教师专题讲座离线作业答案
XXX2017年秋季《教师专题讲座》期末考核参考答案(可直接上传)
XXX2017年秋季《教师专题讲座》期末考核参考答案(可直接上传)教师职业倦怠的调节策略教师职业倦怠的现状教师的职业要求是多方面的，但不能把所有问题都推向老师。
许多教师诉说工作压力大，感慨现在的学生越来越难教。
教师的职业是一种服务行业，常常扮演者多重角色，面临着几十个性格不同、状况各异的学生，繁重的工作让他们感觉自己身心俱惫。
加上近几年社会新闻中一些教师的负面消息，让整个教师队伍受到了误解，教学成就感的缺失，也让教师的职业热情慢慢消退。
职业倦怠产生的主要原因一）社会对教师过高的期望。
家长都很希望自己的孩子能够取得好成绩，不惜一切代价来到某个学校，或者给孩子送到教学质量、口碑、荣誉等都很好的学校求学。
当学生不能够取得好成绩时，可能有些家长或者学生的亲属就会认为是老师的问题。
这些非议让教师承受了很大的压力，教师为了提高教学质量，会通过改变教学方法、适应学生、课余辅导等方式，加重了自己的负担，也成为了倦怠的直接诱因。
二）不能适应学校的管理与竞争。
各个学校有不同的管理方法和不同的竞争机制，教师可能会觉得不适应、委屈，精神状态也不佳。
最后导致一些恶性循环。
教师职业倦怠的自我调适教师可以通过以下方式来改善职业倦怠：一）调整心态，认识到自己的价值和作用。
二）寻找兴趣爱好，放松心情。
三）提高自身素养，不断研究进步。
四）与同事、家人和朋友沟通交流，寻求支持和帮助。
总之，教师职业倦怠是一种常见的现象，但教师可以通过自我调适来改善。
同时，社会也应该给予教师更多的理解和支持，让教师更好地发挥自己的作用。
三）农村中小学教师承担了大量的工作任务，除了主课科目外还要教授副科，课时任务过重，有些老师甚至需要负责三个班级的教学。
这种工作负荷的重压长期存在，会导致教师的倦怠和疲劳感。
四）许多学生处于青春期，容易冲动和惹事，例如打架斗殴等问题。
这些问题给农村中小学教师带来了困扰和头疼。
五）家长们非常关心自己孩子的成长，会经常电话询问学生的情况。
东北师范大学2019年秋季《教师专题讲座》答案
《教师专题讲座》-- 学习报告《教师职业倦怠的调节策略》1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠？通过视频学习总结，产生教师职业倦怠的原因我认为大致可分为三大类：一是社会的原因；二是体制的原因；三是自身的原因。
导致教师职业倦怠的社会原因很多。
社会环境是一个重要的心理压力源。
社会成员对教师的要求和期望过高，学生、家长、学校及各级领导、社会上的其他人都以升学率的高低来评价教师。
全社会的期望都压在教师身上，教育主管部门和校长为了提高升学率，通过各种各样的形式向教师要质量、要分数；家长望子成龙的心理转变为对教师的企盼，不允许学校和教师有一点差错；班级人数的膨胀、过多的考试与授课数量也增添了教师工作的负荷；教师职业的要求和对社会承担的责任，使教师承受着极大的心理压力。
“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句彻头彻尾的谎言，让老师们的身心备受煎熬。
加之当前对校生，师生间矛盾的处理解决上过分的强调对学生的维护，忽略了学校和老师的正当权益，形成了一股不正当的维权风，加速了校风学风的堕落，形成恶性循环，让老师们压力倍增，工作起来战战兢兢。
最后的结果是不敢望其项背，罢了，罢了。
最后，职业倦怠并非不可救药的洪水猛兽，它是可以被战胜的，也是可以预防的。
只要我们相应的职能部门真正做到急教师之所急，想教师之所想，认真地为教师办事实，确实提高教师的待遇，地位；只要我们教师找到自己应有的位置，摆正自己的心态，提高自己的素养，降低自己的期望，多放松自己，相信职业倦怠一定会远离我们。
2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因？导致教师职业倦怠的体制原因主要还是教育主管部门和学校放不开，依然是以考试成绩对教师和学校进行评价，而事实上考试成绩并不能代表教师的教育水平，教育效果的好坏不是在短期内就能作出评判的。
烦心的职称晋级，揪心的工作调动，伤心的工资待遇，寒心的福利发放，就连基本的考试也让老师们感到太多的不公平。
XXX2019年秋季《教师职业理念与道德规范》离线考核(答案)【答案】
XXX2019年秋季《教师职业理念与道德规范》离线考核(答案)【答案】本文是一篇离线作业考核的《教师职业理念与道德规范》的答题文章。
文章中包括名词解释和简答题两个部分。
在名词解释部分，要求解释五个教育相关的名词，包括义务教育、学制、人的全面发展、教学决策训练和智育。
在简答题部分，要求回答五个问题，包括素质教育的目标、学校教育中开展素质教育的途径和方法、教师职业的劳动特征、教师专业发展的方法和教师职业的个人价值。
答案：教师职业理念与道德规范》是一篇离线作业考核文章，分为名词解释和简答题两个部分。
名词解释部分要求解释五个教育相关的名词，包括义务教育、学制、人的全面发展、教学决策训练和智育。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
