景观手绘效果图

景观手绘文字定稿

第一章概述第一节景观的基本概念景观，比较确切的定义是指大地表面相对稳定的景物或景象。景观概念及景观研究的进展，是人类对人与自然关系的认识不断深化的过程。景观设计学是一门关于如何安排土地及土地上的物体和空间，以为人创造安全、高效、健康和舒适的环境的科学和艺术。对于该学科目前国内常以“造园”、“园林”、“风景园林”、“景观建筑”或“景观”、“地景”等与之对译。根据解决问题的性质、内容和尺度的不同，景观设计学包括两个专业，即景观规划和景观的设计。景观设计的范围广泛，小到住宅庭院、大到区域规划设计，以自然的生态保护和恢复、到城市中心地段的空间设计。城市景观是城市空间中由地界、植物、建筑物、绿化和小品等组成的各种物质形态的表现，是通过人的生理感受和思维后所获得的感知空间，因而城市的景观设计可以说是城市美学在具体时空中的体现，是改善城市空间环境进而创造高质量的城市环境的有效途径之一。按其设计功能区分，包括居住区景观、风景旅游景观、城市公共空间、厂房厂区的景观环境设计。在设计中包括了自然景观、人文景观和社会景观等。第二节景观规划设计的主要因素在景观设计中主要处理的三类要素是景物、景感和主观条件。景物即对象的本身形式是基本素材。景感即人对自然、人文景物的感觉反映，由直接景观和理性景观两方面组成。主观条件、自然景观、人文景观和社会景观都是景观设计中的客观条件，而人对景观鉴赏过程中的时间、地点及年龄、职业、知识等方面的差异和社会文化、科技、经济等情况则是城市景观的主观条件，它们既是景观设计的制约条件，又可以进行强化景观的效果，是在设计中必须综合考虑的因素。每个景观设计的内容都得综合考虑自然景物、人文景观和社会景观。景观设计之元素贯彻在项目设计中的各个阶段，应让使用者在喜爱的空间中满足需求，使土地得到合理的利用、保护和提高城市传统聚落的风貌特色，使现有和新建的各区段保持了空间和时间中的最佳关系。景观设计师对所要处理的是土地综合体复杂的综合问题，而不仅仅是视觉审美意义上的风景问题。现代景观规划理论强调设计的基本是人文关怀和对自然和地方文化的尊重，在更高的层次上能动的协调人与环境的关系和不同土地利用之间的关系，以维护人和其他生命的健康与持续。（P50 景观设计专业学科与教育）第三节、景观设计的思维过程景观设计师对社会环境、自然环境的综合处理过程，在设计过程中涉及气候、土地、水系、植物、景观特征、地形等。其设计程序涵盖场地规划、交通处理、可视景观、构筑物、居所植物等各种相关内容的协调与统一。在设计构思的过程中对设计内容的相关数据资料的采集和分析是切入设计的关键部分，随着对场地和各种相关因素的深入分析，对于场地的认识会由模糊到逐渐清晰，并对需要处理的问题会有更深刻的认识。这样，在方案设计中，所形成的概念就不是空泛的想象，而是有秩序地围绕着切实可行的设计策略进行操作，有效的设计策略将对长期的实际操作产生深远的影响。设计行为是一个从客观到主观，再从主观到客观的必然过程，设计的创造

园林景观设计中绿地效果图的表现形式与作用

园林景观设计中绿地效果图的表现形式与作用城市园林设计效果图的形式好养护总结了园林景观设计效果图的几种形式混合式园林景观设计：园林景观设计中，如果规则式与自然式比例差不多的园林，可称为混合式园林景观设计。在园林景观设计规则中，原有地形平坦的可规划成规则式，原有地形起伏不平，丘陵、水面多的可规划自然式，树木少的可搞规则式，大面积园林，以自然式为宜，小面积以规则式较经济。四周环境为规则式宜规划规则式，四周环境为自然式则宜规划成自然式。林荫道、建筑广场的街心花园等以规则式为宜。居民区、机关、工厂、体育馆、大型建筑物前的绿地以混合式为宜。园林景观设计效果图在阳台花架效果图上放上一张小桌子，两把小椅子是不少北欧阳台的惯用设计。红色的木质椅子，是夏日纳凉的不错选择，悬挂式小花坛是提升阳台品质的漂亮手笔，并不占丝毫阳台空间，园林树木的分类、生态习性、生长发育规律，园林树木生产发育与环境的关系、美化功能。园林绿化树种规划与选择、栽植和整形修剪以及养护管理。花卉的分类与分布。花卉栽培与环境条件的关系。花卉装饰，花卉生产等，园林景观植物配植的原则、方式和总体效果，植物配置的基本手法，草坪、水景、园路、建筑环境的植物配植设计等。道路景观植物、小区景观植物、庭院景观植物、建筑外环境景观植物、高速公路景观植物、广场景观植物配植的不同则和特点。园林景观设计效果图中的生态用地公园化，是将所有园林景观设计规划为绿地统筹管理，合理进行规划，按照公园的旅游规划模式建设和经营管理，连点成片，公园绿地要有特色，通过特色的建设，赋予公园以灵魂，公园绿地的植物配置要美化、彩化和香化，合理植物配置，创造宜人的游览化境，公园文化的多元发展，将文化引入公园当中，使公园不再是一个仅供人们观赏美

