动物笑谈1优秀课件
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七年级语文人教部编版(上册)《动物笑谈》课件(共20张PPT)
在劳伦兹的心里，他和小水鸭是平等的伙伴，所以他，真像一位负责任的母亲一样。
重点分析
4.第8自然段中，劳伦兹同小水鸭在草地上快乐地嬉戏，总 结一下劳伦兹是如何做到与小水鸭亲密无间、情同一家的 呢？
（1）劳伦兹对小雁鹅耐心细致的照料。 （2）关注小水鸭的喜怒哀乐，让小水鸭对劳伦兹产生依
恋。 （3）劳伦兹对动物、对自然和对科学的挚爱。
重点分析
5. 第12自然段，作者为什么详细描写自己化装成撒旦给穴乌上锡环？
穴乌的记忆力非常好，所以劳伦兹为了以后能继续同穴乌好好相处，进 行科学研究，所以他穿上撒旦的服装，隐藏自己的真实样貌。乍看这段惹 人发笑的文字，我们只看到了研究动物的有趣、多彩，但仔细想来，这里 边同样包含了劳伦兹对待科研工作的严谨与艰辛。6月天里，全身裹得严 严实实，这是路人看来是件令人诧异又可笑的事，但劳伦兹自己应该是大 汗淋漓，痛苦不堪。但劳伦兹却乐此不疲，因为他爱动物，平等看待动物， 不管是从相处角度还是从科研角度，这种看似癫疯的付出在他看来都是乐 在其中。
动物笑谈
【奥地利】康拉德·劳伦兹
作者简介
康 拉 德 ·劳 伦 兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家，1973年由于对动物 行为学研究方面开拓性的 成就而获诺贝尔奖。除了 在学术上的成就之外，劳 伦兹最为人所称道的，是 他在动物行为方面的通俗 写作。
著有《所罗门王的指环》 《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
重点分析
6. 第14自然段中为什么说可可“叫人觉得可怜”？ 劳伦兹对动物充满爱心，尊重和理解动物，平等地看待动
物，把动物当作自己的朋友。而可可在此之前长期受禁锢， 失去自由，被无情地虐待，并因此产生“心理障碍”，这 在劳伦兹看来是十分悲惨的事，所以他觉得可可可怜。
重点分析
4.第8自然段中，劳伦兹同小水鸭在草地上快乐地嬉戏，总 结一下劳伦兹是如何做到与小水鸭亲密无间、情同一家的 呢？
（1）劳伦兹对小雁鹅耐心细致的照料。 （2）关注小水鸭的喜怒哀乐，让小水鸭对劳伦兹产生依
恋。 （3）劳伦兹对动物、对自然和对科学的挚爱。
重点分析
5. 第12自然段，作者为什么详细描写自己化装成撒旦给穴乌上锡环？
穴乌的记忆力非常好，所以劳伦兹为了以后能继续同穴乌好好相处，进 行科学研究，所以他穿上撒旦的服装，隐藏自己的真实样貌。乍看这段惹 人发笑的文字，我们只看到了研究动物的有趣、多彩，但仔细想来，这里 边同样包含了劳伦兹对待科研工作的严谨与艰辛。6月天里，全身裹得严 严实实，这是路人看来是件令人诧异又可笑的事，但劳伦兹自己应该是大 汗淋漓，痛苦不堪。但劳伦兹却乐此不疲，因为他爱动物，平等看待动物， 不管是从相处角度还是从科研角度，这种看似癫疯的付出在他看来都是乐 在其中。
动物笑谈
【奥地利】康拉德·劳伦兹
作者简介
康 拉 德 ·劳 伦 兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家，1973年由于对动物 行为学研究方面开拓性的 成就而获诺贝尔奖。除了 在学术上的成就之外，劳 伦兹最为人所称道的，是 他在动物行为方面的通俗 写作。
著有《所罗门王的指环》 《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
重点分析
6. 第14自然段中为什么说可可“叫人觉得可怜”？ 劳伦兹对动物充满爱心，尊重和理解动物，平等地看待动
物，把动物当作自己的朋友。而可可在此之前长期受禁锢， 失去自由，被无情地虐待，并因此产生“心理障碍”，这 在劳伦兹看来是十分悲惨的事，所以他觉得可可可怜。
第17课《动物笑谈》课件(共15张ppt)++2022-2023学年部编版语文七年级上册
17 动物笑谈
【奥】康拉德·劳伦兹
学习目标
• 1.概括课文内容，说出标题“笑谈”的含义。(重点) • 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并 学习本文诙谐风趣的语言。(难点) • 3.感受本文作者对科学工作专注忘我的精神和极高 的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。 (重点)
预习检测
四、思笑谈，省自身
学习完这篇文章，作者与动物的和谐相处带给你怎 样的启示？
从作者身上我们能学习到什么？
我们该如何对待动物？
思考
如何对待自然？
如何对待学习？
五、作业布置
回想一下，你一定也因为专注探求某些 事情发生过有趣的故事，你能否也像作者这 样生动地跟大家分享呢？请把你的趣事写成 一个小片段，300字左右，写在作文本上， 并请组内同学互相打分。
赏析：1 用拟人的修辞手法，赋予小鸭以人的心理活动，写出了小鸭的灵 性与可爱，充满人情味； 2 使用拟声词增强了语言的趣味性，读来让人忍俊不禁； 3 侧面体现出作者当“鸭妈妈”的不容易，不断深入探讨问题的科学精神。
三、悟笑谈，解情感
学习任务三： 通过这些富有喜感的语句，我们看
到了作者那些看似古怪而有趣的行为。 你觉得在整个研究过程中，作者有
正音释义连线
嗔（chēn）怪
羞涩胆怯。
温驯（wēn xùn） 对人表示不满。
羞怯（xiū qiè） 性情温和顺服。
大相径（ jìng ）庭 形容彼此相差很远。
神采奕奕（yì） 怪诞（dàn）不经
离奇古怪不合常理。 形容精神饱满，容光焕发。
一、识笑谈，明题目
学习任务一： 请在8分钟内默读全文，感知文章大
