《荷花淀》ppt解析

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《荷花淀》ppt课件

《荷花淀》ppt课件

s)hǔn j)iǎo dǎ)dian )bèn )lŭ
诗体小说之美
淡雅疏朗的诗情画意 质朴天然的泥土气息
荷花淀一美:环境美
水生家小院 白洋淀夜景 正午时淀上风光
荷花淀二美:人性美
水生 水生嫂 女人们
美的升级
仿照文章风格,写一个 小片段,展现环境美中 的人性美。
课后探究
延伸阅读
形象塑造技巧一:个性化的语言
人物形象:水生嫂-----夫妻话别 女人们-----探夫遇敌 助夫杀敌
人物形象——水生嫂
(1)小组内分角色朗读“夫妻话别”一节 要求:切合人物身份,表达人物感情。 (2)小组讨论:认真分析水生嫂的个性化语
言,概括水生嫂性格。
人物形象——水生嫂
温柔体贴
勤劳善良 水生嫂 深明大义
作者简介
• 孙犁
• 原名孙树勋,河北省安 平县人。
• 作品特点:有浓郁的乡 土气息,是淡雅疏朗的 诗情画意与朴素清新的 泥土气息的完美统一。
• “诗体小说” “荷花淀 派”
•正午时淀上风光的描写
进一步勾画出白洋淀伏击战的典型 环境,也为下面到来的激烈战斗蓄 势。
使令人恐怖的战争场面充满了诗情画意,
•对战争场面的描写 暗示出这里将发生一场消灭敌人的战斗,
推动了情节的发展,表现根据地人民同仇 敌忾的斗争。
三处景物描写及作用
•开头部分对水生 家小院及白洋淀 夜景的描写
•正午淀上风光的 描写
我再去看看他——有什么看头啊! 腼腆、忸怩
形象塑造技巧二:传神的细节描写
人物形象:水生嫂 细节一:女人的手指震动了一下,想是叫苇眉 子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。 吃惊、识大体、明事理、有觉悟
形象塑造技巧三:环境烘托

《荷花淀》-ppt课件

《荷花淀》-ppt课件
暗示了一场激烈的战斗,将在这清香四溢的环境中展开;对荷 花形象传神、充满寓意的描写,还暗示了白洋淀妇女的成长前 途——“粉色”的荷花都成了“监视白洋淀的哨兵”,昔日粉 妆的女人们,也将成为保卫白洋淀的战士。这段描写为情节的 展开作了铺垫。
4.阅读小说文本,找一找文中较为典型的细节描写,分析这些 细节描写中的人物形象特征。
40段:现在已经快到晌午了,万里无云,可是因为在水上,还 有些凉风。这风从南面吹过来,从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一 只船,水像无边的跳荡的水银。
【解读】
正午时淀上风光的描写:抓住了景物的特点,渲染了一种空寂的气氛,
迎面吹来的凉风,吹出了女人们寻夫未遇的失落,风吹草木摇,水波动荡,旷远、 摇荡的景物似乎是女人不平静的内心世界。这段景物描写衬托了女人们寻夫未遇的 失望、失落的心情。
景物描写暗示了湖面情况的异常,进一步勾画出白洋淀伏击展。
赏析小说环境描写的作用
61段:她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无 边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。粉 色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧。
【解读】 一场激战前的场景描写:
表现水生嫂对丈夫的行为感到骄傲--略带一点埋怨 水生 嫂此时的心情十分复杂,她爱丈夫,爱自己的家,舍不得 丈夫离开。因为她毕竟只是一个普通的女人,所以,这是 一种埋怨的语气。
【细揣摩人物语言,把握人物形象】
“你走,我不拦你。家里怎么办?”
丈夫参军去打鬼子,她没有阻拦,在“小家”和“大家” 发生矛盾的时候,她选择了“大家”,说明她能顾大局。 但她毕竟是一个普通的劳动妇女,自然会联想起丈夫一 去,留下的生产和生活的担子该有多重啊!这是她的顾 虑。
但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们,正在聚精会神瞄着敌 人射击,半眼也没有看她们。……

