猫的故事第3课时

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四年级上册《猫》第三课时教案

四年级上册《猫》第三课时教案

四年级上册《猫》第三时教案第三时一、回顾导入说说猫有哪些古怪性格?二、感悟第二段1指名朗读,评价2品悟重点(1)刚满月的小猫十分淘气,从哪些地方可以看出来?(一是刚满月,腿脚站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大,也就更加淘气了。

)(2)分层:一层:(1);二层:(2-4);三层:(-末)。

(3)满月的小猫如何玩?说明什么?(贪玩、好动、淘气)(4)从哪些地方看出胆子越来越大?()花草被折腾得“枝折花落”,作者不生气吗?(作者对小猫的淘气,不但不责打,还赞赏它生气勃勃、天真可爱,充分说明作者对猫的喜爱之情。

)3总结师:可以说,全文的字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情,作者把它当作朋友,当作家人,当作孩子。

正是有了爱,才把猫写得活灵活现。

让我们来朗读文,把这种感觉读出来。

三、全文总结1文中哪些语句最能表达作者爱猫的感情,为什么?(“说它老实吧,它的确有时候很乖”,“说它贪玩吧,……又是多么尽职”就像一个深爱子女的父母在向别人叙述自己的孩子。

又如,“在稿纸是踩印几朵小梅花”,明明是说猫的脚印把稿纸弄脏了,却说成是“踩印几朵小梅花”,更表达了作者对猫的喜爱之情。

还有,描述刚满月的小猫淘气的句子,也能说明这一点。

)2探究写法(1)修辞:反问、比喻、拟人(2)作者采用“总分”式的构段方式,运用具体事例写出了猫的性格特点。

写猫的性格古怪时,将看似矛盾的事情一一列出,使猫的性格鲜明生动起来。

而且作者用词准确,字里行间蕴含着感情色彩。

如,“在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

”“它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。

”把脏脚印形容成小梅花,而“印”字又用得何其生动;把猫的叫声形容得悦耳动听,喜爱之情跃然纸上。

写猫的可爱时,“它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。

你见了,绝不会责打它,它是那么生气勃勃,天真可爱!”对小猫的宽容怜爱如待幼小的孩童。

这样饱含情感的语句比比皆是,要注意认真体会。

四年级上册《猫》第三课时教案

四年级上册《猫》第三课时教案

四年级上册《猫》第三课时教案四年级上册《猫》第三课时教案第三课时一、回顾导入说说猫有哪些古怪性格?二、感悟第二段指名朗读,评价2.品悟重点(1)刚满月的小猫十分淘气,从哪些地方可以看出来?(一是刚满月,腿脚站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大,也就更加淘气了。

)(2)分层:一层:(1);二层:(2-4);三层:(5-末)。

(3)满月的小猫如何玩?说明什么?(贪玩、好动、淘气)(4)从哪些地方看出胆子越来越大?(5)花草被折腾得“枝折花落”,作者不生气吗?(作者对小猫的淘气,不但不责打,还赞赏它生气勃勃、天真可爱,充分说明作者对猫的喜爱之情。

)总结师:可以说,全文的字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情,作者把它当作朋友,当作家人,当作孩子。

正是有了爱,才把猫写得活灵活现。

让我们来朗读课文,把这种感觉读出来。

三、全文总结中哪些语句最能表达作者爱猫的感情,为什么?(“说它老实吧,它的确有时候很乖”,“说它贪玩吧,……又是多么尽职”就像一个深爱子女的父母在向别人叙述自己的孩子。

又如,“在稿纸是踩印几朵小梅花”,明明是说猫的脚印把稿纸弄脏了,却说成是“踩印几朵小梅花”,更表达了作者对猫的喜爱之情。

还有,描述刚满月的小猫淘气的句子,也能说明这一点。

)2.探究写法(1)修辞:反问、比喻、拟人(2)作者采用“总分”式的构段方式,运用具体事例写出了猫的性格特点。

写猫的性格古怪时,将看似矛盾的事情一一列出,使猫的性格鲜明生动起来。

而且作者用词准确,字里行间蕴含着感情色彩。

如,“在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

”“它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。

”把脏脚印形容成小梅花,而“印”字又用得何其生动;把猫的叫声形容得悦耳动听,喜爱之情跃然纸上。

写猫的可爱时,“它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。

你见了,绝不会责打它,它是那么生气勃勃,天真可爱!”对小猫的宽容怜爱如待幼小的孩童。

《猫的故事》教案「北师大版七上」

《猫的故事》教案「北师大版七上」

《猫的故事》教案「北师大版七上」一、教学目标1.知识与技能:能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容,把握文章的主题思想。

