初中地理八年级《农业》优秀教学设计
人教版地理八年级上册第二节《农业》教学设计3
人教版地理八年级上册第二节《农业》教学设计3一. 教材分析人教版地理八年级上册第二节《农业》主要介绍了农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展状况。
本节内容是学生对农业知识的一次深入理解，通过本节课的学习，学生能够了解农业的基本概念，掌握农业的主要分类，认识到农业在国民经济中的地位和作用，以及了解我国农业的发展现状和趋势。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经对地理知识有了一定的积累，对于农业这一部分内容，他们可能已经有一些初步的了解，比如知道农业是一种生产活动，能够提供食物等。
但学生对于农业的深入理解可能还不够，特别是对于农业的分类、重要性以及我国农业的发展状况，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：理解农业的定义、分类，掌握农业在国民经济中的地位和作用，了解我国农业的发展现状和趋势。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生对农业知识的理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对农业的兴趣，提高学生对农业知识的认识，培养学生热爱农业、关注农业发展的情感。
四. 教学重难点1.重点：农业的定义、分类，农业在国民经济中的地位和作用，我国农业的发展现状和趋势。
2.难点：农业的分类，农业在国民经济中的地位和作用，我国农业的发展现状和趋势的理解和分析。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解，使学生理解农业的定义、分类，掌握农业在国民经济中的地位和作用，了解我国农业的发展现状和趋势。
2.自主学习法：培养学生自主学习的能力，通过自主学习，使学生对农业知识有更深入的理解。
3.合作交流法：通过合作交流，培养学生对农业知识的理解和分析能力，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，内容包括农业的定义、分类，农业在国民经济中的地位和作用，我国农业的发展现状和趋势等。
2.教学素材：收集与农业相关的图片、视频等素材，用于辅助教学。
3.学生活动材料：准备一些关于农业的问题，用于学生的自主学习和合作交流。
八年级地理上册农业教案汇总九篇
八年级地理上册农业教案汇总九篇八年级地理上册农业教案 1教学目标知识目标：1、了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况。
2、了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。
3、了解青藏地区的公路和青藏铁路的分布。
4、了解青藏地区的农牧业生产特点及主要农作物和牲畜。
5、了解青藏地区交通条件的变化及青藏铁路的修建。
6、掌握学习区域地理的方法。
能力目标：培养学生读图填图能力，分析问题解决问题的能力。
情感、态度价值观目标：教育学生保护珍稀野生动物、保护生态环境。
教学重难点教学重点：青藏高原自然环境的主要特征及其对农牧业生产发展的影响。
教学难点：地理环境各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立__关系。
教学工具课件教学过程[导入新课]由歌曲《青藏高原》引入新课[展示学习目标，指导学法]1、学生朗读学习目标。
2、指导学生结合教材解析学习目标，即知识要点：青藏地区的范围，地形、气候、河流、植被、自然资源等自然地理特征，人口、民族，农业情况、能源矿产、交通等知识点，要求以记忆为主，理解为辅；技能与能力要求：了解学习区域地理的方法和步骤。
3、教师进行学法指导：①结合课本第87页图4-21“青藏地区”图，完成第87页活动题1-6，了解本区的基本情况。
②先通读课本相关内容及教材中所配的各种图表，对一些重要的知识划起来；再结合教材完成学习资料中的导学练习。
③要求：思考青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么，它们之间有无联系？[学生自学，教师巡视指导](13分钟左右)学生按要求进行自学，完成导学练习。
教师巡视，督促个别学生进行自学，指导有困难的学生，了解学生在预习情况，为下一环节的精讲做好准备。
