三年级上册科学课件水结冰了教科版
教科版三年级上册科学《水结冰了》课件
教科版三年级上册科学《水结冰了》课件一、教学内容本节课选自教科版三年级上册科学教材，对应章节为《水结冰了》。
详细内容包括：水的三态变化、水的凝固现象、冰的特性以及冰与水的转化过程。
二、教学目标1. 让学生了解水的三态变化，理解水的凝固现象。
2. 培养学生观察、描述、分析生活中水的变化现象的能力。
3. 增进学生对自然科学的热爱，激发学生的探究欲望。
三、教学难点与重点难点：水的凝固现象及冰的特性。
重点：水的三态变化、冰与水的转化过程。
四、教具与学具准备教具：课件、实验器材（烧杯、冰块、热水、温度计等）。
学具：观察记录表、彩笔、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示生活中常见的冰雪场景，引导学生关注冰雪的变化。
2. 新课导入（1）提问：同学们，你们知道水有哪些形态吗？（2）学生回答：液态、固态、气态。
3. 例题讲解（1）讲解水的凝固现象，引导学生观察冰的形成过程。
（2）讲解冰的特性，如透明、硬度大、浮力等。
4. 随堂练习（1）让学生描述生活中见到的水结冰的现象。
（2）讨论冰的特性及其应用。
5. 实验探究（1）分组进行实验，观察冰的融化过程。
（2）记录实验结果，分析冰与水的转化过程。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
（3）拓展延伸：讨论冰在生活中的应用，如冰雕、冰镇饮料等。
六、板书设计1. 水的三态变化2. 水的凝固现象3. 冰的特性4. 冰与水的转化过程七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水结冰现象，描述其过程并分析原因。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、实验探究等方式，让学生了解了水的三态变化，掌握了水的凝固现象，达到了预期教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关注水的变化现象，发现更多有趣的自然科学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 实验探究4. 板书设计5. 作业设计一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。
3.教科版科学三年级上册1-3《水结冰了》
四、拓展 水结冰这种现象给我们的生活带来哪些好处和不便？
说一说吧！
降低冰的温度
0 放出
上方 体积变大
一、判断题
二、选择题
三、简答题。
第一单元 水
3.水结冰了
一、聚焦
如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？
二、探索
讨论：说一说我们对这个问题的想法？
如果一直让水的 温度下降，会出 现什么情况？
实验：观察并记录水结冰过程中的各种变化
试管中加入约四分之一的清 水，在水面处做好标记。
放入盛满碎冰的容器中， 测量试管中水的温度。
加盐
等待试管中的水结冰
我发现：当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。 水结冰时，冰水混合物的温度长时间保持在0℃时。
2.水结冰后有哪些变化？
水：高度3.7cm
冰：高度4.1cm
我发现：水结冰后占据了更大的空间。
3.冰还是水吗？
水
无固定形状 会流动 液体
无色 无味 透明
冰试管中倒入清水后；第二次是试管中的水 完全结冰后；两次用不同颜色记号笔标记。
2.温度计保持在中间的位置不能动，不要碰到试管壁。
3.仔细观察水结冰的变化过程，需要把试管经常拿出来观察是否开 始结冰，当水开始结冰时，记录温度。
三、研讨
1.水在什么条件下会结冰？
水（液态） 0℃或0℃以下 冰（固态）
三年级上册科学课件-1、3 水结冰了｜教科版
拓展提高
水的沸点在标准大气压的情况下是100摄氏度，而在6000多米的高原上， 由于高原气压低，水在80摄氏度左右就会沸腾，所以鸡蛋在高原煮不熟。如 用普通饭锅煮饭，则会夹生。
高原地区适合用高压锅煮饭，因为高压锅可以增大锅内气压，提高水的 沸点，锅内的水沸腾后，高压锅的限压阀被推起来，同时释放出“白汽”， 这个过程中的能量转化与汽油机的做功冲程相同。
