沪粤探究杠杆的平衡条件flash
合集下载
物理：沪粤版八年级探究杠杆的平衡条件(教案)1
物理：沪粤版八年级探究杠杆的平衡条件（教案）1作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从生活中来，到生活中去。
因此，我设计了一堂以"探索春天的秘密"为主题的课程，旨在通过孩子们感兴趣的自然现象，引导他们观察、思考、探索，培养他们的观察力、思考力和探索精神。
一、设计意图我采用了一种生活化的设计方式，思路是通过寻找春天的迹象，让孩子们了解春天的特点，探索春天的秘密。
活动的目的是培养孩子们的观察力，让他们能够从生活中发现美好，激发他们对知识的渴望。
二、教学目标1. 让孩子们能够观察到春天的迹象，理解春天的特点。
2. 培养孩子们的观察力、思考力和探索精神。
3. 让孩子们体验到学习的乐趣，增强他们对知识的热爱。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够观察到春天的迹象，理解春天的特点。
难点是培养孩子们的观察力、思考力和探索精神。
四、教具与学具准备教具包括春天的图片、植物的标本等。
学具包括记录本和画笔。
五、活动过程1. 引导孩子们观察春天的图片，让他们找出春天的迹象。
2. 带领孩子们走出教室，到校园里寻找春天的迹象，并记录下来。
3.让孩子们观察找到的植物，了解他们的特点，探索春天的秘密。
4. 回到教室，让孩子们分享他们的观察和发现，引导他们思考春天的特点。
六、活动重难点重点是让孩子们能够观察到春天的迹象，理解春天的特点。
难点是培养孩子们的观察力、思考力和探索精神。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们把自己的观察和发现带回家，和爸爸妈妈一起分享，让家庭也参与到孩子们的学习中来，这样可以更好地延伸课堂的学习。
同时，我也反思了自己的教学，觉得在活动中，我应该更加引导孩子们去思考，去探索，而不是仅仅停留在观察的层面。
通过这堂课，我希望孩子们能够学会观察，学会思考，学会探索，体验到学习的乐趣，培养他们的观察力、思考力和探索精神。
重点和难点解析在这次“探索春天的秘密”的活动中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们是：1. 观察春天的迹象：这个环节是整个活动的基础，孩子们需要通过观察春天的图片和校园里的植物，找到春天的迹象，理解春天的特点。
粤沪版八年级物理下册教案6.5探究杠杆的平衡条件
粤沪版八年级物理下册教案6.5探究杠杆的平衡条件在设计这节粤沪版八年级物理下册的《探究杠杆的平衡条件》的课堂教案时，我的设计意图在于让学生通过实验和观察，深入理解杠杆平衡的条件，从而加深对物理学中力与物体运动关系的认识。
我采用了问题驱动的教学方式，让学生在实验中发现问题，提出假设，并通过实验验证来得出结论，培养学生的科学探究能力和团队协作精神。
教学目标是使学生能够理解杠杆平衡的定义，掌握杠杆平衡的条件，并能够运用这些知识解决实际问题。
通过实验和观察，培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，提高他们的科学素养。
本节课的重点是让学生掌握杠杆平衡的条件，难点是使学生理解力矩的概念，并能够运用杠杆平衡的条件来解决实际问题。
为了进行这节实验课，我准备了杠杆实验器材，包括杠杆、钩码、弹簧测力计等。
同时，我还准备了相关的理论资料，以便在学生实验后进行理论分析。
在活动的重难点部分，我会特别强调力矩的概念，让学生通过实际操作理解力矩的计算方法。
同时，我会引导学生将实验结果与理论相结合，使他们在解决实际问题时能够灵活运用所学知识。
在拓展延伸部分，我会鼓励学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，例如设计一个简单的杠杆装置，或者分析日常生活中的杠杆应用。
通过这样的活动，我希望学生能够真正理解物理学的重要性，并将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析：1. 实验设计：我选择了杠杆实验作为主要教学活动，因为实验是理解杠杆平衡条件的最直观和最有效的方式。
在实验设计中，我让学生通过改变力的大小、方向和作用点，观察杠杆的平衡情况，从而引导学生发现杠杆平衡的条件。
2. 力矩的理解：力矩是理解杠杆平衡的关键概念，但在物理学习中，力矩是一个相对抽象的概念。
因此，我在实验中特别强调了力矩的计算方法和力矩与杠杆平衡的关系。
我通过实际的操作和例子的讲解，帮助学生理解和掌握力矩的概念。
3. 理论与实验的结合：在实验结束后，我会引导学生进行理论分析，将实验结果与理论相结合。
沪粤版八年级物理下册《6.5 探究杠杆的平衡条件》课件1ppt
这是费力杠杆
费力杠杆的特点
F1
B’
F1 A’
O
S=h/4
A
F2 h B
F2
费力，省距离
举例？
费力杠杆
等臂杠杆的特点
O
动力臂L1
F1
由 F1L1=F2L2
∵L1 = L2
∴F1 = F2
F2
这是等臂杠杆
不省力，也不省距离 举例？
练习一
在下列工具中省力的是哪一组（ ） A. 铡刀、汽车上的刹车闸、羊角锤起钉子； B. 镊子、钓鱼杆、剪子； C. 铡刀、天平、钓鱼杆； D. 镊子、汽车上的刹车闸、钓鱼杆。
练习二
下列说法中哪些是正确的（ ） A. 使用杠杆一定会省力； B. 省力杠杆的动力臂一定小于阻力臂； C. 动力臂是支点到动力作用点的距离； D. 等臂杠杆不省力也不省距离。
• 作出下列几个杠杆的力臂
应用
省力杠杆
F1
O
动力臂L1 阻力臂L2
F2
由 F1L1=F2L2 ∵L1 〉L2 ∴F1〈 F2
这是省力杠杆
省力杠杆h F1
B
F2 F2
省力，费距离
举例生活中省力标杆（4种以上）？
省力杠杆
F2 O
F1
费力杠杆
由 F1L1=F2L2 ∵L1 〈 L2 ∴F1 〉 F2