手绘快题训练及线稿及钢笔画速写范例100

论景观手绘入门技巧现如今有很多优秀的景观设计师都在探讨一个问题，如何才能在最短的时间里表现出一个好的景观设计效果，在此我想大家一定会想到用电脑三维表现，但是在这里大家知道吗？电脑有着很大的缺陷，那就是不能尽快的表现出设计师心中的那一刹那灵感，从而导致创意流失而不存在，在这里本人经过一段时间与许多优秀的景观设计师讨论得出前期创意表现电脑的效果快速表现是不尽人意的，应该广泛运用徒手手绘景观快速表现的形式，创作出前期快速效果表现，下面是我对徒手手绘快速表现的一些小小的见解。手绘表现是园林景观设计者的主要表达语言，是表现园林具体构想的个性创作。它反映了设计者的设计思想和社会群众要求，人们可以从一些组合小景搭配上形象地理解出设计者的意图和艺术效果。所以徒手手绘的表现是设计者重要的艺术手段之一。设计者只有科学、艺术地表现园林景观，其作品才能得到人们的认可，园林艺术作品才能得以实现。众所周知景观是由植物、建筑、山石、水体、路、桥、园灯、园标等组成。园林景观设计以园林植物为主，但也不可缺少与山石、水体景观、园路、园灯、园林建筑小品等景观元素的配合，作为设计师就是要以手绘的形式用科学、艺术地形式表现出它们的大小、高低、姿态及相互间组合等。所以设计者不但应有绘画的技巧，还要掌握各种不同要素的特点。才能正确地体现设计者的意图。景观手绘技法的训练和培养不仅仅是对设计技术基本功的培养，也是对设计者快速出图素质的提高，没有手绘的基本功也很难作出好的电脑设计图来。

“多练"，这个不必多说，凡是学习者问及高手心得，必然会得到这个回答。我要说的是，“多看多交流多练习”，手绘学习和学习设计是一个道理。先要多看，提升自己的眼界，只有“眼高手低”的时候，说明你还有进步的潜力。其次就是要多交流，研究别人是怎样画出来的，自己为什么不行，最好是把自己的作品拿出来让大家批评，要勇敢面对自己的不足，只有这样才能知道自己错在那个位置，对在那个位置，这样才能得到最正确最直接的指导，自己是很难看出自己的问题所在。最后就是前面所提到的要多加练习，巩固自己的手绘基础。应一些学习者的要求，我在这里发一些简单的单体和材质表现，有些图做了一些相应的图形解释，对初学者练习有一点帮助，有需要的可以直接保存，我这里就不在单发了。有所不足之出请多多谅解，主要是大家互相探讨，相互交流，才能共同进步。如有讲的不对之出请大家多多包涵，主要是方便新手入门学习。

园林设计效果图Photoshop后期处理实例

园林设计效果图Photoshop后期处理实例这幅园林作品的制作主要是用PS，技术的东西不是很多。主要涉及到图层之间的应用，还有就是透视高差的关系。在做图的过程中尽量把画面做得丰满一些，这样才更能体现出园林的特点。但不能太多去加素材，每加一个素材的时候，尽量多考虑一下会不会影响到画面主体关系。在教程中我会提到一些想法。首先看一下最终的效果! 最终效果图原图是在3Dsmax里制作的，渲染保存图像的时候选TGA图像。这样在PS通道里就可以更好去掉背景。当我们拿到这张图时，要在心里有大概的感觉，这样制作起来才会有方向。对于这张图我比较喜欢青山绿水的那种意境。所以我在制作的时候有点偏向绿色。大家也可以做成其它的风格。图中主要突出一个亭子和水景。有了明确的方向后，后面的工作就要为这两者服务。

第一步先换背景。一个图的背景很重要。它直接影响图的整体方向。在这张图里我们找了一个偏绿的背景，这样和图的关系就比较搭配了。接下来就是做水景了。水景比较简单。找一些水景的素材，慢慢重叠。背景的地方再加些树林，这样这样画面会丰满一些。有些地方就不一一说明了。见下图：

当我们种树的时候。我个人比较喜欢先做两边的植物，为了突出中间的亭子，不用做得太细。我们选择高大好看的植物就可以了。这样做其实比较偷懒。中间的再种上雪松。（我们要透出前面的景观，高大的树尽量往后面压。到时前面再做修饰）亭子后面的树做得虚一些，也就是把对比调弱，色彩淡一点，不要做得太实。我们表现的是亭子。同时也注意一下树子的高低关系，不能做得太一样了。因为树的种类很多时候是客户决定的。具体就看自己去搭配了。

景观设计平面效果图的渲染技巧--Jessica Yang

一CAD的分层与整理 CAD线层有条理的布置，对于后期平渲起到了很重要的作用，对于一个团队来说，清晰地CAD分层，通过不同的颜色、分层与命名，可以清晰的解释一个方案，节省了很多不必要的解释图纸的时间。CAD的分层与整理： ■建筑作为单独的一层，赋予单独的颜色。如果需要表现出不同的建筑高度，可按照建筑高度把建筑分成如干层。 ■绿化 1.行道树一般情况下不需要在CAD中画出。 2.灌木

一般情况下不需要画出云线，只需要空出绿化位置即可。 3.特殊绿化如中心草坪、分块农田、特色花田等。只需要画出不同材质间的分割线，不需要填充材质。 ■铺地 1.木质铺装赋予单独的颜色，不需要填充材质。 2.中心及重点铺装赋予单独的颜色，不需要填充材质。 3.其它材质 3.1道路：按照道路等级作为单独的一层，赋予单独的颜色。 3.2广场：需要边界线及内部不同材质间分割线，不需要填充材质。 3.3宅间：只需要边界线，不需要填充材质。 ■水系做为单独的一层，赋予单独的颜色。 ■填充一般情况下所有的填充都不需要，只需要边界线。如果有需要放大的节点，填充比例一定要相对合适（可能比实际尺寸要大，在平面渲染中不至于先过于密集，最后影响效果）。 ■线