统编版高中语文选择性必修中册8.1《荷花淀》课件(共70张PPT).ppt

统编版高中语文选择性必修中册8.1《荷花淀》课件(共70张PPT).ppt
相传在很久很久以前,一个中秋节的晚上,嫦娥 偷吃了仙药后不由自主地往上飘,就在她离月宫 还差一步的时候,随身佩戴的宝镜却掉了下来, 这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片,于是地上 便有了大大小小99个水淀。荷花淀便是其中的一 个淀泊,它属白洋淀水域。《荷花淀》可以说是 以战争为题材的小说,一提起战争,我们首先想 到的是硝烟弥漫、血肉横飞,但在本文里又是怎 样一副截然不同的战争面呢?
理解文章内容
最后一段中有三个表示时间的词句,各有什么提示作用?
“这一年秋季”“冬天”
说明妇女们成长得很快;
“敌人‘围剿’那百顷大苇塘的时候” 说明她们已经具备了战斗的实力。
这些白洋淀的妇女已经走出小家庭的圈子,摆脱了封建社会女人低男人 一等的思想束缚,逐渐地站到了抗日斗争的行列之中。
任务二
分析人物形象
▲刘绍棠 ▲韩映山
预习检测-字音
吮吸 凫水 噘嘴 菱角 莲藕
shǔn fú juē líng ǒu
泅水 虾篓 吆喝 浸透 惦记
qiú lǒu yāo jìn diàn
预习检测-字音
涨落 涨
红涨
zhǎng zhàng
蛮横 横
横贯
hèng héng
据点 据
拮据
扑棱 棱
棱角

jū lēnɡ (leng) léng
振动/震动
也叫振荡,是指物体通过一个中心 位置,不断做往复运动。
【相同点】都有“物体因外力作用、影响而颤动”的意思。 【不同点】“震动”侧重于不规则的、较强烈的颤动,“振动”侧重于 有规律的振荡。
【例1】大白菜作为制作泡菜的主要原 【例2】有许多车友经常抱怨他们
料,产量大减,价格飙涨,震动韩国社 会上下。
分析人物形象

《荷花淀》ppt课件

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植被景观
平原上植被丰富,荷花淀 周边更是绿树成荫,水草 丰茂,与荷花相映成趣。
民间习俗和传统文化元素挖掘
荷花在民间文化中的地位
01
荷花在冀中平原民间文化中具有重要地位,被视为吉祥、纯洁
的象征。
与荷花相关的民间传说和故事
02
流传着许多与荷花相关的民间传说和故事,如“荷花仙子”、
“藕断丝连”等。
传统文化元素在作品中的体现
优美语言及艺术手法探讨
优美语言
孙犁的语言清新、优美,富有诗情画意。他善于运用生动的 细节描写和富有地方特色的语言,营造出浓郁的水乡风情。
艺术手法
孙犁在《荷花淀》中运用了多种艺术手法,如象征、隐喻、 对比等,使作品具有深厚的艺术内涵。同时,他还巧妙地结 合了现实主义和浪漫主义的表现手法,既展现了战争的残酷 ,又讴歌了人性的美好。
互动性传播方式
利用社交媒体等网络平台,与受 众进行互动,引导受众参与讨论 和分享,形成口碑传播效应。
受众接受度调查与反馈
受众群体分析
针对不同年龄、性别、文化背景的受 众群体进行分析,了解他们对《荷花 淀》的认知和接受程度。
受众反馈收集
通过问卷调查、网络评论等方式收集 受众对《荷花淀》改编版本和传播策 略的反馈意见,为后续的传播和推广 提供参考。
角色扮演:模拟文中情节,加深理解
情节选取与角色分配
教师选取课文中的关键情节,学生分组并分配角色,准备进行角 色扮演。
情节表演
学生按照分配的角色,模拟文中情节进行表演,通过亲身参与加深 对课文内容的理解。
表演评价与讨论ห้องสมุดไป่ตู้
表演结束后,其他小组对表演进行评价,提出改进意见,教师引导 全班学生讨论表演中所体现的人物特点和情节发展。

