六年级作文卷质量分析

龙山中心小学六年级作文卷质量分析

一、题目质量分析

今年六年作文完成得不错，这是同学们和老师共同努力的结果。这次充分考虑到学生的年龄特征和阅历水平，有利于学生自由选择适合自己的作文题材，保证学生都能写出作文，充分照顾到不同层次学生的作文能力。

题目：他（她）_________了我

提示与要求：（1）生活中，是否有人曾经误解了、委屈你；或者有人曾经开导、鼓励了你。请认真回忆一下，选择一件你记忆深刻的事写下来。先把题目补充完整，习作中要做到内容具体，语句通顺，写出真情实感。

（2）不少于400字。

二、学生的作文质量

通过批改作文过程中的讨论与相互交流，可以看出这次作文的试卷的基本情况是：学生容易写不易失分，也容易得到不错的分数，原因是只要写出这个人对你发生的一件事就可以。但学生创造性表达很少，因而都是集中在31—25分，因为特点不够突出，或者事件不能突出这个人物的特点。

但有一点学生做得非常好，那就是文章的开头和结尾同学们都写得非常不错。开头，语句优美吸引读者，而且引出下文；结尾，总结全文，深化主题。

三、对以后教学的启示

通过学生作文卷的分析，我们觉得在作文教学中，教师今后需要注意以下几点：

1、继续鼓励学生阅读，积累语言，技能，阅读量直接影响学生的作文质量，凡是语基好的学生，作文水平都更高些。

2、审题工作不能少，尽管课标提倡学生爱写什么就写什么，提倡自由作文，但是命题或给材料限定范围的作文，也是生活中常有的，学生能否审清题目，直接影响作文的质量，如写想像文，学生写成纪实文，这就相差太远了。

3、阅读与作文结合要突出

学生作文在叙述上平淡与阅读有关，也与应用相关，有些学生读很多书，可是作文时却不会应用，许多词汇都沉睡在大脑上，不能在作文时发挥应有的作用，这样的积累就显得没有意义了，所以建议老师平时要多些作文练笔，有意识地让学生把学到的知识应用到作文上，以读促写、以写带读，这样学生不论写什么，都能学以致用，从实质上提高自己的作文水平。

4、重视读写结合

凭借教材，找准突破口，引导学生学用语文，做到读写结合。使读写有机地结合起来。

5、发展创新思维

培养学生的创新思维是当前课程改革的重要目标。语文课的提问设计、问题点拨，应当特别具有培养再造想象的功能，应当充分显示创新思维开放性之优势。在作文教学中也同样要训练学生的想象能

力，创新思维。

6、关爱后进生。

教师要俯下身子，与孩子谈心，成为他们的好朋友，为他们补缺补漏，为他们开“小灶”，设计一些他们力所能及的小练笔，让他们也能品尝成功的快乐。充分调动他们学习的积极性，只要后进生进步了，班级的整体水平都会上升到一个新的高度。

2016.01.23