荷花PPT背景图片

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统编版语文三年级下册3《荷花》(教案)2023

统编版语文三年级下册第3课《荷花》（教案）2023教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并学会生字词。

2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际和合作交流，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：引导学生感受荷花的美丽，激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。

教学内容1. 课文背景：介绍作者及《荷花》的创作背景。

2. 词语解析：解析生词、难词，如“莲蓬”、“挨挨挤挤”等。

3. 课文理解：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，把握荷花的特点。

4. 情感体验：引导学生感受荷花的美丽，体验作者的情感。

教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

2. 教学难点：引导学生理解荷花的象征意义，感受作者的情感。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、音频。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：利用图片或视频引入荷花的美丽，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：- 作者及创作背景介绍。

- 生词解析。

- 课文朗读与理解。

- 荷花象征意义探讨。

3. 合作交流：分组讨论，分享对荷花的感受和理解。

4. 总结与反思：总结课文内容，引导学生反思自己的学习过程。

板书设计1. 《荷花》2. 作者：作者名3. 生词：莲蓬、挨挨挤挤等。

4. 主要内容：荷花的特点、荷花的象征意义。

5. 情感体验：作者的赞美之情。

作业设计1. 朗读作业：朗读课文，要求正确、流利、有感情。

2. 写作作业：写一篇关于荷花的短文，表达自己的感受。

3. 拓展作业：收集关于荷花的诗歌、故事等，下节课分享。

课后反思1. 教学效果：评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 教学方法：反思教学过程中的有效性和改进空间。

3. 学生反馈：收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困难。

4. 改进措施：根据反思结果，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

统编版语文七年级上册 7《散文诗二首》课件(共33张PPT)

“开满”和“亭亭”写出花开得很精神抖擞的样子，富有生命力。
②那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。 “繁密”写出了雨下得急，“攲斜”写出了红莲不堪风雨侵袭楚楚可怜的样子。
品味诗意
③雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
运用拟人的手法，写出荷叶为保护红莲而显示的勇敢坚强的精神，也让人感到在荷叶的保护下，红莲安全了。
语言活泼、口语化
典雅和书面化
人物形象可亲可敬沉静、美丽、慈爱的母亲呵护心灵、保护孩子的母亲
仿写抒怀
示例：
• 母亲，如果我是幼苗，你就是春雨，用母爱浇灌我成长。
• 母亲，如果我是
，你就是
，。
• 母亲，如果我是
，你就是
，。
作业布置
1、朗读泰戈尔的《榕树》和冰心的《笑》给你的同学听。
2、试着写一段清新雅致的文字。（绘景、记叙均可，字数不限。）
读懂意象
➢ 思考：为什么要用两种植物来展现母爱的主题？这两种植物有何深意？
金色花是印度圣树上的花朵，纯洁美丽。诗人借金色花表
金色花达孩子对母亲的爱和依恋。以金色花象征着美丽、圣洁的母
子之爱。
荷叶
“荷叶”象征着母亲的深爱，《荷叶•母亲》通过写雨打红莲、荷叶护莲的眼前之景联想到了母亲对“我”的庇护，表达了对母亲的感激和依恋。
朗读课文
➢ 听读课文，想一想,这首诗用什么样的语气和节奏来朗读比较合适?标
画朗读符号,在自己认为必要的地方写上朗读提示语，然后朗读课文。
点击图片播放视频
朗读课文
➢ 这首诗用什么样的语气和节奏来朗读比较合适?
这首诗朗读的语速应“舒缓”，以“喜悦、欢快、温馨、深情”的语气来读更合适，对应的关键词句有“笑嘻嘻地”“ 在新叶上跳舞”“悄悄地开放花瓣儿”“我便要投我的小小的影子在你的书页上”“我不告诉你，妈妈”等。