对一些速度快的学生，特别是对一些有进步的学生进行必要的表扬与鼓励，催促一些较慢的学生抓紧时间。
布置一些已完成任务的学生思考：青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么，它们之间有无联系？[教师精讲](18分钟左右)1、结合板图，让学生指出本区的位置和范围，特别是本区重要的界山。
人教版8年级地理 《农业》教学设计
《农业》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、让学生明确什么是农业活动并了解农业的主要部门，通过身边实物列举及老师讲解让学生理解农业的重要性。
2、指导学生读图说出我国农业在地区分布上的差异。
（二）过程与方法在自主学习、小组交流及展示中培养学生学习能力。
（三）情感态度与价值观通过对我国农业发展成就的认识，树立热爱祖国的自豪感。
二、教学重点1．农业生产的各种部门及其重要性。
2.运用资料和联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
三、教学难点1.理解农业是支撑国民经济建设与发展的基础。
2.影响我国农业发展的因素和农作物的分布规律。
四、教学方法：讲述法、讨论法、谈话法。
五、教学过程（一）图片导入：精彩漫画图片欣赏，体会农业之全，从而引出新课—农业（二）明确学习目标：快速自读课本 P90—94主体文字 (1分钟)（三）新课第一部分：农业及其重要性【独立完成】（2分钟）1看多媒体图片导入本节的标题，究竟什么是农业？（在书中找到并画出来）2结合同学们经常玩的QQ农场游戏，让同学们总结出农业的四大部门。
农业主要包括_____、_____、____、 ____等部门。
3阅读教材并联系生活想一想哪些物品来自农业？【合作交流】农业给予我们……（3分钟）要求：小组每位成员至少举一个例子说明农业重要性，大家判断对错，组长安排一名组员记录，准备全班交流。
如：种植业、畜牧业、渔业、林业能提供的食物：用种植业、畜牧业的产品作原料制成的衣物：用畜牧业、林业产品加工制作的日常生活用品：可为毛纺织工业和皮革工业提供________ 原料可为食品加工工业提供 ______________ 原料可为造纸工业和家具制造业提供 ______ 原料【小组展示】要求：每个小组说一个例子。
后边的组不要重复说过的内容。
（小结）一句话概括农业重要性：衣食之源、生存之本、基础产业（过渡：我国的农业是怎样分布的呢？）第二部分：我国农业的地区差异（展图）中国农业的地区分布干湿地区分布图中国地形图我国主要土地利用类型的分布【合作交流】阅读下列四幅地图，结合P93最后一段文字的主要内容，从地形、气候等角度分析，各农业部门主要分布在我国哪些地区？为什么？（3分钟）【小组展示】要求：每个小组派出一个代表回答图中问题，解读“农业分布”图，并简单分析原因（注意线条、颜色、图例等）（教师评价、归纳）我国农业东、西部分布差异【独立完成】阅读P94图4.11，试着找出我国南、北方的主要农作物并在图旁标注相应文字。
初中地理教案八上农业
教案：初中地理八年级上册《农业》教学目标：1. 知识与技能：了解农业的含义、重要性以及农业发展的影响因素；掌握我国农业的地区分布特点及原因。
2. 过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生的读图、析图能力，提高学生从资料中获取信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对农业的兴趣和好奇心，提高学生参与地理学习的积极性，树立农业是国民经济基础的观念。
教学重点：农业的含义、重要性及影响农业发展的因素。
教学难点：我国农业的地区分布特点及原因。
教学准备：1. 教学课件、地图、图表等资料。
2. 学生分组，每组准备相关农业资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示我国农业的图片，引导学生思考：什么是农业？农业在我国经济发展中的地位如何？2. 学生回答问题，教师总结并板书：农业是指国民经济中以土地资源为基本生产资料，通过种植、养殖、林业等生产活动获取农产品的产业。
农业是国民经济的基础产业，关系国计民生。
二、自主学习（10分钟）1. 学生分组讨论，根据课前准备的资料，分析影响农业发展的因素。
2. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书：影响农业发展的因素包括自然条件、社会经济条件和技术条件。
