高中生物现代生物进化理论的主要内容

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(人教版)高中生物必修二：7.2《现代生物进化理论的主要内容》ppt课件

1．理解种群、种群基因库、基因频率等概念。 2．掌握现代生物进化理论的主要内容。
3．举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。
4．会运用数学方法进行种群基因频率的计算。
生物必修2
第7章现代生物进化理论
自主学习新知突破合作探究课堂互动高效测评知能提升
种群基因频率的改变与生物进化
1．种群是生物进化的基本单位同种生物的全部个体。种 (1)种群：生活在一定区域的______________________
(3)X 染色体上基因的基因频率的计算： B b X X b XB 基因频率＝ B b，X 基因频率＝ B X ＋X X ＋Xb 不涉及 Y 染色体，XB＋Xb＝1
生物必修2
第7章现代生物进化理论
自主学习新知突破合作探究课堂互动高效测评知能提升
(4)根据遗传平衡定律(哈代—温伯格定律)计算基因频率：该定律指出：在一个有性生殖的群体中，在种群足够大，种群内个体随机交配，没有突变，没有新个体迁入，没有自然
生物必修2
第7章现代生物进化理论
自主学习新知突破合作探究课堂互动高效测评知能提升
[思考探讨]
1.引起基因频率改变的因素有哪些？
2．一个池塘中的所有鱼是一个种群吗？
3．生物进化的实质是什么？如何判断一个种群是否发生了进化？提示： 1.基因突变、基因重组、自然选择、染色体变异等都能引起基因频率的改变。 2．不是，所有鱼不是同一物种。 3．进化的实质是种群基因频率的改变。判断的依据是种群基因频率是否发生改变。
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第7章现代生物进化理论
自主学习新知突破合作探究课堂互动高效测评知能提升
隔离与物种的形成

(人教版)高中生物必修二课件第7章第2节现代生物进化理论的主要内容

A．0.64和0.36
B．0.36和0.64
C．0.50和0.50
D．0.82和0.18
[解析]
PA＝2nA2An＋AAn＋Aan＋Aanaa×100%＝2×12
000＋26 4002×30 000
Pa＝1-0.64＝0.36。
知识点2 隔离与物种形成的必要条件
1．物种的概念能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称称“种”。 2．隔离在物种形成中的作用 (1)隔离的概念：指不同种群间的个体，在自然条件下基因不象。常见的有地理隔离和生殖隔离。原始类型――突―变―、重―组―→变异类型―隔―离→变异积累形成新物种
被调查的种群中，Xb：5%＋1%×2＋7%＝14%；XB＋Xb ＋43%＋5%＋1%×2＋7%＝150%。所以，Xb的基因频率＝X 14%/150%×100%＝9.3%。
〔变式训练 1〕已知人眼的褐色(A)对蓝色a是显性。在一
人群中，蓝眼中有3 600人，褐眼的人26 400人，其中褐眼纯合
那么在这一个人群中A和a基因频率分别为( A )
3．以加拉帕戈斯群岛上地雀的进化为例，同一种地雀，从后，分布到不同的岛屿上，从而产生_地__理___隔离。
(1)内因：不同岛屿上的不同种群出现不同的突变和__基__因__重种群之间不发生__基__因__交__流__。
(2) 外因：不同岛屿上的 __食__物__ 和 __栖__息__条__件__ 互不相同， _基__因__频__率___发生的变化起的作用不同。
？思考
1．一个池塘中的全部的鱼是一个种群吗？提示：不是。一个池塘中的鱼包括多个品种，而种群是同的总和。 2．新物种的产生一定经过地理隔离才产生生殖隔离吗？提示：不一定。如二倍体西瓜与四倍体西瓜的产生经秋水了不同的物种。

高中人教版生物必修二课件：第七章第2节现代生物进化理论的主要内容

[题组冲关]
5．下列关于生物进化与生物多样性的叙述正确的是
(A)
A．基因频率改变不一定导致新物种产生
B．基因频率改变不一定导致生物进化
C．物种的灭绝一定不利于生物多样性的形成
D．生物多样性最直观的表现是基因多样性
解析：基因频率改变不一定引起种群基因库出现显著差异，因而
不一定导致生殖隔离，新物种产生的标志是生殖隔离；生物进化
A．图中X、Y、Z分别表示的是突变和基因重组、自然选择以及隔离
B．小岛上蜥蜴原种全部个体的总和称为种群，是生物进化的基本单位
C．蜥蜴原种中不同性状个体比例变化的本质是种群基因型频率的改变
D．小岛上蜥蜴新种全部个体所有基因的总和，称为蜥蜴新种的基因库
解析：物种形成的三个环节是突变和基因重组、自然选择以及隔离，则X表示突变和基因重组，Y表示自然选择，Z表示隔离；种群是一个地区内同种生物个体的总和，是生物繁殖和进化的基本单位；蜥蜴原种中不同性状个体比例变化的本质是种群基因频率的改变；某种群全部基因的总和称为该种群的基因库。答案：C
2．物种形成的方式 (1)渐变式
(2)爆发式
爆发式物种形成是在一个较短时间内完成的，主要起源于个体的染色体变异或远缘杂交以及染色体加倍等，如六倍体普通小麦的形成。
3．物种形成与生物进化的关系
内容
物种形成
生物进化
标志
变化后生物与原生物关系
生殖隔离出现属于不同物种
基因频率改变可能属于一个物种
核心要点(二) 隔离与物种的形成 1．地理隔离和生殖隔离的比较
(1)图中A属于地理隔离，一旦发生某种地质变化，两个分开的小种群重新相遇，可以再融合在一起。
(2)图中B属于生殖隔离，一旦形成就保持物种间基因的不可交流性，从而保证了物种的相对稳定。

