修辞精讲对偶对比
《对偶》精讲
4．模仿下列句子的格式，各另造一个句子。 （1）智谋出乎急难，巧计生于濒危。（对 偶）
（2）生如夏花之绚烂，死若秋叶之静美。（对 比＋比喻）
• 4（1）急流出乎峡谷，雪莲生于奇寒。 （2）童年如晨曦之清爽，老年如晚霞之
壮美。
• 5.请以“梦想与现实”为内容，仿照下面的示例写两个 句子。要求每个句子都采用比拟的修辞方法，两个句子之 间构成对偶。 太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力; 月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。
对偶的作用
• 1、形式上：整齐匀称，节奏明快 如：庄周晓梦 迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（第三册 李商隐《锦 瑟》） 上下两句对应得非常整齐，在具体用字词 上力避重复，看起来字面工整而内容又富有变化
• 2、音调上：音韵优美，音乐感强 对偶的上下两 句节奏相同，间歇相同；但在音韵平仄相对，抑 扬顿挫相交，使对偶句读（听）起来节律整齐又 起伏错落。这一点特别在律诗中体现的最为突出。
• 对仗的运用有宽有严，因而出现各种不同 类型，有工对、邻对、宽对、借对、流水 对、扇面对等。在内容上则有言对、事对、 正对、反对等名目。
• 对偶是一种修辞手段，它是作用是形成整齐的美。汉语的特点特 别适宜于对偶，因为汉语单音词较多，即使是复音词，其中词素 也有相当的独立性，容易造成对偶。对偶既然是修辞手段，那么， 散文与诗都用得着它。例如《易经》说：“同声相应，同气相 求。”（《易·乾文言》） ，《诗经》说：“昔我往矣，杨柳依 依；今我来思，雨雪霏霏。”（《小雅·采薇》）这些对仗都是 适应修辞的需要的。但是，律诗中的对仗还有它的规则，而不是 像《诗经》那样随便的。这个规则是：
对仗则是格律诗词独具的一种特殊创作技法。兴起于隋唐的格律 诗，严格要求律诗中的颔联与颈联必须对仗。这一方法同时也为 词曲创作所采用；后来又被用于对联撰写。由于律诗词曲的创作 本身对语言运用有很高的艺术要求，讲究炼字炼句，而对仗正好 能够在相当程度上极大提高诗歌的表达技巧和审美情趣，具有较 高的艺术性和表现力。对仗的这些特殊功能显然是对偶力不能及 的。可以说“对仗”是格律诗词创作和欣赏的重要标准之一，自 然也就成了非诗词莫属的专用术语。正因如此，所以格律诗词中 的对仗虽同时也符合对偶的标准要求，但鉴于“对仗”本身的特 点，并且为了有别于一般文体中的对偶，故而我们通常不以“对 偶”称之，而特称之曰“对仗”。
对偶和对比
2.偶句对偶 用两句对两句叫偶句对。 例： 六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。《阿 房宫赋》 ----六国结束，四海统一。蜀山树木砍光 了，阿房宫才建造起来。（“六王毕”与“四 海一”相对，都是主谓词组，“蜀山兀”与 “阿房出”相对，也都是主谓词组，且“六王 毕，四海一”与“蜀山兀，阿房出”相对。）
博喻 一、定义：
• 博喻又称连比。就是用几个喻体从不 同角度反复设喻去说明一个本体，它 不同于明喻、暗喻、借喻等等各种比 喻，博喻运用得当，能给人留下深刻 的印象。运用博喻能加强语意，增添 气势。博喻能将事物的特征或事物的 内涵从不同侧面、不同角度表现出来， 这是其他类型的比喻所无法达到的。
博喻有两种方式：
对偶分类对偶形式内容源自单句对偶 偶句对偶 多句对偶
正对偶
反对偶
串对偶
（一）从形式上分
1.单句对偶 用一句对一句叫单句对。 例：善无微而不赏，恶无纤而不贬《诸葛亮传》 ----即使是做了些小的好事，也无不给予 奖赏；即便是做了很小的坏事，也无不给于贬 斥。 青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣 。 ( 岳坟对联） ----青山感到荣幸的是坟里埋着抗金名将 岳飞的忠骨，白铁感到耻辱是坟前跪着的是用 它铸造的秦桧等人的像。
3.串对偶（流水对） 即“相串成对”，有如流水顺承而下， 因此又叫流水对。它的起句与对句是从事物 的发展过程说的，因此，意思是紧密连贯的。 例： 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 《闻官军收河南河北》 ----即刻从巴峡穿过巫峡，便可下达襄 阳，再向洛阳进发。（行经巴峡巫峡，再过 襄阳，直向洛阳，一气贯下，写出急欲出蜀 的喜悦心情。）
一、用多个喻体描绘本体的一个方面。 例： “看见空际细雨似的，朝雾似的，暮 烟似的飞沫升落。”（《听潮》） 上例用“细雨”、“朝雾”、“暮烟” 三个喻体描绘海浪的形态，引起读者丰富 的联想，是春雨，是晓雾弥漫，是暮烟霭 霭，给人以沾衣欲湿、虚幻迷离的感觉。
辞格：对偶和对比
对偶结构相同或基本相同，字数相等，意义密切相关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起，这种辞格叫对偶。
从形式上看，对偶有严对和宽对之别。
例如：①墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
②惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。
严对，又称工对，即工整严格的对偶。
要求相对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不用同一个字，如例①就是严对。
而宽对，即要求宽松的对偶，它可以冲破一些严格的要求，格式上放宽了一些，只要结构上基本相同，音韵大致和谐即可，而且相对应的字可以是相同的字，例②就是宽对。