学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

2.过程与方法:通过讨论、合作学习,提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观:培养关爱动物、尊重生命的意识。

感受人与自然和谐共处的美好。

二、教学重点与难点1.教学重点:理解课文内容,把握文章主题。

学习生字词,积累词语。

2.教学难点:理解文章的深层含义,感受人与自然的关系。

三、教学过程1.导入新课以图片展示猫的可爱形象,引导学生关注猫的特点。

提问:同学们,你们喜欢猫吗?为什么?2.课文朗读让学生自由朗读课文,感受文章的语言魅力。

教师示范朗读,注意语气、节奏的把握。

3.内容理解分组讨论,让学生用自己的语言概括课文主要内容。

教师提问,检查学生对课文内容的理解。

4.生字词学习教师展示生字词,让学生跟读,注意发音。

学生自主查找生字词的意思,并在小组内分享。

教师选取重点生字词,进行讲解和练习。

5.文章分析分析文章的写作特点,如:语言优美、情节紧凑等。

让学生找出文章中的好词好句,并进行欣赏。

6.情感体验让学生谈谈自己对文章的感受,引导他们关注人与自然的关系。

教师分享自己的阅读感受,与学生互动。

7.拓展延伸让学生回忆自己与动物相处的经历,进行分享。

8.作业布置让学生在课外阅读一篇关于动物的短文,下节课分享。

学生根据自己的理解,写一篇关于猫的短文。

四、教学反思本节课通过《猫的故事》的学习,让学生感受到了人与自然的和谐共处,培养了他们关爱动物、尊重生命的意识。

在教学过程中,要注意关注学生的个体差异,引导他们积极参与课堂讨论,提高阅读理解能力。

同时,教师要在课堂上充分发挥主导作用,激发学生的学习兴趣,帮助他们掌握生字词,提高写作水平。

重难点补充:教学重点:在理解课文内容的基础上,让学生通过角色扮演体会故事中人物的情感变化,从而深入理解文章的主题。

教学难点:引导学生从文本细节中挖掘出作者对猫的深情和对生命尊重的寓意,培养学生细致观察和深度思考的能力。

新北师大版七年级语文(上)《猫的故事》课件(38张PPT)(共38张PPT)

新北师大版七年级语文(上)《猫的故事》课件(38张PPT)(共38张PPT)
所谓欲扬先抑,是指人或物本来是歌颂、赞扬的对象,作者为 了造成行文的波澜起伏,引人入胜,常常先写他不好的一面,然 后随着情节的发展,逐步展现其闪光或美好之处,达到“文似看 山不喜平”的艺术效果。
走近作者:
梁实秋(1903—1987), 现代散文家、翻译家。浙江 杭州人。1915年考入清华学 校,在该校求学期间开始写 作。1923年赴美留学,回国 后先后在北京大学等多所学 校任教,并先后编辑多种刊 物。1949年去台湾,长期执 教于台湾师范大学。散文代 表作有《雅舍小品》,还译 有《莎士比亚全集》,晚年 完成百万言著作《英国文学 史》。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

THE END 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/72021/3/72021/3/72021/3/7
谢谢观看
积累
凌乱不堪 左道旁门 自告奋勇 执法如山 光临寒舍
足智多谋 无计可施 奄奄一息 清晰可辨 无以复加
阅读课文,整体感知
划分本文层次:
(1)猫来我家给我的干扰。
(开端)
猫 (2--5)我不堪其扰,对猫

七级语文上册《猫的故事》教学课件 北师大(通用)

七级语文上册《猫的故事》教学课件 北师大(通用)


14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年5月12日星期三2021/5/122021/5/122021/5/12

15、楚塞三湘接,荆门九派通。。。2021年5月2021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021
• • •
感 谢 您 的 16、少年十五二十时,步行夺得胡马骑。。2021/5/122021/5/12May 12, 2021
读准下列字音,并理解词义
• 饽饽 值更 跳踉 缓颊 猱升 • 膺惩 嗥 夤夜 按捺 圆箍 • 万籁俱寂 如诟如詈 殚智竭力
左道旁门 姑妄从之 无以复加
【初读课文】 集中注意力,默读全文,然后复述故事 主要内容。
【再读课文】 结合文中的语句谈谈:
这是一只______的猫?
这是一个______的“我”?

