最新人教版二年级数学上册8的乘法口诀教案(精品教学设计)

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人教版二年级《8的乘法口诀》教学设计

人教版二年级《8的乘法口诀》教学设计第一篇：人教版二年级《8的乘法口诀》教学设计人教版二年级《8的乘法口诀》教学设计【教学内容】8的乘法口诀【教学目标】知识与技能：经历合作探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。

过程与方法:1．理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

2．通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

情感态度和价值观:借助数轴这个直观模型，初步渗透数形结合思想，激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】理解8的乘法口诀的意义和来源。

【教学难点】掌握8的乘法口诀，会灵活运用8的乘法口诀进行快速计算。

【教法与学法】教法：直观演示，游戏激趣。

学法：小组合作，以练代学。

【教学过程】活动一：课前铺垫，导入新知1、做游戏——《找朋友》2、你们算得真快，说说怎么算得这么快呀？3、小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。

活动二：学习新知，自主探究（一）问题导学（出示PPT军鼓方阵图）1.仔细观察，你能很快填出结果吗？2.你们怎么这么快就算出结果了？3.你们都是用几的口诀算出结果的？4.预测一下8的乘法口诀有几句，哪几句？大家一起探究8的乘法口诀。

（板书课题）（二）互动探究：小组合作探究出8的口诀。

（三）交流展示：小组派代表和我们一起分享你们小组编的口诀吧！活动三：根据意义，记口诀（一）问题导学：1、你能用我们以前的方法举例说一说口诀表示的意义吗？2、小组选择那种方法识记8的乘法口诀？（记忆方法：拍手记忆法；速读记忆法；开火车记忆法；对对子记忆法。

）（二）互动探究：小组快速商量选择一种记忆方法快速记住8的口诀。

（三）交流展示：比一比看那些小组记得又快又好！活动四：运用口诀，达标检测（习题见PPT）课外拓展：1只螃蟹8条腿，2只螃蟹多少条腿？3只呢？4只呢？5只、6只、7只、8只呢？（游戏记忆数螃蟹歌）【课堂小结】通过本节课的学习你学到了那些新知识呢？课后反思：对于长期从事语文教学的我来说，今秋改带二年级数学有着极大的压力，时常有着一种无形的忐忑，这次教研活动我讲授的内容是新人教版二年级数学《8的乘法口诀》，因为是在之前学习了1----7的乘法口诀的基础上进行教学的。

二年级上册数学人教版《8的乘法口诀》优秀教学案例

2.提出问题：“我们已经学会了1-7的乘法口诀，那么8的乘法口诀你们想不想知道呢？”引发学生的兴趣。
3.导入新课：“今天我们要学Байду номын сангаас的是8的乘法口诀，让我们一起探索8的奥秘吧！”
（二）讲授新知
1.利用图片、教具等展示8的乘法口诀的规律，如：展示8个球，让学生观察并总结规律。
2.分步骤讲解8的乘法口诀，引导学生理解并记忆，如：先讲解8×1，再讲解8×2，以此类推。
在教学过程中，我以人性化的语言和生动的教学手段，引导学生发现8的乘法口诀的规律，让他们在实践中感受数学的乐趣。同时，我还注重培养学生的团队合作精神，让他们在小组讨论中共同探索，互相学习，从而达到提高教学效果的目的。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够熟练背诵8的乘法口诀，并能够运用口诀计算8的乘法运算。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过生活实例引入8的乘法口诀，例如：“小明的妈妈买了8个苹果，每个小朋友分到一个苹果，一共可以分给几个小朋友？”引导学生运用已知的1-7的乘法口诀来解答。
2.利用图片、教具等辅助材料，创设有趣的数学情境，激发学生的学习兴趣，如：展示8个动物的图片，让学生计算一共有多少只动物。
3.通过例题演示8的乘法口诀的应用，如：计算8×3，让学生跟随老师一起解答。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组分配一些8的乘法口诀题目，让学生互相讨论、解答。
2.鼓励学生分享自己的解题思路，培养他们的团队合作精神。
3.教师巡回指导，解答学生的问题，给予鼓励和指导。
（四）总结归纳
1.引导学生总结8的乘法口诀的规律，如：8的乘法口诀是以8为乘数的乘法运算。
3.学生通过实际操作和实践，体验数学的乐趣，提高他们的实践能力。

《8的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版

《8的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。

今天，我要分享的教案是关于《8的乘法口诀》，这是人教版数学二年级上册的教学内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括8的乘法口诀。

