钱厚心 口吃矫正法
口吃矫正法 钱厚心
第一篇概说一、口吃略谈口吃的人吐字重复，说话不流利。
这在古代称为“期艾”。
据《史记•张丞相列传》记载：“帝(汉高祖)欲废太子，而立戚姬子如意为太子……而周昌庭争之强，上问其说，昌为人吃，又盛怒，曰：‘臣口不能言，然臣期期知其不可。
陛下虽欲废太子，臣期期不奉诏。
’”文中描写了周昌口吃，讲话时重复地发“期期”的音。
又据南朝宋•刘义庆《世说新语•言语》：“邓艾口吃，语称艾艾。
晋文王戏之曰，‘卿云艾艾，定是几艾?’对曰：‘凤兮凤兮，故是一凤。
”后来人们把周昌和邓艾口吃的事联系起来，形成了一个成语“期期艾艾”。
如清•李宝嘉《文明小史》第四十九回写道：“劳航芥也期期艾艾的回答了一遍。
”“口吃”又称“急老巴”、‘刻巴”、“结巴”、“疙舌头”’“闸口”，广东一带称“哑舌”，杭州称“刁嘴儿”，在医学上简称为“语阻”。
口吃形成的原因，自古及今有许多学者进行探讨、研究，但各家的见解不同，对口吃发生的原因，有各种不同的学说。
有的学者认为，口吃是神经系统的疾病。
有的认为由于身体素质的特异，例如：由于神经质而易于感染，由于兴奋素质致使语言过快而导致口吃。
有的认为口吃是出于口腔的疾病或发音器官的残缺，因而甚至有过口吃患者的舌根、鼻腔受外科医师盲目宰割的蠢举。
关于口吃的成因，根据我们在多年的矫正工作实践中，抽样对538名患者进行调查后的结果是：模仿：408人75．8％暗示：61人11．3％病后：20人3．7％恐怖：18人3．3％成因不明：31人5．9％从上述调查材料来看，大部分口吃患者都是通过“模仿”、“暗示”而形成。
语言是通过后天的学习而会的，幼儿开始学习说话的过程是：在与周围人群正常接触的生活环境中，开始学习说话，先通过模仿形式，由不清楚的发声学会说简单的单词，再把学会的单词累积和巩固起来，同时在大脑中的“语言中枢”形成语言信号，此后随着大脑机能不断成熟和对语言的不断学习，累积巩固，语言的表达能力很快地发展起来，成为自己完善的语言系统。
治疗口吃的方法
治疗口吃的方法首先，治疗口吃的方法之一是通过言语治疗。
言语治疗是一种通过练习和训练来改善语言能力的方法，对于口吃患者来说，可以通过练习口腔肌肉的运动，改善发音和流畅度。
同时，言语治疗也可以通过练习口语表达和语速控制，帮助患者减轻口吃的症状。
言语治疗需要在专业的言语治疗师的指导下进行，患者需要坚持练习，才能取得良好的效果。
其次，心理治疗也是治疗口吃的重要方法之一。
口吃患者往往伴随着焦虑、紧张和自卑情绪，这些情绪会加重口吃的症状。
心理治疗可以帮助患者调节情绪，增强自信心，减轻焦虑和紧张感，从而有助于改善口吃的症状。
心理治疗可以通过认知行为疗法、心理咨询等方式进行，患者需要与专业的心理治疗师合作，共同解决心理问题，从而减轻口吃的症状。
另外，药物治疗也可以作为治疗口吃的辅助手段。
一些口吃患者可能伴随着神经系统的问题，如焦虑、紧张和抑郁等，这些问题可以通过药物治疗来改善。
一些抗焦虑药物和抗抑郁药物可以帮助口吃患者减轻焦虑和紧张感，从而有助于改善口吃的症状。
然而，药物治疗需要在医生的指导下进行，患者需要根据医生的建议进行用药，避免药物的滥用和不良反应。
除了上述的治疗方法，口吃患者还可以通过一些自我调节的方法来改善口吃的症状。
比如，可以通过放慢语速、深呼吸、放松肌肉等方式来减轻口吃的症状。
同时，口吃患者还可以通过改变生活习惯、饮食结构等方式来改善口吃的症状。
总之，口吃患者需要在专业的指导下进行治疗，同时也需要自我调节，才能取得良好的效果。
综上所述，治疗口吃是一个复杂的过程，需要综合运用言语治疗、心理治疗、药物治疗和自我调节等多种方法。
口吃患者需要在专业的指导下进行治疗，同时也需要坚持练习和自我调节，才能有效地改善口吃的症状。
希望本文介绍的治疗方法能对口吃患者有所帮助，让他们能够摆脱口吃的困扰，重新融入社会生活。
口吃矫正教程
（9）“现在，向上提起你的双肩，尽量使双肩接近你的耳垂。用力上提双肩，保持一会儿。（大约15秒）好，放松，彻底放松。（停一停）我们再做一次。” （同上）”
有时候做一下嗅觉的练习,对体会吸气也是有帮助的。如用闻花香的感觉作深吸气，也是人们经常采用的一种方法。
气吸得深还仅仅是一个方面。呼气则是呼吸训练的主要部分。要会节约用气，控制用气，锻练控制呼气的能力因为说话时善于控制气息，对患者矫正口吃重建语言习惯是很重要的。
呼气时胸肋不能一下子松驰下来，而要保持吸气时的状态，小腹收缩，用腹肌及横膈膜的力量将气托住，平稳均匀慢慢地呼出。
和内在的心理因素时刻在调节着它
Hale Waihona Puke 放松疗法 总述】
松弛疗法、放松训练，它是按一定的练习程序，学习有意识地控制或调节自身的心理生理活动，以达到降低机体唤醒水平，调整那些因紧张刺激而紊乱了的功能。
呼吸疗法
气息是声音的动力。发音是和气息分不开的。所以古人有“气者音之母”的说法。声音的高低强弱、音质的好坏以至感情的表达，都和气息的运用密切相关的。所以，掌握好呼吸是言语训练基本功的一个重要环节。
放松疗法常与系统脱敏疗法结合使用，同时也可单独使用，可用于治疗各种焦虑性神经症、恐怖症， 且对个系统的身心疾病都有较好的疗效。近年来放松训练发展到五大类型：一类是渐进性肌肉放松，二类是自然训练，三类是自我催眠，四类是静
默或冥想，五类是生物反馈辅助下的放松。其中二、三、四类兼具有自我催眠的成分，犹如我国气功疗法中的放松功。我国的气功、印度的瑜珈术、日本的坐禅、德国的自生训练、美国的渐进松弛训练、超然沉思等，都是以放松为主要目的的自我控制训练。
纠正口吃的正确方法
纠正口吃的正确方法
首先，要正确理解口吃的原因。
口吃可能是由于心理因素、生理因素或环境因素引起的。
在纠正口吃的过程中，需要根据具体情况对症下药，找出口吃的根本原因，才能制定有效的纠正计划。
其次，要进行口语训练。
口吃的人往往在口语表达时会感到紧张和焦虑，这会加重口吃的程度。
因此，通过口语训练可以帮助口吃者放松身心，提高口语表达的流畅度。
口语训练可以包括朗读、模仿、绕口令等各种练习，帮助口吃者逐渐改善口语表达能力。
另外，要注重语音和发音的练习。