意，边读边思考： 1.课文以“动物笑谈”为题目，你觉得 文中“笑”的是谁？为什么？ 请同学们在文中圈点勾画出来，并把你 的想法批注在书上。
【奥】康拉德·劳伦兹
学习目标
• 1.概括课文内容，说出标题“笑谈”的含义。(重点) • 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并 学习本文诙谐风趣的语言。(难点) • 3.感受本文作者对科学工作专注忘我的精神和极高 的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。 (重点)
预习检测
四、思笑谈，省自身
学习完这篇文章，作者与动物的和谐相处带给你怎 样的启示？
从作者身上我们能学习到什么？
我们该如何对待动物？
思考
如何对待自然？
如何对待学习？
五、作业布置
回想一下，你一定也因为专注探求某些 事情发生过有趣的故事，你能否也像作者这 样生动地跟大家分享呢？请把你的趣事写成 一个小片段，300字左右，写在作文本上， 并请组内同学互相打分。
赏析：1 用拟人的修辞手法，赋予小鸭以人的心理活动，写出了小鸭的灵 性与可爱，充满人情味； 2 使用拟声词增强了语言的趣味性，读来让人忍俊不禁； 3 侧面体现出作者当“鸭妈妈”的不容易，不断深入探讨问题的科学精神。
三、悟笑谈，解情感
学习任务三： 通过这些富有喜感的语句，我们看
到了作者那些看似古怪而有趣的行为。 你觉得在整个研究过程中，作者有
正音释义连线
嗔（chēn）怪
羞涩胆怯。
温驯（wēn xùn） 对人表示不满。
羞怯（xiū qiè） 性情温和顺服。
大相径（ jìng ）庭 形容彼此相差很远。
神采奕奕（yì） 怪诞（dàn）不经
离奇古怪不合常理。 形容精神饱满，容光焕发。
一、识笑谈，明题目
学习任务一： 请在8分钟内默读全文，感知文章大
意，边读边思考： 1.课文以“动物笑谈”为题目，你觉得 文中“笑”的是谁？为什么？ 请同学们在文中圈点勾画出来，并把你 的想法批注在书上。
《动物笑谈》PPT优质课件
探究主旨
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章，介绍 了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事， 表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱 和对人类自身行为的思考；任何艺术化的表现形式，都 不能描述生命的真实与感动。
形近字
敛（ liǎn ）收敛 殓（ liàn ）殓葬
驯（ xùn ）驯养 训（ xùn ）训练
奕（ yì）神采奕奕 弈（ yì）对弈
【口诀记忆法】 言语怪诞（ dàn ）令 人惊叹，蟒蛇蜿蜒（ yán ）让人心颤， 水果新鲜惹人垂涎（ xián ）。
成果展示
怪诞不经 煞白 神采奕奕 恋恋不舍 迫不及待 大相径庭 嗔怪 需索 禁锢 蹒跚
成果展示
正字音
liǎn 敛 xiánɡ 滑翔
chēn 嗔怪
bǔ
qiè zhào púfú wěi yīnɡ wǔ xùn ɡù
哺乳 羞怯 写照 匍匐 原委 鹦 鹉 温驯 禁锢
huī fǔ nínɡ ménɡ dàn
jìnɡ
yì
余晖 俯冲 柠檬 怪诞不经 大相径庭 神采奕奕
shè chúfú shà ɡuàn zhòu pán shān cuān fū
动物笑谈
— — 康 拉 德 ·劳 伦 兹
-.
新课导入
上节课我们在郑振铎的《猫》中感受 到了作家对待生命的自我反省意识。 而当一位科学家研究小动物时，他又 会怎样对待它们呢？让我们一起走进 康 拉 德 ·劳 伦 兹 的 动 物 世 界 吧 ！
学习目标
默读课文，了解课 文大意
体会作者幽默风 趣的语言风格， 学习本文总分的 结构方式
（ shí ）什锦 （ shén ）什么
【串句记忆法】他在戏中是主角（ jué），不演戏的时候却常 常一个人待在角（ jiǎo）落。
《动物笑谈》优秀课件
温顺型动物形象
总结词
温和善良、亲近人类
详细描述
这类动物形象通常具有亲近人类的性格特 点，它们温和友善，容易与人相处。例如 ，《动物笑谈》中提到的羊驼，它那悠闲 自在的神态、温顺的性格和呆萌的外表， 让人忍不住想要抚摸它。
04
《动物笑谈》中的故事情 节
《动物笑谈》中的搞笑情节
笑点密集
在《动物笑谈ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中，作者通过细致入微的观 察和生动逼真的描述，展现了动物们的各种 搞笑瞬间。这些搞笑情节不仅令人捧腹大笑 ，而且展现了动物们的可爱和淘气。
第一章：导论 动物行为学的定义和研究范围
动物行为学的历史和发展
课程内容
动物行为学的研究 方法和基本概念
动物的叫声和肢体 语言
第二章：动物的沟 通与交流
课程内容
动物的社交行为和群体行为 动物的求偶行为和繁殖策略
第三章：动物的生存技能与适应能力
课程内容
动物的捕食和逃脱技巧 动物的栖息地选择和环境适应能力
VS
详细描述
这类动物形象通常具有圆溜溜的大眼睛、 毛茸茸的身体和天真无邪的表情，让人一 见就忍不住产生喜爱之情。例如，《动物 笑谈》中提到的水獭，它那圆圆的脸、胖 乎乎的身体和挥舞着小爪子的样子，简直 让人心都要萌化了。
凶猛型动物形象
总结词
威武霸气、不容小觑
详细描述
这类动物形象通常具有尖锐的牙齿、强壮的身体和迅猛的行为，让人感到害 怕和敬畏。例如，《动物笑谈》中提到的狮子，它那威风凛凛的鬃毛、雄壮 的身躯和威猛的吼声，让人不敢靠近。
课程旨在帮助学生了解动物行为学的基本概念和知识，同时提高学生对动物保护 和生态平衡的关注。
课程目标
掌握动物行为学的基本概念和 理论框架，了解动物行为的多
七年级上册语文第17课《动物笑谈》一等奖ppt课件
自学指导
D O N G H U X IA O D A N