板书设计
2 水沸腾了 水中：气泡产生 水加热水面：气泡破裂 水面上：热气产生 水沸腾100℃： 水变成水蒸气，体积大大增加
（3）点燃酒精灯的方法。 点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯点火。 （4）熄灭酒精灯的方法。 加热完毕需要熄火时，可用灯帽将其盖灭，盖灭后需重盖一次，以免下一 次使用时灯帽打不开。绝对禁止用嘴吹灭火焰，以免引起灯内酒精燃烧造 成爆炸。
不能用燃着 的酒精灯火
熄火时要用灯帽盖灭
不能用嘴 吹灭火焰
新知讲解 3.给烧杯里的水加热
实验材料： 烧杯、清水、石棉网、三脚架、酒精灯、温度计。 实验步骤： （1）在烧杯中加入一些清水，放在火上加热。 （2）观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度。 （3）观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。 （4）将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观 察袋子的变化。
比一比
沸共
腾同（
1
0
0
℃
）
蒸点
发
（
常
温
）
➢ 都是物体由液体变成气 体的现象；
➢ 变化过程中都要吸收热量。
想一想
温度 表面积 空气流动速度
小探究
➢ 影响蒸发快慢的因素
➢ 温度组 ➢ 表面积组 ➢ 空气流动速度组
教科版小学科学三年级上册1-3《水结冰了》优质课件
拓展提高
怎么制作冰花
①选择一个器皿，形状可以是 多样的。在器皿中放满水，注 意水可以有颜色，但不宜深色
②在水里放一些自己的装 饰，但要求是浸在水中
拓展提高
③选择一条绳子，绳子是当 水结冰以后冻到水里，而且 绳子一定要能承担冰的重量
④放到室外，冷冻，当结冰， 冻实就做好了美丽的冰花
拓展提高
自制冰花欣赏
始结冰，从液体状态变成了固体状态。水结冰时，冰水混合物 的温度长时间保持在 0℃时。
三、研讨2：水结冰后有哪些变化？
水：高度3.7m，初始温度27℃
冰：高度4.1cm，温度0℃
我发现：水结冰后占据了更大的空间。
三、研讨3：冰还是水吗？
水
无固定形状 会流动 液体
无色 无味 透明
冰
固定形状 不流动 固体
教科版科学 三年级上课件
教科版三上《水》单元
3.水结冰了
如果我十分钟后再测这杯水的温度，温度会如何变化？
谁能解释？
一、聚焦
冬天屋檐下的冰
冬天水面的冰
如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？
二、探索
讨论：说一说我们对这个问题的想法？
如果一直让水的温度 下降，会出现什么情 况？
实验要求及活动手册
新知讲解
碎冰中为 什么要加
盐？
一种物质分散于另一种物质中 成为溶液的过程称为溶解
盐可加 速冰的
溶解
新知讲解
在试管清水中 插入碎冰中
碎冰加入食盐后 试管水开始结冰
得出结论
实验观察
温度/℃
其他变化
16
5
水结冰后体
3
积变大
0
水在0℃时会结冰，是温 度使水的状态发生改变
2024年教科版三年级上册科学《水结冰了》课件
2024年教科版三年级上册科学《水结冰了》课件一、教学内容本节课选自2024年教科版三年级上册科学教材，具体内容为第三章《物质的变化》中的第2节《水结冰了》。
详细内容包括：水的三态变化、水的凝固点、影响水结冰的因素以及冰的特性。
二、教学目标1. 让学生了解水的三态变化，掌握水从液态变为固态的过程。
2. 使学生理解水的凝固点，知道影响水结冰的因素。
3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，激发他们对科学现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：水的凝固点及影响水结冰的因素。
教学重点：水的三态变化、冰的特性。
四、教具与学具准备教具：冰块、热水、盐、温度计、杯子、实验器材等。
学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察热水、常温水和冰块，感受它们的温度差异，引出本节课的主题——水结冰了。
2. 例题讲解（1）水的三态变化（2）水的凝固点（3）影响水结冰的因素3. 随堂练习（1）请学生列举生活中见过的水的三态变化现象。
（2）讨论如何让水快速结冰。