《荷花淀》ppt课件48张

《荷花淀》ppt课件48张

水生说:“还在区上。爹哩?”
女人说:“睡了。”
“小华哩?” 逼问:察言观色,感到事情蹊跷,只得逼问(细心、机敏)
“和他爷爷去收了半天虾篓,早就睡了。他们几个为什么还不回来?” 水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。
“怎么了,你?” 水生嫂:体贴温柔、细心稳重(中国妇女传统美德)
水生小声说:“明天我就到大部队上去了。”
创作背景
现代著名作家孙犁(1913—1996),他被人们称为“短篇小说能 手”。他是河北安平人,1936年到了白洋淀附近的安新县同口小学教书。 在一年多的时间里,或是清晨或是黄昏,他经常到白洋淀边散步,慢慢 地,他熟悉了这一带的风土人情,熟悉了这里人民的劳动和生活。
1937年,日寇的铁蹄踏进这一地区,他切身体验到了这里人民的爱 国热情和民族自尊心。在抗日的旗帜下,男女老少都动员起来。虽然热 土难离,但为了保家卫国,为了打鬼子,各个村庄的青年农民都自愿地 奔赴抗日前线。至于那些青年妇女所表现出的识大体、顾大局,乐观向 上、无私奉献的精神,更使他由衷敬佩。基于这种心理,他写成了《荷 花淀》这篇著名的小说。
点……”水生的女人说。
周密成熟,提醒她们途中不安全,为下文埋下伏笔。)
D“哪里就碰得那么巧,我们快去
快回来。”
冒失性急(探夫心切、不顾一切、心直口快)
E“我本来不想去,可是俺婆婆非
叫我再去看看他——有什么看头 忸怩羞涩(口是心非,自己想去,不好意思说,
啊!”
推脱到婆婆身上)
【探夫未遇】
“你看说走就走了。” “可慌(高兴的意思)哩,比什 么也慌,比过新年,娶新——也没 见他这么慌过!” “拴马桩也不顶事了。” “不行了,脱了缰了!” “一到军队里,他一准得忘了家 里的人。”

《荷花淀》ppt课件

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荷花淀
孙犁
复习回顾
夫妻话别(开端)
马庄探夫 (发展)
青年 妇女
助夫杀敌(高潮、结局)
环境描写
塑造 人物对话
细节描写
学习目标
1.品读对话,揣摩人物的内心世界,掌握 小说中人物对话的作用。
2.归纳人物形象特征,领略文中女性形象 的人性美,传承爱国精神
3.感受抗日战争时期白洋淀地区人民的革 命乐观主义精神和爱国主义精神。
水生嫂:“说的倒轻巧,你也不替我想想,上有老下有小,我的命好苦啊。”
情境二 情境三
水生嫂: “你走,我不拦你。家里怎么办?” 水生: “家里的事只有靠你了。” 水生嫂: “你明白家里的难处就好了。” 水生: “打走了鬼子,我回来谢你。” 水生嫂: “嗯。”
合适
水生嫂:“你走 ,我不拦你 , 咱们一块儿走。” 水生: “我们是打鬼子,你一个女人去干什么?不成。” 水生嫂:“ 那咋不成?你打鬼子 ,我可以帮你洗衣做饭。” 水生: “不成,我不同意,队上也不答应。” 水生嫂:“我不嘛!”
对话描写三:感受人物的成长变化
家庭
依恋丈夫
主妇
理解支持
助夫杀敌
自尊自强
游击
并肩作战
战士
七绝·为女民兵题照
毛泽东
飒爽英姿五尺枪,
曙光初照演兵场。
中华儿女多奇志,
不爱红装爱武装。
小说主旨
夫妻之情 家国之爱
小说以冀中抗日根据地广大人民群众的斗 争生活为背景,塑造了以水生嫂为代表的一群 勤劳纯朴、通情达理而又勇敢机智、积极向上 的农村青年妇女形象,生动地表现了根据地军 民英勇抗日的爱国精神和热爱生活的革命乐观 主义精神。
或句上有句,或句下有句,或句中有句,或句外有句,