《荷花淀》优秀课件

《荷花淀》优秀课件
汇报人：可编辑
2023-12-22
CONTENTS
• 《荷花淀》的背景介绍 • 《荷花淀》的内容解析 • 《荷花淀》的深度解读 • 《荷花淀》的教学设计 • 《荷花淀》的实践应用
01
《荷花淀》的背景介绍
《荷花淀》的作者和创作背景
作者介绍
孙犁，原名孙树勋，河北省衡水市安平县孙遥城村人，现代小说家、散文家、诗人。
《荷花淀》的教学目标和内容
人物形象分析
分析小说中的人物形象，理解人物性格特点及其在小说中的作用。
主题探讨
探讨小说的主题，理解小说所表达的人性美、人情美。
《荷花淀》的教学方法与手段
教学方法
讲授法：教师讲授小说的背景、情节、人物形象等基本要素，帮助学生建立对小说的初步认识。
讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生深入理解小说内容，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
《荷花淀》的教学方法与手段
• 案例分析法：通过具体案例的分析，帮助学生理解小说中的艺术特色和人物性格特点。
《荷花淀》的教学方法与手段
教学手段
多媒体教学：使用多媒体课件、图片、视频等手段辅助教学，提高教学效果。互动教学：通过课堂互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
《荷花淀》的教学评价与反馈
敢。
情节特点
情节紧凑，人物形象鲜明，通过生活细节展现战争
背景下的人性光辉。
《荷花淀》的人物形象分析
水生嫂
勤劳、善良、勇敢，具有强烈的家庭责任感和爱国情怀。
其他村民
各具特色，生动展现了白洋淀地区人民的性格特点和生活状态。
人物形象特点
形象丰满，性格鲜明，具有典型意义。
《荷花淀》的语言特色和艺术手法

荷塘月色ppt课件

忽闪明闪忽发暗光
冰晶
清莹
玉剔洁透
优纤雅尘
高不
贵染
为什么此处要用博喻手法来修饰荷花？
１.博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句．
２.用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动．
荷香
荷香
远处高楼上渺茫的歌声，
（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）
通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受。新奇真切，启发读者的联想和想象。
2.朱自清为什么心里不宁静呢? ----要联系当时的时代背景
时代背景:
1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家、人民陷于水深火热之中。1927年7 月正是朱自清思想极端苦闷的时期，“五四”以后，革命斗争深入，原来曾积极参加新文化运动的知识阶层也发生分化，有的高升、有的引退、有的堕落、有的前进。朱自清不满黑暗的现实，又没有勇气投入斗争。朱自清在思想上彷徨于歧路。他既对国民党的“反革命”行径表示强烈不满，又对充满血腥的暴力革命充满疑惧，于是陷入了不知“哪里走”的“惶惶然”中。于是他选择逃避，与政治保持距离，试图埋头于“学问”，以维护知识分子的独立性。但是深受五四精神所哺育的这一代人，完全超脱是不可能的，朱自清在“隐士”的学者的外表之下，埋藏的是一颗炽热的“斗士之心”，所以在文中表现的是希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心
按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静而动的空间顺序：茂密荷叶→多姿荷花→缕缕荷香 →叶.花颤动→流水来写的。
这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相应。作者在描写景物时，运用多种修辞手法，通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美。

荷塘月色PPT优秀课件公开课()_图文

面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？ ……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，
第一句是全文的“文眼”，它象是一支乐曲中的主旋律，在全曲中回荡。
背诵课文第四自然段，讨论以下问题：
（1）、给本段拟个小标题：
月色下的荷塘
（2）作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排的? 有何特点? 先总写荷塘，再写叶子、荷花、荷香、荷波和流水。定点观察，由近及远，由上到下，先静态后动态。
（3）鉴赏景物特色及语言技巧
1、学生提挈每个自然段的内容
整体把握
第1段独游荷塘的时候、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”）
第2段通往荷塘的小路、树木、月色。第3段行在小路时的感受。第4段荷塘美丽的景色。第5段流泻的月光，塘中的月色。第6段荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的）第7-9段联想古代江南采莲的旧俗,在思乡与遐想中踱回家门。
• （5）这段描写月色下的荷塘，总体特点是什么？寄寓了作者怎样的思想感情？
• 素淡，宁静，寄寓了淡淡的喜悦之情。
• 本段表面上没有写月色，但处处都有月色。
背诵课文第五自然段，思考以下问题：
• （1）给本段拟个小标题：
•
荷塘上的月色
• （2）这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的?
• 先写月光，再写月影，最后写光与影
①抒发月下独处的自由感正是对“心情颇不宁静 ”的自我调节。抛开了写景直抒胸臆也反映了作者的痛楚心态—烦扰的思绪压抑不住，一定要说出来。只有在清冷的环境里独处才“觉得是个自由的人”，这其中不就蕴含着对黑暗现实的不满吗？