学制是指国家根据教育方针、政策，对各级各类学校的任务、研究年限、入学条件等所作的规定。
人的全面发展是指作为社会主体的每一个人在个性、道德、能力等方面的和谐、自由、全面地发展和完善。
教学决策训练是通过让教师或实生进行教学决策的训练可以提高教师的教学能力。
智育是全面发展教育的重要组成部分，教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学知识、技能和发展学生智力的教育。
简答题部分要求回答五个问题，包括素质教育的目标、学校教育中开展素质教育的途径和方法、教师职业的劳动特征、教师专业发展的方法和教师职业的个人价值。
素质教育的目标是按照社会和人才的发展需要，遵循教育规律，通过科学的有效的途径充分开发学生的潜能，使受教育者各方面的素质都得到提高。
学校教育中开展素质教育的途径和方法包括深化教育改革，为实施素质教育创造条件，优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍，将教育目的落实到教学之中，教学内容要与生活实际紧密结合，调动学生的主动性和积极性。
教师职业的劳动特征包括复杂性、创造性、示范性、个体性与集体性结合和长期性。
教师专业发展的方法包括终身研究、行动研究、教学反思、同伴互助、专业引领和课题研究。
2020年春季 《教师专题讲座》期末考核离线作业
装订处《教师专题讲座》教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因？教师职业倦怠不是对某一事件的及时反应, 而是在较长一段时期里, 对工作中所遇到的压力, 在情绪上产生的一种低强度递进的反应过程。
导致教师产生职业倦怠的原因是多方面的,主要从社会, 学校, 教师本人三个层面来阐释教师为什么产生职业倦怠。
一、社会层面的原因（一）经济收入较底, 造成消极的工作状态随着市场经济的发展, 一些不良的思潮不断侵蚀着人们的心灵, 社会上以钱、权、物的占有量来衡量人的价值的不健康社会心态日益蔓延滋长。
虽然, 我们国家已经提高了教师的工资待遇, 但与其他行业的知识分子相比, 教师的经济待遇还是偏低, 特别是农村偏远地区中小学教师的经济待遇。
经济基础决定上层建筑, 由于教师的经济收入偏低, 这就造成了他们的社会地位明显处于劣势。
据教育部统计, 2003 年全国中小学教师的平均工资是 1.33 万元, 在整个社会职业体系中处于较低的位置。
相对较底的收入和相对较底微的社会地位, 使教师看不到自己的价值, 久而久之, 自卑感、失落感等一些消极的情绪就油然而升。
这些消极的情绪使他们在工作上表现出冷漠、疲倦的状态。
（二）社会的期望值过高, 让教师不堪重负教师这一职业一直被人们认为是最崇高、最高尚的职业。
在我国的传统文化中, 教师被看作是德高望重的代表和偶像。
加之, 我们的家长都有“望子成龙,望女成凤”的愿望, 并进而把这种愿望转化为对教师的高期望, 不允许教师出半点差错。
其实, 教师在为人师的同时也是很普通的公民。
然而, 我们的社会期望教师不仅仅是学生的师表, 而且是社会的楷模。
这就意味着教师必须是一个十全十美的人, 甚至是毫无瑕疵的“圣人”。
实际上, 任何一个教师都不可能是十全十美的人, 他们也只是有着独特个性的普通人。
如果我们的社会对他们赋予很高的社会期望值, 用很苛刻的标准去要求, 就会使教师产生不同程。
XXX《教师专题讲座》答案
XXX《教师专题讲座》答案
XXX《教师专题讲座》参考答案说明：学生可以自行选择题目完成研究报告，研究报告需达到绩合格标准方可获得《教师专题讲座》学分。
参考题目一：《教师职业倦怠的调节策略》
教师职业倦怠是当前教育领域面临的一个重要问题。
本文将从三个方面分析其现状、原因和自我调适，以提出有效的调节策略。
参考题目二：《学科专业知识和教育教学知识的融合》
本文选取不同专业领域，探讨如何将学科专业知识和教育教学知识融合，以提高教师教学水平和学生研究效果。
具体包括地理、公共事业管理、汉语言文学、化学、历史、美术学、数学与应用数学、思想政治教育、体育教育和物理学专业。
参考题目三：《小学教育中的教学构成要素》
小学教育是基础教育的重要组成部分，本文将从教学构成要素的角度，探讨教学目标、教学内容、教学方法、教学评价四个方面的关系和作用，以提高小学教育教学质量。
2023年春季《教育专题讲座》答案、离线作业
2023年春季《教育专题讲座》答案、离
线作业
1. 答案
1. 答案：根据讲座内容，请问教育中的多元文化理念的主要目标是什么？
- 多元文化理念的主要目标是促进学生对不同文化的尊重和理解，培养他们的跨文化意识和交际能力。
2. 答案：请简述多元文化教育在教学中的作用。
- 多元文化教育可以帮助学生认识和理解不同的文化，增加他们的文化背景知识，培养他们的宽容性和尊重他人的态度，促进他们能够与不同文化背景的人合作和交流。
3. 答案：请说明在教育实践中如何促进学生的创造思维能力。
- 在教育实践中，可以通过提供启发性的问题和情境，鼓励学生思考和探索，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