4. 实验探究（1）观察冰块融化过程，了解水的三态变化。
（2）通过加盐实验，探究影响水结冰的因素。
（2）拓展讨论：为什么寒冷的冬季要在道路上撒盐？六、板书设计1. 水的三态变化2. 水的凝固点3. 影响水结冰的因素4. 冰的特性七、作业设计1. 作业题目：观察家里的冰箱，记录冰块从冷冻室取出后融化的过程，并描述影响冰融化的因素。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、实验探究等多种方式，让学生掌握了水的三态变化、冰的特性以及影响水结冰的因素。
课后，教师应关注学生对实验过程的描述，引导学生思考生活中的科学现象，激发他们对科学的兴趣。
同时，可以拓展延伸，让学生了解其他物质的三态变化，提高他们的科学素养。
重点和难点解析1. 水的凝固点及影响水结冰的因素。
2. 实验探究过程中的观察与记录。
3. 课后作业设计及反思拓展。
教科版小学科学三年级上册1.3水结冰了 方案一(分组实验) 课件
课堂练习 三、选一选
1、冰水混合物的温度是（ B ）。
A、5℃
B、0 ℃
C、-5 ℃
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课堂练习
三、选一选
2、（ A）的变化会使水的状态发生变化。
A、温度
B、质量
C、容器
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课堂总结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计
水结冰了
凝固（放热）
生活百科
为什么玻璃瓶装的饮料或啤酒不能长时间放在冷冻室内
水在0 ℃时会结冰，结冰后的体积会增 大。这样一来，瓶子要承受的压力就大了， 加上在冰冻环境中玻璃会更加脆弱，容易被 冻裂（胀裂），所以玻璃装的饮料或啤酒不 能长时间放在冷冻室内。
学以致用
水管被冻裂
浮在水面上的冰
研讨探究
水在什么条件下会结冰？
水（液体）
冰（固体 ）
0 ℃或0℃以下
水从0 ℃时开始凝固，凝固过程中，冰水混合物温度不变。
1.3水结冰了
教科版 三年级上
巩固复习
在标准大气压下，水沸腾时的温度是多少摄氏度？ 水沸腾后，如果不持续加热会怎样？这个现象说明 水沸腾需要怎样的条件？
新知探究
如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？
常温下，有一杯热水，十分钟后，水
1.3水结冰了
教科版 三年级上
巩固复习
在标准大气压下，水沸腾时的温度是多少摄氏度？ 水沸腾后，如果不持续加热会怎样？这个现象说明 水沸腾需要怎样的条件？
新知探究
如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？
常温下，有一杯热水，十分钟后，水
将一杯热水，放置于比较寒冷的环境中，
的温度会有怎样的变化？
教科版(2017)小学三年级科学上册第一单元《水》课件(附目录)
√ 2.使用温度计时要符合操作规范。（
）
√ 3.水沸腾后，如果不持续加热，就不会持续沸腾。（ ） √ 4.将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（ ）
√ 5.水沸腾过程中，温度保持100℃不变。（ ）
× 6.用酒精灯烧水时，冒泡就说明水沸腾了。（ ）
二、选择。
C 下列哪个现象不是水沸腾实验中出现的现象（ ）。
蒸发和沸腾都是水从液体 变成气体的现象，在变化过程 中都要吸收热量。
解释现象
1、为什么洗澡时，刚从水里出来会感觉有些冷？ 2、夏天，为什么地面洒水后会感觉凉爽？
活动四 探究影响蒸发快慢的几个因素
影响蒸发快慢的几个因素：
1、液体温度越高，蒸发越快 2、液体表面积越大， 蒸发越快 3、液体表面空气流动越快，蒸 发越快
水在0℃时会结冰。
2.是什么使水的状态发生变化？ 温度的变化使水发生了变化 。
温度下降，说明物体的热量在减少； 温度上升，说明物体的热量在增加。
你认为水结冰时，热量增加了， 还是减少了?说说你的看法。
水变成冰的过程，叫做凝固。
凝固
4、冰融 化了
猜谜语
远看白亮亮， 近看玻璃样， 越冷越坚硬， 遇热泪汪汪。
将袋中的食盐 放入盛水的玻璃杯 内，又会怎样呢？
实验前提示