高中生物必修2课件：7-2 现代生物进化理论的主要内容

学习目标定位
Байду номын сангаас
学习目标：1.运用联系和对比等方法解释种群、基因库、基因频率的概念。 2．运用数学方法讨论种群基因频率的变化和相关计算。 3．通过教材的实例分析得出生物进化的实质。 4．以加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成为例，理解物种的概念，以及新物种形成的环节。
5．运用比较的方法理解生殖隔离与地理隔离、物种形成与生物进化的关系。 6．运用举例分析的方法学习共同进化和生物多样性的关系。重点与难点：1.现代生物进化理论的内容。 2．共同进化与生物多样性的关系。
(2)常见类型 ①生殖隔离：________之间一般是不能________的，即使交配成功，也不能产生________的现象。 ②地理隔离：________生物由于________的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生________的现象。
3．以加拉帕戈斯群岛上地雀的进化为例，同一种地雀，从南美洲大陆迁来后，分布到不同的岛屿上，从而产生 ________隔离。 (1)内因：不同岛屿上的不同种群出现不同的突变和 ________，而且不同种群之间不发生________。 (2)外因：不同岛屿上的________和________互不相同，自然选择对种群________发生的变化起的作用不同。 (3)结果：________形成明显的差异，并逐步出现 ________。
(4)
亲代基因型的频率 AA(30%) Aa(60%) A(30%) a(30%) aa(10%) a(10%) aa(16%)
配子的比率 A(30%) 子代基因型频率子代基因频率 A(60%) AA(36%)
Aa(48%)
a(40%)
种群的基因频率会同子一代一样。 2．对自然界的种群来说，这五个条件不可能同时都成立。例如，翅色与环境色彩较一致的，被天敌发现的机会就少些。 3．突变产生新的基因会使种群的基因频率发生变化。基因 A2 的频率是增加还是减少要看这一突变对生物体是有益的还是有害的。

【优化方案】2012高中生物第7章第2节一现代生物进化理论的主要内容课件新人教版必修2

雄配子雌配子 A(p) a(q) A(p) AA(p2) Aa(pq) a(q) Aa(pq) aa(q2)
AA、 Aa、 aa 三种基因型频率和为： p2 ＋ 2pq＋、、三种基因型频率和为：＋ q2 ＝ 1，即为＋ q)2＝ p2 ＋ 2pq＋ q2 ＝ 1。，即为(p＋＋。 (2)实例：AA 的基因型频率为 m，则 A 的基因频实例：实例，率为 m 。 4． X 染色体上基因的基因频率的计算． Xb 的基因频率＝ Xb 的基因频率＝ B 。 b× 100%。 X ＋X
思考感悟假设某种群非常大，假设某种群非常大，所有的雌雄个体都能自由交配并产生后代，没有迁入和迁出，配并产生后代，没有迁入和迁出，自然选择对性状没有作用，且没有突变，状没有作用，且没有突变，那么在理论上该种群的基因频率不会发生改变。的基因频率不会发生改变。可是为什么在自然条件下种群的基因频率会发生改变呢？件下种群的基因频率会发生改变呢？提示】【提示】假设的情况实际上是遗传平衡定律的条件，描述的只是一种理想状态。条件，描述的只是一种理想状态。在自然条件下根本不存在，突变、选择、根本不存在，突变、选择、迁移和遗传漂移等因素时刻都在影响着基因频率的变化。素时刻都在影响着基因频率的变化。
(2)调查方法：抽样调查。调查方法：抽样调查。调查方法二、生物进化的原材料可遗传变异是生物进化的原材料，它包括______ 可遗传变异是生物进化的原材料，它包括基因重组 ________和突变，其中突变包括基因突变和突变，和突变其中突变包括____________和和染色体变异 _________________。。三、生物进化的方向自然选择决定。由 ________________决定。在自然选择的作用下，决定在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。一定的方向不断进化。

高中生物知识点总结加例题之现代生物进化理论

高中生物知识点总结加例题之现代生物进化理论一、现代生物进化理论1．拉马克的进化学说(1)内容①生物是由更古老的生物进化来的。

②生物是由低等到高等逐渐进化的。

③用进废退和获得性遗传导致生物各种适应性特征的形成，同时也是生物进化的原因。

(2)意义：否定了神创论和物种不变论。

2．达尔文的自然选择学说3．现代生物进化理论(1)种群是生物进化的基本单位①种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。