口吃往往伴随着不流利的语音和发音，因此，口吃者需要通过语音和发音的练习来改善口语表达的质量。
可以通过模仿标准发音、练习口腔肌肉的运动等方式来提高语音和发音的准确性。
此外，要培养自信心。
口吃者往往因为口吃问题而产生自卑感和自我怀疑，导致口语表达时更加紧张和焦虑。
因此，口吃者需要通过各种方式来培养自信心，相信自己能够克服口吃问题，提高口语表达能力。
最后，要寻求专业帮助。
对于一些严重的口吃问题，口吃者可以寻求专业的帮助，比如找到语言治疗师进行系统的训练和治疗，以帮助他们更好地纠正口吃问题。
总之，纠正口吃需要综合运用多种方法和手段，需要口吃者有坚定的信心和毅力，也需要身边人的理解和支持。
希望通过上述方法，口吃者能够逐渐改善口语表达能力，摆脱口吃的困扰，实现流利、清晰的口语表达。
钱厚心：口吃矫正法
钱厚心：口吃矫正法钱厚心:口吃矫正法一、发音法口吃病是在心理因素的作用发生和发展起来的，治疗心理因素应该是治疗口吃的基础。
但是，由于多年来不断地重复积累，形成了一年强一年的牢固的条件反射作用，实践证明，对症疗法的发音矫正也是不容忽视的。
矫正口吃是言语的再学习，是两种不同言语习惯的斗争，所谓发音矫正就是掌握发音法重新训练患者的言语来粉碎已形成的牢固的条件反射枷锁。
口吃患者多年来与口吃现象进行没有策略的斗争，渐渐地养成了一种很坏的说话习惯，说起话来又急又快，又猛又重，这种说话方式必然会导致更多的口吃。
言语的再学习就是学习一种良好的发音技巧，取代过去那种坏的发音方式，使言语能够逐渐地变得流畅起来，我们把这种良好的说话方式取名为“发音法”。
通过发音法的言语练习，建立新的言语结构定型，以改变言语机能系统中的病理性相互联系。
发音法是改变口吃现象的强有力的武器，它的作用之大，常被人们惊叹为“奇迹”，即使严重的很难说出话来的患者，经过一段时间的发音法的矫正训练，也能流利地说出话来，不少患者把发音法称之为说话的“法宝”。
在我们口吃矫治班里，因有专人指导，又有集体的相互督促，而自我矫正因缺少这样的有利条件，困难可能多一些，不过，若能领会发音法的要领，也可能达到同样的效果。
希望熟读本书，反复体会，细细琢磨，认真刻苦地练习，并且要坚持练，一鼓作气地练，决不可练练停停，停停练练，防止出现疲塌状态。
二、发音法的法则口吃患者在说话时，口吃的显著表现是在第一音，遇到难发音，表现更为突出。
其实中阻性、难发性都是在第一音出了故障，我们究其实质是第一音犯了以下几点毛病:急:心慌意乱，肌肉紧张。
快:想一口气把所有的话都讲出来。
短:与第二音紧迫。
不独立:与第二音几乎同时发出。
高和重:猛然一声，冲出第一音。
根据上述原因，我们吸取正常人讲话的优点，针对口吃患者(第一音)障碍的特症，对矫正口吃须要进行“重新训练语言”的练习，也就是“语言的再学习”。
口吃矫正最简单方法
口吃矫正最简单方法
口吃矫正简单方法有创建放松的交流环境、缓解紧张心理、提高表达能力、逐步练习加快语速等。
1.创建放松的交流环境：鼓励和支持口吃患者与同伴交流，创造他们想说、敢说、喜欢说，并有机会说的语言环境。
2.缓解紧张心理：可以通过先唱歌后说话的方法，减轻患者的心理紧张情绪。
3.提高表达能力：背诵儿歌，多学习语言流畅、内容丰富、感情充沛的儿歌、古诗等，提高流利的背诵，提高表达能力，积极给予鼓掌鼓励，增强自信心。
4.逐步练习加快语速：在口吃逐步改善后，可以适时练习绕口令，锻炼发音，使语速能赶上思维速度。
若患者口吃长期不能改变，需要及时到医院就诊，排除其他疾病导致口吃的可能性。
同时在确定病因后，进行针对性治疗。
口吃矫正法
中国口吃信息网口吃矫正法我国现有成人口吃患者1300万人左右，男女比例约为6:1，也就是说男性成人口吃患者大约1080万人左右，女性成人口吃患者大约220万人左右，成人口吃患者所有口吃患者中的一个非常庞大的群体，严重的影响患者的身心健康，治疗成人口吃也成为了当务之急。
1、《口吃矫正法》能不能彻底治愈口吃?答案肯定的：口吃矫正法能彻底治愈口吃!中国口吃信息网之所以花心血编纂《口吃矫正法》，就是为了帮助更多的口吃朋友彻底治愈口吃，如果不能彻底治愈，《口吃矫正法》就失去了其存在的意义中国口吃信息网结合钱厚心教授的“语言训练”与张景辉先生的“心理疏导”以及中国口吃信息网旗下口吃学校三十多年的“巩固疗法”口吃矫正经验，奠定了“语言训练+心理疏导+巩固疗法”这一核心口吃矫正理论，制定撰写了《口吃矫正法》来彻底治愈口吃2、怎样才能验证自己彻底治愈口吃了?口吃治愈的标准是什么呢?很多口吃朋友纠结于语言的每句话、每个词、甚至每个字，希望彻底不存在口吃，哪怕一句!但是正常人都有口吃现象，之所以口吃朋友会过分在意，源于长期口吃对其造成的心理障碍(1)、彻底口吃治愈的标准是：消除口吃心理障碍，达到正常人口吃或者口误的频率，容许自己偶尔有口吃现象(2)、但不能存在以下症状：纠结于每句话、每个词、甚至每个字，这样反倒会适得其反，使口吃朋友过分在意、过分纠结、过分自己跟自己较劲，产生了口吃复发与重复的因素，这点需要口吃朋友牢记(3)、根据口吃治愈的量化标准：1)、口吃朋友言语不流利的数量在正常范围内2)、口吃朋友的流利程度在正常范围内持续至少5年3)、口吃朋友不再认为他/她有流利性障碍或再次发生此类问题3、学习《口吃矫正法》多久口吃能有较大的改变?口吃是一种不良的语言习惯，国际行知学研究人员研究发现：习惯的改变需要四周约一月，因此，《口吃矫正法》学习一月，口吃能有非常大的改变，任何承诺一周或者快速治愈口吃的不是庸医就是外行4、学习《口吃矫正法》多久能彻底治愈口吃?根据口吃朋友的严重程度与学习时间不同(中国口吃信息网提议口吃朋友每天学习1-3小时)，症状较轻的口吃朋友30-45天能彻底治愈口吃;症状较重的口吃朋友45-85天能彻底治愈口吃;非常严重的口吃朋友需要学习90天以上，治愈口吃。
口吃经典教程
1、心理分析疗法的创始人是弗洛伊德，后经多位西方学者和心理医生的修正和补充，逐步发展成为一种较成熟的心理治疗方法。
对于口吃恐惧症，我们主要从心理状态，心理过程和个性特征三个方面进行心理分析(1)通过回忆幼儿时期的经历，会让口吃者领悟，恐惧感是在儿童时期形成的，这种恐惧感一直延续到成年期，并和口吃相结合。