所有的线都要相交，不可以有断线。线条清晰，曲线弧度自然，删除及剪断多余的线。 ■导出eps 所有的线要求黑色，宽度为0.05，此层作为平渲的最终线层。特殊线（如规划红线）单独导出。 ■导出比例导出比例使用整数，导出的大小一般要比制作的图尺寸偏大（如要应用于A3文本中的图建议制作A2的尺寸）

二用PHOTOSHOP进行平面渲染平面渲染是一个耐心细致的工作，良好的总体效果是由所有细节共同组成的，对于每条线和每个材质都要考虑。比如说，通常在用魔棒工具选择的时候，会出现没法将整个范围都选到，这个时侯就需要自己再勾选一下，虽然是个比较微小的问题，但是也会影响整体效果。养成良好的作图习惯，会让工作变的轻松有趣。平面渲染不仅仅是一个简单的填色工作，它不仅表达了设计，更为设计赋予了活力。PHOTOSHOP的分层与整理：首先再打开eps文件的时候，注意分辨率不要过高一般150就可以了，色彩模式注意要采用RGB模式。 ■水层 1. 自然及大面积水系，设为单独的一层。 2. 人工小面积水系（中央水景，游泳池等）设为单独的一层。色彩上可以比自然及大面积水系鲜明，用以突出景观节点。 3. 在图层效果上可以添加“内阴影”效果，使水面有立体感。

景观园林手绘练习心得

第一阶段，线条练习要点：握笔姿势正确，手放松，在A4白纸上打上5cm×5cm的方格，在方格内画线条，注意运笔方向，可以有横线，竖线，曲线以及由线条组成的简单的平面构成。目的：线条的练习是要求你记住一种画线的感觉，线是构成图的基本要素，所以，线条的绘制是手绘的基本功。理想效果：想想“今麦郎”方便面的那个广告，就你弹，就要这种效果，快题画出来的线条相对自由，要有弹性，要有张力，线条的组合要有表现力。第二阶段，景观配景练习景观配景包括：人物，花草树木，景观小品，地面铺装，空中景物等等。景观配景是景观效果图的重要做成部分，例如，一幅广场效果图，有人物跟没人物的场景感觉差距就非常大，把人物配景添加进去，整幅画面立即充满生机，而不只是冷冰冰的硬质铺装。要点：对上述配景都要做针对性的专项练习，多积累素材，着重练好几个拿手的形象。目的：更好的丰富景观场景，熟悉各景观要素之间的比例，为场景尺度提供参照。理想效果：熟练掌握，拿来就用，画面生动。第三阶段，构图练习构图是一幅好的景观场景效果图的重要环节，在各个要素掌握的很熟练的情况下，结合合理的构图，可以绘画出非常漂亮的场景。构图，说白了就是你要突出什么？整个画面要有主有次，有远有近，有简有繁。要点：在白纸上画一个长方形的框，找到想要的假想的地坪线和视线，找到重心，反复揣摩，找到自己习惯的构图效果。目的：好的构图，就像通过狙击步枪的镜筒看，你看见的就在那个框里面，我们画的图其实也是在一个框里面。要始终记着我们画的图外面有个框，我们图中间有重心。理想效果：通过构图的练习，可以更好的掌握场景感，寥寥几笔就可以勾勒出主次分明的场景。第四阶段，照片改绘要点：从杂志，网络上搜集比较好的景观照片，当然摄影作品也有优劣，找点主题突出，构图较好的用以照片改绘。这个阶段对提高场景绘画很重要，要经常练，量要大。目的：通过临摹好的照片作品，建立自己对景观场景的直观感受，为日后自己设计作品出景观手绘效果图打下基础。理想效果：拿到图片就可以快速勾勒出它的所表达的场景，把握住他的景观重心，选择合适的透视方法，进而表形出漂亮的景观场景。第五阶段，平面设计设计并非一朝一夕之事，在进行上述四个阶段练习的同时，要注意搜集好的设计作品，用于临摹，分析每件作品的优劣，博采众长。平面图跟效果图差不多也包括那几种景观要素：植物，铺装，水体，小品等等，注意练

《园林景观手绘快速表现》课程标准--刘学锋

《园林景观手绘快速表现》课程标准一、课程基本信息

二、课程定位《园林景观手绘快速表现》是园林专业必修课程，同时也是基础课程，为后期专业课程奠定基础。手绘能力是一名设计师必备的基本功，景观手绘图是园林景观设计者的语言，是表现园林具体构想的个性创作，它反映了设计者的思想和社会群众要求，人们可以从园林景观图上形象的理解设计者的意图和艺术效果，可以指导学生通过学习手绘各项技法来表现创意构思。三、课程设计（一）课程设计理念根据当前建设市场和高职教育人才培养模式改革的需要，为充分体现高职教育新理念，实施基于工作过程的项目导向课程建设，开展“教、学、做”一体化教学，我们以学生为中心，根据当前建设市场教育人才培养模式改革的需要，为充分体现“校企合作，工学结合”的教育新理念，实施基于工作过程的向导课程建设，开展“教学做”体化教学，学生为中心，对《园林景观手绘快速表现》课程进行了全面的改革。（二）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

以园林规划与设计行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。将《园林景观手绘快速表现》的基本知识、基本规则、基本技能以及相关规范与条文循序渐进融于各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖景观设计领域所涉及的理论知识与实践知识。也就是说，先获取技能，再体验知识。通过技能的学习过程，来获取必需用的知识。依据工作任务完成的需要，高等职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程和知识、技能等内容。依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。学习程度用语主要使用了“了解”、“掌握”、“能、“会”等用语来表述。“了解”、“掌握”用于表述对于基本知识点的学习程度，“能”、“会”用于表述技能的学习程度。四、教学内容组织与安排