②基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因。

③基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。

④生物进化的实质：种群基因频率发生改变。

(2)突变和基因重组产生进化的原材料①可遗传变异的来源⎩⎪⎨⎪⎧ 突变⎩⎨⎧ 基因突变染色体变异基因重组②生物突变的有利和有害不是绝对的，往往取决于生物的生存环境。

③生物的变异是不定向的，只是产生了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。

(3)自然选择决定生物进化的方向①原因：不断淘汰不利变异的基因，积累有利变异的基因。

②结果：种群的基因频率发生定向改变。

(4)隔离导致物种形成①共同进化：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。

②生物多样性1．生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素。

(×)提示：自然选择是物种朝不同方向发展的决定性因素。

2．突变的可遗传性阻碍生物的进化。

(×) 提示：可遗传的变异中的突变是生物进化的原材料。

3．自然条件下，某随机交配种群中基因频率的变化只与环境的选择作用有关。

(×)提示：种群基因频率的变化与突变、重组、迁入与迁出和环境的选择等多种因素有关。

4．长舌蝠为长筒花的唯一传粉者，两者相互适应，共同进化。

(√) 5．一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境。

(√)6．生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程。

(×)提示：生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。

现代生物进化理论的主要内容-教学设计

除渐变式外，简单介绍物种形成的其他方式：爆发式和人工创造新物种。
培养学生资料分析能力和语言组织的能力。
培养语言组织能力，理顺地理隔离形成新物种的过程。
培养学生归纳总结的能力。
【共同进化与生物多样性的形成】
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任何一个物种都不是单独进化的。举例 1、开花植物与传粉动物互助互利→动物和植物共同进化。举例 2、捕食者与被捕食者相互选择， “精明的捕食者”→不同种类动物之间共同进化。
学生回忆
复习上节课的知识，引入新内容。
学生回答：变异分为可遗传的变异（基因突变、基因重组和染色体变异）和不可遗传的变异。
其中只有可遗传的变异并且发生在配子中才能通过有性生殖遗传给后代。
复习变异的基本类型。为学习变异对进化的影响做准备。
学生阅读教材相关材料。
学生思考。并通过阅读教材相关实例回答该问题。
可是我们学过，自然状态下基因突变有低频性、多害少利性等特点，那它如何能对生物进化起作用，作为进化的原材料呢？
此外，突变还有一个不定向性的特点，也就是说突变的基因对应的性状不一定是适合能够被长期保留下来的，而我们知道自然界中进化是有方向的，可见提供原材料的突变并不能决定生物进化的方向？那生物进化的方向是由什么因素决定的呢？我们一起来看
学生不难举出实例。
学生通过自然选择不难看出这一新突变的基因型频率如
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频率自然也会发生改变，但是新出现的等位基因频率会如何变化呢？
何变化还要看这一突变性状对生物是有利还是有害的。
现在我们回过头继续分子这张表格，在假设条件下子一代、子二代的基因型频率也没有发生变化，可见理想种群的自由交配并不会改变种群的基因频率和基因型频率，但我们也看到后代的基因型频率和亲代的却又不一样，子代 AA 为 36%，而亲代的为 30%。

高中生物知识点归纳现代生物进化理论简介

高中生物知识点归纳现代生物进化理论简介名词：1、过度繁殖：任何一种生物的繁殖能力都很强，在不太长的时间内能产生大量的后代表现为过度繁殖。

2、自然选择：达尔文把这种适者生存不适者被淘汰的过程叫作自然选择。

3、种群：生活在同一地点的同种生物的一群个体，是生物繁殖的基本单位。

个体间彼此交配，通过繁殖将自己的基因传递给后代。

4、基因库：种群全部个体所含的全部基因叫做这个种群的基因库，其中每个个体所含的基因只是基因库的一部分。

5、基因频率：某种基因在整个种群中出现的比例。

6、物种：指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能互相交配，并产生出可育后代的一群生物个体。

7、隔离：指同一物种不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。

包括：a、地理隔离：由于高山、河流、沙漠等地理上的障碍，使彼此间不能相遇而不能交配。

（如: 东北虎和华南虎）b、生殖隔离：种群间的个体不能自由交配或交配后不能产生可育的后代。

语句：1、达尔文自然选择学说的内容有四方面：过度繁殖；生存斗争；遗传变异；适者生存。

2、达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。

2、现代生物进化理论的基本内容也有四点：种群是生物进化的单位；突变和基因重组产生进化的原材料；自然选择改变基因频率；隔离导致物种形成。

3、种群基因频率改变的原因：基因突变、基因重组、自然选择。

生物进化其实就是种群基因频率改变的过程。

4、基因突变和染色体变异都可称为突变。

突变和基因重组使生物个体间出现可遗传的差异。

5、种群产生的变异是不定向的，经过长期的自然选择和种群的繁殖使有利变异基因不断积累，不利变异基因逐代淘汰，使种群的基因频率发生了定向改变，导致生物朝一定方向缓慢进化。