8.1 《荷花淀》课件 (共31张PPT)2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

8.1 《荷花淀》课件 (共31张PPT)2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册
孙犁小说语言清新自然、朴素洗练,被称为“诗体小说”。 他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等,在创作风格上 有共同的特点:如荷花一样根植于水乡泥土,带着自然的清新 纯朴,充满诗情画意,被称之为“荷花淀派,与“山药蛋派”
(赵树理风格)齐名。
写作背景
现代著名作家孙犁(1913—1996),他被人们称为“短篇小说能手”。 他是河北安平县人,1936年到了白洋淀附近的安新县同口小学教书。在 一 年多的时间里,或是清晨或是黄昏,他经常到白洋淀边散步,慢慢地,他 熟悉了这一带的风土人情,熟悉了这里人民的劳动和生活。
1-3段
月夜
编席

月色皎洁,洁白的苇席 遍地,银白的淀水,薄 雾,清风,荷花飘香, 描绘的是一幅恬静的白 洋淀夜景的风景画和风 俗画。
静 水 描绘了荷花淀上万里无 第40段 风 光 云开阔明丽的景色。

运用比喻,描写了密密 莲叶层层的大荷叶像“铜墙
第61段 护妻铁壁”,高高挺出的荷 花箭像“监视白洋淀的 哨兵”
②揭示各个人物不同的性格特征,展开并推动情节发展。 商量看夫对话描写是相当精彩的。她们都想去看看自己的丈夫,可是在语 言表达上却迥然不同,充分表现了各人不同的性格特征。同时,这一段人物对 话描写又为下面妇女们突遇敌船情节的展开做了铺垫,埋下了伏笔。
③注重表现人物发展变化的思想性格,深化小说的主题。 回家途中的对话,表现了她们经过战斗的考验,思想觉悟都有了一定的提 高。她们也渴望参加战斗,对话中充满了战斗的激情,同时也看到了自己的力 量,认识到妇女并不比男人弱,她们提出了“我们也成立队伍”的响亮口号, 突出了小说的主题。
作用: ①烘托人物心情开始由忧变喜。
②同时“水面没有一只船”又 暗示情况异常,为鬼子追她们 埋下伏笔,推动情节发展。

《荷花淀》PPT

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赏读,比不同
课下对比阅读“山药蛋派”代表作家赵树 理的《小二黑结婚》,体会两种流派小 说风格不不同之处。谈谈你的看法,写 到作业本上。
谢 谢 观 看
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大局。

悟读,思主旨
战争是残酷的,可《荷花淀》为什么写得这么 美呢?假如你是孙犁,在读者见面会上有读者 向你提出这个问题,你将如何回答?
看到真善美的极致,我 写了一些作品。看到邪 恶的极致,我不愿意写。 这些东西,我体验很深, 可以说是镂心刻骨的, 可是我不愿意去写这些 东西。我也不愿意回忆 它。
——孙犁
作者不是通过渲染战争的残酷来表现人物的革命 英雄主义,而是通过展现人物对家乡的爱,对生 活的爱,来刻画人物的革命乐观主义精神,从而 歌颂爱国主义和革命乐观主义精神。
作为新时代的新青年,你从中汲取了哪些力量?
结合当下时事谈一谈。
它是一篇纯美小说, 而又贯注着一种民族精神。 ——郝宇民《名作欣赏》
荷花淀
-.
学习目标
学习本文通过传神的人物对话、生动的 细节描写来表现人物性格和情感的写 法。
鉴赏本文充满诗情画意的景物描写, 体会孙犁小说的风格特点。
了解白洋淀人们抗日斗争中的生活, 学习他们爱国主义和乐观主义精神。
初步感知: 小说给你的第一印象是什么?
“在我看来,《荷花淀》则是一篇纯美小说, 它的艺术中心在于创造一种独特的美 的意