我们将通过例题讲解、随堂练习等方式，使学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

二、教学目标1. 掌握8的乘法口诀，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生的思维能力和实践能力，使他们能够将所学知识应用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握8的乘法口诀，难点在于如何引导学生理解和记忆口诀。

四、教具与学具准备1. PPT课件，用于展示例题和随堂练习。

2. 黑板和粉笔，用于板书和讲解。

3. 练习本和笔，供学生做练习和记录。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题引出本节课的教学内容，例如：“如果有8个苹果，每个苹果都要分给其他7个苹果，请问一共需要多少个苹果？”2. 例题讲解：我会用PPT课件展示一些例题，如81、82等，并讲解每一步的计算方法和思路。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即给出一些随堂练习题，让学生当场进行练习，并及时给予指导和解答。

4. 板书设计：我会将8的乘法口诀以板书的形式展示出来，并逐个解释每个口诀的意义和计算方法。

5. 作业设计：在课堂结束后，我会布置一些相关的作业题目，让学生巩固所学知识。

六、作业设计1. 请写出8的乘法口诀。

2. 如果有10个苹果，每个苹果都要分给其他9个苹果，请问一共需要多少个苹果？七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看是否有需要改进的地方。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，例如尝试其他乘法口诀的学习，以提高他们的学习兴趣和能力。

这就是我关于《8的乘法口诀》的教案，希望能够对大家有所帮助。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的，因为它们直接关系到教学的效果和学生的学习成果。

二年级上册数学人教版《8的乘法口诀》教学设计

2.培养学生勇于探索、积极思考的良好学习习惯。
3.培养学生珍惜时间、严谨细致的态度，提高学习效率。
4.通过乘法口诀的学习，引导学生认识到数学在生活中的重要性，培养实际应用能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握8的乘法口诀，提高数学素养。同时，注重培养学生的团队协作能力和情感态度，为他们的终身学习打下坚实基础。
4.教师示范如何利用8的乘法口诀进行计算，并强调计算过程中要注意的问题，如准确性、速度等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a. 8的乘法口诀有哪些规律？
b.如何运用8的乘法口诀进行计算？
c.在计算过程中，如何提高速度和准确性？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
7.评价方式：采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面评价学生的学习过程和成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一个魔方，邀请学生上台演示如何将魔方的每一面都旋转到同一个颜色。在学生操作过程中，引导学生观察并思考：魔方有多少个相同颜色的小块？如何用乘法口诀表示出来？
2.学生回答后，教师总结：今天我们要学习8的乘法口诀，它将帮助我们更快地解决类似问题。
二年级上册数学人教版《8的乘法口诀》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行表内乘法运算。
2.培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3.帮助学生理解乘法口诀的含义，明确乘法运算的规律。
4.通过对8的乘法口诀的学习，使学生能灵活运用乘法运算解决生活中的实际问题。

二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）

二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案，希望对大家有所帮助。

二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案篇1一、说教材本节课是在学生已经学习了1-7的乘法口诀的基础上，教学8的乘法口诀。

通过本节的教学，使学生进一步深入学习乘法口诀，为以后数学知识的学习奠定基础。

本课的重点：编制8的乘法口诀，运用8的乘法口诀求积。

难点：在探索规律的基础上探索记住8的乘法口诀，并运用乘法口诀来解决生活中的简单实际的问题。

教学突破：通过口诀的编制理解口诀的意义，从而养成在生活中合理、准确地解决实际问题，体味到“有价值的数学”、“有乐趣的数学”。

根据教材的以上特点我设计了以下教学目标：（1）知识与技能目标：编制8的乘法口诀，找出规律，巩固口诀。

培养学生运用8的乘法口诀解决实际问题的能力。

（2）过程与方法目标：通过乘法的意义、口诀的与编制规律来进行口诀的熟悉，多读、多练、多背加强口诀的记忆。

（3）情感、态度与价值观目标：在口诀的编制与整理过程中，培养简单推理以及发现规律的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的自信心。

二、说教法与学法为了实现教学目标我采用了以下的教学方法：1、在课堂教学时，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

2、动手实践、自主探索与合作交流贯穿教学的始终。

3、课堂组织民主、科学、和谐，这种气氛有助于促进学生全面、持续、和谐地发展。

三、教学设计理念1、教学过程体现生活化。

在教学中，要密切联系学生的生活实际，让学生体验“生活数学”。

2、教学过程体现活动化。

摆方块活动让学生“做数学”，而不是“学数学”。

3、教学过程体现开放性。

在教学中，力求营造一个轻松、愉快、民主、和谐的氛围，让学生人人得到不同程度的发展。

二年级上册数学教案-《8的乘法口诀》人教新课标

二年级上册数学教案《8的乘法口诀》人教新课标我今天要为大家带来的是二年级上册数学教案——《8的乘法口诀》。

这个阶段的学生已经掌握了17的乘法口诀，今天我们将一起学习8的乘法口诀。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，今天我们将学习第八章第一节，内容是8的乘法口诀。

