高中物理渗透法制教育渗透点法律
高中物理法制渗透教案
高中物理法制渗透教案
一、教学目标：
1. 了解物理法制渗透的概念和意义；
2. 掌握物理法制渗透的基本原理和实现方法；
3. 能够运用物理法制渗透的知识解决相关问题；
4. 培养学生的法制意识和物理思维能力。
二、教学内容：
1. 物理法制渗透的概念和基本原理；
2. 物理法制渗透的适用范围和方法；
3. 物理法制渗透在生活中的应用案例。
三、教学过程：
1. 导入：引导学生思考物理和法制之间的联系，并介绍物理法制渗透的概念；
2. 学习：讲解物理法制渗透的基本原理和实现方法，引导学生分析案例并讨论；
3. 练习：设计相关练习题目，让学生巩固和应用所学知识；
4. 实践：引导学生开展相关实践活动，观察物理法制渗透的实际效果；
5. 总结：对整堂课进行总结，强调物理法制渗透在生活中的应用意义。
四、教学资源：
1. 教科书及课件资料；
2. 实验设备和材料；
3. 阅读资料和案例分析。
五、作业安排：
1. 完成相关练习题目；
2. 撰写一份关于物理法制渗透的小结。
六、评价方式：
1. 平时表现评价；
2. 课堂练习和作业评价；
3. 实践活动成果评价；
4. 学生小结评价。
七、教学反思：
1. 教学内容是否符合学生实际需求；
2. 教学方式是否多样和灵活；
3. 学生反馈及课堂效果评估；
4. 教学改进措施和建议。
2.6_导体的电阻——渗透法制教育教案
R1 = R2
由此可知导体的电阻与表面积无关,只与导体的厚度有关. 这样在制造电路元件时,可以将其表面积做得很小,而不增大电 阻,只要保证厚度不变即可,有利于电路元件的微型化.
说一说 CCTV -《每周质量报告》
消息引用检验负责人的话： “不合格产品中， 大部分存在电阻不合格问题， 主要是铜材质量不合格，使用了再生铜或含杂质很多的铜。再一个就是铜质 量合格，但把截面积缩小了，买 2.5 平方（毫米）的线，拿到手的线可能是 1.5 或 1.5 多一点的，载流量不够。另一个问题是绝缘层质量不合格，用再生塑料 制作电线外皮，电阻率达不到要求…… 谈一谈，1、这位负责人讲话中体现了哪些物理原理？ 2、在生活中我们应该怎样防止买到伪劣导线？如果买到了伪劣 产品我们应该怎样维护自己的合法权益？
例题 1. 有人说电阻是导体阻碍电流的性质，电阻率是由导体材料的性质决定 的，所以电阻率越大，则电阻越大，对吗?为什么?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例题 2. 一段均匀导线对折两次后并联在电路中，测得其电阻为 0.5 Ω ， 导线原来的电阻多大？
例题 3. 甲乙两条铜导线质量之比 M 甲:M 乙=4:1，长度之比为 L 甲:L 乙=1:4， 则其电阻之比 R 甲：R 乙为（ ） A．1:1 B．1:16 C．64:1 D．1:64
•
超导体：某些材料当温度降低到一定温度时，电阻率为零。
思考与讨论:
R 1和R2是材料相同、厚度相同、表面为正方形的 导体,但R2的尺寸比R1小很多.通过两导体的电流方向 如图所示.这两个导体的电阻有什么关系?你认为这种 关系对电路元件的微型化有什么意义?
电流方向 R1
h a
R2
b h
R
a l S ah h
高中物理渗透法制教育渗透点法律
高中物理渗透法制教育渗透点法律必修一重力基本相互作用渗透:《中华人民共和国道路交通安全法》第四十八条第一款规定：机动车载物应当符合核定的载质量，严禁超载；载物的长、宽、高不得违反装载要求，不得遗洒、飘散载运物。
这是一款关于机动车载重质量的规定，机动车所载货物的质量不得超过《机动车行驶证》上核定的质量，也不得超过关于规定的尺寸（如：《道路交通安全法实施条例》第五十四条规定：机动车载物不得超过机动车行驶证上核定的载质量，装载长度、宽度不得超出车厢，并应当遵守下列规定：(一)重型、中型载货汽车，半挂车载物，高度从地面起不得超过4米，载运集装箱的车辆不得超过4.2米；(二)其他载货的机动车载物，高度从地面起不得超过2.5米；(三)摩托车载物，高度从地面起不得超过1.5米，长度不得超出车身0.2米。
两轮摩托车载物宽度左右各不得超出车把0.15米；三轮摩托车载物宽度不得超过车身。
载客汽车除车身外部的行李架和内置的行李箱外，不得载货。
载客汽车行李架载货，从车顶起高度不得超过0.5米，从地面起高度不得超过4米。
）《测绘法》：第八条国家建立全国统一的大地坐标系统、平面坐标系统、高程系统、地心坐标系统和重力测量系统，确定国家大地测量等级和精度，以及国家基本比例尺地图的系列和基本精度。
具体规定由国务院测绘行政主管部门同国务院其他有关部门、军队测绘主管部门会商后制定，报国务院批准发布。
第九条因建设、城市规划和科学研究的需要，局部地区可以建立相对独立的平面坐标系统。
大城市、中等城市和大型建设项目建立相对独立的平面坐标系统，应当按照规定经国务院有关部门或者省、自治区、直辖市人民政府批准，报国务院测绘行政主管部门备案，并与国家坐标系统相联系。
摩擦力渗透：中华人民共和国道路交通安全法实施条例（第46条）第四十六条机动车行驶中遇有下列情形之一的，最高行驶速度不得超过每小时30公里，其中拖拉机、电瓶车、轮式专用机械车不得超过每小时15公里：（一）进出非机动车道，通过铁路道口、急弯路、窄路、窄桥时；（二）掉头、转弯、下陡坡时；（三）遇雾、雨、雪、沙尘、冰雹，能见度在50米以内时；（四）在冰雪、泥泞的道路上行驶时；（五）牵引发生故障的机动车时。
如何在高中物理教学中渗透德育
如何在高中物理教学中渗透德育德育教育是学校教育的重要组成部分，应该把其放在重要的位置上。
新课程培养目标指导我们，要使学生热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，具有爱国主义、集体主义精神，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会主义责任感，使学生成为德才兼备的一代新人。