11、越是没有本领的就越加自命不凡。2021/5/122021/5/122021/5/12May-2112-May-21

MOMODA POWERPOINT 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2021/5/122021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021

17、做前,能够环视四周;做时,你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/12

9、没有失败,只有暂时停止成功!。2021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021

10、很多事情努力了未必有结果,但是不努力却什么改变也没有。。2021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021 6:59:21 AM

猫(第三课时)教学课件

猫(第三课时)教学课件
我很想补救我的过失,但它是不能说话的, 我将怎样地对它表白我的误解呢?
心理描写
“更”强调了第三只猫的死亡让“我”更加 内疚和自责,更加痛苦难过。
两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我 对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了!
自此,我家永不养猫。
“永无”表现“我”
16 猫
第三课时
导入新课
讲授新课
课堂小结
当堂检测
自主学习
第三只猫
第三只猫的“可厌”,是从哪些方面来描写的?
是从形态和性情等方面来写的。 “不好看,又很瘦”“毛被烧脱了 好几块”“忧郁”“懒惰”。
合作探究
芙蓉鸟被害案
一、案发现场情况:
1.鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都 是血。是什么东西把它咬死的?
一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追 过去打了一下。
五、案件真凶: 六、案件定性:一只黑猫状元成才路
状元成才路
冤案
状元成才路 状元成才路
七、案件反思:
在知道案件的真相后,作者的心情是怎样的?(品读)
我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了, 我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能 说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使 我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心 的针!
• 2.课外阅读夏丏尊的《猫》祁以的《猫》和 王鲁彦的《父亲的玳瑁》与课文相比较,体 会这些文章中作者表达的思想感情
谢谢
2.果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好像曾 与它的敌人挣扎了许久。
二、犯罪嫌疑人:
丑猫
三、犯罪嫌疑人作案的可能性: 1.案发前的表现:
那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意, 常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。

《猫的故事》教案

《猫的故事》教案

《猫的故事》教案第一篇:《猫的故事》教案《猫的故事》教案南阳黄台岗中学张华教学目标:1、了解梁实秋的文学常识;2、熟读课文,读准生僻字如“如诟如詈”等的字音,基本理解课文大意;3、理解文中表达的感情——对母爱的歌颂赞美和对生命的尊重怜悯;4、能品味大词小用、以乐写悲等手法的妙处,并尝试使用大词小用的写法。

教学重、难点:目标3、4。

教学方法:先学后教。

教学过程:2课时第一课时一、导入课文第五单元的主题是“生命礼赞”,意思是什么呢?是对生命进行充满敬意的赞美歌颂。

今天我们预习第一篇——《猫的故事》,看看作者梁实秋先生为什么要礼赞猫。

(板书课题)二、阅读课文挑学生站起来大声朗读一段课文,其他同学认真听,等该生读完,挑同学指出、纠正他读错的地方,接着老师再挑出同学们没有发现的错误,让大家在文中注音,然后齐读该段。

依次读完全文。

三、简介作者(板书作者)先让同学们根据课下注释介绍,然后老师再补充。

四、出示问题1、用一句话概括文章讲述的主要故事。

2、猫进入我家书房一共几次?每次我的感情态度是怎样的?请用文中词句回答。

3、本文的线索是什么?有什么作用?4、本文仅仅是在表达对母爱的歌颂赞美吗?为什么?从哪里可以看出来?以上预习题在白板上打出,让大家抄到课文空白处,然后带着问题再自读课文,将答案先用蓝笔写到作业本上。

课堂上没有完成,带回家作为当晚的家庭作业,下一节带到课堂上展示。

第二课时一、导入正课(出示白板)每一个生命都是一个不朽的传奇,每一个传奇的背后都一个精彩的故事。

今天,现代著名作家梁实秋先生要给我们讲述猫的故事,这只猫要给我们演绎一个怎么样惊心动魄又让人爱恨交织的故事呢?(板书课题、作者)二、交流展示(白板上出示预习题)逐一挑学生发言,展示预习题的答案,教师适时点评、点拨、明确和总结,并同步板书,同学们用红笔在作业本上修正答案。