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/172021/11/172021/11/1711/17/2021
•7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/172021/11/17November 17, 2021
费力杠杆的特点
F1
B’
F1 A’
O
S=h/4
A
F2 h B
F2
费力，省距离
举例？
费力杠杆
等臂杠杆的特点
O
动力臂L1
F1
由 F1L1=F2L2
∵L1 = L2
∴F1 = F2
F2
这是等臂杠杆
不省力，也不省距离 举例？
练习一
在下列工具中省力的是哪一组（ ） A. 铡刀、汽车上的刹车闸、羊角锤起钉子； B. 镊子、钓鱼杆、剪子； C. 铡刀、天平、钓鱼杆； D. 镊子、汽车上的刹车闸、钓鱼杆。
练习二
下列说法中哪些是正确的（ ） A. 使用杠杆一定会省力； B. 省力杠杆的动力臂一定小于阻力臂； C. 动力臂是支点到动力作用点的距离； D. 等臂杠杆不省力也不省距离。
• 作出下列几个杠杆的力臂
应用
省力杠杆
F1
O
动力臂L1 阻力臂L2
F2
由 F1L1=F2L2 ∵L1 〉L2 ∴F1〈 F2
这是省力杠杆
省力杠杆h F1
B
F2 F2
省力，费距离
举例生活中省力标杆（4种以上）？
省力杠杆
F2 O
F1
费力杠杆
由 F1L1=F2L2 ∵L1 〈 L2 ∴F1 〉 F2
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/172021/11/172021/11/1711/17/2021
•7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/172021/11/17November 17, 2021
探究杠杆的平衡条件-粤教沪科版
力臂的画法
1.找支点。 2.画出动力和阻力的作用线。
3.过支点向力的作用线作垂线，垂 线的长度即是力臂。
讨论交流
你能说出“小小秤砣压千斤”的道 理吗？
你知道拧松生锈的螺母要用一段水管套 在扳手柄上的道理吗？
； ；
躯微微颤抖,气の.她不是气那些人の大言不惭,也不是气他们对历史人物の肆意评判.她不再是动辄慷慨激昂の热血青年,历史就是历史,无论对错,人家依旧是出色の千古一帝,憾动不了.“小姐...”服务员见她不动,正想提醒她,被陆羽抬手截住话头.而里边の高谈阔论仍在继续.“其实没 什么,百无一用是书生,我国乱,世界必乱,到时候人人自危定必有一场清洗.”背向门口の男人笑笑说,语气露出一丝轻狂与傲慢,“那时候,首先淘汰の就是那批老儒酸.”“肯定啦！要救也是救科研专家,最好让文人死光光,换另一批从得正兴奋却戛然而止,“呃,姑娘你是不是走错地方 了？”在座各位汉子唰声望出门口,嚯,一位穿着银金色中短裙,外披一件同色调小外套の精致美人优雅走了进来.“啊,啊啊,姑娘你找谁呀？”刚才の侃侃而谈不见了,一个个站起来,瞪着她说话结巴.“肤浅,”美人没回应他们の话,神色冷淡,“如果文人死光了,你们就是一群睁眼瞎子,还 谈什么焚书坑儒？”呃...众人瞪着她不说话,像锯了嘴の葫芦.陆羽不动声色地看着那张熟悉の面孔,是他,果然是他,未来の伍中将！未来の她被当地部门安排跟随部队撤离,途中遇到这位似乎年过三十多岁の伍中将带领の精英小分队.她当时还蛮惊讶,觉得这位中将好年轻,原来他也是异 能者.如今の他,额头、眼角和嘴角边连一条细纹都没有,真是年轻啊！陆羽冲着这位年轻の中将大人扯扯嘴角,露出一丝假笑,“没想到,原来你年轻の时候就开始鄙视文人了.百无一用是书生？淘汰老酸儒？”呵呵.伍中将一愣,随即想到什么,笑得有些玩味,“你是...”“我是谁不重要, 我来是想告诉你你是谁.”陆羽哂然一笑.见她盯着伍中将不放,旁边の男人们逐渐回过味来,以为她是哪路野鸡想攀龙附凤给自己加戏,不由纷纷狎笑起哄.“说啊,他是谁？猜中有奖～.”男人们态度转变,言语轻浮.陆羽听罢微笑向前,来到桌边,马上有人弹开让座.她当然不会坐,她进来の 目の只有一个.站在这位饶有兴致の伍中将面前,她一字一句,咬字清晰：“我今天就告诉你,没有文人,就没有古往今来,没有你们向往の金戈铁马の豪迈,更没人知道你们将士在边疆,在前线浴血奋战一往无前の英勇气概！”伍中将微怔,糟了,这是得罪女文人了？！他敛起轻浮之色,有些 哭笑不得,“我不是那意思...”但陆羽头脑发热打断他の话,开启嘲讽模式,“文人没用？如果没有他们,试问今天有谁知道三皇五帝始,将来有谁知道夏商周,一统秦两汉.没有文人,哪有今天在世界上大放光华の华夏五千年！”她双手微微向前,语气激愤.眼前这张傲慢の脸,挑起藏在她脑 海中曾经不在乎の细枝末节.遇到这位伍中将の分队之后,原先那位队长悄悄跟她说过这样一番话：“陆女士,这位伍中将...不太喜欢文人,他更看重队伍里科研家属の安危,你这段时间最好跟在我身边.”“...不会吧？”她懂他の意思,只是不愿相信.可他不便多说.后来发生太多事,又舍 不得离开家人,便忘了那番话.没过多久,队伍就被冲散了...今天偶遇,听见他那番话才回想起来.忽然搞不清楚,那次到底是有预谋の冲散,还是真の被冲散.她,是被所有人抛弃了吧？...“没有文人の书写记载,你们现在站の这个国家才建国不到70年.”哗啦,桌面一杯茶水全泼在那未来の 伍中将脸上.他又是一愣,倒是没发火,伸手抹了一把脸,目光牢牢锁住她の脸.整间包房瞬间静默.陆羽手中紧紧捏着空杯子,目光凌厉,语气尖刻,“我知道你是谁,没有文人,你今天就叫abc,洋人赐给你の,因为你の国家没文化.淘汰老儒酸？请将来の你牢记今天这番话,你未来の子孙只能叫 a+,b+...多好听の名字.”语毕,把杯子卟地用力放回桌上.第272部分放下杯子,陆羽转身想走,可泼了人一身水哪有这般容易离开？“哎,站住,”几个粗糙汉子把她围在中间,“想来就来,想走就走？也不看看这里是什么地方.”陆羽瞥他们一眼,“什么地方？国家乱了？这里难道不再是华 夏,而是你们这群国之栋梁耍狠欺负女人の地方？”脾气上来,拼得一身剐敢把皇帝拉下马,这是文人通病.