标准的严对，当属律诗中的颔联（三四两句）或颈联（五六两句）。
现代汉语中多用宽对。
从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对三种。
1．正对正对是上下联意义相同、相近的对偶。
两联在内容上往往互相补充。
例①就是正对。
又如：③海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
④铁肩担道义，妙手著文章。
⑤苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
⑥千年雪岭栏边出，万里云涛座上浮。
⑦有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
2．反对反对是上下联意义相反、相对的对偶。
两联在内容上相反相成，对立统一。
例如：⑧横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
⑨成事不足，败事有余。
⑩有理走遍天下，无理寸步难行。
（11）谦虚人常思己过，骄傲人只议人非。
（12）虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。
3．串对串对，又叫流水对，是上下联意义相承、相接的对偶。
两联之间常为承接、因果、假设、条件、转折等关系。
例如：（13）即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
（承接关系）（14）野火烧不尽，春风吹又生。
（因果关系）（15）欲穷千里目，更上一层楼。
（假设关系）（16）春天播下千粒籽，秋后收回万斤粮。
（条件关系）（17）虽为毫末技艺，却是顶上功夫。
（转折关系）对偶是汉语所独具的修辞格，恰当地运用对偶，可获得良好的表达效果。
对比和对偶修辞手法的使用技巧、例句和区别-思维导图法
修辞手法对于中小学生的重要性是不言而喻的，来看下对比、对偶这两种修辞手法的运用。
我们先用思维导图把这些修辞手法都列举出来，也希望学生们能够学会使用思维导图，这样就可以把这些零散独立的知识点都串联起来，从而方面大家记忆和对比。
1.对比对比到底是不是修辞手法，现在学术界还有争议，但这不是我们该关心的部分，既然课本上把对比当作一种修辞手法，那我们就需要去熟悉它并且学会使用它。
对比就是把两种不同的事物或者同一种事物不同的两面放在一起进行比较，目的就是为了读者更好地分辨是非，突出好与坏、善与恶、美与丑之间的对立，这样就会让读者产生一种非常强烈的感受，也就让坏的更坏、好的更好、大的更大、小的更小。
使用对比的时候要注意，不管是两种不同的事物还是同一事物的两个面，它们一定是对立的关系。
比如：A.杜甫写的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”就把贵族和穷人的生活进行了对比，能让人大脑里面立即闪现出那样的画面，形成非常强烈的对比。
B.我们大家耳熟能详的“虚心使人进步，骄傲使人落后”也是个对比句。
C、“社会上有些人，当面君子，背后小人”，这是把同一事物的不同两面放在一起进行对比。
例句：2.对偶对偶是把两个结构相同、字数相等的两个句子或者短语放在一起，用来表达意义相近、相反或者相关的一种修辞手法。
这会让句子看起来非常整齐美观，读起来也很上口，便于记忆和背诵。
我们过年贴的对联很多就用了对偶，并且在诗歌、散文等文艺作品里面，都会大量使用到对偶的修辞手法，学生们平时都可以注意看下。
对偶一般分为三种：正对、反对和串对正对：主要是两个句子在内容上是相互补充的，从事物的两个角度、两个侧面来说明同一事理。
前后两句的意思是相似、相近或者互补的。
如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
反对：就是上下两个句子意思是相反的。
如:革命家赤胆忠心，虽死犹生；野心家祸国殃民，生不如死。
串对也叫连对：它前后两个句子存在一定的关系，比如连贯、因果、条件、转折关系。
修辞辨析知识精讲(下)对偶排比反复反问设问反语(1)
修辞辨析知识精讲（下）：对偶、排比、反复、反问、设问、反语对偶、排比、反复、反问、设问、反语㈠概念：对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
㈡对偶的种类：1．正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：a．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2．反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如：b．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3．串对(流水对)。
上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例如：c．才饮长江水，又食武昌鱼。
㈢对偶的结构：1．成分对偶。
例如：然而我的坏处，是在论时事不留面子，砭锢弊常取类型，而后者尤与时宜不合。
2．句子对偶。
例如：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
㈣对偶的作用：便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。
㈠概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。
㈡排比的种类：1．成分排比：一个句子中的一些成分组成排比。
