幼师怎样与幼儿沟通作文3篇
教师如何与幼儿沟通心得体会
教师如何与幼儿沟通心得体会5篇教师如何与幼儿沟通心得体会（篇1）入职到__幼儿园以来也已经有了半年的时间，回顾这半年里，我作为一名新手教师来到__幼儿园工作的这些时日，有过很多的欢声笑语，也有过很多压抑和不安的时候。
但是现在这些都已过去，我不能总把时间都停留在过去，更重要的是，我要面向未来的发展。
在__幼儿园里工作了半年的时间，不仅有了工作经验，还有了很多的心得和体会。
以前一直以为觉得幼儿园教师的工作，无非就是带带孩子，教他们读书认字。
但是自从担任了这个幼儿园教师的职位后，我就发现要达到一名幼儿园教师的标准也不是一件容易的事情。
做好这个岗位不仅要求我们多才多艺，还要求我们不许要有良好的耐心，并且还要掌握好适当的管理方式。
不然应对这些麻烦重重的顽皮孩子们，我们只会觉得心累和招架不住。
特别是刚开始进入到学校的那段日子，我对这份工作根本适应不过来，管一两个孩子，就已经让我有一些力不从心了。
还要管一个班级的孩子，就更加的让我感受到压力的巨大。
上一秒刚安抚好这个小孩子的情绪，下一秒另外一个小朋友又哭闹了起来，就单解决小朋友们情绪上面的问题，我够我忙的团团转，更不用说在学习上面的事情。
所以，在作为一名新手幼儿园教师的前期，我的生活和工作都是乱七八糟的。
直到后来，我去参加了几场幼儿教师的培训课程，还参观了我们学校各个优秀老师的课堂，也请教了很多老师关于如何管理好孩子们的问题。
我才开始慢慢的在我的工作中转变了一些方式。
比如，我去网上学习各种才艺表扬，比如唱歌，比如跳舞，还比如魔术等等，这些我都会在家里面勤加练习。
到了给孩子们上课的时候，我就会把这些才艺融入到课堂里，一来是吸引他们的注意力，活跃我们的课堂气氛，二来也是希望他们能够多学一些才艺表演。
这样带来的课堂效果会比之前的好很多。
所以，掌握好一些才艺也会给我们的幼儿老师加分不少。
半年幼儿教学的工作已经结束了，虽然有些惋惜时间过的很快，但是未来的日子还有这么多，未来的人生也还有这么长，而我要做的是更加努力的做好我教师的工作，更加用心的陪伴好__幼儿园里的每一位小朋友。
引导幼儿有事用语言表达 教育随笔
引导幼儿有事用语言表达教育随笔示例文章篇一：《引导幼儿有事用语言表达》小朋友们的世界呀，就像一个五彩斑斓的大花园，充满了各种各样的奇妙想法和有趣的小情绪。
在幼儿园里，作为老师的我们，常常会碰到小朋友们用哭、闹或者动手来表达自己的想法和需求。
这时候我就在想，哎呀，得引导这些可爱的小宝贝们学会用语言来表达自己呀！就说有一次，小明和小红在玩搭积木的游戏。
玩着玩着，突然小明就把小红搭好的积木给推倒了，小红“哇”的一声就哭了起来。
我赶忙跑过去问：“怎么啦，小红？”小红只是一个劲儿地哭，不说话。
我又问小明：“小明，你为什么要推倒小红的积木呀？”小明低着头，也不吭声。
我轻轻地拉着他们的小手说：“宝贝们，哭和不说话可解决不了问题哟。
咱们要说出来，老师才能知道发生了什么，才能帮助你们呀。
”小红抽泣着说：“小明，他，他把我的积木弄倒了。
”小明这才小声地说：“我想搭一个更大的城堡，不小心碰到了。
”你看，如果他们一开始就用语言说出来，是不是就不会有这么多的误会和眼泪啦？这就好像我们走路，如果没有明确的方向指示，就容易迷路，不是吗？还有一次，在画画的时候，小刚着急地把画笔扔在地上，小脸涨得通红。
我走过去问：“小刚，怎么不高兴啦？”小刚气呼呼地说：“我不会画！”我笑着说：“不会画没关系呀，你可以告诉老师你想画什么，老师来帮你想办法。
”小刚眨眨眼睛说：“我想画一只大恐龙，可是我画不出来。
”我拿起一张纸，边画边说：“来，咱们先画一个大大的脑袋，再画长长的身体……”小刚看着看着，也拿起笔跟着画了起来。
这不就好了嘛，如果小刚一直不说话，只是生气地扔东西，那他怎么能学会画大恐龙呢？其实呀，小朋友们就像一棵棵小树苗，我们得耐心地引导他们，让他们学会用语言的阳光去照耀自己的内心世界，用语言的雨水去滋润和别人的交流。
我们老师和家长不能着急，要多鼓励他们开口。
就像小蜜蜂要一点一点地采集花蜜，小朋友们也要一点一点地学会用语言表达自己。
我们可以在日常生活中，多和他们聊天，多问问题，让他们有机会说话。
幼儿园教师和孩子沟通心得5篇
幼儿园教师和孩子沟通心得5篇幼儿园教师和孩子沟通心得（篇1）教师是辛勤的园丁，教师是蜡烛，教师是孩子的引航，教师是社会改造的领导者……记得爱尔维修曾经说过：“人生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼儿时期所处的环境不同，有的人可能成为天才，有的人则变为凡夫俗子。
即使普通的孩子只要教育得当也会成为不平凡的人。
”当风华正茂的我，踏入石家庄市第一幼儿园时，曾被活动室里那些稚嫩的话语所感动“老师夸我好宝宝，我说老师像妈妈。
”充当姐姐年龄的我带小班的孩子，孩子们都很喜欢我，我的心被拨动了。
用眼睛捕捉着，每个纯真的心灵。
暗自发下誓言：“我一定能当好你们的老师，你们的妈妈，你们最好的朋友。
”记得有一次，当我给孩子们上完课后，身体很不舒服，感到全身无力坐在那休息。
突然，我的背上有一双小手在敲，我的心里一阵怒火：“是谁这么胆大竟然爬到老师头上来了。
”我往后一看，原来是那个平时文静不善于说话的曦曦。
她看到我往后看，轻轻地说了声：“我喜欢你，我看你很累，我给你敲敲背”刚才的怒火顿时消失了，我被激动得无话可说，我为自己刚才的冲动而伤害到那颗善良的心感到自责。
在我们默默无语时，我听到了那有点“专业”的啪啪的声音。
此时，我感到这是世界上最美的音乐，传递着师生之间的情感。
爱是世界上最动人的语言，孩子对老师的爱是一种最原始充满真诚的爱。
它蕴含在孩子为我们所做的一切微不足道的事情中，使我们无时无刻不感受到这种爱的真诚。
老师感受到孩子们的爱，我们的工作就有取之不尽的源泉，工作就有动力。
孩子们是多么可爱的，他会想办法回报给你。