景观设计快题手绘训练技巧

景观设计快题手绘训练技巧设计能力的提高是一个缓慢递进的过程，而考研前的集中式主题快题训练则可以在短时间内迅速提升应试能力。因而针对园林专业学生，可以将快题训练的培训分解为以下6个部分。 1、手绘快题基础部分：扎实的基本功对于做好快题设计十分重要，绘图的基础素质要从线条、形体、光影、用色等方面入手，这些素质的提高建立在低年级基础课学习的基础上，现在很多园林学生对快题接触较少，虽然上过手绘课，但马克笔等快速表达工具并不熟练。因而，在快题设计时应加强马克笔的色彩运用训练。在色彩培训时，应该以前、中、景3个层次给学生指定好配色方案，特别要练好植物的表达方式。下图为植物造景为主的马克笔配色说明，主要运用直线平铺的方式，并标明了画面中各层次的色号。

2、方案设计部分：平面图方案的选择与活用训练快题设计中，平面图占有近一半的分值，它直接反映出绘图者方案设计的能力。在应试准备时，应准备好自己擅长的平面组合方式，然后将其运用于各类场地中，学会改图活用。（1）功能空间平面组合方式的选择。功能空间的平面组合方式多种多样，常见的有网状平面组合(棋盘式)、轴线式平面组合(线状平面布局)、放射式平面组合(中心辐射平面布局)、自由式平面组合。在快题考试中中以自由式平面组合为宜，即综合型的平面布置形式。它没有固定的构图方法，是以设计师的独特创意和构思为主导，更加注重人在空间中的体验。适用在场地面积较小，形态不规则、功能要求比较多的情况。它能有效地避免网状和轴线式平面组合的呆板和冷漠感，又能较好地解决放射式平面组合在场地功能要求方面的局限。因此，在功能空间平面的选

择上应从给定场地的环境入手，选用适宜的平面布局模式。由于快题设计的场地一般较小，同时又要能体现出设计师的创意思维，所以自由式布局形式是备战快题考试的重点选用模式。（2）平面图的活用练习。在反复确定应试平面方案后，应练习将基本的构图母题运用于各类形状和地形中去。以下图示为例，先设定了多个布局形式，在反复修改调试后确定为：以圆为核心景观，具有放射形布置和轴线形布置于一体的自由式平面布局形式。基本平面图为长方形，周边为道路的布局构思。在练习中应考虑到各类地块形状的选用，具体可以分为以下几类。 (1)形状类:正方形、椭圆形、长方形、带状长条形、三角形、不规则五边形，分块场地等。这类练习，可以考虑其为街头绿地，四周均为道路的情况。在各个形状中最难运用的是带状长条形和分块场地。由于带状长条形为线型，难以布置核心区景观。此时可以考虑保

景观设计收费与工作流程

一、设计费量的定制：设计费在10万以上的(包括10万)省外工程方能承接。其工作内容有:景观概念规划设计、方案设计、初步设计、施工图设计、效果图绘制及多媒体制作等。二、设计费的取费标准：居住区、道路、广场、公园及其它景观项目,根据工程项目的具体情况,可分别按工程总造价（图纸概算）的5%-10%进行取费，也可按15元/㎡-18元/㎡进行取费，屋顶花园按工程总造价的10%或15元/㎡～25元/㎡进行取费，也可按2002年《工程勘测设计收费标准》进行取费(根据项目的实际情况可上下浮动20%)。三、设计费计算方式： 3.1景观设计面积=总用地面积－建筑占地面积{2.7m以上的消防通道(水泥地面)不计算景观面积，如有铺装设计则按实际面积计算}。 3.2景观工程总造价×费率=设计费基价。 3.3设计费基价×专业调整系数×工程复杂程度=景观设计费。编制工程施工图预算的，按照该景观工程设计费的10%收取施工图预算编制费；工程监理的，按景观工程总造价的2.0%～2.5%收取监造费；编制竣工图的，按照景观工程设计费的8%收取竣工图编制费。园林设计工程专业调整系数：1.1；工程复杂程度分为一般（Ⅰ级）调整系数0.85，较复杂（Ⅱ级）调整系数1.0，复杂（Ⅲ级）调整系数1.15三个等级进行调整。四、工作阶段及设计成果： 4.1第一阶段：概念设计 4.1.1 场地现况勘察、相关资料收集及整理； 4.1.2 与业主沟通，确定主题构想； 4.1.3 场地空间概念分析，景观方案总平面图、分析图及分区平面图草图; 4.1.4 主要景点透视意向（照片/图面辅助说明各景点意向）； 4.1.5 概念设计说明； 4.1.6 此阶段工作十五个工作日完成（根据项目情况议定设计周期）； 4.1.7 阶段成果提交A3文本二份。 4.2第二阶段：方案设计 4.2.1 概念设计的进一步完善，与业主再次沟通，使概念构思达成共识，成为并经专家评审最终确定的景观方案； 4.2.2 深化概念设计，完善表达设计概念的总平面效果图、分析图、分区平面图、总体鸟瞰效果图、重要节点透视效果图； 4.2.3 总体地形变化处理方案，包括各主要剖、立面图； 4.2.4 总体植物效果方案； 4.2.5 方案设计说明； 4.2.6 景观工程估算书； 4.2.7 此阶段工作二十个工作日完成（根据项目情况议定设计周期）； 4.2.8 阶段成果提交A3文本二份； 4.3第三阶段初步设计 4.3.1 依据方案成果与业主、建筑设计院再次沟通，对景观设计方案达成共识，并进行深化方案的初步设计；