同时，可以采用开放性的评估方式，鼓励学生展示他们的创意和个性化的表达方式。
2. 离线作业
1. 请根据自己对多元文化理念的理解，写一篇短文，探讨多元文化对教育的重要性和影响。
至少写200字。
2. 请列举三个你身边的例子，说明多元文化教育在实际生活中的应用和意义。
3. 请结合你的实践经验，分享一个促进学生创造思维能力的教学案例，并简要描述该案例的实施过程和学生的收获。
注意：离线作业请手写完成，回校后交给教师。
以上为《教育专题讲座》答案与离线作业，祝您学习愉快！。
东北师范大学2020年秋季《教师专题讲座》离线考核答案
东北师范大学2020年秋季《教师专题讲座》离线考核答案2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因？（一）教师个人原因（1）心理定位不准确刚开始工作时激情高涨，几年过去后激情减弱，甚至情绪低落。
这说明开始心理定位就不准确导致有点挫折就迷漫没了方向。
例如这样一封信：我叫肖华，是一名高中教师，参加教育工作十几年了，正处于年轻力壮的阶段，按说正是奋发有为的时候。
可是，好长一段时间以来，我一直提不起精神来，工作没有激情，生活懒懒散散的，做事有气无力，感觉工作乏味，天天就是备课、讲课、改练习，家里、学校、讲台老三点。
特别是推行新课标，强化新理念以后，感觉教育无所适从了，你尊重学生，可学生不尊重你；你严格要求学生，他们说你不给他自主的空间；你想惩罚违纪的学生，他却说你体罚他；学生上课睡大觉，你管他他说你干涉自由；他要谈恋爱，你批评他他说是个性需要。
学生难调、课本难教、高考难以应付、家长社会要求太高，我总感觉自己生活在社会的夹缝之中，困惑无法解决，难以燃烧，身心疲惫，慢慢变得漠然了、得过且过了。
（2）长时间高强度的工作大量的备课、批改作业、自习辅导、各种阶段质量检测等，使教师工作负担增加，甚至丧失了个人的时间与空间，教师的日平均工作时间是其他行业所无法比较的，从早晨天刚亮一直忙到深夜才能够得到休息，这种繁重的教育教学任务，迫使教师处于高负荷运转中。
使得教师不堪重负，极易导致心理和情绪上的极度疲劳。
教育部上半年调查后，统一了学生在学校时间上限。
甚至各级地方也出台类似文件跟风，但地方学校却少有执行。
（3）长时间付出,心理得不到休整，脑力体力劳动不协调日本学者佐藤所说，医生的工作是通过治愈一种疾病而终结，律师的工作是随着一个案件的结案而终结，教师的工作则并不是通过一个单元的教学就宣告结束。
教师的工作无明显周期，需长时间投入，这样必然造成心力憔悴。
在日常教学中，为了本职工作老师整天致力于如何教学而疏忽了体育锻炼，致使脑力与体力不能够平衡发展。
2017年春季《教师专题讲座》离线作业
《教师专题讲座》-----学习报告正文：一、教师职业倦怠的现状分析近年来，随着职业倦怠的不断深入研究，发现教师也是职业倦怠的高发人群之一。
职业倦怠是1974年美国学者费登伯格研究职业压力时提出来的一个概念，是指在职业环境中，对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现的一系列心理、生理综合症。
职业倦怠现象作为一种现象，我认为它不是就单个个体而言的而是一种社会群体现象。
黄荣光先生下的定义中‘一个人’的提法不妥。
我认为教师职业倦怠现象是指教师在长期教书育人的工作中对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应表现的一系列消极心理、生理综合症的现象。
教师职业倦怠的产生原因导致教师职业倦怠的因素很多，我认为主要有以下几个方面：（一）职业因素与其它职业相比，教师职业负担重，经常处于高压状态。
实施素质教育虽然已经成为国家教育工作的指导方针，但在实际工作中，分数、升学率依然是评价教师工作好坏的重要的、甚至唯一的标准。
教师的教学不只是工作，更是一场永无休止的竞赛。
许多教师还兼班主任或其它管理工作。
现在独生子女居多，自理能力差，很多生活小事都不能独立完成，因而学生管理工作难度加大。
教师在做好本职工作之余，还得接受各种各样的检查和考核。
这些都让教师颇感压力巨大。
（二）社会因素教师不但要传递人类文明，而且承担着为国家建设培养合格的各级各类人才的重任。
社会赋予教师的期望值很高，当教师不能够完全达到社会期望值时，往往会受到指责，甚至辱骂、殴打。
从客观上说，教师对社会的共享就决定了教师应该有较高的地位和待遇。
虽然国家陆续出台了一系列政策、法规，以不断提高教师的工资待遇和社会地位，但与其他行业相比，中小学教师的工资待遇依然偏低。
教师工作负担重、待遇低，社会地位得不到认可，使教师荣誉感和责任感、理想和现实之间形成了巨大反差，挫伤了教师的工作热情，使其产生懈怠态度。
（三）自身因素职业倦怠产生的因素也与教师自身的性格特征有关。
东师2021年秋季《教师专题讲座》期末考核答案
东师2021年秋季《教师专题讲座》期末考核答案《教师专题讲座》注：学生可以就提供的参考主题以外的主题完成自己的学习报告。
学习报告不少于1500字，成绩达到“教师专题讲座”学分。