英国哲学家培根说过：“跛足而不迷路能赶超虽健步如飞但误入歧途的人。
”雅斯贝尔斯在他的《什么是幸福》一书中说：“教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分。
”他将“精神成长”置于“科学获知”之前，真正体现了德育在整个教育中的地位。
中学阶段是学生的人生观、价值观逐步形成的时期，需要教师加强对他们的引导。
将德育放在首要位置是学校教育的基本出发点。
各学科都担负着由学科自身特点所形成的德育任务，物理学科也不可例外。
物理新课程标准明确指出：要注意提高全体学生的科学素养，培养学生的情感态度与价值观；要培养学生学习物理的兴趣，重视科学的态度和科学方法的教育；要鼓励学生独立思考和创新精神；结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育等等。
因此，在物理教学中渗透德育势在必行。
一、在物理教学中进行德育教育的必要性1.物理教学中进行德育教育是由中学教育目的决定的，也是物理教学大纲明确要求的学校的课堂教学是向学生进行德育教育、传授知识、培养能力、开发智力的主要手段。
物理学科对于完成德育教育任务有重要的作用。
物理教学大纲中明确指出，在教学中要注意培养学生学习物理的兴趣；要重视科学态度和科学方法的教育；要鼓励独立思考和创造精神，要结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。
通过物理教学，学生在学习有关物质最普遍的运动形式和物质基本结构的知识中，受到观察、实验、物理思维等优良品质的熏陶。
这些都将对学生的健康成长和投身于祖国社会主义建设打下必要的基础。
2.物理教学中进行德育教育，是社会对学校教育的基本要求和评价的重要依据社会对学校教育的最终要求和评价表现为学生综合素质的高低。
浅议高中物理课堂如何渗透法制教育
浅议高中物理教学中如何渗透法制教育贵州省六盘水市第二实验中学卢毅一项来自人民法院的最新统计显示：近几年，青少年犯罪案件占整个刑事案件的比例由0．55%上升至9．5%，犯罪人数比例由原来的0．4%上升至15．5%，两项统计分别增长17倍和38倍。
而青少年犯罪年龄却逐年下降，从1998年至今，青少年作案每四年下降了2岁。
与前些年相比，目前青少年犯罪从年龄、群体、作案方式、手段等方面出现了七个新的特点：一、犯罪低龄化，二、在校学生犯罪人数大幅增加，三、团伙犯罪案件增多，四、暴力抢劫犯罪比例居首五、作案方式“成人化”，六、作案手段“凶残化”，七、犯罪手段“智能化”、“高科技化”。
由此可见，在当今法制社会，在青少年中进行法制教育已迫在眉睫。
中学生绝大多数都处于“青春期”，这个时期的青少年在生活上、心里上和社会生活等方面的认识与表现逐渐成熟，同时处于这一时期的青少年自我意识增强，具有很重的逆反心里，是青少年人生中的一个“危险期”或“暴风雨时期”。
学校作为青少年学生学习生活的一个重要阵地，学校教育不可避免地充当起对青少年学生进行法制教育的重要角色。
在2007年7月24日发布的《中共中央宣传部教育部司法部全国普及法律常识办公室关于印发<中小学法制教育指导纲要>的通知》文件中明确指出要确保中小学法制教育的质量，充分发挥学校课堂教学的主渠道作用，不断推进中小学法制教育的深入开展。
同时在《纲要》中明确提出中小学生法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主，同时，利用课内课外相结合等方式开展形式多样的专题教育和丰富多彩的课外活动。
在青少年人生观、价值观、世界观形成的过程中增强他们的法律意识，使其树立遵纪守法的法制观念，懂得用法律保护自己的合法利益，是每一个教育者刻不容缓的任务。
这就要求每一位教师在学科教学中要注重渗透法制教育，把培养具有法律意识、法制素养的社会公民放在与学科知识教学同等重要的地位。
高中物理渗透法制教育教案
高中物理渗透法制教育教案一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是将物理学知识与法制教育相融合，通过对高中物理课程中相关内容的剖析，引导学生了解科学精神与法治意识在现实生活中的重要性。
通过渗透法制教育，培养学生遵守法律法规、尊重科学规律的意识，使他们在学习物理知识的同时，增强法制观念和社会责任感。
2、教学对象本节课的教学对象为高中学生，他们已经具备了一定的物理知识基础和法制观念。
在这个阶段，学生们的思维活跃，具有较强的求知欲和探索精神。
因此，针对这一年龄段的学生，教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，培养他们独立思考和解决问题的能力。
同时，通过渗透法制教育，使学生在掌握物理知识的过程中，逐渐形成正确的价值观和法治意识。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握物理学的基本概念、原理和实验技能，如力学、电磁学、光学等领域的相关知识。
（2）学会运用物理知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。
（3）了解我国法律法规中与物理学相关的条款，如知识产权、环境保护、交通安全等。
（4）培养运用法治思维分析物理问题，提高法治意识。
2、过程与方法（1）通过课堂讲解、实验演示、案例分析等教学活动，引导学生主动探究物理知识。
（2）采用小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）运用问题驱动法、情境教学法等手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（4）结合物理学史和科学家故事，引导学生学习科学方法，培养科学精神。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱科学、追求真理的精神，树立正确的价值观。