景观设计的绘画技巧分析

景观设计别称“园林”“‘风景园林”、“景观建筑”环境景观设计”。景观设计内容涵盖大到城市的总体形象设计，具体到城市节点如城市广场、城市公园、滨河亲水空间、街区景观、街头绿地、居住区环境设计等;小到雕塑小品、种植配置、水池花池、铺地栏杆、桌凳、垃圾箱，几乎包容室外造型艺术的一切。把我国园林艺术约三千年左右的历史划分阶段的话，大致可分为商朝产生了园林的雏形囿，秦汉由囿发展到苑，唐宋由苑到园，明清则为我国古典园林的极盛时期。明清时期的皇家园林特点： 1、空间与美学并用 2、意念融于景观之中 3、传统文化对中国园林的影响 4、寓情于景，情景交融，寓意与物，以物比德

日本古典园林意大利庄园跌水我们在学习专业的同时，一定要树立积极的学习态度，静心求知。尽量使自己的心态稳定，把握住最核心的东西，找对自己的方向。 1、培养创新能力。我们在校更多的是接受知识和技能，对独立思考能力的培养远远不够。大家可从模仿中学习设计师的思路和方法，在熟练掌握的基础上培养创新意识。

2、加强手绘训练。景观设计主要是由图纸语言和文本来表达设计构思、交流设计意图、制定设计方案。手绘是方案的基础，没有扎实的功底，就表达不了自己的意图。建议没有手绘功底基础的同学，利用课余时间练习手绘;还可以参加手绘速成班，将自己的手绘基础打牢或找有关美术绘画基础的书籍，边看边练，肯定会有收益。 3、计算机绘图实训。我们进行景观设计，经常需要用到计算机软件来帮我们处理问题。常用的软件主要有AUTOCAD、PHOTOSHOP、SU软件、LUMION、AI、VR。可以找有关这几个软件的书籍，每天学练结合。目的只有一个，运用这些软件，帮助我们熟练作图以表达设计意图。景观手绘景观手绘表现图是一门集绘画技术与工程技术为一体的综合性课程。手绘可以培养学生的创造思维能力，审美能力，鉴赏能力，加强对空间的理性认识。可以在设计课程中对方案构思、分析、调整、深入等过程具有极大的帮助作用。手绘表现图是景观设计专业必须重视的一门课程。绘画过程注意问题 1.形体的把握。植物无处不在，要细心观察和总结。绘画过程中，不要将树冠画得过于松散，树冠边缘缺少规律和次序。树干不要太粗，和树冠不相匹配，缺少美感和画面生动感。 2.工具的运用。

景观平面效果图制法

一.在ps中打开文件！从cad中导入的是位图文件，但是一般情况下这只是一幅彩色稿。无论是bmp还是tif文件，我一般习惯用转换格式的方式改变为黑白格式，这样转换可以保持精度，其他的转换方式多多少少都会有点损失。：） 1.先转换为gray模式。 2.在gray模式中调整对比度，调到最大。 3.再转换回RGB模式。好了，一幅黑白稿出现了！二. 分离图线。有些人可能喜欢不分。我习惯分离图线层，因为这样好处有如下： 1.所有的物体可以在图线下面来做，一些没有必要做的物体可以少做或不做。节省了很多时间。 2.物体之间的互相遮档可以产生一些独特的效果！ 3.图线可以遮挡一些物体因选取不准而产生的错位和模糊，使边缘看起来很整齐，使图看起来很美。具体步骤是以colour range 选取方式选中白色，删除。现在图线是单独的一层了。把这层命名为图线层。

三. 分离成功。为了观察方便可以在图线后增加一层填充为白色，当然也可直接填充绿色变草地层，白色的好处是画超级大平面图的时候会比较容易了解自己的进度从现在开始，我每个新增加的图层都会命名。原因： 1.个人习惯。 2. 可以有效防止产生大量无用的废层和无物体层（即空层）。 3. 方便别人，将来别人修改你的图能够很轻松地找到每个物体。

四. 种树。现在开始栽树。需要说明的是，通常我都习惯最后种树，因为树木通常是位图导入，大量的复制会占用机器的内存。这幅图例外，先种树，是因为这张图既要表现建筑又要表现绿化和景观。先种树可以定下整个图的整体颜色倾向，基调。先种树，大小植物，再调他们的色彩倾向，你认为应该调什么色调完全凭个人的感觉啦。这张图定的基调是偏黄绿色调的暖灰。