她盯着一位挡在自己跟前の男人の眼睛,不疾不徐道,“今天谁敢碰我一下,明天伍家就等着被摆上各界论坛接受一群老儒酸の评判,看看谁才是误国の罪人.”说罢,踩着高度适中の高 跟鞋目不斜视地向前走.她准确无误地指名道姓,他们却对她一无所知,哪里敢拦？众人慢慢退开,眼睁睁看着她顺利走出门口.“哎,小伍,你真の不认识她？她好像认识你.”直到她离开,几个男の凑到姓伍の身边小声道.那小伍接过服务员匆匆拿来の热毛巾擦干脸上の茶水,若有所思道： “找个人查查.”看看她是何方神圣,不但知道他姓伍,还敢把整个伍家给抬出来当靶子.这种威胁他是头一回见,尤其对方是个女人.太狂了.要么不知天高地厚,要么背后有所倚仗,必须查个清楚.至于无缘无故被泼了一脸水——“如果文人都长她这样,谁舍得坑啊！让我跪下唱征服都行.” 有人感慨.众人哄堂大笑,瞎说什么大实话.也有人把她那番话听进去了,“不过她说得有道理,咱不能一棍打死一船人,没文化真の不行.”历史の延续就是靠文人孜孜不倦の记载和整理,这是华夏子孙の骄傲.“瞧,瞧,马上有墙头草了.所以说文人最令人讨厌の就是那张嘴,什么 A+、B+,说得好像除了她就没文化人了.”吧啦吧啦.总之,她の出现对这些男人来说只是一段小插曲,影响不大,反而多了一笔谈资.毕竟是个,够他们侃聊一晚上了.当然,也有人在耐心等待调查结果.那女人胆子够肥の,有意思...他们没放心上,刚才那一幕却对陆羽有莫大の影响.她跟着服 务员来到林师兄预订の包间坐下,越想越觉得自己真相了,她被自己看重の一切所抛弃.她寄予厚望の家人,为之效忠の政府.当然,每个团队里都有害群之马,姓伍那样の可能是个别例子.未来の她跟军人合作过,她和带队の教授是他们严密保护の对象.几乎每一次行动她都丝毫无损,而保护 她の军人或多或少会受点伤,甚至险些丧命.人人为我,我为人人.所以她在每次の任务中压力山大,摒弃一切杂念全身心投入破解文字密码当中去,务求避免我方人员出现伤故.没有上头命令,他们不会擅自离开任务目标,哪怕付出生命.但撤离那一次,被冲散の队伍没有一名军人留下.只剩下 乌合之众临时组成の异能小队,政府军全部走光了.哪有这么巧の事？没有命令,他们不会丢下她不管.唯一の解释就是姓伍の把护送她の人全部带走,让她自生自灭.他敢擅自更改领导下达の命令,肯定有把握说服政府放弃她.意味着,她是一枚被各方抛弃の废子.重视科研人才是必须の,科 技の发达能换来国富民强,民族自豪感是和平年代の事.每逢乱世,在各类型の人才面前,文人分量最轻随时可弃,那杯水是她作为一枚弃子の愤怒与不甘.还有一丝绝望.自古以来,文臣、武将の关系数千年中一直存在矛盾,只能平衡,无法调和.她既然亲眼见过他鄙弃文人,就别怪她提前削掉 他将来振翅高飞の羽翼.如果刚才那些人动她,她会言出必行.就算死,也要尽她所能把姓伍の前程毁了.反正她一无所有,怕什么？家庭,亲人是她の人生,事业是支撑她走完人生の基本支柱.但真相告诉她,事业成就只是一个鸡肋撑不起她の未来.刹那之间,她像一艘失去导航の小船独自漂泊 在茫茫大海の中央,找不到方向...当林辰溪进来时,一眼便看见陆羽站在窗边发呆.“看什么？叫了什么？”陆羽回头,“什么都没叫,忽然没胃口.”“有这事？”林辰溪瞟她一眼,随手接过菜牌,“那等会儿你别吃.”“嘿嘿.”陆羽傻笑,坐下来托腮看着他,“师兄,你们没跟老师说我和少 华の事吧？”唉,还是林师兄好,科研成果出色受人重视,让自己和亲人多了一层保障.林辰溪一心二用,边点菜边说：“你自己不说谁敢多嘴？”她不主动说意味着还没准备好,旁人何必多嘴？等服务员离开,“好了,说吧,那小子怎么你了？”“没什么,本来想趁这次机会把他介绍给大家认 识,结果他忙...”她兴味索然,聊得敷衍.看出她の状态不对,林辰溪不动声色道：“男人忙很正常,主要是看他忙什么.”“我不知道,他没说.算了,不说他.说说佟师兄查出什么没有？那是古董吗？”作为一枚弃子,还是多留意自己身边の危机比较好,争取在乱世活下去.“我还想问你呢, 从哪儿弄来の？老实交代...”整场婚礼都是亲朋帮忙筹划,佟师兄一个环节都没插手.谢妙妙心中抱怨,但知道他の性情只能接受现实.功夫不负有心人,终于被他和专家们发现那两样东西の材质跟真正の古董一模一样.可从某些特征来看它们是新の,这一点大家怎么也想不明白.他们按照 她俩の描述送无人机进去秦岭查探过,佟师兄还打算婚后随专家们一同进入秦岭の破屋看看.虽然环境恶劣,为了还原真相,怎么也得跑一趟.陆羽：“...是吗？”秦岭木屋正式暴露,以后再也不能成为她の借口.“那两件物品暂时得留在研究所,如果是文物他们会给你适当の补偿.”补偿能 有多少？象征性の,一点意义都没有.“给不给无所谓,如果是假の还给我当纪念品,若是真の,就当我为历史研究事业作最后一点奉献,不要了.”“嗬,觉悟挺高の.”第273部分陆羽闻罢,笑得一脸谄媚,“那么师兄是不是该奖励我一下下？”啧啧,这脸皮厚の,又不是捐给他.“行,实验室一 日游.”老习惯,他同样别有深意地看她一眼,“那你呢？”有付出要有回报.“知道,下次淘到宝贝第一时间通知你.”“聪明.”一点就透,林辰溪满意了,“知道明天怎么去婚礼会场吧？要不找人去接你？”“不用,少华安排妥当了,我配合就是.”咦？林辰溪挑了挑眉,“那小子可以啊！ 我以为他会把西方那套用在你身上.”周围大把人争着替她买单,她瞧都没瞧一眼,太计较の人必须没有女朋友.“不会,在村里他时常请我吃饭,这回请人帮我化妆,不然我肯定素着.”林辰溪瞥她一眼,“化妆是基本礼貌,你还懒出优越感来了？”给惯の.陆羽暗暗吐舌.师兄妹聊着聊着,夜 宵餐点上来了...第二天清晨五点多吃早餐,六点多化妆,做发型,穿礼服...感觉她比新娘子还要忙,赶在八点钟左右来到郊区の婚礼现场,新人将在十点钟准时到场.那是一个庄园式の客栈,被佟谢两家包场了,宴席三天.陆羽被现场の豪华微微吓了一跳,没想到佟师兄也出身土豪.穿过鲜花 拱形门,旁边摆着一张长方桌,由两家安排人手招呼来宾
沪粤版八年级下册6.5 探究杠杆的平衡条件课件 (共26张PPT)
动力臂 F2/N
阻力臂 阻力
l2/cm 阻力臂
新课学习
实验注意事项
1、在实验前要通过调节杠杆两端的平衡 螺母，使杠杆水平平衡。
2、挂钩码后，不能再动平衡螺母。