这一节的内容包括8的乘法口诀的推导、记忆方法以及应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握8的乘法口诀，难点是让学生们理解并掌握8的乘法口诀的推导过程。

四、教具与学具准备我会准备多媒体教学设备，以及一份8的乘法口诀表。

学生们需要准备一本数学练习本。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的游戏引入本节课的内容。

我会让学生们轮流说出口诀，然后我给出答案。

如果答案正确，学生们就可以得到一个小奖励。

2. 推导8的乘法口诀：我会通过一个有趣的动画来展示8的乘法口诀的推导过程。

学生们可以通过观看动画来理解并记忆8的乘法口诀。

3. 记忆方法：我会教学生们一些记忆8的乘法口诀的方法，比如通过歌曲、故事等来帮助记忆。

4. 应用练习：我会给出一些练习题，让学生们运用所学的8的乘法口诀来解答。

我会逐一讲解答案，并指出解题的关键。

六、板书设计我会设计一份简洁明了的板书，列出8的乘法口诀，并在旁边标注一些重要的提示。

七、作业设计我会布置一道作业题，要求学生们默写8的乘法口诀，并写一篇小短文，介绍他们记忆8的乘法口诀的方法。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了8的乘法口诀。

对于没有掌握的学生，我会个别辅导。

对于学有余力的学生，我会提供一些拓展延伸的题目，让他们进一步巩固所学知识。

这就是我今天要为大家带来的二年级上册数学教案——《8的乘法口诀》。

希望通过我的教学，学生们能够顺利掌握8的乘法口诀。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。

人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗【教学内容】教材第75页例2和第78页例3。

【教学目标】1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。

2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。

【教学重、难点】知道8的每一句口诀所表示的含义。

【教学过程】一、复习。

1、算一算，说一说你是运用的哪句口诀。

7×7＝ 7×6＝ 7×5＝ 7×4＝7×3＝ 7×2＝ 4×7＝ 2×7＝2、引入课题。

师：小朋友们可真聪明！我们今天一起来学习“8的乘法口诀”。

二、创设情境，引入新课。

1、教学例2。

师：今天我给大家带来了一只小动物小狗，请大家仔细地观察它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。

师：请你观察小狗第一次从0跳到几？生：小狗第一次从0跳到8。

师：小狗第二次跳到几？生：第二次跳到16。

师：为什么啊？生：因为8＋8＝16。

师：有几个8？生：2个8。

师：第三次呢？生：第三次跳到24。

如果小狗按这规律继续跳下去，你会填出来吗？（填完齐读1个8是8，2个8是16，3个8是24……）2、试编8的乘法口诀。

师：根据小狗连跳的情况，你能编几句口诀吗？先想想并把你的口诀写在书本上。

3、汇报。

（指名汇报，教师板书）全班交流编写的乘法口诀。

（教师板书八句8的乘法口诀和两道乘法算式）4、检验。

师：小朋友们口诀编得非常好！让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧！（学生读）5、寻找口诀规律。

（1）请你仔细观察8的乘法口诀你发现什么呢？（四人小组讨论）（2）汇报规律。

a、每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；b、每句口诀的第二个字都是“八”；得数依次多了8；c、8的乘法口诀有8句。

人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案推荐3篇

人教版数学二年级上册８的乘法口诀教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案第【1】篇〗的乘法口诀【教学内容】教材第75页【教材分析】本课内容是在学生初步了解了乘法的意义，学习了2～7的乘法口诀，并会用口诀进行2～7的乘法计算的基础上进行教学的。

教材以学校军乐队训练的情境引出连续相加的结果，并以小狗连跳的方式在数轴上呈现出要填的数据，引出的乘法算式，要根据乘法算式编制出的乘法口诀。

【学情分析】学生在学习本课内容之前，已经学习了2～7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。

但的口诀句数多，得数大，可能有的学生记忆起来有一定的难度。

【教学目标】1．理解并熟记的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀进行简单的计算。

2．通过经历、感悟、讨论、交流等活动，培养学生的观察推理能力和语言表达能力。

【教学重难点】重点：利用7的乘法口诀，总结的乘法口诀。

难点：掌握的乘法口诀并能熟练运用。

【教学准备】课件【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓↓探究新知→掌握的乘法口诀，并会用口诀计算↓↓巩固应用→运用所学知识解决问题↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：今天，有一位神秘的客人要来我们班做客，想知道它是谁吗？(课件显示动画机器猫)让我们用热烈的掌声欢迎机器猫的到来。