FlashMX基础之绘画实例

源自2. 不同大小的图形组合.
人物面部绘画之一
3. 多种图形的组合
4. 单个图形的变形调整：
人物面部绘画之二
1. 打开Flash MX软件，使用线条工具，绘制三个线段，呈倒三角状; 2. 使用箭头工具将线条拖出一定的弧度;
3. 使用第二箭头工具，也就是贝塞尔工具拖动弧线的顶点。
人物面部绘画之二
绘制中国风荷塘风景
效果图
绘制中国风荷塘风景
1. 新建元件，画一个正圆。快捷方式： shift+圆型。修改线条属性—5pix，填充黄色； 2. 复制圆：缩放，得到两正圆；
绘制中国风荷塘风景
3. 铺背景色
绘制中国风荷塘风景
4. 打开一个花参考图片，勾画荷花轮阔。
修整：线条+钢笔辅助深入描绘：线条+钢笔+黑箭头
绘制喜鹊和红梅
19. 第18帧：打开上嘴、下嘴、身体图层的锁，用套索工具选中嘴和头部份，再点变形工具，如图移动注册点，向下转动。 20. 黑箭头工具调整，连接断点，完成图。
绘制喜鹊和红梅
画梅花
1. 新建图形类元件：花瓣 1。放射状填充左色标： FF0000 右色标为白色。 2. 新建图形类元件：花瓣 2，填充颜色同花瓣1。
绘制竹子
4. 竹叶：（仰叶1）新建四个图形类元件，分别画出四种形态的竹叶。用笔刷工具画竹叶，三笔为一组。
绘制竹子
5. 竹竿、竹枝、竹叶组合
新建图形元件：竹子，分别建立图层竹竿、竹枝、竹叶三个图层，并在相应图层拖出相应元件，进行组合。
绘制竹子
6. 竹叶（俯叶1）：插入图形元件：俯叶，用矩形工具，画一个无边框的矩形，经过调整，得到下图。（个字）。

实用简洁PPT背景图片大全(198张)

解
题
电视专题：指主题相对统一的电视节目，它与综合节目相对应，是电视节目中的主要类别：报道类、栏目类
电视栏目：指电视专题节目编排播出的一种形式，即将反映同一内容、同一类型的节目归为一档，使其固定名称、片头、时间长度，并在固定时段播放。
Peter Chen 陈鹏 Aug , 2009
灼灼荷花瑞亭亭出水中
登高超越
一枝高叶一枝花冉冉香风遍水涯
优秀基层
极目水无波亭亭万柄荷
青海湖
标题
前言
谢谢观赏
THANK YOU
接天莲叶无穷碧映日荷花别样红
荷风送香气竹露滴清响来自业绩概述壮志凌云

荷花-含数据分析素材

生态环境
荷花生长在湖泊、池塘、沼泽等水域环境中。它们能够适应不同的水深和土壤类型，但通常更喜欢富含有机质的泥土和静水环境。
荷花的文化意义
宗教象征
在佛教中，荷花是纯洁和超脱的象征，常用来比喻佛法和佛陀的清净无染。在佛教艺术中，荷花经常作为装饰元素出现。
生活应用
除了观赏价值外，荷花的各部分都有实用价值。藕和莲子可食用，荷叶可泡茶，荷花及荷叶可用于制作香料和草药等。
荷花产业发展趋势预测
观赏价值提升
随着人们生活水平的提高和审美观念的转变，荷花的观赏价值将越来越受到重视。未来，荷花观赏园、荷花主题公园等将成为旅游市场的新热点。
深加工产品开发
荷花不仅具有观赏价值，还有很高的药用和食用价值。未来，随着深加工技术的不断发展，荷花茶、荷花酒、荷花精油等深加工产品将逐渐进入市场。
网络爬虫
通过编写网络爬虫程序，从相关网站和数据库中自动抓取荷花的图片、文本等多媒体数据，以及历史气象、水质等环境数据。
数据预处理与特征提取
数据清洗
对收集到的原始数据进行清洗，去除重复、无效和异常值，保证数据的准确性和一致性。
特征提取
从荷花的图像数据中提取颜色、纹理、形状等视觉特征；从文本数据中提取关键词、短语等语义特征；从环境数据中提取温度、湿度、光照等生长特征。
05 荷花病虫害防治与数据分析
常见荷花病虫害类型及症状
病害类型
包括黑斑病、褐斑病、腐烂病等，症状包括叶片出现黑斑、褐斑、腐烂等。
虫害类型
主要有蚜虫、红蜘蛛、斜纹夜蛾等，症状包括叶片卷曲、发黄、有虫粪等。
病虫害防治策略与方法
1 2
农业防治
选用抗病品种，合理施肥，增强荷花抗病能力。

