《凡尔赛-华盛顿体系》教案设计
人教版历史凡尔赛华盛顿体系教案范文
人教版历史凡尔赛华盛顿体系精选教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解凡尔赛-华盛顿体系的建立背景；（2）掌握凡尔赛-华盛顿体系的主要内容及其影响；（3）分析凡尔赛-华盛顿体系对当时世界局势的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读凡尔赛-华盛顿体系；（2）运用比较分析法，探讨凡尔赛-华盛顿体系的特点及其在世界历史中的地位。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣，提高历史素养；（2）引导学生正确看待历史事件，培养客观、公正的历史观；（3）认识和平与发展是时代主题，增强学生维护世界和平的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）凡尔赛-华盛顿体系的主要内容；（2）凡尔赛-华盛顿体系的影响。
2. 教学难点：（1）凡尔赛-华盛顿体系的历史背景；（2）凡尔赛-华盛顿体系在世界历史中的地位。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要回顾第一次世界大战的历史背景；（2）引导学生思考一战后的世界格局。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解凡尔赛-华盛顿体系的建立背景；3. 合作探讨：（1）分组讨论凡尔赛-华盛顿体系的影响；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解凡尔赛-华盛顿体系的历史背景；（2）分析凡尔赛-华盛顿体系的主要内容及其影响；（3）阐述凡尔赛-华盛顿体系在世界历史中的地位。
5. 案例分析：（1）选取相关案例，让学生分析凡尔赛-华盛顿体系在实际中的应用；（2）引导学生从中体会凡尔赛-华盛顿体系的作用和意义。
6. 课堂小结：四、课后作业2. 让学生思考凡尔赛-华盛顿体系在当今世界格局中的启示。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对历史的热爱，培养正确的历史观。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
九年级历史下册《凡尔赛一华盛顿体系》教案、教学设计
3.完成课后练习册中关于凡尔赛一华盛顿体系的相关题目，巩固所学知识。
4.拓展阅读：《巴黎和会与凡尔赛体系》、《华盛顿会议与九国公约》等书籍，了解一战后的国际政治格局，提高自己的历史素养。
5.结合现实国际政治，分析当前国际关系中是否存在类似凡尔赛一华盛顿体系的格局，并阐述理由。要求字数在400字左右。
作业要求：
1.请同学们认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
2.注意查阅相关资料，确保论据充分，观点明确。
3.在完成作业的过程中，如遇到问题，可随时与同学、老师交流，共同解决。
4.教师将针对作业完成情况进行评价，对优秀作业给予表扬，对存在问题的作业给予指导。
2.教学方法：采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的批判性思维和团队合作能。
3.教学过程：
-学生分组讨论，每个小组针对问题进行深入探讨，形成共识。
-各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
-教师对学生的讨论进行点评，引导学生正确理解凡尔赛一华盛顿体系。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计一系列关于凡尔赛一华盛顿体系的选择题、简答题和论述题，检验学生对新课知识点的掌握程度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解凡尔赛一华盛顿体系的形成过程及其对世界格局的影响。
2.分析《凡尔赛条约》和《九国公约》等主要条约的内容和影响，评价其历史地位。
凡尔赛—华盛顿体系教学设计人教版
教师备课：
深入研究教材，明确凡尔赛—华盛顿体系教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保凡尔赛—华盛顿体系教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习凡尔赛—华盛顿体系的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
典型例题讲解
1. 题目：凡尔赛体系的主要内容有哪些？
答案：凡尔赛体系的主要内容包括：巴黎和会，德国战败，签订《凡尔赛和约》；德国领土缩减，失去部分领土；军事限制，不得拥有空军，陆军人数限制；赔款，德国需支付巨额赔款；殖民地，德国殖民地被分割。
2. 题目：华盛顿体系的主要内容有哪些？
答案：华盛顿体系的主要内容包括：华盛顿会议，为解决帝国主义在远东和太平洋地区的矛盾；英、法、美、日等国参与；签订《九国公约》等条约；确立美国在太平洋地区的霸主地位。
3. 凡尔赛—华盛顿体系：通过凡尔赛和华盛顿会议，列强建立起凡尔赛—华盛顿体系，确立了一战后世界新秩序。
4. 凡尔赛—华盛顿体系的影响：该体系暂时缓和了帝国主义之间的矛盾，但并未从根本上消除帝国主义之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史理解素养、历史解释素养以及家国情怀。
2. 学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件充满好奇心，尤其是涉及到世界格局变动的历史事件。在学习能力方面，学生具备分析史料、解读历史文献的能力。在学习风格上，学生偏好通过讨论、小组合作等方式进行学习。