课件出示机器猫：小朋友们好！我有几个问题想考考大家，谁回答得好，我就和他成为好朋友。

请听题。

1．口算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。

7×7 2×7 2×55×6 6×3 7×4课件显示机器猫：你们真棒！我愿意和你们交朋友。

2．课件显示机器猫连跳的动画图。

提问：你发现了什么？填一填。

先让学生独立将教科书第75页数轴上的数填写出来，再全班交流，说一说是怎样算出这些数的。

根据低年级同学的思维特点，创设动画情境，出现旧知，引出新知，这样可激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。

8的乘法口诀(教案)二年级上册数学人教版

8的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版作为一名二年级上册数学教师，我打算用这个教案来教授8的乘法口诀。

一、教学内容我们使用的教材是《数学》人教版，我将带领学生学习第八章“乘法”。

本节课的重点是教授8的乘法口诀。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

三、教学难点与重点重点是教授8的乘法口诀，并让学生能够熟练运用口诀进行乘法计算。

难点是让学生理解口诀的规律，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、口诀表和练习题。

五、教学过程1. 引入：我将以一个实践情景引入，比如：“如果有8个苹果，每个苹果分给3个人，一共需要几个苹果？”让学生思考并回答。

2. 讲解：然后，我会用PPT展示8的乘法口诀表，并逐个解释每个口诀的规律。

例如，8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推。

3. 演示：接着，我会用黑板和粉笔在黑板上展示一些例题，并让学生一起大声说出口诀，以加深记忆。

4. 练习：然后，我会给学生一些随堂练习题，让他们亲自计算并核对答案。

例如，8乘以3等于多少，8乘以4等于多少。

六、板书设计我会在黑板上写出8的乘法口诀表，并标注出每个口诀的规律。

七、作业设计1. 8乘以5等于多少？2. 8乘以6等于多少？答案：1. 8乘以5等于40。

2. 8乘以6等于48。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，并观察学生对8的乘法口诀的掌握情况。

如果学生掌握得较好，我可以进行一些拓展延伸，例如教授更多的乘法口诀或者进行一些有趣的乘法游戏。

如果学生掌握得不够理想，我会在下一节课中再次巩固8的乘法口诀，并给予学生更多的练习机会。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

引入实践情景的方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和记忆乘法口诀。

通过PPT展示口诀表和黑板演示例题，可以帮助学生直观地理解口诀的规律。

人教版小学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计

人教版小学二年级上册《８的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《８的乘法口诀》是人教版小学二年级上册数学教材的一部分，主要内容包括：８的乘法口诀的记忆和应用。

本节课的教学内容是学生学习乘法的基础，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析小学二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。

但是，对于乘法的理解和应用还比较困难，特别是对于乘法口诀的记忆和运用。

因此，在教学过程中，需要注重学生的认知规律，以生动有趣的方式引导学生理解和记忆乘法口诀。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够记忆并理解《８的乘法口诀》，能够运用口诀进行简单的乘法运算。

2.过程与方法：通过有趣的教学活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够记忆并理解《８的乘法口诀》。

2.难点：学生能够运用口诀进行复杂的乘法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引导学生理解和记忆乘法口诀。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.小组合作学习：通过小组合作的形式，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，帮助学生理解和记忆乘法口诀。

2.教学卡片：制作乘法口诀的卡片，用于学生记忆和复习。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示有趣的图片，引导学生观察和思考，引出本节课的内容《８的乘法口诀》。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现《８的乘法口诀》，引导学生观察和记忆口诀。

3.操练（10分钟）学生分组进行游戏活动，运用口诀进行乘法运算，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）学生进行口算练习，教师及时反馈和指导。

5.拓展（10分钟）学生进行小组合作，解决一些复杂的乘法问题，教师巡回指导。

《8的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学

《8的乘法口诀》（教案）人教版二年级上册数学一、教学内容：我打算用人民教育出版社的二年级上册数学教材，重点讲解8的乘法口诀。

我会引导学生通过观察、实践，发现8的乘法口诀的规律，并能够熟练运用。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解8的乘法口诀的来源，能够熟练地背诵8的乘法口诀，并能够运用8的乘法口诀进行简单的计算。