景观效果图制作

景观效果图制作一、课程性质《景观效果图制作》是环境艺术设计专业的一门专业基础课。本课程的本身为环境艺术设计专业开设，本课程不是一门纯粹的软件课，它利用软件课程强大的功能，架起与基础课、专业课的桥梁。素描、色彩等基础课为电脑效果图课程打下美术设计基础，各专业的专业课，例如景观设计、园林设计、建筑设计等需要电脑效果图课的熟练技能和表现技法，同时这些专业课又为电脑效果图课提供现代艺术设计的思想和理念。因此《景观效果图》是一门重要的承上启下的课程。电脑制作的效果图与手工绘制的效果图相比，有较强的表现力和较高的逼真效果，电脑效果图使我们在设计阶段就能看到设计的最终效果，在一定程度上能代替传统的模型制作。本课程与各专业的核心技能—电脑设计能力紧密相关，实现了“零距离对接”，为提高学生就业和上岗工作的适应能力起到了不可替代的重要作用。二、课程作用目前已经广泛应用于园林设计、景观设计、建筑表现、室内设计等领域。是三维建筑表现和景观效果图系列课程的核心部分，是反映设计表现水平，影响景观工程项目的招投标中标几率的技术关键。可以作为环境艺术专业选修课，为学生自主学习提供平台。专业拓展技能为：景观设计效果图、园林效果图、房地产楼盘效果图。三、课程目标效果图系列课程的培养目标：通过讲解空间设计的基本理论，使学员初步形成空间设计的美学素养；通过讲解当代各种设计风格的建筑和装修案例，培养学员在景观方面的欣赏和鉴别能力，提高学员空间想象创意能力；通过制作大量经典案例从而初步形成学员自己的设计风格并且熟练掌握使用计算机进行效果表现技术。本课程为应用技能课，为应用专业学生开设。培养学生应用电脑建立家具模型及建立室内装饰效果场景，是学生在学习景观设计和室内外设计中不可缺少的重要工具。该课程要求学生有较好的电脑使用技能基础。四、教学方法针对“电脑效果图”课程所选软件3ds max结构庞大复杂、版本更新快，学生第一次接触三维设计软件，根据课程内容和学生特点等特点，我们全面应用现代教学手段，借助多媒体课件、电子教案、辅助教学资源等方法本课程突出能力培养，要求学生掌握3dmax的知识，能够利用所学的计算机知识和软件在实际学习和生活中的问题，导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。灵活运用课堂讲授、教师操作演示、上机实训、案例分析、分组讨论、实际项目参与等多种方法结合的教学方法，本课程案例采用先进教学手段，有多媒体课件及网络课件。采用完全的案例教学法，边讲边练，循序渐进地引导学生迅速掌握相应的知识和技能。（1）课堂讲授：教师充分利用多媒体手段备课，讲授时力争讲清讲透课程的重点和难点；（2）教师操作演示:教师直接在机房进行设计操作示范，效果图制作技术规程和要领的讲解与示范结合，并利用多媒体网络教学软件，实现教师机与学生机同屏显示教学内容，使授课与学生上机练习随机进行，做到了真正的互动式教学；（3）上机实训：有选择性地布置一些思考题和实训题，强化学生加强课内外上机练习，掌握基本操作技能；（4）案例分析：在教案中准备不同的教学案例，将这些案例让学生分析、讨论或课外思考，使学生更多地了解实际，扩大视野；（5）实际项目参与：在课程讲授过程中，安排并带领学生到有关设计公司和与本专业教学相关企业，由设计师介绍设计的思路、设计技术、主要硬件及软件在设计中的作用等内容，进行实际项目设计，其目的是使学生对设计产生感性认识。（6）多种方法结合：教师本身教学示范、效果图操作与评价结合，以操作训练为重心，评价对象主要是学生上机操作训练课、示范课、录像片段等教学案例等；采用教师评价、学员自评、学员互评等方式结合进行。课内练习与课外练习结合，课内初步练习、教师指导下练习，课外充分练习、学员互相指导下集体训练与个别训练结合，普遍指导与个别指导结合。作业与竞赛相结合。每堂课前有10分钟技术练习及检查，随课进行新的技术训练，单元以后可

景观设计手绘表现技法

手绘表现技法在快题设计中的应用 CHAPTER SIX 第 6章

113 第6章手绘表现技法在快题设计中的应用6.1 快速设计的过程 6.1.1?任务分析解读任务书是明确设计任务和要求的第一步，设计者应尽快阅读设计信息，包括文字说明和地形、环境、原有建筑物等重要设计限定信息。将这些重要信息整理、归纳后，形成思维活动的初始条件。需要说明的是，这个过程在应试时要用较短的时间完成，不要占用太多的设计表达时间，但是这个过程也要求设计者细致严谨，防止看错或遗漏一些隐蔽性的重要信息，导致整个设计出现偏差。这个过程可在纸上用图示的方式，提取所有设计信息和重点内容，根据设计意图进行逻辑组织，从而指导下一步设计工作的开展。（图6-1） 6.1.2?设计构思明确题设的要求后，设计者应尽快进入角色，整理出符合设计条件的概念草图。概念草图通常是随意的、自由的创作。然而，概念草图可以表达比预期的更多的东西——即使是硬线条表现图。每一根线条都传递着长、形式、光线和空间的信息，也暗示了细部和表面的特征。一幅优秀的概念草图可以揭示先前没有考虑到的可能性，换言之，草图可以指导接下来的设计。快题设计又称快速设计、快图设计，要求在一个限定的较短时间内完成设计方案构思和过程及成果，是景观设计过程中方案设计的一种特殊表现形式，同时是园林专业研究生入学考试的科目之一，也常为设计单位招聘人员时所采用。因此提高快速构思、设计和图纸表达的综合能力，是我们学习手绘表现技法的最终目的。方案设计作为景观设计的第一阶段工作，有着重要的纲领统领作用，它对于整个设计而言是一个“从无到有”的决定性过程。在这个过程中，我们要构思方案，整体设计理念，然后将思维整理、记录，并用概念草图的方式形象化地表达出来，经过反复的推敲和修改，将设计草图用手绘表达的形式规范化地表达设计成果。这一阶段的工作完成之后，初步设计和更深一步的施工图设计都以此为基础，逐步完善和深化，同时将其他工种的技术、设备等物质化条件逐一落实，最终形成可以实施的设计成果。手绘表现技法常应用于快速设计的方案设计阶段，它往往要求在很短的时间内完成。就规定的时间分类，快速设计可以分为两种：第一种，8小时、6小时或3小时完成的快速设计（常用于各类综合考试中）第二种，几天内完成的快速设计（常用于专业学习和工作中）图6-1 图解任务分析过程