慢慢地，我感受到当你真正进入童心世界时，你就会爱了，你就会耐心地倾听了，细心的引导了，你就会平心静气地做好每一件事情了。
因为你的付出得到了许多的回报。
当看到孩子们一颗颗善良的心，一张张纯真的笑脸时，我笑了，因为我不仅是我，而是孩子们最好的朋友，最喜爱的老师。
幼儿园教师和孩子沟通心得（篇2）我所就职的是一所农村幼儿园，农村相对城市的幼儿园环境是没那么好的，农村的孩子思维也比较拘束，但他们那单纯善良的心灵是我不能割舍的，我相信我会一直用自己的爱去对待每一位孩子，去提前做一位母亲。
幼儿园老师随笔日记沟通
幼儿园老师随笔日记沟通幼儿园老师随笔日记沟通1作为一个教师，必须善于控制自己的情绪，保持清醒的理智以冷静的态度来处理学生的错误。
古人有云，人非圣贤孰能无过，何况是一个初中学生，他们犯错误的机会有很多。
那关键是老师怎么指导学生及时改正过来，让学生不要再犯相同的错误。
那是星期六的一次上课，由于不是平时上课，学生在态度上都不是很端正，与平时上课的态度有很大的不同。
物理课被安排在下午，那天的天气让人有点昏昏欲睡，所以我在上课时尤其注意学生的状态，哪个同学的开小才我都会及时提醒。
当时的小张的桌上有一堆书，他正在那堆书后面奋笔疾书，我正纳闷，我没有布置什么作业，也没有说什么要同学们做笔记的东西。
正想着，就走到他身边，让我真的很生气，他拿着另一个同学的数学试卷在抄。
我厉声指责道：“你不知道这是什么课吗?还在抄作业，你是想干什么?”他没有做声。
如果现在的我说声，把作业收起来。
我想什么事情就没有了。
我也不知道为什么，那时候的我把刚才有的同学的表现联系起来，一起说：“你们到学校里来是为了什么，为了浪费时间，还用得着这么麻烦吗?直接待在家里好了，还跑到这里来干什么?只要到这里就应该好好学习，能学到一点是一点，何必为难自己和老师呢?”听到这里，小张同学一句话不说，起身走到教室的另一角电视机的柜子里把篮球取出来走了，我当时叫了声站住的，但他没有听。
有一点，我很清楚，我没有说什么过分的话。
可能是当时的我也是很生气，所以说了过多的气话，他才做出这样的举动。
这与他特殊的家庭背景有关的，由于这个原因，他的内心十分敏感，本来我就应该对这样的孩子多一些关注和关爱。
在后来我与他的交流中，我首先说出了自己的不足，然后让他对照一个学生的行为准则，分析他行为中的不足时，他的态度也是十分诚恳的。
所以，现在想来，那件事情的发生就是十分不应该的事情。
它告诉我，一定要在适当的时候控制自己的情绪。
不能和小孩子去计较自己心情的好坏。
教师是能讲很多的道理，在很多的时候，学生还是处于弱势。
教师如何与幼儿沟通（精选4篇）
教师如何与幼儿沟通（精选4篇）教师如何与幼儿沟通篇1尊重幼儿孩子虽小，但他们也有很强的自尊心教师说话时若稍不注意就有可能伤害孩子的自尊心，给孩子的心灵或多或少地带来一些消极的影响。
所以，我们平时与幼儿说话时应尽量注意保护孩子的“面子”。
小班的幼儿偶尔尿裤子是很正常的，但有些孩子尿了裤子不愿意告诉老师，怕老师说：“你怎么会尿裤子?”这样一说，班上的其他小朋友就会笑话自己尿了裤子，被大家笑话多没“面子”呀，只有自己忍着。
如果我们能多为孩子考虑一下，照顾孩子的感受，蹲下来亲切地、轻声地说一句：“没关系，我们悄悄地去休息室换上干净的裤子。
放心吧，我会替你保密的，小朋友们不会发现的。
”我想这样孩子们就不会有顾虑了，不仅如此，他们还会对老师产生亲切感和信任感。
平等交谈在以往的教学中，我们常常会说这样的话，“请坐好”、“请你跟我这样做”等等。
在这里教师是作为指挥者的身份出现的。
而作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的教师应视幼儿为平等的合作伙伴。
应常以商量的口吻和讨论的方式指导幼儿的活动，支持幼儿的探索。
比如，当幼儿不愿意帮老师收玩具时，我们可以说：“你可以帮我一下吗?”以此来得到幼儿的帮助，锻炼幼儿，而不能以命令的口气说：“快点，帮老师收玩具!”;当幼儿在美工角活动时，为了防止幼儿乱扔纸屑，我们可以委婉地提醒幼儿：“你们需要一个垃圾筐吗?”这样幼儿就会清楚地意识到要把纸屑扔到垃圾筐里，而不能扔在地上，但如果直接说：“不许把纸扔在地上。
”则很难达到预想的效果。
所以，我们应常说，“你好”、“请”、“没关系”、“能不能”、“我们一起来好吗?”、“你说应该怎样呢?”、“你先试试看，如果需要帮忙就叫我。
”、“你可以帮我一下吗?”等等。
因人用语教师语言的选择和运用必须考虑幼儿现有的语言接受能力，力求“因人用语”比如，对性格不同的幼儿，语言的使用就应不同：比较内向、较为敏感，心理承受能力较差的幼儿，教师应更多地采用亲切地语调，关怀地语气对他们说话，以消除幼儿紧张的心理;对反应较慢的幼儿，教师要有耐心，在语速上要适当地放慢一些;对脾气较急的孩子，教师的语调要显得沉稳，语速适中，使幼儿的急躁情绪得以缓和。
老师如何与幼儿沟通（通用3篇）
老师如何与幼儿沟通（通用3篇）老师如何与幼儿沟通篇1(一)用爱心接纳每个孩子孩子来自不同的家，先天遗传与后天环境都有区别，他们在学校里的表现自然也会有很大的差异。
为人师者应深切了解这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明，驽钝，整洁，邋遢，乖巧或淘气，他都是一个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老师用心接纳，孩子才能把上课当成一种享受，而愿意留在里面学习。
(二)缓解学生的心理压力学生感到最痛苦莫过于误解;最快乐的莫过于充分的了解;尤其新生的一代，从小在呵护中长大，有主见，敢发表，挫折的忍受力却显的偏低;一遇到困难，自我压力甚大，不知如何自处。
因此培养学生积极开朗的情绪，扫除内心的阴霾，建立自信心，增进解决问题的能力极为重要。
学生努力着手于善后的处理时，最好在一旁默默关注，等到确实需要帮助时解决，再即时伸出援手。