3. 可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对凡尔赛—华盛顿体系复杂的国际关系和条约内容感到难以理解。此外，学生可能对巴黎和会、华盛顿会议等历史事件的背景和过程把握不清。同时，学生对于这一体系对后世的影响也可能缺乏深入的认识。
九年级下册《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计[大全5篇]
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九年级下册《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计[大全5篇]第一篇：九年级下册《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计九年级下册《凡尔赛—华盛顿体系》教案一、[教学目标]1、知识目标：引导学生掌握主宰巴黎和会的三巨头、《凡尔赛和约》的签订和内容、凡尔赛体系的构成和作用。
国际联盟的建立、华盛顿会议的背景。
《九国公约》的签订、主要内容和作用。
2、能力目标：①．通过揭示美、英、法等国在巴黎和会上为重新瓜分世界而相互争夺的情况，培养学生从经济实力和军事实力地位分析帝国主义外交政策的能力。
②．通过对凡尔赛体系不牢固的分析，培养学生综合辨证分析问题的能力。
③．揭示美国在《九国公约》宣称的“尊重中国的独立和领土、主权的完整”的旗号下，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。
3、情感、态度、价值观：①．使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。
凡尔赛体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
②．华盛顿会议确立了帝国主义国家在东亚、太平洋地区的统治秩序。
美国通过这次会议扩大了自己的势力。
③．凡尔赛──华盛顿体系的建立说明强权外交的后盾是综合国力的竞争。
二、[设计思路]1、教材重点和难点的处理重点：①《凡尔赛和约》。
通过屏幕展示《凡尔赛和约》内容的表格，教师讲解分析，引导学生理解《凡尔赛和约》孕育了战胜国与战败国的矛盾。
②《九国公约》。
由学生课前先阅读课文《九国公约》的内容，快速抢答后，教师再提问美国为什么是华盛顿会议最大的受益者？从而使学生认识到《九国公约》使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面，美国凭借其强大的经济势力扩大了侵略势力。
由学生自己突破重点。
难点：如何正确理解凡尔赛体系是不可能长期维持下去的。
教师引导学生通过战胜国、战败国、殖民地半殖民地国家对凡尔赛体系建立的新秩序会产生怎样的反应，组织学生小组讨论，解决难点。
2、[教法和学法]教法：电教法、导学与谈话、愉快教学法学法：阅读、比较、讨论、探究3、[教学准备] 教师活动：①学情分析：主要分析学生的特长、兴趣爱好、语言表达、分析解决问题的能力。
《凡尔赛华盛顿体系》历史教案设计
《凡尔赛华盛顿体系》历史教案设计一、教学目标：1. 让学生了解凡尔赛华盛顿体系的背景、形成过程和主要内容。
2. 使学生理解凡尔赛华盛顿体系对国际格局的影响，特别是对战败国和弱小国家的束缚。
3. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史思维水平。
二、教学重点：1. 凡尔赛华盛顿体系的背景和形成过程。
2. 凡尔赛华盛顿体系的主要内容及其对国际格局的影响。
三、教学难点：1. 凡尔赛华盛顿体系对战败国和弱小国家的束缚。
2. 学生分析历史事件的能力培养。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解凡尔赛华盛顿体系的背景、形成过程和主要内容。
2. 采用案例分析法，分析凡尔赛华盛顿体系对战败国和弱小国家的影响。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中提高历史思维能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍凡尔赛华盛顿体系的背景，引发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解凡尔赛华盛顿体系的形成过程和主要内容，分析其对国际格局的影响。
3. 案例分析：选取战败国和弱小国家在凡尔赛华盛顿体系中的例子，分析其受到的束缚。
4. 小组讨论：让学生围绕凡尔赛华盛顿体系的影响展开讨论，培养学生的分析能力和历史思维。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，以及对问题的思考深度。
3. 知识测试：通过笔试或口头提问的方式，检验学生对凡尔赛华盛顿体系的历史事实、影响和意义的理解。
七、教学延伸：1. 对比研究：让学生比较凡尔赛华盛顿体系与其他历史时期的国际体系，分析其异同。
2. 访问研究：组织学生访问历史博物馆或相关研究机构，深入了解凡尔赛华盛顿体系的历史资料。
八、教学修改：1. 根据学生的课堂反馈和作业表现，调整教学内容和难度，确保教学目标的有效达成。
2. 针对学生的学习难点，设计针对性的辅导活动和教学资源，提高学生的学习效果。
九、教学资源：1. 历史文献：提供凡尔赛和约、华盛顿会议等相关历史文献，让学生更直观地了解凡尔赛华盛顿体系。
2. 影像资料：播放与凡尔赛华盛顿体系相关的纪录片或历史片段，帮助学生形象地理解历史事件。
凡尔赛华盛顿体系教案