①做这个实验用的材料是标有红点的食 盐袋，红点的烧杯。 ②把全部食盐倒入烧杯内，先轻轻搅拌 观察，再充分搅拌观察。 ③各个组员明确分工，注意合作。 ⑤严格按要求实验，及时记录刚才的实 验现象。 ⑥实验结束后，整理好材料。
用密封性好的高压锅煮食物时，水蒸气不易外泄，随着水温的升高，水 不断的汽化成水蒸气，锅内气压增大，锅内水的沸点也会升高，这样食物容 易煮熟。
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美丽的冰面
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保存海鲜的冰块
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2.是什么使水的状态发生了变化？ 答：温度的变化使水的状态发生变化。
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植物枝条上的冰
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壮观的冰川
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冰冻的河流
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我们对冰的观察——
看：颜色？ 形状？
是否透明？ 形状固定？ 是否流动？ 闻：气味？ 摸：感觉？
回忆上学期学过的水，思考冰与水有哪些相同 点和不同点，将结果写在维恩图中。
实验：水在什么温度时结冰
实验步骤（书49面） 1.用温度计测出试管中水的温度
2.将试管插入到碎冰中，待液柱 不再下降时读出温度
教科版三年级上册科学《水结冰了》
（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，
读出温度计，并继续观察温度计的读数直
到所有水结冰。
教科版三年级上册科学 《水结冰了》
水在什么温度时会结冰实验记录表
水的温度 其他 （ 0 ℃） 发现
在试管中（常温下）
插入碎冰中
在碎 冰中 加入 较多
（ 2 ）分钟 （ 4 ）分钟 （ 6 ）分钟 （ 8 ）分钟 教科版三年级上册科学
教科版三年级上册科学 《水结冰了》
文开与武开
气温升高的时候，河流里的冰开始 化解，分解的冰块随着河水向下流动， 河流开封。
有时河流解冻来得很快，特别是气 温猛升或水位暴涨，大块冰凌汹涌而 下，易造成冰凌，科学家们对于迅速 解冻容易引起的开河方式叫“武开”河； 对于慢慢地解冻的开河方式叫“文开” 河。
教科版三年级上册科学 《水结冰了》
水变成冰的过程，叫做凝固。
凝固
水（液体） 0℃或0℃以下 冰（固 体）
教科版三年级上册科学 《水结冰了》
这是水在0℃或0℃以
下凝固而形成的冰。 教科版三年级上册科学 《水结冰了》
凝固 融化
教科版三年级上册科学 《水结冰了》
为什么河水在零度以下才会冻结？
温度降低到0 ℃ 时水会变成冰。但实际 上并非如此，自然界中的水不是纯净的水， 里面溶解饿了很多物质，水的凝固点降低， 水需在0℃以下才能结冻的，再者，当温度 刚好降到0℃时，水是不会结冰的，缘于水 结冰时会放出很大的潜热，若正好是冰点， 刚生成的冰晶又会很快融化掉。所以，一 般温度在零度以下河水才出现冻结现象。
温度计示数下降的很慢 水基本没变化 怎么办呢？
第三步：把试 管放入碎冰中。 观察温度值的 变化。
教科版三年级上册科学 《水结冰了》
教科版三年级上册科学《水结冰了》课件
教科版三年级上册科学《水结冰了》课件一、教学内容本节课选自教科版三年级上册科学教材《水结冰了》一课，涉及教材的第三章“水的奥秘”中的第2节内容。
详细内容包括：水的三态变化、水的凝固现象、冰的特性以及冰与水的相互转化过程。
二、教学目标1. 了解水的三态变化，掌握水从液态到固态的凝固过程。
2. 通过实验观察，认识冰的特性，理解冰的形成原因。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和科学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：水的凝固过程及其与冰的相互转化。
教学重点：冰的特性以及水的三态变化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实验器材（烧杯、温度计、冰块、热水等）。