高中生物：现代生物进化理论知识点

高中生物：现代生物进化理论知识点第1节现代生物进化理论的由来一、拉马克的进化学说1、拉马克的进化学说的主要内容——用进废退、获得性遗传（1）、生物都不是神创的，而是由更古老的生物进化来的。

这对当时人们普遍信奉的神创造成一定冲击，因此具有进步意义。

（2）、生物是由低等到高等逐渐进化的。

（3）、对于生物进化的原因，他认为：一是“用进废退”的法则；二是“获得性遗传”的法则。

但这些法则缺乏事实依据，大多来自于主观推测。

2、拉马克的进化学说的历史意义二、达尔文自然选择学说（一）、达尔文自然选择学说的主要内容1.过度（不是过渡）繁殖——选择的基础生物体普遍具有很强的繁殖能力，能产生很多后代，不同个体间有一定的差异。

2.生存斗争——进化的动力、外因、条件大量的个体由于资源空间的限制而进行生存斗争。

在生存斗争中大量个体死亡，只有少数的个体生存下来。

生存斗争包括三方面：（1）生物与无机环境的斗争（2）种内斗争（3）种间斗争生存斗争对某些个体的生存不利，但对物种的生存是有利的，并推动生物的进化。

3.遗传变异——进化的内因在生物繁殖的过程中普遍存在着遗传变异现象，生物的变异是不定向的，有的变异是有利的，有的是不利的，其中具有有利变异的个体就容易在生存斗争中获胜生存下去，反之，具有不利变异个体就容易被淘汰。

4.适者生存——选择的结果适者生存，不适者被淘汰是自然选择的结果。

自然选择只选择适应环境的变异类型，通过多次选择，使生物的微小有利变异通过繁殖遗产给后代，得以积累和加强，使生物更好的适应环境，逐渐产生了新类型。

所以说变异不是定向的，但自然选择是定向的，决定着进化的方向。

（二）、达尔文的自然选择学说的历史局限性和意义1、意义：自然选择学说能够科学地解释生物进化原因以及生物的多样性和适应性。

2、不足：对遗传和变异本质，不能做出科学的解释。

对生物进化的解释局限在个体水平。

现代生物进化理论的主要内容一、种群基因频率的改变与生物进化（一）种群是生物进化的基本单位1、种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体叫种群。

必修二第七章现代生物进化理论

生物进化论不仅是生物学中具有重要地位的基础理论，也是对人们的自然观和世界观有着重要影响的理论。现代生物进化理论有多种，其中为大多数人普遍接受的是以自然选择学说为核心的生物进化理论，它较为深入地揭示了生物繁衍过程中物种形成和更替的原理，指出生物进化的实质是种群基因库在环境的选择作用下的定向改变，反映出生物与环镜在大时空尺度下的发展变化和对应统一。本章的重点是如何理解现代生物进化理论和其重要内容，即种群基因频率的改变、

本章在高考中的地位虽不是重点，但在未来高考中存在着较大的命题空间，如本章的生物进化与物种的形成可结合遗传与变异等热点问题隐性介入，考查学生运用所学知识综合分析和解决复杂问题的能力。共同进化可联系必修3中的生态系统的稳定性跨模块考查生物与环境的关系等热点问题，因此在复习时应引起充分重视。

1．线索指导复习时要与生物的变异内容进行联系，理解可遗传的变异的类型的内涵，然后强化对种群基因库、基因频率、自然选择等基本概念的掌握。关注生物进化理论的最新进展，同时避免过多介源自有争议的生物进化理论的观点。
2．重点关注 (1)种群、种群基因库、基因频率的概念。运用实例归纳种群与物种的区别，种群是繁殖的基本单位，进而引出基因库、基因频率等概念。 (2)进化的实质和自然选择决定生物进化的方向。通过教材或补充材料归纳总结出进化的实质是基因频率的改变，注意从分析引起基因频率改变的因素入手。 (3)共同进化理论和生物多样性的形成。共同进化理论是教材中新增加的内容，强调生物与生物之间，生物与无机环境之间的相互

高中生物二第七章第2节现代生物进化理论的主要内容

第7章第2节基础巩固一、选择题1．现代进化理论与达尔文进化理论观点不同的是（)A．可遗传的变异是生物进化的原始材料B．自然选择决定生物进化的方向C．种群基因频率的改变是生物进化的实质D．自然选择是环境对生物的选择[答案］C［解析] 达尔文进化理论认为遗传和变异是生物进化的内在因素，生物产生了变异以后，由自然选择决定其生存或淘汰，因此自然选择决定生物进化的方向。