(2)通过观察练习，让口吃者明白，正常人也口吃，我们的口吃本质上和他们的相同。
(3)根据阿德勒自卑症理论，口吃者是一种典型的自卑感过度代偿表现，他们的性格往往表现为：a.对自己的缺陷过于敏感并竭力掩盖；b.夸大观念，即夸大别人对自己口吃的看法；c.追求十全十美。
2、音乐疗法的方法是：要求患者听一些舒缓轻柔的音乐，使患者心情愉悦、神经松驰。
由于患者的言语系统内各器官受这种轻柔舒缓的音乐气氛感染，也变得积极了，所以在说话时口吃也略微有所减轻。
虽然这种疗法对矫治口吃没有什么帮助，但常听音乐，对患者的身心总有好处。
3、书写疗法的方法是：训练患者一笔一划的书写，以求改变患者的爱急躁的性格。
如果患者果然改变了急躁的性格，口吃自然会略微减轻。
所以说，这种疗法如果说对口吃患者能有些许帮助的话，那效果显然是微乎其微。
好处是，通过几个字的训练，使患者都学了一手较流利的钢笔字。
4、口吃的一切症状都与心理因素有关，消除心理因素才是治疗口吃病的唯一正确的途径。
口吃习惯之所以能形成和逐渐巩固是因为强烈的心理因素在起着支配作用。
口吃病是在心理因素的作用下，发生和发展起来的，治疗心理因素应该是治疗口吃的基础。
正常人和口吃患者的不同之处，就在于口吃患者有心理障碍。
5、在形成说话习惯前，有时由于紧张或受到惊吓，也会出现大脑思维跟不上说话速度，或者言语系统内各器官在发音时完不成本身工作，或各器官配合不和谐，这样也会发生口吃。
紧张或惊吓次数虽然未必多，甚至仅有一次，但印象非常深刻，当时发音时的环境也容易与所发的音及发音时的各器官肌肉动作之间形成条件反射。
口吃矫正方案
口吃矫正方案首先来说一下我总结这本资料的初衷。
我是一个不折不扣的口吃患者。
因为这个原因我的事业生活爱情都不尽人意，而且我也逐渐的患上了自我封闭症。
开始很少和人交流，每天一个人躲在屋子里不出门。
每天就是上网聊天，依赖网络为生存，那种孤独的感觉，相信大家可能有所体会。
而且经过长时间的自我封闭的生活，自己的毅力已经没什么韧度了。
性格变得也软弱起来。
每天好像漂浮在风中摇摆的树叶一样，完全没有方向和目标。
曾有段时间绝望的想到去自杀。
现在回头看看那段曾经的岁月触目惊心。
一个小小的口吃就差点把我给毁掉，人生有时候是很脆弱的。
不过我终究没有去自杀，我在某一天终于开始改变自己了。
我的改变起源于对一个女孩的追求，因为自己太喜欢那个女孩了，所以想追求她，但是想到自己的口吃，就产生自卑感，不敢去追求。
后来在网上看到一套励志教程，说是能改变自己，我当时的事业在低谷而且自己的执行力几乎是零，给自己规定的计划经常完不成。
对自己很失望，看到教程的时候，被里面的广告语给诱惑了，想着改变自己的执行力，所以就购了一套。
没想到这次却阴差阳错的改变了我的命运，后面会有详细论述，这里暂时不说了。
两个月的时间里，我不但彻底的改变了自己的执行力底下的毛病，而还矫正了我的口吃，四个月后，如愿的抱了美人归。
这中间的过程现在回忆起来像是做梦一样，有时候掐掐自己确实不是在做梦。
我现在把方法给大家贡献出来，相信大家一样能购治愈，我的方法很简单的，我会在本文的最后部分详细介绍我的方法，下面先给对口吃认识不深的朋友补上一课，如果读过的话，可以跳过直接阅读后面我写的部分，文笔不好，大家不要见笑。
第一什么是口吃。
口吃病，俗称“结巴”、“结巴嘴”、“结巴子”、“嗑巴”等，医学上称为“语阻”。
口吃患者说话时容易产生言语重复、停顿、结结巴巴现象，口吃患者不是一天到晚都在口吃，也不是字字句句都口吃，而是时有时无、时轻时重。
自言自语及心情轻松愉快地唱歌、唱戏时一般不会口吃，但着急、恐惧、紧张时则容易出现口吃现象，有时会伴有胸闷气短、呼吸急促、心慌意乱、肌肉痉孪、面红耳赤、惧怕说话等症状，严重时，喉咙里好象塞着东西，想说的话说不出来，上气不接下气，非常吃力，用尽全身力气也不能表达自己的意思，这给患者带来了极大的不便。
口吃矫正方案范文
口吃矫正方案范文口吃是一种语音障碍，它可能给患者带来沟通障碍、自卑、社交困难等问题。
对于口吃患者来说，矫正方案是非常重要的，可以帮助他们改善语音流畅性，提高生活质量。
下面我将介绍一些常见的口吃矫正方案。
1.语音治疗语音治疗是一种口吃矫正的常见方法。
通过与言语治疗师的定期会诊，患者可以进行语音训练，改善其发音和流畅性。
语音治疗通常包括强化流利度、自我监控、减少张力等技巧。
该方法一般需要持续的训练和指导，但是有效性已经得到了证实。
2.物理治疗牙臆矫治法是一种口吃矫正的物理治疗方法。
它通过改变舌根肌肉的位置和舌头的运动方式来帮助口吃患者恢复流畅的语音。
这种方法需要专业的牙医或物理治疗师进行指导和治疗。
3.认知行为矫正方法认知行为矫正方法是一种以认知行为矫正为主的口吃矫正方法。
它通过帮助患者认识到自己的口吃问题是可以控制和改善的，从而激发患者的积极性和自信心。
该方法通常包括对不良言语习惯的认知、深度呼吸练习、有意识的语速和节奏控制等。
4.药物治疗药物治疗可以用于辅助口吃的矫正。
例如，一些抗焦虑药物和抗抑郁药物可以帮助患者减轻焦虑和紧张感，从而改善语音流畅性。
然而，药物治疗只能起到辅助作用，不能完全解决口吃问题。
除了上述的常见矫正方法外，还有其他一些口吃矫正方案，如节奏训练、声带肌肉加强等。
这些方法的选择应根据患者的具体情况和病因来决定。
此外，口吃患者还可以尝试一些自我矫正方法，如练习慢速而连贯的阅读、朗读短文、加强口舌肌肉锻炼等。
这些方法可以在日常生活中进行，并且可以帮助患者锻炼发音和增强自信心。
总结起来，口吃矫正方案是一个多学科的综合治疗过程，需要专业的治疗师和患者的共同努力。
不同的矫正方法可以根据患者的情况进行选择和组合。
通过持续的训练和治疗，口吃患者可以逐渐改善语音流畅性，提高生活质量。
口吃的矫正
口吃的矫正：其中影响力比较大的是发音法、呼吸法、森田疗法、突破法、药物治疗方法。
关键是自信，还有环境、社会能给予吃友理解和鼓励。
发音法：就是要在每句话的开始轻柔地发音，改变口吃者首字发音经常很急很重的特点。
说话的速度要降到很慢的程度，一开始时一分钟60-100字，而人们平时说话的速度要达到每分钟200字。