凡尔赛华盛顿体系教案第一章：凡尔赛华盛顿体系的背景1.1 第一次世界大战的影响1.2 战胜国与战败国的矛盾1.3 美国孤立主义政策的影响第二章：凡尔赛和约的签订2.1 巴黎和会的召开2.2 各国利益的冲突与妥协2.3 凡尔赛和约的主要内容第三章：华盛顿会议的召开3.1 美国倡议下的国际会议3.2 各国代表的立场与争论3.3 华盛顿会议的结果第四章：凡尔赛华盛顿体系的国际格局4.1 战胜国的领导地位4.2 战败国的地位与赔款4.3 殖民地问题的处理第五章：凡尔赛华盛顿体系的评价5.1 体系的成功与不足5.2 体系对国际秩序的影响5.3 体系的历史意义第六章：凡尔赛华盛顿体系下的地区冲突6.1 德国与波兰的领土争端6.2 意大利与Yugoslavia 的领土争端6.3 殖民地地区的冲突第七章：经济制裁与贸易战7.1 赔款问题与经济制裁7.2 美国的贸易保护主义政策7.3 国际贸易体系的重构第八章：凡尔赛华盛顿体系下的军备竞赛8.1 各国军事力量的重建8.2 德国的军事限制与秘密扩军8.3 海军军备竞赛的加剧第九章：第二次世界大战的爆发9.1 德国的侵略行为与欧洲紧张局势9.2 英法政策的转变与绥靖政策9.3 第二次世界大战的爆发及其影响第十章：凡尔赛华盛顿体系的历史反思10.1 体系的崩溃与教训10.2 国际合作与秩序的重要性10.3 面向未来的国际体系构建重点和难点解析一、凡尔赛华盛顿体系的背景：重点关注第一次世界大战的影响，以及战胜国与战败国的矛盾。
补充说明：第一次世界大战对世界各国的政治、经济、社会产生了深远的影响，使得战胜国与战败国之间产生了深刻的矛盾。
二、凡尔赛和约的签订：重点关注巴黎和会的召开，以及各国利益的冲突与妥协。
补充说明：巴黎和会是第一次世界大战后的和平会议，各国在会议上争论激烈，最终通过妥协达成了凡尔赛和约。
三、华盛顿会议的召开：重点关注美国倡议下的国际会议，以及各国代表的立场与争论。
《凡尔赛-华盛顿体系》教案
日本利用欧美国家忙于“一战”厮杀的有利时机，侵华势力急剧膨胀，独霸中国态势日趋明朗。这直接损害了美国侵略中国的“门户开放”原则，引起美英等国的忌恨和不安。中国问题成为华盛顿会议的另一个重头戏。在美英的压力下，经中日双方交涉，日本被迫同意放弃一部分侵略中国的权益。（指导学生阅读教材小字相应内容。提问：中国收回山东等部分主权，能否仅仅看作是美英压力的结果？引导学生分析并明确：这首先要归功于中国人民坚持不懈地开展的反帝救国斗争。）
2.新教材教学参考书
实验（演示）教具
多媒体。
教学挂图。
教学支持资源
网络资源
六、教学过程
（导入新课）与学生共同回顾第一次世界大战的性质和结果，说明战胜国集团企图根据变化了的各国实力对比关系重新分割世界，他们召开了巴黎和会和华盛顿会议，建立起对世界统治的新秩序。
（讲授新课）
一、战后的“新秩序”（板书）
1919年1月，战胜国协约国集团在巴黎召开和会。27个国家参加会议，实际最后决定权操纵在和会的“三巨头”手中。（请学生看教材《巴黎和会“三巨头”》图和小字内容，了解各大国争霸图谋和矛盾，然后补充讲解）法国总理克里孟梭，英国首相劳合·乔治，美国总统威尔逊。美国有位历史学家说：“凡尔赛和约的制定者……是在恨、贪、惧的气氛中集合于巴黎的。他门怀恨敌人，贪婪殖民地和赔款，恐惧布尔什维主义。”
教学设计方案
课题名称
《凡尔赛——华盛顿体系》
科目
历史
《凡尔赛华盛顿体系》历史教案设计
一、教案基本信息教案名称：《凡尔赛华盛顿体系》历史教案设计适用年级：八年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：让学生了解凡尔赛华盛顿体系的建立、主要内容及其影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析凡尔赛华盛顿体系的历史意义。
3. 情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识到和平与发展的重要性。
二、教学重点与难点重点：凡尔赛华盛顿体系的主要内容及其影响。
难点：凡尔赛华盛顿体系的历史意义及其对后世的影响。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课教师简要介绍凡尔赛华盛顿体系的背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解凡尔赛华盛顿体系的主要内容。
3. 课堂讲解教师详细讲解凡尔赛华盛顿体系的内容，包括巴黎和会和华盛顿会议的过程、成果及影响。
4. 合作探讨学生分组讨论，分析凡尔赛华盛顿体系的历史意义。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调凡尔赛华盛顿体系的影响。
第二课时：1. 复习导入教师引导学生复习上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解教师讲解凡尔赛华盛顿体系对后世的影响，包括国际格局的变化、战争策源地的形成等。
3. 案例分析教师展示相关案例，让学生了解凡尔赛华盛顿体系在实际历史中的作用。
4. 情感态度培养学生分组讨论，谈谈对凡尔赛华盛顿体系的认识，以及和平与发展的重要性。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调凡尔赛华盛顿体系的历史意义。
四、课后作业1. 请学生结合教材，总结凡尔赛华盛顿体系的主要内容及其影响。
2. 请学生思考，凡尔赛华盛顿体系在历史中的地位如何，对后世产生了哪些影响？3. 请学生谈谈对和平与发展的认识，以及如何在日常生活中践行这一理念。
五、教学反思六、教学评价本节课结束后，教师应通过课堂观察、学生作业、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。
主要评价学生对凡尔赛华盛顿体系的理解程度、分析问题的能力以及情感态度的培养。
凡尔赛华盛顿体系教案
凡尔赛华盛顿体系教案一、教学目标1. 让学生了解凡尔赛华盛顿体系的背景、形成过程及其主要内容。
2. 分析凡尔赛华盛顿体系对当时国际政治格局的影响。
3. 探讨凡尔赛华盛顿体系的破裂原因及其历史意义。
二、教学重点1. 凡尔赛华盛顿体系的背景和形成过程。
2. 凡尔赛华盛顿体系的主要内容。
3. 凡尔赛华盛顿体系对国际政治格局的影响。
三、教学难点1. 凡尔赛华盛顿体系的历史意义。
2. 凡尔赛华盛顿体系的破裂原因。
四、教学方法1. 讲授法：讲解凡尔赛华盛顿体系的背景、形成过程、主要内容及其影响。
2. 案例分析法：分析凡尔赛华盛顿体系破裂的原因。