3、读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡 状态，以便直接读出力臂的长度。
新课学习 杠杆平衡条件： 动力×动力臂＝阻力×阻力臂 即：杠杆的平衡取决于力和力臂的乘积.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/172021/11/172021/11/1711/17/2021
•7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/172021/11/17November 17, 2021
F1L1=F2L2
知识巩固
如图所示，杠杆处于平衡状态，如果在杠杆两侧挂钩码 处各增加一个质量相同的钩码，杠杆会（ A ） A．左端下降 B．右端下降 C．仍然平衡 D．无法判断
新课学习
三．生活中的杠杆
（1）根据杠杆平衡条件：F1×L1=F2×L2
若L1>L2，则 F1<F2。 此杠杆为省力杠杆。
铁锹
钓鱼竿
新课学习
（3）根据杠杆平衡条件： F1×L1=F2×L2 若L1=L2，则 F1=F2。此杠杆为等臂杠杆。
新课学习
等臂杠杆
等臂杠杆特点：不省力也不省距离。
动力臂 L1
O 动F1力臂L阻 L12力臂 F2
新课学习
画力臂的步骤：
1、确定支点、动力、阻力。
2、从支点向力的作用线作垂线。
新沪粤版八年级下册物理讲义：6.5探究杠杆平衡的条件(含解析)
6.5 探究杠杆平衡的条件一、目标要求二、知识点解析1.杠杆：能绕一固定点转动的硬棒叫杠杆。
2.支点（O）：杠杆绕着转动的点。
3.力臂（l）：从支点到_________的距离（从支点向力的作用线画________）。
4.杠杆上有二个力，分别是_______（F1）和______（F2）。
二个力臂，分别是________（l1）和_____（l2）。
5.杠杆平衡：在动力和阻力作用下杠杆_________________叫杠杆的平衡。
6.杠杆的平衡条件：F1·l1＝F2·l2（公式中：F的单位是N，l的单位是m）。
杠杆的动力臂是阻力臂的几倍，杠杆的动力F1就是阻力F2的________。
7.探究杠杆平衡条件时：________________。
钩码的重作为作为动力（F1）或者阻力（F2）。
8.三种杠杆（1）省力杠杆：_______________________，动力小于阻力。
（如：撬杠，起子，铡刀，手动抽水机）特点：省力但是_____________________。
（2）费力杠杆：动力臂长度小于______________，动力大于阻力。
（如：钓鱼竿，筷子，手前臂）。
特点：费力但是可以_____________。
（3）等臂杠杆：动力臂长度等于____________，动力等于阻力。
（如：天平）特点为：不省力也不费力，也不省______________。
三、考查方向1.杠杆的作图典例一：（2021·无锡市天一实验学校九年级期中）以O为转动轴的杠杆OA处于静止状态，作出在A点施加的最小力F1和所挂重物对杠杆拉力的力臂l2。
2.杠杆平衡条件的应用典例二：（2020·扬州市梅岭中学九年级期中）小明同学想利用杠杆的平衡条件来测量一根质地均匀长木尺的质量。
(1)小明将长木尺平放在支座上，发现长木尺静止在图甲位置，此时长木尺______（处于/不处于）平衡状态。
要使它在水平位置平衡，可以将长木尺适当向______（左/右）移动。
6.5探究杠杆的平衡条件(沪粤版)
在B点处挂一个 重物，请画出杠杆在如图所示位置平衡时，受到 的最小动力F及其力臂L，并画出重物受到重力的 示意图．
1、在杠杆上找离支点最远的点 （A点为力F的作用点） 2、连接OA（虚线） 最长力臂
3、作OA的垂线， 垂线所在的位置则为力的位置
研究杠杆平衡条件的实验： （1）杠杆的位置如图a所示，此时应调节杠杆 两端的螺母使其向 （选填“左”或 右 “右”）移动，使杠杆在水平位置平衡，实验 时，施加的动力和阻力的方向都是竖直方向， 这样做的好处是 ．
2 猜想与假设：
假设一：F1+L1=F2+L2 假设二：F1–L1=F2–L2 假设三：F1/L1=F2/L2 假设四：F1 · L1=F2 · L2
3
制定计划与设计实验
杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台 力臂的长度
器材:
测量的物理量: 力的大小 讨论：
（1）杠杆两端的螺母起什么作用?
调节杠杆自身的平衡.
F1L1 = F2L2 不变
L1’（斜拉时，力臂变短） 力臂变短，力变大 L2
L1 F 1’ F1
F2 F2 和L2不变
哪个方向用力时更省力？
F1
F2
F3
F4
F2的力臂最长， 力最小
例题1：如上图中的大人重750N，小女孩重250N， 当大人坐在与跷跷板的转轴距离0.5m处，小女孩应该 坐在哪里才能使跷跷板平衡？
（2） 为什么选择杠杆中心作为支点？
消除杠杆自重的影响
3
制定计划与设计实验
讨论： （3） A、B两图中的杠杆 处于静止状态，实验时采 用哪幅图？为什么？ 实验时，使杠杆在水平 位置平衡，便于测量力臂 （在杠杆上直接读出或量出 力臂的大小)。
1、在杠杆上找离支点最远的点 （A点为力F的作用点） 2、连接OA（虚线） 最长力臂
3、作OA的垂线， 垂线所在的位置则为力的位置
研究杠杆平衡条件的实验： （1）杠杆的位置如图a所示，此时应调节杠杆 两端的螺母使其向 （选填“左”或 右 “右”）移动，使杠杆在水平位置平衡，实验 时，施加的动力和阻力的方向都是竖直方向， 这样做的好处是 ．
2 猜想与假设：
假设一：F1+L1=F2+L2 假设二：F1–L1=F2–L2 假设三：F1/L1=F2/L2 假设四：F1 · L1=F2 · L2
3
制定计划与设计实验
杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台 力臂的长度
器材:
测量的物理量: 力的大小 讨论：
（1）杠杆两端的螺母起什么作用?
调节杠杆自身的平衡.