（2）增强学生的法治意识，使他们在学习物理知识的过程中，尊重法律法规，遵循科学道德。
（3）培养学生具有责任感，关心社会问题，将所学物理知识应用于实际生活，为社会发展作出贡献。
（4）激发学生的爱国情怀，关注我国科技发展，增强民族自豪感。
（5）培养学生具备批判性思维，敢于质疑，勇于探索，形成独立思考的能力。
高一物理学科法制渗透教案大全5篇
高一物理学科法制渗透教案大全5篇高一物理学科法制渗透教案大全5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，符合科学体系的内在逻辑结构，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！高一物理学科法制渗透教案（篇1）1.3运动快慢的描述-速度教学目标：一、知识目标1、理解速度的概念。
知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量。
2、理解平均速度，知道瞬时速度的概念。
3、知道速度和速率以及它们的区别。
二、能力目标1、比值定义法是物理学中经常采用的方法，学生在学生过程中掌握用物理工具描述物理量之间的关系的方法。
2、培养学生的迁移类推能力，抽象思维能力。
三、德育目标由简单的问题逐步把思维迁移到复杂方向，培养学生认识事物的规律，由简单到复杂。
教学重点平均速度与瞬时速度的概念及其区别教学难点怎样由平均速度引出瞬时速度教学方法类比推理法教学用具有关物理知识的投影片课时安排1课时教学步骤一、导入新课质点的各式各样的运动，快慢程度不一样，那如何比较运动的快慢呢?二、新课教学(一)用投影片出示本节课的学习目标：1、知道速度是描述运动快慢和方向的物理量。
2、理解平均速度的概念，知道平均不是速度的平均值。
3、知道瞬时速度是描述运动物体在某一时刻(或经过某一位置时)的速度，知道瞬时速度的大小等于同一时刻的瞬时速率。
(二)学生目标完成过程1、速度提问：运动会上，比较哪位运动员跑的快，用什么方法?学生：同样长短的位移，看谁用的时间少。
提问：如果运动的时间相等，又如何比较快慢呢?学生：那比较谁通过的位移大。
老师：那运动物体所走的位移，所用的时间都不一样，又如何比较其快慢呢?学生：单位时间内的位移来比较，就找到了比较的统一标准。
师：对，这就是用来表示快慢的物理量速度，在初中时同学就接触过这个概念，那同学回忆一下，比较一下有哪些地方有了侧重，有所加深。
高中物理渗透道德教案
高中物理渗透道德教案
主题：物理实验-渗透现象
目标：学生能够理解渗透现象及其在日常生活中的应用。
教学内容：
1. 渗透现象的概念及原理
2. 渗透实验的方法和步骤
3. 渗透在日常生活中的应用
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 激发学生对渗透现象的兴趣，引入实验主题。
2. 提出问题：你知道什么是渗透吗？我们日常生活中有哪些例子属于渗透现象？
二、学习（15分钟）
1. 通过简单实验让学生观察渗透现象，了解渗透的定义和原理。
2. 分组实验：将葡萄糖溶液与淀粉溶液放置在两个不同的容器中，观察是否会发生渗透现象。
3. 学生在实验中记录观察结果，并进行讨论和总结。
三、拓展（10分钟）
1. 引导学生思考渗透在日常生活中的应用，例如植物的吸水过程、烹饪中的调味等。
2. 学生小组展示渗透在日常生活中的具体案例，并进行交流讨论。
四、总结（5分钟）
1. 教师总结渗透现象的概念和原理，强调渗透在生活中的重要性。
2. 鼓励学生自主学习，继续探索渗透现象在更广泛领域的应用。
五、作业（5分钟）
1. 布置作业：学生根据自己的理解，写一篇关于渗透现象的小结。
2. 鼓励学生积极参与实践活动，加深对渗透现象的理解和应用。
备注：本教案可根据实际情况进行适当的调整和完善，确保学生能够全面理解和掌握渗透现象的相关知识。
浅议高中物理教学中法制教育的渗透姜永刚
——浅议高中物理教学中法制教育的渗透金沙县第五中学姜永刚摘要：物理学知识与生活有密切关系，很多知识都可以涉及到相关的法律内容。
高中物理教学中，课堂理论知识分析、实验操作、物理探究活动等教学过程中，都可以应景式的贯彻法制教育。
在物理教学中渗透法制教育，巧妙的将物理知识与法律知识融合起来进行教学，既能提高学生的学习兴趣学好物理知识，又能让学生能感受法律在生活中是如此重要，同时让学生多渠道掌握更多的法律知识，树立法律意识，更自发的用法律来武装和保护自己，从而提高自身的综合素质，成长为爱国守法、明礼诚信的社会主义接班人。
关键词：高中物理；法制教育由中共中央宣传部、教育部、司法部、全国普及法律常识办公室联合印发的《中小学法制教育指导纲要》中明确指出：要将法制教育融入到中小学课堂教学和学校教育的各个环节，发挥课堂教学的主要作用，将课堂教学和法制教育有机结合起来，让学校成为加强青少年法制教育的重要基地，不断推进中小学法制教育工作的深入向前发展。
由此可见，加强青少年的法制教育是多么的重要。
当今社会是法制社会，加强民主与法制教育是维护社会稳定、促进社会和谐、文明的基础。
青少年是祖国的未来，是国家繁荣昌盛的希望；国家民主与法治工作的不断向前推进，都将寄希望于广大的青少年身上。
因此，抓好青少年的法制教育，是提高国民素质，促进经济社会文化发展，加强民主与法制建设的基础。
因此，在高中物理教学中渗透法制教育是有必要意义的，这也是笔者近年来在物理教学中不断思考与探索的一个重要问题。
俗话说：掌握电子计算机基本知识及应用技术是跨入21世纪经济社会的名片，而法律知识和法制观念才是跨入21世纪的通行证。
社会的文明和进步离不开法律，人类的文明离不开法律知识的熏陶。