参考答案如下:(一)、读一读,讲故事:一只母猫,为了给小猫喂奶,冒着生命危险一连几天在夜里进入我家书房。

13(猫)第3课时教学设计

13(猫)第3课时教学设计
测试:在课堂上,我会进行一些小测试来评估学生对课文内容的理解。例如,我会让学生回答一些关于课文内容的问题或者完成一些相关的练习题。通过测试,我可以了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.作业评价
对于学生的作业,我会进行认真的批改和点评。在批改作业的过程中,我会注意以下几个方面:
作业完成情况:我会检查学生是否按时完成作业,作业的书写是否规范,字迹是否清楚。
2.生字词学习:学生需要学会本课的生字词,并能正确运用到实际情景中。本课的生字词包括“性格古怪”、“温和可亲”等,学生应掌握这些生字词的意思和用法。
3.语言表达能力:学生应能够运用课文中的词汇和句式进行表达,提高自己的语言表达能力。通过朗读、讨论等方式,培养学生的朗读能力和语言表达能力。
4.情感体验与欣赏:学生需要通过课文内容体会作者对猫的喜爱之情,感受猫的可爱和魅力。通过欣赏课文的描写,培养学生的审美鉴赏能力。
1.软硬件资源:多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学光盘、课文文本。
2.课程平台:学校课程管理系统、班级微信群、学习APP等。
3.信息化资源:教学课件、视频资料、在线字典、阅读平台等。
4.教学手段:讲解、朗读、讨论、小组合作、问答、角色扮演等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《猫》的兴趣,激发其探索欲望。
小组讨论:让学生分组讨论猫在生活中的其他表现和特点,并提出自己的观点或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与猫相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的表现、原因以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

七年级语文上册:17《猫》猫第三课时教学案,

七年级语文上册:17《猫》猫第三课时教学案,

《猫》第三课时教学案班级姓名小组________第____号【学习目标】1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。

2. 揣摩生动的细节描写,体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

3. 通过品读探究,懂得宽容仁爱、关爱弱小的道理并努力实践。

【重点难点】重点:了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。

难点:揣摩生动的细节描写,体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

【学情分析】现在,许多学生都是独生子女,心理和生理的孤独往往让他们对小动物情有独钟,所以他们对《猫》这类记叙小动物的文章应该比较容易接受。

另外,经过几年的语文积累,对这类记叙类散文,七年级的学生们已经有了一定的阅读素养和欣赏能力,学习起来也不很困难。

【教学流程】新课导入作者的家里曾经养过三次猫,三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受,有快乐,有辛酸,有愤恨,甚至还有无尽的懊悔。

作者是如何来表达自己的这种人生感悟的呢?这节课我们重点赏析文章的语言和写作技巧。

自主学习一、回顾旧知1.解释文中重点词语的意思。

妄下断语:一尘不染:眼花缭乱:秩序井然:二、深度阅读1.第二只猫丢失后,作者写到:“自此,我家好久不养猫。

”第三只猫死后,作者又写到:“自此,我家永不养猫。

”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。

2.找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子,并说说这些句子饱含了作者什么样的感情。

三、基本知识拓展与迁移记叙类散文的特征请及时记录自主学习过程中的疑难:小组讨论问题预设(一)语言品析请同学们浏览课文,画出你最欣赏的描写猫的语句,并说说哪些词语用得好,用得妙,最有表现力。

提问展示问题预设(二)写法探究跳读课文,想一想,本文写作技巧方面有哪些特点?1.情节曲折,结构严谨。

2.首尾呼应和伏笔的设置。

3.鲜明的对比。

4.第一人称的叙述方式。

板书设计猫猫:生命之美命运之悲情:养猫之乐失猫之悲悟:猫之命运人之得失情节曲折文:语言之妙结构之巧首尾照应鲜明对比第一人称课堂训练问题预设一、根据拼音写出汉字:nüè()待yuān()枉懒duò()鸟1óng()biàn()诉sǒng()恿安xiáng()乞gài()zhòu()骂 chàng()然叮zhǔ()suān()辛quán()伏chéng()戒消hào()屋jǐ()拓展延伸1.假如你是第三只猫,当时你会怎样为自己辩护呢?(请用第一人称写一段话,语言要符合其身份和地位。

北师大版语文七上猫的故事word说课教案

北师大版语文七上猫的故事word说课教案

《猫的故事》说课材料作者:xiaoya52800一、说教材第五单元的课文,集中表现生命的珍贵,无论是人的生命,仍是动物的生命,都是一样。

《猫的故事》这篇文章向咱们讲述了一只猫冒着生命危险哺育自己的子女,赞颂了母爱的伟大,同时也表现了作者对生命的试探:人的生命虽然珍贵,但要让它发挥出价值,才成心义,才会取得他人的尊重,作者最后的忏悔,深化了主题,促令人们检讨和熟悉到:人与自然要和谐相处。

二、说学习目标这篇文章语言文白相间,难以理解,因此积累词语是必要的,再者要把握文章的主题,就要抓住文中的细节描述,抓住关键词语体会作者的思想情感转变,因此我将知识与技术目标肯定为:一、积累“鸦雀无声、如诟如詈、左道旁门、殚智极力、姑妄从之、无以复加”等词语。