(三)用诚心赞美鼓励花草树木大都向着太阳生长，人也一样，喜欢被赞美，被鼓励。
老师若能真心诚意欣赏孩子的纯真，善良，可爱，必能找到很多值得赞美的行为。
若发现孩子有值得赞美的行为时，更要把握时机，不管用语言，肢体，眼神，动作，表情，，只要是真心诚意的，孩子必然感受深刻，例如：一个原本不怎么突出的孩子，老师若天天真心诚意的对他说：“你上课满专心的，成绩应该会越来越进步才对”适度的期许，会产生鼓舞振奋的力量，这也是希望孩子成功的有效方法之一。
(四)专心倾听单凭表面的举止是无法了解孩子的内心世界的，做一位最好的听众，有耐心的倾听学生们表达意见;当他们情绪困扰时，给与适度的支持;学生是独立的个体，过分的为他们设想，容易产生反效果，而且当学生内说完，别急着给建议。
(五)潜移默化的作用言教不如身教，教师的行为都是学生学习的榜样，经常对学生敷衍了事，学生也可能养成推卸责任的恶习。
在潜移默化中，学生会承续教师的缺点与优点，不要以为自己的一言一行不会对他们造成影响因为这时期他们是敏感且学习能力非常高，因此建立明确的教师形象，实有助于学生的成长与学习。
幼儿教师与幼儿有效互动策略心得体会范文（通用6篇）
幼儿教师与幼儿有效互动策略心得体会幼儿教师与幼儿有效互动策略心得体会范文（通用6篇）幼儿教师与幼儿有效互动策略心得体会篇1随着社会的发展、人民生活水平的不断提高，人们对知识需求的日益增长，对教育的要求也越来越严格，这就要求我们幼儿教育工作者要从思想上认识到自身工作的重要性，更新教育观念，树立正确的教育观，努力提高职业道德水平。
通过本次学习，我的思想认识有了深刻的认识，下面就本人的学习体会如下：一、学好教育法规，做到依法执教。
《中华人民共和国教育法》、《教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，是幼儿园教育工作的法律、法规，是指导教育工作的纲领性文件。
每一位幼儿教师都应该熟知其内容，深入领会其精神实质，切实贯彻落实到教育教学工作中，做到依法执教。
二、树立正确的教育观。
幼儿园教育是对一个人的启蒙教育，是“基础教育的重要组成部分”，是一项非常细致的工作。
有的教师认为幼儿园就是保育园，幼儿教师的主要工作就是“看孩子”；也有的教师认为小孩子好应付，对教育活动不积极准备，敷衍了事；还有的教师过分强调了教师的主导作用，“填鸭式”教学，把活动搞得非常严肃、死板，束缚了幼儿活泼的天性。
树立正确的教育观，首先就要走出这些误区，摆正自己在教育活动的位置，营造良好的氛围，注意挖掘幼儿各方面的潜能，使幼儿得到全面发展。
三、树立良好的幼儿观。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中明确指出：“幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
”作为幼儿教师应该与幼儿“建立良好的师生关系”，把幼儿作为平等的主体来对待，不要居高临下，无视幼儿的人格与自尊。
对幼儿既要关心爱护，又要尊重。
四、培养高尚的职业道德。
只有具备良好的职业道德，才能做好幼儿教育工作。
1、是爱岗敬业。
树立“干一行，爱一行，专一行”的信念，热爱幼儿教育事业，努力做好本职工作，踏踏实实，刻苦钻研，成为专业突出的“专家型”幼儿教师。
新教师怎么和幼儿沟通范文通用7篇
那么，当你提出相反意见时，客户自然而然也容易接纳你的提议。
教师怎么和幼儿沟通范文第三篇
唯一的要求：无条件的相信孩子学生和家长沟通“断层”现象可能存在两种原因：一是从小亲子沟通较少，对孩 子宠爱过多而约束较少，养成了孩子内向,任性的格性和不良习惯。二是最近孩子可能遇到学习上的困难或其他挫折 ，情绪低落而不愿意和家长沟通。
谈到与孩子的沟通的问题其实就是师幼对话。师幼对话是什么？总的来说它是指幼儿与教师之间在一种平等、 自由、真诚、开放和民主的基础上展开交流对话，对话双方相互吸引、相互倾听、相互包容和相互分享。细说它又 包含两层含义：一是产生于教师和幼儿之间，即对话双方的角色关系；二是建立在平等的基础上，即对话双方你情 我愿，没有强迫和压制。
1.沟通没有秘诀，父母必须根据自己孩子的特点，创造自己的沟通方式。只要你是有心人，就能找到适合自己 孩子的沟通方式。
2.要学会倾听。
与孩子沟通需要谈自己的意见，但更需要耐心地倾听孩子的想法。
3要创造机会交谈。与孩子沟通需要有恰当的机会。青少年不喜欢预约的谈话。
4讨论相互间的差异。如果相互间的差异比较大，一时难以协调，父母也不必着急上火，最好平静而坚定地告诉 孩子你对他的关心和期望，耐心地进行解释，从而使差异限定在一定范围内，而不至于演变成一场冲突。
当客户提出异议时，销售人员应表示真诚欢迎，并聚精会神地倾听，千万不可强行加以干扰;要带有浓厚的兴趣 去听取客户异议，使客户感受到自己受到了重视，同时要在语言和行为、表情上给予适时的反应，鼓励客户把心中 的疑问说出来。认真倾听是对客户的尊重，这种行为语言有利于化解对抗、寻求共识。只要客户提出的异议不是无 理取闹，你最好先承认客户的反对意见，以示尊重，并让客户感觉到他的意见己经得到了你的重视，并获得了认同 ，
论文--浅谈幼师与幼儿的沟通与交流
论文--浅谈幼师与幼儿的沟通与交流第一篇：论文--浅谈幼师与幼儿的沟通与交流幼师与幼儿如何沟通与交流每个幼儿都是一个独立和谐的发展个体，他们富有鲜明的个性和不同的发展水平，要想通过教育促进每个幼儿在原有水平上得到发展，作为幼儿教师的我们首先应该去接近他们，走进他们的内心世界去了解他们想要什么、需要什么，了解每个幼儿自身的发展特点和现有发展水平，而与幼儿进行沟通与交流是了解他们的重要手段之一。
因此，学会与幼儿交流是现代教育对每个教师的要求，是实现高质量幼儿教育的需要。
那么，我们幼儿教师应该如何与幼儿进行沟通呢?下面我将作一些浅谈。
首先、做好家访工作，了解每个幼儿的家庭背景。