3. 讨论法：让学生探讨凡尔赛华盛顿体系的历史意义。
五、教学内容1. 凡尔赛华盛顿体系的背景：第一次世界大战的影响，国际政治格局的变化。
2. 凡尔赛华盛顿体系的形成过程：巴黎和会、华盛顿会议。
3. 凡尔赛华盛顿体系的主要内容：领土变更、军备限制、国际联盟。
4. 凡尔赛华盛顿体系对国际政治格局的影响：暂时调整了列强之间的力量对比，维持了一段时间的和平。
5. 凡尔赛华盛顿体系的破裂原因：经济危机、法西斯主义兴起、英法政策失误。
6. 凡尔赛华盛顿体系的历史意义：为国际关系提供了一种新的模式，奠定了战后国际秩序的基础。
教学评价：通过课堂讲授、案例分析和讨论，检查学生对凡尔赛华盛顿体系的背景、形成过程、主要内容、影响及其历史意义的理解和掌握程度。
六、教学活动1. 导入：通过展示凡尔赛华盛顿体系的背景图片，引导学生思考第一次世界大战对国际政治格局的影响。
2. 讲解：详细讲解凡尔赛华盛顿体系的形成过程，包括巴黎和会、华盛顿会议的重要内容和结果。
3. 案例分析：分析凡尔赛华盛顿体系下的德国问题，探讨德国对体系的不满和反抗。
4. 小组讨论：让学生分组讨论凡尔赛华盛顿体系对国际政治格局的影响，分享各自观点。
七、教学内容1. 凡尔赛华盛顿体系下的德国问题：德国的领土损失、战争赔款、军事限制。
《凡尔赛华盛顿体系》历史教案设计
一、教案设计概述1. 课题：《凡尔赛华盛顿体系》历史教案设计2. 课程类型：历史课3. 课时：5课时4. 教学对象：八年级5. 教学目标：(1) 让学生了解凡尔赛华盛顿体系的背景、内容及影响。
(2) 培养学生分析史料、提炼观点的能力。
(3) 引导学生认识国际关系中的权力平衡与矛盾冲突。
二、教学内容与步骤第一课时：凡尔赛体系的建立1. 导入：通过展示巴黎和会的背景资料，引导学生关注凡尔赛体系的建立。
2. 教学内容：(1) 巴黎和会的召开及其目的。
(2) 凡尔赛条约的主要内容。
3. 教学活动：(1) 学生阅读教材，了解巴黎和会的背景及目的。
(2) 教师讲解凡尔赛条约的主要内容，引导学生关注德国的战争赔款、领土割让等问题。
第二课时：凡尔赛体系的矛盾与稳定1. 教学内容：(1) 凡尔赛体系的内部矛盾。
(2) 凡尔赛体系的稳定与动荡。
2. 教学活动：(1) 学生通过阅读史料，分析凡尔赛体系的内部矛盾。
(2) 教师引导学生探讨凡尔赛体系的稳定与动荡原因，如战败国的复仇心理、战胜国的霸权主义等。
第三课时：华盛顿会议与九国公约1. 教学内容：(1) 华盛顿会议的背景与目的。
(2) 华盛顿海军条约的主要内容。
2. 教学活动：(1) 学生阅读教材，了解华盛顿会议的背景与目的。
(2) 教师讲解华盛顿海军条约的主要内容，引导学生关注列强之间的军备竞赛与权力平衡。
第四课时：凡尔赛华盛顿体系的崩溃1. 教学内容：(1) 德国的经济困境与政治动荡。
(2) 凡尔赛华盛顿体系的崩溃过程。
2. 教学活动：(1) 学生通过阅读史料，了解德国的经济困境与政治动荡。
(2) 教师引导学生探讨凡尔赛华盛顿体系崩溃的原因，如战胜国的过度压迫、战败国的复仇心理等。
第五课时：凡尔赛华盛顿体系的影响与启示1. 教学内容：(1) 凡尔赛华盛顿体系对国际格局的影响。
(2) 凡尔赛华盛顿体系给我们的启示。
2. 教学活动：(1) 学生阅读教材，了解凡尔赛华盛顿体系对国际格局的影响。
凡尔赛华盛顿体系教案
凡尔赛华盛顿体系教案第一章：凡尔赛华盛顿体系的背景1.1 第一次世界大战的影响1.2 各国政治、经济状况的变动1.3 美国的崛起与孤立主义政策1.4 凡尔赛和会的筹备第二章：凡尔赛和会的召开与主要成果2.1 凡尔赛和会的召开2.2 各国代表立场与争论焦点2.3 德国问题：战争责任与赔款2.4 殖民地问题：德国殖民地分配2.5 安全问题：建立国际联盟第三章：华盛顿会议的背景与主要议题3.1 华盛顿会议的背景3.2 各国海军力量的竞争3.3 限制海军军备竞赛的必要性3.4 华盛顿会议的主要议题：军备限制与太平洋地区的安全第四章：华盛顿会议的成果与影响4.1 华盛顿海军条约的签订4.2 伦敦海军条约的签订4.3 远东问题：九国公约的签订4.4 华盛顿会议的影响：国际格局的变动与亚洲地区的安全第五章：凡尔赛华盛顿体系的特点与评价5.1 凡尔赛华盛顿体系的特点5.2 体系的稳定性与矛盾性5.3 凡尔赛华盛顿体系对国际政治的影响5.4 体系的评价：成功与不足第六章：凡尔赛华盛顿体系下的国际冲突6.1 意大利与法国的领土争端6.2 德国与波兰的矛盾6.3 远东问题：日本与中国6.4 意大利入侵埃塞俄比亚第七章：第二次世界大战的爆发与凡尔赛华盛顿体系的崩溃7.1 纳粹德国的崛起与欧洲局势的紧张7.2 第二次世界大战的爆发7.3 战争对凡尔赛华盛顿体系的冲击7.4 体系的崩溃与战后国际秩序的重建第八章：凡尔赛华盛顿体系对中国的影响8.1 第一次世界大战与中国的民族主义觉醒8.2 凡尔赛和会上的中国立场8.3 华盛顿会议对中国的影响8.4 凡尔赛华盛顿体系下的中国：战后的困境与抵抗第九章：凡尔赛华盛顿体系对世界秩序的影响9.1 体系的建立与战后的和平9.2 体系的矛盾与冲突的起源9.3 体系对国际政治经济的影响9.4 体系在历史进程中的地位与作用第十章：凡尔赛华盛顿体系的遗产与启示10.1 体系对国际关系的启示10.2 体系的遗产：国际组织的建立与发展10.3 体系对国际法的影响10.4 凡尔赛华盛顿体系的现实意义与展望重点和难点解析重点一：凡尔赛华盛顿体系的背景与第一次世界大战的影响补充说明：第一次世界大战是一场全球性的冲突，对当时的国际政治格局造成了极大的破坏。
凡尔赛-华盛顿体系教案
凡尔赛-华盛顿体系教案凡尔赛-华盛顿体系教案1Ⅰ教学目标1、知识与技能(1)知道：巴黎和会和华盛顿会议召开的时间、地点、主要内容;凡尔赛和华盛顿体系的含义;国际联盟成立时间、使命及其作用。
(2)理解：两次和会召开的背景及其对国际格局的影响。
2、过程与方法通过历史叙述，不断得出看似悖论的结论，以促进学生进行深层次和多角度的思考。
3、情感、态度与价值观通过对当事人言行的描述和分析，引导学生体验并思考——战后人们对“和平”与“公理”的期待与追求，对“强权”与“战争”的憎恶与抵制。