参考题目一、教师职业倦怠的调节策略刘晓明1.教师职业倦怠的现状分析――如何看待教师的职业倦怠？2.教师职业倦怠的原因探讨――如何认识教师职业倦怠的成因？3.教师职业倦怠的自我调适――如何改善教师的职业倦怠？二、《中小学生的发展特征和教育策略》刘晓明1.“一切为了每个学生的发展”——你如何看待当前中国中小学生的发展特点？2.贯彻“以人为本”的教育理念——您认为应该如何根据中小学生的发展特点进行教育？三、学校主题教育活动设计石岩四、中国家庭教育的问题与选择赵刚五、当前语文教学存在的问题孙立根六、学校事故的归因与安全管理曲正伟教师职业倦怠的调节策略学习报告--如何理解教师职业倦怠的成因首先，教师职业倦怠的概念所谓倦怠，一般是指“失败、精疲力竭，或因过度消耗精力、资源而变得耗竭”。
教师职业倦怠是指教师在长期工作压力情境下，逐步形成的一种情绪耗竭、去人性化和成就感低落的现象。
首先，工作倦怠是长期工作压力的结果。
倦怠是一个与压力和紧张密切相关的概念。
职业心理学认为，压力是个体对外部刺激的反应过程，包括对威胁的感知和相应的身心反应：紧张是压力造成的负面后果之一，也就是说，由于应对努力无效而产生的负面影响，如自我评价降低，沮丧、肌肉紧张、血压升高、心不在焉、工作表现下降等；如果紧张局势继续发展，就会导致更严重的紧张局势就是倦怠。
其次，教师的职业倦怠表现在三个方面：情绪衰竭、非人化和成就感低下。
情绪衰竭是最具代表性的倦怠指标。
它的特点是缺乏活力和情感资源枯竭的感觉。
此外，情绪衰竭往往伴随着挫折和紧张，因此教师会认为他们无法在心理层面投入工作。
职业倦怠的第二个维度是非人性化，它将服务对象（学生）视为“事物”，而不是“人”，倾向于以冷漠的态度对待同事或学生。
奥鹏教师专题讲座离线
奥鹏教师专题讲座离线第一篇：奥鹏教师专题讲座离线《教师专题讲座》说明：学生可以在提供的参考题目以外自拟题目完成学习报告，学习报告不少于1500字，成绩合格获得《教师专题讲座》学分。
参考题目一、《教师职业倦怠的调节策略》刘晓明1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠？2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因？3.教师职业倦怠的自我调适——如何改善教师的职业倦怠？二、《中小学生的发展特征和教育策略》刘晓明1.“一切为了每一位学生的发展”——你如何看待当前我国中小学生的发展特点？2.贯彻”以人为本“的教育理念——你认为如何根据中小学生的发展特征进行教育？第二篇：奥鹏离线公共人力资源管理期末作业考核《公共人力资源管理》满分100分一、名词解释（每题5分，共25分）1.公共部门公共部门是指被国家授予公共权力，并以社会的公共利益为组织目标，管理各项社会公共事务，向全体社会成员提供法定服务的政府组织。
政府是公共经济部门的最主要成员。
2.公共人力资源管理制度(1)利益取向的公共性。
公共部门的人力资源管理不允许谋求其部门的自身利益,公共管理包括公共部门人力资源管理,必须以公共利益为其最基本的价值取向。
(2)管理行为的政治性。
以政府为核心主体的公共部门掌握社会公共权力,在社会价值的权威性分配中起关键性作用,所以公共部门人力资源管理不可避免地具有政治性色彩。
(3)管理层级的复杂性。
以政府为核心主体的公共部门,是一个纵横交错、层级节制的庞大的组织结构体系,这就决定了公共部门在人事管理权限的划分、人力资源的获取、配置、使用等方面都具有与私人部门所不可比拟的复杂性。
(4)绩效评估的困难性。
公共部门的产出是公共物品,大多数公共物品具有非竞争性、非排他性的特点,无需通过市场就可以消费,并且难以量化,难以确定个人在其中的贡献份额,因此对公共部门的人力资源进行绩效评估就存在一些技术上的困难。
(5)法律规制的严格性。
(zhengquede)2012教师继续教育网远程教育考试答案1(1)
1: [判断题] Y 一位学校领导说，管人要管心，心诚则灵。 2: [判断题] Y 爱岗敬业，不仅要尽学校教育之业，还要尽社会发展之业。 3: [判断题] N 在家访过程中，接受家长的吃请也是一种沟通方式。 4: [判断题] Y 就学生来说，他们有发展个人兴趣爱好的权利。 5: [判断题] N 在教师面前，学生没有保留个人秘密的权利。 6: [判断题] Y 教师必须深入了解学生，深入钻研教材。 7: [判断题] Y 教师和学生应该在教育中一起成长。 8: [判断题] Y 兴趣是最好的学生，教师必须学会激发学生的学习兴趣。 1: [判断题] 在家访过程中，接受家长的吃请也是一种沟通方式。B : 错 2: [判断题] 一位学校领导说，管人要管心，心诚则灵。 A : 对 3: [判断题] 爱岗敬业，不仅要尽学校教育之业，还要尽社会发展之业。A : 对 4: [判断题] 对学生进行教育，仅仅是任课老师和班主任的事情。B : 错 5: [判断题] 对教师而言，学校仅仅是工作场所。 B : 错 6: [判断题] 教师对学生的影响是多方面的，而不仅仅是课堂上、教学上对学生发挥影响 A : 对 7: [判断题] 真正的团结离不开相互提醒，相互监督。 A : 对 8: [判断题] 中国的家长普遍关心孩子成长，但相当一部分家长方法不对。 A : 对 1: [判断题] 爱岗敬业，不仅要尽学校教育之业，还要尽社会发展之业。 