二、了解故事内容,理解文章主旨。

3、注意文中的细节描述,并仔细体会人物的情感转变。

4、培育学生默读及口头表达能力。

在教学进程中,应表现学生的主体性,要冲破重难点,就需要师生合作与研讨,所以我将进程与方式目标确立为:一、师生、生生合作,讨论研读课文重点语段。

二、通过拓展延伸激发学生珍视生命、关爱动物的情感。

3、播放视频资料,引导学生感受母爱的伟大、人性的冷酷与仁慈,从而培育对生物的保护意识。

这篇文章除赞颂伟大的母爱外,更重要的是要让人们试探和熟悉人与动物的关系问题;理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性,因此我将情感、态度和价值观目标肯定为:一、一路感受人物的心里世界,激发学生的检讨和试探。

二、初步试探和熟悉人与动物的关系问题;理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性;3、感悟猫身上折射出来的伟大的母爱和宝贵的精神品质。

三、说重难点文章的深刻主题主如果通过作者幽默的语言和最后一段作者思想情感的转变凸显出来的,所以本节课要重点注意文中的细节描述,并仔细体会人物的情感转变,体悟文章语言,进而试探和熟悉人与动物的关系问题;理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性这一难点。

人教版七年语文上《猫》第三课时教学设计

人教版七年语文上《猫》第三课时教学设计
3、学生齐读第30—34段。
思考,在写第三只猫的结局时,用了哪些词语直接描写“我”的思想感情,并仔细体会这些词语的含义。
阅读讨论后归纳:作者用了“难过”一词表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情,“难过”所表示的痛苦要强烈得多。因为自己的武断,冤枉了第三只猫,“我”(三)学生快速阅读全文,思考下列问题。
桦甸市横道河子乡中学教案教师:
学科
语文
班级
第十二周第一节总课时51
授课日期
课题
猫第三课时
学生数
应出席
44
实出席
44
授课时间
45分
授课类型新授课授课 Nhomakorabea法朗读法:勾画圈点法
课前准备




1、培养学生感情读文,品味揣摩重点句子,体会作者思想感情。
2、学习作者同情、垂怜弱小的思想感情,交给学生客观公正,宽容仁爱、关爱弱小的处事规定。
1、结合课后练习一,讨论文章的主旨。
明确:阅读文学作品,允许有不同的理解,而且应该多侧面地理解,从中吸收更多的思想营养。对于课文的主题,学生可以自由发表看法,不作统一答案:
2、本文采用了第—人称的叙述方式,采用这种叙述方式有么好处三、课堂小结:
本文写的是猫,作者却巧妙地借物抒情,曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情,本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应,文章在结构上严丝合缝、条理清晰。


指引学生体会作者思想感情。


多角度理解文章的主旨
教学过程
二次备课
教学过程:
1、引入新课:
1、听写上节课所学词语。
2、指名朗读第二部分:
二、新课教学
④家里人对周家的丫头,不知名的捉去猫的人所持的态度,说明了什么?

教学设计 猫第3课.doc

教学设计 猫第3课.doc

教学目标:1、初步学会用摘录法概括段落大意。

2、学会12个生字;理解28个新词语,能用“逐渐”、“无忧无虑”造句, 领悟“可是”在语句中表示的转折作用。

3、感受作者对猫的喜爱之情和观察事物的兴趣。

4、能有感情地朗读课文,背诵课文第4自然段。

教学重点难点:重点:运用摘录法概括两段课文的段落大意,要求做到完整、简洁、明确,明白算术根据各段所表达的内容,找准可以概括大意的句子,教会学生验证自己摘录的句子是否正确。

难点:体会猫难以捉摸的古怪性格及作者对猫的喜爱之情,了解作者是怎样生动、具体描写猫的。

教具:投影片课文录音教学时间:3课时第3课时一、复习回顾1、听记:古怪老实无忧无虑贪玩尽职闭息2、自查、订正3、用上这些词语说说课文内容。

二、研读第二段。

1、引入:用横线划出你读懂的内容。

2、巡视:辅优补差3、集体交流,板书读懂的内容,学会概括刚满月小猫的特点,体会作者喜欢猫的思想感情。

活动地点:逐渐开辟,从“屋子里”到“院子里”。

活动尽兴:没完没了(摔、跌、跑、摔跤、打秋千)。

玩的物品:从“鸡毛、线团”到“花盆、花枝”。

4、看图,说说小猫在什么地方玩什么?怎么玩?5、读课文“它们到院子里来了……”理解“遭了殃”是什么意思?花草怎么遭了殃?6、有感情地朗读第二段,看板书背诵这一段。