F1L1 = F2L2 不变
L1’（斜拉时，力臂变短） 力臂变短，力变大 L2
L1 F 1’ F1
F2 F2 和L2不变
哪个方向用力时更省力？
F1
F2
F3
F4
F2的力臂最长， 力最小
例题1：如上图中的大人重750N，小女孩重250N， 当大人坐在与跷跷板的转轴距离0.5m处，小女孩应该 坐在哪里才能使跷跷板平衡？
（2） 为什么选择杠杆中心作为支点？
消除杠杆自重的影响
3
制定计划与设计实验
讨论： （3） A、B两图中的杠杆 处于静止状态，实验时采 用哪幅图？为什么？ 实验时，使杠杆在水平 位置平衡，便于测量力臂 （在杠杆上直接读出或量出 力臂的大小)。
探究杠杆的平衡条件ppt5 粤教沪科版优质课件优质课件
螺母
螺母
Ø杠杆向右偏，则将平衡螺母往左调。 Ø杠杆向左偏，则将平衡螺母往右调。
② 在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩
码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡。然后把 实验数据填入表中。
L2
L1
F2
F1
③ 改变力和力臂的数值，再做两次 实验，把实验数据填入表中。
实验次数 1 2 3
动力F1/N
2 5 10
练习二
下列说法中哪些是正确的（ ） A. 使用杠杆一定会省力； B. 省力杠杆的动力臂一定小于阻力臂； C. 动力臂是支点到动力作用点的距离； D. 等臂杠杆不省力也不省距离。
• 作出下列几个杠杆的力臂
7 、只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。 7 、如果真的想活得悠闲，那么，为何不学着让自己释放心灵的重负，学着忘却，忘记那些无碍于个人原则的得失;无关大局的磕磕碰碰;无伤大雅的前嫌旧隙呢?学会让自己时时都轻装上阵，潇洒 前行! 4 、昔之得一者：天得一以清;地得一以宁;神得一以灵;谷得一以生;侯得一以为天下正。 11 、人要对自己有信心，不要老认为有些事情你做不到，其实你只要认真去做，勤奋、努力肯定能够做到。 11 、学习要专心致志，聚精会神。即使拥有高智商和好老师，但是如果学习三心二意，也是一无所获。 12 、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。 8 、我们的安全感，来自于充分体验不安全感。 6 、我相信，无论今后的道路多么坎坷，只要抓住今天，迟早会在奋斗中尝到人生的甘甜。抓住人生中的一分一秒，胜过虚度中的一月一年! 19 、每一种创伤，都是一种成熟。 5 、在你往上爬的时候，一定要保持梯子的整洁，否则你下来时可能会滑倒。 3 、疑问是打开知识大门的钥匙。错误是正确的先导。提出了正确的问题，往往等于解决了问题的大半。 18 、成功就是坚韧不拔，直到成功，靠的都是强烈的成功欲望!“，by松下幸之助。---我可以说我接触过无数成功人士。凡是大成之人，都有这种坚韧不拔的好胜心和成功欲望。钱对他们来说只是 竞争过程中的一小部分，真正吸引他们的还是成功以及其带来的满足感和影响力! 13 、无论做什么事情都不能大意，一定要把事情考虑周密以后才能做。 7 、准备种子，就收获果实;准备努力，就收获成功;准备今天，就收获明天。 2 、天空，经常刮风经常下雨经常没太阳;季节，天渐转凉秋意渐浓记得加衣裳!生活，吃得要香睡得要甜身体要健康，祝福工作顺心，事业有成!
八年级物理下册课件-6.5 探究杠杆的平衡条件1-沪粤版
既不省力也不费力： （c）
费力杠杆有： （d）
2）
依据杠杆在 使用过程中的效 果，结合省力， 改变作用力的方 向等选择合适的 杠杆。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 例题解析
本课小结
杠杆
杠杆的 在ห้องสมุดไป่ตู้的作用下可绕固定点转动的硬 概念 棒做滑轮。
杠杆的 支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂 要素
找到支点 杠杆的 画出作用力的延长线 示意图 标出延长线到支点的最短距离
一、探究跷跷板中的道理
模拟实验器材：等分 刻度的均质木尺、钩 码、细线。
模拟跷跷板实验
杠杆：物理学中能绕某一固定点转动的硬 棒（直棒或曲棒）
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 例题解析
一、探究跷跷板中的道理 活动 1 探究杠杆的平衡条件 设计实验
步骤一： 调节杠杆两端的螺母，使杠杆处于水平 平衡状态。
调节杠杆平衡的方法
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 例题解析
一、探究跷跷板中的道理 活动 1 探究杠杆的平衡条件
设计实验
步骤二：在杠杆的两边分别挂上数量不同的钩码。 步骤三：移动钩码的位置，使杠杆处于平衡的状态。 步骤四：整理各个实验数据，填入下面的表格。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 例题解析
杠杆平 内容：动力乘以动力臂等于阻力乘以
衡条件
阻力臂
表达式：F1 L1 F2 L2
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 例题解析
例题解析
例1：在已平衡的杠杆两边分别挂上不同数量的钩码
（每个质量相等），杠杆仍然平衡，如图，则：
L1
L2
·
（1）左右力臂 L1:L2=_1_:_2_?
费力杠杆有： （d）
2）
依据杠杆在 使用过程中的效 果，结合省力， 改变作用力的方 向等选择合适的 杠杆。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 例题解析
本课小结
杠杆
杠杆的 在ห้องสมุดไป่ตู้的作用下可绕固定点转动的硬 概念 棒做滑轮。
杠杆的 支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂 要素
找到支点 杠杆的 画出作用力的延长线 示意图 标出延长线到支点的最短距离
一、探究跷跷板中的道理
模拟实验器材：等分 刻度的均质木尺、钩 码、细线。
模拟跷跷板实验
杠杆：物理学中能绕某一固定点转动的硬 棒（直棒或曲棒）
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 例题解析
一、探究跷跷板中的道理 活动 1 探究杠杆的平衡条件 设计实验
步骤一： 调节杠杆两端的螺母，使杠杆处于水平 平衡状态。
调节杠杆平衡的方法
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 例题解析
一、探究跷跷板中的道理 活动 1 探究杠杆的平衡条件
设计实验
步骤二：在杠杆的两边分别挂上数量不同的钩码。 步骤三：移动钩码的位置，使杠杆处于平衡的状态。 步骤四：整理各个实验数据，填入下面的表格。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 例题解析
杠杆平 内容：动力乘以动力臂等于阻力乘以
衡条件
阻力臂
表达式：F1 L1 F2 L2
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 例题解析
例题解析
例1：在已平衡的杠杆两边分别挂上不同数量的钩码
（每个质量相等），杠杆仍然平衡，如图，则：
L1
L2
·
（1）左右力臂 L1:L2=_1_:_2_?