三、课堂讲解（15分钟）1. 利用地图、图表等资料，讲解我国农业的地区分布特点。
2. 分析我国农业分布差异的原因，如地形、气候、水资源等。
四、案例分析（10分钟）1. 学生分组讨论，分析案例地区农业发展的优势和不足。
2. 各组汇报讨论成果，教师总结并点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，教师补充并强调重点。
2. 提醒学生关注农业发展对环境的影响，提倡可持续发展观念。
六、作业布置（5分钟）1. 绘制我国农业分布图，标注主要农业产区。
2. 撰写一篇关于我国农业发展的短文，分析农业发展的优势和不足。
教学反思：本节课通过图片、地图、图表等资料，生动形象地展示了我国农业的现状和特点。
课堂上，学生积极参与，分组讨论，提高了合作能力和口头表达能力。
《农业》第3课时示范课教学设计【人教地理八年级上册】
《农业》教学设计第3课时一、教学目标1.通过实例分析理解因地制宜发展农业的必要性，知道如何才能因地制宜发展农业。
2.通过资料认识到科学技术在发展农业中的重要作用，树立科技才能兴农的意识。
二、教学重难点【教学重难点】通过实例分析理解因地制宜发展农业的必要性，知道如何才能因地制宜发展农业。
三、教学策略本节教材紧扣课程标准的相关要求，选择了突出现代化农业状况的四个方面的内容——“农业及其重要性”、“我国农业的地区分布”、“发展农业要因地制宜”和“走科技强农之路”四个部分的内容。
本课时为第3课时，重点介绍因地制宜发展农业和科技强农。
在教学策略上，通过“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的案例作为导入，引导学生了解因地制宜的道理。
继而通过选择职业的活动题，来学习农业布局具体应该考虑的因素；最后通过分析中国农业的现状来理解科技兴农的必要性。
四、教学流程1.农业大棚主要解决农业生产中的限制因素是（）A.土地B.水源C.温度D.光照2.珠江三角洲把粮田改种蔬菜的原因是（）A.自然条件B.气候条件C.国家政策D.市场需求量3.发展农业要因地制宜，下列地区的农业发展最能体现这一原则的是（）A.在土壤肥沃的平原地区，发展渔业B.在降水稀少的高原地区，发展粮食生产C.在地形陡峭的山地地区，发展林业D.在河网密布的地区，发展牧业4.山东省广饶县花官乡以大蒜种植取代小麦，大蒜成为主导产品，其主要影响因素是（）A.气候B.地形C.市场D.技术5.下图是宜昌丘陵地区示意图，图中A为山区，B为丘陵梯田地区，C为平原地区，D为水库，E为乡镇企业和居民区，F为水库区北侧的丘陵低山。
根据因地制宜、可持续发展原则，将这些地区与合适的生产方案对应连接。
（提示：每个地区分别对应一项方案）【参考答案】CDCC六、课程小结七、板书设计农业三、发展农业要因地制宜1．定义：根据具体情况，制定适宜的办法：宜林则林、宜粮则粮、宜牧则牧、宜渔则渔2．考虑自然条件：地形、气候、水源、土壤等3．考虑社会经济条件：市场、经济、政策、交通等四、走科技强农之路必要性：①农产品数量和质量需求提高②耕地紧张③产量不稳定④国际市场变化大途径：培育高产品种、温室大棚、农业机械化、现代灌溉技术等未来：农业大国向农业强国迈进八、课后作业1.家住乡村的同学调查了解家乡的农业科技带来的变化，并填写表格。
农业教学设计(多篇)
农业教学设计（多篇）篇：农业设计《农业》教学设计地理组王大鹏《农业》教学设计地理组王大鹏课标要求1.运用资料说出我国农业分布特点。
2.举例说明因地制宜发展农业的必要性。
课标分析尊重自然规律是因地制宜发展农业的前提，我国农业分布就是人们因地制宜发展农业的具体体现。
针对我国人多地少的现状，只有因地制宜发展农业才能满足人们的生活需求，为国民经济的发展提供最基本保障。
所以确定本节课的学习目标如下。
学习目标1.通过生活、生产实例感受农业的重要性。
2.运用相关资料，因地制宜布局我国农业部门及农作物，理解因地制宜发展农业的必要性。
3.学会研究农业分布的基本方法，提高地理实践力，提升人地和谐的理念和能力。
学习过程一、课前自主探究：俄罗斯、美国、欧洲西部等农业部门的分布与自然环境的关系。
设计意图：理解各农业部门布局对自然环境的需求程度。
二、课前：听歌曲《在中国的大地上》、农业相关图片设计意图：唤起学生的已有经验。
学习新课1.了解农业部门学生猜小零食及原材料来自哪个农业部门，教师适时给出种植业、林业、畜牧业、渔业的概念，并对学生进行评价。
设计意图：从学生的身边出发，唤起学生对农业部门的已有认知，激发学习兴趣。