7、讨论课后习题2,概括第二段段落大意。

摘录满月的小猫更可爱。

” 作为段落大意。

因为第一句只写了“摔跟头”这一个方面,而“更可爱” 的表现还有“摔跤、打秋千”等。

三、质疑:你还有不懂的地方吗?四、总结全文。

1、有感情地朗读课文2、学了课文,你有什么感受?3、录音范读,选择喜爱的段自由读,读出猫的可爱来。

4、自由联读,感受作者对猫的喜爱之情。

五、积累1、背诵第四自然段。

积累词语,感受课文语言美。

2、摘录自认为优美的词句。

3、模仿课文介绍你喜欢的小动物的生活习性,学有作力的学生可以把它写下来。

六、完成《作业本》第3、6题。

教学后记在学习“单元学习提示”时要讲清概括段意的好处与要求;概括段意能帮助我们更好地读懂课文内容中心。

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②而做了母亲的紫燕在孵育一季后所剩的体力也仅仅只够抵达彼岸,完成一次跨洋飞渡后绝对再无余力去向任何一只雏燕伸出援手。
③如果将雏燕继续留在此岸这一片丛林和沼泽地里,那么等不到羽翼完全丰满,很快就会被寒潮冷酷地把它们僵硬在野地里。
④进退不能,无情的选择使得所有的母亲们日益变得焦躁不安。
⑤数日后,紫燕群终于开始了飞渡海面的远征,千百只散布在高空,麻麻点点于水天之间。
3.第⑨段描写雏燕的好奇与惊异,有何作用?
4.雏燕为什么能够横渡大洋?
5.结尾一段话有何含义?
6.大多数中学生在家庭生活中如同文中的雏燕。读完本文,篇《斑羚飞渡》。经历了阅读带来的震撼之后,把《斑羚飞渡》《猫的故事》、《尾光》等故事讲给父母听,与他们一起感受动物世界的亲情,并借此机会表达对于父母的感恩之情。
④哪有猫儿不爱腥的?锅里的鱼刚煮熟,揭开锅盖,鱼香四溢,白猫会从楼上直奔而来,但是他蹲在一旁,并不流涎三尺,也不凑上前来做出迫不及待的样子。他静静的等著我摘刺去骨,一汤一鱼,不冷不热,送到他的嘴边,然后他慢条斯理的进餐。他有吃相,他从盘中近处吃起,徐徐蚕食,他不挑挑拣拣。他吃完鱼,喝汤;喝完汤,洗脸;洗完脸,倒头大睡。他只要吃鱼,沙丁鱼、鲢鱼,天天吃也不腻。有时候胃口不好也流露一些“日食万钱无下箸处”的神情,闻一闻就望望然去之,这时候对付他的方法就是饿他一天。菁清不忍,往往给他开个罐头番茄汁鲣鱼之类,让他换换口味。
⑥每一只紫燕的背上都匍匐着一只雏燕。
⑦老燕驮着小燕强行起飞,负载着接近自己体重的分量横渡大洋:
⑧老燕舒展开来的双翅似乎已不再有往日的潇洒.甚至在与气流相搏的接触间还隐约显露出震颤,它们明白肩负着的生命的沉重,更预见到不久之后所等待它们的将是怎样一种结局。此行一开始,它们所走向的就是无边的黑暗。但所有的老燕几乎都竭力平衡着内心与身体的波动,将背尽可能地摊展开来,供雏燕歇伏得舒坦一些,当然还不时地扭过头对背上好动的雏燕叱吓一些什么。
②但是当天夜里( )有了动静,早晨起来一看,一只瘦猫奄奄一息的赫然挂在那里!
③四只小猫是黑白花的,咕咕容容的在猫的怀里乱挤,好像眼睛还没有睁开,( )是出生不久。
④我搬了高凳爬上去( ),吓我一大跳,原来是那只瘦猫拥着四只小猫在喂奶!
A.果然显然居然窥探B.居然显然果然窥探
C.果然居然显然窥视D.居然果然显然窥视
⑥猫愿有固定的酣睡静卧的所在,有时候他喜欢居高临下的地方,能爬多高就爬多高;有时候又喜欢窝藏在什么旮旯儿里,令人找都找不到。他喜欢孤独。能不打扰他最好不要打扰他,让他享受那分孤独。有时候他又好像不甘寂寞,我正在伏案爬格,他会飕的一下子窜上书桌,不偏不倚的趴在我的稿纸上,我只好暂停工作。我随后想到两全的办法,在书桌上给他设备一分铺垫,他居然了解我的用意。从此我可以一面拍抚着他,一面写我的稿。我知道,他不是有意来陪伴我,他是要我陪伴他。有时候我一站起身,走到书架去取书,他立刻就从桌上跳下占据我的座椅,安然睡去。他可以在我椅上睡六七个小时,我由他高卧。
2.下列句中成语运用有误的一项是()
A、这时候屋瓦上嗥的一声猫叫起来,时而如怨如诉,时而如诟如詈。
B、早晨起来一看,一只瘦猫奄奄一息地赫然挂在那里!
C、除了值更的梆子遥远的响声,可以说是死气沉沉。
D、猫不顾一切地冒着生命危险回来喂奶,伟大的母爱实在是无以复加!
知之为知之,不知为不知,是知也:
1.《猫的故事》有两条线索:一条是;
1、根据上下文推断第五段引文文言词语意思。
而:;既:;忤:;辄:;故:;以:;亦:;之:。
2、根据上下文推断“高官巨贾”和“伏案爬格”两词的意思。
⑴高官巨贾:⑵伏案爬格:
3、“从前一根绳子,一个线团,可以逗他狼奔豕突,可以引他鼠步蛇行,可以诱他翻筋斗竖蜻蜓,玩好大半天,直到他疲劳而后止。”其中的“逗”、“引”、“诱”三字的位置能否相互调换,为什么?
4.懂得与动物和谐相处,学习观察生活,思考生命的意义。
5.激发阅读动物小说的兴趣。
重点
学会辨析字词,玩味词句;比较阅读《猫的故事》与《虐猫》,深入领会作者旨意。
难点
学习观察生活,思考生命存在的意义。