孩子们来自各个不同的家庭，有着不同的家庭背景，教师欲走近幼儿的内心世界就必须先了解和熟悉每个幼儿的家庭情况、幼儿性格特点以及他们在家中的表现等等，而这些都必须要从家长们的口中才能获知。
对于幼教家访工作，本人深有感触。
上学期我刚刚接任了大班的教学工作，与每个孩子都比较陌生，但是经过了一段时间的相处，对他们逐渐有了一些熟悉，孩子们也开始慢慢喜欢上了我，开始主动的与我进行交流。
但是我发现有个叫嵇智的小朋友整天闷闷不乐的样子，很少见到他开心的笑脸，后来有一次我趁他爷爷来幼儿园接送时进行了一番交谈才得知：嵇智的父亲去年刚刚去世。
嵇智爷爷的话让我震惊不已，弱小的孩子怎能承受如此大的打击？尽管我后来配合其家长采取了许多的补救办法，让笑容又重新回到了嵇智小朋友的脸上，但还是后悔不已。
我想，我如果能早些与他的爷爷进行交流、谈心的话，我就能早一些帮助这个可怜的孩子了。
这个活生生的例子让我深深地感受到了幼教家访工作的重要性。
其次、尊重幼儿，平等对待幼儿。
美国的卡耐基曾说过:如果你是对的，就要试着温和地、技巧地让对方同意你；如果你错了，就要虚心又热诚的承认，这要比为自己争辩有效和有趣得多。
在日常生活中，经常会发生这样的一种情况：几个小朋友在讨论或窃窃窃窃私语的时候，当老师走过去要参与他们的活动时，他们往往是马上停止讨论或走开避开老师。
幼儿教师沟通技巧培训心得体会（精选3篇）
幼儿教师沟通技巧培训心得体会（精选3篇）幼儿教师沟通技巧篇1语言是教师和幼儿沟通的桥梁，也是传递知识海洋的钥匙，教师的语言不仅直接影响了教学效果，也影响着幼儿的身心发展。
所以，教师的语言艺术也应该从细节开始，绽放出语言的魅力。
“把你送到小班去”是《幼儿园教育的50个细节》中的一个，看到这句话，我有一种似曾相识的感觉，是啊，面对一群调皮捣蛋的孩子，这句话我也说过，而且不止一次的说过，这句话可以使吵闹的教室安静下来，使不肯午睡的孩子安静入睡，不肯吃饭的孩子在极不情愿的状态下吃完饭，但这句简单的话语背后藏着些什么呢，看了书中的案例分析，我才知道了这句话对幼儿有着多方面消极影响，会对幼儿的心灵带来很深的伤害。
影响一：“把你送到小班去”这句话，它否定了幼儿原有的社会自我概念，意味着他不再属于自己原来的群体，当幼儿知道自己不再属于这一群体时，就会感到孤独、恐惧，还会幼儿他们强烈的反感、抵触情绪甚至怨恨等消极心理。
影响二：“把你送到小班去”这句话，它会损害保教人员在幼儿心目中的形象，幼儿也会因为这句话而对保教人员失去信心，对于保教人员来说，她只能将受到惩罚的幼儿送到小班去一时，而不可能将幼儿一直送到小班，幼儿终究还是要回到原来的班级中，因此只要有过几回把幼儿送到小班去，再接回来的经历之后，受到惩罚的幼儿和其他幼儿会目标，送到小班去后还是会回来的，说明老师在撒谎，这极大地损害了教师在幼儿中的形象，以后幼儿会对老师的话产生怀疑。
影响三：“把你送到小班去”这句话，对幼儿不良行为的一种惩罚和威胁，只会起到一时的作用，却很难让幼儿明白自身问题的所在，以及自己的行为到底对他人造成了什么作用后果，根本无法促进幼儿社会性的发展及道德水平的提升。
细节决定成败，让我们以《幼儿园教育的50个细节中》的细节为警示，做一个有心的教师，将点滴的细节凝聚成教育的硕果。
幼儿教师沟通技巧培训心得体会篇2对于怎样做好一个主班的理解，在今天听了xx老师的讲解后，心里又有了好多感慨。
教师与幼儿沟通艺术心得
教师与幼儿沟通艺术心得教师与幼儿沟通艺术心得5篇当我们经过反思，对生活有了新的看法时,对于幼儿的教学课程活动感受,教师应该有不少的感悟,为此可以书写心得体会。
那么,怎样写好心得体会呢?以下是为大家收集的教师与幼儿沟通艺术心得5篇，欢迎赏析。
教师与幼儿沟通艺术心得篇1本学期的教育工作在园领导的大力关心和帮助下、在家长的积极配合以及班上人员的努力下，安全顺利的完成了计划中的每一项任务，现将本学期教学工作总结如下：本学期我继续担任大一班的教师，作为一名教师，我能忠诚党的教育事业，热爱本职工作，具有较强的责任心，关心幼儿，爱护幼儿，坚持正面教育，公正地对待每一位幼儿。
在教学工作中，我能根据教改的新要求，按照新《纲要》的要求，认真钻研教材，根据本班幼儿的年龄特点制定出合理的、符合幼儿接受能力的主题教学计划，认真上好、备好每一节课，使幼儿在轻松愉快的活动中学习知识，掌握技能，同时，也不放松对幼儿的常规及品德教育，使幼儿从小就养成良好的思想品德和行为习惯。
本学期我班幼儿的出勤率较高，幼儿们都能坚持不无故请假，按时来园。
在教学中，我们根据课程的需要和新《纲要》的精神，着重开展了主题区角活动。
融入新《纲要》中的新观点、新看法，和以往的活动方式和活动内容有所不同，在我们的尝试和探索中找出符合本班幼儿生理、心理特点的，受到幼儿喜欢的活动内容及方式。
在我们努力和探索下，幼儿逐渐将区角活动融入到一日生活各环节中，一有空就主动进入区角活动，这不但使幼儿巩固及加深对所授知识的理解，增加幼儿的动手操作能力及探索的机会，也使得幼儿随时都能找到事情做，不因无所事事而争吵、打闹，使我班在幼儿出勤率居高不下时，依然能安全、有序地进行各项教育活动。
其次，我还积极参加幼儿园的各项活动，如：文体活动表演，教师自制教玩具，环境创设等……我都尽心尽力的发挥自己的一份力量，作出自己的应有贡献。
在园领导的关心和班组成员的相互支持下，我顺利完成了本学期的工作，但也存在着一定的不足。
多用心看待孩子进行心灵的沟通幼儿教师随笔(整理4篇)
多用心看待孩子进行心灵的沟通幼儿教师随笔（整理4篇）篇1：多用心看待孩子进行心灵的沟通幼儿教师随笔多用心看待孩子进行心灵的沟通幼儿教师随笔孩子们排着队去上音乐课了，我整理好桌上的东西准备回办公室，在走过小姜座位时，一本书留住了我的步伐，哎，小姜他也看《读者》？不是我对他有偏见，实在是半年来我几乎从没有看到过他认真好学的样子，就连作业有时也要我多次督促才能完成，一直认为自己还挺关注他的，难道是我对他关心还远远不够，难道是数学老师的缘故，忙着批作业而很少对学生感兴趣的课外书多做了解，难道……于是拿起书本坐在小姜的座位上看了起来，不知不觉孩子们上完音乐课回来了，我放下书本，问：“小姜，这本书是你订的吗？”小姜点了点头，说：“沈老师，你拿去看吧！”“不用了，谢谢！我刚才已经看得差不多了。