青少年正处于生长发育的重要阶段，不管是心理还是生理都不成熟，因此，青少年的性格和行为具有较强的可塑造性，学校在教学过程中应当充分利用青少年的这个特点，加强青少年的法制教育，让他们在法律知识的熏陶中成长，从而拥有较多的法律知识，具备较强的法制观念，养成依法办事、遵纪守法的好习惯，促进青少年身心健康发展。
高中法制渗透物理教案
高中法制渗透物理教案
课题：法制渗透在物理学中的应用
课时：1 小时
教学目标：
1. 了解法制渗透的概念和重要性；
2. 掌握法制渗透在物理学中的应用；
3. 能够运用法制渗透的原理解决物理问题。
教学重点：
1. 法制渗透的概念和应用；
2. 法制渗透在物理学中的具体应用。
教学难点：
1. 理解法制渗透在物理学中的原理和运用；
2. 运用法制渗透的知识解决实际问题。
教学过程：
一、导入（5 分钟）
老师引导学生思考：什么是法制渗透？为什么法制渗透在物理学中如此重要？
二、讲解（15 分钟）
1. 法制渗透的概念和原理；
2. 法制渗透在物理学中的应用，如电解质溶液中的离子传导、液体中的渗透现象等。
三、案例分析（20 分钟）
老师提供一些实际案例，让学生运用法制渗透的知识解决物理问题。
四、讨论（10 分钟）
学生根据案例讨论并总结法制渗透在物理学中的应用及其重要性。
五、总结（5 分钟）
老师总结本节课的内容，并强调法制渗透在物理学中的重要性。
六、作业布置（5 分钟）
布置作业：学生根据课上所学，写一份关于法制渗透在物理学中的应用的小结。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对法制渗透在物理学中的应用有了更深入的了解，并能够灵活运用法制渗透的原理解决物理问题，提高了他们的物理学习兴趣和能力。
【教案结束】。
田坝中学学科教学渗透法制教育培训教案
教案（一）.教学目标1.了解《法制教育与学科教学》的作用2.掌握什么是《法制教育与学科教学》3.了解《法制教育与学科教学》的内容4.知道为什么要将法制教育渗透到学科教学中5.理解教育行政部门对学科教学渗透法制教育工作的要求教学重点为什么要将法制教育渗透到学科教学中教学难点如何将法制教育渗透到学科教学中课时安排1课时教学内容《法制教育与学科教学》是贵州省为了贯彻国家下发的《中小学法制教育指导纲要》研发出来的一项重要成果，这一成果属全国首创，得到国家教育部的充分肯定，并向全国推介。
于今年的5月贵州省教育厅作了部署，从今年秋季学期开始,该课题及其研究成果将作为教师参考用书进入贵州省中小学校园。
一、什么是《法制教育与学科教学》？将法制教育渗透到学科教学之中必须要理清的几个问题《法制教育与学科教学》最简单的理解：就是在教学活动中融入相关的法制知识。
所以必须理清以下几个问题。
1、是不是上每节课都要讲法制知识呢？不是的，老师们：现在我们手里都拿着两本书，叫《法制教育与学科教学》，《法制教育与学科教学》一书是专门为学科教学渗透法制教育编写的教师用书，分小学、初中、高中分册，且有配套的《教师法制常识分册》。
前三个分册的核心内容是“各学科渗透点、渗透内容、要求与方法”，详列了中小学12个年级35个学科的730个具体渗透点，每个渗透点均有“学科内容”、“可渗透的法制内容”、“教学要求与方法”、“示例或说明”四个栏目，这是教师实施学科教学渗透法制教育的基本依据。
所以我们上课时只需在要渗透的章节内容讲法制知识即可。
上面提到的“渗透点”——是指，可渗透法制教育知识章节点，例如：九年级化学总的有11个内容可以融入法制知识的教育，我们说有11个渗透点。
在讲到这11个内容时就要渗透相关的法律知识。
下表中是九年级各学科的渗透点：科目语文数学英语物理化学思品历史渗透点 10个 4个 7个 19个 11个 6个 8个由此可见，并不是上每节课都要讲法制知识的。
巧用高中物理课堂教学渗透法制教育
当前 中小学 生的物质 生活水平 日益 提高 ，可法 制观 念却 日
（四 ）社会 环境 的影响。高中生成长在 社会 这个 大环境 中，
益淡 薄。据 有关 部门统计，目前我 国青少年犯罪 率依然 比较大 。 免 不 了接 触 到大量不 良现 象 ，表现 在 ：（１）大 量不 良文化隐 藏
其 中，ｌ４周岁 至 １８周岁 的青 少年犯 罪又 占到青少 年犯 罪总数 凶杀 、暴力 、色情 等 内容 ，且随 处可见 ；（２）学生 通过 浏览手 机
一 、 高中生犯 罪的原因
提 出，把学 校课堂 教育作为法制教育 的主渠 道之－ ，常抓不懈 ，
为了探 究 高 中生犯 罪 的各 种原 因，需 要客 观 地 进 行 多角 并且持之 以恒 ，不 断提高学生 遵纪守法 的 自觉性 。因此 ，在 物理
度、全方位 的分析，认真解 剖问题所在 ，以得 出行之 有效 的解决 学科 教学 中渗透 法制教育是高 中物 理教 师的本 职工作 之一。高
巧用高中物理课堂教学 渗透法制教育
口河池宜州市高级中学 谢慧 勤
【摘 要 】本文在分析高中生犯罪的原因的基 础上 ，阐述 在高 单亲 家庭 。在高 中生犯 罪 的案件 中，有很 大一 部分 犯 罪来 自单
中物理课堂教学渗透 法制教育的具体做 法，将 高中物理课 堂教 学 与法制教育有机 融合，在物理教 学中渗 透法制教 育，潜移默化 ，使 学生在接 受知识的 同时接 受法制教 育，培 养学生法制观念。
的 ７０％ 以上 。犯 罪年 龄 日趋低 龄化 ，十五 六岁 是违法犯 罪 的高 或 电脑视 频等不 良网络信 息而深受 其害，并萌发模 仿作恶 的邪
峰期 。犯罪 类型趋 于多样化 、智 能化 。青少 年 的知识 文化 水平、 念 ；（３）拜金主义等腐朽思想 文化 的毒 害，使一些 高中生 的世界
物理学科渗透法制教育教案
物理学科渗透法制教育教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握与物理相关的法律法规，提高法制意识。