Ⅱ教学重点、难点1、重点：凡尔赛和华盛顿会议召开的背景及其对国际格局的影响。
2、难点：凡尔赛——华盛顿体系中所包涵的战后人们对世界的期待与隐忧。
Ⅲ教学技术与教学资源多媒体技术;《大国的博弈》、《镜厅》、《现代世界史——1870年起》、《大国崛起·德国》、《两次世界大战之间的国际关系》中的有关资料。
Ⅳ教学过程【导入新课】呈现材料“暴风骤雨已经平息了，可是我们依旧惶惶不安，好象暴风雨又将来临一样……”“下一次世界大战的种子已经种下了。
”“这不是和平，是20年的休战!”设问：这20年间发生了什么?1919年又发生了什么?【讲述新课】：一、巴黎和会呈现一战后期威尔逊总统提出的“十四点计划”材料，并做简要描述，引导学生思考：这个“计划”为什么能够打动整个世界?当时人们的愿望能实现吗?(一)和会前：地点的争执材料：“我从来不想在他(克里孟梭)的首都举行和会……在中立国举行会更好，但这个老家伙哭哭啼啼，使我们不得不让步。
——劳合·乔治”思考：1、美英两国为什么希望在中立国而不是法国巴黎举行会议?2、你认为，美英两国让步的原因是什么?3、你认为美英的这一让步让出的仅仅是一个会议地点吗?(二)和会期间：1、对德国的制裁材料一：①“双方战争目的实际上是一样的。
我认为，最好的办法是……既没有胜利，也没有惩罚。
”②“我一生所有的恨全部给了德国”“撕碎德国这只肥猪!”③“必须战胜德国，但不是毁灭!那……没有任何好处。
凡尔赛—华盛顿体系教案(定稿)
《凡尔赛—华盛顿体系》教案上海市浦东复旦附中分校：方一幸上课地点：上海市实验学校【教学立意】凡尔赛—华盛顿体系是一战后主要战胜大国按照各自的实力和利益，瓜分世界并相互妥协的产物，由于缺乏公正性、普遍性和有效的制约机制，战后建立的新秩序并没有出现人们所预期的和平局面，只是短暂的“休战”。
【教学目标】1.知道凡尔赛——华盛顿体系形成过程中的重大事实及其关系。
2.通过“以图识史，以史释图”，从漫画中寻找历史元素，直观地感悟和学习，多视角地看待凡尔赛——华盛顿体系中内在矛盾及其影响。
3.认识和理解凡尔赛——华盛顿体系是一战的继续，按照战争思维和强权政治构建的和平秩序，是难以持久的。
【教学重点和难点】重点：凡尔赛—华盛顿体系的构建过程。
难点：凡尔赛—华盛顿体系内在矛盾及其影响。
【教学过程】环节1：展示有关奥巴马、卡梅伦、奥朗德的时政漫画，启发学生思考：漫画中的人物分别指代谁？设计意图：引导学生认识（政治漫画或时政漫画）的特征及其史料价值，并指出本节课的授课主题。
环节2：师生共同回顾一战结束的事实，教师铺陈巴黎和会召开的概况，重点指出和会的操纵者及其对和会的影响，进而再出示漫画《和平与未来的炮灰》，引导学生思考并讨论：（1）漫画是源于什么历史场景而创作的？（2）漫画中的人物分别指代谁？（3）作者在漫画中表达了怎样的观点？设计意图：通过观察、分析时政漫画，引导学生通过图片直观地认识和体验巴黎和会主要列强间的争夺和矛盾，理解巴黎和会不能解决战后欧洲和平问题，而且还种下了德国复仇的种子。
进而认识时政漫画表达的是作者的看法和理解，是介于图画和文字之间的艺术，受制于主观因素影响，并带有深深的时代烙印。
环节3：教师叙述国联建立的目的与概况，出示漫画《超重》，引导学生仔细观察、分析和讨论：（1）漫画中展现了怎样的场景？（2）漫画中的人物、橄榄枝和鸽子，分别指代什么？（3）漫画中的构图有何显著的特色？作者借此欲表达怎样的观点？设计意图：引导学生通过漫画进一步认识国联是在美国总统倡导和推动下建立的，由于国联力量有限，难以承担维系战后世界和平的重任。
凡尔赛—华盛顿体系教学设计北师大版
（6）在线互动：利用网络平台，开展在线问答、讨论等活动，让学生在课堂外也能积极参与历史学习。通过在线互动，拓展学生的学习时空，提高历史素养。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
将学生分成若干小组，每组选择一个与凡尔赛—华盛顿体系相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对凡尔赛—华盛顿体系的认
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）书籍：《凡尔赛条约的历史解读》、《华盛顿会议与战后国际政治格局》等。
凡尔赛—华盛顿体系教学设计北师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：凡尔赛—华盛顿体系教学设计
2.教学年级和班级：八年级历史
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
本节课旨在通过凡尔赛—华盛顿体系的教学设计，培养学生的历史核心素养，主要包括以下几个方面：
-华盛顿体系：1921-1922年召开的华盛顿会议，确立了战后亚洲和太平洋地区的秩序。
2.凡尔赛—华盛顿体系的组成部分
-国际联Байду номын сангаас：作为凡尔赛体系的支柱，旨在维护国际和平与安全。
-凡尔赛和约：规定了德国的战争责任、领土调整和赔款等问题。
-华盛顿会议：确定了太平洋地区的海军军备限制和解决远东问题的原则。
《凡尔赛-华盛顿体系》教案
三、学习者特征分析
·学生是成县纸坊中学九年级的学生 ·学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高 ·学生学习视野相对较窄，理解世界史中的概念、地名等有一定的困难。 ·学生具有好表现、思维活跃等特 ·学生具有自主探究和合作学习的经验和能力 ·学生具有半学期的世界史学习经验。
四、教学重难点
重点：①《凡尔赛和约》。通过屏幕展示《凡尔赛和约》内 容的表格，教师讲解分析，引导学生理解《凡尔赛和约》孕育 了战胜国与战败国的矛盾。
1.多媒体教学设备。 2.新教材教学参考书
多媒体。 教学挂图。
教学支持资源
网络资源
六、教学过程
（导入新课）与学生共同回顾第一次世界大战的性质和结果，说明战胜国集团企图根据变化 了的各国实力对比关系重新分割世界，他们召开了巴黎和会和华盛顿会议，建立起对世界统治的 新秩序。
（讲授新课） 一、战后的“新秩序”（板书）