而自然选择是环境对生物的选择，因此A、B、D都符合达尔文观点,由于他没有研究透遗传和变异的本质，因此也就不知道生物进化的实质是基因频率的改变。

2．下列生物群体属于种群范畴的是( ）A．一个池塘内的全部蝌蚪B．一块农田中的全部杂草C．一个森林中的全部鸟D．一滴水中的双核草履虫[答案] D[解析］种群是一定区域内同种生物的总和，只有D符合题意。

3．在种群的繁衍过程中，代代相传的是（)A．基因B．个体数量C．基因型D．基因频率[答案］A［解析］在种群的繁衍过程中，基因代代相传。

4．基因库是指( ）A．一个生物个体所含有的全部基因B．一个种群中全部个体所含有的全部基因C．一个物种的所有个体所含有的全部基因D．一个生态系统中全部生物含有的全部基因[答案] B5．某一种群的个体中基因型为BB、Bb、bb的个体数量之比为521，则该种群中B基因的频率为（）A．75％B．62.5%C．60%D．50％[答案］A6．可遗传变异是生物进化的原材料，可遗传变异的来源不包括( ）A．基因频率改变B．基因突变C．基因重组D．染色体变异[答案］A[解析］可遗传变异的来源是基因突变、基因重组和染色体变异。

7．现代进化理论中的突变是指( )A．基因重组B．染色体变异C．基因突变和染色体变异D．基因突变、染色体变异和基因重组[答案] C[解析] 现代生物进化理论的突变是指基因突变和染色体变异。

8．决定生物进化方向的是( ）A．基因突变和基因重组B．基因突变和染色体变异C．各种可遗传变异D．自然选择[答案] D[解析］自然选择决定生物进化方向.9．一个果蝇种群有108个个体，果蝇的基因数约为104对，假如该果蝇种群每一代出现的突变基因数为2×107，则每个基因的突变率为（）A．1×10－5B．2×10－5C．1×10－6D．2×10－5[答案] A二、非选择题10．在1.5亿年前的沉积物中发现了已灭绝的剑尾动物。

高中生物核心概念高考复习课件—现代生物进化理论

二、达尔文的进化学说——自然选择学说达尔文的进化学说——自然选择学说
1、提出: 十九世纪中期提出:
——《物种起源》（1859年）《物种起源》 1859年
2、内容: 内容:
鳕鱼的年产卵量 500万粒万粒。是500万粒。如果鳕鱼所产的卵全部能孵化长大成那么不出6 鱼,那么不出6年, 整个大西洋就会被鳕鱼塞满。被鳕鱼塞满。
种群的基因频率发生定向改变
生物朝一定方向缓慢进化
现代生物进化理论的主要内容
（一）、种群是生物进化的单位）、种群是生物进化的单位种群（二）、突变和基因重组产生进化的原）、突变和基因重组产生进化的原突变和基因重组材料。材料。（三）、自然选择决定生物进化的方向。）、自然选择决定生物进化的方向。自然选择决定生物进化的方向（四）、隔离导致物种的形成。）、隔离导致物种的形成。隔离导致物种的形成
第1年 10% 基因 SS 10% 型频 Ss 20% 20% 率 ss 70% 70% 20% 20% 基因 S 频率 s 80% 80%
第2年 11. 11.5% 22. 22.9% 65.6% 65. 23% 23% 77% 77%
3年 4年第 3年第 4年
13.1% 26% 14.7% 29.2% 60.9% 56.1% 26.1% 29.3% 73.9% 70.7%
物种A 种群）物种A（种群）
地理隔离
小种群（亚种）（出现突变和基因重组）小种群（亚种）（出现突变和基因重组））（出现突变和基因重组
自然选择（基因频率发生改变）自然选择（基因频率发生改变）
基因频率继续改变、积累、基因频率继续改变、积累、加强
生殖隔离
新物种（物种A 新物种（物种A、B、C、……））

高中生物第七章现代生物进化理论 7.2 现代生物进化理论的主要内容种群是生物进化的基本单位(1

种群是生物进化的基本单位1．下列有关种群的叙述不正确的是()A．种群是生物进化和繁殖的基本单位B．种群中的全部个体的基因组成了这个种群的基因库C．种群中各年龄期个体数目比例适中，则该种群的密度在一定时间内会明显变大D．种群中个体的斗争会因出生率大于死亡率而加剧2．下列对生物的个体发育及物种进化的叙述，错误的一项是A．蛙的胚胎发育早期，羊膜和羊水的形成增大了对陆地生活的适应能力B．水稻个体发育过程中因不同阶段营养供给来源不同，所以不同阶段的代谢类型不同C．基因突变对绝大多数个体是不利的，但却是生物进化的重要因素之一D．种群是生物进化的基本单位，通过分化和隔离逐渐形成新物种3．埃及斑蚊是传播登革热病毒的媒介之一。