2. 培养学生遵守法律法规，尊重知识产权的优良品质。
3. 引导学生运用物理知识分析、解决生活中的法律问题。
二、教学内容1. 物理学科与法律法规的关系2. 知识产权保护3. 安全法规在物理实验中的应用4. 交通法规与物理知识5. 生活中的法律案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解物理学科与法律法规的关系，分析典型案例。
2. 讨论法：分组讨论生活中的法律问题，培养学生运用物理知识解决问题的能力。
3. 实践法：组织学生进行物理实验，让学生在实践中感受法律法规的重要性。
四、教学准备1. 教材：物理教材及相关法律法规资料。
2. 课件：制作与教学内容相关的课件。
3. 实验器材：进行物理实验所需的器材。
五、教学过程1. 导入：介绍物理学科与法律法规的关系，引发学生兴趣。
2. 新课：讲解知识产权保护、安全法规在物理实验中的应用、交通法规与物理知识等内容。
3. 案例分析：分析生活中的法律案例，引导学生运用物理知识解决问题。
4. 小组讨论：分组讨论典型案例，培养学生合作探究的精神。
6. 课后作业：布置与物理学科渗透法制教育相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实验中的积极参与程度，了解他们对物理学科与法律法规的兴趣和理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、探究能力和问题解决能力。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课堂所学知识的掌握情况。
七、教学拓展1. 组织学生参观法院或警察局，了解法律执行和执法过程。
2. 邀请法官或警察来校进行专题讲座，让学生更直观地了解法律法规的重要性。
3. 开展法律知识竞赛，激发学生学习法律知识的兴趣。
八、教学反思1. 评估学生对物理学科与法律法规的关系的理解程度，以及他们在解决问题时的法律意识。
2. 分析教学方法和教学内容的有效性，考虑如何改进教学策略以提高教学效果。
高中数学课法制渗透教案
高中数学课法制渗透教案
课题：直线与法线
教学目标：
1. 熟练掌握直线与法线的基本概念和性质；
2. 能够利用直线与法线的性质解决相关问题；
3. 培养学生思维逻辑性和创造性。
教学重点与难点：
1. 直线与法线的基本概念和性质；
2. 直线与法线相关问题的解决方法。
教学准备：
教学过程中所需的教学用具、板书设计等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾上节课的内容，引入直线与法线的概念。
二、讲解直线与法线的性质（15分钟）
1. 直线与法线的定义；
2. 直线与法线之间的关系；
3. 直线与法线的性质。
三、示范解题（20分钟）
教师通过示范解题的方式，让学生了解如何利用直线与法线的性质解决相关问题。
四、练习与讨论（15分钟）
教师布置练习题，让学生独立思考并解答，然后进行讨论。
五、小结与作业布置（5分钟）
教师对本节课进行小结，并布置相关作业，巩固所学知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对直线与法线的相关概念和性质有了更深入的理解，同时培养了他们解决问题的能力和思维逻辑性。
在教学过程中，可以根据学生实际情况进行个性化辅导，帮助他们更好地掌握知识。
高中物理选修3-2渗透法制教育渗透点法律
高中物理选修3-2渗透法制教育渗透点法律
电能的输送渗透：
刑法：第一百一十八条【破坏电力设备罪、破坏易燃易爆设备罪】破坏电力、燃气或者其他易燃易爆设备，危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。
第一百一十九条【破坏交通工具罪、破坏交通设施罪、破坏电力设备罪、破坏易燃易爆设备罪】破坏交通工具、交通设施、电力设备、燃气设备、易燃易爆设备，造成严重后果的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
过失犯前款罪的，处三年以上七年以下有期徒刑；情节较轻的，处三年以下有期徒刑或者拘役。
在高中物理教学中渗透法制教育的探索与实践
在高中物理教学中渗透法制教育的探索与实践贵州毕节胡道成教师承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命.科教兴国并不是指任何教育都能振兴中华民族，只有优质的教育才能振兴中华，低水平、劣质的“应试教育”是要误国殃民的.我们今天要实施的是面向21世纪的以德育为核心，以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育。
青少年是祖国的未来，正处在长身体、学知识的阶段，他们的健康成长，关系着祖国的兴旺，民族的未来。
然而，受社会上拜金主义、贪图享乐等不良思潮的影响，加上凶杀、暴力、色情等影视作品及网络、报刊杂志等也常常成为推波助澜的帮凶，使一部分未成年人误入歧途，走向了犯罪的深渊，令人痛心疾首。
由于青少年接受教育的主要场所在学校，因此，学校乃至整个教育部门对他们的健康成长负有重大责任，然而，目前我们的中小学还没有建立独立的科学的法制教育课程体系，中小学法制教育内容少得可怜，而且不系统、不全面。
许多学校仅仅依靠每学期聘请个法制名誉副校长来搞个讲座，象征性的搞点法制教育，效果可想而知。
这样的法制教育状况与我国建设社会主义法治国家宏伟目标相去甚远。
因此，笔者认为，对学生进行法制教育，需要渗透到所有的学科教学之中，犹如把食盐放入鸡汤中，才能收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
作为一个物理教师，本文试谈这方面的一些探索与实践。