三、教学难点与重点：我知道，对于二年级的学生来说，记忆口诀可能是一个挑战，所以我会把重点放在如何帮助学生记忆8的乘法口诀上，而难点则是如何让学生理解并运用口诀进行计算。

四、教具与学具准备：我会准备一些卡片，上面写着8的乘法口诀，以及一些练习题，让学生在课堂上进行实践。

五、教学过程：1. 引入：我会通过一些简单的游戏，让学生对8的乘法口诀有所了解。

2. 讲解：我会引导学生观察8的乘法口诀，让学生发现其中的规律。

3. 实践：我会让学生进行一些练习，运用8的乘法口诀进行计算。

六、板书设计：我会把8的乘法口诀写在黑板上，让学生能够清晰地看到每一个步骤。

七、作业设计：我会布置一些练习题，让学生在家里进行练习，巩固他们在课堂上所学的内容。

八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思我的教学方法，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励学生在课堂上所学的基础上，进行更深入的学习，拓展他们的知识面。

这就是我对《8的乘法口诀》的教学计划，我相信，只要我坚持不懈，我的学生一定能够掌握8的乘法口诀。

重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

让学生通过观察、实践，发现8的乘法口诀的规律是教学的重点。

二年级的学生对于抽象的数学概念可能还有一定的困难，因此我需要设计一些生动、直观的教学活动，帮助他们理解和记忆8的乘法口诀。

如何让学生理解并运用口诀进行计算是教学的难点。

学生可能能够背诵口诀，但却不一定能够理解其背后的含义，更不用说运用口诀进行计算了。

因此，我需要在课堂上设计一些实践活动，让学生在实践中理解和运用口诀。

2023年人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案(优选3篇)

人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗《8的乘法口诀》教学设计教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。

教学重点：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

教学难点：编制8的乘法口诀并记忆。

教学过程：一、复习旧知，引入新课。

1.背6、7的乘法口诀.2.师生对口令.如三七( ),( )十二.二、学习新知，探索交流1、猜想教师谈话:我们已经学习了1-7的乘法口诀,今天我们要根据以前学习口诀的经验.自己来学习8的乘法口诀，8的乘法口诀有几句呢？(板书课题:8的乘法口诀)2、试编口诀请同学们拿出你带来的有关8的物品，四人小组合作，一起编写8的乘法口诀。

你能编几句就编几句，把你编的口诀写在练习纸上。

看谁的本领大！编好的小朋友，可以在小组内交流交流。

3、汇报（1）、谁愿意第一个来介绍你编的乘法口诀？你想编哪一句口诀？你是怎样想的？（我编“一八得八”，一只螃蟹有八条腿，写成算式是1×8=8，一八得八表示1个8是8。

）（我编“三八二十四”，我一排摆8根小棒，摆3排，就是摆了3个8，算式是3×8=24，三八二十四表示3个8是24。

）……（2）、小朋友表现真不错，能够自己编乘法口诀，老师真佩服你们！（如果编出“八九七十二”，你真了不起，9的乘法口诀你都会编了！）4、排序（1）、那么你能按照一定的顺序把这些口诀排列起来吗？（指名一个学生上来排一排。

）（2）、那你能说说为什么这样排列吗？（3）、你们真爱动脑筋，我们一起把8的乘法口诀读一读。

5、交流（1）、仔细观察，同桌讨论一下，你发现了什么小秘密？（对的，也就是每相邻两句口诀相差8，三八二十四和四八三十二相差几呢？4个8比3个8多几？比5个8少几？）（2）、你认为8的乘法口诀哪几句容易记住？哪几句难记一些？你有什么好办法把它记住？用你自己的方法记一记口诀。

人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计

人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计一、教材分析《8的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的内容。

在此之前，学生已经学习了2-7的乘法口诀，为本课的学习奠定了基础。

8的乘法口诀的编排与前面乘法口诀的编排基本一致，都是先通过主题图引出问题，然后根据乘法的意义列出乘法算式，最后根据乘法算式编制乘法口诀。

8的乘法口诀有其独特的特点和意义。

首先，8的乘法口诀句数较多，记忆起来有一定的难度。

其次，8的乘法口诀在生活中有广泛的应用，如计算买东西的总价、解决几何图形的问题等。

通过学习8的乘法口诀，不仅可以提高学生的计算能力，还可以培养学生的观察能力、分析能力和思维能力。

二、教学目标1.知识与技能目标（1）理解8的乘法口诀的来源和意义。

（2）掌握8的乘法口诀，能熟练地运用8的乘法口诀进行计算。

（3）培养学生的观察能力、分析能力和思维能力。

2.过程与方法目标（1）通过观察主题图、摆小棒等活动，让学生经历编制8的乘法口诀的过程。

（2）在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观目标（1）让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。