2. 学具：记录本、画笔、实验器材（小冰块、热水、杯子等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示冬天的雪景，引导学生思考雪是如何形成的，进而引出本节课的主题。
2. 例题讲解：（1）讲解水的三态变化，引导学生了解水从液态到固态的凝固过程。
（2）通过实验演示，让学生观察冰的特性，如透明、坚硬、冷等。
3. 随堂练习：（1）让学生用自己的话描述水的凝固过程。
4. 实验探究：（1）将热水倒入烧杯，放入冰块，让学生观察冰块逐渐融化成水的过程。
（2）将冰块放入杯子，观察冰块与杯子接触部分的融化情况，理解冰的导热性。
（2）强调实验中的安全事项。
六、板书设计1. 《水结冰了》2. 主要内容：（1）水的三态变化（2）水的凝固过程（3）冰的特性（4）冰与水的相互转化七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水的凝固过程。
（2）列举冰的三个特性，并解释原因。
（3）举例说明冰与水的相互转化现象。
2. 答案：（1）水的凝固过程：水分子在低温下减缓运动，逐渐排列成规则的结构，形成冰。
（2）冰的特性：① 透明：冰的分子排列紧密，光线易通过。
② 坚硬：冰的分子间距离小，结构稳定。
③ 冷：冰的导热性好，接触物体时能迅速吸收热量，使物体温度降低。
（3）冰与水的相互转化现象：冰融化成水、水结冰。
教科版三年级科学水结冰了
水在什么温度时会结冰？ 水在0℃时会结冰。
是什么使水的状态发生了变化？
温度的变化使水的状态发生了变化 。
➢该怎么做能让试管里的水结冰？ ➢能不能现场做一个“冰箱”？ ➢用什么来测量水的变化温度？ ➢怎样让冰的温度更低？
实
验
在试管中
记
（常温下） 插入碎冰中
录 加入盐后，试管里
表 的水开始结冰
水的温度（℃）
温 正确使用温度计，注意轻拿轻放。 测量水结冰的温度时，可以用温
馨 度计轻轻搅拌冰水混合物，使水均 提 匀受冷 。 示 及时做好实验记录,特别是观察冰
城东示范小学 张仰峰
冰的观察
固体，无色，无味， 透明，很滑，很冰，
很硬 …… 你还知道 冰的其他 特点吗？
冰的观察
冰
固体 有固定的形状 不会流动 坚硬 ……ຫໍສະໝຸດ 无色 无味 透明 能相互转化
……
水
液体 无固定的形状 会流动 柔软 ……
水在什么温度时结冰
（1） 液态水 （2）冰水混合物 （3）固态冰
教科版小学科学三年级上册1.3水结冰了 方案一(分组实验) 课件
水
冰
水能结成冰，冰也能融化成水， 这是一个可逆的过程。
结论：冰和水是同种物质，冰是 固态的水。
液体 无固定形状
会流动 柔软
水的特点
无色 无味 透明
共同点
固体 有固定的形状 不会流动
坚硬
冰的特点Βιβλιοθήκη 展延伸 凝结与凝固露珠水结冰
凝固是指在温度降低时，物质由液态变 凝结是指气体遇冷而变成液体的过程。
为固态的过程。
实验材料：试管（细）、感应式温度计、保温杯、碎冰、纯净水，食盐、橡皮筋（或记号笔）
实验步骤： 1、在试管里加入1/4的纯净水，用橡皮筋（或记号笔）标记水的高度，用温度计测量并记录试管里水 的温度。 2、在保温杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计测量试管里水温的变化。 3、在碎冰里加入较多的食盐，持续观察试管中水的温度。 4、观察试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数，并注意观察试管中水结冰后体积发生的变化。 5、水完全结冰后，观察比较冰柱高度。
实验探究观察并记录水结冰过程中的各种变化水结冰实验视频实验探究水结冰实验记录水的初始温度水结冰后的温度3水结冰后体积的变化体积变大实验结论
1.3水结冰了
教科版 三年级上
巩固复习
在标准大气压下，水沸腾时的温度是多少摄氏度？ 水沸腾后，如果不持续加热会怎样？这个现象说明 水沸腾需要怎样的条件？
新知探究
课堂练习 二、判断对错 1、在冰里加入一些盐会使冰的温度上升
（）
解析：在实验中的碎冰中加盐主要是用于降温，盐水的凝固点通常为-18 ℃ 左右，向冰中加入一定量的盐，可以使温度高于-18 ℃的冰融化。当水由固态 向液态转化时，需要从周围的环境中吸收热量，从而达到降温的目的。