有一地区在密集喷酒杀虫剂后，此蚊种群量减少了99%，但是一年后，该种群又恢复到原来的数量，此时再度喷洒相同量的杀虫剂后，仅杀死了40%的斑蚊。

下列叙述正确的是（）A．杀虫剂导致斑蚊基因突变产生抗药性基因B．斑蚊体内累积的杀虫剂增加了自身的抗药性C．原来的斑蚊种群中少数个体有抗药性基因D．第一年的斑蚊种群没有基因突变4．关于生物变异与生物进化的叙述，正确的是( )A．种群是生物进化和繁殖的基本单位B．生物进化的实质在于有利变异的保存C．一个碱基对的缺失引起的变异属于染色体变异D．生物所发生的变异都可为进化提供原材料5．在一个含有A和a的自然种群中，AA个体很容易被淘汰，那么按现代生物进化理论，在此条件下该物种将（）A．不断进化B．不断衰退C．产生新物种D．丧失基因库6．下列关于种群和物种的描述，正确的是（）A．一个物种只有一个种群B．当外来物种侵入到一个新的环境时，其种群数量增长规律都是S型曲线C．当外来物种侵入到一个新的环境时，其种群数量增长规律都是J型曲线D．由于不同物种间存在生殖隔离，所以自然状态下不同物种之间基因不能交流7．生物进化和繁殖的基本单位是（）A．个体B．种群C．群落D．生态系统8．下列各项对种群的基因频率没有影响的是（）A．随机交配 B．自然选择 C．基因突变D．染色体畸变9．加拉帕戈斯群岛上的地雀原先属于同一个物种，从南美大陆迁来后，逐渐分布到不同的小岛上，形成了不同的物种。

高中生物72现代生物进化理论的主要内容第2课时隔离与物种的形成共同进化与生物多样性的形成研究

物种间不能发生基因交流
结果
形成不同的亚种
形成不同的物种
地理隔离是物种形成的量变阶段,生殖隔离是物种形成的质变阶段;长联系期的地理隔离通常会形成生殖隔离,生殖隔离是物种形成的关键,是物
种形成的标志
一二
3.物种形成的方式 (1)渐变式(如下图)
知识精要典题例解迁移应用
(2)骤变式(爆发式)
同一种群 (如多倍体的形成)
A.b和d存在地理隔离,所以一定存在生殖隔离 B.c和d不存在地理隔离,却可能存在生殖隔离 C.a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率一样,那么b和d是同一物种 D.a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同,那么c和d是不同物种
一二
知识精要典题例解迁移应用
解析:a通过地理隔离形成两个种群a1和a2,分别演化出b、d、c三个种群,虽然有地理隔离,但是不一定会产生生殖隔离。由于d是由a1演变而来的,所以c与d之间可能存在生殖隔离。基因频率的改变不一定会导致生殖隔离产生新的物种,但是产生生殖隔离的种群,基因频率一定会发生变化。a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率一样,但是b和d由于地理隔离存在,所以可能不是同一物种。即使 a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同,只要c和d不存在生殖隔离,它们仍是同一物种。
一二
知识精要典题例解迁移应用
2.生物多样性的分析生物多样性三个层次之间的联系
一二
知识精要典题例解迁移应用
【例2】以下有关生物的进化和生物多样性的表达,错误的选项是( ) A.自然界中种群的基因频率总是在不断变化的,基因频率的变化是导致基因库变化的原因 B.狼和鹿通过捕食和被捕食进展着相互选择,实现共同进化 C.从分子水平上看,生物的性状具有多样性的直接原因是基因的多样性 D.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性审题:从生物进化的原因、共同进化的概念及生物多样性的内容等方面分析。解析:种群中基因频率改变一定会导致基因库的改变;共同进化过程可以发生在生物与生物之间,也可以发生在生物与无机环境之间;生物的性状具有多样性的直接原因是蛋白质分子的多样性;生物多样性从不同的层次上可以包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。答案:C

高中生物必修2第7单元复习课件：现代生物进化理论

归纳提升达尔文自然选择学说与拉马克进化学说的比较
比较项目达尔文自然选择学说拉马克进化学说
变异
变异是不定向的，本来就有，环境和生物的意愿都不能决定生物变异的方向
变异是定向的，环境和动物的意愿可决定变异的方向
区
别
适应环境
有利变异→适者生存不利变异→不适者被淘汰
环境和动物的意愿决定的变异都适应环境
(3)杀虫剂的使用对甲虫起了________作用，这种作用是 ________的，结果导致甲虫抗药性的产生。 (4)根据以上分析，使用杀虫剂治虫有其缺点，主要有： __________________________________________________ ________________________________________________。思维导图：
图示解读： ①过度繁殖——自然选择的基础生物体普遍具有很强的繁殖能力；例如，每条雌性鲫鱼一年所产的卵中，大约有3 000个可以孵化。 ②生存斗争——自然选择的动力生存斗争包括三个方面：生物与无机环境之间的斗争、种内斗争和种间斗争(竞争)。而种内斗争对某个个体是不利的，对物种的生存是有利的。 ③遗传和变异——进化的内因生物在生殖发育产生的后代中，具有各种各样的差异，即变异具有不定向性，生物的变异可以分为两类：
[思维激活3] 现代生物进化理论是不是对达尔文自然选择学说的全盘否定？
提示不是。现代生物进化理论丰富和发展了达尔文的自然选择学说，仍以自然选择学说为核心。
现代生物进化理论与达尔文进化论的比较 (1)共同点：都能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应性，均以可遗传变异作为进化材料并由自然选择决定生物进化方向。 (2)不同点 ①达尔文的进化论没有阐明遗传和变异的本质以及自然选择的机理，而现代生物进化理论克服了这一缺点。 ②达尔文的进化论着重研究生物个体的进化，而现代生物进化理论强调群体的进化，认为种群是生物进化的基本单位。