这本书不错，你可要好好看啊！”说完我又批起了作业。
本来也没把这件事放在心上，只是觉得孩子我们真的需要再多花点时间来关心和了解，可是两天后，当我正在办公室里备课时，小姜进来了，手里还拿了本书，“沈老师，这是刚到的，您看吗？”“那你先看，看完了再借给我吧！”“没关系的，您先看吧！”“好吧！”望着小姜一脸真诚的样子，我真不好意思推辞，“那我呆会儿就还你。
”“您慢慢看吧！明天给我好了。
”说完就放下书走了。
瞬时，我感动之极，原来他有这么关心我，就看到过我看过他的《读者》，新书到了，马上让我来做他新书的第一个读者。
关心是一种智慧，关心也是一种感情，关心又是一种境界。
培养这种情感，便于人们之间的沟通、交流与合作；有了这种情怀便易于达到这种境界，便会提升为神圣的使命和责任感。
在具体的“人生实践书”教师身上，学生在试着分辨什么是真、善、美。
在学习怎样思维；怎样处理问题；怎样和别人相处。
在学习怎样做人，老师不仅仅是学生无声的楷模，甚至于是学生认识、评论社会的模式和标准。
从而；一名老师的言行不完全属于自己，他还属于他率领的.集体，属于他的学生们，也属于社会。
幼儿园教育随笔与孩子沟通
孩子的思维变化多端，对世间万物有着奇特的好奇心，对于家长以及老师，要学会如何与孩子沟通，才能更好的培养幼儿成长，下面是这篇幼儿园教育随笔与孩子沟通幼儿园教育随笔与孩子沟通篇一作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。
每个孩子都爱看动画片，最近孩子们议论最多的是?喜羊羊和灰太狼?，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象?猫和老鼠?，?金刚葫芦娃?等，我都看了不止一遍，动画片我每天不误。
一天闹闹，XX等一些小朋友正在议论"喜羊羊和灰太狼"，我走进去和他们一起议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措的看着我，随后便兴奋地同我一起讨论起来。
看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了，因为此时我知道，我和孩子们已经没有了距离。
一次XX的妈妈对我说："我们XX回家很高兴地说'我们老师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢我们老师'。
"是的，我明白我与孩子之间没有距离，是因为我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的最好桥梁。
从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们所有的幼儿教师都架起与孩子之间的那座童心桥吧!?幼儿园教育随笔与孩子沟通篇二家长的心态与行为是直接影响到孩子的，幼儿鉴貌辨色的能力不亚于成人!前一阶段，我连续接到王彤妈妈的控诉:"王彤说今天在幼儿园有个小朋友抢她的座位了，老师，你多注意一下，别让别人欺负她呀!〞“老师，王彤在幼儿园跟小朋友玩轮胎，碰破嘴唇了，别让她跟那个小朋友玩了"等等，据了解，王彤的妈妈在王彤回到家后，每次都会问：“今天在幼儿园谁欺负你了，我告诉你们老师去。
〞家长的负面情绪也传达给了幼儿，于是幼儿拼命的想在幼儿园里发生的不开心的事，〔幼儿园教育随笔与孩子沟通管理资料网downhot整理〕把开心的事全都抛在了脑后。
情绪也随之下降，这与家长是否积极有效的沟通是有直接关系的。
幼儿教师如何有效的跟幼儿沟通（精选3篇）
幼儿教师如何有效的跟幼儿沟通（精选3篇）幼儿教师如何有效的跟幼儿沟通篇11、老师相信你一定能行。
2、你真行，又学会了新本领。
3、大家都夸奖你，小手真能干。
4、你的舞跳得很好，大家可喜欢看了。
5、你一心一意地学本领，老师真为你高兴。
6、你这样做我很高兴。
7、老师很喜欢你这样做。
8、你以后一定还会这样做的。
9、你进步了，我很高兴。
10、祝贺你，成功了。
11、OK，我们胜利了。
12、做了错事没关系，改正了就是好孩子。
13、你又改正了一个小缺点，大家真为你高兴。
14、摔倒了，没关系，勇敢地爬起来。
15、让我们为某某小朋友的进步拍拍手。
16、你真棒。
17、你真能干。
18、你真勇敢。
19、你的手真巧。
20、你真机灵。
21、今天，你来的真早。
22、你做操真神气，像个解放军。
23、你能为大家做好事，大家都很感激你。
24、你能点到漂亮的圆点，小朋友很羡慕你。
25、大家都夸你是老师的小帮手。
26、请让一让，行吗?27、愿意和我说说悄悄话吗?28、你能和我交朋友吗?29、愿意和老师一起交朋友吗?30、你愿意和我跳个舞吗?31、你愿意和小朋友一起玩吗?32、对不起，请原谅。
33、谢谢你帮了我的忙。
34、对不起，我没能帮上你的忙。
35、真抱歉，你受委屈了。
36、我们亲一下，好吗?37、你能和我拉拉手吗?38、你能笑眯眯地和我说话吗?39、你再试一下，好吗?40、你愿意这样做吗?41、你明天一定会高高兴兴上幼儿园的，对吗?42、你心里是怎么想的，跟我说说行吗?43、你为什么这样做?你觉得这样做对吗?44、你心里很难过，愿意告诉我吗?45、他很伤心，你愿意去安慰他吗?46、需要我帮忙吗?47、别害怕，我来帮助你。
48、别担心，我来陪你。
49、你真行，我很想得到你的帮助。
50、朋友有了困难，我想你一定会去帮助的。
幼儿教师如何有效的跟幼儿沟通篇21、孩子的问题不存在重要与不重要之分。
孩子提出的每一个问题都有它的原因，每一个问题的存在本身就说明了它的重要性。