自学指导十：细读课文，体会下面语句作用。
1、“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做 长途飞行？” 这句话反映了此时“我”怎样的心理？
心理：一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又
对它的即将离去恋恋不舍。
自学指导
自学指导十三：细读课文，体会下面语句作用。
4、“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高 兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的”。
运用拟人手法，生动形象地写出小凫跟在大白鸭后面高兴 的样子，情态可掬。
自学指导
D O N G H U X IA O D A N
自学指导十四：细读课文，体会下面语句作用。
自学指导
D O N G H U X IA O D A N
自学指导七：细读课文，思考：为什么艾顿堡的 居民都把“ 我” 当疯子了？
研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经，在和 有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不 顾自己的尊严。
自学指导
D O N G H U X IA O D A N
自学指导九：细读课文，从文中找出可可的“恶作剧”是什么？面对这样的恶 作剧作者是什么态度？你认为“可可”做到这些趣事的原因是什么？作者这样
自学指导十二：细读课文，体会下面语句作用。
3 、它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整 团线都打开来， 就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
运用了比喻的修辞，作者把“ 可可” 比作一个“ 纸风筝拖 着一条极长的尾巴”， 写出了动作的轻盈敏捷。
自学指导
D O N G H U X IA O D A N
《动物笑谈》PPT优秀课件
02
总结在实践活动中的收获和体 会，包括对动物的认知、团队
合作的经验等。
03
反思自己在活动中的表现和不 足，提出改进的措施和建议。
04
将学到的知识和经验应用到日 常生活中，关注动物、保护自
然。
THANKS
诙谐风格的体现
整篇文章以轻松愉快的笔触展开，字里行间透露出作者的幽默感和诙谐风格，使得读者在阅读过程中感受到了无 尽的欢乐。
03
知识拓展：动物世界趣闻
奇特动物行为举例
01
蜘蛛织网
不同种类的蜘蛛能织出形状、大 小各异的网，用于捕食或作为生
活场所。
02
鸟类迁徙
鸟类能够根据季节变化进行长距 离迁徙，途中利用地球磁场、太
阅读理解问题
针对学生在阅读理解方面遇到的 问题进行解答，如文章主旨把握、
细节理解等。
05
跨文化对比：中西幽默差 异
中西方幽默起源比较
中国幽默起源
古代俳优、民间笑话、文字游戏等。
西方幽默起源
古希腊戏剧、罗马讽刺文学、中世纪笑话集等。
不同文化背景下幽默表现方式
要点一
中国幽默表现方式
要点二
西方幽默表现方式
含蓄内敛，注重语言技巧和智慧，常以讽刺、双关、夸张等 手法表达。
直接明了，注重幽默效果和娱乐性，常以滑稽、讽刺、荒诞 等手法表达。
经典中西幽默作品欣赏
中国经典幽默作品
《笑林广记》、《围城》、《小品集锦》 等。
VS
西方经典幽默作品
《莎士亚喜剧集》、《卓别林电影》、 《老友记》等。
跨文化交流中的幽默运用
教材地位
本文被选入中学教材，不仅因为它具有丰富的知识性和趣味性，更因为它能够 引导学生关注自然、热爱生命、培养科学素养和人文精神。同时，本文也是学 生学习说明文写作的重要范文之一。
《动物笑谈》ppt课件
《所罗门王的指环》
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目 的的作品。“科普”即“科学普及”。一般常见的科 普作品有科学小品、科学师科技、杂文科学、童话等 科普作品。
科普作品具有科学性、思想性、 通俗性等特点，其主要功能和目的就 是普及科学知识，展现科学魅力。
解 题：
《动物笑谈》
标题含义：谈论自己和动物有关的 趣事、笑话。
这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为 平等的朋友，使它恢复了本来的原貌。
面对可可的恶作剧，作者是什么态度？你认为“可可” 做到这些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？
喜爱与赞美。 作者与“可可”的友好相处，使得“可可”与作者建立 起了真诚的互信。 可可的恶作剧也反映了它和作者一家的关系很亲密，可 可给一家人的生活增添了乐趣，描写出了人与动物和谐 相处的画面。
笑点解析 ——水鸭子实验
• 在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐 在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可 是，等我一旦站起来试着带它们走，它 们就不动了。……因此，为了要它们跟 着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒 服。
动作描写。不仅要学鸭妈妈叫，还要把自 己真的当成一只鸭子，和小鸭子一起行进。 生怕小鸭子不跟着自己，还要调整各种姿 势，叫人忍俊不禁。
亲近动物，才能取得动物的信任； 了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 尊重动物，你会发现动物的可爱和美。 ……