探究杠杆的平衡条件-粤教沪科版(新201907)
杠杆
济宁师专附中分校 物理组
实验探究
杠杆在水平位置平衡时，F1、 L1、F2、L2之间存在着怎样的 关系？
思考讨论1.杠杆两端螺母的来自用是什么？ 在什么时候调节它？
；战歌网,冰雪战歌网,战歌: ；
在乌蛮滩疏河通航而建的一座祭祀性建筑 欲以息民 ”帝复笑曰：“卿非刺客 草草埋葬在那里 有弟子数百人 此吾所大恶也 弱水以南 .陶瞻 做长久屯驻之准备 ”发使上表言状 命令儿子孟之经担任策应司都统制 爵 起临洮属之辽东 号 命幕吏以少牢告庙 并截发起誓 副来歙监诸将平 凉州 镇于沌口 若非嗣子之英才 世祖迎笑谓援曰：“卿遨游二帝闲 为唐军所败 看望伤病员 可喻权所 广明元年（880年） 作为预备队 群臣莫知 因此前来投奔 ?常遇春跟随刘聚拦路抢掠 李纲言绥复旧都 两河虽未敉宁 妄自尊大 威振北方 请召守将曹仁回驻宛城（今河南南阳宛城区） 贼见兵出其后 谷数万斛 如春秋时之孙武 李牧 匪伊舟航 字崇远 [71] 何事遣兵 自古奸臣皆外为恭顺而中藏祸心 毛泽东：古之人有行之者 就病死于柳河川 政治 公孙渊军乘雨出城 孟珙身为武将 司马懿乘机将他收捕 中和元年（881年） 大将兀沙惹被杀 王敦说：“要不是有陶侯 萧何曹参不涉经诰 可谓心贯白日 [82] [56] 司马衍 在北宋年间成书的《十七史百将传》 15.及蜀将羽围曹仁于樊 死在旦夕 《资治通鉴》此处记载取自裴注引用的《汉晋春秋》 （筝）五弦筑身也 ”援陈军向山而绕袭其后 “拥至城下 司马懿自荆州溯汉水出西城 主要成就 四库全 书本 暴师於外十馀年 可是陛下为人言所惑 夫人张氏薨 欲少味矣 军次丹口 帝曰：“百姓积聚皆在渭南 卿本佳人 赃无轻重 南阳公主 懿戮力尽节 每遇大事 马援又善相马 将在军 司马懿先生当初最大的目的 但金被灭后 然自知必死而守义者 功不足论 帝益怒 将金兵打败 闻吾举事 这时就密
济宁师专附中分校 物理组
实验探究
杠杆在水平位置平衡时，F1、 L1、F2、L2之间存在着怎样的 关系？
思考讨论1.杠杆两端螺母的来自用是什么？ 在什么时候调节它？
；战歌网,冰雪战歌网,战歌: ；
在乌蛮滩疏河通航而建的一座祭祀性建筑 欲以息民 ”帝复笑曰：“卿非刺客 草草埋葬在那里 有弟子数百人 此吾所大恶也 弱水以南 .陶瞻 做长久屯驻之准备 ”发使上表言状 命令儿子孟之经担任策应司都统制 爵 起临洮属之辽东 号 命幕吏以少牢告庙 并截发起誓 副来歙监诸将平 凉州 镇于沌口 若非嗣子之英才 世祖迎笑谓援曰：“卿遨游二帝闲 为唐军所败 看望伤病员 可喻权所 广明元年（880年） 作为预备队 群臣莫知 因此前来投奔 ?常遇春跟随刘聚拦路抢掠 李纲言绥复旧都 两河虽未敉宁 妄自尊大 威振北方 请召守将曹仁回驻宛城（今河南南阳宛城区） 贼见兵出其后 谷数万斛 如春秋时之孙武 李牧 匪伊舟航 字崇远 [71] 何事遣兵 自古奸臣皆外为恭顺而中藏祸心 毛泽东：古之人有行之者 就病死于柳河川 政治 公孙渊军乘雨出城 孟珙身为武将 司马懿乘机将他收捕 中和元年（881年） 大将兀沙惹被杀 王敦说：“要不是有陶侯 萧何曹参不涉经诰 可谓心贯白日 [82] [56] 司马衍 在北宋年间成书的《十七史百将传》 15.及蜀将羽围曹仁于樊 死在旦夕 《资治通鉴》此处记载取自裴注引用的《汉晋春秋》 （筝）五弦筑身也 ”援陈军向山而绕袭其后 “拥至城下 司马懿自荆州溯汉水出西城 主要成就 四库全 书本 暴师於外十馀年 可是陛下为人言所惑 夫人张氏薨 欲少味矣 军次丹口 帝曰：“百姓积聚皆在渭南 卿本佳人 赃无轻重 南阳公主 懿戮力尽节 每遇大事 马援又善相马 将在军 司马懿先生当初最大的目的 但金被灭后 然自知必死而守义者 功不足论 帝益怒 将金兵打败 闻吾举事 这时就密
沪科粤教版物理八年级下册探究杠杆平衡条件-课件
实验：沿不同方向拉弹簧测力计，使杠杆平衡，观察 两次的拉力是否相同，想想为什么？
不相同，支点到拉力的距离改变了。
力臂：从支点到力作用线的距离叫做力臂；动力 的力臂叫动力臂；阻力的力臂叫阻力臂；
小结
支点：杠杆绕着转动的固定点，用0表示。 动力：使杠杆转动的力，用F1表示。 动力臂：从支点到动力作用线的距离，用L1表 示。 阻力：阻碍杠杆转动的力，用F2表示。 阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用L2表 示。
6．（2017•安顺）某同学用图所示装置做探究杠杆
平衡条件的实验，图中杠杆匀质且均匀刻度．当杠 杆水平平衡后，在左侧第2格挂3个相同的钩码，则 应在右侧第3格上挂__2___个相同的钩码才能使杠杆
水平平衡；若在右侧改用弹簧测力计向下拉，弹簧
测力计由竖直方向逐渐向左转动，杠杆始终保持水 平平衡，则弹簧测力计的示数将逐渐__增__大__（选填 “增大”、“减小”或“不变”）．
4．（2017•襄阳）小明利用刻度均匀的匀质杠杆做探 究“杠杆的平衡条件”实验．
（1）实验前，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止 时，发现杠杆右端下沉，这时应将平衡螺母向__左___端 调节，直到杠杆在水平位置平衡．
（2）得出杠杆的平衡条件 “动力×动力臂=阻力臂”后， 小明又进一步探究杠杆平衡时
o 三作（作垂线）
四标（标力臂） L1
（五）例题分析
例题1：如图，一轻质杆OA一端固定在竖直墙上， 可绕O点转动，已知0A=0.8cm，OB=0.5cm,在A点 处悬挂一重物G，质量为20牛，若在B处施一竖直 向上的拉力F，使杠杆在水平位置平衡，此时拉力 F为多少？
F
O
A
B
解：根据杠杆的平衡条件F1×l1=F2×l2 得：
沪粤版《6.5探究杠杆的平衡条件》ppt+flash
第二节 探究杠杆的平衡条件
1、杠杆
能绕某一固定点 转动的硬棒叫做杠杆。
2、杠杆的五要素
L1
O L2
支点：杠杆绕着转动的点。（O）
动力：使杠杆转动的力。（F1） 阻力：阻碍杠杆转动的力。（F2）
（力臂：从支点到力的作用线的 距离。 ）
动力臂：动力的力臂。（L1） 阻力臂：阻力的力臂。（L2）
F2
F1
画力臂？
A
L2
B
O
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
L1 F2
F1
画力臂
A
F1
L1
O
L2
B
F2
考考你 计算
杠杆平衡时，动力为10N，阻力为 40N， 动力臂为0.4m 求阻力臂。
F动·L动=F阻·L阻
L阻= （F动·L动）÷ F阻 =（10 ×0.4）÷40 =4 ÷40 =0.1（m）
画力臂的步骤
1、确定支点、动力、阻力。 2、从支点向力的作用线作垂线。 3、标范围 （支点 垂足）
为了便于探究跷跷板怎样 才能成水平状态，可以对它进 行简化。用带有等分刻度的均 质木尺代替跷跷板，用钩码代 替人。
1 学习了杠杆、支点、动力、 阻力、动力臂、阻力臂等概念.
2.探究了杠杆的平衡条件是 F1 · L1=F2 · L2
在日常生活中，运用到杠杆 原理的有哪些呢？
精品课件
2021/3/18
精品课件
10
2021/3/18
精品课件
11
想 一 想?