A : 对 5: [判断题]在社会主义市场经济条件下，作为教师更加应该重视廉洁从教. A : 对 10: [判断题]教育孩子不仅仅是学校的事情，也是家长的事情。 A : 对 9: [判断题]家长对孩子过分保护、过分干涉，甚至严厉惩罚，都对孩子的成长有利。 B : 错 8: [判断题] 家访流于形式，访完即了事也是不对的。 A : 对 7: [判断题]作为教师，必须自觉抵触社会不良风气的影响。 A : 对 6: [判断题]学生普遍认为，给老师送礼以后，就会受到老师重视和爱戴，事实也是如此。 B : 错 4: [判断题] 廉洁从教就是不要接受学生、家长一丝一毫的物质和精神上的感谢。B : 错 2: [判断题] 一位学校领导说，管人要管心，心诚则灵。 A : 对 3: [判断题] 在家访过程中，接受家长的吃请也是一种沟通方式。 B : 错 4: [判断题] 孔子曾指出：“生而知之者上也，学而知之者次也，困而学之，又其次也；困而不学，民 斯为下也 。”可见孔子的教育思想非常反动。 B : 错 5: [判断题] 法律是上层建筑的重要组成部分，道德则属于经济基础部分。 B : 错
教师专题讲座试题及答案
教师专题讲座试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10题）1. 教师在专题讲座中提到的教学方法不包括以下哪一项？A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 游戏法答案：D2. 教师在讲座中强调的课堂互动的重要性体现在哪些方面？A. 促进学生思考B. 提高学生参与度C. 增强学生记忆D. 以上都是答案：D3. 根据教师的讲解，哪种教学资源是最适合用于高中历史教学的？A. 教科书B. 网络资源C. 历史纪录片D. 以上都是答案：D4. 教师提到，有效的课堂管理应该包括哪些要素？A. 明确规则B. 及时反馈C. 积极激励D. 以上都是答案：D5. 在教师的讲座中，哪种评价方式被认为是最能促进学生自我反思的？A. 同伴评价B. 自我评价C. 教师评价D. 家长评价答案：B二、多项选择题（每题3分，共5题）1. 教师在讲座中提到的提高学生学习动机的方法包括哪些？A. 设定具体目标B. 提供及时反馈C. 创造有趣的学习环境D. 鼓励学生自我激励答案：ABCD2. 教师认为，教师专业发展应该包括哪些方面？A. 教学技能的提升B. 学科知识的更新C. 教育理论的学习D. 信息技术的应用答案：ABCD3. 根据教师的讲解，哪些因素会影响学生的情绪和行为？A. 家庭环境B. 同伴关系C. 教师态度D. 学校文化答案：ABCD4. 教师在讲座中提到的有效课堂提问技巧包括哪些？A. 提问要具体明确B. 鼓励学生深入思考C. 适时给予引导和提示D. 避免提问过于简单或复杂答案：ABCD5. 教师认为，哪些措施可以帮助学生更好地应对考试压力？A. 提供充足的复习时间B. 教授有效的学习策略C. 鼓励学生进行自我调节D. 创造一个支持性的学习环境答案：ABCD三、简答题（每题5分，共2题）1. 教师在讲座中提到了哪些策略来提高学生的课堂参与度？答：教师提到了多种策略来提高学生的课堂参与度，包括设计互动性强的活动、鼓励学生提问和发表意见、使用小组讨论和合作学习、以及通过游戏和竞赛来激发学生的兴趣。
东师2018年春季《教师专题讲座》期末考核参考答案
东师2018年春季《教师专题讲座》期末考核参考答案教师职业倦怠的调节策略现状分析教师作为服务行业的一员，扮演着多重角色，如阿姨、保姆、教书匠、保安、心理医生等。
教师们每天面对着班上几十个性格不同、状况各异的学生，这些工作让他们感觉身心俱疲。
同时，社会对教师的期望过高，家长们希望孩子能够在学校取得好成绩，但是成绩不佳时，会把责任推向老师。
这些压力让许多教师感到职业倦怠。
原因探讨教师职业倦怠的产生主要有两个原因。
第一，社会对教师期望过高，家长们把责任推向老师，让教师承受了更多的压力。
第二，教师不能适应学校的管理和竞争机制，有时候会感觉自己在为别人做嫁衣，这些不适应和委屈会让教师感到厌倦和精神状态不佳。
自我调适为了缓解教师职业倦怠的问题，教师需要进行自我调适。
首先，教师需要正确看待自己的职业，不能把所有问题都归咎于自己，需要客观地看待问题。
其次，教师需要寻找适合自己的教学方法，适应不同的学生和管理机制。
最后，教师需要寻找自己的乐趣和成就感，这样可以提高教师的职业热情和工作积极性。
总结教师职业倦怠是一个普遍存在的问题，需要教师们进行自我调适。
教师需要正确看待自己的职业，寻找适合自己的教学方法，寻找自己的乐趣和成就感，这样可以提高教师的职业热情和工作积极性。
农村中小学教师面临着巨大的工作压力，除了主课科目外，还要承担一些副科的教学任务。
课时任务过重，有些老师甚至要任教3个班。
这种长期的疲劳会导致倦怠情绪的产生。
青春期的学生容易冲动，经常打架斗殴，这给老师们带来了很大的困扰。
家长们为了关心自己的子女，经常会询问学生的情况。
但是，有些家长文化程度不高，有时候解释很久都说不清楚，会加重教师的负担。
长期和一大群小孩打交道，有时候会感到消极情绪，特别是不被肯定、不被允诺的情况更让人懊恼。