例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
2．分句排比：一个复句的各个分句构成排比。
例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
3．单句排比。
例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。
解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。
如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。
4．复句排比。
例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。
如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。
如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。
㈢排比的作用：1．内容集中，增强气势；2．叙事透辟，条分缕析；3．节奏鲜明，长于抒情。
对偶手法如何通过对偶的表达方式突出文章的对比和矛盾
对偶手法如何通过对偶的表达方式突出文章的对比和矛盾对偶手法是一种常用的修辞手法，通过对比和矛盾的表达方式，能够突出文章的主题和观点，让读者更加深刻地理解文本。
本文将介绍对偶手法的定义、作用以及如何运用对偶手法来突出文章的对比和矛盾。
对偶手法，顾名思义，是将事物进行对比、对立的表达方式。
它通过将对立的概念、事物、观点、情感等进行对比，使文章表达更加生动、形象，给读者带来强烈的视觉和感触。
对偶手法的作用主要有以下几个方面：首先，对偶手法能够突出文章的对比。
通过对照两个相对的事物，对比它们的不同之处，描绘出鲜明的对比效果，使文章更具张力。
例如，"黑夜与白昼，冬天与夏天，寂静与喧闹"等对立的词语，可以帮助读者更好地理解作者要表达的意思。
其次，对偶手法能够突出文章的矛盾。
矛盾是文学作品中重要的冲突元素，而对偶手法正是通过对比不同的事物，凸显矛盾之处，使作品更加生动有趣。
例如，在描写一个人物时，可以通过对比他内心的善与恶、矛盾的情感等来深化角色形象。
同时，对偶手法还能够强化文章的逻辑关系。
通过对立的表达方式，可以使文章的结构更加严谨，逻辑更加清晰明确。
例如，在写议论文时，可以通过对比不同的观点、理论等，来展示作者立场的坚定性，增加文章的说服力。
对偶手法的运用需要注意以下几点：首先，对偶的词语和概念应该是对立而具有对比性的，这样才能形成鲜明的对比效果。
例如，"天使与魔鬼"、"善良与邪恶"等都是可以进行对偶的概念。
其次，对偶的表达方式需要在文章中恰到好处地安排。
不能过多地使用对偶，以免过于啰嗦和冗长。
也不能过少地使用对偶，否则无法达到突出对比和矛盾的效果。
最后，对偶手法要与文章的主题和结构相呼应。
在文章开头、结尾或重要的转折点上运用对偶手法，能够增强文章的表达力和感染力。
综上所述，对偶手法通过对比和矛盾的表达方式，能够突出文章的对比和矛盾，使作品更有张力和表现力。
修辞手法解析对偶
修辞手法解析对偶修辞手法是文学作品中常用的一种表达技巧，通过巧妙地运用修辞手法，可以使作品更加生动、有趣，同时也可以增强作品的感染力和说服力。
对偶是一种常见的修辞手法，它通过对称排列相同或相似的词语、短语或句子，以达到修辞的效果。
本文将对对偶修辞手法进行解析。
首先，对偶修辞手法可以用于强调。
通过将相同或相似的词语、短语对置，使这些词语、短语的含义得到了加强。
比如“生活有苦，也有甜；有咸，也有淡”。
这句话通过对置“苦”与“甜”、“咸”与“淡”，强调了生活中的对立面，让读者更加深刻地感受到生活的酸甜苦辣。
其次，对偶修辞手法可以用于对比。
通过对称排列相反或相对的词语、短语，突出事物之间的对立或矛盾关系。
比如“夜幕降临，寂静与喧嚣相互交织；黑暗与光明交织在一起”。
这句话中的对偶对比了夜幕下的寂静和喧嚣、黑暗和光明，展示了两种截然不同的场景，使读者感觉到强烈的对比冲突。
此外，对偶修辞手法还可以用于修饰句式，使句子更加平衡、优美。
比如“滴水穿石，细菌寄生；绿叶成荫，蓝天映照”。
这句话中的对偶修辞手法使得词语的结构相对平衡，使整个句子更加和谐、流畅。
对偶修辞手法还可以用于修辞问答，通过对称排列的问句和答句，引起读者的思考和共鸣。
比如“一日为师，终身为父。
——谁言寸草心，报得三春晖？”这句话通过对置师生关系和父子关系，用问答的方式提出了对师道尊严的思考和反问。
此外，对偶修辞手法还可以用于列举，通过对称排列的词语或短语，使列举的事物更加有层次感和对称美。
比如“峰峦叠翠，波光粼粼；低空飞燕，高山流云”。
这句话通过对置峰峦与波光、飞燕与流云，生动地展现了自然景象的美丽与壮观。
综上所述，对偶是一种常见的修辞手法，通过对称排列相同或相似的词语、短语或句子，以达到强调、对比、修饰句式、修辞问答和列举等修辞效果。
通过灵活运用对偶修辞手法，可以使文学作品更加生动、有趣，同时也可以增强作品的感染力和说服力。
对偶修辞手法在修辞学中具有重要地位，值得我们在写作和欣赏文学作品中加以运用和理解。
修辞手法4：(对比、对偶)
修辞手法4：（对比、对偶）一、对比：把两个正反事物或一个事物相对的两个方面放在一起对照比较的修辞手法。
如：1、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
2、的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
作用：鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。