教师对话幼儿心得体会范文
作为一名幼儿教师，与孩子们对话是我工作中不可或缺的一部分。
在交流中，我深刻地体会到了孩子们天真无邪、纯真可爱的内心世界，也发现了自己在教育教学过程中的不足。
以下是我与幼儿对话的一些心得体会。
一、倾听是沟通的基石在与幼儿对话的过程中，我发现倾听是一种非常重要的能力。
孩子们往往喜欢表达自己的看法和感受，但他们的语言表达能力有限，有时会词不达意。
作为教师，我们要学会倾听，用心去理解他们的想法。
这样，我们才能更好地与孩子们沟通，走进他们的内心世界。
1. 耐心倾听：孩子们在表达自己的观点时，可能会断断续续、磕磕巴巴。
这时，我们要有足够的耐心，给他们足够的时间来表达自己。
2. 善于捕捉关键信息：在倾听过程中，我们要善于捕捉孩子们话语中的关键信息，从而更好地理解他们的想法。
3. 鼓励孩子表达：在对话中，我们要鼓励孩子们大胆地表达自己的看法，让他们感受到自己的声音被重视。
二、尊重是沟通的桥梁尊重是建立良好师生关系的基础。
在与幼儿对话时，我们要尊重他们的个性、兴趣和需求，关注他们的成长。
1. 尊重个性：每个孩子都是独一无二的，我们要尊重他们的个性，因材施教。
2. 关注兴趣：孩子们对世界充满好奇，我们要关注他们的兴趣，激发他们的求知欲。
3. 满足需求：在对话中，我们要关注孩子们的需求，给予他们适当的帮助和指导。
三、引导是沟通的方向在与幼儿对话的过程中，我们要善于引导，帮助他们形成正确的价值观和人生观。
1. 培养良好习惯：在对话中，我们要引导孩子们养成良好的生活习惯、学习习惯和人际交往习惯。
2. 树立正确观念：我们要引导孩子们树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
3. 培养创造力：在对话中，我们要鼓励孩子们发挥想象力，培养他们的创造力。
四、幽默是沟通的润滑剂幽默是拉近师生距离的有效方式。
在与幼儿对话时，我们可以适当地运用幽默，让氛围更加轻松愉快。
1. 适度幽默：在对话中，我们要适度地运用幽默，避免过于夸张，以免让孩子们感到不适。
幼儿教师怎样与幼儿沟通优秀6篇
幼儿教师怎样与幼儿沟通优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿教师演讲稿_沟通
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于幼儿教师沟通的心得和体会。
作为一名幼儿教师，沟通是我们工作中至关重要的一环，它不仅关系到我们与幼儿、家长、同事之间的关系，更影响着我们的教育质量和幼儿的成长。
首先，我想谈谈与幼儿的沟通。
幼儿时期是人生发展的关键阶段，他们的思维、情感和个性都在这个阶段逐渐形成。
因此，与幼儿的沟通尤为重要。
一、倾听是沟通的基础倾听是沟通的基石，我们要学会倾听幼儿的心声。
在日常生活中，幼儿可能会有各种各样的想法和感受，他们需要我们倾听、理解和尊重。
例如，当幼儿遇到困难时，我们要耐心倾听他们的困惑，给予他们鼓励和支持；当幼儿取得进步时，我们要及时表扬和肯定他们的努力。
通过倾听，我们能够更好地了解幼儿的需求，为他们提供更加适合的教育。
二、尊重是沟通的关键尊重是沟通的关键，我们要尊重幼儿的个性和兴趣。
每个幼儿都是独一无二的，他们有自己的想法和喜好。
作为教师，我们要尊重幼儿的个性，关注他们的兴趣，因材施教。
例如，有的幼儿喜欢绘画，我们可以组织绘画活动；有的幼儿喜欢跳舞，我们可以组织舞蹈表演。
通过尊重幼儿的兴趣，我们能够激发他们的学习热情，促进他们的全面发展。
三、真诚是沟通的桥梁真诚是沟通的桥梁，我们要用真诚的态度对待幼儿。
在沟通中，我们要坦诚地表达自己的观点和感受，让幼儿感受到我们的关爱和信任。
例如，当幼儿犯错时，我们要用宽容的心态对待他们，引导他们认识到错误，并帮助他们改正；当幼儿取得成就时，我们要真诚地赞美他们，让他们感受到自己的价值。
通过真诚的沟通，我们能够与幼儿建立良好的师生关系，促进他们的健康成长。
接下来，我想谈谈与家长的沟通。
家长是幼儿成长的重要伙伴，与家长的沟通对于幼儿的教育至关重要。
一、主动沟通，建立信任我们要主动与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，同时向家长分享幼儿在幼儿园的进步和成长。
通过主动沟通，我们能够与家长建立信任，形成教育合力。
例如，我们可以定期通过电话、短信、微信群等方式与家长保持联系，及时反馈幼儿在园的情况。
幼教随笔不妨这样沟通
幼教随笔不妨这样沟通
一件小小的情况，使我认识到，让幼儿感受老师的平等对待，是开启他们心灵的钥匙，老师以后不妨用如此的方式与小孩沟通，也许会取中意想不到的成效。
在我们班里有几个小孩专门少与老师沟通，我也常常为用如何样的方式和如此的小孩沟通而伤脑筋。
因为他们年龄小，一样差不多上用说教的方式来与小孩们沟通。
最近,我园各个班都配发了不同类型的新积木,小孩们都专门感爱好，玩得专门投入。
区角活动时，小孩们都在饶有爱好的玩着，李善鹏小朋友一会拼了一个手枪，一会又搭了个飞机……专门的逼真,立体感专门强。
我被吸引了过去，要求他教给我，他专门惊奇，眼睛睁得专门大，看起来在说：“你是老师，如何可不能呢？”明白了他的心理我说：“老师也有可不能的东西，可不能就要向别人学。
”听了我的话，他点了点头，专门快他教我搭直升飞机，还叫我拼插了一个“马“，不仅如此，他还乐意教别的小朋友。
事后，他充满自信地对别的小朋友说：“老师搭的那个直升飞机和马，依旧我教给她的呢！”翌日一大早，她妈妈就向我反映李善鹏回家后，和她说了许多在幼儿园里发生的情况。
接着晨间活动时，李善鹏又玩起了昨天的玩具，还等不及地拉着我的手，告诉我他的隐秘：他最喜爱搭飞机和大轮船，长大了他要当宇航员……。
一件小小的情况，使我认识到，让幼儿感受老师的平等对待，是开启他们心灵的钥匙，老师以后不妨用如此的方式与小孩沟通，也许会取中意想不到的成效。