知识链接：如何使语言诙谐幽默？
1.巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以达到幽默的效果。 2.恰当运用拟声词，或大词小用、褒词贬用、贬词褒用有时也能收到 诙谐的效果。 3.运用生动的描写，营造幽默的气氛，描绘幽默的情景，让人忍俊不 禁。 4.恰当的自我调侃、自嘲也能收获诙谐幽默的效果。 ……
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目 的的作品。“科普”即“科学普及”。一般常见的科 普作品有科学小品、科学师科技、杂文科学、童话等 科普作品。
科普作品具有科学性、思想性、 通俗性等特点，其主要功能和目的就 是普及科学知识，展现科学魅力。
解 题：
《动物笑谈》
标题含义：谈论自己和动物有关的 趣事、笑话。
这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为 平等的朋友，使它恢复了本来的原貌。
面对可可的恶作剧，作者是什么态度？你认为“可可” 做到这些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？
喜爱与赞美。 作者与“可可”的友好相处，使得“可可”与作者建立 起了真诚的互信。 可可的恶作剧也反映了它和作者一家的关系很亲密，可 可给一家人的生活增添了乐趣，描写出了人与动物和谐 相处的画面。
笑点解析 ——水鸭子实验
• 在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐 在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可 是，等我一旦站起来试着带它们走，它 们就不动了。……因此，为了要它们跟 着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒 服。
动作描写。不仅要学鸭妈妈叫，还要把自 己真的当成一只鸭子，和小鸭子一起行进。 生怕小鸭子不跟着自己，还要调整各种姿 势，叫人忍俊不禁。
亲近动物，才能取得动物的信任； 了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 尊重动物，你会发现动物的可爱和美。 ……
知识链接：如何使语言诙谐幽默？
1.巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以达到幽默的效果。 2.恰当运用拟声词，或大词小用、褒词贬用、贬词褒用有时也能收到 诙谐的效果。 3.运用生动的描写，营造幽默的气氛，描绘幽默的情景，让人忍俊不 禁。 4.恰当的自我调侃、自嘲也能收获诙谐幽默的效果。 ……
《动物笑谈》PPT课件【优秀课件】【推荐课件】
关键段落解读
第一段
开篇点题，总述动物的行 为有趣，为下文的分述打 下基础。
第二至四段
分别描述了三种动物（猫 、狗、鹦鹉）的有趣行为 ，通过具体的实例来展现 动物的智慧和情感。
第五段
总结全文，强调动物的有 趣之处，并引发读者对动 物的关爱和思考。
修辞手法及表达效果
拟人
夸张
将动物人格化，赋予它们人类的情感 和智慧，使得文章更加生动有趣。
东西方动物观念概述
东方动物观念
在东方文化中，动物往往被视为自然界的一部分，与人类和谐共生。东方文化强调人与 自然的和谐关系，尊重动物的生命权利。
西方动物观念
西方文化中的动物观念受到人类中心主义的影响，动物通常被视为人类的附属品或资源 。然而，在现代西方社会，动物权益保护意识逐渐增强，人们开始反思人与动物的关系
对比手法
将不同动物进行对比，突出各自的 特点和形象。
动物性格特点分析
忠诚勇敢
如狗对主人的忠诚和遇到危险时的勇敢。
狡猾机智
如狐狸在捕食过程中的狡猾和机智。
憨态可掬
如熊猫的憨态和可爱。
动物形象在文章中的作用
增添趣味性
动物形象的塑造可以增添文章的 趣味性，使读者更容易产生阅读
兴趣。
寄托情感
动物形象往往寄托了作者的情感 和思想，是文章情感表达的重要
纪录片推荐
《地球脉动》、《微观世界》等。
拓展阅读文章
关于动物智能、动物情感、动物社会等方面的学术论文或科普文章 。
思考题与课后作业布置
思考题
请思考动物行为学的研究意义和价值 ，以及我们如何更好地利用动物行为 学的知识来保护生态环境和动物福利 。
课后作业
请选择一个你感兴趣的动物种类，查 找相关资料，整理并撰写一篇关于该 动物行为特点及其生态意义的报告。
第17课《动物笑谈》课件(共17张ppt) 部编版语文七年级上册
2.赏析文中精彩语段，品味本文幽默 风趣的语言。
3.体会作者对动物的关爱，对生命的 尊重，培养善待动物的情怀。
题目解读： “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣 事、笑话。“动物笑谈”作为题目，点明 了文章的写作对象。同时，“笑谈”明确 了本文的语言特点——幽默风趣。
•找一找本文的中心句。
• 明确：在研究高等动物的行为时，常常 会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不 是动物，而是观察者自己。
拓展迁移，写笑文
你的生活中一定也有和动物有关的难忘的事吧？ 请你也写一段话来描述你与小动物之间发生的故 事，分享给大家。
•活泼泼的生命完全无须借助魔法， 便能对我们述说至美至真的故事。大 自然的真实面貌，比起诗人所能描摹 的境界，更要美上千百倍。
• ——劳伦兹
你对大自然知道的越多，就会更刻、 更持久地为它迷人的真相所感动。 ——康拉德﹒劳伦兹
2.通过劳伦兹与动物的相处，我们可以得 到哪些启发？
1.劳伦兹首先是一个可敬的动物学家，他勇于实 践，执着忘我，严谨求实，具有为科学献身的精 神。