二、对偶：字数相等、结构相同的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的而一种修辞方法。
1、正对。
上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式。
如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对。
上下句的意思相反或相对的对偶形式。
如：革命家赤胆忠心，虽死犹生；野心家祸国殃民，生不如死。
3、串对（流水对）。
上下句意思具有承接、递进、因果、假设等关系的对偶形式。
如：才饮长沙水，又食武昌鱼。
作用：形式对称，音节和谐。
使表达的内容相互补充、相互映衬，增强语言的表达效果。
对偶与对比的区别：1、对比主要是意义内容的相反或相称，而不管结构形式如何。
2、对偶主要是结构形式上的对称，要求字数相等、结构相同或相似。
3、有的对比也是对偶（即反对），就意义内容说是对比，就结构形式说是对偶。
轻松演练：判断下列句子的修辞手法。
1、胆怯而贪婪的人选择腐烂，勇敢而胸怀博大的人选择燃烧。
（）2、蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
（）3、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（）4、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
（）5、白日依山尽，黄河入海流。
（）6、举头望明月，低头思故乡。
（）7、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（）8、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（）9、春种一粒粟，秋收万颗子。
（）10、我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
（）11、我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带山。
（）。
如何在课文中运用对比与对偶
如何在课文中运用对比与对偶对比与对偶是修辞手法中常见的两种表达形式，它们在文学作品及日常交流中有着广泛的应用。
在课文中恰当地运用对比与对偶，不仅可以丰富文章的内涵，还能引发读者对于寓意的思考。
本文将就如何在课文中运用对比与对偶做出探讨。
对比是一种通过对事物进行比较，突出差异性，达到强化形象和意义的修辞手法。
课文中对比可以通过描写事物的外貌、性质、行为等方面来实现，使读者更加清晰地理解故事的情节以及角色之间的关系。
例如，在一篇关于动物生活的课文中，可以运用对比来描述不同动物的特点。
比如，通过对比猫和狗的行为习性，可以突出它们的异同之处。
猫是独立、冷静的动物，善于隐藏自己并独自狩猎；而狗则是忠诚、友好的伙伴，善于保护主人并与人类建立亲密的关系。
通过对比，读者可以更好地理解这两种宠物动物的不同性格特点，加深对它们的印象。
对偶是一种通过并列对立的手法，以对等的结构呈现对立的两个事物，突出它们之间的冲突和矛盾。
在课文中运用对偶可以表现人物的矛盾心理、冲突或者展示事物的复杂性。
以一篇关于友谊的课文为例，可以运用对偶来描述友情的两面性。
友情既是温暖和睦的，又会面临考验和矛盾。
一方面，友情可以让朋友们互相扶持，感受到彼此的真心和支持；另一方面，友情也容易因为利益的考量而受到损害，甚至产生矛盾。
通过对偶的手法，可以使读者深入了解友情的复杂性，产生对于友谊的思考。
除了对比与对偶，运用其他修辞手法也能够增强课文的表达效果。
比如，排比。
排比是一种通过列举同一类事物并用相同的结构排列的修辞手法，能够提高文章的修辞力和可读性。
在课文中使用排比，在列举事物时注意使用平行的句式结构，可以更好地突出事物的特点并使文章的逻辑更加清晰。
综上所述，对比与对偶是课文中常见的修辞手法，它们能够丰富文章的内涵，引发读者的思考。
在使用时，应根据需要选择合适的对比和对偶的对象，并注意语句通顺、表达流畅。
此外，也可以结合其他修辞手法，如排比，来增强文章的表达效果。
如何在诗歌创作中运用对偶和对比？
对比与对偶在诗歌中的运用对偶和对比是一种常见的诗歌创作手法，在运用过程中可以营造出独特的诗歌氛围，增强作品的感染力。
下面将详细介绍如何在诗歌创作中运用对偶和对比。
一、对偶对偶是指将两个意义相近或相对的句子并列在一起，形成一种对称、和谐的美感。
在诗歌创作中，对偶的运用可以表现为以下几个方面：1.对偶的句式对偶的句式可以是两个完整的句子，也可以是两个短语或两个词语。
例如：两个完整的句子：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
两个短语：推杯换盏笑声中央，清茶淡饭味道香。
两个词语：蓝天白云共一色，绿草红花相映衬。
2.对偶的修辞在诗歌中，运用对偶的修辞手法可以使语言更加优美、凝练，增强诗歌的表现力和感染力。
例如：以名词对名词：白鹭立雪，青藤挂壁。
以动词对动词：滴水成河，聚沙成塔。
以形容词对形容词：万紫千红，五颜六色。
3.对偶的音韵在诗歌中，运用对偶的音韵可以使诗歌更加和谐、优美。
例如：以平仄相对：绿叶红花香气浓，黄蜂彩蝶舞其中。
以韵母相同相对：山高水长情更长，海阔天空梦更宽。
二、对比对比是通过突出两种不同事物的特征或情感的方式来加强表达效果的一种创作手法。
在诗歌创作中，对比的运用可以表现为以下几个方面：1.对比的意象通过将两个截然不同的意象进行对比，可以更加深刻地表达作者的情感和思想。
例如：新旧对比：荒地开垦春芽生，古城遗址秋叶落。
生死对比：生前热闹死后凉，人生一世莫空忙。
1.对比的情感通过将两种截然不同的情感进行对比，可以更加深刻地表达作者的情感和思想。