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教科版科学三年级上册一单元3水结冰了课件(共28张PPT)
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课完本成：同步练习题
第29页第1、3、4题
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1． （ C ）的变化使水的状态发生变化。
A. 颜色。 B. 容器。 C. 温度。
2．水在结冰的过程中，（ B ）。
A. 要向周围吸收热量。 B. 要向周围释放热量。 C. 热量没有变化。
3．温度计显示的读数如图所示，你认为（ B ）杯水会结冰。
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水在什么条件下 会结冰？
水结冰后有哪些 变化？
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水在什么条件下会结冰？
水
刚
开
水（液态）0℃或0℃以下 冰（固态）
始 结 冰
的
温
度
我发现：当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始结 冰，从液体状态变成了固体状态。水结冰时，冰水混合物的温度长 时间保持在 0℃时。
教科版科学三年级上册
科学是人们生活中最重要、最 美好和最需要的东西。
——契诃夫
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如果一直让水的温度下降，会出现什么情况呢？
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冬天屋檐下的冰
冬天水面的冰
如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？
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Байду номын сангаас
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冰还是水吗？
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水
无固定形状 会流动 液体
三年级上册科学-水结冰了优秀课件教科版3
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25
6 7 8 9 10 11 12 13
猜测（℃）
水初始温度（℃） 水开始结冰的温度 （℃）
交流汇报：
1.水在什么温度时会结冰？ 2.是什么使水的温度发生了变 化？
这节课我收获了什么？ 水冰水水冰猜阅冰冰水水是猜猜上上上猜猜水水是猜记比水记上是实猜比冰冰水水猜是 阅水水水实实实 水上猜水水阅冰比阅 猜实记阅水水 冰结还在结还想读还还结在什想想台台台想想在结结什想录较在录台什验想较还还开结想什读开结结验验验结台想开结读还较读想验录开读结在开还冰 有 什 冰 有 水 课 有 有 冰 什 么 水 水 粘 粘 粘 水 水 什 冰 冰 么 水 所 冰 什 所 粘 么 ： 水 冰 有 有 始 冰 水 么课 始 冰 冰 ： ： ：冰 粘 水 始 冰 课 有 冰 课水 ： 所 始 课 冰 什始 有了什么了什在本什什了么使在在贴贴贴在在么了了使在观和么观贴使水在和什什结了在使 本结了了水水水 了贴在结了本什和本 在水观结本了么 结什班么温班么什P么么班温水什什小小小什什温班班水什察水温察小水在什水么么冰班什水 P冰班班在在在 班小什冰班P么水P什在察冰P班温 冰么44444级其度级其么其其级度的么么组组组么么度级级的么到的度到组的什么的其其的级么的 的级级什什什 级组么的级其的么什到的级度 的其99999后后后后 后数他时数他温他他数时温温温内内内温温时数数温温冰特时冰内温么温特他他温数温温 温数数么么么 数内温温数他特温么冰温数时 温他开开开开 开据的会据的度的的据会度度度所所所度度会据据度度征会的所度温度征的的度据度度 度据据温温温 据所度度据的征度温的度据会 度的展展展展 展汇特结汇特时特特汇结发时时猜猜猜时时结汇汇发时结特猜发度时特特（汇时发 （汇汇度度度 汇猜时（汇特时度特（汇结 （特实实实实 实总点冰总点结点点总冰生结结测测测结结冰总总生结冰点测生时结点点总结生 总总时时时 总测结总点结时点总冰 点℃℃℃℃℃验验验验 验：？？：？冰？？：？了冰冰的的的冰冰？：：了冰。？。的了结冰？？：冰了：：结结结：的冰：？冰结。：？？）））））。。。。 。。变。。数数数。。变。数变冰。。变 冰冰冰 数。。冰化据据据化据化化 据？。。。？。？？ 。