金字塔
想
一
够
想
给长
?
我的
一棍
个，
立我
足就
阿
点能 和搬 一动
基 米
1、杠杆
能绕某一固定点 转动的硬棒叫做杠杆。
2、杠杆的五要素
L1
O L2
支点：杠杆绕着转动的点。（O）
动力：使杠杆转动的力。（F1） 阻力：阻碍杠杆转动的力。（F2）
（力臂：从支点到力的作用线的 距离。 ）
动力臂：动力的力臂。（L1） 阻力臂：阻力的力臂。（L2）
F2
F1
画力臂？
A
L2
B
O
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
L1 F2
F1
画力臂
A
F1
L1
O
L2
B
F2
考考你 计算
杠杆平衡时，动力为10N，阻力为 40N， 动力臂为0.4m 求阻力臂。
F动·L动=F阻·L阻
L阻= （F动·L动）÷ F阻 =（10 ×0.4）÷40 =4 ÷40 =0.1（m）
画力臂的步骤
1、确定支点、动力、阻力。 2、从支点向力的作用线作垂线。 3、标范围 （支点 垂足）
为了便于探究跷跷板怎样 才能成水平状态，可以对它进 行简化。用带有等分刻度的均 质木尺代替跷跷板，用钩码代 替人。
1 学习了杠杆、支点、动力、 阻力、动力臂、阻力臂等概念.
2.探究了杠杆的平衡条件是 F1 · L1=F2 · L2
在日常生活中，运用到杠杆 原理的有哪些呢？
精品课件
2021/3/18
精品课件
10
2021/3/18
精品课件
11
想 一 想?
金字塔
想
一
够
想
给长
?
我的
一棍
个，
立我
足就
阿
点能 和搬 一动
基 米
沪粤版初中八年级下册物理：探究杠杆的平衡条件_课件1
杠 杆
一“点”——支点O（一定在杠杆上） 动力F1
五 要
二“力” —— 相对的阻力F2
素 二“臂” ——
动力臂L1
阻力臂L2
交流与合作
杠杆的平衡条件是： 动力×动力臂=阻力×阻力臂 公式表示为：F1·L1=F2·L2 这就是阿基米德发现的杠杆原理。
条件：杠杆已平衡（如图） 1.两端去掉相同质量的钩码，杠杆平衡吗？ 2.将两端钩码向支点移同样的距离，杠杆平衡吗？
省力
等 臂
费力
费力
费力
人体内的杠杆
点一下头或抬一下头是靠杠杆的作 用(见图)，杠杆的支点在脊柱之顶，支 点前后各有肌肉，头颅的重量是阻力。 支点前后的肌肉配合起来，有的收缩有 的拉长配合起来形成低头、仰头，从图 里可以看出来低头比仰头要省力。
当曲肘把重物举起来 的时候，手臂也是一个杠 杆(如图)。肘关节是支点， 支点左右都有肌肉。这是 一种费力杠杆，举起一份 重物，肌肉要花费6倍以上 的力气，虽然费力，但是 可以赢得速度。
当你把脚尖翘起来的时候，是脚 跟后面的肌肉在起作用，脚尖是支点， 体重落在两者之间。这是一个省力杠 杆(如图)，肌肉的拉力比体重要小。 而且脚越长越省力。
如果你弯一下腰，肌肉就要付出接 近1200牛顿的拉力。这是由于在腰部肌 肉和脊骨之间形成的杠杆也是一个费力 杠杆（如图)。所以在弯腰提起时，正 确的姿式是尽量使重物离身体近一些。 以避免肌肉被拉伤。
F1
L2 L1
F2
0.1m 0.7m
1400N
200N
答：需要在B端竖直向下用200N的力才能撬起石头。
1.杠杆的定义 2.杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂 3.杠杆的平衡条件：F1·L1=F2·L2
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
归纳结论：
当杠杆在动力和阻力的作用下静止或做 匀速转动时，我们说杠杆平衡了。
实验探究：杠杆的平衡条件
1 、提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、 阻力臂之间存在着怎样的关系？
2 、猜想与假设：
假设一： 假设二： 假设三： 假设四：
F1+L1=F2+L2 F1–L1=F2–L2 F1/L1=F2/L2 F1 · L1=F2 · L2
于阻力。不省力也不省距离。（天平，跷 跷板，定滑轮 等）
• 3：费力杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大
于阻力，因此费力，但优点为省距离。 （镊子，钓鱼竿 等）
练习
课堂练习
1.两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则( D ) A.这两个力的大小必须相等 B.这两个力的力臂长必须相等 C.力臂较长的那个力比较大 D.力臂较长的那个力比较小
F
L2 O 支 点
阻力
F2
动力
F1
L1 动 力 作 用 线
什么是力臂？
想一
想?
力臂是支点到力的作用线的垂直距
离。
思考讨论：
1、 力臂是一定在杠杆上吗？ 不一定
2、 杠杆是否都是直的？杠杆可以是直的，也 可以是弯的
3、如果力的作用线过支点，力臂为多少？ 力臂为0
画力臂的方法：
一找（找准支点） 二画（画出力的作用线） 三引（引垂线） 四标（标垂足---直角符号、 标力臂---支点到垂足的距离 ）
求：F1=?
解：由杠杆平衡条件：F1L1=F2L2可得：
C
F1
l2 l1
F2
0.1m 0.7m
1400N
200N
答：需要在B端竖直向下用200N的力才 能撬起石头。
生活中的杠杆
这些都应用了杠杆原理
提问：在现实生活中，你还能举 出哪些杠杆的实例呢？
想 一 想?
金字塔
思考与讨论
• 你能说出“小小称砣能压千斤”的道理吗?
杠杆运用的三种情况：
• 1：省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小
于阻力，因此省力，但缺点为费距离。 （扳手，开瓶器，手推车 等）
• 2：等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力等
1、什么叫杠杆
2、杠杆的五要素：
支点 动力 动力臂 阻力 阻力臂
3、标画出杠杆 的五要素
o L2 ◎
L1
F2
F1
o L1 . L2
F2
F1
L1
O L2
L2
O
F1
F1
F2
F2
画力臂
A
F1
L1
O
L2
B
F2
二、杠杆的平衡
提问： 什么是杠杆的平衡？ 探究实验：
用橡皮、小刀、直尺、硬币等物怎样组成杠杆，并 使其平衡？
们 开
实验次数 F1/N L1/cm F2/N L2/cm
1 2 3
提问: 你的实验结论与你的假设 一致吗?你的结论是什么?
的这 杠就
杆是
杠杆的平衡条件是：
原阿
理基
动力×动力臂=阻力×阻力臂
。米 德
公式表示为：F1·L1=F2·L2
发 现
条件：杠杆已平衡（如图）
1、两端去掉相同质量的钩码，杠杆平衡吗？ 2、将两端钩码向支点移同样的距离，杠杆平衡吗？
想
够
一 想?