《荷花淀》ppt优秀课件

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06
结论与展望
《荷花淀》的价值与影响
文学价值
荷花淀派以其清新、自然的笔触 ,描绘了白洋淀人民的生活和情
感,具有独特的文学价值。
地域文化价值
作品充分展现了白洋淀地区的自 然风光和人文风情,为后人留下
了宝贵的地域文化资料。
语言艺术价值
孙犁先生在作品中运用了生动、 贴切的语言艺术,使作品具有很
高的审美价值。
节奏控制得当
孙犁的叙事节奏控制得恰到好处,使读者既能感受到战争的紧张氛围,又能领略 到乡村风光的美丽。
意象与意境的营造
意象丰富
孙犁在《荷花淀》中运用了丰富的意象,如荷花、水、芦苇等,这些意象不仅具有象征意义,还为作品营造了一 种独特的意境。
意境深远
孙犁通过意象的运用,将读者带入了一个美丽而忧伤的世界。在这个世界里,战争的残酷与自然的美好形成了鲜 明的对比,使读者对生活和人性有了更深入的思考。
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contents
目录
• 简介与背景 • 文本分析 • 艺术特色 • 文化与历史内涵 • 教育价值与启示 • 结论与展望
01
简介与背景
作者介绍
孙犁(1913-2002),河北人,现代著名作家,被誉为“荷 花淀派”的创始人。他一生创作了大量的小说、散文、评论 等,其中《荷花淀》是他的代表作之一。
《荷花淀》的影响与地位
01
《荷花淀》被认为是中国现代文 学中的经典之作,它不仅具有高 度的艺术价值,还对后来的文学 创作产生了深远的影响。
02
《荷花淀》以其细腻的描写、诗 意的语言和深刻的思想内涵,赢 得了广泛的赞誉,对中国现代文 学的发展做出了重要贡献。
02
文本分析
主题思想

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对现代社会的意义
传承优秀文化
《荷花淀》作为中国现代文学的 经典之作,传承了中华优秀传统
文化,弘扬了民族精神。
反思历史
《荷花淀》以抗日战争为背景, 引导人们反思历史,爱惜和平,
增强民族团结和国家认同感。
提倡环保意识
《荷花淀》描画了美丽的自然风 光和人与自然的和谐相处,呼吁 人们关注环境保护,促进可持续
其他人物如游击队员、普 通村民等,他们各具特点 ,共同构成了白洋淀人民 群像。
主题思想
人民战争思想
《荷花淀》通过讲述冀中人民大胆抗 击日本侵犯者的故事,展现了人民战 争的思想,强调了人民群众在战争中 的重要作用。
爱国主义精神
《荷花淀》通过展现白洋淀人民为保 卫家园而大胆斗争的精神风貌,弘扬 了爱国主义精神,激发了读者的民族 自豪感和爱国热情。
情节发展
小说通过讲述水生、水生嫂及其他人 物的生活经历,展现了白洋淀人民在 战争中的坚韧和勇气,以及他们为保 卫家园而付出的巨大牺牲。
人物形象
01
02
03
水生
一名年轻有为的抗日战士 ,大胆、坚定,具有强烈 的民族自尊心和责任感。
水生嫂
水生的妻子,聪明、贤惠 、大胆,是白洋淀地区妇 女的代表人物。
其他人物
《荷花淀》以其特殊的艺术风格和深入的社会主题,为中 国现代文学的发展做出了重要奉献,成为了现代文学史上 的经典之作。
丰富了文学表达情势
《荷花淀》采取了特殊的叙事方式和文学手法,为后来的 文学创作提供了新的思路和启示,促进了文学表达情势的 多样化。
提升了白洋淀文学的地位
《荷花淀》以白洋淀为背景,展现了当地的风土人情和人 文精神,提升了白洋淀文学在全国乃至世界文学界的地位 。