景观快题手绘设计计巧

景观设计快题手绘训练技巧一海上艺号西安分校设计能力的提高是一个缓慢递进的过程，而考研前的集中式主题快题训练则可以在短时间内迅速提升应试能力。因而针对园林专业学生，可以将快题训练的培训分解为以下6个部分。 1、手绘快题基础部分：扎实的基本功对于做好快题设计十分重要，绘图的基础素质要从线条、形体、光影、用色等方面入手，这些素质的提咼建立在低年级基础课学习的基础上，现在很多园林学生对快题接触较少，虽然上过手绘课，但马克笔等快速表达工具并不熟练。因而，在快题设计时应加强马克笔的色彩运用训练。在色彩培训时，应该以前、中、景3个层次给学生指定好配色方案，特别要练好植物的表达方式。下图为植物造景为主的马克笔配色说明，主要运用直线平铺的方式，并标明了画面中各层次的色号。 2、方案设计部分：平面图方案的选择与活用训练快题设计中，平面图

占有近一半的分值，它直接反映出绘图者方案设计的能力。在应试准备时，应准备好自己擅长的平面组合方式，然后将其运用于各类场地中，学会改图活用。（1）功能空间平面组合方式的选择。功能空间的平面组合方式多种多样，常见的有网状平面组合（棋盘式）、轴线式平面组合（线状平面布局）、放射式平面组合（中心辐射平面布局）、自由式平面组合。在快题考试中中以自由式平面组合为宜，即综合型的平面布置形式。它没有固定的构图方法，是以设计师的独特创意和构思为主导，更加注重人在空间中的体验。适用在场地面积较小，形态不规则、功能要求比较多的情况。它能有效地避免网状和轴线式平面组合的呆板和冷漠感，又能较好地解决放射式平面组合在场地功能要求方面的局限。因此，在功能空间平面的选择上应从给定场地的环境入手，选用适宜的平面布局模式。由于快题设计的场地一般较小，同时又要能体现出设计师的创意思维，所以自由式布局形式是备战快题考试的重点选用模式。（2）平面图的活用练习。在反复确定应试平面方案后，应练习将基本的构图母题运用于各类形状和地形中去。以下图示为例，先设定了多个布局形式，在反复修改调试后确定为：以圆为核心景观，具有放射形布置和轴线形布置于一体的自由式平面布局形式。基本平面图为长方形，周边为道路的布局构思。

园林景观设计效果图的制作流程

园林景观设计效果图的制作流程园林设计效果图是以工程制图为基础，通过一定的处理手段将园林设计形象直观且富有艺术性的表现出来的一种设计语言。园林设计效果图不但可以辅助设计人员来表达出设计理念，还可以对已经做好的方案进行进一步的完善和修改。计算机园林设计效果图可以把设计的艺术成果用三维的形式表达出来，可以把设计空间的光照等自然条件真实的表现出来，因此，这种有力的工具也为园林设计方案的招投标提供了强力的支撑。 1、场地分析和建模在进行建模前要对园林设计的场地进行综合的分析，明确出园林景观设计中的主体，同时还要考虑与周围景观的协调，从而确定出效果图所要表达出的整体效果以及需要表现出来的设计细节等内容。然后利用3DMax等三维软件在场景中建立各景观要素的模型。在园林效果图的制作过程中，模型的建立是至关重要的一步，场景主要是由效果图表现的范围和视角以及场地周边的环境来共同确定。 2、材质与贴图材质和贴图在园林设计效果图的过程中对效果图的最终的质量有着很大的影响。目前常用的3D版本是3DMax9.0，它具备十分强大的表面材质与贴图编辑功能。在制作园林效果图的过程中如果3D中的提

供的材质与贴图编辑功能得到充分的利用，那么既可以使模型的材质得到良好的表现，还可以减少建模的工作量。 3、渲染输出光源在设计效果图中有着重要的作用，在三维模型的建立过程中，光源的作用不仅仅只是把物体照亮，还决定着场景的感情基调和场景的气氛。在对模型建立选定角度后，接下来就是用相应的渲染工具来让计算机渲染输出场景。目前渲染工具的种类相当多，因此需要在输出效果图之前首先确定自己所要达到的图像效果来选择合适的渲染工具。不同的渲染工具对模型有着不同的要求，同时也对效果图最终的质量有着相当大的影响。对于质量的要求相对较高时，可以选用Mentalray或者LightTracer等兼容3D绝大部分灯光和材质的软件，它们渲染的效果非常好，可以满足图像的质量要求。 4、图像后期处理园林效果图的后期处理跟手工绘画中的最后的润色是一个道理。经过渲染之后得到的仅仅只是最终的效果图中的一部分。要得到一张高质量的园林效果图，后期利用图像处理软件对效果图进行最后的修改和调整是十分必要的。在后期进行图像处理的时候，可以利用Photoshop 强大的图像处理功能为效果图添加一些特效，提高最终效果图的质量。

园林手绘表现一课程标准

课程标准参考格式《园林手绘效果图表现技法一》课程标准一、课程基本信息二、课程概述（一）课程定位本课程是为园林专业本科生开设的专业基础课程之一，是一门技能性比较强的课程，它常用书写工具钢笔进行或者中性笔进行，通过本课程的学习，使学生了解从事本专业相关职业岗位所必须的绘画基础理论知识，掌握园林绘画的基本思维与方法，具备一定的园林审美能力和园林绘画表现能力，能独立徒手完成园林景观的基础表现图。课程的教学目的在于通过教与学，掌握钢笔画技法、线条造型的特点和规律，培养并提高学生的造型能力，使学生能够正确把钢笔，签字笔绘画过程中所得到的美的经验借鉴到实际设计当中，为深化专业教学打下绘画基础。（二）课程基本理念本课程课程理念：坚持以服务为宗旨，以促进就业为导向的专业建设方针；坚持“校企合作”共建专业的办学模式；坚持“工学结合”的高职人才培养模式；坚持“以学为本”的教育理念和“以学生为主体”的教学理念；坚持职业能力培养为主线，加强实践能力培养；加强素质教育，强化职业道德。（三）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专