例如：以喜怒对比：喜则高歌心舒畅，怒则狂笑肝气伤。
以爱憎对比：爱则缠绵情意浓，憎则咬牙切齿痛。
1.对比的手法在诗歌中，运用对比的手法可以使作品更加突出主题或强化情感表达。
例如：以明暗对比突出动态美：日暖风和阳光足，莺歌燕舞春意浓。
明以色彩对比突出画面感：红肥绿瘦春天来，百花齐放暖阳晒。
2025届高考语文复习：修辞手法之对偶、对比、借代+课件
➢
袁世凯代银元
2.专名代泛称 用典型性的人或事物的专名代替本体事物的名称 。
➢ 中国人民中间，实在有成千上万的“诸葛亮” 毛泽东《组织起来》
➢
诸葛亮代有聪明才智的人
➢ 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！闻一多《最后一次讲
演》
➢ 3.具体代抽李象公朴具代体主代张抽民象主用正客义观的存人在士的具体事物代抽象概括的事物。
护朝鲜的一山一水一草一木，不拿朝鲜人民的一针一线，如同我们在国
内的看法和做法一样，这就是胜利的政治基础。 毛泽东《中国人
民志愿军要爱护朝鲜的一山一水一草一木》
➢
一山一水一草一木代朝鲜国土资源
➢ 二孔明也叫二诸葛，原来叫刘修德，当年做过生意，抬脚动手都要论一
论阴阳八卦，看一看黄道和道。
赵树理《小二黑结婚》
➢
发抖是害怕的结果
➢ 有的人是嘴巴和手脚相脱离，说的一套，做的又是一套；……这些人在
伟大领袖毛主席和敬爱的周总理的遗体面前应该脸红。罗瑞卿《党的三
大作风楷模——回忆周总理》
➢
脸红代原因“惭愧”
➢ ……“宝宝”都上山了，老通宝他们还是捏着一把汗。 （茅盾
《春蚕》）
➢
心情非常紧张
6.作者代作品
李坚弹萧邦，弹李斯特，弹莫扎特，也弹中国乐曲，他的琴声使热爱音 乐的欧洲听众如痴如醉…… 赵丽宏：《团圆奏鸣曲》
以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，使表达收 作用
到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 ①借体和本体关系密切，借体必须能突出地代表本体，有鲜明的代表性， 让人一听就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代， 使读者明白本体是什么。如“我家兄妹很多，已有两个五角星，两枚大 学校徽”，由于“五角星”既可指解放军，也可指铁路工人，“校徽” 注意 可代学生，也可代教师甚至校长，因此，不具有“鲜明的代表性”，会 问题 造成歧义。 ②借体往往带有褒贬色彩，反映人的思想感情，用人物特征作借体时， 要注意褒贬色彩。代表正面人物时，宜用褒义的称号，反之，则用人皆 厌恶的事物来代表反面人物。如“诸葛亮”作借体，常用来代指正面人 物；而“三只手”作借体，常用来代指反面人物。
排比、拟人、夸张、比喻、对比、对偶讲解及例句
一、小学生排比句：（排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子）用排比来说理，可收到条理分明的效果;用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈;用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。
1、下课了，同学们到操场运动，有的跳高，有的跳远，有的跑步。
2、我们要思想好、学习好、劳动好、身体好。
3、为了不让森林变成沙漠，为了让洪灾不再发生，为了人们不再失去家园，大家行动起来，保护环境，共建美好家园。
4、到处都有您的光辉，到处都有您的声音，到处都有您的足迹，到处都有您的关心。
5、你是风儿我是沙，你是蔓儿我是瓜，你是月儿我是星，你是太阳我是花。
6、愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。
7、他的脸比天还大。
他的脸皮比地还厚。
他在城里跺跺脚，整个北京城都要颤三颤。
8、冬天的雪花飘过，留下了纯洁的宁静；春天的暖风吹过，留下了花开的甜蜜；夏天的细雨润过，留下了绿叶的清凉；秋天的红枫飘过，留下了丰硕的成果。
9、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博；鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。
10、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
11、痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。
12童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；青年是一首诗，浪漫潇洒，热情开朗。
13、我在这个家感到非常幸福；非常温馨；非常快乐。
14、下课了，同学们有的聊天，有的散步，有的做作业，有的打扫教师。
15、友谊是焦渴时的甘泉，友谊是黑暗中的明灯，友谊是快乐时的分享，友谊是忧伤时的抚慰。
修辞精讲对偶对比
修辞精讲对偶：对偶通常是指文句中两两相对、字数相等、句法相似、平仄相对、意义相关的两个词组或句子构成的修辞法作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
主要方式 ? 1、正对。
上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
形式上1.单句对偶用一句对一句叫单句对。
例如：天有多高，山有多高。
2.偶句对偶用两句对两句叫偶句对。
例如：六王毕，四海一。
蜀山兀，阿房出。
《阿房宫赋》----六国结束，四海统一。
蜀山树木砍光了，阿房宫才建造起来。