本节课。计划 1 课时，45 分钟。借助多媒体创设的丰富历史情境，引导学生超越 历史时空，多角度地探究这一体系的形成，在探究中认识体会这一体系的作用和世界 文明发展的影响。
二、教学目标
知识目标： 引导学生掌握主宰巴黎和会的三巨头、《凡尔赛和约》的签订和内容、凡尔赛体
系的构成和作用。国际联盟的建立、华盛顿会议的背景。《九国公约》的签订、主要 内容和作用。 能力目标：
开始
导入：阅读课本
指导、回顾一战
教师讲解、学生活动
1、巴黎和会 2、国联成立
3、华盛顿会议 教
学
提出问题，学生讨论
过
思考
程
流
想一想
指导、点拨“课堂探究”
程想一想图 Nhomakorabea分析凡尔赛——华盛顿体系的实质
课堂练习
人教版历史凡尔赛华盛顿体系教案：让课堂更富有趣味和挑战性
人教版历史课程一直以来都是学生们喜爱的科目之一，尤其是凡尔赛-华盛顿体系这个主题更是备受青睐。
为了让课堂更加有趣味和挑战性，本篇文章将为大家提供凡尔赛-华盛顿体系的精选教案，帮助学生们更好地掌握相关知识。
第一节课：凡尔赛和华盛顿1.教学目标：（1）了解凡尔赛条约的签订和内容。
（2）了解华盛顿的生平和他在美国历史中的地位。
2.教学重点：凡尔赛和华盛顿在世界历史和美国历史中的重要性。
3.教学难点：如何让学生了解到凡尔赛和华盛顿的重要性。
4.教学方法：通过讲解、视听材料和小组讨论的方式来让学生了解凡尔赛和华盛顿。
5.教学内容：（1）凡尔赛条约的签订和内容。
（2）华盛顿的生平和他在美国历史中的地位。
6.教学步骤：第一步：引入教师通过展示图片或视频来引入凡尔赛和华盛顿这个主题，让学生们了解凡尔赛条约和华盛顿的生平。
第二步：了解凡尔赛条约教师通过讲解的方式向学生们介绍凡尔赛条约的签订和内容，让学生们了解到条约的目的、内容和影响。
同时，教师可以通过视听材料让学生们更加深入地了解这一段历史事件。
第三步：了解华盛顿教师通过讲解的方式，向学生们介绍华盛顿的生平和他在美国历史中的地位。
让学生们了解到华盛顿是一位杰出的领袖和军事家，他为美国独立和建国做出了巨大的贡献。
第四步：小组讨论将学生分为小组，针对凡尔赛和华盛顿的重要性展开讨论。
教师可以提供一些问题来引导学生们的思考，例如：凡尔赛条约对世界历史有哪些影响？华盛顿的个人魅力和领导风格对美国历史有何重要意义？第五步：总结教师通过展示课程总结和小组讨论结果来总结这节课的教学内容。
同时，为下节课的教学做好铺垫。
第二节课：世界大战和冷战的影响1.教学目标：（1）了解世界大战和冷战对世界历史的影响。
（2）了解美国在世界大战和冷战中的地位。
2.教学重点：世界大战和冷战对世界历史和美国历史的重要性。
3.教学难点：如何深入地讲解世界大战和冷战的影响。
4.教学方法：通过讲解、视听材料和小组讨论的方式来让学生了解世界大战和冷战的影响。
《凡尔赛华盛顿体系》历史教案设计
《凡尔赛华盛顿体系》历史教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解巴黎和会和华盛顿会议的背景、过程及主要成果；（2）掌握凡尔赛-华盛顿体系的主要内容及其影响。
2. 过程与方法：（1）通过资料查询、讨论分析等方法，深入了解凡尔赛-华盛顿体系的形成过程；（2）运用历史唯物主义观点，分析评价凡尔赛-华盛顿体系的历史地位和作用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和好奇心，提高学生的历史思维能力；（2）引导学生认识和平与发展是时代的主题，增强学生维护世界和平的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）巴黎和会、华盛顿会议的过程及主要成果；（2）凡尔赛-华盛顿体系的主要内容及其影响。
2. 教学难点：（1）凡尔赛-华盛顿体系形成的背景及其内在联系；（2）凡尔赛-华盛顿体系的历史评价。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上一课内容，引导学生了解第一次世界大战的原因和过程；（2）提问：一战结束后，世界格局发生了哪些变化？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解巴黎和会、华盛顿会议的背景、过程及主要成果；（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论凡尔赛-华盛顿体系的主要内容及其内在联系；（2）各组代表发言，总结讨论成果。
4. 案例分析：（1）教师展示相关案例，引导学生分析凡尔赛-华盛顿体系的影响；（2）学生发表观点，评价凡尔赛-华盛顿体系的历史地位和作用。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的主要内容，强调凡尔赛-华盛顿体系的重要性；（2）学生课后查阅资料，了解凡尔赛-华盛顿体系对后世的影响。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对巴黎和会、华盛顿会议及凡尔赛-华盛顿体系的基本了解；2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和思考深度；3. 课后作业：检查学生对凡尔赛-华盛顿体系历史地位和作用的评价。
五、教学资源：1. 教材：历史教科书及相关资料；2. 网络资源：相关历史资料、图片、视频等；3. 参考书籍：历史学术著作、传记、回忆录等。
凡尔赛华盛顿体系教案