（2）培养学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国的情感。

三、教学重难点1.教学重点（1）理解8的乘法口诀的来源和意义。

（2）掌握8的乘法口诀，能熟练地运用8的乘法口诀进行计算。

2.教学难点（1）编制8的乘法口诀。

（2）记忆8的乘法口诀。

四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、小棒。

2.学生准备：小棒。

五、教学策略1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.操作法：让学生通过摆小棒等操作活动，加深对8的乘法口诀的理解。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

4.游戏教学法：通过游戏活动，巩固学生对8的乘法口诀的掌握。

六、教学过程1.创设情境，导入新课（1）课件出示主题图：学校仪仗队在训练，每行有8人，一共有8行。

二年级数学上册《用8的乘法口诀计算》教案、教学设计

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的加减法运算，但对于乘法运算还处于初步接触阶段。在本章节的学习中，学生需要通过8的乘法口诀来掌握表内乘法计算。根据学生的年龄特点和认知水平，他们在以下几个方面可能存在困难：
1.对乘法概念的理解尚不深刻，需要通过具体实例和操作来加深理解。
2.对乘法口诀的记忆和运用能力有限，需要通过反复练习和趣味性教学活动来巩固。
2.结合生活实际，思考并找出至少两个可以用8的乘法口诀解决的问题，与家长分享你的发现。
3.自我挑战：尝试用8的乘法口诀计算以下乘法题目：8×5、8×6、8×7、8×8、8×9。将你的答案和计算过程记录下来。
4.家长协助：请家长协助孩子一起完成作业，关注孩子的计算过程，及时发现问题，给予指导和鼓励。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，教师引导学生：
1.通过观察、操作、交流等学习活动，发现8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
2.运用合作学习的方式，让学生互相交流、互相学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3.运用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4.鼓励学生尝试不同的解题方法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
二年级数学上册《用8的乘法口诀计算》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握8的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行表内乘法计算。
2.能够理解乘法的意义，认识到乘法是加法的简便运算。
3.能够运用8的乘法口诀解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
4.培养学生的数感和符号意识，提高数学运算的准确性。
5.情感教育，渗透课堂
在教学过程中，教师关注学生的情感需求，用鼓励性语言评价学生，让他们在学习中感受到成功的喜悦。同时，教育学生要尊重他人，善于倾听他人意见，培养良好的合作精神和团队意识。

二年级上册数学教案--《8的乘法口诀》人教新课标

二年级上册数学教案《8的乘法口诀》人教新课标教案：二年级上册数学教案《8的乘法口诀》一、教学内容今天我们要学习的是8的乘法口诀。

我们将通过例题和练习来掌握8的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

二、教学目标1. 学生能够熟记8的乘法口诀。

2. 学生能够理解并运用8的乘法口诀解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：学生能够熟记8的乘法口诀。

难点：学生能够理解并运用8的乘法口诀解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 引入：我们先来复习一下7的乘法口诀，大家一起来说一遍。

2. 新课：今天我们要学习8的乘法口诀。

我们先来看一下8乘以1等于多少？8乘以2等于多少？我们一起来说一下。

3. 讲解：我们来看一下8的乘法口诀表。

8乘以3等于24，8乘以4等于32，一直到8乘以8等于64。

大家一起来读一遍。

4. 练习：我来给大家出一道题目，8乘以5等于多少？大家一起来回答一下。

5. 巩固：我们再来看一下8的乘法口诀表。

8乘以6等于48，8乘以7等于56，一直到8乘以8等于64。

大家再来读一遍。

六、板书设计8的乘法口诀1x8=82x8=163x8=244x8=325x8=406x8=487x8=568x8=64七、作业设计1. 请写出8的乘法口诀。

答案：1x8=8, 2x8=16, 3x8=24, 4x8=32, 5x8=40, 6x8=48,7x8=56, 8x8=642. 请用8的乘法口诀计算：7乘以8等于多少？答案：7x8=56八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我们还可以让学生们尝试自己编写8的乘法口诀表，这样可以加深他们对8的乘法口诀的理解和记忆。