（“六王毕”与“四海一”相对，都是主谓词组，“蜀山兀”与“阿房出”相对，也都是主谓词组，且“六王毕，四海一”与“蜀山兀，阿房出”相对。
）3.多句对偶用三句对三句，或用更多的句子相对，叫多句对对偶句。
例如：登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
《劝学》----登上高处向人们招手，手臂并没有加长，可是老远的人也可以看见；顺着风势呼喊，声音并没有加大，可是听到的人却觉得很清楚。
内容上1.正对偶上下联表达的意思是同类的或相近的，是互为补充的。
例如：海内存知己，天涯若比邻。
《送杜少府之任蜀州》----只要朋友互相知心，即使分离在天涯海角，也像近邻一样。
（上下联的意思是相近相关的。
“海内”，四海之内，古代指全中国。
“比邻”，近邻。
）而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。
《岳阳楼记》----有时长空中的烟雾一下子消散了，皎洁的月光，一泻千里，浮动的波光，闪耀着金色的光彩，明月的倒影像一块璧玉，静静的沉浸在水底。
（“皓月千里”对“长烟一空”，“静影沉璧”对“浮光跃金”。
上下联意思相关互补）2.反对偶上下联表达的意思是相反或相对的，多指同一事物的两个方面。
例如：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
《劝学》----用刀刻东西，刻一阵子就放下，即使是腐朽的木头也刻不断；不停地用刀子刻下去，即使是坚硬的金石也能被刻穿。
怎样区分对偶和对比
怎样区分对偶和对比
对偶是把结构相同,字数相等的两个短语、句子或句子成分相称的排列在一起,表达相似、相反或相关意思的一种修辞方法。
对偶句借助对称的形式，和谐的音节，把两方面的意思表现出来。
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起比较的一种修辞方法。
对比可以使事物的性质、状态、特征更加突出，使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小，使事物显得更透彻，更全面。
这两种修辞方法的特点都是上下两句，两两相对，所以我们必须认真分辨。
看下面例子：
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
对人是马克思主义，对己是自由主义。
以上四例它们的结构都是相似的，但它们有本质的区别。
首先对偶主要是表现在形式上的对称，上下二句的词性都要求对应，“四面”和“一城”相对，是数量词，“荷花”和“山色”相对，都是名词。
“朔气”和“寒光”相对，都是名词。
“传”和“照”相呼应，都是动词。
而对比则主要侧重在内容上的比较，第三句主要突出了旧社会“朱门”和贫民生活状况的悬殊，有钱人花天酒地，而贫苦人民却冻死路旁，过着悲惨的生活，这样更突出了两个阶级的对立。
其次对偶在上下两句中，一般不出现相同的字，而对比则可以出现相同的字，例如第四句是对比，它上下两句可以出现相同的字，它主要是通过对比，揭露了自由主义的丑恶嘴脸。
如何运用对比和对偶使作文更出彩
如何运用对比和对偶使作文更出彩对比和对偶是作文中常用的修辞手法，可以使文章更加生动有趣，同时也能增强表达的力度和效果。
在写作时，合理运用对比和对偶，可以让作文更加出彩。
本文将从对比和对偶的定义、运用方法和注意事项三个方面进行讨论。
一、对比与对偶的定义对比是指通过对事物之间相同或相似的特征进行对照，突显出事物的差异。
对偶则是通过将相对或不同的事物进行呼应或并列，表达出事物之间的关联和对立。
两者都是通过对事物之间的关系进行对照来达到突出表达的目的。
二、对比的运用方法1.对比大小、高低：例如可以对比大山和小树，高楼和矮楼，通过对比突出高度、大小的差异，为文章增添层次感。
2.对比颜色、明暗：如比较白雪和黑夜，红霞与青山，通过对比色彩的明暗变化，增加作文的丰富性。
3.对比时间、速度：通过对比快与慢、早与晚等时间和速度的差异，可以使作文更加形象生动。
4.对比优缺点、利弊：通过对比事物的优缺点，表达对事物的评价和观点。
例如对比自行车和汽车的利弊、优缺点等。
三、对偶的运用方法1.对偶呼应：通过将相对或不同的事物进行呼应，使文章更加饱满。
例如“香蕉娇柔，苹果俊美”，这里香蕉和苹果是对偶的关系，呼应了不同水果的特点。
2.对偶并列：通过将相对或不同的事物并列在一起，以表达事物间的对立或联系。
例如“笑与泪，阳光与阴影，构成了人生的双重对偶”。
四、对比和对偶的注意事项1.用适当的比较对象：比较对象应与文章的主题相关，有一定的代表性。
2.注意表达方式的多样性：在使用对比和对偶时，可以选择不同的表达方式，如词语对比、形象对比、句式对比等，以增加文章的变化性。
3.注意句子结构平衡：在进行对比和对偶时，要注意句子结构的平衡，避免过长或过短的句子对比，以保持文章的整体平衡和美感。
总之，对比和对偶是使作文更加出彩的重要手法。
通过对不同事物之间的差异或关联进行对照，可以增加作文的生动性和表达力。
在运用对比和对偶时，需要注意比较对象的选择、表达方式的多样性和句子结构的平衡。
【修辞方法辨析】对偶对比排比
【修辞方法辨析】对偶对比排比对偶、对比、排比，是三种不同的修辞方法。
它们既有相同或相似的一面，又各有自己的特点。
对偶，是把结构相同、字数相等的两个句子或短语并列在一起，用来表达意义相近、相关或相对、相反的一种修辞方法。
从内容上看，对偶可分为三种：正对、反对和串对（也称“流水对”）。
譬如：（1）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（2）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（3）野火烧不尽，春风吹又生。