凡尔赛华盛顿体系教案第一章：凡尔赛华盛顿体系的背景1.1 第一次世界大战的影响1.2 战胜国与战败国的矛盾1.3 美国与欧洲的关系第二章：凡尔赛和约的签订2.1 和约的起草与争议2.2 德国的赔款与领土割让2.3 国际联盟的成立第三章：华盛顿会议的召开3.1 美国的倡议与目的3.2 海军军备竞赛的背景3.3 各国代表团的立场与争论第四章：海军军备限制条约的签订4.1 限制海军军备的谈判过程4.2 华盛顿海军条约的内容4.3 条约对国际格局的影响第五章：凡尔赛华盛顿体系的影响5.1 欧洲格局的变化5.2 国际关系的缓和与紧张5.3 凡尔赛华盛顿体系的评价与启示第六章：凡尔赛华盛顿体系的国际政治影响6.1 权力平衡的重建6.2 民族自决原则的兴起6.3 国际法与国际组织的建立第七章：经济与社会后果7.1 战争赔款的连锁反应7.2 经济大萧条的影响7.3 社会变迁与民众心态的转变第八章：凡尔赛华盛顿体系的挑战8.1 纳粹德国的崛起8.2 日本的扩张与亚洲紧张局势8.3 英法殖民地的民族主义运动第九章：第二次世界大战的爆发9.1 德国违反条约与欧洲紧张局势9.2 日本的侵略行为9.3 美国的介入与全面战争第十章：凡尔赛华盛顿体系的遗产与反思10.1 体系的崩溃与重新构建10.2 冷战格局的形成10.3 和平共处与国际合作的重要性重点和难点解析一、凡尔赛华盛顿体系的背景解析：第一次世界大战给欧洲带来了巨大的破坏，战胜国与战败国之间的矛盾尖锐。
美国在这一过程中发挥了重要作用，对欧洲事务的影响力逐渐增强。
二、凡尔赛和约的签订解析：凡尔赛和约的起草过程中，各国存在着很大的争议。
德国在战争中的责任、赔款数额以及领土割让等问题上，各方意见分歧。
国际联盟的成立旨在维护国际和平与安全，但在实践中并未达到预期效果。
三、华盛顿会议的召开解析：美国提出召开华盛顿会议，主要目的是为了解决海军军备竞赛问题，以维护国际和平与安全。
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第3课凡尔赛—华盛顿体系【教学目标】1.知识与技能：知道巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛和约》的主要内容、华盛顿会议召开的时间和背景。
2.理解凡尔赛——华盛顿体系的实质，了解巴黎和会与华盛顿会议对中国的危害。
【教学重难点】重点：《凡尔赛和约》与华盛顿会议签订的主要条约。
难点：凡尔赛--华盛顿体系【教学过程】【导入新课】在《世界历史》的《垄断资本主义时代的世界》中，我们学习了人类在20世纪初经历的一次空前的浩劫──第一次世界大战，这次战争共造成伤亡人数3000万，直接战费损失1805亿，间接1516.1亿。
战争结束了，帝国主义之间的矛盾是否也随之烟消云散了呢？为了结束厮杀，共谋对策，一场会议上、谈判桌前的唇枪舌战开幕了。
这就是我们今天要学习的《凡尔赛─华盛顿体系》。
【学习新知】【探究活动一】心怀鬼胎来巴黎，几家欢乐几家愁----美丽的地方召开的肮脏会议教师：一战后列强的实力发生了变化，这就要按新的实力对比去重新构建战后的新秩序。
战胜的协约国为了缔结和约，对战后世界进行安排，于是便有了巴黎和会。
此次会议的中心议题是如何处置战败国，尤其是对于德国的处置。
怀着各自的私心，和会于1919年1月18日在巴黎凡尔赛宫正式开幕，这一天召开了全体会议，到会的有27国，还有大批专家、随从、记者甚至卫队。
单美国代表团就有1300人，会议可谓盛况空前，但事实上操纵的是英、法、美三国。
法国总理克里孟梭，英国首相劳合•乔治，美国总统威尔逊，人称巴黎和会的“三巨头”。
展示：巴黎和会“三巨头”思考：观察图片中人物的表情，猜测一下他们在想什么？补充：法、英、美的实力法国：战争主战场在法国，伤亡人数达438万人，按人口损失来说是各国中最大的，战争间的物资损失达2000亿法郎，一向以高利贷著称的法国负债累累，欠美国38亿美元。
英国：一战中遭严重削弱，伤亡212万人，军费超80亿英镑，债务是战前的10倍，其中欠美国的就达44亿美元，走向衰弱，但仍有相当实力。
美国：掌握世界经济霸权。
（美国在一战中损失最小获利最多，四年中工业产值净增380亿美元（翻两番），战时战后欧美欠美100多亿，美国由战前的债务国变成战后最大的债权国，黄金储备占世界的40%以上。
渐取代了英国成为世界金融中心。
学生：自圆其说展示：左一克里孟梭：法国总理，是个典型的复仇主义者，人称“老虎总理”。
“雪耻，收复失地，削弱和肢解德国是我不变的追求。
”左二劳合乔治：英国首相，是一个阴险、狡猾的政治家，人称“狡猾的狐狸”。
“我要用德国来牵制法国、制约苏俄,保持和加强我大英帝国的霸主地位。
”左三威尔逊：美国总统，因能言善辩，人称“百灵鸟”。
“我美利坚要维护德国，抗衡英法，对付苏俄,建立国联，逐步统治世界。
”教师：一战后帝国主义国家参加巴黎和会，结果如何？学生：1919年6月28日，战胜国在凡尔赛宫举行了对德和约的签字仪式，故称《凡尔赛和约》。
学生：完成表格《凡尔赛和约》的内容，并分析巴黎和会的性质和目的。
领土军事政治赔款殖民地德国的全部殖民地由英、法、日等国瓜分教师：由此，我们不难得出巴黎和会的性质和目的，她是一次帝国主义的分赃会议，帝国主义参加此会意在重新瓜分世界。
思考：中国也是第一次世界大战的战胜国，那么中国在巴黎和会上有何要求呢？《凡尔赛和约》对中国问题又是如何规定的呢？学生：中国是“一战”的战胜国,中国北洋政府派出的四位代表，提出收回曾被德国占领的山东省及特权。
巴黎和会不顾中国人民的反对，把德国在山东的权益全部转交给了日本，作为日本参加战争的回报。
拓展1：巴黎和会中国外交失败，中国人的愤怒像火山一样爆发了，国内掀起了声势浩大的五四爱国运动。
她是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始。
拓展2:著名的外交家顾维钧在巴黎和会上据理力争，进行了执着的外交努力。
他说山东是中国文化的摇篮，中国的圣哲——孔子和孟子，就诞生在这片土地上，中国不能失去山东，就像西方不能失去耶路撒冷。
……所以我拒绝签字。
展示：视频《我的1919》顾维钧的演讲及其文字材料教师：观看视频后你有何感想？学生：弱肉强食，弱国无外交。
强调：但弱者绝不是鱼肉，只要抗争就会有希望。
过渡：《凡尔赛和约》能否让世界重回太平？让我们在“我的地盘你做主，火山口上的新秩序”一幕中寻找答案(第二幕我的地盘你做主，火山口上的新秩序----凡尔赛体系)展示：各方对《凡尔赛和约》的看法谁要是签署这样的条约，他的手就会烂掉！----德国魏玛共和国首任总理谢尔曼它是一个残忍的胜利者在文明史上所干出最凶暴的行为之一。
----英国经济学家凯恩斯这不是和平，这不过是20年的休战。