2.同时他也是一个可爱的慈祥仁厚的长者。能够 容忍动物的本性，理解他们的生存需求，对他们 极富耐心。
3.他用行动告诉人们：人类和动物一样都是大自 然的儿女。敬畏自然，亲近自然，与动物友好相 处，用心地尊重生命的神圣，是人类的最佳选择。
朗读批注，品笑点
先朗读，选择你认为最有笑点的语段， 再批注，品出笑语中蕴含的情趣。 小组合作，互相讨论交流，修改补充。
批注方法提示： 可运用提问式、赏析式、感悟式、联想式、评
价式等批注方法来点评，你可以提出疑问、可以 赏析描写，也可以想象人物心情，还可以联想自 己有关的故事。
朗读批注，品笑点
先朗读，选择你认为最有笑点的语段， 再批注，品出笑语中蕴含的情趣。 小组合作，互相讨论交流，修改补充。
3.体会作者对动物的关爱，对生命的 尊重，培养善待动物的情怀。
题目解读： “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣 事、笑话。“动物笑谈”作为题目，点明 了文章的写作对象。同时，“笑谈”明确 了本文的语言特点——幽默风趣。
•找一找本文的中心句。
• 明确：在研究高等动物的行为时，常常 会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不 是动物，而是观察者自己。
拓展迁移，写笑文
你的生活中一定也有和动物有关的难忘的事吧？ 请你也写一段话来描述你与小动物之间发生的故 事，分享给大家。
•活泼泼的生命完全无须借助魔法， 便能对我们述说至美至真的故事。大 自然的真实面貌，比起诗人所能描摹 的境界，更要美上千百倍。
• ——劳伦兹
你对大自然知道的越多，就会更刻、 更持久地为它迷人的真相所感动。 ——康拉德﹒劳伦兹
2.通过劳伦兹与动物的相处，我们可以得 到哪些启发？
1.劳伦兹首先是一个可敬的动物学家，他勇于实 践，执着忘我，严谨求实，具有为科学献身的精 神。
2.同时他也是一个可爱的慈祥仁厚的长者。能够 容忍动物的本性，理解他们的生存需求，对他们 极富耐心。
3.他用行动告诉人们：人类和动物一样都是大自 然的儿女。敬畏自然，亲近自然，与动物友好相 处，用心地尊重生命的神圣，是人类的最佳选择。
朗读批注，品笑点
先朗读，选择你认为最有笑点的语段， 再批注，品出笑语中蕴含的情趣。 小组合作，互相讨论交流，修改补充。
批注方法提示： 可运用提问式、赏析式、感悟式、联想式、评
价式等批注方法来点评，你可以提出疑问、可以 赏析描写，也可以想象人物心情，还可以联想自 己有关的故事。
朗读批注，品笑点
先朗读，选择你认为最有笑点的语段， 再批注，品出笑语中蕴含的情趣。 小组合作，互相讨论交流，修改补充。
第17课《动物笑谈》课件(共24张PPT)++2022-2023学年部编版语文七年级上册
二 不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
主旨探究
• 默读课文，思考：
• 用自己的话概述作者做有关水鸭子实验的全过程。 这一实验表现了作者怎样的精神？
起因 经过 结果
起因
通过观察发现：人工孵卵器孵出的小雁鹅和小水鸭的迥异表现，产 生疑问。
经过
先猜想——刚孵出的小水鸭是对叫声而不是形象有反应；后实验— —在地上爬行，不停地学母鸭叫，带领小水鸭在草地上活动。
结果 “我”的猜想完全得到了证实。
这一实验过程体现了作者严谨求实的科学态度、对动物真挚的感悟和对生命 的极大尊重。
• 默读课文，思考：
• 对文中所写的作者那些看似古怪的行为，应该如何理 解？
• 劳伦兹首先是一个细心严谨的科学家，于是才有了这般为求知而 不顾世俗体面尊严的行为。同时，他是一个极富爱心的人，否则 他和小水鸭、大鹦鹉之间就不会有那么多动人的故事。他能容忍 动物的本性，尽其所能地理解它们的生存需求。他仁慈而又极富 耐心，当小水鸭“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时， 他愿意“又蹲又爬又叫地走着”。面对小水鸭对他的依赖，他毫 无急躁和反感，通过耐心地付出体力与时间，换得了小水鸭极大 的信任。读过课文，我们会被劳伦兹的爱心感动。劳伦兹是一位 可敬的动物学家，也是一位可爱的慈祥仁厚的长者，他用行动告 诉我们应怎样善待生命。
拓展延伸
• 课文是从《所罗门王的指环》一书中节选的，课下不妨 把这本书找来读一读。
• 其次，“笑”的对象是作为被观察对象的动物。可爱的动物们有 时像捣乱的孩子一样搞恶作剧，让人“生气”之余也忍俊不禁。
思考探究
• 默读课文，思考：
• “逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者会 有怎样奇怪的行为？
主旨探究
• 默读课文，思考：
• 用自己的话概述作者做有关水鸭子实验的全过程。 这一实验表现了作者怎样的精神？
起因 经过 结果
起因
通过观察发现：人工孵卵器孵出的小雁鹅和小水鸭的迥异表现，产 生疑问。
经过
先猜想——刚孵出的小水鸭是对叫声而不是形象有反应；后实验— —在地上爬行，不停地学母鸭叫，带领小水鸭在草地上活动。
结果 “我”的猜想完全得到了证实。
这一实验过程体现了作者严谨求实的科学态度、对动物真挚的感悟和对生命 的极大尊重。
• 默读课文，思考：
• 对文中所写的作者那些看似古怪的行为，应该如何理 解？
• 劳伦兹首先是一个细心严谨的科学家，于是才有了这般为求知而 不顾世俗体面尊严的行为。同时，他是一个极富爱心的人，否则 他和小水鸭、大鹦鹉之间就不会有那么多动人的故事。他能容忍 动物的本性，尽其所能地理解它们的生存需求。他仁慈而又极富 耐心，当小水鸭“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时， 他愿意“又蹲又爬又叫地走着”。面对小水鸭对他的依赖，他毫 无急躁和反感，通过耐心地付出体力与时间，换得了小水鸭极大 的信任。读过课文，我们会被劳伦兹的爱心感动。劳伦兹是一位 可敬的动物学家，也是一位可爱的慈祥仁厚的长者，他用行动告 诉我们应怎样善待生命。