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三年级上册科学课件-1.3 水结冰了｜教科版 (共26张ppt)【优质课件】
现在我们来回顾一下这节课我们学习过的内容。 三年级上册科学课件-1.3 水结冰了｜教科版(共26张ppt)【优质课件】 我们观察了冰，冰有什么特点？ 接着我们比较了冰和水的共同点和不同点，它们 的共同点是什么？ 不同点是什么？
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实验结论
交要使水结冰，我们要给水创造一 个低于0℃的环境温度，当水的温度降 低到0℃时，水开始凝结，从液态变成 了固态。
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5.观察到试管里的水开始结冰时， 读出温度计的示数。
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交流我们观察到的现象。
水在什么温度时会结冰？ 是什么使水的状态发生了变 化？
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我们还观察了水结冰过程温度的变化，在温度降 到什么的时候水开始结冰，从什么态变成什么态？
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猜一猜
小溪中散步， 池塘里睡觉， 江河里奔跑， 海洋里舞蹈。
说一说
把一杯水放入冷冻室里，一天后会有什么变化？是什 么使水发生了变化？
观察冰 冰是什么颜色呢？ 冰是什么味呢？
隔着冰能看见其他物体吗？
冰的形状 冰有固定的形状吗？
相同点： 冰和水都是无色、无味、透明的。
不同点： 冰有固定的形状，不会流动，坚硬的。 水没有固定的形状，会流动，柔软的。
巩固练习 1.液态的水在 0℃ 时会凝固成冰。
2.水的 液 态的物体，冰是 固 态的物 体。
3.在做“水在什么温度时结冰”的探究实
验时。为制造更低的温度，可以在碎
冰里加入较多的
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食盐
。
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为什么雪是洁白的而冰是透明的
因为冰是单晶，雪是多晶。通俗地讲，
冰种水分子团的排列比较有序，透光性好。 雪中的水分子是乱七八糟排列的，光不容易 透过，反射德比较厉害，就呈白色的了。
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水凝结成雪的过程和凝结成冰的过程 有什么区别
其实是同一个过程，在显微镜下看，雪
本身就是微小的冰晶。水云，云滴都是小水 滴。冰云是由微小的冰晶组成的。所以在混 合云里，当过冷却水滴和冰晶相碰撞的时候， 就会冻结，沾附在冰晶表面上，使它迅速增 大。当小冰晶增大到能够克服空气的阻力和 浮力的时候，便落到地面，这就是雪花。
2.拿一支保温杯（或 在普通塑料杯外裹一块 干毛巾），在杯内装满 碎冰，把试管插入碎冰 中，用温度计测量并记 录试管里水的温度。
3.在碎冰里加入较多的食盐（加盐 可制造更低的温度） 保持几分种持续观察 试管里的水温 。
4.认真观察哦！和同学们交流记录 我们观察到的现象。
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三年级上册科学课件-1.3 水结冰了｜教科版 (共26张ppt)【优质课件】
冰和水的相同点和不同的
没有有固定的形状 会流动 柔软 ……
无色 无味 透明
有固定的形状 不会流动 坚硬 ……
说一说： 冰是固体还是液体呢？
水结冰后，它的形态发生了改变，从 液态变成了固态。
实验准备：
1.保温杯一只 试管一支 温度计一支 2.碎冰若干 纯净水 食盐若干
1.在试管里加 入一半的纯净水， 用温度计测量并 记录试管里水的 温度。