高中生物必修二现代生物进化理论

高中生物必修二现代生物进化理论文章标题：探索现代生物进化理论我们生活在一个千变万化、丰富多彩的世界中，各种生物在这片土地上繁衍生息，构成了一个庞大的生物王国。

而在这个生物多样性的大舞台背后，生物进化理论则揭示了这一切的起源和演变。

本文将带大家探索现代生物进化理论，揭示这一理论对于我们理解生物世界的重要性。

现代生物进化理论是生物学中的核心概念，它阐述了物种如何起源、演化和繁衍。

该理论源于19世纪初的遗传学和进化论，经过几个世纪的发展，逐渐形成了今天的现代生物进化理论。

这一理论主要包括以下四个方面：基因频率的改变、突变、自然选择和隔离。

首先，基因频率的改变是生物进化的基础。

生物种群的基因库中，某种基因的数量所占的比例可以随着时间的推移而发生变化，这便导致了基因频率的改变。

例如，当环境发生变化时，某种基因控制的性状可能更适应新的环境，那么该基因在种群中的数量就会增加，从而导致基因频率的改变。

其次，突变是生物进化的推动力。

突变是指基因在复制过程中发生了错误，产生了新的基因型。

这些新的基因型可能会带来新的性状，为自然选择提供更多的选择对象。

然后，自然选择是生物进化的核心过程。

自然选择是指环境对生物个体的生存和繁殖产生的影响。

在生存竞争中，那些具有有利性状的个体更容易生存下来并繁殖后代，而这些有利性状就会在种群中逐渐传播开来。

最后，隔离是生物分化的关键因素。

隔离是指地理、生态或行为等因素导致不同种群间的基因交流受阻。

随着时间的推移，这些分开的种群可能会发生不同的进化，最终导致新的物种形成。

现代生物进化理论不仅为我们揭示了生物多样性的起源和演变，还为我们提供了理解生物世界的新视角。

这一理论帮助我们认识到，每一个生物都是经过漫长的进化历程而形成的产物，它们的存在和繁衍都是自然选择的结果。

同时，这一理论也提醒我们，生物进化的过程是连续的，而且随时都可能受到环境变化的影响。

此外，现代生物进化理论对于医学、农业和生态学等领域也有着深远的影响。

进化论的主要内容

进化论的主要内容
进化论是生物学的基本理论之一，解释了生命的多样性和共同祖先的概念。

它包含三个核心概念：共同祖先、遗传变异和自然选择。

1. 共同祖先：所有生命都有一个共同的祖先，所有现存的生物都是从这个祖先演化而来的。

生命起源于地球上的原始生命，这些原始生命通过不断的演化和进化，形成了现在的各种生物。

2. 遗传变异：生物之间存在遗传变异，是指在基因层面上，生物个体之间存在的差异。

这些差异可能是由基因突变、基因重组等遗传机制引起的。

遗传变异是生物进化的基础，因为它提供了生命适应环境的可能性。

3. 自然选择：自然选择是指环境和生物相互作用，对生物进行筛选和选择，使得适应环境的生物更有可能存活和繁殖。

自然选择是进化的推动力，它使得生物的群体逐渐发生变化，从而适应不断变化的环境。

在进化的过程中，生物形态、结构、功能和行为都在不断变化和优化。

进化论对不同领域的影响和意义也十分深远。

例如，在医学领域，进化论揭示了人类与其他生物之间的共同祖先，并且说明了人类身体的结构和功能是在漫长的进化过程中逐渐形成的。

这有助于医学家们更好地理解人类身体的结构和功能，从而开发出更有效的治疗方案和药物。

在生态学领域，进化论揭示了生态系统中的各种生物之间的相互作用和关系。

总的来说，进化论是一种科学的理论体系，用于解释生命演化的过程、机制和规律。

虽然仍有一些未解之谜和需要进一步研究的问题，但它是我们对生命起源和演化的最广泛和最深入的科学模型之一。

新人教版必修2高中生物第7章第1节现代生物进化理论的由来课件

1．达尔文自然选择学说内容间的关系
2．自然选择的对象 (1)直接对象是生物的变异性状； (2)间接对象是相关的基因型； (3)根本对象是与变异性状相对应的基因。