小学三年级下册语文课件

5
《燕子》的整体把握
这篇课文文辞优美，教学时多数老师在优美词句的体会上下工夫，却往往忽略对课文的整体把握——每一段都是围绕着 “ 燕子活泼可爱，燕子为春天增添了光彩 ” 来写的。
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2《古诗两首》 ⑴《咏柳》 ①课前让学生观察柳树及其生长情况。 ②结合插图，展开想象。 ③抓住后两句，学习古诗。 ⑵《春日》 ①讲解“寻芳”“万紫千红”。 ②结合《咏柳》说说这首诗写的是春
……
让获第每的快个2次乐孩读，子书也体感验会受到推到阅荐与读书他的目人成：分功享感的，快让乐孩。子既感受到收《天天好爸爸：365个睡前故事》，《小故事，大智慧》丛书。
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4、我的发现 +《想别人没想到的》 + 同步阅读 + 读读记记
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三回顾小结，表扬先进
可选内容
1、基础大会战：字词大比拼、句子加工站、比喻大看
培养学生搜集信息处理信息的能力
1、培养学生获取信息的能力，拓宽他们获取信息的渠道
2、培养学生识别信息的能力 3、培养学生运用信息的能力 4、培养学生储存和整理信息的能力
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理解单元插图用好单元插图
1、读懂单元插图 2、用习专题 ② 借助单元插图，完成课后练习 ③ 借助单元插图，为口语交际、习作做准备 ④ 借助单元插图，开展综合性学习活动
1、引导学生关注“学习伙伴”的提示，抓住课后思考题，联系上下文自主思考。
2、教学中，及时迁移运用，掌握方法。 3、提倡“不动笔墨不读书”。
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2、教学中，及时迁移运用，掌握方法
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二、换位思考，挖掘空白，深化感悟
“如果你是儿童队员中的一员，你会怎么处理呢?为什么?” “同学们，你们碰到过类似博莱克这样的事吗?” “同学们，你们想想，腿有残疾的博莱克是不是更需要大家的鼓励和信任呢?那么此时的你会怎样处理这件事呢?”

荷塘月色ppt(最完美)

素材收集
寻找与《荷塘月色》相关的图片、图表和其他视觉元素，以增强幻灯片的表达效果。
时间规划
合理安排每部分内容的时间，确保整个展示过程流畅，避免出现时间紧张或过于冗长的情
况。
展示技巧与注意事项
语言运用
肢体语言
使用简洁明了的语言，避免过多的专业术语，确保观众能够快速理解。同时，要注重语言的抑扬顿挫和情感表达。
文章内容解析
总结词
文章通过描绘荷塘月色的美景，表达了作者对自由、美好生活的向往。
详细描述
文章中，作者运用丰富的感官描写，如视觉、听觉、嗅觉等，将荷塘月色的美景展现得淋漓尽致。同时，通过寓情于景的手法，表达了作者对自由、美好生活的向往和追求。
文章的艺术特色
总结词
文章语言优美，运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等。
分析反馈
对收集到的反馈进行深入分析，找出本次展示的优点和不足。
改进方案
根据分析结果，制定相应的改进措施，提高下次展示的效果。
感谢您的观看
THANKS
利用色彩的情感属性，传达《荷塘月色》中的情感和意境，如宁静、温馨、浪漫等。
色彩搭配
通过合理的色彩搭配，使PPT整体视觉效果协调、美观，可以使用渐变色增强层次感。
图片与文字的结合
图片选择
选用与《荷塘月色》相关的图片，如荷花、月光、水景等，以增
强视觉字的位置、大小和字体，使文字与图片相互呼应，增强信息传达效果
详细描述
朱自清在《荷塘月色》中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使得文章语言生动、形象。同时，他还巧妙地运用了叠词、押韵等手法，使文章音韵和谐、优美。整篇文章结构严谨，层次分明，是一篇优秀的散文作品。