8.1 《荷花淀》课件(共29张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

8.1 《荷花淀》课件(共29张PPT)  2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

歌曲《万里长城永不倒》(节录)
万里长城永不倒 千里黄河水滔滔 江山秀丽叠彩峰岭 问我国家哪像染病 冲开血路 挥手上吧 要致力国家中兴 岂让国土再遭践踏 个个负起使命
散文化小说复习(《边城》)
散文化小说是中国现代文学带有创新性的小说样式,是小说与散文、诗 歌等文体融合的产物,也是一种独特的跨文体现象。到了20世纪80年代, 汪曾祺在《小说的散文化》与《作为抒情诗的散文化小说》等文章中正式将 其命名为“散文化小说”。 代表作家: 郁达夫、废名、沈从文、萧红、汪曾祺、钟阿城、何立伟、贾平凹等
5.在主旨表现上,突出情调 作品富有审美意蕴,主旨往往比较含蓄,反映人与自然的关系(和谐、抗
争)、人在社会中的生存状态(思考人的命运),突出人与人之间的情感纠 葛(爱与恨、情与欲)、人性的复杂多变(鲜活的、动态的)等主旨。 6.语言散文化 或质朴平实、口语化、地域色彩鲜明;或形象生动、典雅精致;注重遣词 造句,整散结合,长短交错;运用多种修辞,或综合使用多种表达方式, 使故事的讲述更加灵活多变等。语言抒情性强。
小说的双线结构类型 ①双主线(并列关系,花开两朵,各表一枝)、②主次线、③明暗线
主次线是相对于双主线而言的。双主线在文中连贯的内容,相对于主题 表达来说是同等重要的,没有轻重主次之分。而主次线则不然,其中一条占 主导地位,起重要作用,这条线索称为“主线”,另一条线索占次要地位, 起辅助作用,称为“次线”。
长篇小说《风云初记》,中篇小说《铁木前传》《村歌》,小说与散文 集《白洋淀纪事》,文学评论集《文学短论》等。
荷花淀派 20世纪50年代,京、津、保地区有一大批青年作家积极主动地学习孙犁
的小说《荷花淀》的创作风格进行小说创作,即通过描写儿女情、家务事反 映时代的变化,成就突出的有刘绍棠、从维熙、韩映山、房树民等。这就形 成了一个很有实力的作家群体。后来,人们把这个作家群体称为“荷花淀 派”,也称“白洋淀派”,孙犁自然就被这一流派的作家视为“领袖”。