一、物理教师要从生命教育的高度来看待物理教学工作教育，是发展人的生命、生存和生活，促进社会文明进步的社会化过程，因此，教育最根本的价值在于促进人的发展，而推动社会进步要以人的发展为前提，它是教育价值的进一步深化，体现了教育的外在价值。
生命是智慧、力量和一切美好情感的惟一载体，生命的存在是实现人生价值和理想的前提与先决条件，关注生命存在的意义与价值，必须而且也应该成为我们教育的出发点和最终归宿。
然而，在我们长期的教育过程中，对生命教育很少涉足，以致出现了不少学生轻视生命的现象。
在今天，解决好这个问题显得很迫切。
物理学科渗透法制教育教案
物理学科渗透法制教育教案第一章：引言1.1 教案目的让学生了解物理学科与法制教育的关联性。
培养学生的法制观念，提高法律意识。
1.2 教学内容物理学科与法制教育的意义。
物理学科中涉及的法律问题。
1.3 教学方法讲授法：讲解物理学科与法制教育的关联性。
案例分析法：分析物理学科中具体的法律问题。
第二章：物理学科与法制教育的关联性2.1 教案目的让学生了解物理学科与法制教育的密切关系。
2.2 教学内容物理学科中的道德和法律规范。
物理实验中的安全法规和实验规范。
2.3 教学方法讲授法：讲解物理学科中的道德和法律规范。
实践操作法：演示物理实验中的安全操作。
第三章：物理实验中的法律问题3.1 教案目的让学生了解物理实验中可能涉及的法律问题。
3.2 教学内容物理实验中的安全法规和操作规范。
实验中可能出现的法律责任。
3.3 教学方法讲授法：讲解物理实验中的安全法规和操作规范。
案例分析法：分析实验中可能出现的法律责任。
第四章：物理学科中的伦理问题4.1 教案目的让学生了解物理学科中的伦理问题。
4.2 教学内容物理学科中的伦理原则和规范。
物理研究中涉及的伦理问题。
4.3 教学方法讲授法：讲解物理学科中的伦理原则和规范。
小组讨论法：讨论物理研究中的伦理问题。
第五章：总结与展望5.1 教案目的总结本课程的重点内容。
激发学生对物理学科与法制教育的兴趣。
5.2 教学内容回顾本课程的主要知识点。
展望物理学科与法制教育的未来发展。
5.3 教学方法小组讨论法：总结本课程的重点内容。
展示法：展示物理学科与法制教育的未来发展趋势。
第六章：物理学科中的知识产权保护6.1 教案目的让学生了解知识产权在物理学科中的应用和保护。
6.2 教学内容知识产权的基本概念和种类。
物理研究和创新中的知识产权保护。
6.3 教学方法讲授法：讲解知识产权的基本概念和种类。
案例分析法：分析物理研究和创新中的知识产权保护案例。
第七章：物理实验中的环境保护7.1 教案目的让学生了解物理实验中对环境的影响和保护措施。
高中物理渗透法制教育教案
高中物理渗透法制教育教案一、教学目标：1、知识与技能目标：（1）知道什么是自由落体运动；（2）知道什么是自由落体加速度，它的方向和大小；（3）掌握自由落体运动速度、位移随时间变化的规律；（4）运用自由落体运动规律解决实际问题。
2、过程与方法目标：（1）观察自由下落的物体，预测其运动特点；（2）实验探究自由落体运动的规律；（3）阅读教材第三部分，了解研究自然规律的一般科学方法。
3、情感态度与价值观目标：（1）注意科学态度和科学方法教育；（2）发展学生对科学探究的兴趣。
二、教学重难点：1重点：实验探究自由落体运动的规律。
2难点：运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出理想条件下的物理模型——自由落体运动。
三、教学用具：演示教具：硬币及与硬币等大的纸片、等大的正方形纸片和薄纸板、抽气机、牛顿管、实物投影仪。
学生实验器材：铁架台、打点计时器、钩码、纸带等二人一套。
四、教学方法：实验探究法四、教学过程:(一)、复习提问前面我们已经学习了匀变速直线运动的有关知识，那么如何判断一个物体是否做匀变速直线运动呢？（看学生能找到几种方法，老师作适当点评）(二)、自由落体运动的概念今天我们要利用这些知识来研究一种非常常见的运动——自由落体运动。
首先我们来研究物体的下落运动。
物体的下落运动是一种非常常见的运动，你能举出一些生活中的例子吗？（针对同学举出的例子，明确我们先研究初速度为零的情况，“初速度为零”是自由落体运动中“自由”的含义之一）如此多的物体在下落！物体的下落有什么特点呢？（可作提示：从运动轨迹和下落的快慢两方面来思考。
明确运动轨迹后引导到下落快慢的探讨上来）是重的物体下落快呢，还是轻的物体下落快呢？请同学们仔细观察下面的实验。
[演示1]：取一枚硬币和一张与硬币等大的纸片，让它们从同一高度同时下落。
问：谁下落得快呢？（诱导一下：似乎乎物体越重下落得越快？）[演示2]：取厚纸板一张，与厚纸板等大的纸片一张，把纸片揉成团，让两者从同一高度同时下。
高中物理渗透法律教育计划总结
渗透法律教育计划物理组：现代社会是法制社会，人们保护自己的主要武器便是法律。
青少年是祖国的未来和希望,是祖国明天的建设者和接班人。
因此,对青少年的教育就必须是低起点、高要求。
然而,由于他们正处于生理和心理的成长期,其世界观和人生观尚未形成,缺乏完全判断是非的能力,很容易受到不良行为和思想的腐蚀。
由此看来，在学科教学中“渗透”法制教育是对包括物理教学的所有学科教学的要求，是物理教师的本职工作之一。
在本学期里，如何在物理教学中渗透法制教育呢？我认为应该从以下两方面进行:一、要认真挖掘教材内容，把教材内容与现实融为一体。
课堂教学是学生获得知识与技能的主要场所，也是渗透法制教育的主阵地。
如同一切物理学及其技术成果都被理所当然地作为物理教学的资源一样，与法制教育有关的一切现象、规律、事件都可以成为法制教育向物理教学渗透的资源。
物理教材中与法制教育的结合点很多，只要我们用心挖掘，就能找到大量的适于法制教育渗透的好素材。
物理性交通安全是多方面的,主要超速、超载、醉酒驾驶等等。