教师需要加强个性修养，了解自己的能力、性格、兴趣及弱点，扬长避短，克服不足。
年轻教师面临着成家、养家、工作压力等问题，需要承担很多责任。
《教师专题讲座》及答案
《教师专题讲座》及答案《教师专题讲座》东师1509 刘淑丽说明：学生可以在提供的参考题目以外自拟题目完成学习报告，学习报告不少于1500字，成绩合格获得《教师专题讲座》学分。
参考题目一、《教师职业倦怠的调节策略》刘晓明1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠？答：答：通过视频学习总结，产生教师职业倦怠的原因我认为大致可分为三大类：一是社会的原因；二是体制的原因；三是自身的原因。
导致教师职业倦怠的社会原因很多。
社会环境是一个重要的心理压力源。
社会成员对教师的要求和期望过高，学生、家长、学校及各级领导、社会上的其他人都以升学率的高低来评价教师。
全社会的期望都压在教师身上，教育主管部门和校长为了提高升学率，通过各种各样的形式向教师要质量、要分数；家长望子成龙的心理转变为对教师的企盼，不允许学校和教师有一点差错；班级人数的膨胀、过多的考试与授课数量也增添了教师工作的负荷；教师职业的要求和对社会承担的责任，使教师承受着极大的心理压力。
“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句彻头彻尾的谎言，让老师们的身心备受煎熬。
加之当前对校生，师生间矛盾的处理解决上过分的强调对学生的维护，忽略了学校和老师的正当权益，形成了一股不正当的维权风，加速了校风学风的堕落，形成恶性循环，让老师们压力倍增，工作起来战战兢兢。
最后的结果是不敢望其项背，罢了，罢了。
最后，职业倦怠并非不可救药的洪水猛兽，它是可以被战胜的，也是可以预防的。
只要我们相应的职能部门真正做到急教师之所急，想教师之所想，认真地为教师办事实，确实提高教师的待遇，地位；只要我们教师找到自己应有的位置，摆正自己的心态，提高自己的素养，降低自己的期望，多放松自己，相信职业倦怠一定会远离我们。
2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因？答：导致教师职业倦怠的体制原因主要还是教育主管部门和学校放不开，依然是以考试成绩对教师和学校进行评价，而事实上考试成绩并不能代表教师的教育水平，教育效果的好坏不是在短期内就能作出评判的。
奥鹏《教师专题讲座》离线作业
《教师专题讲座》说明：学生可以在提供的参考题目以外自拟题目完成学习报告，学习报告不少于1500字，成绩合格获得《教师专题讲座》学分。
参考题目一、《教师职业倦怠的调节策略》刘晓明1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因3.教师职业倦怠的自我调适——如何改善教师的职业倦怠二、《中小学生的发展特征和教育策略》刘晓明1. “一切为了每一位学生的发展”——你如何看待当前我国中小学生的发展特点2.贯彻”以人为本“的教育理念——你认为如何根据中小学生的发展特征进行教育三、《学校主题教育活动设计》石艳四、《我国家庭教育的问题与选择》赵刚五、《当前语文教学中存在的若干问题》孙立权六、《学校事故的归责与安全管理》曲正伟教师职业倦怠的现状、原因及调节策略一、教师职业倦怠的概念所谓倦怠，一般是指“失败、精疲力竭，或因过度消耗精力、资源而变得耗竭”。
教师职业倦怠是指教师在长期工作压力情境下，逐步形成的一种情绪耗竭、去人性化和成就感低落的现象。
首先，职业倦怠是长期工作压力作用的结果。
倦怠是与压力、紧张密切相关的概念。
职业心理学将压力看作个体对外界刺激的反应过程．包括对威胁的感知和相应的身心反应：紧张则是压力导致的消极后果之一，即对努力无效应付而导致的消极影响，如自我评价降低、挫折、肌肉紧张、血压升高、心不在焉、工作绩效降低等；而如果紧张状况持续发展，所产生的更严重的紧张状态就是倦怠。
其次．教师职业倦怠表现在情绪耗竭、去人性化和成就感低落这三个方面。
情绪耗竭是倦怠最具代表性的指标。
它的特征是缺乏活力，有一种情绪资源耗尽的感觉。
此外，情绪耗竭经常伴随着挫折、紧张，因而教师会在心理层面上认为无法致力于工作。
倦怠的第二个维度，去人性化的特征是视其服务对象(学生)为“物”，而不是“人”，倾向于采用冷漠的心态对待同事或学生。
成就感低落的特征是教师倾向于对自身产生负面的评价．感觉无助以及自尊心消失。
秋季《教师专题讲座》离线作业
东北师范大学远程与继续教育学院 2019 年秋季学期网络教育《教师专题讲座》-----学习报告所选专题教师职业倦怠得调节策略学生姓名陈波专业汉语言文学年级 1803学习中心磐石奥鹏学习中心专题教师姓名刘晓明2019 年 11 月 15日正文:一、教师职业倦怠得现状分析近年来,随着职业倦怠得不断深入研究,发现教师也就是职业倦怠得高发人群之一。
职业倦怠就是 1974 年美国学者费登伯格研究职业压力时提出来得一个概念,就是指在职业环境中,对长期得情绪紧张源与人际关系紧张源得应激反应而表现得一系列心理、生理综合症。
职业倦怠现象作为一种现象, 我认为它不就是就单个个体而言得而就是一种社会群体现象。
黄荣光先生下得定义中‘一个人’得提法不妥。