案测测你Biblioteka 语言积累与语言感受力:1.下列句子中的空缺处依次填入的词语,最恰当的一项是()
①在春暖时节,有一夜,我在睡梦中好像听到小院书房的窗纸响,第二天发现窗棂上( )撕破了一个洞,显然的是有野猫钻了进去。
⑦猫最需要的伴侣是猫。黑猫公主的性格很泼辣刁钻,所以一向不是关在楼上寝室便是关在笼子里,黑白隔离。后来渐渐弛禁,两个猫也可以放在一起了,追逐翻滚一阵之后也能并排而卧相安无事。小花进门之后,我们怕他和白猫不能相容,也隔离了很久,现在这两只猫也能在一起共存,不争座位,不抢饭碗。
⑧三月三十日是白猫王子七岁的生日,菁清给他预备了一分礼物——市场买菜用的车子,打算在天气晴朗惠风和畅的时候把他放在车里推着他在街上走走。这样,他总算是于“食有鱼”之外还“出有车”了。
②他比从前懒了。从前一根绳子,一个线团,可以逗他狼奔豕突,可以引他鼠步蛇行,可以诱他翻筋斗竖蜻蜓,玩好大半天,直到他疲劳而后止。抛一个乒乓球给他,他会抱着球翻滚,他会和你对打一阵,非球滚到沙发底下去不肯罢休。菁清还喜欢和他玩捕风捉影的游戏,她拿起一个衣架之类的东西,在灯光下摇晃,墙上便显出一个活动的影子,这时候白猫便窜向墙边,跳起好几尺高,去捕捉那个影子。
4、比较一下,《猫的故事》中“我”和“厨师”对猫的感情态度有什么异同?《猫的故事》和《白猫王子七岁》中,“我”对猫的感情态度有什么异同?
5、第一段、第三段、第五段用“高官巨贾”、“大人先生”和“李猫”来与白猫王子比较,有什么用意?
(二)尾光(杜文和)
①秋后,一群歇息在滩涂上的紫燕突然变得焦躁起来。为着避免入冬后必然会有的寒流,该回到大洋的彼岸去了。它们是从大洋彼岸来的,来到此岸产卵孵雏。如今雏燕已经褪尽了一层绒毛,令箭似的紫羽毛同母亲一样有了泛黑的光泽.但嘴壳的黄色仍在提示着一只只生命的幼稚以及阅历风雨的肤浅。这就是说,一只只新鲜的生命尾随着母亲去蓝天展翅已不是一件难事。但它们毕竟还嫩,有限的耐力还不能负担远征的沉重,妄想横越眼前的大洋是断不可能的事情。对于这一点,所有冒失的雏燕都不明白,而所有做母亲的都知道.要真的率领孩子们横越大洋,孩子们必定将折翅半途,无一幸免。它们都是初春时从大洋彼岸来的.了解大洋是怎样的宽阔,而这一段海面绝无一座小岛,没有一点可以提供歇脚的机会。
一级火箭烧完了,在又一级火箭开始辉煌的时候,它只是寂然地沉黯下去,脱落一线再不为人所注目的尾光。(选自《意林》2007.5)
1.“秋后,一群歇息在滩涂上的紫燕突然变得焦躁起来”紫燕焦躁的原因是什么?
2.阅读第⑧段,“所有的老燕几乎都竭力平衡着内心与身体的波动”----什么原因使得老燕内心与身体“波动”?
4.想想看,李小斌他们因何放了猫?你会如何评价这些少年?
5.作者汪曾祺想要告诉我们什么呢?
6.读了这篇小小说,你对“天地之大德曰生”有什么新的理解?