这样有两个效果，一是慢速让人心态平静，二是有一种节奏感。
这两点都能有效地减少口吃。
口吃者在朗诵和唱歌的时候不口吃，就是因为有一种稳定的节奏感在里面。
(诱导发音法)：二十世纪上海著名口吃矫正专家、“中国口吃矫正之父”张景晖先生首先提出，所有的口吃发音关键都在于第一个字，在发第一个字的时候，要轻声吐气，稍微拖长一点尾音，只要能发出第一个字，后面的句子就可以有节奏的连贯发出来!呼吸法：提倡腹式呼吸法。
由于深呼吸能使肌肉获得适当的运动和协调，能松弛与缓和身体各部和颜面肌肉的紧张状态，能逐渐消除伴随运动。
深呼吸能影响人的情绪，能使激动的情感得以缓和以致平息。
突破法：口吃患者组织在一起或单独到人群密集的地方去演讲，唱歌，逐步克服说话的恐惧心理。
另外重要的一点是要大胆说话，许多名人如日本首相田中角荣就是通过大胆说话战胜了口吃。
有兴趣的网友可看看一位口吃患者当上记者的成功故事：优酷网：真的猛士敢于在公交车上发疯演讲1000次。
森田疗法：森田疗法是治疗精神病症的方法，核心思想是“顺其自然，为所当为”。
放弃口吃的治疗，接受口吃，做自己应该做的事情。
这种思想类似于不治而愈。
该方法能有效的缓解口吃患者的心理压力。
药物治疗方法：每天或需要说话之前，服一定当量的镇静剂，缓解紧张情绪，可以达到一定程度的预言流利。
在方法在西方国家较为流行。
有一定影响力的有Xanax,Celexa, prozac, Paxil ，zyprexa等药物。
注意：药物治疗方法必须要在医生监督下使用。
长期使用可能会对身体造成损害。
沉默疗法：用英语表达就是：silence therapy。
我的亲身矫正口吃经验分享给大家
口吃患者在说话时呼吸有两种现象：
一是:患者只顾说话，而不顾吸气，致使发，致使患者呼吸紊乱。
声音的发出与呼气时的气流有关，这个紧要的呼吸如此紊乱，当然语言也要跟着乱起来。可见，口吃患者的呼吸紊乱是由于形成言语的发音的气体动力机制的不协调，缺乏准确的动作程序而引起的。主要表现为：说话时气短，上气不接下气，胸口堵塞，心窝里好象有一块大石头。
口吃的朋友还应当多找机会说话，多交朋友，就当是给自己找的陪练，不要害怕别人笑话，如果有人笑，你也不要介意，他肯定不是在嘲笑，而是无意识的，你可以附和的笑笑，再对自己说他们只是我的工具而已，等我矫正了，看你们还笑。如果你还是无法克服紧张和自卑，不敢在别人面前大胆说，建议你在下班之后找个没人的地方，大声朗诵文章、演讲稿什么的。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音浑浊，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。但是，他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，雨雪风霜，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊最有名气的演说家。我现在就是按照这种方法每天坚持训练1个小时左右，我买了个MP3，从网上下载些精美的散文朗诵音频或演讲，再往嘴里塞个棒棒糖就可以了。我要提醒你的是，一定要坚持住每天训练1、2个小时才见效，无强烈的矫正欲望者很难做到，在你训练的过程中还要集中精力于你的发音上，不要简单跟从，发音要有力量，才可有效锻炼你的口腔肌肉，必要时扎着马步练，假以时日，相信你一定会象正常人一样说话的。
呼吸原理的概述
人要维持生命，不断吸进氧气，呼出二氧化碳，以适应人体的需要。呼吸时最明显的是肺部的一张一缩，事实上肺的张缩是被动的。胸腔的扩大，肺就随之扩大，胸腔缩小，肺就随之缩小，而胸腔的扩大与缩小，又是由于胸膈肌和肋骨间肌肉的缩和松弛作用所至。膈肌横布在胸腔和腹腔中间，将这两部隔开。膈肌的四周是肌肉，中央是厚膜，在呼气终止的时候，就好象一个倒放的锅。吸气的时候，膈肌收缩，使胸腔上下直径扩大，同时，肋骨的外层肌肉收缩，使肋骨向上和向前高举，因而使胸腔的左右和前后的空间扩大。胸腔扩大了，具有弹性的肺气囊自然扩大。因而空气就被吸入肺内。呼气过程则相反。
口吃矫治训练方法
口吃矫治训练方法口吃是一种言语障碍，通常表现为说话时在某些音节或单词上出现重复、延长或者中断的现象。
口吃不仅影响了患者的言语流畅性，还对其日常生活和社交互动造成了困扰。
为了帮助口吃患者有效地矫正口吃问题，各种口吃矫治训练方法应运而生。
本文将介绍几种常见的口吃矫治训练方法，帮助患者及其家人更好地了解口吃矫治的相关知识。
口吃矫治训练方法一：语音治疗语音治疗是口吃矫治的主要方法之一。
语音治疗旨在通过训练口腔肌肉，改善音节的发音和连贯性，增强口吃患者的言语表达能力。
在语音治疗中，语音治疗师会根据患者的口吃类型和程度制定个性化的训练方案，包括口腔肌肉锻炼、发音训练、语音节奏练习等内容。
通过持续的语音治疗训练，口吃患者可以逐渐改善口吃问题，提高言语流畅性和自信心。
口吃矫治训练方法二：呼吸训练口吃与呼吸之间存在着密切的关系，呼吸不畅和不规律往往会加重口吃问题。
因此，呼吸训练也成为口吃矫治的重要方法之一。
通过呼吸训练，口吃患者可以学会正确的呼吸方式，调节呼吸节奏，降低焦虑和紧张情绪，从而减轻口吃发作的频率和程度。
口吃患者可以在日常生活中进行简单的呼吸训练，如深呼吸、缓慢吐气等，以帮助缓解口吃问题。
口吃矫治训练方法三：口吃干预游戏口吃干预游戏是一种轻松、有趣的口吃矫治训练方法。
通过各种口吃干预游戏，口吃患者可以在愉快的氛围中进行口吃训练，提高对言语的控制能力和协调性。
口吃干预游戏可以包括口吃改善游戏、口吃节奏练习游戏、口吃配音模仿游戏等，激发口吃患者的学习兴趣和积极性，促进口吃矫治效果的提升。
口吃矫治训练方法四：社交技能训练口吃不仅仅是一种言语问题，还会对口吃患者的社交互动造成一定的影响。
为了帮助口吃患者更好地适应社交环境，社交技能训练也成为口吃矫治的重要组成部分。
口吃患者可以通过社交技能训练学习如何与他人进行有效的沟通和交流，提高自信心和自尊感，减轻因口吃问题而产生的社交压力。
社交技能训练包括言语礼仪、社交场合表达技巧、情绪调控等内容，帮助口吃患者在社交生活中更加游刃有余。