给长
我的
一棍
个，
立我
足就
点能
和搬
一动
根地
足球
为了便于探究跷跷板怎样才能成 水平状态，可以对它进行简化。
用带有等分刻度的均质木尺代替 跷跷板，用钩码代替人。
思考与讨论
★ 杠杆两端装置两只可调节的螺母，能 起什么作用?
※ 为什么要求杠杆静止时，在 水平位置呢?
归 ★作用是调节杠杆自身的平衡
纳
结 论
※因为这样力臂的数值在杠杆 上就能直接读出或量出。
进行实验
请同学们开始做实验
实验序号
左边
右边
F1/N L1/m F2/N L2/m
1 2 3
1、杠杆
能绕某一固定点转动 的硬棒叫做杠杆。
2、杠杆的五要素
l1
O l2
F2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
F1
支点：杠杆绕着转动的
点。（O）
动力：使杠杆转动的 力。（F1）） 阻力：阻碍杠杆转动的 力。（F2） （力臂：从支点到力的 作用线的距离。 ） 动力臂：动力的力臂。（L1） 阻力臂：阻力的力臂。（L2）
L1
L2
o
F1
杠杆
平衡
F2 螺母
思考与讨论
★ 杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起 什么作用?
★ 作用是调节杠杆自身的平衡
※ 为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢?
※ 因为这样力臂的数值在杠杆上就 能直接读出或量出。
★ 杠杆调平的方法是什么？
★ “左高左调、右高右调”
进行实验与收集证据
始请 实同 验学
2、画出图中作用在A 点最小的力 的方向 。
B
FA
3、计算题
如图所示，用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端B端，其 中AO＝0.1m，AB＝1m，OC＝0.7m，要撬起重为1400N的 石头，需要在B端竖直向下用多少N的力才能撬起石头？
O A
F2
你做对 了吗？
B F1 已知：L2=A0=0.1m L1=0C=0.7m F2=G=1400N
当杠杆在动力和阻力的作用下静止或做 匀速转动时，我们说杠杆平衡了。
实验探究：杠杆的平衡条件
1 、提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、 阻力臂之间存在着怎样的关系？
2 、猜想与假设：
假设一： 假设二： 假设三： 假设四：
F1+L1=F2+L2 F1–L1=F2–L2 F1/L1=F2/L2 F1 · L1=F2 · L2
于阻力。不省力也不省距离。（天平，跷 跷板，定滑轮 等）
• 3：费力杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大
于阻力，因此费力，但优点为省距离。 （镊子，钓鱼竿 等）
练习
课堂练习
1.两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则( D ) A.这两个力的大小必须相等 B.这两个力的力臂长必须相等 C.力臂较长的那个力比较大 D.力臂较长的那个力比较小
F
L2 O 支 点
阻力
F2
动力
F1
L1 动 力 作 用 线
什么是力臂？
想一
想?
力臂是支点到力的作用线的垂直距
离。
思考讨论：
1、 力臂是一定在杠杆上吗？ 不一定
2、 杠杆是否都是直的？杠杆可以是直的，也 可以是弯的
3、如果力的作用线过支点，力臂为多少？ 力臂为0
画力臂的方法：
一找（找准支点） 二画（画出力的作用线） 三引（引垂线） 四标（标垂足---直角符号、 标力臂---支点到垂足的距离 ）
求：F1=?
解：由杠杆平衡条件：F1L1=F2L2可得：
C
F1
l2 l1
F2
0.1m 0.7m
1400N
200N
答：需要在B端竖直向下用200N的力才 能撬起石头。
生活中的杠杆
这些都应用了杠杆原理
提问：在现实生活中，你还能举 出哪些杠杆的实例呢？
想 一 想?
金字塔
思考与讨论
• 你能说出“小小称砣能压千斤”的道理吗?
杠杆运用的三种情况：
• 1：省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小
于阻力，因此省力，但缺点为费距离。 （扳手，开瓶器，手推车 等）
• 2：等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力等
1、什么叫杠杆
2、杠杆的五要素：
支点 动力 动力臂 阻力 阻力臂
3、标画出杠杆 的五要素
o L2 ◎
L1
F2
F1
o L1 . L2
F2
F1
L1
O L2
L2
O
F1
F1
F2
F2
画力臂
A
F1
L1
O
L2
B
F2
二、杠杆的平衡
提问： 什么是杠杆的平衡？ 探究实验：
用橡皮、小刀、直尺、硬币等物怎样组成杠杆，并 使其平衡？
们 开
实验次数 F1/N L1/cm F2/N L2/cm
1 2 3
提问: 你的实验结论与你的假设 一致吗?你的结论是什么?
的这 杠就
杆是
杠杆的平衡条件是：
原阿
理基
动力×动力臂=阻力×阻力臂
。米 德
公式表示为：F1·L1=F2·L2
发 现
条件：杠杆已平衡（如图）
1、两端去掉相同质量的钩码，杠杆平衡吗？ 2、将两端钩码向支点移同样的距离，杠杆平衡吗？
想
够
一 想?
给长
我的
一棍
个，
立我
足就
点能
和搬
一动
根地
足球
为了便于探究跷跷板怎样才能成 水平状态，可以对它进行简化。
用带有等分刻度的均质木尺代替 跷跷板，用钩码代替人。
思考与讨论
★ 杠杆两端装置两只可调节的螺母，能 起什么作用?
※ 为什么要求杠杆静止时，在 水平位置呢?
归 ★作用是调节杠杆自身的平衡
纳
结 论
※因为这样力臂的数值在杠杆 上就能直接读出或量出。
进行实验
请同学们开始做实验
实验序号
左边
右边
F1/N L1/m F2/N L2/m
1 2 3
1、杠杆
能绕某一固定点转动 的硬棒叫做杠杆。
2、杠杆的五要素
l1
O l2
F2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
F1
支点：杠杆绕着转动的
点。（O）
动力：使杠杆转动的 力。（F1）） 阻力：阻碍杠杆转动的 力。（F2） （力臂：从支点到力的 作用线的距离。 ） 动力臂：动力的力臂。（L1） 阻力臂：阻力的力臂。（L2）
L1
L2
o
F1
杠杆
平衡
F2 螺母
思考与讨论
★ 杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起 什么作用?
★ 作用是调节杠杆自身的平衡
※ 为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢?
※ 因为这样力臂的数值在杠杆上就 能直接读出或量出。
★ 杠杆调平的方法是什么？
★ “左高左调、右高右调”
进行实验与收集证据
始请 实同 验学
2、画出图中作用在A 点最小的力 的方向 。
B
FA
3、计算题
如图所示，用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端B端，其 中AO＝0.1m，AB＝1m，OC＝0.7m，要撬起重为1400N的 石头，需要在B端竖直向下用多少N的力才能撬起石头？
O A
F2
你做对 了吗？
B F1 已知：L2=A0=0.1m L1=0C=0.7m F2=G=1400N