重点和难点解析一、教学内容的补充和说明本次教案的教学内容是8的乘法口诀。

我们知道，乘法口诀是数学中基础的知识点，对于二年级的学生来说，掌握乘法口诀对于日后的数学学习有着重要的意义。

而8的乘法口诀作为乘法口诀学习的一个阶段，对于学生来说，是乘法口诀学习的延伸和拓展。

人教版二年级上册数学 8的乘法口诀教案

《8的乘法口诀》教学设计教学内容:人教版小学数学二年级上册P80教学目标:1.通过合作编写8的乘法口诀,使学生理解8的乘法口诀的来源和意义.2.经历编口诀、说意义、想方法等活动，使学生能够初步掌握８的乘法口诀，并能运用８的乘法口诀求积。

3.通过合作编写口诀、互相说意义，培养学生的观察能力和迁移类推的能力以及合作交流的意识。

4.通过选择“我喜欢的口诀”和“我认为最简单（最难）的口诀”，培养学生对数学的情感。

教学重点：理解乘法口诀的意义和来源教学难点：口诀的记忆和运用教学过程：一、复习旧知，揭示课题1.小朋友，我们已经学习了１～７的乘法口诀。

卓老师要来检验一下，谁的反应最快！（出示：口算卡片，“开火车”）2.今天，我们要学习新的乘法口诀。

（板书：8的乘法口诀）二、学习新知，探索口诀（一）编写口诀1.[情景]卓老师还把小狗跳跳请来和我们一起学习呢！（课件出示：P80数轴图）看，它从0跳到8，再跳到16，你们猜接下来它会跳到几？[学生说，师课件演示：24—32—40—48—56—64]2.问：你是怎么想的呀？（学生可能回答，加8，或者根据8的乘法口诀等）问：小朋友猜猜，8的乘法口诀可能有那些特点呢？（引导学生从：有8句，从“一八”开始到“八八”，得数都是加８等方面回答）3.编写乘法口诀：你能和小伙伴合作，编写出8的乘法口诀吗？（学生编写口诀，师巡视编写情况）[反馈：较多同学能够独立写，也有一些学生知道顺序但是要抄得数]4.汇报口诀，板书出8的乘法口诀。

（二）理解口诀1.小朋友真能干啊，编出了8的乘法口诀。

8的乘法口诀有什么特点？（观察口诀，发现：有8句，得数都是加8）2.记口诀：①选我最喜欢的一句口诀，说说它表示的意思。

②选我觉得最简单的几句口诀，说说它表示的意思，并记住。

③选我觉得最难的一句口诀，说意思，并想出很多种办法记住它。

3.自由读、背口诀。

三、联系实际，运用口诀1.学习了8的乘法口诀后，我们可以解决更多的数学问题了。

8的乘法口诀教学设计(实用8篇)

8的乘法口诀教学设计（实用8篇）8的乘法口诀教学设计第1篇一、教学设计理念1．创设情景，激发兴趣，体现数学无处不在。

通过为学生创设龙舟比赛的场景，把学生带入现实生活中去学习数学；通过手势学习口诀，激发了学习新知识的兴趣。

2．经历过程，全员参与，体现学生的主体和教师的主导作用。

学生在经历主动编写9的乘法口诀的过程中，特别注重教师主导和学生主体、独立思考和合作学习两个关系的处理上。

3．精心组织，渗透方法，体现自主探究和合作交流的学习方式。

教师引导学生参与教学全过程，学生始终在主动地进行观察、推理、验证、交流等数学活动，体会到学习成功的喜悦，同时也渗透了迁移类推的学习方法。

二、教学内容简析1．教学内容：本节课教学内容是人教版义务教育课程标准实验教材数学二年级上册第五单元表内乘法（二）中的《9的乘法口诀》。

2．知识基础和作用：本节课是在初步理解乘法意义和2-8的乘法口诀的基础上学习的，是乘法口诀教学的最后一部分，所以9的乘法口诀的学习采取迁移类推的方法。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，所以学生必须熟练掌握。

3．对教材编排的理解：教材首先出示9条龙舟，每条龙舟上有9个人这样的喜闻乐见赛龙舟场面引入；接着通过在数轴下面的空格里填数，让学生做9的连加练习，写出乘法算式，是为了进一步理解乘法的含义。

最后总结9的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。

书上练习十九的1-7题是应用9的乘法口诀进行不同形式的练习，形式比较活泼。

4．教学目标(1)进一步理解乘法的含义，经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。

(2) 通过观察，掌握9的乘法口诀的规律，初步熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀求积，初步培养学生观察推理能力。

(3)通过小组合作的'形式编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识和合作的意识。

5．教学重点是理解9的乘法口诀的意义。

难点是记忆口诀，正确确定每一个积。

三、教学环节的设计意图和采取的教学方式依据教学目标，本节课主要设计了三个教学环节：(一) 自主探究，编制口诀这一环节分为三个层次进行，一是搜集信息，二是处理信息，三是独立编写口诀。