口吃矫正的传统方法介绍
口吃矫正的传统方法介绍（一）、传统的心理疗法一，认识口吃才能根治口吃口吃病与心理因素密切相关。
心理因素必然涉及到对心理刺激的体验，以及由此而伴发情绪反应；没有情绪反应的体验不会使心理和躯体发生变化。
人对事物的评价、情绪和态度不仅会使心理的平衡发生变化，也能使躯体功能活动发生变化。
情绪反应达到一定的强度时，任何人都可能发生心理和躯体方面的机能异常。
在情绪激动和发言过急的情形下可以引起发音器官的功能失调而出现口吃，这是正常的生理现象。
口吃患者则对这种正常的生理现象作出错误的评价，因而就产生对它的特殊感情，并且这种感情与普通人在喜怒哀乐时所表现的反应有显著不同，这种感情会导致出现更多的口吃现象。
这就是促使口吃的心理因素，也就是口吃患者的病之所在。
一般地说，口吃患者的心身是健康的，学习和工作都能完成得很好，思考和判断能力也并不比正常人差，只是表现在口吃这一“点”上却坠入了迷雾之中，固执地抱着偏见，导致一叶障目。
“迷中是非，是非皆非”，即被口吃“迷”住，他们对待口吃的态度就不可能是正确的。
口吃本来可以自愈。
我们不是常听到在我们周围有些人自愈了吗？某某人以前口吃，可是未经过任何治疗措施自然地好起来了。
而有的人口吃为什么不但没有自愈反而渐渐严重呢？对待口吃的错误心理就是妨碍自然治愈的因素。
虽然积累了一些口吃习惯，照理也不难矫治。
在我们身上不是有不少不良习惯，稍加控制就一个一个地改正过来了吗？为什么口吃习惯就这么难改呢？这是因为口吃习惯有心理因素这个“好朋友”在支持它，两者结成了“同盟”，切断两者的恶性循环，最大限度地把口吃习惯孤立起来，口吃习惯就会不攻自破，口吃的症状也一定会在不知不觉之中逐步地减轻减少，若再用言语训练，就更能收效，治愈。
根据致病因素进行治疗才是根治口吃病的正确途径，因而病人的心理活动是主要的治疗对象。
心病必须用“心药”治，所谓心药就是我们的言词。
我国有一句谚语：“话是开心的钥匙”。
这里所说的“话”，就是言词。
矫正口吃的几个方法
矫正口吃的几个方法（1）书写矫正法。
国外有人发现，患口吃的人写字时大多非常潦草，龙飞凤舞；而如果让他们经常练习一笔一划地写字，对矫正口吃有一定效果。
这种矫正口吃的方法不妨让患口吃的儿童试一试。
（2）发音训练矫正法。
通过发音训练来矫正口吃的方法有许多种，其中我国著名口吃治疗专家钱厚心先生发明的方法疗效较好。
这种训练方法的基本程序如下：①先进行单词发音训练，即先练习发二三个字组成的词或词组。
练习时要保持平静。
松弛，要慢一些，发音要轻，还要把字咬清楚；另外，第一音稍低一些，第二、第三音发正常响度即可，字与字之间的间隔要较为均匀，每个字音的长短要大致相同。
②待上一步训练完成，患者巳能够正常地发出单词后，就可进入句法练习。
句法练习是练习发几个词组成的词组或字数较少的完整句子。
例如象"中国人民"、"我去看电影"这样的句子就可以作为练习的材料。
刚开始时句子要短一些，词与词之间应有间隔。
例如发"中国人民"，刚开始时要发成"中国--人民"；发"我去看电影"，刚开始可发成"我--去--看--电影"。
随着分节的熟练程度的逐渐提高，须逐步减少音节，或弱化音节之间的差别。
③朗诵训练。
这一训练步骤主要以朗诵较长的句子为主。
朗诵练习时周围环境最好比较安静，这样便朗诵者认真体会。
练习须反复进行，每天都要坚持一至二小时。
要注意，发音法过于枯燥，孩子可能不会喜欢，要注意唤起孩子的兴趣，可采取慢速朗诵孩子喜欢的诗歌和童话的方式进行训练。
经过上述训练，儿童讲话如果基本上已经比较流利，但在某些场合下还不行，特别是在陌生人、众人面前。
家长就要带孩子在他没有觉察的情况下在各种场合进行锻炼。
刚开始时，可尽量孩子较熟悉的，再逐渐过渡到与生人谈话，最后再到众人面前去讲话。
但要注意，不可强迫，这样只会适得其反；也不可一副郑重其事的样子，这样加重孩子的心理负担。
程世民 (矫正口吃指南)
第一讲：本世纪世界各种矫治口吃方法解析《一》既然称为指南，就要把指南与世界上各种矫治口吃方法不同之处说出，同时也要指明各种矫治口吃方法的不足之处。
自公元一世纪福马医师丘尔咨的口吃疗法问世以来，世界上即出现了各种矫治口吃的疗法。
但多以药物、手术、催眠、矫治器械治疗为主，均以失败告终。
人类进入20世纪，矫治口吃大体出现了这样几种疗法：莫斯科缺陷学研究所的方法是：通过练习，使患者“养成从容不迫地、有节奏地、进行说话的习惯”。
用这种方法，能使口吃患者的口吃程度略微减轻，但不能彻底治好口吃病。
原东德口吃矫正学校的方法是：“通过延长儿童的说话和手臂有节奏的摆动，”“学校通过遮光和催眠使所有儿童都能睡好，从而使他们脆弱的神经系统都得到镇静和休息，”“上体育课时、让孩子们边敲小鼓边跑步的有节奏的运动来消除他们的神经紧张状态”。
其结果也和莫斯科缺陷学研究所一样，只能使口吃患者的口吃程度略微减轻，也不能彻底治好口吃病。
之所以说原东德口吃矫正学校与莫斯科缺陷学研究所的疗法能使口吃患者的口吃程度略微减轻，是因为他们的疗法能使患者“养成从容不迫地、有节奏地、进行说话的习惯，”和“延长儿童的说话，”就像让患者说从来也没有说过的外地的地方话、能使患者的口吃程度略微减轻的方法一样，是改变了一点以前的说话习惯的缘故。
至于他们的方法为什么不能彻底治好口吃病，这些道理不需讲，等患者读完本指南后，自然明白。
如果他们果真都按照自己所说的方法去做，从字面上看，莫斯科缺陷学研究所的方法要比原东德口吃矫正学校的方法略强些。
至于原东德口吃矫正学校的“上体育课时，让孩子们边敲小鼓边跑步的有节奏的运动来消除他们的神经紧张状态”的方法，以及“学校通过遮光和催眠使所有儿童都能睡好，从而使他们脆弱的神经系统都得到镇静和休息”的方法，对于矫治口吃来说，那可实在是毫无用处。
其它较著名的疗法有心理疗法、呼吸法、发音法，口吃矫正器、延时听觉反馈装置，还有辅助疗法如书写疗法、音乐疗法、暗示疗法。
矫正口吃的新法有哪些
文章导读如果是年龄比较小的孩子，出现口吃是比较常见的现象，随着孩子的语言能力慢慢增强，口吃就会慢慢消失，父母们也不用太担心，但有的人会长时间出现口吃，甚至也经常会有成年人口吃的现象，这肯定就是不正常的了，针对口吃这个问题，科学家发明了很多矫正的方法，比如下列这些措施可以加以利用。