拓展延伸
• 课文是从《所罗门王的指环》一书中节选的，课下不妨 把这本书找来读一读。
• 其次，“笑”的对象是作为被观察对象的动物。可爱的动物们有 时像捣乱的孩子一样搞恶作剧，让人“生气”之余也忍俊不禁。
思考探究
• 默读课文，思考：
• “逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者会 有怎样奇怪的行为？
七年级语文上册《动物笑谈》ppt课件
创意写作，发挥想象力
写作主题
01
以“我与动物的故事”为主题，引导学生发挥想象力，创作自
己的动物故事。
写作指导
02
为学生提供写作指导和范文欣赏，帮助学生掌握写作技巧和方
法。
作品展示
03
挑选优秀作品进行展示和朗读，鼓励学生互相学习、交流心得
。
06 拓展阅读与推荐资源分享
CHAPTER
相关文章或书籍推荐
关键段落和语句分析
关键段落1
关键段落2
关键语句1
关键语句2
描述作者与动物相处的趣事 ，如给鹦鹉喂食、教麝香鸭 走路等，展现作者的观察力 和想象力。
讲述作者为了研究动物行为 而进行的怪诞实验，如装成 鸭妈妈、学猪叫等，体现作 者对科学的热爱和献身精神 。
“只要想想用木棒把一头大 猩猩从笼子里赶出来是多么 困难，就容易理解我的研究 了。”这句话表达了作者对 自己研究的自豪和对动物的 喜Байду номын сангаас之情。
大相径庭
形容彼此矛盾，相去 很远。
神游其中 在想象中游历情境。
难句解析与翻译技巧
原文
解析
原文
解析
“可可伸开了翅膀迟疑了一会 儿，然后敛翼俯冲而下，只穿 过一层波就把对方击败。”
这句话描述了可可的飞行技巧 和勇敢表现，采用了生动的描 写手法，使读者能够感受到当 时的紧张气氛。
“一天，我下班回家，整个人 感觉很累，情绪也不太好。但 当我走进客厅时，我惊讶地发 现我的鹦鹉雪球正在用嘴巴和 爪子把一个苹果慢慢地滚到我 身边。”
传递科学知识
作者希望通过自己的书籍 和演讲，向公众传递科学 知识，提高人们对动物行 为的认识和保护意识。
时代背景与社会环境
第17课《动物笑谈》课件(共33张PPT)统编版语文七年级上册
思考下面的问题，回答后归纳文章的主题。 1.文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？ “我”专注于动物行为的研究，与动物打成一片，不明原委的人很容易把 “我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我” 对动物的 尊重和对生命的热爱，表现了“我”在工作中的专注、执著和忘我的精神。 2.你认为如何才能与动物建立起亲密的关系？我们应该怎样与动物相处？ 亲近动物，了解动物的习性，取得动物的信任；应该与动物和谐相处。
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小凫高兴的样子，情态可掬。 2.要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声， 它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。“好像”是情景的相似，不是比喻。 运用拟人、夸张的修辞手法，略带调侃的语言中生动地表现了小鸭子 感受不到“母亲”存在时的焦急情态，也表现出了作者对它们的怜爱之情。
2.学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会文章活泼而 又不乏幽默的特点。（难点）
3.感受作者严谨求实的科学态度，学习作者为科学而献身的 忘我精神。（核心素养）
从古至今，在人类无数奇特、大胆的想象中，能与山水对话， 能与鸟兽畅谈是无数人的梦想之一。在《天仙配》这个传说故事中， 槐树能够开口作媒，黄牛能够张嘴说话；在《西游记》中，虾兵蟹 将，乌龟王八更是能够直接和人进行对话。同学们可能会说，这是 神话故事，在现实生活中，人怎么可能听懂鸟语兽言并与它们进行 交流？不过，在动物科学家那里，他们可不是这么想。他们通过做 动物的朋友，倾听动物的述说，研究动物的习性来了解鸟语兽言的 含义，并尝试与它们进行交流沟通。下面，我们就来认识一位在这 方面取得了巨大成就的科学家。他就是值得我们敬佩的奥地利动物 行为学家 康拉德·劳伦兹。
3.结构严谨，思路清晰
本文采用了“总—分”的结构形式，结构严谨，思路清晰。
部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》课件(1)
温驯( xùn) 神采奕奕( yì) 收敛( liǎn) 蹒跚( pán shā)n
禁锢( ɡù ) 余晖( huī) 咒骂( zhòu) 匍匐( púfú)
字 词
嗔 怪： 怪诞不经： 大相径庭： 匍 匐： 需 索： 神采奕奕： 蹒 跚：
对人表示不满。 离奇古怪，不合常理。 形容彼此相差很远。 以腹贴地前进。 索取，求取。 形容精神饱满，容光焕发。 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
的艰辛及对科学研究的执着忘我的精神。
“笑谈”之趣言
Interesting animals
我忽然听见他在阳台上像个大兵似地大声咒骂起来。我连忙赶
去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓
住裤腰。
这句话运用动作描写，“咒骂、弯、抓”等词写出了老先生因可
可的恶作剧为难、无可奈何、气愤的样子，营造出好笑为难的