[记知识纲要]
[背关键语句] 1．拉马克进化学说的主要内容是：用进废退和获得性遗传。其主要意义在于否定了神创论和物种不变论。 2．达尔文自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。过度繁殖是自然选择的基础，遗传和变异是生物进化的内因，适者生存是自然选择的结果。

2．意义 (1)使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨道。生物进化多样性 (2)科学地解释了________的原因和生物 _______的原因。 (3)促进了生物学各个分支学科的发展。遗传和变异 3．局限性个体 (1)对于____________的本质，未作出科学解渐变释。物种大爆发 (2)对生物进化的解释局限于________水平。

解析：长舌蝠与其他蝙蝠都以花蜜为食，它们之间是竞争关系，其长舌能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜，从而可以避开与其他蝙蝠的竞争，A正确；在没有长舌蝠的地方，长筒花不能完成传粉受精的过程，故不能繁衍后代，B错误；长舌蝠和长筒花之间相互适应，共同进化，D正确。答案： B

西班牙《趣味》月刊发表了文章——《昆虫抗菌肽给细菌性疾病的防治带来了希望》。文章称随着全球范围内抗生素的广泛和大量应用，抗药细菌不断出现，它可以通过多种途径对抗生素产生抗性，抗生素在不久的将来有可能成为一堆废物。请分析抗生素对细菌抗性的产生所起的作用是( )

2．进步意义 (1)是历史上第一个提出的比较完整的进化学神创论物种不变论说。 (2)反对__________和______________，强调生物的变化。

2.人教版高中生物必修二课件种群基因频率的改变与生物进化

哈迪-温伯格定律可用数学方程式表示为： (p+q)2=p2+2pq+q2 处于平衡状态的种群，一对等位基因Aa，A的频率为p，a的频率为q，则： AA的机率为p2；Aa的机率为2pq；aa的机率为q2
（ 5 ）上述计算结果是在满足五个假设条件的基础上计算的，对自然界的种群来说，这五个条件都能成立吗？特别是如果第⑤点假设（⑤基因A和a都不产生突变,即没有基因突变和染色体变异。）成立，这与前面我们所学的基因突变的哪个特性相违背？
基因 AA 型频 Aa 率 aa 基因 A 频率 a
亲代 30% 60% 10% 60% 40%
子一代 36%
子二代
子三代
48% 16% 60% 40%
36% 48% 16% 60% 40%
36% 48% 16% 60% 40%
哈迪-温伯格定律（遗传平衡定律）
这五个条件是： 1、种群很大 2、随机交配 3、没有突变和重组 4、没有个体迁入迁出 5、没有选择
会影响。因为很多浅色个体可能在没有交配、产卵前就已被天敌捕食。 2、在自然选择过程中，直接受选择的是基因型还是表现型？为什么？表现型。例如，桦尺蠖的天敌能够看到的是它的体色而不是基因。
栖息环境浅色 s基因频率95% 桦尺蠖浅色（个体多）深色（个体少）浅色深色
栖息环境深色 S基因频率95% s基因频率降低 S基因频率升高 s基因频率又降低 S基因频率又升高
该基因的等位基因的总数 A基因的基因频率为:
2×AA＋Aa A%= 2(AA＋Aa＋aa)
×100 %
基因频率=
× 100%
= 60%
a基因的基因频率为：
2×aa＋Aa a%= 2(AA＋Aa＋aa)

高中生物现代生物进化理论及主要流派

现代生物进化理论及主要流派拉马克：用进废退、获得性遗传达尔文：适者生存，不适者淘汰（自然选择学说）基本单位：种群实质：基因频率的改变原材料：突变与重组现代进化理论形成物种决定方向：自然选择必要条件：隔离生物多样性：基因、物种、生态系统协同论（残酷竞争VS 协同进化）中性学说（偶然VS 必然）补充间断平衡（渐进VS 突进）灾变论（渐灭VS 突灭）一、生物进化研究生物界历史发展的一般规律，如① 生物界的产生与发展：生命、物种、人类起源② 进化机制与理论：遗传、变异、方向、速率③ 进化与环境的关系 ④ 进化论的历史：流派与论点二、现代进化理论的由来1．神创论 + 物种不变论（上帝造物说） 2．法国拉马克 1809年《动物哲学》 ①生物由古老生物进化而来的 ②由低等到高等逐渐进化的③生物各种适应性特征的形成是由于用进废退与获得性遗传。

3．英国达尔文 1859年《物种起源》自然选择学说过度繁殖与群体的恒定性 + 有限的生活条件生存斗争 + 遗传和变异自然选择即适者生存 + 获得性遗传新类型生物4．现代进化理论：以自然选择学说为核心内容三、现代进化理论的内容突变等位基因有性生殖基因重组不定向变异选择微小有利变异多次选择、遗传积累显著有利变异基因频率的改变定向进化基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。

突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。

在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。

4．物种：能在自然条件下相互交配并且产生可育后代的一群生物。

种群小种群(产生许多变异）新物种地理隔离自然选择生殖隔离基因频率发生改变。