第一、认识口吃。
口吃不是先天性的，它是后天出现的。
它不是生理上的一种病，而是后天一种不好的习惯。
习惯是生活中培养出来的。
不要怪父母，不要埋怨自己。
有口吃的人好比染上了一种不好的习惯，比如说，抽烟，酗酒等。
只要有针对性的采取对策，这种习惯是可以慢慢地矫正的。
第二、了解自己口吃的现状。
弄清楚自己口吃的主要症状是十分必要的。
就好比父母要了解自己的孩子才能更好地引导，教师要清楚自己学生的个性才能因材施教。
但有口吃的时候一定要正确的认识自己的现状。
是不是容易拖音？会不会在发音时会中断？经常会不会出现连续发音的情况，如，“，很，很，很，很好！”等。
有时候，发音的时候是不是会有很大的阻力，觉得它很困难？……自己具备上面的哪一种或几种呢？仔细地回忆与思考，然后用笔认真地记录下来。
恭喜，已经成功了一半了，因为这是一个良好的开始。
第三、良好的心里暗示。
是不是还在担心别人会笑话自己？会不会被某些不了解自己的人一声嘲笑而悲伤好久，或者会自暴自弃，为什么别人没有口吃而自己有？记住了，“金无足赤，人无完人”。
有口吃，可能只是一个很明显地缺点而已，克服之后，会进步很多的。
所以，大胆地去面对自己吧！不要理会别人怎么看自己，尽管做到这一点，对一部分人来说很难，但是还得这样做。
心理学家说，很多看病的人都是先治好心病再治好身体上的疾病。
所以，要不停给自己暗示，口吃不可怕，会战胜它的。
绝对不要学下图中那样，轻易地否定自己。
第四、找出自己容易口吃的字词。
找出自己容易口吃的字词，这是一个漫长的过程。
所以，当决定改变的那一刻起，就要养成这种好习惯。
只有找到自己最终地病根所在，才能彻底的治愈。
口吃矫正最简单方法
口吃矫正最简单方法口吃是一种常见的语言障碍，给患者带来了很大的困扰。
但是，口吃并非不可治愈，通过科学的方法和坚持不懈的训练，口吃是可以得到有效矫正的。
下面，我们将介绍一些口吃矫正的最简单方法，希望能帮助到有需要的朋友们。
首先，要改变口吃，最重要的是要找到口吃的原因。
口吃的原因有很多，可能是由于口腔肌肉的不协调，也可能是由于紧张、焦虑等心理因素导致的。
因此，针对不同的原因，我们需要采取不同的矫正方法。
在找到原因的基础上，我们可以有针对性地进行矫正训练。
其次，口吃矫正的方法之一是通过口腔肌肉训练来改善口吃。
口腔肌肉的不协调是导致口吃的一个重要原因，因此，通过一些口腔肌肉训练，可以有效地改善口吃。
比如，可以通过练习舌头的灵活性和口腔肌肉的协调性，来提高口腔肌肉的功能，从而减轻口吃的症状。
另外，心理因素也是导致口吃的重要原因之一。
紧张、焦虑等心理因素会导致口吃加重，因此，通过心理调节和放松训练也是口吃矫正的重要方法之一。
可以通过放松训练、心理疏导等方法来减轻紧张和焦虑，从而改善口吃的症状。
除此之外，日常生活中的一些小技巧也可以帮助改善口吃。
比如，可以通过放慢语速、注意呼吸、避免突然的停顿等方法来减轻口吃的症状。
同时，也可以通过一些舌头操、口腔操等方法来锻炼口腔肌肉，从而改善口吃。
总的来说，口吃矫正并不是一件容易的事情，需要患者有足够的耐心和毅力。
但是，只要采取科学的方法和坚持不懈的训练，口吃是可以得到有效矫正的。
希望通过本文介绍的口吃矫正最简单方法，能帮助到有需要的朋友们，让他们早日告别口吃，拥有流利的语言。
矫正口吃的有效口才训练方法
矫正口吃的有效口才训练方法科学研究已经证明;口吃仅仅是一种通过模仿和某种暗示所形成的不良习惯，并不是发音器官有病变性毛病或遗传性疾病，更不是口吃者思维力迟钝，通过训练是完全能够矫正的。
现在为你分享了矫正口吃的有效口才训练方法，希望能够帮到你。
(一)矫正式训练法1.朗读矫正法朗读能保持语言的连贯性，可以不断提高大脑皮层和发音器官的协调能力，有助于口吃的矫正。
口吃者大都有说话时即表现得心慌性急、肌肉紧张、急欲把话快速说完的心理内驱力。
为消除这一毛病，可以拿一篇自己熟悉的课文或文章来朗读。
读前，把心情平静下来并使肌肉放松。
开始朗读时，先慢速度进行并注意轻读每一句话的第一字音和句中词组的首字音。
如这样一段文字：我们一定要兢兢业业地做好自己的工作，加强同全国各族人民的团结，加强同全世界人民的团结，为把中国建设成为现代化的、高度文明、高度发达的社会主义国家而努力奋斗。
2.写字矫正法说与写有着极为密切的关系。
有位科学家要求口吃者把他们所写的一切都用印刷体规矩地写出来。
这潦潦草草地写要多花费2;3倍的时间。
据说有的口吃患者坚持这样写字一星期，讲话的节奏逐渐均匀，最后就不再口吃了。
这是因为一丝不苟地写字会养成从容不迫的思维习惯。
3.字音纠正法口吃的人有个毛病，即常对某些字的发音有困难。
如遇到有声母b、p、m或zh、ch、sh的字音就口吃。
口吃患者注意自己在哪些字上口吃，就把这些字单独记下来，进行专门训练。
4.体育疗法经常参加体育锻炼，特别是经常做深呼吸对矫正口吃也很有帮助。
这是因为口吃患者有个特点，说话时心情紧张，急于把话说完，造成气短，从而破坏语言节奏，形成紊乱现象，使口吃加重。
所以口吃患者要经过体育活动，多做深呼吸，说话要慢一点，心情不必紧张，说不出来不硬说，停顿一会。
这样长期坚持下去，会使大脑皮层对发音器官的协调能力得到改善，建立起新的条件反射，使口吃的不良习惯得到矫正。
工夫不负有心人。
经验证明：只要持之以恒地练习，一般只要半年就可以把口吃矫正过来。
口吃矫正每天30秒教你小技巧
口吃矫正每天30秒教你小技巧引言口吃是一种常见的言语障碍，许多人在日常生活中都会遇到口吃的困扰。
口吃不仅会影响到个人的自信和社交能力，还会给日常交流带来一定的困难。
然而，口吃是可以被矫正和改善的。
本文将介绍一种每天只需30秒的口吃矫正小技巧，帮助口吃患者改善言语流畅性。
口吃的原因口吃是由多种因素引起的，包括生理和心理因素。
生理上，口吃可能与肌肉协调不良、神经系统异常、咬合问题等有关。
心理上，焦虑、紧张和自我意识等因素也可能导致口吃的发生。
了解口吃的原因有助于我们采取相应的矫正方法。