业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力的相关性，提高学生的就业能力。以园林手绘与设计行业需求引领课程作为工作任务，以课程工作任务选择课程技能模块，以课程技能及相关规范与条文循序渐近融于各项目之下的各模块之中，并通过工作任务分析与完成，全面而合理的覆盖景观手绘领域所涉及的理论知识与实践知识。也就是说，先获取技能，再体验知识。通过技能的学习过程，来获取必须用的知识。主要包括该门课程设置的指导思想、依据、课程内容确定的依据、项目编排的思路、课时安排说明等内容三、课程目标（一）总目标本课程是为园林专业学生开设的专业基础课程之一，是一门技能性比较强的课程，它常用书写工具钢笔进行或者中性笔进行，主要培养学生对物体形象的快速概括能力，起着引导学生进行造型再现、方案构思、形象构思的作用。通过本课程的学习，使学生了解从事本专业相关职业岗位所必须的绘画基础的理论知识，具备一定的园林审美能力和绘画的表现能力。（二）具体目标本课程的教学目的在于通过教与学，掌握钢笔画技法、线条造型的特点和规律，培养并提高学生的造型能力，使学生能够正确把钢笔，签字笔绘画过程中所得到的美的经验借鉴到实际设计当中，为深化专业教学打下绘画基础。

景观快题手绘设计计巧

景观设计快题手绘训练技巧—海上艺号西安分校设计能力的提高是一个缓慢递进的过程，而考研前的集中式主题快题训练则可以在短时间内迅速提升应试能力。因而针对园林专业学生，可以将快题训练的培训分解为以下6个部分。 1、手绘快题基础部分：扎实的基本功对于做好快题设计十分重要，绘图的基础素质要从线条、形体、光影、用色等方面入手，这些素质的提高建立在低年级基础课学习的基础上，现在很多园林学生对快题接触较少，虽然上过手绘课，但马克笔等快速表达工具并不熟练。因而，在快题设计时应加强马克笔的色彩运用训练。在色彩培训时，应该以前、中、景3个层次给学生指定好配色方案，特别要练好植物的表达方式。下图为植物造景为主的马克笔配色说明，主要运用直线平铺的方式，并标明了画面中各层次的色号。 2、方案设计部分：平面图方案的选择与活用训练快题设计中，平面图

占有近一半的分值，它直接反映出绘图者方案设计的能力。在应试准备时，应准备好自己擅长的平面组合方式，然后将其运用于各类场地中，学会改图活用。（1）功能空间平面组合方式的选择。功能空间的平面组合方式多种多样，常见的有网状平面组合(棋盘式)、轴线式平面组合(线状平面布局)、放射式平面组合(中心辐射平面布局)、自由式平面组合。在快题考试中中以自由式平面组合为宜，即综合型的平面布置形式。它没有固定的构图方法，是以设计师的独特创意和构思为主导，更加注重人在空间中的体验。适用在场地面积较小，形态不规则、功能要求比较多的情况。它能有效地避免网状和轴线式平面组合的呆板和冷漠感，又能较好地解决放射式平面组合在场地功能要求方面的局限。因此，在功能空间平面的选择上应从给定场地的环境入手，选用适宜的平面布局模式。由于快题设计的场地一般较小，同时又要能体现出设计师的创意思维，所以自由式布局形式是备战快题考试的重点选用模式。（2）平面图的活用练习。在反复确定应试平面方案后，应练习将基本的构图母题运用于各类形状和地形中去。以下图示为例，先设定了多个布局形式，在反复修改调试后确定为：以圆为核心景观，具有放射形布置和轴线形布置于一体的自由式平面布局形式。基本平面图为长方形，周边为道路的布局构思。在练习中应考虑到各类地块形状的选用，具体可以分为以下几

景观设计实训指导书

《景观设计》课程实训指导书一、教学对象本课程的教学对象是三年制高职高专环境艺术设计专业的学生二、课程实训目标景观艺术，是在历史的长河中由城镇建筑文化积累而逐渐形成并不断发展的一种艺术。本课程阐述的是如何运用植物、建筑、山石、水体等园林物质要素，以一定的科学、技术和艺术规律为指导，充分发挥其综合功能，因地、因时制宜地选择各类城市园林绿地、进行合理规划布局，形成有机的城市园林绿地系统，以便创造卫生、舒适、又没的生产、生活环境。因此，既需要学习城市园林绿地的功能作用、构成要素、风景构图等等基本原理和基础知识，又需要学习城市园林绿地系统及各类绿地和风景区规划的专业知识。本课程适合环境艺术专业的相关教师与学生。教学中结合教学和实践，让学生全面了解现代园林景观的发展趋势，了解景观有哪些要素，并通过设计创意景观，从而把握景观设计的设计要领，为将来从事景观设计打下牢固基础。三、实训总学时 36学时（采用课堂与实训结合的方式）四、实训教学的基本要求与实训重点基本要求： 1、强化实训。 2、坚持理论联系方法。每一教学的内容应有利于中外园林的基础知识，基本技能和培养能力，都要进行课堂讲授理论概要，然后辅导和实训。用理论指导实训，在实训中提高。 3、认真精选教学内容和示例稿。在教学中要精讲示例稿件，让学生正确理解，全面掌握和准确表达示例稿的文字内容，并通过手绘创意来表现园林特色。 4、示范标准，精讲细划，激发学生的创作性思维能力，并能通过手绘准确表达。教师示范影响和指导学生实训。 5、学生在制图室进行专业训练。要求手绘熟练，表达创意，并能用马克笔、彩铅绘制图形。 6、学生熟悉基本理论，老师对例稿进行剖析并讲解，让学生独立练习完成作品。 7、要求学生全面学习掌握中外园林的基础理论，勤做练习，分析作品构成，能独立完成整个作品的创作。实训重点：