实用唯美背景图片大全PPT课件

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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
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谢谢观赏
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目录
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接天莲叶无穷碧映日荷花别样红
荷风送香气竹露滴清响
业绩概述
壮志凌云
灼灼荷花瑞亭亭出水中
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青海湖
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荷塘月色

早有蜻蜓立上头。
小荷才露尖尖角，
天然去雕饰。
清水出芙蓉，
濯出清淤涟泥而而不不妖染。，
笼着轻纱的梦
写出了月色下荷叶荷花的纯洁素淡，轻柔弥漫
树影
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
如流水静静地泻（月光）薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛荷乳中洗过一样，又塘像笼着轻纱的梦
实
虚
上的月色
（荷叶）田田亭亭的舞女的裙（比喻）
月下的荷塘
袅娜羞涩星星明珠美人（荷花）（拟人、博喻、排比）静
（荷香）远处高楼上渺茫的歌声（通感）
（荷波）颤动
（流水）
闪电凝碧
幽雅宁静动
（比喻、拟人）
脉脉（拟人）
在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。（情景交融）描写顺序由近及远，由上而下，由静而动。全段文字表现形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相生。作者在描写景物时，运用多种修辞手法，通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美。
有袅娜地开着的
拟人
有羞涩地打着朵儿的
荷花
正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如刚出浴的美人比喻（博喻）
荷花
为什么要用“袅娜”和“羞涩”来形容荷花？
将用来描写女子姿态和神情的词语用在花身上，赋予了荷花以灵动如碧天里的星星

《荷叶母亲》优秀课件

《荷叶母亲》优秀课件ppt xx年xx月xx日•简介•教学内容设计•教学方法与手段•教学环节安排目•教学成果展示•教学反思与总结录01简介课题名称《荷叶母亲》是七年级上册第四单元中的一篇散文诗，作者冰心。

课文主题以荷叶比喻母亲，歌颂母爱的伟大。

课题介绍1教学目标23引导学生掌握朗读技巧，提高学生朗读能力；知识与技能通过合作探究，分析散文诗中的意象和情感，培养学生合作精神和探究意识；过程与方法通过学习，体会母爱的伟大，激发学生对母亲的爱和感激之情。

情感态度价值观引导学生分析散文诗中的意象和情感；教学内容教学重点通过朗读和合作探究，理解散文诗中重点语句的含义和作用；教学难点多媒体课件、荷叶图片、音乐等。

教学准备02教学内容设计教学内容与目标本文抒发了作者对母爱的感悟和赞美，通过学习课文，引导学生感受母爱的伟大，学会感恩和回报。

重点难点解析学习本文的难点是如何理解“母亲是荷叶，我是红莲”的比喻含义；重点是通过分析课文中的重点语句和段落，引导学生体会母爱的伟大。

教学内容安排本课件共分为五个部分：背景导入、课文分析、问题探究、拓展延伸和总结反思。

教学内容细分教学方法采用启发式教学法、情境教学法和问题探究法等多种教学方法，引导学生主动思考、合作探究，突出学生的主体地位。

教学手段利用多媒体课件，通过图片、音频、视频等多种形式呈现教学内容，增强学生的感性认识和情感体验。

教学方法与手段0102导入新课通过展示一些关于母爱的图片和视频，引导学生回忆自己的成长经历，感受母爱的伟大。

课文分析通过分析课文中的重点语句和段落，引导学生理解课文的主旨和情感内涵。

同时，通过播放课文朗诵音频，让学生更好地感受课文的意境和韵味。

问题探究通过提出一些问题，引导学生深入思考母爱的伟大和珍贵之处拓展延伸通过展示一些与母爱相关的诗歌和文章，引导学生进一步感受母爱的伟大和无私总结反思通过总结本节课所学内容，引导学生回顾自己的成长经历中母亲所付出的辛劳和爱，让学生更加珍惜母爱。

各种各样的叶子(共15张PPT)