口吃矫正小技巧口吃矫正需要时间和耐心，但通过每天30秒的练习，你可以逐渐改善你的言语流畅性。
以下是一种简单而有效的口吃矫正小技巧，你可以在任何时间和地点进行练习：步骤一：放松肌肉坐直或站立，放松全身肌肉。
闭上眼睛，深呼吸，把注意力集中在身体上。
然后，逐一松弛你的肌肉群，从头到脚。
特别是要放松你的面部肌肉，特别是舌头和嘴唇。
步骤二：舌头训练张开嘴巴，伸出舌头尽量远地向前伸展。
保持这个姿势约5秒钟，然后慢慢把舌头收回嘴里。
重复这个动作约10次。
这个练习可以帮助加强舌头的肌肉，提高舌头的协调性。
步骤三：放慢语速下一步是放慢你的语速。
选择一段短文或是一些简单的句子，开始朗读，但要稍微放慢你的语速。
注意清晰地发音每个音节，并给每个单词留出足够的时间。
逐渐地，你可以加快语速，但依然要保持清晰和流畅。
步骤四：用手势辅助当你感到舌头有些打结或无法正常发音时，试试用手势进行辅助。
将手指点向你需要发出的音节或音素的位置，轻轻碰触那个位置。
这会帮助你集中注意力，并通过触觉刺激来改善舌头和口腔的协调性。
步骤五：自我反馈每天练习完毕之后，给自己一点时间进行自我反馈。
记录下你练习时遇到的挑战和改善情况。
这将帮助你跟踪你的进步，并找出需要改进的领域。
结论口吃对个人的日常生活和社交能力有一定的影响，但通过持续的练习和努力，口吃是可以被矫正和改善的。
每天花30秒的时间来进行口吃矫正小技巧的练习，可以帮助你加强口腔肌肉的协调性和语音流畅性。
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钱厚心口吃矫正法第一篇概说一、口吃略谈口吃的人吐字重复，说话不流利。
这在古代称为“期艾”。
据《史记•张丞相列传》记载：“帝(汉高祖)欲废太戚姬子如意为太子……而周昌庭争之强，上问其说，昌为人吃，又盛怒，曰：‘臣口不能言，然臣期期知其不虽欲废太子，臣期期不奉诏。
’”文中描写了周昌口吃，讲话时重复地发“期期”的音。
又据南朝宋•刘义庆《言语》：“邓艾口吃，语称艾艾。
晋文王戏之曰，‘卿云艾艾，定是几艾?’对曰：‘凤兮凤兮，故是一凤。
”后昌和邓艾口吃的事联系起来，形成了一个成语“期期艾艾”。
如清•李宝嘉《文明小史》第四十九回写道：“劳期艾艾的回答了一遍。
”“口吃”又称“急老巴”、‘刻巴”、“结巴”、“疙舌头”’“闸口”，广东一带称“哑舌”，杭州称“刁嘴儿”，在称为“语阻”。
口吃形成的原因，自古及今有许多学者进行探讨、研究，但各家的见解不同，对口吃发生的原种不同的学说。
有的学者认为，口吃是神经系统的疾病。
有的认为由于身体素质的特异，例如：由于神经质而易于感染，由致使语言过快而导致口吃。
有的认为口吃是出于口腔的疾病或发音器官的残缺，因而甚至有过口吃患者的舌外科医师盲目宰割的蠢举。
关于口吃的成因，根据我们在多年的矫正工作实践中，抽样对538名患者进行调查后的结果是：模仿：408人 75．8％暗示：61人 11．3％病后：20人 3．7％恐怖：18人 3．3％成因不明：31人 5．9％从上述调查材料来看，大部分口吃患者都是通过“模仿”、“暗示”而形成。
语言是通过后天的学习而会的，习说话的过程是：在与周围人群正常接触的生活环境中，开始学习说话，先通过模仿形式，由不清楚的发声的单词，再把学会的单词累积和巩固起来，同时在大脑中的“语言中枢”形成语言信号，此后随着大脑机能对语言的不断学习，累积巩固，语言的表达能力很快地发展起来，成为自己完善的语言系统。
绝大多数的口吃患者都是在儿童期发生的(10岁以前)。
10岁以后再发生口吃则较少见。
儿童时期是学习语言个时期，儿童的模仿性特别强，要学会大量的语言，然而这个时期也正是儿童的神经系统尚未定型(甚为脆弱大的可塑性)、不够成熟与不稳定的时期，最容易接受周围环境中患口吃人的影响。
加之，好奇心是儿童的本模仿别人不正常的语言，这种原因形成的口吃，叫做“有意模仿”。
还有一些口吃患者并非因好奇而有意去模在周围环境中接触了患口吃的人，无意中受到了耳濡目染的影响，不知不觉地形成了口吃，这叫做“无童暗做感染)。
也有些儿童是在学话的时期，生理上有某些尚未成熟的弱点，如发音器官不成熟，体弱多病、性格致发音迟缓、说话吐字不清或咬宇不准，语句不适当的中断，或者单字多次重复，这时如果老师、家长注重规律，尊重他们的性格和行为，循循善诱，是可以改正过来的。
但恰恰相反，有些老师和家长进行不适当的地勉强儿童，要求他们的一言一行都符合自己的喜恶，有的甚至横加打骂或消极惩罚，严重地摧残儿童脆弱的这样，反而使儿童建立起不良的条件联系，因此形成口吃。
也有一些儿童做了错事，心怀恐惧，语言嗫嚅，对其恫吓，则可能导致神经紧张，久而久之也将成为口吃患者。
大部分口吃的人，开始的时候，往往只在紧张、恐惧、惊慌、心急的情况下，偶尔出现几个吃音；但由于神经不能担负起接受某些强烈刺激的能力，比如：周围儿童的嘲笑、讽刺，老师和家长的指责，往往使儿童对自的语言缺陷过分忧郁和苦恼，成为精神负担，引起心理障碍，形成恶性的条件反射，干扰大脑对发言器官的调而使口吃越来越重。
这种互为因果的关系，本书后而另有阐述。
二、口吃形成的原因及其发展患口吃的原因是比较复杂的，但多数是儿童时期模仿而成的，还有因精神创伤、疾病等不同的原因。
这里只情况，列出主要的几个原因和发展规律，供患者作自我分析的参考：(一)有意模仿小孩是最欢喜学别人的动作和语言的，小弟弟偶然在外面学会了一句戏或一句歌，回到家里，的调门在唱，小妹妹也随着学唱。
如果在邻居或家庭中有一个口吃者在说话，他们就很顽皮地去学他，学久习惯。
这种初期(原发性)模仿现象，如果家长及时采取适当的方法加以制止，是可以矫正过来的，但往往被家有的任其所为，反而引为好玩；或者逼着小孩急于把话说好；甚至采取不科学的粗暴的方法：如小孩在不防打他一下，或用针对小孩嘴上乱刺……。
这样既造成小孩在说话时引起恐慌、不安，更加剧口吃。
(二)无意暗示暗示的形成可分为“动作”与“心理”两种。
小孩不但模仿性强，接受暗示性也强，邻居小孩嘴里经常哼着：“小别重逢梁山伯，倒叫我三分……”仔细观并没有人教他，原来是从广播里听来，在无意中学会的。