《荷花淀》ppt解析

《荷花淀》ppt解析
• 作者运用比喻,富有诗意地描写了 密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁”,高高 挺出的荷花箭象“监视白洋淀的哨兵”, 这威武雄壮的景色,不仅突出了水乡游击 战的特点,暗示这清香四溢的荷花淀里将 发生一场激烈的伏击战,而且写出根据地 人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心, 洋溢着歌颂人民战争的思想感情。对照下 文荷叶下认出她们丈夫的情景,更会惊叹 小说构思的巧妙和布局的精当。
的意境。
3《白洋淀纪事》 ——小说散文合集
小结
作者为了表现抗日根据地人民热爱生活,热 爱祖国的精神,虽然反映的是残酷的战争年代, 但是他不是通过渲染战争的残酷来表现人物的 革命英雄主义,去歌颂爱国主义精神,而是通 过展现人物对家乡的爱,对生活的爱,来刻画 人物革命乐观主义精神,从而歌颂爱国主义和 革命英雄主义精神。所以在作品中,我们看不 到残墙断垣,看不到硝烟烈火,看不到血污泪 痕,看到的是明月,清风,荷香,银白的湖水, 碧绿的稻秧,粉色的荷箭……一切都是那么清 新,明朗,美丽。
故事背景
白洋淀地区属于冀中抗日根据地。芦沟 桥事件后不久,国民党放弃这一带土地, 仓皇南逃,当地人民遭到了日本帝国主 义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领 导下,白洋淀人民积极投入了伟大的民 族革命战争,该地军民利用白洋淀的河 湖港汊,同侵略者进行了英勇顽强的斗 争,出现了无数可歌可泣的事迹。(作 家徐光耀撰写的《小兵张嘎》就取材于 白洋淀的抗日武装力量”雁翎队”)
讨论
1.全文以空行标明小说三部分,请你从 一个角度,用四字句给每部分加小标题。 2.小说的故事情节有开端、发展、高潮、 结局,这三部分各属什么阶段? 3.小说的主人公应该是谁? 4.你觉得小说主要是靠什么来塑造人物 性格和推动故事情节发展的?
初步感知
初步感知:
(开端) 夫妻话别 (发展) 探夫遇敌 青 年 妇 女 景物
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对话
细节
(高潮、 助夫杀敌 结局)
鉴赏环境描写的作用
月亮升起来,院子里凉爽得很,干净得很。白天破好的苇 眉子湿润润的,正好编席。女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑 修长的苇眉子。苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。 这女人编着席。不久,在她的身子下面就编成了一大片。她像 坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望 淀里,淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹 过来,带新鲜的荷叶荷花香。
三处景物描写及作用
•开头部分对水生家小 院及白洋淀夜景的描 写
提供背景, 衬托人物,
渲染气氛
•正午淀上风光的描写
烘托心情
推动情节
•对荷花淀的描写
•鉴赏人物对话的作用
夫妻话别
平问 忧虑,关切。 “今天怎么回来得这么晚?”
“他们几个呢?” 侧问 细致聪颖。
“他们几个为什么还不回来?” 追问 回答不满意。
故事背景
白洋淀地区属于冀中抗日根据地。芦沟 桥事件后不久,国民党放弃这一带土地, 仓皇南逃,当地人民遭到了日本帝国主 义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领 导下,白洋淀人民积极投入了伟大的民 族革命战争,该地军民利用白洋淀的河 湖港汊,同侵略者进行了英勇顽强的斗 争,出现了无数可歌可泣的事迹。(作 家徐光耀撰写的《小兵张嘎》就取材于 白洋淀的抗日武装力量”雁翎队”)
• 作者运用比喻,富有诗意地描写了 密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁”,高高 挺出的荷花箭象“监视白洋淀的哨兵”, 这威武雄壮的景色,不仅突出了水乡游击 战的特点,暗示这清香四溢的荷花淀里将 发生一场激烈的伏击战,而且写出根据地 人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心, 洋溢着歌颂人民战争的思想感情。对照下 文荷叶下认出她们丈夫的情景,更会惊叹 小说构思的巧妙和布局的精当。
正午淀上风光的描写:
• 几个女人探望丈夫的归途上,有 点失望,有点伤心,这种辽阔而静 寂的环境烘托了这种情绪,但淀上 万里无云的开阔、明朗的风光,使 她们受到感染,增强排遣忧郁的力 量,因此,不久又欢笑起来──烘 托人物心情开始由忧变喜,推动情 节发展,以景写人,情景相生。
描写日光下的水乡风光:
他的作品有: 长篇小说《风云初记 》;中篇小说《村歌》、《铁木前传》;散文 集《文学短论》;小说散文结集《白洋淀纪事 》。这个结集显示了作家成熟了的独特的艺 术风格,这就是: 淡雅疏朗的诗情画意与朴 素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风 格对当代文学发生极大的影响,造成一个数 量相当可观的河北作家群,被当代文坛誉为 “荷花淀派”,与“山药蛋派”(赵树理风格 )齐名。由于他这一独特的艺术风格,他的小 说又被称为“诗体小说”。