幼师和幼儿沟通能力的心得5篇
幼师和幼儿沟通能力的心得5篇在幼儿的成长路途上幼师扮演着重要的角色，你会写幼师心得？每个幼师都要严格要求自己，认真参加师德培训和教师上岗培训。
下面是为大家收集有关于幼师和幼儿沟通能力的心得，希望你喜欢。
456735幼师和幼儿沟通能力的心得2作为一名幼儿教师，教师是否具有对话意识和对话精神，是否与儿童坚持一种对话的关系状态，都能够在教师与儿童的共同活动中，在教师对儿童的态度中表现出来，在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来。
我们不得不承认，在儿童面前，教师是会处于一种优势地位，儿童处于弱势地位。
从对话的角度看，我往往会构成不利于对话的局面，为什么会这样呢一、穿新鞋走老路在新《纲要》颁布以来，有些教师理解的不够深度，停留在皮毛上，如：我们一再强调要蹲下来看幼儿，实际上就是指尊重幼儿，真诚的对待幼儿的精神情感世界。
而有些教师的做法是：从动作上真的蹲下来了，但却做着训斥孩子的事，类似这样，即使教师的高度降的再低，幼儿也不会感到丝毫的平等，从而影响到教育的实施。
二、家长的言行，对幼儿是暗示如今社会，独生子女成了家中的掌上明珠，大多数父母忙于事业，部分是老人带，还有的是请保姆带，这对幼儿的教育也有必须影响，如我们经常听到爷爷奶奶这样说：你闹，我就给你送幼儿园，让教师好好管管你。
有的会当着孩子的面说：教师，您的话就是圣旨，您好好说说他，他就听您的等等。
孩子在这种语言的暗示作用下，在心理上会产生一种对教师的恐惧心理，这也是不利于建立良好师生关系的，从而影响到教育。
三、教师缺乏对话意识过去，在教育活动中，教师把幼儿看作是知识的理解者，而幼儿把教师看作是知识的传授者，虽然其中存在着必须的人际交往，但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在，师生关系因而失去了教育意义。
例如：在教育活动中，经常出现儿童跟随教师提出的……是不是;……对不对;……好不好等问题随声附和――是!、对!、好这样一来，儿童的回答成了他们不假思索的齐声合唱儿童成了教师的应声虫，这说明教师所期望的只是儿童能够跟随自已的思路;并经过回答问题是、好、对来确定他们是不在跟随自已的思路，教育活动成了告知性的活动，长此下去，儿童很可能构成一种惰性或对教师的依靠性，这种损害是任何此刻知识都无法弥补的。
幼儿教师怎样与幼儿沟通精选
幼儿教师怎样与幼儿沟通精选各位老师、家长：大家中午好。
这是我的女儿，小三班的李思越，小名多多。
前两天我带着她出去玩，路过一个小区门口，见到了我再也熟悉不过的场景。
几个幼儿园大小的孩子一起在玩耍，后面跟着头发苍白的老人，捧着饭碗，拿着勺子，嘴里喊着：来，吃一口啊，乖。
这个充满现场感的场景让我想起了多多刚从外婆家带回我们自己身边的日子，那时多多也是习惯了边玩边吃，一到吃饭点就说：“你们来喂我嘛，外公外婆就是那么喂我的嘛”，我们当时面临两种选择，一种是我们朝她大吼，吃饭啦，你还玩什么玩，然后火速抱到桌子前，孩子可能大哭大闹，然后你狠狠揍他一顿，双方都不得安宁，另外一种，就是依她所愿，端着碗像哄姑奶奶似得去喂她。
她吃得开心，玩得开心，而我们却折腾的满头大汗，也许1-2个小时都还不够。
当时我就在想到底哪一种是最适宜的呢？到底哪一种才是爱？你可能会说，两种都是爱嘛。
可不是嘛，哪个父母不爱孩子，父母为孩子所做的一定是出于爱。
关键就是这是不是适宜的爱。
前一种方法，朝孩子大喊，会让孩子感到恐惧害怕，让孩子感到冰冷的亲子关系，影响孩子今后人格的发展，后一种则是我们大家口中经常说的溺爱。
这是两种极端，我们却可以发现，身边的家庭往往就是从一个极端到另一个极端，先吼孩子揍孩子，孩子大哭大闹甚至不吃饭了，爷爷奶奶就出现了，把父母臭骂一顿，然后他们开始喂饭了。
这其中始终找不到“适宜”在哪里。
到底什么叫做适宜，其实我认为适宜就是要按照孩子的发展规律来办事。
我是一位心理学老师，给大家讲讲心理学家曾经做过的有趣的实验：实验者发给4岁被试儿童每人一颗好吃的软糖，同时告诉孩子们：如果马上吃，只能吃一颗；如果等20分钟后再吃，就给吃两颗。
有的孩子急不可待，把糖马上吃掉了；而另一些孩子则耐住性子、闭上眼睛或头枕双臂做睡觉状，也有的孩子用自言自语或唱歌来转移注意消磨时光以克制自己的欲望，从而获得了更丰厚的报酬。
在美味的奶糖面前，任何孩子都将经受考验。
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幼师怎样与幼儿沟通作文3篇
不知不觉中，加入幼教中心这个大家庭已经有了一个月的时间。
作为年轻教师的我，在刚刚开始的工作中还有些手忙脚乱。
对于新
的教学环境，新的教学内容还感到有些陌生。
有太多的东西等着我
去学习，等着我去探讨。
刚刚入园的第一天，张园长带我熟悉园内的环境，让我消除了对陌生环境的不适应。
在我感到力不从心时，园长给我一次次的鼓励。
在我对如何上课感到困惑时，教研组长认真的为我讲解。
在我面对
课堂上不受控制的孩子们时，保健组长耐心的传授我经验，如何让
幼儿安全的度过每一天。
园内的每一位老师都毫无保留的帮助我这
个“新手”。
渐渐的工作进入了正轨，同事之间也由不认识慢慢变成了好友。
从园长到普通的老师，我们总有很多共同的话题，我们是同事更是
姐妹。
上班了，谈谈工作;下班了，聊聊生活中的点点滴滴。
我的生
活渐渐有了缤纷的色彩，而对于幼儿园的工作我也有了彻底的新的
认识。
爱是老师最美的语言，每天我都会摸摸他们的头亲亲他们的小脸蛋，问问他们早饭吃的是什么，路上都看到了什么有趣的事等等。
当孩子们亲热的喊着李老师，叽叽喳喳的告诉我时，快乐洋溢在孩
子们的脸上。
我要把这份爱全身心地投入，爱护孩子们，了解孩子们，关心孩子们。
一天又一天，我感到孩子们已经喜欢我了，他们不但尊敬我，而且乐意接近我、亲近我。
每当我走进幼儿园或走在路上时耳边总会