第（1）两句意思相近、相关，互为补充，相辅相成，属正对。
第（2）两句意思相对、相反，互相映衬，相反相成，属反对。
第（3）两句内容相连，前后相承，密不可分，单独不能表达一个完整的意思，属于串对。
串对上下两句往往有承接、条件、因果、假设等关系。
从形式上看，对偶又可分为工对和宽对两种。
工对要求比较严格。
不但句式、结构讲究整齐对称，而且上下两句相连的词语平仄相间，相对应的词，词性相同，一般不能重复用字。
譬如前面几句都属工对。
不但结构匀称，字数相同，音节和谐，节奏分明，读起来琅琅上口，而且数量词对数量词，名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，两两相对，对得很工整，可以说是工对中典型的例句。
宽对不如工对那样要求那么严格。
只要结构相似，字数相同，上下对称即可。
尤其是在散文中，更是如此。
譬如“杨柳婀娜多姿，可谓妩媚极了；桃李绚烂多彩，可谓鲜艳极了”等等。
对比，是把两种不同的事物或同一事物的两个不同的方面放在一起，加以对照比较，使是非、好坏、善恶、美丑显得更鲜明突出。
对比与对偶都是两两相对，无论从内容和形式上来说，都有其相同或相似点，有时又合在一起使用，因此容易混淆。
但两者也有区别点：从结构形式上说，对偶讲究对称，它要求上下两句结构相同，字数相等，平仄相拗，词性相对；对比不讲究对称，上下两句可长可短，字数不限，并且用字可以重复。
语文大讲堂：文学作品中对偶、对比与对仗的区别
语文大讲堂：文学作品中对偶、对比与对仗的区别学生在学习中经常问到对偶、对比与对仗的区别，我们有把这三个概念放在一起加以比较的必要，当然，只是对中学生的一种语法常识普及，谈不上语法专业研究。
一、对偶对偶，是用结构形式相同、字数相等、意义对称的两个短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞格。
按内容来分，对偶可以分为正对、反对和串对。
举个例子：按形式来分，对偶可以分为工对和宽对。
所谓工对，就是字数、词类、结构、平仄、用字等均严格按照对仗的要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面有出入，也就是形式要求不那么严格。
对偶的表达效果有：形式整齐，结构对称，给人均衡协调的美感效果；节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于记忆传诵；词句凝练概括，富有表现力，能把相关事物间的关系表现得集中鲜明，或者使对立间的事物对比更加强烈，表现出褒贬分明的是非感。
二、对比对比，是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞格。
举个例子：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。
对比可以突出好与坏、善与恶、美与丑等等的对立，给人极鲜明的印象和极强烈的感受，以更好地认识事物正反两方面的本质特征。
对偶与对比，都是修辞格，二者的区别可总结为两点：一是基本特征不同，对偶重“偶”，基本特征是对称；对比重“比”，基本特征是对立。
二是表达效果的侧重不同，对偶重结构，对比重意义。
但有的对偶也是对比，如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
三、对仗对仗，不属于修辞格，而是诗歌诗律术语。
我们可以通俗地说，对仗就是诗歌中词句的对偶，可以两句相对，也可以句中自对。
对仗，是指诗词创作和对联写作时运用的一种特殊表现形式和手段。
它要求诗词联句在对偶基础上，上下句同一结构位置的词语必须"词性一致,平仄相对"，并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语。
举个例子：杜工部的诗大多对仗工整，比如这首《绝句》对仗使语言音韵和谐，增强了节奏感和音乐美，达到表现形式上的高度完美。
初二上册语文“对偶和对比的辨析”要点
初二上册语文“对偶和对比的辨析”要点
初二上册语文“对偶和对比的辨析”要点
(一)对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称”，它要求结构相称，字数相等;对比是从意义上说的，其基本特点是“对立”，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。
例1.赤道弯弓能射虎，椰林匕首敢屠龙。
例2.有的`人骑在人民头上：“呵，我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。
例1的结构对称，字数相等，是对偶，例2的意义相反，结构形式并不对称，是对比。
(二)对偶里的“反对”，就形式说是对偶，就意义说是对比，这是修辞手法兼格现象。
例3.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
例4.敌人害怕您静若悬剑，人民信赖您稳如磐石。
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修辞精讲
对偶：对偶通常是指文句中两两相对、字数相等、句法相似、平仄相对、意义相关的两个词组或句子构成的修辞法
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
主要方式? 1、正对。
上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
形式上
1.单句对偶
用一句对一句叫单句对。
例如：
天有多高，山有多高。
2.偶句对偶用两句对两句叫偶句对。