我认为教师职业倦怠现象就是指教师在长期教书育人得工作中对长期得情绪紧张源与人际关系紧张源得应激反应表现得一系列消极心理、生理综合症得现象。
教师职业倦怠得产生原因导致教师职业倦怠得因素很多,我认为主要有以下几个方面:(一)职业因素与其它职业相比,教师职业负担重,经常处于高压状态。
实施素质教育虽然已经成为国家教育工作得指导方针,但在实际工作中,分数、升学率依然就是评价教师工作好坏得重要得、甚至唯一得标准。
教师得教学不只就是工作,更就是一场永无休止得竞赛。
许多教师还兼班主任或其它管理工作。
现在独生子女居多,自理能力差,很多生活小事都不能独立完成,因而学生管理工作难度加大。
教师在做好本职工作之余,还得接受各种各样得检查与考核。
这些都让教师颇感压力巨大。
(二)社会因素教师不但要传递人类文明,而且承担着为国家建设培养合格得各级各类人才得重任。
社会赋予教师得期望值很高,当教师不能够完全达到社会期望值时,往往会受到指责,甚至辱骂、殴打。
从客观上说, 教师对社会得共享就决定了教师应该有较高得地位与待遇。
虽然国家陆续出台了一系列政策、法规,以不断提高教师得工资待遇与社会地位,但与其她行业相比,中小学教师得工资待遇依然偏低。
教师专题讲座离线作业答案
《教师专题讲座》说明:学生可以在提供的参考题目以外自拟题目完成学习报告，学习报告不少于1500字，成绩合格获得《教师专题讲座》学分.参考题目一、《教师职业倦怠的调节策略》刘晓明1。
教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠？2。
教师职业倦怠的原因探讨-—如何认识教师职业倦怠的成因?3。
教师职业倦怠的自我调适——如何改善教师的职业倦怠？二、《中小学生的发展特征和教育策略》刘晓明1.“一切为了每一位学生的发展”——你如何看待当前我国中小学生的发展特点？2。
贯彻"以人为本“的教育理念-—你认为如何根据中小学生的发展特征进行教育？三、《学校主题教育活动设计》石艳四、《我国家庭教育的问题与选择》赵刚五、《当前语文教学中存在的若干问题》孙立权六、《学校事故的归责与安全管理》曲正伟《教师专题讲座》-—学习报告《教师职业倦怠的调节策略》1.教师职业倦怠的现状分析--如何看待教师的职业倦怠？通过视频学习总结，产生教师职业倦怠的原因我认为大致可分为三大类：一是社会的原因；二是体制的原因；三是自身的原因.导致教师职业倦怠的社会原因很多。
社会环境是一个重要的心理压力源。
社会成员对教师的要求和期望过高，学生、家长、学校及各级领导、社会上的其他人都以升学率的高低来评价教师。
全社会的期望都压在教师身上,教育主管部门和校长为了提高升学率，通过各种各样的形式向教师要质量、要分数；家长望子成龙的心理转变为对教师的企盼，不允许学校和教师有一点差错；班级人数的膨胀、过多的考试与授课数量也增添了教师工作的负荷；教师职业的要求和对社会承担的责任，使教师承受着极大的心理压力。
“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句彻头彻尾的谎言,让老师们的身心备受煎熬.加之当前对校生,师生间矛盾的处理解决上过分的强调对学生的维护,忽略了学校和老师的正当权益，形成了一股不正当的维权风,加速了校风学风的堕落，形成恶性循环，让老师们压力倍增，工作起来战战兢兢。
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《教师专题讲座》
说明：学生可以在提供的参考题目以外自拟题目完成学习报告，学习报告不少于1500字，成绩合格获得《教师专题讲座》学分。
参考题目
一、《教师职业倦怠的调节策略》刘晓明
1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠？
2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因？
3.教师职业倦怠的自我调适——如何改善教师的职业倦怠？
二、《中小学生的发展特征和教育策略》刘晓明
1. “一切为了每一位学生的发展”——你如何看待当前我国中小学生的发展特点？
2.贯彻”以人为本“的教育理念——你认为如何根据中小学生的发展特征进行教育？
三、《学校主题教育活动设计》石艳
四、《我国家庭教育的问题与选择》赵刚
五、《当前语文教学中存在的若干问题》孙立权
六、《学校事故的归责与安全管理》曲正伟
《教师专题讲座》-- 学习报告
《教师职业倦怠的调节策略》
1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠？
通过视频学习总结，产生教师职业倦怠的原因我认为大致可分为三大类：一是社会的原因；二是体制的原因；三是自身的原因。
导致教师职业倦怠的社会原因很多。
社会环境是一个重要的心理压力源。
社会成员对教师的要求和期望过高，学生、家长、学校及各级领导、社会上的其他人都以升学率的高低来评价教师。
全社会的期望都压在教师身上，教育主管部门和校长为了提高升学率，通过各种各样的形式向教师要质量、要分数；家长望子成龙的心理转变为对教师的企盼，不允许学校和教师有一点差错；班级人数的膨胀、过多的考试与授课数量也增添了教师工作的负荷；教师职业的要求和对社会承担的责任，使教师承受着极大的心理压力。