想起一声声的问候，那一声声的“老师好”就如一阵阵的暖流涌入
我的心田;这使我受到启示，那就是：谁把爱的种子洒向人间，谁就
能得到收获。
想到这些，我下定决心，严格按一名优秀幼儿教师的
标准来要求自己。
相对这些而言我所流的汗水是非常值得的。
此时此刻写到这里，我的心情非常激动。
幼儿工作的核心是“爱”，这是园长常常叮嘱我们的话。
我想说，我选择了这个职业，我要投入全部的身心热爱这个职业，无愧于这个职业。
时间过得真快，转眼间这个学期已结束了。
看小朋友们一天天的懂事，一天天地在长大，心里总是乐滋滋的，和他们在一起真的很
开心，仿佛自己也回到了童年一般，和他们在一起尽情的玩耍，任
何烦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。
这或许就是孩子那颗天真无
暇的童心所具有的魔力!这让我感触最深，有时甚至想：我不仅是在
教育他们，其实我也在受他们的影响。
真正的生活在他们当中，才
使我深刻的体会到成为他们老师的那份自豪感。
人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教育对个体的影响是最大的，可以说，关系到人的一生。
“师者之所以传道受业解惑也”，作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，必须处处注意
自己的一言一行，事事率先垂范，才不会失其本来之意义。
为人师表，教师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生的健康成长。
幼
儿作为祖国的花朵，未来的主人，作为一名幼儿教师，教育工作的
责任是极其重大的。
选择幼师，是我的梦想，站在教育的讲台，是我的追求，短短两年的教育生涯中，让我明白了很多很多，在教育工作中，让我学习
到了在书本中学不到的知识。
虽然，站在教育的讲台上，感到工作压力之大，工作之累，讲好每一堂课，并不是一件简单的事，必须课前的备课，课前的设想深
思等等。
但每当想到孩子们那天真的笑容以及未来的希望，一切都
是值得。
在幼儿园的教育工作中，很多只是看到了表面，对工作者都加以了误解，大多数人都认为，幼儿园的工作是最好做的，每一个人都
会做，一般的人都能做得到，做幼儿老师并非难事，只不过是带一
下小朋友，没有什么的。
但是，我要在这里告诉各位，你们只答对
了一半，幼儿的健康成长，背后有老师付出的心血，又谁知呢?人生
就像一盘棋，如何才能成为最后的胜利者，下棋第一步，最为关键。
“三岁定八十”可想而知，幼儿教育的重要性。
虽然自古以来，也有“万事开头难”的说法，但是作为一名幼儿，在这一个时期中，模仿能力是非常的强，让人望之惊叹，学什么都很容易上手，作为
这一个阶段的幼儿来说，天真无忧无虑，在对任意事物之中，都是
充满了好奇感，充满了奇思妙想，所以接受能力当然是最强的时期，而身为一名幼儿教师的我们，一言一行都对幼儿的今后发展有着很
大的影响，必须先做好自身的模范作用，在与幼儿接触时，注意自
身的一言一行，使幼儿有一个好榜样。
如何去带好幼儿一直是我们作为幼儿老师研究与讨论的话题，俗话说：“世界上没有教不会的学生，只有不会教的老师”幼儿作为
一个完整的人，需要全方位的发展，作为教师必须抓住幼儿感兴趣
的事物，进行设计适合幼儿需要的各类科学游戏活动。
我是一名幼儿教师，时光飞逝，转眼间我在幼儿教师的岗位上已经工作几年多啦!在去年的一年里，我学习到了很多。
幼儿教师的工
作是琐碎的、细小的，但却是很有意义的。
而担班主任的工作更是官虽不大，但事关重大;事虽不多，但繁
杂琐碎;虽然辛苦，但也很有乐趣。
这学期就我担任了中二班的班主任，对于在过去的两个月来，担上任的班主任来说，是有一点的难度。
我在刚开学时候，有一些不适应，每天总是忙的我不可开交，
不知所措，但是我现在已经适应了过来啦，其实只要自己认真做好
自己的工作，合理的安排时间，这些都是没什么问题可在的!
那么在此，我就谈谈这个学期以来工作的几点心得体会：
一、常规管理常抓，体现班级特色
我班幼儿刚刚进入幼儿园，进入中班，我明显感觉就是小孩子的个小，太过于活泼，有的小朋友嗓门也不小，活动的量也较多。
不
过这就是中班的孩子。
看起来比较乖巧、活泼、好动，为了保持良
好的常规，保证各项教学活动顺利地开展，我和配班梁老师下定决心。
在常规管理中，把一些比较调皮、行动比较自由的孩子，我把
他们放在老师的眼皮底下坐，便于老师随时对他们进行教育;一些接
受能力强，但就是控制不住自己行为的孩子，我们特别留意他，对
他严格要求;另一方面也及时表扬他，使他不再影响到他人。
在对待全班的所有幼儿时，我一般采取多鼓励，少批评的方法，幼儿的积极性也就大大提高了，被表扬的感觉就找到了。
二、爱心
要做好班主任工作的首要条件是1：拥有良好的心态;2:对班主任工作的热爱，只要对这项工作具有积极的热情，才能把班主任工作做好。
其次，对待孩子要有关心、爱心、耐心、细心，关爱每一个孩子是做一个好班主任的前提，我们要像对自己的孩子一样去关爱他，爱护他、教育他、培养他，让每一个孩子都能感受到老师的关爱，感觉老师像他的家人、像他的妈妈，一样时刻关心他们的成长，让每一位家长也能够放心地把孩子送到我班里来
三、家园联系
认真做好与家长的交流和沟通工作，我们是运用电话采访和当面的沟通。
家长对老师的工作配合了、支持了，班主任的工作做起来也就容易了、轻松了。
于是我们经常通过丰富多彩的家园联系栏向幼儿家长介绍幼儿园活动的新动态，明确自己该怎样配合幼儿园的教育工作。
另外，我通过校讯通及时地把每周的教学内容发送给家长们，让家长及时了解我们的动态。
此外，我认真填写幼儿手册，对每个幼儿在园表现有一个客观的评价。
一切为了孩子，为了孩子的一切，我相信只要心中有爱，再平凡的工作都会做得大放光彩!希望我以后的工作能做的更好，做到家长对我放心，做到园领导对我有信心。
加油!。