前两段描写了哪些景物?由这些景物构成了一幅什 么样的图景? 描绘的是白洋淀夜景的风景画和风俗画。 夜景美: 月光映照,院子凉爽,芦苇洁白,荷花飘香。 生活美: 勤劳的双手,熟练的技艺,富饶的出产。 情景相生。 人情美: 热爱劳动,热爱亲人。特别是两个充满想象 的贴切的比喻,把劳动的场面诗化了(“她像坐在一片 洁白的雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上。” ),景 物牵动着情思──天这么晚了,丈夫还没回家。 月色皎洁,洁白的苇席遍地,银白的淀水,薄雾, 清风,荷花飘香,展示了荷花淀的地域风貌,勾画出 一幅恬静的充满诗情画意的艺术境界。
鉴赏小说景物描写的方法:
第一、为人物活动提供环境,推动故事 情节发展。 第二、点明故事发生的时间或者时代背 景。 第三、渲染……气氛。 第四、烘托人物……的心理和塑造人 物……形象。 第五、深化文章主旨。
①为人物提供背景,渲染氛围。这段景物描写,渲染 了一种清新宁静的气氛,水生嫂就在这样的背景里生活 ,劳动。 ②情景相生, 烘托人物形象,展现人物的精神面貌 , 烘托了水生嫂勤劳纯朴,温顺善良的形象 表现家乡 的美好(表达对家乡的热爱)。“一切景语皆情语”, 作品中的景,都是人物眼中的景,也都充溢着人物心中 的情。在水生嫂们的眼里,家乡的一切都是那么美好, 这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯?因此必须拿 起枪,为保卫可爱的家乡而战,对战争满怀着必胜的信 念。这种情景相生的境界,使得作品的意境更加广阔而 深邃。 ③为情节的展开作了铺垫。开头部分对小院子及白洋 淀夜景描写,不仅为“话别”提供了时间、地点和谐和 的氛围,而且也为下文写荷花淀伏击战作铺垫。
现在已经快到晌午了,万里无云,可是因为在水上,还 有些凉风,这风从南面吹过来,从稻秧上苇尖上吹过来。水面没 有一只船。水像无边的跳荡的水银。
她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无边挤得 密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就象铜墙铁壁一样。粉色荷花 箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧。
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讨论
1.全文以空行标明小说三部分,请你从 一个角度,用四字句给每部分加小标题。 2.小说的故事情节有开端、发展、高潮、 结局,这三部分各属什么阶段? 3.小说的主人公应该是谁? 4.你觉得小说主要是靠什么来塑造人物 性格和推动故事情节发展的?
初步感知
初步感知:
(开端) 夫妻话别 (发展) 探夫遇敌 青 年 妇 女 景物
荷花淀派
荷花淀派的作品,一般都充满浪漫主义 气息和乐观精神,情节生动,语言清新朴 素,富有节奏感,描写逼真,心理刻划细 腻,抒情味浓,富有诗情画意,有“诗体 小说”之称。孙犁和作家刘绍棠、丛维熙 、韩映山、房树民等,在创作风格上有共 同的特点:如荷花一样根植于水乡泥土, 带着自然的清新纯朴,充满诗情画意,被 称之为“荷花淀”派。
《荷花淀》
孙犁
学习重点:
鉴赏环境描写的作用 鉴赏人物对话的作用 鉴赏细节描写的作用
孙犁河北省安平县人,抗战以后 参加晋察冀边区的革命工作。他的《 白洋淀事》是在延安写的,其中许多 短篇,深刻地反映了冀中儿女在抗日 战争时期的精神风貌,具有鲜明的
时代特色。《荷花淀》是他的代表作品之一。 作者非常熟悉冀中抗日根据地人民的生活,他的 作品有浓郁的乡土气息。写《荷花淀》的目的在于反映 “战争和革命改变了人民的生活,也改变了民族的精神 气质。”
“怎么了,你?”逼问 体贴机敏。
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