“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句彻头彻尾的谎言，让老师们的身心备受煎熬。
加之当前对校生，师生间矛盾的处理解决上过分的强调对学生的维护，忽略了学校和老师的正当权益，形成了一股不正当的维权风，加速了校风学风的堕落，形成恶性循环，让老师们压力倍增，工作起来战战兢兢。
最后的结果是不敢望其项背，罢了，罢了。
最后，职业倦怠并非不可救药的洪水猛兽，它是可以被战胜的，也是可以预防的。
只要我们相应的职能部门真正做到急教师之所急，想教师之所想，认真地为教师办事实，确实提高教师的待遇，地位；只要我们教师找到自己应有的位置，摆正自己的心态，提高自己的素养，降低自己的期望，多放松自己，相信职业倦怠一定会远离我们。
2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因？
导致教师职业倦怠的体制原因主要还是教育主管部门和学校放不开，依然是以考试成绩对教师和学校进行评价，而事实上考试成绩并不能代表教师的教育水平，教育效果的好坏不是在短期内就能作出评判的。
烦心的职称晋级，揪心的工作调动，伤心的工资待遇，寒心的福利发放，就连基本的考试也让老师们感到太多的不公平。
教师的过多兼职也让人心力憔悴，老师不光是老师，还是保姆、保安、侦探、调解员，法官。
导致教师倦怠的原因还关乎到教师的个人的素养。
教师职业倦怠虽然由工作引发，但也与教师的不正确认知和不良人格特征有关。
教师对教师“完美形象”的认知误区易导致教师职业倦怠产生；教师个体对自己专业能力的自我评价和认识有关。
如有的教师往往把专业能力的现状归结于不可控的外部因素，对自己进行消极的心理暗示，放弃主观努力，导致越来越丧失信心。
拥有这种人格的教师，其性格中的不良方面，如怯懦、孤僻、狭隘、缺乏耐心等容易使教师在面临压力时不能采取适当的策略应付，久而久之，形成教师职业倦怠；教师个人的期望与工作现实的矛盾也是引起职业倦怠的一个原因。
其次我认为应正确的看待教师职业倦怠产生的影响。
职业倦怠的危害是很大的，一是它带给教师情绪上的困扰，并逐渐发
展为一种消极、感伤的心境，严重损害和威胁着自身的生理和心理健康，使其个体的生活质量受到严重影响；二是由职业倦怠带来的教师敬业精神不振和工作热情下降必然影响其教学水平的发挥，造成教学工作的低效化和学校资源的浪费，进而影响教育质量的提高；三是教师职业倦怠及由此引发的对学生态度冷漠，对部分后进生歧视、排斥及采用强制手段管理班集体等将极大地挫伤他们的学习积极性和创造性，并对其个性发展带来伤害，从而影响学生的心理健康和人格成长。
同时，适应不良的学生走向社会后又将在个人社会适应、发展方面带来一系列问题，从而造成人力资源的浪费。
虽然教师职业倦怠危害很大，但也有其积极意义的一面。
通过分析教师职业倦怠产生的原因，我们可以发现我们教育体制上的不足，也能体现出学校管理上的缺失，从而实现体制的改革和管理的补漏，还能让我们更好地了解老师，为合理地利用人力资源创造条件。
3.教师职业倦怠的自我调适——如何改善教师的职业倦怠？
从教师自身角度来看，在我看来避免职业倦怠从根本的就是需要我们的教师具有对职业的热爱，对学生的热爱。
如果我们的人民教师热爱自己的职业。
那职业倦怠是不可能发生的。
以下是教师们可以用于调节职业倦怠的一些策略：
①教师们必须随时从自己的工作中反思自己取得的成就，时刻回想通过自身的努力学生们，孩子们取得的点滴进步。
不断让自己找到从事这份工作的成就感。
②活到老学到老，教师们在课余时间可以不断提升自己，无论是在专业素养方面，还是在其他方面，这样随着自己专业水平的提高，自己的教学质量也能得到不断的提升，这样无形当中能不断增加自己的职业信心。
③教师们要不断拓展自己的兴趣爱好，在结束了一天活一周繁重的教学工作之后能给自己提供各种放松娱乐的方式，为自己下一阶段的工作提供能量。
④作为从事特殊职业的人民教师，保持良好的心态，积极面对学生的各项问题。
学生们基本都很年少，在他们成长的这一阶段，犯各种各样的错误，容易冲动鲁莽，是他们成长中正常的心理特质。
老师们如果以理解的心态对待这些问题，就不会因为这些问题而苦恼，或因为这些问题和学生产生一些不愉快，师生关系好了，那为我们的教学就提供了一个非常稳定和谐的环境，能够在无形中帮助我们提升教学质量。
这样师生们都能够各得其乐，在愉快的氛围中过着每一天。
⑤增强社交能力，教师们除了上好自己的课之外，还应不断与同事交流，发展人际关系。
卡耐基说过，人际关系在一个人成功的因素中占85%，这充分说明人际关系相当重要。
教师应该积极地进行社会交往，参加学校以及社会的集体活动，与学生、同事、领导、家长及朋友保持正常的社会交往,增进彼此之间的友谊，来满足彼此之间的心理需要。
以宽容之心待人，以诚信待人，才能受人欢迎。
通过与人的交往培养良好的社交能力，建立和谐的人际关系。
总之避免职业倦怠需要我们的社会，国家，学校以及教师们的共同努力，但从哲学上说事物的发展是
内因和外因共同作用的结果，其中内因起着决定性的作用，所以要有效的克服职业倦怠关键还是在我们的教师要热爱自己的职业，热爱自己的学生。