都与物理直接相关，实际上，物理学与日常生活的紧密联系为物理教学中渗透法制教育提供了广阔的空间。
物理学科教学渗透法制教育十分重要，但也要注意简单化、庸俗化的形式主义，这里说的是渗透，既不是强加附合，更不能喧宾夺主。
二、要“渗于课内、寓于课外”，以教材为蓝本，补充一些新内容，增加法制教育的深度、力度和广度。
在课内外教学活动中，教师要通过充分挖掘物理教材中与法制教育目标有联系的因素，引入与法制有关的知识、原理、技能，使学生对法制教育问题有所理解，在此基础上变为学生自觉的意识和行动。
首先，找准合适的“渗透点”。
法制教育中的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。
而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。
例如，在第二章《匀变速直线运动的研究》和第四章《牛顿运动定律》的教学中，汽车火车等从刹车到停止因为具有加速度，可看成做匀减速直线运动，所以停下来需要一定的时间。
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高中物理渗透法制教育渗透点法律必修一重力基本相互作用渗透:《》第四十八条第一款规定：机动车载物应当符合核定的载质量，严禁超载；载物的长、宽、高不得违反装载要求，不得遗洒、飘散载运物。
这是一款关于机动车载重质量的规定，机动车所载货物的质量不得超过《机动车行驶证》上核定的质量，也不得超过关于规定的尺寸（如：《法实施条例》第五十四条规定：机动车载物不得超过机动车行驶证上核定的载质量，装载长度、宽度不得超出车厢，并应当遵守下列规定：(一)重型、中型载货汽车，半挂车载物，高度从地面起不得超过4米，载运集装箱的车辆不得超过米；(二)其他载货的机动车载物，高度从地面起不得超过米；(三)摩托车载物，高度从地面起不得超过米，长度不得超出车身米。
两轮摩托车载物宽度左右各不得超出车把米；三轮摩托车载物宽度不得超过车身。
载客汽车除车身外部的行李架和内置的行李箱外，不得载货。
载客汽车行李架载货，从车顶起高度不得超过米，从地面起高度不得超过4米。
）《测绘法》：第八条国家建立全国统一的大地坐标系统、平面坐标系统、高程系统、地心坐标系统和重力测量系统，确定国家大地测量等级和精度，以及国家基本比例尺地图的系列和基本精度。
具体规定由国务院测绘行政主管部门同国务院其他有关部门、军队测绘主管部门会商后制定，报国务院批准发布。
第九条因建设、城市规划和科学研究的需要，局部地区可以建立相对独立的平面坐标系统。
大城市、中等城市和大型建设项目建立相对独立的平面坐标系统，应当按照规定经国务院有关部门或者省、自治区、直辖市人民政府批准，报国务院测绘行政主管部门备案，并与国家坐标系统相联系。
摩擦力渗透：中华人民共和国道路交通安全法实施条例（第46条）第四十六条机动车行驶中遇有下列情形之一的，最高行驶速度不得超过每小时30公里，其中拖拉机、电瓶车、轮式专用机械车不得超过每小时15公里：（一）进出非机动车道，通过铁路道口、急弯路、窄路、窄桥时；（二）掉头、转弯、下陡坡时；（三）遇雾、雨、雪、沙尘、冰雹，能见度在50米以内时；（四）在冰雪、泥泞的道路上行驶时；（五）牵引发生故障的机动车时。
牛顿第一定律渗透：《》第四十八条第一款规定：机动车载物应当符合核定的载质量，严禁超载；载物的长、宽、高不得违反装载要求，不得遗洒、飘散载运物。
这是一款关于机动车载重质量的规定，机动车所载货物的质量不得超过《机动车行驶证》上核定的质量，也不得超过关于规定的尺寸（如：《法实施条例》第五十四条规定：机动车载物不得超过机动车行驶证上核定的载质量，装载长度、宽度不得超出车厢，并应当遵守下列规定：(一)重型、中型载货汽车，半挂车载物，高度从地面起不得超过4米，载运集装箱的车辆不得超过米；(二)其他载货的机动车载物，高度从地面起不得超过米；(三)摩托车载物，高度从地面起不得超过米，长度不得超出车身米。
两轮摩托车载物宽度左右各不得超出车把米；三轮摩托车载物宽度不得超过车身。
载客汽车除车身外部的行李架和内置的行李箱外，不得载货。
载客汽车行李架载货，从车顶起高度不得超过米，从地面起高度不得超过4米。
）第四十九条机动车载人不得超过核定的人数，客运机动车不得违反规定载货。
第九十条机动车驾驶人违反法律、法规关于的，处警告或者二十元以上二百元以下罚款。
本法另有规定的，依照规定处罚。
探究加速度与力、质量的关系渗透：《》第十六条：“任何单位或者个人不得有下列行为：（一）拼装机动车或者擅自改变机动车已登记的结构、构造或者特征；（二）改变机动车型号、发动机号、车架号或者；（三）伪造、变造或者使用伪造、变造的书、号牌、行驶证、检验合格标志、保险标志；（四）使用其他机动车的登记证书、号牌、行驶证、检验合格标志、保险标志”。
必修二曲线运动渗透：《》第四十三条同车道行驶的机动车，后车应当与前车保持足以采取措施的。
有下列情形之一的，不得超车：（一）前车正在左转弯、掉头、超车的；（二）与对面来车有会车可能的；（三）前车为执行紧急任务的、、、工程救险车的；（四）行经、、窄桥、弯道、陡坡、隧道、、市区交通流量大的路段等没有超车条件的。
生活中的圆周运动渗透：《》第六十一条交付竣工验收的建筑工程，必须符合规定的建筑工程质量标准，有完整的工程技术经济资料和经签署的工程保修书，并具备国家规定的其他竣工条件。
第六十三条任何单位和个人对建筑工程的质量事故、质量缺陷都有权向建设行政主管部门或者其他有关部门进行检举、控告、投诉。
机械能守恒定律渗透：《》第一百二十六条建筑物或者其他设施以及建筑物上的搁置物、悬挂物发生倒塌、脱落、坠落造成他人损害的，它的所有人或者管理人应当承担民事责任，但能够证明自己没有过错的除外。
选修3-1电荷及其守恒定律渗透：《》第二十三条生产、储存、运输、销售、使用、销毁易燃易爆危险品，必须执行消防技术标准和管理规定。