曾有一位患者说：“我有一次和一个朋友共同生活了一个月。
这个朋友有一个习惯性的面部动作，就是每次讲用舌尖伸出向嘴的左角舐一下，我在不知不觉中也学会了这种动作，当时我自己并没有发觉，后来回乡的时亲指出，花了很多的时间才改正过来。
”这种暗示不但小孩容易接受，成年人也会接受。
有很多流行歌曲，成年人并没有专门去学，但兴致来时也能就是这个道理，成年人接受暗示的可能性比小孩小。
成年人如果经常生活在有口吃的环境中，有时也容易受影响而稍有口吃，但成年人往往能加以注意和自控，阻止它的发展。
(三)疾病影响由于幼年常见的疾病，如麻疹、咳嗽、百日咳、脑炎、猩红热等，影响到鼻、喉或呼吸道发生严使幼儿在生病时发生反常的语言动体；而这种反常的语言动作使患儿在病时反而感到比较舒服，久面久之，却成为口吃习惯了。
(四)惊吓儿童时期也有许多人是由于惊吓而产生口吃的。
有的父母对儿童助教育不当，常对儿童突然恫吓，皮或做错一件事，就严厉呵责或动辙体罚。
尤其当儿童说话中途说错了话或说了谎话，父母在追究时又粗气常常会使儿童在惊吓中口吃起来。
也有受环境的惊吓而口吃的。
如父母间的吵架、掷东西，都能使儿童缩在来。
常受环境惊吓的儿童容易发生口吃。
在苏联卫国战争时期，有一儿童目睹德军枪杀他的母亲，而受了严事后两天不会说话，等到恢复后就开始口吃了。
(五)人为引起有些口吃往往是父母教育不当而引起。
幼儿的后天发育有快有慢，有的刚满一周岁就能较清楚的话来，有的到二、三岁以后还找不到适当的音和词或排不好句子，吐字不清、咬字不准，故使说话陷于混母不着急，循循善诱，他们会随着年龄增长而逐步正常化。
反之，父母十分焦急，硬逼着自己的孩子把话说而会造成小孩对说话的精神负担，引起不安而发生口吃。
(六)神经过敏曾有患者发生疑问；兄弟二人同在—个环境中生长，也同样接触过口吃患者，也同样好嬉作乐年后，为什么一个口吃，一个不口吃？又如同在一个学校中，同样接触过口吃患者，别的同学没有感染，而受到感染？这与“神经过敏”有关。
所谓神经过敏在医学上称为神经质，有种种不同状态，不能一概而论，人稍受刺激，就容易形成这种倾向。
神经质不是体质或先天性的神经衰弱，仅是一种精神烦闷。
症状是感觉过敏、精神易疲、易怒、易悲观、易很热心，但又容易松懈，缺乏决断力，易失去自信和自控，产生恐怖症和强迫观念，严重的连胸部都会感到全身各部分发生郁悒不安的难受的感觉。
这些都是功能的变化，并无任何器质性疾病。
比如：遇到稍有不顺些人感到无所谓，没有顾虑和深刻思索的必要，但神经过敏的人就会念念不忘，有各种各样的顾虑和悲观情神经质的人，有上述的过敏性，就容易接受他人感染，而一旦受到感染，又很难摆脱。
(七)性格的急躁性“模仿口吃”在儿童中是普遍存在的，大部分的儿童都曾作过“尝试”。
可是在模仿口吃也有经模仿而不口吃的，有的仅仅模仿一、二次或一、二天就患了口吃，这是什么原因呢？这与本人的性格的形成与幼年的教养和社会环境的影响有密切的关系，如果我们出生以后，幼年的教养较好，社会环境、家均很满意和愉快，那么我们形成的性格就比较良好。
反之，如果幼年的教养不当，长大后又受到种种刺激和那么，我们的性格就有缺点了。
性格比较温和的人，有着冷静、乐观、愉快、稳定的特征。
这一类人虽发生口吃，容易克制，不容易引起他吃的敏感、疑虑、羞惭、恐惧、紧张、郁悒和自卑等情绪，也就不易产生病态心理。
性格急躁的人，他的语言感情，轻率而不稳重。
精神爽快时，想起什么来就非说不可，丝毫不加思索，随便说不量自己的能力，轻率从事而易遭失败。
这样的人，虽然不一定都会感染口吃，可是由于说话意欲过急，与能力不相配合，即易发生口吃。
在我所矫正的患者中，北方人较多，南方人较少，据说北方人较南方人急躁，遇到口吃时，还很急促地继续说下去，性急而失去稳重，发生语言连续的失败，自然就逐渐形成了口吃。
又一带，宁波人患者较多。
苏州人患者极少，宁波人性格较急躁，苏州人性格平和，故有“宁可和苏州人吵架波人说话”之俗语。
这是由于宁波人说话较急、较快，而苏州人说话较慢、较稳。
这是江浙一带人所共知的性格急躁的人，一旦有了口吃习惯后，就经不起外来的刺激与变化。
当发生口吃时，再加上周围的人们提醒无意的作弄和嘲笑就容易对自己的口吃产生焦虑、苦恼的心情，并加深对口吃的恐怖感。
“越急越吃、越吃越一种“恶件循环”，这就给口吃的发展提供了条件。
口吃者如不改好急躁的性格，是不易矫正好的。
(八)感情的冲动和发言意欲的不安定口吃者在兴奋、紧张、恐怖、愤怒、苦闷、惊愕……等情况下最容易发样的事，有些人满不在意，有些人便感到十分冲动，一般神经质、急性的人最易冲动；尤其口吃患者在这些吃会显得更严重。
口吃有时严重，有时轻微，原因就在这里。
当然，任凭感情如何冲动，可是也有人不口吃。
但是，如果加上“发言意欲的不安定”，即使一个正常人，也吃。
因为通常当大脑产生发言意欲时，发言器官才开始活动。
假如，这种意欲正常地继续下去．则给与语言刺激，中枢再传达这刺激给其它的神经，使肌肉活动。
可是，意欲若不安定时，刺激的强弱不正常，即招来混乱而发生口吃。
我们在舞台上或小说书里经常可以听到、看到这样的台词和描写：“不，不，不，好…好…“他…他……他………他死得好惨哪”。
这种台词和描写是对当事人在极度苦闷、愤怒、悲哀、紧张时的形容者遇到这种场合，肯定会加重口吃。
(九)对偶然口吃过份注意人在社会生活中，有复杂的感情．这种感情简单地说，可分为喜、怒、哀、乐。
言常人在这种感情支配下，仍然出现一二个吃音，是不足为奇的，不值得大惊小怪。
这种偶尔出现的情况，若它就无法兴风作浪。
可是有些人却念念不忘，硬要把自己戴额上“我已口吃了”的帽子，或被人提醒，他就顶“帽子”。
如有一位患者来信说：我本来不口吃，记得在初小毕业典礼大会上，校方推举我为本届毕业学生代表向来宾既兴奋又心慌，第一个“诸位”的“诸”字发生口吃，引起满堂大笑。
台后老师说：“你乎常功课很好，可惜有些口吃，以后应该注意。
”从这天起以为自己真的有口吃，以后说话就特别注意，谁知越注意越口吃，范围口吃也就越严重了。
由上例可知，偶尔的口吃，一旦被人发觉或提醒，自己又不能正确对待，反而对自己的意，对自己的吃音感到可怕，使大脑提高了对口吃的敏感性，结果就更口吃了。