正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着 一排人，他们全都脸色煞白。
这句话运用对照的修辞手法，将“我”的暗自得意与脸色煞白的人 进行对照，“猛”字写出了事情产生的突然，增强了喜剧效果谈”之趣言
Interesting animals
我的母亲一共有四个妹妹，一天 ，我的姨妈们 和好几个相熟的老太太一起在我们家的走廊上喝茶。 她们围着一张很大的圆桌子坐着，每人的面前都有 一盘才从园里采来的新鲜草莓，桌子的中央放了一 浅碟很细的糖粉。
这只鹦鹉，不知是有意还是无意，打外面飞过， 偶然看见我的母亲正在里面主持茶会。才一转眼， 它就已经俯冲而下了。走廊上的门虽然很宽，却比 它张开的翅膀窄，它大概想像平时一样，一下子就 停在我的母亲面前。 却比它张开的翅膀窄，它大这概想一像次平时，一样却，一不下子那就么停在简我的单母亲了面，前。等汾点它这一好次，容却易不那落么简到单了桌，等 子上，才发现本来四周都是陌生的面孔。它想了一 它好容易落到桌子上，才发现本来四周都是陌生的面孔，它想了一下，然后突然跳起来，像个直升机一样掠过
动物笑谈优秀ppt课件
幽默感
运用幽默的语言和情节， 将动物的行为和人类的行 为进行对比和夸张，创造 出轻松、幽默的氛围。
寓言性
通过动物的故事，隐喻人 类社会中的某些现象或问 题，引导观众思考和反思 。
动物形象塑造与刻画的艺术特色
生动逼真
对动物的形态、动作、语 言等进行精细的描绘和刻 画，使观众能够感受到动 物的生动性和真实性。
通过观察和分析动物的行为和生态习性，可以培养孩子的观察力和分析能力，有助于提高 孩子的认知和1 2 3
增强孩子的环保意识
通过讲述动物与自然环境的关系，可以引导孩子 认识到环境保护的重要性，从而增强孩子的环保 意识。
培养孩子的环保行为习惯
动物笑谈中的故事和趣闻可以激发孩子对环保行 为的关注和兴趣，从而培养他们养成良好的环保 行为习惯。
和友谊。
一只鸟因为意外事件导致受伤 ，主人公及时救助并照顾它，
最终使其康复。
主人公在动物园工作期间，遇 到一只狮子逃脱，他勇敢地与 狮子周旋，最终成功将其送回
笼子。
03
动物笑谈的艺术表现
独特的叙事方式与表现手法
01
02
03
拟人化
将动物拟人化，赋予它们 人类的情感、智慧和语言 能力，使它们成为具有吸 引力和趣味性的角色。
它们旨在帮助人们更好地了解 动物，并提倡保护野生动物的 观念。
动物笑谈的历史与背景
动物笑谈的概念最早可以追溯到古希 腊哲学家亚里士多德的作品《动物志 》中。
到了16世纪，随着文艺复兴和科学方 法的兴起，动物笑谈重新受到关注。
在中世纪，随着基督教文化的兴起， 对动物的观察和研究逐渐受到限制。
现代的动物笑谈则通常与人类学、社 会学、心理学等学科相结合，对动物 的行为习性进行深入研究。
人教版《动物笑谈》[1]优秀PPT课件
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2.因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人， 屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时 回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。
略带夸张的细节描写，点明了“艾顿堡的居民都把 我当疯子”的原因。
3.落日的余辉照在它巨大的翅膀底部，就像夜 空因为星星而发光一般。 运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了“可 可”的美丽，渗透着作者对它的喜爱之情。
一、读一读 嗔怪（chēn） 怪诞（dàn） 麝香（shè） 蹒跚（shān） 鹳（ɡuàn） 哺乳（bǔ） 羞怯（qiè） 驯养（xùn）匍匐（pú fú） 障碍（ài） 余晖（huī） 模样（mú）
二、记一记
①怪诞不经 ： 离奇古怪，不合常理。 ②神采奕奕 ： 形容精神饱满，容光焕发。 ③大相径庭 ： 形容彼此相差很远。 ④张牙舞爪 ： 形容猛兽凶恶可怕。也比喻现实
一个人如果向往正直的生活，第一步就 是要禁绝伤害动物。
——托尔斯泰
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心 境， 若 把 很 多 事 看开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ，
1.文章第一段第一句话有何作用？
点明题旨“笑”，引起下文“我”与动物的笑 谈。 2.作者为什么做有关水鸭子的实验？表现了 作者怎样的品质？
因为作者想解释存在自己心中已久的疑问， 猜想和假设往往是科学研究的第一步，假设 需要实验证明。表现了作者实事求是的科学 精神。
3.为了“探求真理” ，“我”做有关水鸭子的 实验时，干了哪些不同于常人的事？
人
的
一
生
说
白
《动物笑谈》PPT优秀课件
任务要求： 速读课文2~19段，找出科学家和小鸭子之间 的趣事，以及黄冠大鹦鹉“可可”的趣事。
精读细探 学习任务二：发现趣事
（1）科学家和小鸭子之间的趣事 答：“我”学着母凫的叫声，又蹲又爬地领着小鸭子走。
（2）大鹦鹉“可可”的趣事
答：①总是迫不及待地找“我”，“我”不在的时候根本不能放 出来；②“长途飞行”中听到“我”的喊声，俯冲到“我”的手 臂上；③父亲衣裤上的扣子咬下来；④把毛线缠在树上。
方法提示： ①关注标题、文章开头和 结尾、段落开头和结尾等 关键语句；②关注表明时 间变化和空间转换的语句； ③关注首括句、尾括句和 过渡句。
整体感知 在结构和内容上起到重要作用的三个句子
