、习惯上、思想上的有形和无形的套子以 及"套子"对自己的生活、学校的人、全城的
人的影响。其次作者以恋爱及失败为中心事
采访对象３、“我”（布尔金） 问：您觉得别里科夫是个怎样的人? 答：一个怪人。您要是见过他一面，就决不会忘记他。 因为即使在暖和的天气里，他也裹着棉大衣。还有，他 总说“千万别闹出什么乱子
问：您认为华连卡的笑对他有什么影响吗？ 答：噢，他一定想不开的，要知道，他这种人最害怕出乱 子了，眼下就要跟华连卡结婚，自己却闹出这么个乱子， 他心里一定受不了的。 问：有什么人和他结过怨吗？ 答：没有。但实际上每个人都讨厌他，不会有人会为他的 死亡悲伤。但也决没人会冒着危险去杀他，全校甚至全城 的人都受着他的辖制，什么事都怕呢。
契诃夫
▪ 他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨 和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被 侮辱与被损害的“小人物”。他八十年代开 始创作，九十年代是他创作的全盛期。这时 期他由于到沙皇流放犯人的库页岛去旅行， 进一步了解了沙皇统治的罪恶，作品的批判 性日益加强。
《装在套子里的人》是契诃夫短篇小说
死者僵直仰躺在床上， 被子蒙头，头发蓬乱，脸 色苍白，眼球突出，一脸 恐惧，似乎生前正遭受某 种恐吓或痛苦。耳内塞有 棉花球。身穿羊 毛衫，床头堆放有黑眼镜、棉大衣，床边放有雨 鞋、雨衣、雨伞。房间里没有任何打斗的迹象。 一张女士照片扔在地下，一张漫画揉成一团。最 令人奇怪的是，房间的大箱子里几乎存有政府多 年所有的公告和文件，并标注着具体发布日期。