各种各样的叶子
各种各样的叶子
秋天是落叶的季节大树下林子里我们可以捡到各种各样的树叶
各种各样的叶子
心形叶
羽形叶
针形叶
按形状分
卵形叶
按
叶
的
形
状
带形叶
分
扇形叶
掌形叶
圆形叶
各种各样的叶子
按叶柄上叶的数量分
单叶
复叶
各种各样的叶子
梧桐
一种落叶乔木。叶大，阔卵形，长比宽略短。嫩枝和叶柄多少有黄褐色短柔毛，枝内白色中髓有淡黄色薄片横隔。全缘或
小叶10-16枚，无小叶柄，对生或稀近对生，长椭圆形一至长椭圆状披针形，长约8-12厘米，宽2-3厘米，顶端常钝圆或稀急尖，基部歪斜。
攀援植物，高。
优秀PPT下载：教程：常绿棕榈状木本植物，茎高1～8米。我们可以捡到各种各样的树叶
红枫
节小日叶P线P形T模，板初：生素时材内下卷载，：后向上斜展，微呈“V”字形，边缘叶向掌下状反落卷叶，小先乔端木锐。尖，叶背密生锈色绒毛，基部小叶成刺状。
小叶线形，初生时内卷，后向上斜展，微呈“V”字形，边缘单向叶下交反互卷对，生先，端常锐丛尖生，于叶枝背顶密。生锈色绒毛，基部小叶成刺状。小叶线形，初生时内卷，后向上斜展，微呈“V”字形，边缘向下反卷，先端锐尖，叶背密生锈色绒毛，基部小叶成刺状。叶互生，有细长的叶柄，扇形，两面淡绿色，无毛，有多数树叉高状2— 并4列米细，脉枝。条多细长光滑，偏紫红色。
它的叶脉形式为“二歧状分叉叶脉”。小叶10-16枚，无小叶柄，对生或稀近对生，长椭圆形一至长椭圆状披针形，长约8-12厘米，宽2-3厘米，顶端常钝圆或稀急尖，基部歪斜。
花梗和叶柄等长或稍长，也散生小刺；常绿棕榈状木本植物，茎高1～8米。

部编版七年级下册语文《爱莲说》PPT优秀课件

目录
第一部分
图片欣赏
写作背景
宋熙宁四年（公元1071年），著名的理学家周敦颐来星子任南康知军。周敦颐为人清廉正直，襟怀淡泊，平生酷爱莲花。周敦颐来星子后，在军衙东侧开挖了一口池塘，全部种植荷花。周敦颐来星子时已值暮年（55岁），又抱病在身，所以每当公余饭后，他或独身一人，或邀三五幕僚好友，于池畔赏花品茗，并写下了一篇脍炙人口的散文《爱莲说》。《爱莲说》虽短，但字字珠玑，历来为人所传诵。
文学常识
“说”是议论文的一种文体，可以说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物来论述道理。《爱莲说》说爱好莲花，就是说问题。
作者简介
周敦颐宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家，因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。
第二部分
爱莲说周敦颐
知识卡片：
托物言志：是一种常见的表现手法。通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式。托物言志的特点，是将“物”的外在特点的描绘与人的精神品质的揭示关联起来，以“物”来喻人，托“物”以言志。
——据《宋史·周敦颐传》
周敦颐任参军时，负责案件审判。他的顶头上司王逵（kuí）要判一个犯人死刑。周敦颐审理后，认为此人罪不当死。王逵非常生气，坚持己见。王逵是个残酷凶悍（
我认为菊花，它是花中的隐士；牡丹，在百花中象征着富贵；莲花，则是花中的君子。哎！喜欢菊花的人，在陶渊明以后就很少听到了；喜欢莲花的人，跟我一样的还有谁；喜欢牡丹的，当然很多啦。
第三部分
问题思考
一、熟读课文出描写莲的语句，并思考作者是从哪几个方面进行描写的。出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植
我喜爱荷花，因为它生于淤泥中，却没有被淤泥污染，经过清水洗涤却并不显得妖艳，莲花的叶柄中间是空的，外面是直的，不牵牵连连，不枝枝节节的，它的香味传得越远越幽香，笔直的挺立在那里，只可以远远地观赏它而不能随心的把玩。