2.认识农业重要性学生结合生活感受感悟农业的重要性。
设计意图：在感悟农业重要性的过程中，自然而然的理解探究农业的必要性。
3.影响农业布局的因素学生交流俄罗斯、美国、欧洲西部等典型区域农业部门的分布与自然环境的关系，教师协助学生完成表格——农业部门对光热水土等自然条件的需求差异。
设计意图：通过典型案例分析，理解各农业部门布局对自然环境的需求程度，为后面探究农业部门和农作物分布提供基本依据。
4.中国农业部门和农作物的分布学生运用中国地形图、年平均气温分布图、年降水量分布图、光照图等资料合作探究中国农业部门和农作物的分布与自然环境的关系。
设计意图：在探究的过程中理解我国因地制宜发展农业的必要性。
5.认知梳理设计意图：回顾探究过程，梳理探究农业分布的基本方法，再次提升因地制宜、可持续发展的意识。
人教版初中地理八上第四章第2节《农业》优秀教案(4页)
“农业”教学设计
一、学情分析
学生在学习本节内容前已经具备了一定的知识储备，比如已经学习了我国的地形地势、气候特点，河流概况，水资源分布，土地分布等，并且，学生已经初步具备了阅读使用地图、整合资料、分析归纳等的能力。
当然，也有不足之处，比如对于从小生活在城市的学生来讲，对农业的了解太少，综合分析事物的能力有限，所以这也刚好是本节课将要突破的一个教学难点。
希望学生通过本节的学习，能够在今后分析问题时思考范围更为全面、更为系统。
并且，本课对应的课标要求是“运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性。
”希望通过本节内容的教学，加深学生对可持续发展观的理解，真正落实课标中“因地制宜”这一要求。
二、教学目标
1、学生利用相关资料并结合日常经验，知道农业与我们的生活紧密相连，感悟农业的重要性。
2、通过分组讨论学习，学生初步掌握我国农业在地区分布上的差异，指导因地制宜发展农业的必要性，同时，不断提高互相协作及语言表达能力和分析资料的能力。
3、通过模拟典型情景分析，学生了解影响农业发展与分布的自然条件和社会经济条件，学习如何因地制宜发展农业。
三、教学重难点
重点
1、农业概念及其重要性
2、我国农业在地区分布上的差异
难点
1、影响农业发展与分布的主要因素，明确如何才能因地制宜发展农业。
四、教学过程。
八年级上册地理农业教案模板7篇
八年级上册地理农业教案模板7篇八年级上册地理农业教案模板7篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案包含很多，当学生的思维结果错误的时候，要容忍学生，并鼓励学生大胆发言。
下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
八年级上册地理农业教案精选篇1一、指导思想以《地理课程标准》为指导,通过课堂教学和课外实践相结合的方式,使学生牢固掌握所学的地理知识,并做到比较熟练的应用到日常生活中去。
通过本学期的地理教学,进一步提高学生对地理这门课堂的理解,进一步培养学生的探究思维模式和思维能力,增强学生自主提出问题并解决问题的能力,培养学生团结协作的团队意识和创新精神。
并在激发学生求知欲望的同时,结合日常生活向学生传达地理思想,改进学生学习地理的方法和技巧,最终实现“会学地理”的目标。
最后,通过本学期的地理教学和综合复习,圆满完成生地会考任务。
二、情况分析(一)教材分析第一章中国的主要产业本学期主要是学习地理对我国工农业生产、交通运输及科技发展的影响。
其中以地理对工农业和交通运输的影响最为重要,特别是地理位置、地形地势、气候和降水三个方面的影响是本章的教学重点,也是本章的教学难点。
除地理对工农业和交通运输业的影响外,本章还需要掌握我国工农业的布局与发展,掌握我国主要的交通运输方式和不同地形区的常用交通运输方式。
特别是要理解铁路、公路和水运对经济发展的重要影响意义。
最后就是了解我国四大高技术产业区的分布及原因。
第二章沿海万里行第三章陆疆万里行第四章黄河万里行第五章长江万里行这四章属于中国地理中的分省地理,主要是介绍中国各省级行政区划的地理位置、自然资源、工农业发展状况、交通运输、人文地理等。
根据课标要求和潍坊市《20__年初中地理学业水平考试复习指导丛书》的规定,重点是掌握北京、辽宁、山东、上海、中国台湾、广东、香港、澳门、新疆、西藏、云南十二个省级行政的地理概况,其它的省级行政区主要是作为选学内容加以了解即可。
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《农业》教学设计
