初中化学实验分层教学的实践与研究课题

初中化学实验分层教学的实践与研究(课题)

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初中化学实验分层教学的实践与研究

初中化学实验分层教学的实践与研究

——课题研究实施方案

一、课题提出的背景

1、问题现象

初中化学实验课教学，特别是我们这些地处偏僻的农村学校，由于受传统教学观念的束缚，我们在化学实验课教学中，从实验目的、实验原理、实验器材、实验设计、实验步骤、实验结论到实验分析均采取“一把尺子量到底”的方法进行教学，从备课、授课、作业、辅导到评价，整个过程中主要的思想和方法也是“一刀切”，实验教学都这样设计，都这样去完成，到头来使得优生吃不饱，学困生吃不了，中等生吃不好，化学老师在实验教学中很少顾及好、中、差各类学生的智能差异，这种“一把尺子量到底”的教学方法严重的影响了学生学习的积极性，使各类学生的潜能得不到充分的发挥。

2、问题的思考

能否找出一个解决“一刀切、一锅煮、一把尺子量到底”的教学方法？能否提高初中化学实验教学的有效性？针对我校的化学实验教学情况，我们从学生实际出发，以《化学课程标准》为准绳，根据教材的知识结构和学生的认识能力，合理地确定各层次学生的教学目标，改变过去“一刀切”的做法，对中下采用低起点、密台阶、先慢后快、由浅入深、循序渐进的办法，把实验目标分解成有梯度的连贯的几个分目标，允许他们根据自己的实际情况，一步或几步逐步达到实验的要求；对好及中上学生则允许他们创造性学习，充分发挥张扬学生的个性，提高实验教学的效果。同时在制定各层次教学要求时，既不能过高，增加教学难度，加重学生负担，使学生消化不良，丧失信心；也不能太低，降低实验要求，过分放慢教学进度，完不成实验任务。力求准确地把握各类学生的认知“最近发展区域”，较好地解决优生“吃不饱”与学困生“吃不了”的矛盾。为了达到以上目标，我们开展了“初中化学实验分层教学的实践与研究”的课题研究，研究和解决初中化学实验分层教学中的问题和困惑，从而提高化学实验教学的质量。

二、课题研究的意义

《基础教育课程改革纲要》中指出：“教学过程中，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展”《中华

人民共和国义务教育法》中规定：“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。”因此，实施分层次教学是课程改革发展的需要。通过对初中化学实验分层教学的研究，一方面可以建构起适合初中化学实验分层教学的模式，解决实验分层教学中存在的问题，有效地提高教育教学质量。另一方面在广大教师参与研究的过程中，不断转变教育理念，提升教育教学水平，获取良好的教学方法，促进教师的专业发展。再一方面，通过有效的化学实验分层教学的实施，转变学生的学习方式，调动他们参与教学活动的积极性，极大地激发学生的兴趣，从而促进化学教育教学质量的提高。

三、课题研究的现状

1、国外化学分层教学现状述评

重视个别差异，提倡分层教学是当今世界各国教育改革的共同趋势，美国早在二十世纪五十至六十年代开始提倡分层教学，其目的是想通过分层教学培养科学家，以提高国家竞争实力。到了二十世纪九十年代，世界各国面对二十一世纪的激烈竞争，先后都进行了教育改革，突出了分层教学在教育教学中的作用，分层教学已经成为世界发达国家课程改革的重要内容之一。

2、我国化学分层教学的现状

新一轮基础教育课程改革提倡化学课堂要实施分层教学，使分层教学成为化学学科教学的主要任务之一。但由于主观上受长期形成的思维与方法以及“考试文化”和功利主义思想的影响，客观上受化学实验药品和器材不足的影响，教师的改革精神和热情并不高，导致课堂教学中不能体现分层教学，甚至个别教师仍旧按照“一刀切”的模式进行教学，无法实现分层教学的目的。分层教学只停留在表面，缺乏应有的内涵，影响了教学质量的提高，分层教学还停留在初级阶段。

3、本课题组目前研究的现状

目前本课题组多数成员在分层教学中都取得了良好的成绩，对分层教学也有一定的研究。但目前本课题的研究刚刚起步，正在撰写实施方案，准备开题，课题组成员做好了各项准备工作。

四、课题研究的主要方法

1、文献研究法：查阅国内外有关初中化学实验分层教学的文献资料，借鉴各种教育理论，学习先进的教育教学经验，提升教育教学理念。

2、调查分析法：通过问卷、访问、测查、座谈会等形式及时了解本课题实施的情况，总结经验，查找问题，探索解决问题的方法和途径。

3、行动研究法：在化学实验分层课堂教学和相应的综合实践活动中，通过理论与实践相结合，让师生主动参与研究活动，探索化学实验分层教学的策略。

4、经验总结法：总结课题的研究经验，不断验证，修正提高，形成成果。

5、个案研究法：通过从实验教师中抽取部分案例进行分析，研究初中化学实验分层教学的相关问题。

6、对比分析法：通过对不同的案例进行相关的对比分析，研究初中化学实验分层教学的相关问题。

五、本课题研究的特色及创新之处：

1、课题立足于新课程改革的热点问题注重化学实验，体现学科特点。

2、本课题与课堂教学和教科研活动有机结合，突出了理论与实践的相互统一，确保了课题研究的实效性。

3、课题立足于新课程改革的热点问题，研究的每一项成果，都将服务于教育教学改革。

4、分层次教学方法能保持学习者强烈的好奇心和旺盛的求知欲。更重要是让学生学会学习，学会合作交流，形成正确的价值观。

5、本课题系统性较强，涉及初中化学实验分层教学的各个方面，对初中化学实验教学中实施分层教学顺利进行具有指导价值。

6、能促使教师转变角色，学生转变学习方式，不断创新，从而有效的提高教育教学质量。

六、课题研究解决的主要问题

1、初中化学实验分层教学的教学模式；

2、初中化学实验分层教学的方式方法；

3、初中化学实验分层教学存在的问题及对策；

4、初中化学实验分层教学的评价方法；