最新《动物笑谈》课件

动物笑谈
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学习目标
1.了解科学小品的特点，学习科学 小品的写法； 2.了解课文内容，体会本文生动幽 默的语言风格； 3.感受作者专注、忘我的工作精神 和极高的专业素养。
作家和作品简介
康拉德·劳伦兹 （1903—1989），奥地 利动物行为学家、科普 作家。曾获1973年诺贝 尔生理医学奖。除了在 学术上的成就之外，劳 伦兹最为人所称道的， 是他在动物行为方面的 通俗写作，著有《所罗 门王的指环》、《攻击 的秘密》、《雁语者》、 《狗的家世》等。
知识链接
本文属于科学小品文。科学小品文也称文 艺性说明文。它借助某些文学写作手法，将科 学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些 说明方法，比如列数字，下定义，打比方，举 例子，作比较等方法。
科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语 言丰富多彩，形式生动活泼。很受广大读者的 喜爱。
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运用心理描写，准确表现人物心理。例如：
①.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动 着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”
一方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一方面又对它 的即将离去恋恋不舍。
②.经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还 是叫了”。
“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一 方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变 可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是 “我”的爱心所得到的回报。
3、从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的 方式？
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动 物的美。
理清课文思路，把握全文内容
理清层次，概括大意
（1）总说：研究高等动物的行为会带来许多趣事
分写 （2-9）做水鸭子的实验时，引发的趣事 （2-19）
（10-19）鹦鹉“可可”给我带来的趣 事
1、作者和水鸭子之间发生的可笑的事是什么？ 学母水鸭的叫声，让小鸭子跟着自己走，
自己也蹲着走。水鸭子也错把作者认作母亲。 而街上的行人和游客被我的行为吓呆。
2、围绕大鹦鹉“可可”作者写了写了哪些可笑的事？ ①我在艾顿堡车站呼唤可可引得众人惊讶。
②可可对我父亲恶作剧。 ③可可把我母亲的毛线绕在柠檬树上。
本文语言特点 语言幽默风趣
全文紧扣首句中的“逗笑”来讲述故事， 语言诙谐风趣，有时还带有调侃的味道。读来 让人忍俊不禁，增强了文章的趣味性。
请在课文中找到能够体现幽默风趣这个 特点的句子。（想一想本文除了作者语言诙 谐幽默外，还运用了什么表现手法使得句子 生动有趣的？）
默读课文 整体感知
• 自读课文，扫清文字障碍。 • 理清文章思路（总分结构：总写了什么内
容—分写了什么内容）。 • 简述本文内容（本文记叙了“我”在研
究——时，发生的一些趣事：匍匐在草丛 里学母水鸭的叫声，还有哪些趣事 呢？……）
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掌握生字词：
嗔（chēn）怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 孵（fū）：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚胎发育 成幼体。 凫（fú）：野鸭。 麝（shè）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香 的香气。 大相径庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。 蹒跚（pán shān）：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆 的样子。 神采奕奕（yì）：形容精神饱满，容光 焕发。
（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我， 它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把 它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的 灵性，写出了它们可爱的情状。
（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快 地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸 风筝拖着一条极长的尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把 “可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾 巴”，写出了动作的轻盈敏捷。
在描绘动物时，作者使用了细节描写源自手法。例 如：我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位 老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地 排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆， 另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。
通过“我”的见闻，写出了“可可”的调皮、 淘气、聪明。
运用恰当的修辞手法，增强表达效果。例如：
《动物笑谈》节选自《所罗门王的指环》第五章。
《所》是作者的一部通俗科学著作，风行全球已经近 半个世纪。
这本书以脍炙人口的语言向一般大众讲述动物故 事。
(取名为《所罗门王的指环》，是因为根据史料记 载， “所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王
的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂 鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建 立互相理解而亲密的关系。”）