（第一课时）
【教学目标】
1.了解我国的农业发展状况，了解农业是我国国民经济的基础。
2.掌握农业的主要部门，理解我国农业在地区分布上的差异。
【教学重点与难点】
重点：用实例说明农业在地区分布上的差异；
难点：理解农业分布出现差异的原因。
【教学准备】
自制相关课件、中国轮廓图
【教学方法】
启发式讲授
【教学过程】
引入新课：
“要想富，先修路”，有了路，就可以发展各种产业，对于我国广大的农村地区，发展农业就特别重要了。
请同学们判断以下产业哪些属于农业？种植水稻、伐木、饲养牲畜、捕鱼、采草药、生产桌椅。
我们归纳一下，什么是农业？
讲授新课：
人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。
观察图片“主要农业部门”，从反映的内容看，农业的劳动对象是有生命的动、植物，获得的产品是动、植物本身。
什么是农业？
利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，称为农业。
[提问]我国是一个拥有13亿人口的大国，发展农业非常重要，你能说一说发展农业的重要性吗？
这么多人需要吃饭、穿衣，粮食、棉花生产很重要；
工业生产也需要大量的原料；
农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。
[活动1]请你按照下面的提示再补充例证，具体说明农业与我们生活的密切联系？
吃
种植业能提供的食物
畜牧业能提供的食物
渔业能提供的食物
林业能提供的食物
穿
用种植业的产品作原料制成的衣物
用畜牧业的产品作原料制成的衣物
用
用畜牧业产品加工制作的日常生活用品
用林业产品加工制作的日常生活用品
[过渡]我国是一个大国，东部、西部、南方、北方的自然条件差异很大，造成农业的地区分
布存在很大差异。
通过查找资料，并结合读图“中国农业的地区分布图”，你能归纳出我国各地区自然条件的差异造成农业生产的地域差异吗？
在读这幅图时，可分以下几个步骤进行：（1）我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？（2）它们的界线在哪里？（3）东西两部分各有哪些农业类型？（4）造成这种差异的主要原因是什么？（5）在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？（6）在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区？（7）林业集中在我国的哪些地区？哪些属于天然林？哪些属于人工林？（8）我国哪个地区的淡水渔业最发达？
西部地区：气候干旱，热、水、土条件的配合上有较大缺陷，绝大部分是少数民族聚居区，农业发展历史较晚，人口稀少，劳动力不足，天然草场广布，大部分地区以畜牧业为主。
那里有我国四大牧区。
因为降水稀少，农区小而分散，种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲。
东部地区：热、水、土条件有较为良好的配合，农业发展历史悠久，人口稠密，是我国绝大部分耕地、农作物、林、渔、副业的集中地区。
其中，东部半湿润和湿润的平原地区以种植业为主；林业集中分布在东北和西南的天然林区，以及东南部的人工林区；东部沿海地区是我国海洋捕捞和海洋养殖的基地；长江中下游地区是我国淡水渔业最发达的地区。
北方与南方地区：东部秦岭一淮河以北的北方地区，以旱地作为基本耕地形态，发展了一套旱地农业生产制度，是我国各种旱粮作物的主产区。
秦岭一淮河以南的南方地区，以水田作为基本耕地形态，发展了一套水田农业生产制度，是水稻以及各种亚热带、热带经济作物的主产区。
[
农作物包括粮食作物、油料作物、糖料作物和棉花等主要类型。
受自然条件、社会经济条件等的影响，我国农作物的地区分布有较为明显的地区差异。
粮食作物中的水稻、小麦的地区分布呈现“南稻北麦”的格局。
油料生产形成了长江油菜带和黄淮花生区两大生产区。
糖料作物则呈现明显的“南甘北甜”的分布特点。
棉花生产，北方以棉花为主，形成了新疆南部、黄河流域、长江流域三大棉区。
[活动] 在我国西南部的山区中，农作物的种类、耕作制度随海拔高低的不同而不同。
请你在教材图“山地垂直气候景观”中的适当部位填上如下四组内容，并以小组为单位讨论一下为什么该地会呈现这样的分布规律？
A.双季稻、香蕉，一年三熟；
B.适宜发展林业、牧业；
C.玉米、荞麦、燕麦，一年一熟；
D.玉米、小麦，一年两熟。