(一)白猫王子七岁(梁实秋)
①白猫王子大概是已到中年。人到中年发福,脖梗子后面往往隆起几条肉,形成几道沟,尤其是那些饱食终日的高官巨贾。白猫的脖子上也隐隐然有了两三道肉沟的痕迹。他腹上的长毛脱落了,原以为是季节性的,秋后会复生,谁知道寒来暑往又过了一年,腹上仍是光秃秃的,只有一层茸毛。他的眉头深锁,上面有直竖的皱纹三竖条,抹也抹不平,难道是有什么心事不成?
还有一条是:。
2.试以《猫的故事》为例简要说说梁实秋散文的语言风格。
组长评价





小小说:虐猫
作者:汪曾祺
李小斌、顾小勤、张小涌、徐小进都住在九号楼七门。他们从小一块长大,在一个幼儿园,又读一个小学,都是三年级。李小斌的爸爸是走资派。顾小勤、张小涌、徐小进家里大人都是造反派。顾小勤、张小涌、徐小进不管这些,还是跟李小斌一块玩。
没有人管他们了,他们就瞎玩。捞蛤蟆骨朵,粘知了。砸学校的窗户玻璃,用弹弓打老师的后脑勺。看大辩论,看武斗,看斗走资派,看走资派戴高帽子游街。李小斌的爸爸游街,他们也跟着看了好长一段路。
后来,他们玩猫。他们玩过很多猫:黑猫、白猫、狸猫、狮子玳瑁猫(身上有黄白黑3种颜色)、乌云盖雪(黑背白肚)、铁棒打三桃(白身子,黑尾巴,脑袋顶上有3块黑)……李小斌的姥姥从前爱养猫。这些猫的名堂是姥姥告诉他的。
李小斌、顾小勤、张小涌、徐小进没有把大花猫从六楼上往下扔,他们把猫放了。
比较探究:
1.读梁实秋先生《猫的故事》给我们以震撼,读汪曾祺先生的小小说《虐猫》呢?说说你的感受。
2.《猫的故事》一文中有没有涉及到虐猫的情节?虐猫者心思有何不同?
3.《猫的故事》结尾发生的事在读者的预料之中吗?《虐猫》的结尾呢?
猫一走,一滑;一走,一滑。猫难受,他们高兴极了。
后来,他们想出了一种很简单的玩法:把猫从六楼的阳台上扔下来。猫在空中惨叫。他们拍手,大笑。猫摔到地下,死了。
他们又抓住一只大花猫,用绳子拴着往家里拖。他们又要从六楼扔猫了。
出了什么事?九楼七门前面围了一圈人:李小斌的爸爸从六楼上跳下来了。
来了一辆救护车,把李小斌的爸爸拉走了。
⑤白猫王子不是可以呼之即来挥之即去的。他高兴的时候偎在人的身边卧着,接受人的抚摩,他不高兴的时候任你千呼万唤他也相应不理。你把他抱过来,他也会纵身而去。菁清说他骄傲。我想至少是倔强。猫的性格,各有不同。有人说猫性狡诈,我没有发现白猫有这样的短处。唐朝武后朝中有一个权臣小人李义府(唐书列传第三十二),“貌状温柔,与人语必嬉怡微笑,而褊忌阴贼。既处权要,欲人附己,微忤意者,辄加倾陷。故时人言义府笑中有刀。又以其柔而害物,亦谓之李猫。”李猫这个绰号似乎不洽。白猫王子柔则有之,但丝毫没有害物的意思。他根本不笑,自然不会笑中有刀,他的掌中藏着利爪,那是他自卫的武器。他时常伸出利爪在沙发上抓挠,把沙发抓得稀烂,我们应该在沙发上钉一块皮子什么的,让他抓。
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