----协约国联军总司令福煦教师：列宁指出：靠《凡尔赛和约》来维持的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。
接下来让我们通过一幅漫画慢慢咀嚼，细细品味。
展示：教师：根据漫画，你想说些什么？学生：根据自己的理解发表看法或观点教师：《凡尔赛和约》签订后，德国（1919年德意志联邦共和国时期）的领土比1914年（德意志之联邦帝国时代）的的领土减少八分之一，人口减少十分之一。
奥匈帝国的疆界被重新划分，奥匈帝国彻底解体。
《凡尔赛和约》也被称为“德国的绞刑架”。
《凡尔赛和约》埋下了德意志民族复仇主义的种子，并为后来希特勒所利用。
20年后的1939年，第二次世界大战爆发时，人们不得不承认：《凡尔赛和约》种下了第二次世界大战的祸根！展示：德国凡尔赛体系后疆域的变化1919年的德意志联邦共和国（设计意图：通过材料、漫画的出示，通过情境的创设，让学生体会操纵国的意图，理解《凡尔赛和约》的内容及影响，认识巴黎和会是一次帝国主义的分赃会议，理解凡尔赛体系的实质。
）拓展：凡尔赛体系是新的矛盾体，特别是德国一面舐着伤口，一面恶狠狠地注视着对方的一举一动，伺机东山再起，所以，他带来的只是暂时的休战，凡尔赛体系是下一次世界大战的温床，是建立在火山口上的。
教师：继凡尔赛和约后，协约国又先后同战败的奥、保、匈、土签订和约。
这些和约和凡尔赛和约构成凡尔赛体系，她确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲的统治新秩序。
维护这个"新秩序"的工具就是国际联盟。
展示：国联总部：日内瓦万国宫强调：国际联盟标榜“促进国际合作，保证国际和平与安全”的宗旨，是帝国主义对战后殖民地进行再分割的工具。
创设国际联盟的主张是美国总统威尔逊首先提出来的。
它曲折地反映了饱经战祸的世界各国人民渴望根除战争，保障和平的愿望。
盟约中有维护和平、制裁侵略的漂亮辞句，但这不过是战胜大国争霸世界的障眼法。
特别是关于瓜分战败国殖民地的“委任统治”规定，暴露了这一机构的帝国主义性质。
威尔逊原本指望利用国际联盟来实现美国对世界的领导，但创设国际联盟的主张一经列为巴黎和会的重要议题，国际联盟就成为推行英、法意志的工具。
所以，美国最终没有加入国际联盟。
拓展：“国联”≠“联合国”国联：一战后建立的一个国际性的机构。
1920年1月成立，1946年4月解散。
联合国：二战后建立的一个国际性的机构。
1947年10月成立，至今仍发挥作用。
(第三幕笔迹未干矛盾生，火山口上无太平----华盛顿体系)教师：为了协调帝国主义列强间的争霸关系，在美国倡议下，包括中国在内的九国代表在美国华盛顿举行会议。
学生：看课本，标识并掌握：华盛顿召开的时间、目的、与会国、主导国，中心议题、主要内容。
展示：华盛顿会议的相关信息拓展1：早在1902年，英日缔结同盟条约相约互相维护其在远东地区的利益，这成为战后美国在这一地区扩张的极大障碍。
在美国的压力下，英、法、日、美缔结《四国条约》，取代了英日同盟。
争夺海军优势的斗争近乎于疯狂，最终达成的妥协《五国条约》规定了五国海军主力舰的吨位比例。
英国丧失了传统海上优势；美国取得与英国平等的海军军备权；日本海上强国地位得到欧美列强承认。
拓展2：日本利用欧美国家忙于“一战”厮杀的有利时机，侵华势力急剧膨胀，独霸中国态势日趋明朗。
这直接损害了美国侵略中国的“门户开放”原则，引起美英等国的忌恨和不安。
中国问题成为华盛顿会议的另一个重头戏。
在美英的压力下，经中日双方交涉，日本被迫同意放弃一部分侵略中国的权益。
教师：1922年2月，与会九国代表签署关于中国问题的《九国公约》。
公约表面上宣称尊重中国的独立和领土、主权完整，实际上对中国代表提出的收回关税自主权、取消领事裁判权、放弃各国在华势力范围等合理要求置之不理。
公约的核心是列强确认并同意把“门户开放”、“机会均等”作为它们共同侵略中国的基本原则。
《九国公约》打破了日本独霸中国的局面，便利了美国对外继续扩张，中国被当作交易对象。
展示：材料一：《九国公约》部分内容（一）尊重中国之主权与独立，及领土与行政之完整；（二）施用各种之权势，以期切实设立并维持各国在中国全境商务实业机会均等之原则；（三）不得因中国状况，乘机营谋特别权利，而减少友邦人民之权利，并不得奖许有害友邦安全之举动。
材料二：第一次世界大战曾经在一个时期内给了日本帝国主义以独霸中国的机会，《九国公约》签订后，又使中国回到了几个帝国主义国家共同支配的局面。
中国半殖民地的地位没有得到根本改变。
----毛泽东迁移：华盛顿会议，在美国居主导地位，中国被宰割，日本受抑制的基础上确立了帝国主义国家在远东亚太地区的统治秩序。
因此华盛顿体系隐含着众多的矛盾：美日矛盾加剧；英日分歧扩大；中国与帝国主义的矛盾尖锐。
这些矛盾的发展必然导致华盛顿体系的崩溃。
（设计意图：华盛顿体系再一次证明“弱国无外交”。
要使我们的国家强大起来，必须提高人民素质，发展生产力，从现在开始我们要努力学习，不能让悲剧在我国重演。
）(第四幕：战后体系获启迪：强大才是硬道理)思考：华盛顿会议确立的“华盛顿体系”与巴黎和会确立的“凡尔赛体系”合称“凡尔赛-华盛顿体系”。
我们简称为“凡华体系”。
凡尔赛—华盛顿体系确立了战后帝国主义的世界和平秩序。
那么，凡尔赛华盛顿体系的建立真的能维持和平吗？教师：这一体系是建立在掠夺和奴役战败国及被压迫民族的基础上，它并没有解决列强在欧洲和亚太地区的矛盾。
随着各国实力对比的变化和被压迫民族的民族解放运动的蓬勃发展，必然导致帝国主义争夺世界霸权的新战争，凡尔赛—华盛顿体系不可能长久存在下去。
思考：凡尔赛—华盛顿体系的实质和影响教师：凡尔赛—华盛顿体系的实质：是战后帝国主义重新瓜分世界的体系。
凡尔赛—华盛顿体系的影响：1.战后出现相对稳定的局面，资本主义经济得到恢复与发展；2.激起德国的复仇情绪；3.引发美日冲突,埋下太平洋战争祸根（三）课堂小结，提炼升华：巴黎和会和华盛顿会议是帝国主义国家一战后厮杀的继续，凡尔赛-华盛顿体系的建立是帝国主义列强综合国力较量的结果。
中国在巴黎和会和华盛顿会议上饱受凌辱的事实告诉我们：“弱国无外交,落后就要挨打”,只有强大了才不被欺负的道理。