[结论] 山区的农业是随着海拔的升高而呈带状有规律的分布的。
[小结] 我国各地自然条件差异很大，造成农业生产和主要农作物的地区分布有较为明显的
地区差异。
【板书设计】
因地制宜发展农业
（一）农业与我们（二）农业的地区分布
1.农业 1.种植业、畜牧业、林业和渔业的分布
2.农业的主要部门 2.分布特点
3.农业的重要性
（第二课时）
【教学目标】
1、理解因地制宜发展农业的必要性,能初步分析如何因地制宜发展农业。
2、根据我国农业生产中存在的问题，及我国农业与发达国家农业间的差别，分析我国农业面临的挑战。
3、逐步树立因地制宜发展农业和科技兴农的思想
【教学重点】
1.说出影响农业发展与分布的主要因素；
2.说出解决我国的农业问题的基本标准。
【教学准备】
自制相关课件、图片
【教学方法】
启发式讲授
【教学过程】
引入新课：
我国各个地区都有农业发展上的优势和不足，利用当地自然条件的优势，把不同的农业生产部门或农作物布局在适宜它本身发展、生长最有利的地区。
讲授新课：
发展农业要因地制宜
[活动1]
参考教材图“因地制宜发展农业”回答：
（1）粮食种植业、林业、畜牧业、渔业与自然环境有什么关系？
（2）以下各地区适合开展哪种类型的农业生产活动？为什么？
A、太行山区
B、华北平原
C、内蒙古草原
D、洞庭湖沿岸
（3）完成教材的活动“城市地区农业带的分布”
（4）思考：在气候条件允许的前提下，如果种果树，应该安排在什么地方？山区应该进行什么样的农业生产活动？
（5）上面的选择只是从自然条件方面考虑应该发展哪个大的农业部门，当我们进行具体的生产时，又会考虑到哪些因素呢？”
回答：自然条件（包括位置、地形、气候、河流、湖泊、植被等）
社会经济条件（包括交通、技术、市场、设备等）
[活动2]
因地制宜和不因地制宜进行农业生产的事例都比较常见，你能举出哪些事例呢？并分析其成功之处和失误的地方，如果是反例，还应提出一些建议。
[
可能使得有利的环境变得不利。
人类的生产活动一定要符合自然规律，做到“因地制宜”，这样才可能持续地发展下去。
我国农业面临的挑战与对策
[问题1] 我国人民的生活从饥饿贫穷到温饱小康的转变说明了什么？
回答：我国粮食等主要农产品实现由长期短缺到总量平衡、丰年有余的重大转变。
[问题2] 我国农业仍面临着哪些严峻的挑战？
回答：人口增加、耕地不断减少、水土流失、自然灾害、环境污染等
[问题3] 长江中上游地区退耕还林，在长江中下游的洞庭湖、鄱阳湖地区退耕还湖都使耕地面积减少，会不会影响粮食生产？（结合教材提供的阅读材料回答）
回答：由于生态环境得到明显改善，不会影响粮食生产。
[问题4] 对图“我国的主要商品粮基地”进行分析，读出我国九个主要的商品粮基地，请思考：（1）这些地区成为主要商品粮基地的原因是什么？（2）为什么华北平原没有成为主要的商品粮基地？（3）为什么要建立商品粮基地？
回答：
（1）气候夏季高温多雨、地形平坦、水源充足、土壤肥沃等。
（2）当地人口稠密，粮食消耗量较大。
（3）建立稳定的商品粮基地，提高粮食生产的能力，是关系到我国国计民生的头等大事。
[活动3]
1．学生将教材提供的我国主要农产品产量表格数据转化为统计图，看看哪种统计图最能说明我国在农业方面的成就？
2．阅读教材活动，描述桑基鱼塘的整个生产过程，并画出一幅流程图。
我国农村利用秸秆、牲畜粪便生产沼气，并将剩下的渣子作肥料的例子，请画出流程图，并将两幅图进行对比，思考：他们存在着哪些一致的地方？有什么好处？
结论：在整个过程中没有任何废物，对环境没有损害。
3.下面材料是关于我国不同类型地区农业建设方向的叙述。
与同学讨论以下两个问题。
东部沿海发达地区和大中城市郊区要积极发展出口创汇农业；
中部地区建立高产高效的农产品基地；
西部地区坚决实行退耕还林、还草，大力发展生态农业、特色农业。
（1）“东部沿海发达地区要积极发展出口创汇农业”的地理条件。
交通与对外联系方面：
地形条件：
气候条件：
社会经济条件：（从技术、信息、市场等方面分析）
（2）为什么要在西部地区实行退耕还林、还草？
4.说出我国农业发展的方向？
东部沿海发达地区和大中城市郊区要积极发展出口创汇农业；中部地区建立高产高效的农产品基地；西部地区坚决实行退耕还林、还草，大力发展生态农业、特色农业；
两个对策：建立稳定的商品粮基地，提高粮食生产的能力；调整农业结构，发展多种经营，发展优质、高产、高效农业。
【板书设计】
因地制宜发展农业
（一）农业与我们（二）农业的地区分布
1.农业 1.种植业、畜牧业、林业和渔业的分布
2.农业的主要部门 2.分布特点
3.农业的重要性。