第1段：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣 事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察着自己。
第2段：有一段时间我正在做有关水鸭子的实验，想要 解释存在我心中已久的疑问。
分聪明，对我恋恋不舍，凸 容和喜爱，体现了我们之间
显了我们之间的亲密。
的融洽、友爱、亲密。
思考探究
作者笔下的小鸭子和可可和孩子一样天真可爱，自己却是“疯 子”“杀猪似的嚎叫”“怪物”，作者为什么要这样“自黑”？
答：作者从观察者的角度描写动物，观察到的动物是可爱、有趣 的，而“疯子”“杀猪似的嚎叫”“怪物”是科学家在别人眼里 的形象，作者用他人的视角写出了自己的可笑，而不是动物的愚 笨。侧面衬托了作者对动物的尊重和由衷的喜爱之情，以及对科 学研究的严谨务实、一丝不苟的精神。
批注： ①小鸭子的可爱、有趣、 脆弱、惹人怜爱； ②“我”对待动物的耐心， 对动物的关心、爱护、喜 爱，和观察的细致。
精读细探 1.科学家和小鸭子的趣事
8：我带着那群小鸭子在我们园 里青青的草地上又蹲又爬又叫 地走着…… 9：因为他们看到一个有着一大 把胡子的大男人，曲着膝，弯 着腰，低着头在草地上爬着， 一边时不时回头偷看，一边大 声地学着鸭子的叫声。
精读细探 学习任务二：发现趣事
（1）科学家和小鸭子之间的趣事 答：“我”学着母凫的叫声，又蹲又爬地领着小鸭子走。
（2）大鹦鹉“可可”的趣事
答：①总是迫不及待地找“我”，“我”不在的时候根本不能放 出来；②“长途飞行”中听到“我”的喊声，俯冲到“我”的手 臂上；③父亲衣裤上的扣子咬下来；④把毛线缠在树上。
方法提示： ①关注标题、文章开头和 结尾、段落开头和结尾等 关键语句；②关注表明时 间变化和空间转换的语句； ③关注首括句、尾括句和 过渡句。
整体感知 在结构和内容上起到重要作用的三个句子
第1段：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣 事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察着自己。
第2段：有一段时间我正在做有关水鸭子的实验，想要 解释存在我心中已久的疑问。
分聪明，对我恋恋不舍，凸 容和喜爱，体现了我们之间
显了我们之间的亲密。
的融洽、友爱、亲密。
思考探究
作者笔下的小鸭子和可可和孩子一样天真可爱，自己却是“疯 子”“杀猪似的嚎叫”“怪物”，作者为什么要这样“自黑”？
答：作者从观察者的角度描写动物，观察到的动物是可爱、有趣 的，而“疯子”“杀猪似的嚎叫”“怪物”是科学家在别人眼里 的形象，作者用他人的视角写出了自己的可笑，而不是动物的愚 笨。侧面衬托了作者对动物的尊重和由衷的喜爱之情，以及对科 学研究的严谨务实、一丝不苟的精神。
批注： ①小鸭子的可爱、有趣、 脆弱、惹人怜爱； ②“我”对待动物的耐心， 对动物的关心、爱护、喜 爱，和观察的细致。
精读细探 1.科学家和小鸭子的趣事
8：我带着那群小鸭子在我们园 里青青的草地上又蹲又爬又叫 地走着…… 9：因为他们看到一个有着一大 把胡子的大男人，曲着膝，弯 着腰，低着头在草地上爬着， 一边时不时回头偷看，一边大 声地学着鸭子的叫声。
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一串有趣的句子
你觉得哪些句子最“逗笑”？
用波浪线画出来
对比强烈 反问语气 自我解嘲
大词小用 妙用标点 巧用修辞
一个不只是有趣的灵魂
你觉得作者仅仅是一位“逗笑” 的人吗？说说想法。
关于作者 康拉德•劳伦兹：奥地利动物 行为学家，1973年获诺贝尔生 理医学奖，著有《所罗门王的 指环》《雁语者》《狗的家世》 等。在他的深刻观察以及生花 妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、
你学到哪些使语句幽默诙谐的方法？
动物笑谈
康拉德·劳伦兹
一组有趣的词
小凫 羞怯 需索 麝香鸭 大相径庭 嗔怪 怪诞不经 禁锢 虐待 神采奕奕 咒骂 蹒跚 温驯
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一组有趣的词
人工孵卵器养出的小凫总是很羞怯的，而且对 母亲的需索不休。不管是麝香鸭还是其他的鸭们 长相是大相径庭，我就蹲在地上学着母鸭的叫声 带他们玩儿，所以不能嗔怪外行人批评我的行为 怪诞不经；我还花了一笔数目可观的钱买下一只 温驯的鹦鹉，因为它长期禁锢所受的精神虐待而 不敢随意行动，等它克服心理障碍后变得神采奕 奕起来。有一次咬掉父亲身上的所有扣子，父亲 生气的咒骂着，只好弯腰提着裤子蹒跚的走过来， 真让人忍俊不禁。
几件有趣的事儿 说一说作者给我们谈了哪几件 有趣的事？哪一件事给你印象最 深？
研究水鸭子（2-9）： 学母鸭又蹲又爬又叫。
研究大鹦鹉（10-19）： 第:一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉
可可大声喊叫；
第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；
第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前。 本文节选自《所罗门王的指环》，这是一
本通俗自然科学著作,脍炙人口，风靡全球， 是一部老少皆宜的动物行为经典。
读完这篇文章，你认为科学研 究必须具备哪些精神呢？
专注、忘我、执著
一个有趣的游戏
抢答题： 看老师手中的图片，说
出这几位科学家的姓名及
其主要贡献。
今天我们领略了奥地利动物行
为学家的幽默风趣，也感受到了 中国科学家们的赤子忠心。
科学是无国界的，他们用不同
的语言诠释着同一种科学研究内 涵：专注执著、探求真理、造福 人类。