8的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版

8的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版我今天要为大家教授的是二年级上册数学人教版中的“8的乘法口诀”。

一、教学内容我们今天的学习重点是第八单元的8的乘法口诀。

我会带领大家学习8乘以1到8的结果，并且让大家熟练掌握8的乘法口诀。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够熟练掌握8的乘法口诀，并且能够运用到实际的计算中。

三、教学难点与重点重点是让同学们熟练掌握8的乘法口诀，难点是让同学们理解并能够运用8的乘法口诀进行计算。

四、教具与学具准备我已经准备好了乘法口诀表和练习题，同学们需要准备好自己的笔记本和笔。

五、教学过程六、板书设计我会将8的乘法口诀逐个写在黑板上，让大家清晰地看到每个口诀的公式和结果。

七、作业设计作业题目：请同学们用自己的笔记本，将今天学的8的乘法口诀写下来，并且尝试着用自己的语言来解释一下口诀的含义。

答案：8的乘法口诀如下：8乘以1等于8，8乘以2等于16，8乘以3等于24，8乘以4等于32，8乘以5等于40，8乘以6等于48，8乘以7等于56，8乘以8等于64，8乘以9等于72，8乘以10等于80。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对于8的乘法口诀掌握得很好，但是在运用口诀进行计算的时候，还有些同学会出现错误。

在课后，我会针对这个问题进行讲解和指导。

对于拓展延伸，我会让同学们尝试着用8的乘法口诀来解决一些实际的问题，比如计算8个32的总和是多少。

重点和难点解析一、教学内容细节在教授8的乘法口诀时，我特别注重了每个乘法公式的讲解和口诀的诵读。

我详细地解释了每个数字的来源，确保同学们能够理解乘法的基本概念。

例如，当我讲解8乘以2等于16时，我解释了8个2相加就是16，让同学们能够直观地感受到乘法的结果。

二、教学目标细节我明确地设置了教学目标，即让同学们熟练掌握8的乘法口诀，并能够运用到实际的计算中。

我强调了口诀在计算中的重要性，让同学们明白掌握口诀能够帮助他们更快地进行乘法运算。

人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案模板(精选3篇)

人教版数学二年级上册８的乘法口诀教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案模板第【1】篇〗教学目标1、知识与技能（1）、使学生知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。

（2）、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀，初步培养学生的推理能力。

2、过程和方法3、情感态度与价值观结合编、记、用8的乘法口诀的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

学情分析有了前面口诀的学习，学生对于口诀的编写已不是太难，教师应给学生留足时空，引导他们自主编写、记忆口诀，理解口诀的含义。

教学重难点学习方式：合作探究教学准备：多媒体课件、螃蟹教学过程一、复习导入1、出示教学课件5×3 口诀： 7×5口诀： 3×7口诀：7×6口诀： 6×3口诀： 7×7口诀：（2）、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。

三七二十一四六二十四五七三十五黑板出示准备题。

小动物跳远，每次都跳八格，让同学们看看每次都跳到什么数字下面。

把数字写在空格里。

二、探究新知1、创设情景，激发兴趣。

谈话：今天，小企鹅预到了一个小问题，同学们能帮它解决吗？（能）出示一个我们来看看这是一个什么来的？（8个小正方体合成一个大正方体）这里有几个小的正方体？同学们一起来数一数好吗？（同学们一起来数）有几个？？（8个小正方体）现在小企鹅不止有一个这样的大正方体，还有很多，要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体，同学们能帮他吗？（能）1、教学例1、（多媒体出示例1）出示一个请同学们告诉老师这有几个大的正方体（1个）有几个小正方体？（8个）那么这里有是几个8？（1个8）1个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答（出示电脑答案1×8＝8，并表扬）出示两个请同学们告诉老师这有有几个大的正方体（2个）（指名回答）有几个小正方体？（16个）那么这里有是几个8？（2个8）2个8 是多少呢？？（16）2个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答（出示电脑答案2×8＝16，并表扬）老师已经写出了两道了，如果有3个大正方体？4个呢？5个呢？6个呢？7个呢？8个呢？同学们你们会算吗？请各小组一起交流，并把算式写在练习本上（教师巡视学生情况）指名同学说说自己所写出的算式，老师、同学们集体订正，多媒体演示）订正时并板书：1×8＝82×8＝163×8＝244×8＝325×8＝406×8＝487×8＝568×8＝64前面我们已经学习过1——7的乘法口诀了，猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀？（板书：8的乘法口诀）2、自编8的乘法口诀。