进入生产、储存易燃易爆危险品的场所，必须执行消防安全规定。
禁止非法携带易燃易爆危险品进入公共场所或者乘坐公共交通工具。
储存可燃物资仓库的管理，必须执行消防技术标准和管理规定。
《》第十九条电力企业应当加强，坚持安全第一、预防为主的方针，建立、健全安全生产责任制度。
电力企业应当对电力设施定期进行检修和维护，保证其正常运行。
电源和电流渗透：《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》第四十二条对城市生活垃圾应当及时清运，逐步做到分类收集和运输，并积极开展合理利用和实施无害化处置。
第五十六条以填埋方式处置危险废物不符合国务院环境保护行政主管部门规定的，应当缴纳危险废物排污费。
危险废物排污费征收的具体办法由国务院规定。
危险废物排污费用于污染环境的防治，不得挪作他用。
串联电路和并联电路渗透：用电安全措施为了确保电工设备的安全和使用人员的人身安全而采取的措施。
是的一项主要内容。
分类备时，要有一定的联系制用电安全措施主要分为组织措施和技术措施两种。
组织措施指用电人员在进行操作、检修、试验电工设度、监护制度、操作制度以及工作许可证、技术培训等，要制定用电安全规程。
技术措施技术措施主要包括：①对建筑物和电工设备采取一定的保护措施。
例如电工设备的、；带电导体的遮拦、挂安全色标等。
②对工作人员的防护措施。
例如，在不停电情况下进行工作时,须使用安全工具,保持一定的安全距离和保证人体不的安全电压。
③对高压电设备及附近的工作人员采取的保护措施。
例如采用接地、屏蔽等措施，防止和高压电场对人体的影响。
④对生产中的各种设备产生的静电的防护措施（见）。
组织措施安全规程又称安全法规。
是电气设计、安装、运行和检修人员必须共同遵循的准则。
中华人民共和国颁布的《电业安全工作规程》和《电力工业技术管理法规》是各电业单位和用电单位制订各自安全规程的依据。
各单位在上述两个规程的基础上根据自己特点增加相应内容。
安全规程内容包括安全技术措施和安全组织措施。
主要内容安全技术措施主要内容有:①电工设备安全技术;②厂房和工作场所安全技术;③电工设备操作安全技术;④电工设备运行维护和检修试验安全技术；⑤防雷防火安全技术；⑥触电紧急救护方法。
安全组织措施主要内容有：①安全措施计划；②建立安全工作制度；③建立安全资料；④进行安全教育和培训；⑤组织事故分析。
安全色标为了保证人身安全和设备不受损坏、提醒工作人员对危险或不安全因素的注意、预防发生意外事故而采用的标志。
安全色标是一门科学技术，属于人机工程学范畴。
近年来国际上组织了研究讨论并提出了国际标准草案(ISO)。
中国的安全色标采用的标准,基本与国际标准相同，分为安全色和安全牌两种。
安全色用不同颜色表示不同信息,使人们能迅速发现或分辨出安全标志和不安全因素，预防发生事故。
①红色：表示禁止，如紧急停机按钮，禁止触动，禁止靠拢。
②黄色：标志注意危险，如“当心触电”、“注意安全”等。
③绿色：标志安全无事,运行正常,如“在此工作”、“已接地”等。
④黑色：标志文字、图象、符号和警告的几何图形。
电网中母线和引下线规定A相为黄色，B相为绿色,C相为红色，也是为了防止运行和检修人员的误操作。
安全牌由不同几何图形和安全色构成，并加上相应的图像、符号和文字（见图）。
安全牌提醒人们“当心触电”、“注意安全”、“禁止烟火”、“禁止开动”等。
一般电工设备上都有安全标志，例如上除标有名称、序号、单相或三相，变压器组标有相序、相位，变压器室门上标有变压器名称和编号外，在周围遮栏还挂有“止步，高压危险”等警告标志牌。
配电装置、等设备同样也挂安全牌。
蓄电池室门上还挂有“禁止烟火”的标牌。
安全距离在各种工作条件下，带电导体和周围的接地体、地面、不同相的带电导体以及工作人员之间,必须保持的最小距离。
这个距离考虑到可能产生最大工作电压或过电压时，不会出现导体放电，保证工作人员在维修设备和操作时绝对安全。
安全距离大小与施加于导体的放电特性及电压等级密切相关。
对于雷电过电压（又称大气过电压），安全距离要根据的特性决定；对于操作过电压，安全距离根据电网可能出现的过电压倍数决定。
电网允许的最高工作电压，因为其值不会超过110%，可以不考虑。
在电工专业规程中规定的各种情况下的安全距离，是电工设计电器、运行和检修人员在工作中必须遵守的依据。
安全电压人体接触到的对人体各部分组织（皮肤、心脏、神经等）没有任何损坏时的电压。
人体触电时，电压的高低关系着对人体的伤害程度。
通常很难确定一个对人体完全适合的最高安全电压，因为人体电阻因人而异，而且同一个人的电阻也是变化的。
有人认为人体安全电压不应超过40伏。
在比较干燥没有尘埃的环境中工作，并考虑必要的逾度，许多国家采用36伏为安全电压。
但在潮湿、有导电尘埃、高湿和金属容器内工作时，则以12伏为安全电压；在无高压触电危险地区的安全电压为24伏；有高压触电危险地区以36伏为安全电压。
安全工具为确保人身安全，在进行电工设备操作、检修时所用的工具。
分为绝缘和非绝缘两种。
有的绝缘安全工具能长期承受电工设备的工作电压，可与带电部分直接接触，如绝缘棒、绝缘夹钳、验电器和携带型电压/电流指示器等。
有的绝缘安全工具本身的绝缘强度较低，不能保证安全，但与前者配合使用时能保证工作人员免受接触电压（见）或的危险；在低电压设备上工作时使用这种安全工具也能保证安全，如橡胶绝缘手套、绝缘垫、绝缘台和绝缘靴等。
非绝缘的安全工具是指不具有绝缘性能的安全工具。
主要用来防止停电工作的设备突然来电或出现感应电压，防止误碰带电设备，防止电弧灼伤等。
如携带型接地线，隔离板、临时遮拦、安全工作牌和护目眼镜等。
用电木、胶木或亚麻仁油中浸过的木材制成。
用于安装或拆卸高压保险器或做其他类似的工作。
通常只用于35千伏及以下电压级。
绝缘手套和绝缘靴用特种橡胶制成，并经过严格的耐压试验。
为了使用方便，在设备现场至少备大号和中号的绝缘手套和绝缘靴各一双。