例如：
六王毕，四海一。
蜀山兀，阿房出。
《阿房宫赋》
----六国结束，四海统一。
蜀山树木砍光了，阿房宫才建造起来。
（“六王毕”与“四海一”相对，都是主谓词组，“蜀山兀”与“阿房出”相对，也都是主谓词组，且“六王毕，四海一”与“蜀山兀，阿房出”相对。
）
3.多句对偶用三句对三句，或用更多的句子相对，叫多句对对偶句。
例如：
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
《劝学》
----登上高处向人们招手，手臂并没有加长，可是老远的人也可以看见；顺着风势呼喊，声音并没有加大，可是听到的人却觉得很清楚。
内容上
1.正对偶
上下联表达的意思是同类的或相近的，是互为补充的。
例如：
海内存知己，天涯若比邻。
《送杜少府之任蜀州》
----只要朋友互相知心，即使分离在天涯海角，也像近邻一样。
（上下联的意思是相近相关的。
“海内”，四海之内，古代指全中国。
“比邻”，近邻。
）
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。
《岳阳楼记》
----有时长空中的烟雾一下子消散了，皎洁的月光，一泻千里，浮动的波光，闪耀着金色的光彩，明月的倒影像一块璧玉，静静的沉浸在水底。
（“皓月千里”对“长烟一空”，“静影沉璧”对“浮光跃金”。
上下联意思相关互补）
2.反对偶上下联表达的意思是相反或相对的，多指同一事物的两个方面。
例如：
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
《劝学》
----用刀刻东西，刻一阵子就放下，即使是腐朽的木头也刻不断；不停地用刀子刻下去，即使是坚硬的金石也能被刻穿。
（“锲而舍之”与“锲而不舍”是反对。
）
3.串对偶（流水对）即“相串成对”，有如流水顺承而下，因此又叫流水对。
它的起句与对句是从事物的发展过程说的，因此，意思是紧密连贯的。
例如：
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
《闻官军收河南河北》
----即刻从巴峡穿过巫峡，便可下达襄阳，再向洛阳进发。
（行经巴峡巫峡，再过襄阳，直向洛阳，一气贯下，写出急欲出蜀的喜悦心情。
）
欲穷千里目，更上一层楼。
《登鹳雀楼》
----要想用尽目力眺望到极远的地方，那就要再上一层楼。
（欲穷尽目力，就必然要继续登高。
）
古今对偶句
过五关，斩六将
亲贤臣，远小人
花开山寺咏留诗人
鸿门宴桃园盟
登高极目览水送归
坚冰已经打破航道已经开通
孙行者祖冲之
英雄气短儿女情长
浮云游子意落日故人情
三杯竹叶穿心过两朵桃花上脸来
言必信行必果
名扬四海声震八方
不才明主弃多病故人疏
游子魂销青塞月美人肠断翠楼烟
桃灼灼柳依依
物华天宝人杰地灵
与天地并寿同日月齐光
庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃
长江人钓月旷野火烧风
日晚爱行深竹里月明多上小桥头
成事不足败事有余
风吹云动星不动水推船移岸不移
满招损谦受益
指鹿为马画地为牢
斯人千古少此曲世间无
杏花初落疏疏雨杨柳轻摇淡淡风
水不干鱼不尽
寿比南山福如东海
人生有乐地流水无尽期
缕缕轻烟芳草渡丝丝微雨杏花村
私心重骨头软
功盖天下誉满山河
久旱逢甘雨他乡遇故知
水能性淡为吾友竹解心虚是我师
心胸阔天地宽
棋逢敌手将遇良才
功盖三分国名成八阵图
黑发不知勤学早白首方悔读书迟
朝前看往前走
清风明月苍松怪石
惜花春起早爱月夜眠迟
酒逢知己千杯少话不投机半句多
处处春光好村村气象新
屋漏更遭连夜雨船破又遇顶头风
春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干
.对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
——《有的人》臧克家
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》
运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。
对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
例子(1)：政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。
《管子．牧民篇》
例子(2)：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；.........亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
《出师表》诸葛亮
例子(3)：虚心使人进步，骄傲使人落后。
对联（对子）是从律诗演化出来的，所以也要适合上述的两个标准。
例如毛主席在《改造我们的学习》中，所举的一副对子：
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
对仗：诗词中要求严格的对偶，称为对仗。
对仗主要包括词语的互为对仗和句式的互为对仗两个方面。
对偶和对仗的区别总结出以下几点：
∙对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。
∙对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。
对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”），就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。